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SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN N5 Ttulo: Me presento I.

DATOS GENERALES INSTITUCIN EDUCATIVA: ATENEO GRADO Y SECCIN: 5 A B TIEMPO: 80 minutos PROFESOR: Einsthen L. Espinoza Salazar

FECHA: 22-24/03/10

II. INDICADOR Emplea expresiones apropiadas, segn el auditorio, para presentarse ante los dems. DESARROLLO DE LA SESIN INICIACIN En el patio se forma una ronda, luego un estudiante se presenta a sus compaeros diciendo su nombre, sus caractersticas fsicas y gustos, sucesivamente lo hacen todos sus compaeros. Seguido dentro del saln se pregunta a los estudiantes que suelen hacer cuando conversan con una persona por primera vez y cmo se presentan. Seguido se le preguntan qu clase de palabras de palabras u oraciones suele emplear en su presentacin personal. BSICA El docente utilizando las respuestas de los alumnos, explica y escribe en la pizarra las palabras, oraciones y expresiones que se emplean en una presentacin personal. APLICACIN Los alumnos imaginan que estn en una entrevista televisiva donde ellos solo tienen que definirse en tres minutos. Un alumno hace de entrevistado y el otro de entrevistador, luego intercambian roles. (Actividades de la pg. 18). EVALUACIN Los alumnos escribirn en su cuaderno 5 su presentacin personal, utilizando verbos en infinitivo, expresiones y oraciones ms propiadas. EXTENSIN Cada uno de los alumnos se presenta frente a sus compaeros usando verbos en infinitivo, frases y oraciones apropiadas. III. MATERIALES Cuadernos, libros, lapiceros, plumones, borradores, papelotes, cinta adhesiva y lpices. IV. BIBLIOGRAFA Profesores: VALOS, Mnica POSTIGO, Eliana (2009) Planeta amigo: Recursos pedaggicos Comunicacin 5 de primaria. Lima Ediciones SM.

SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN N6 Ttulo: La personificacin I. DATOS GENERALES INSTITUCIN EDUCATIVA: ATENEO GRADO Y SECCIN: 5 A B TIEMPO: 80 minutos PROFESOR: Einsthen L. Espinoza Salazar

FECHA: 24-26/03/10

II. INDICADOR Describe personajes o cosas fsica y psicolgicamente utilizando calificativos precisos DESARROLLO DE LA SESIN INICIACIN Se pide a los estudiantes que lean el ttulo del texto Un caballero en apuros de la pg. 22 del libro. Seguido se le pregunta sobre el significado de la palabra Caballero, luego se pide a los alumnos que opinan acerca de qu tendra que pasar para que un caballero est en apuros. A continuacin los estudiantes dialogan en parejas acerca de personas o hroes que ellos califican de valientes. Luego, antes de iniciar la lectura del texto, los alumnos formulan predicciones acerca de l, seguido los alumnos realizan lectura silenciosa, y oral en parejas, seguido se les pide que determinen las semejanzas entre sus predicciones y la historia del texto. BSICA El docente define y explica en la pizarra qu es la Personificacin como recurso literario. Seguido los alumnos escriben en su cuaderno las definiciones y caractersticas de la descripcin de los personajes de un cuento. APLICACIN Los alumnos desarrollan los ejercicios de comprensin de lectura de la pg. 22-25 del libro. EVALUACIN Los alumnos en grupos de 4 dibujan en un papelote una secuencia del texto a modo de historieta. EXTENSIN Los alumnos organizarn una exposicin acerca de la poca de los Caballeros, para esto consultarn fuentes como internet, pelculas y textos sobre el tema. III. MATERIALES Cuadernos, libros, lapiceros, plumones, borradores, tijeras, papelotes, cinta adhesiva y lpices. IV. BIBLIOGRAFA Profesores: VALOS, Mnica POSTIGO, Eliana (2009) Planeta amigo: Recursos pedaggicos Comunicacin 5 de primaria. Lima Ediciones SM.