Alumno: Rodrigo González Sánchez Materia: Aprender y Enseñar en la Sociedad del Conocimiento Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

Universidad Iberoamericana de Puebla 07 de marzo 2013 “Universo Virtual”, del espejismo a la realidad: un paso utópico con enorme distancia entre sí…
Si bien las Nuevas Tecnologías están abriendo el panorama estrecho que significa la educación tradicional, hacia un horizonte de nuevas posibilidades de aprendizaje integral, eliminando barreras, tiempos y distancias; su implementación inevitable en el campo educativo han puesto nuevos obstáculos que como sociedad tendremos que enfrentar y superar, si en realidad estamos dispuestos a elevar a la e-ducación (Educación desarrollada y adaptada a partir de la Nuevas Tecnologías) al rango de “indispensable” en los planes y programas de educación en todos los niveles alrededor del mundo. Si asumimos que en este mundo globalizado “la enseñanza virtual” apoyada por la internet, “permite una supervisión individualizada, unida a una flexibilidad del aprendizaje y a una mayor autonomía del saber”, entonces estamos aceptado que dicha tendencia e-ducativa seguirá creciendo hacia la masificación y que por lo tanto las aulas virtuales que poco a poco están tomando auge hoy en día, serán necesarias en todo espacio educativo en un futuro próximo ante el innegable avance tecnológico. Lo anterior representa un reto mayúsculo, pues las aulas virtuales apoyadas por el internet 2.0, necesitan infraestructura tecnológica y material (edificios adecuados a las nuevas tecnologías), ordenadores de gran capacidad, procesadores potentes y conexión de alta velocidad para el tráfico de datos, audio, video y aplicaciones que consumirán grandes recursos; lo preocupante para un país como el nuestro (México), es que de acuerdo con el Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018, este sexenio será el de México hacia la inclusión a la Sociedad del Conocimiento, como lo menciona el objetivo número 6 de dicho documento público de la Secretaría de Educación Pública Federal, es decir, mientras en otras naciones como Estados Unidos de América y su Massachusetts Institute of Techonolgy ha creado el OpenCourseWare para facilitar el acceso en línea a todos su materiales pedagógicos de sus cursos, más de 500 actualmente; ó su millón de alumnos que hoy en día cursan su educación secundaria a domicilio, ejemplo que sigue la Indian National Open School de la India; en México los planes nuevamente contemplan el inicio del desarrollo tecnológico y la adecuación de los espacios físicos que garanticen el acceso de todos los estudiantes desde Educación Básica hasta Educación Superior,

como se contempló en los planes educativos de hace 12 años, es decir, cada 6 años comenzamos de nuevo hacia un ciclo sin fin que en otros países ya ha sido superado. El “Universo Virtual” implicaría en la inmediata e imposible utopía deseada, la conexión rápida y potente para interacción y descarga de contenidos online de recursos pedagógicos y auxiliares didácticos virtuales que implicarían la interconexión en red de museos, bibliotecas, escuelas y centros de aprendizaje para formar un vasto centro de recursos virtual con fines educativos, dicha utopía significa poner lo mejor de los avances tecnológicos a disposición de miles de millones de personas en todo el mundo para garantizar una educación integral de la población mundial, lo que a su vez significa una inversión económica sin precedentes que hoy por hoy es prácticamente imposible. La adecuación de espacios, tecnología y recursos para la aprovechamiento de la nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje y lo que esto requiere actualmente nos está llevando a asumir como paso próximo inmediato la “educación mixta”, misma que mezcla la educación tradicional y la e-ducación.

BIBLIOGRAFIA

Federal, S. d. (01 de 12 de 2012). SEP Gobierno Federal. Recuperado el 05 de 03 de 2014, de http://www.sep.gob.mx/es/sep1/programa_sectorial_de_educacion_13_18 UNESCO. (2005). Hacia la sociedades del conocimiento. París: Jouve, Mayenne France.

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