Volumen 1, n 1

Marzo 27 de 2012

Principios Misionales
Licenciatura en Educacin Bsica nfasis en Ciencias Sociales
MISIN UNIVERSIDAD La universidad de Antioquia, patrimonio cientfico, cultural e histrico de la comunidad antioquea y nacional, es una institucin estatal que desarrolla el servicio pblico de la educacin estatal con criterios de excelencia acadmica, tica y responsabilidad social. En ejercicio de la autonoma universitaria, de las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra que garantiza la Constitucin Poltica, y abierta a todas las corrientes del pensamiento cumple, mediante la investigacin, la docencia y la extensin, la misin de actuar como centro de creacin, preservacin, transmisin y difusin del conocimiento y de la cultura. MISIN FACULTAD En armona con los objetivos misionales de la Universidad, la misin de la Facultad de Educacin est orientada a la produccin de conocimiento en educacin y pedagoga y a la formacin de maestros para los distintos niveles y contextos educativos del pas, incluida la formacin pedaggica de profesores universitarios y la formacin continuada de los maestros en ejercicio, mediante la investigacin como eje articulador de la docencia y la extensin, y en consonancia con las problemticas y necesidades de la sociedad contempornea. MISIN PROGRAMA La Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Sociales define su misin desde el marco misional de la Universidad de Antioquia y de la Facultad de Educacin a las que pertenece. Asume como rasgo particular la reflexin sobre la educabilidad y la enseabilidad de las Ciencias Sociales y ofrece el servicio pblico de la formacin integral de maestros en Ciencias Sociales para desempaarse en distintos niveles y contextos educativos, mediante el ejercicio de la docencia, la investigacin y la extensin.

La Facultad de Educacin, en su proyeccin institucional hacia el ao 2016, fortalecer su lugar protagnico en el contexto nacional e internacional, en la investigacin educativa y pedaggica y didctica y en la formacin de maestros mediante el desarrollo de programas de educacin inicial, avanzada y continua de excelencia acadmica, la accin permanente en los planes de mejoramiento de calidad de la educacin, la incidencia en las polticas pblicas en educacin y la consolidacin de un espacio para la diversidad, el dilogo y la formacin ciudadana.

P g i n a

P r i n ci pi o s

M is i o n a l e s

P r o p s i t o s

F a c u l t a d

d e

e d u c a c i n

- La formacin de maestros con las siguientes caractersticas: Profesionales de la educacin, con alta formacin tica, humanista y cientfica, reconocidos en los contextos educativo, social y cultural. ntegros, pluralistas, flexibles, crticos, responsables, con pasin por el saber, la enseanza y el aprendizaje. Capaces de incidir en los procesos educativos, en diversos contextos. Conocedores de los problemas contemporneos e intrpretes idneos de los retos que stos plantean a la educacin, la pedagoga y la cultura, en los entornos locales, regionales, nacionales y globales. Lderes en la generacin de procesos de investigacin, innovacin y cambio en las instituciones educativas y en las organizaciones sociales que comportan saber pedaggico y educativo. - El fomento y la consolidacin de una comunidad acadmica plural y diversa, que orienta sus acciones desde la reflexin y la investigacin en educacin y pedagoga. La reflexin permanente sobre la educacin y la enseanza en sus interrelaciones con las ciencias, la cultura y la sociedad, expresada en las problematizaciones propias de las didcticas especficas, la mejora de las prcticas educativas y pedaggicas, y la sistematizacin de las experiencias formativas en los escenarios no escolares. - La discusin continua de los fundamentos epistemolgicos, conceptuales y metodolgicos en los que se apoyan las disciplinas del saber abocadas a la comprensin de las realidades sociales, culturales y educativas, con relacin a la formacin de sujetos individuales y colectivos. - La formacin de una ciudadana reflexiva y activa de los maestros, tendiente a crear las condiciones de juicio, motivacin y conocimiento, requeridas por su papel de protagonistas y participes del proceso de construccin de una sociedad pluralista, intercultural y democrtica. - El anlisis. seguimiento y planteamiento de las polticas pblicas en educacin relacionadas con diferentes grupos poblacionales en sus diversas expresiones: gnero, etnia, credo religioso, orientacin sexual u otras en que las mismas se materialicen. - La compresin, la apropiacin crtica y el uso pertinente de los recursos y las mediaciones tecnolgicas de diferente naturaleza, que permitan ampliar o complementar con calidad el margen de oportunidades a las que tienen acceso las personas, los grupos, las comunidades y las instituciones para desarrollar actividades educativas y procesos formativos. - La formacin permanente de maestros universitarios dispuestos y capaces de conjugar el dominio riguroso y profundo de sus disciplinas y campos de saber, con una visin integral de su labor como educadores, en correspondencia con los intereses de los educandos, los objetivos misionales de la Institucin, las necesidades de investigacin y la exploracin de nuevas narrativas en el contexto universitario. - El desarrollo de una estructura orgnica y un conjunto de estrategias y mecanismos que faciliten la generacin continua de espacios de reflexin, participacin, dilogo y concertacin entre las diferentes instancias de la Facultad, de modo que orienten de manera permanente la formulacin de polticas y la toma de decisiones correspondiente.

V o l u m e n

1 ,

P g i n a

P r o p s i t o s

d e

f o r m a c i n

Licenciatura en Educacin Bsica nfasis en Ciencias Sociales

Formar maestros: con una slida identidad profesional que le permita reflexionar sobre sus prcticas pedaggicas para construir conocimiento que cualifique la profesionalidad docente. con un dominio de la enseanza de las ciencias sociales que est atravesado por un dilogo con los contextos sociales contemporneos. con capacidad de disear ambientes y situaciones de aprendizaje acordes con los contextos socioculturales y la lgica y las posibilidades de construccin de conocimiento sobre lo social. con capacidad de utilizar crticamente diversas fuentes de informacin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. con capacidad de orientar procesos formativos que permitan el ejercicio de una ciudadana comprometida con el desarrollo humano. Exponer y analizar los fundamentos y las propuestas pedaggico-didcticas que hacen posible la educabilidad, la enseabilidad, la enseanza y el aprendizaje de los conocimientos cientficos atinentes a las sociedades humanas. Presentar y discutir los fundamentos epistemolgicos, tericos y metodolgicos de las Ciencias Sociales, mediante los que se problematizan los procesos de investigacin cientfica que se refieren a las sociedades humanas, en una perspectiva de construccin de conocimiento que va de lo unidisciplinar a lo transdisciplinar. Abordar desde la travesa de saberes la complejidad de las interacciones espaciales y ambientales en sus formas material, perceptiva y simblica. Posibilitar la reflexin contextualizada y crtica de las condiciones sociohistricas que han configurado, en su devenir, las realida-

Cmo se constituye un sujeto maestro de ciencias sociales en sujeto de saber?

Qu tipo de relaciones establece con el mundo el maestro de ciencias sociales sujeto de saber?

Cmo construye discurso el maestro sujeto de saber de ciencias sociales y cmo ste discurso reconfigura las prcticas?