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Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje

Mdulo 2. Naturaleza de las necesidades informativas


Este Cuadernillo de trabajo del mdulo 2 se encuentra integrado por 2 ejercicios, con las cuales desarrollars estrategias para reconocer cules son tus necesidades de informacin y aprenders a comunicarlas. Instrucciones: a medida que avances en la lectura de los contenidos, revisa y realiza los ejercicios que integran este Cuadernillo. Es importante para tu aprendizaje que las respuestas sean ciertas y verifica les en cada uno de los ejercicios, adems no olvides respetar las reglas ortogrficas y gramaticales en cada una de las respuestas. !ra aja de manera individual y recuerda que la fec"a de entrega de tu cuadernillo es a ms tardar el domingo de la semana 2.

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Organizacin y reflexin del tema a investigar


Ejercicio 1. Pregunta sobre su tema

Instrucciones
1.1 Escriba el tpico que escogi en el ejercicio CIA01, en forma ampliada, restringida y en pregunta, de modo que exprese lo que usted desea saber sobre el tema que a escogido para trabajar en este curso. !ecuerde que debe responder a su inter"s y estar en relacin con su carrera. 1.# Analice el t$tulo de su tema, las preguntas que a formulado sobre el mismo en los ejercicios anteriores y a ora lim$telo de acuerdo a los siguientes factores, para que sea m%s f%cil de reali&ar' (iempo )a*os, per$odo+ ,ugar )regin geogr%fica+ -ui"nes )poblacin+ Cantidad )cu%ntos casos estudiar%+ Cmo )metodolog$a+, etc. Escriba en una oracin o frase los cambios que deba acerle al t$tulo del tema para que refleje los puntos anteriores 1.. Identifique las palabras importantes del t$tulo de su tema y consulte la /ersin web del diccionario de la !eal Academia Espa*ola. Anote las definiciones en el cuatro respecti/o y en la siguiente columna las alteraciones del significado que usted les pretende dar, es decir, cmo las definir% en su tema de in/estigacin. 1.0 Como podr% percatarse, este ejercicio est% di/idido en dos partes, en la primera deber% listar los t"rminos que usted utili&ar% en su in/estigacin, en la segunda, buscar% t"rminos similares o sinnimos, en espa*ol e ingl"s, que describan su pregunta o tema de in/estigacin consultando diccionarios. Esta acti/idad tiene como finalidad que identifique las palabras cla/e para reali&ar sus b1squedas de informacin, re/ise los ejemplos de las acti/idades anteriores.

Cules son los lenguajes de programacin ms usados para el principiante?

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Ejercicio 1.1 Ejemplo - Ejercicio


Tpico general Tpico amplio Tpico restringido Tpico en forma de pregunta Ejemplo 1 Contaminacin
,lu/ia %cida

Ejemplo 2 Pesca comercial


;esca y reglamentacin ;esca y reglamentacin en 6"rida

Ejemplo !ercadotecnia
6ercadotecnia y #i$e #i$e y la mercadotecnia internacional

Ejemplo " #utricin


7ietas y beneficios nutricionales 9egetarianismo

,lu/ia %cida en 6"xico

:Cu%les son los :-u" impacto tiene :Cu%les son las da*os que causa la la reglamentacin pr%cticas de llu/ia %cida en de pesca en la negocios en /entas 9eracru&, 6"xico2 pesca comercial en internacionales de 6"xico2 #i$e2

:-u" beneficios nutricionales ay para el /egetarianismo2

!ealice el ejercicio sobre su tema en el cuadro siguiente. Es 1til trabajar estas /ariantes de su tpico, para comprender las diferentes opciones tem%ticas y como puede enriquecerla.

Tpico general Tpico amplio Tpico restringido

,enguajes de programacin ,enguajes de programacin b%sicos ,enguajes de programacin b%sicos m%s usados

Tpico en forma Cuales son ,enguajes de de pregunta programacin m%s usados por el usuario no/ato2
(raduccin y adaptacin de 3es1s ,au. 4ur5 ardt, 3oanna 6., 6ac7onald, 6ary C. and !at emac er, Andr"e 3. Teaching Information Literacy: 35 Practical, Standards-Based E ercises for !ollege St"dents . C icago' American ,ibrary Association, #00..

Ejercicio 1.2 Ejemplo - Ejercicio


($tulo del tema que defini en Acti/idad E 01 Lenguajes de programacin ms usados por el usuario novato

1. (pico amplio' 7a*os de la llu/ia %cida Elementos que identific en #. (pico restringido' 7a*os de la llu/ia %cida en 9eracru&, 6"xico la Acti/idad E 08 .. (pico en forma de pregunta' :Cu%les son los da*os que causa la llu/ia %cida en el estado de 9eracru&, 6"xico2

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Ejemplo - Ejercicio
(iempo aproximado que considera, cubrir% su tema' ,ugar ipot"tico donde se reali&ar$a la in/estigacin' ;oblacin que pretende estudiar' 6etodolog$a )qu" t"cnica de in/estigacin aplicar$a+' ($tulo de su tema que refleje estos factores' Entre < y 1# meses 6"xico El estado de 9eracru& An%lisis de plantas Estudio del impacto de la llu/ia %cida en los bosques del estado de 9eracru&, 6"xico, a partir junio del #000.

Ejercicio
A ora realice su acti/idad en los cuadros siguientes, siguiendo el ejemplo anterior. ($tulo del tema que defini en la Acti/idad 1 Lenguajes de programacin ms usados por el usuario novato 1. (pico amplio' ,enguajes de programacin b%sicos #. (pico restringido' ,enguajes de programacin b%sicos m%s usados .. (pico en forma de pregunta' Cuales son ,enguajes de programacin m%s usados por el usuario no/ato2 Entre 1 y # meses 6"xico ,os lenguajes de programacin 41squeda, organi&acin, clasificacin, comparacin. ,os lenguajes de programacin para el usuario principiante !e=elabore el t$tulo de su tema para que comprenda estos factores delimita=dores'

(iempo aproximado, que considera, cubrir% su tema' ,ugar ipot"tico donde se reali&ar$a la in/estigacin' ;oblacin que pretende estudiar' 6etodolog$a )qu" t"cnica de in/estigacin aplicar$a+'

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Ejercicio 1. Ejercicio

Pala$ras %efiniciones &'E importantes 1. ;rogramacin 1. f. Accin y efecto de Instituto Consorcio Clavijero programar. Competencias informativas para el aprendizaje

%efinicin propia Es la capacidad de una persona para que algo realice determinada funcin en determinado tiempo

2. f. Conjunto de los programas de radio o tele/isin.


#. Algoritmo

1. m. Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite allar la solucin de un problema. 2. m. 6"todo y notacin en las distintas formas del c%lculo.

6"todo grafico y b%sico en la creacin de un programa

.. cdigo

1. m. Conjunto de normas legales sistem%ticas que regulan unitariamente una materia determinada. 2. m. !ecopilacin sistem%tica de di/ersas leyes. . m. Cifra para formular y comprender mensajes secretos.

6"todo de escritura de un programa en su fase inicial para una mejor comprensin del mismo.

0. ,enguaje

1. m. Conjunto de sonidos articulados con que el ombre manifiesta lo que piensa o siente. 2. m. lengua ) sistema de comunicacin /erbal+. . m. 6anera de expresarse. Leng"a%e c"lto, grosero, sencillo, t&cnico, forense, '"lgar(

6"todo de comunicacin uni/ersal y aplicable a una computadora de di/ersas maneras.

>. ;rocesador

1. m. Inform( ?nidad central de proceso, formada por uno o dos c ips. ( de datos. 1. m. Inform( y Tecnol( ;rogram a o aparato para el procesamiento de datos. ( de te)tos. 1. m. Inform( ;rograma para el tratamiento de textos.

?nidad de la computadora la cual es la encargada de las operaciones lgico matem%ticas de la misma.

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Ejercicio 1."
Ejemplo * Ejercicio @a/or de anotar la pregunta de in/estigacin que usted ya a trabajado en el espacio siguiente' Ejemplo' :Cu%les son los da*os que causa la llu/ia %cida en el estado de 9eracru&, 6"xico2 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Conceptos. ,iste tantos como sean aplicables Ejemplo' ,lu/ia %cida, da*o, contaminacin, aire, agua, tierra, etc.+ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ?se el cuadro siguiente para asegurarse en la identificacin de algunos t"rminos de descarte. Ejemplo - +oja de t,rminos de $-s.ueda T,rmino 1 ,lu/ia %cida B Acid rain C B Cr C B Cr C B Cr T,rmino 2 Contaminacin B Contamination C B Cr D B And 7a*o B 7amage C B Cr 7eterioro ambiental B En/ironmental deterioration T,rmino (ierra B Eart C B Cr D B And Agua B Eater C B Cr Aire B Air C B Cr

Ejercicio
@a/or de anotar la pregunta de in/estigacin que usted ya a trabajado en el espacio siguiente' :Cu%les son los lenguajes de programacin mas usados por el usuario principiante2 Conceptos. ,iste tantos como sean aplicables' Algoritmo, lenguaje de programacin, cdigo, sistema, procesador, dato. ?se el cuadro siguiente para que anote estos t"rminos en ambos idiomas, a los cuales se les a a*adido la simbolog$a de los operadores booleanos )D, C B and, or+, que m%s requerir% usar, porque son los que normalmente utili&an las bases de datos. T,rminos de $-s.ueda T,rmino 1 T,rmino 2 T,rmino

Instituto Consorcio Clavijero Competencias informativas para el aprendizaje Espa/ol 0 Ingl,s ;rogramacinB;rogrammin g C B Cr D And C B Cr ;rocesadorB processor C B Cr Espa/ol 0 Ingl,s CdigoBcode C B Cr B ;rogramacinB ;rogramming C B Cr FistemaBsystem Espa/ol 0 Ingl,s 7atoBdate C B Cr D B ,enguajeBlanguage And C B Cr 4inarioBbinary C B Cr C B Cr

(raduccin y adaptacin de 3es1s ,au. 4ur5 ardt, 3oanna 6., 6ac7onald, 6ary C. and !at emac er, Andr"e 3. Teaching Information Literacy: 35 Practical, Standards-Based E ercises for !ollege St"dents . C icago' American ,ibrary Association, #00..

Establecimiento de calendario de trabajo


Ejercicio 2. Determinacin del tiempo para buscar informacin
Instrucciones El objeti/o de esta acti/idad es que usted planee el tiempo necesario para la b1squeda de los materiales que requerir% para su tema, por lo tanto, deber% re/isar las acti/idades de aprendi&aje donde se le pidan b1squedas y recuperacin de informacin que restan del curso. ?na /e& re/isado el programa, deber% poner en la primera columna el nombre y cantidad de materiales, as$ como rellenar el cuadro del cronograma, de cu%ndo se debe reali&ar. Este ejercicio es ipot"tico, pero le ser/ir% para aprender a acer un cronograma y estimar el tiempo de reali&acin de b1squedas, locali&acin, e/aluacin y uso de la informacin, entre los que se encuentran bibliotecas, Internet, locali&acin del material, obtencin de documentos en otras bibliotecas, ciudades o del extranjero.

Ejercicio Cronograma para tiempos de $-s.ueda1

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Tiempos !ateriales 2emana 2emana 2emana 2emana 2emana 2emana 2emana 1 2 " 3 4 5 ;rogramac xxx xxx xxx xxx xxx ion ,enguajes xxx xxx xxx xxx ;artes del C;? 7atos Codigos Fistemas Ho/edade s del tema GA*ada m%s l$neas seg1n requiera la acti/idad xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx

2emana 6

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