Está en la página 1de 6

EXPONE

DEFINICIÓN Es la presentación clara y estructurada de ideas acerca de un tema determinado con la finalidad de informar y/o convencer a un público en específico sobre algún aspecto de la realidad. Los procesos cognitivos de esta abilidad son! "#EN$"%"&'( PL'N"%"&'( O)*'N"+'( %,N#'-EN$'( P)E.EN$'.

CRITERIOS  .aluda y se presenta en forma adecuada.  E/pone con claridad las ideas principales del tema.  ,tili0a una adecuada pronunciación( entonación( acentuación y pausas1 adem2s de un correcto vocabulario.  ,tili0a medios y materiales adecuados. &omportamiento comunicativo movimientos corporales( e/presiones movimiento de o4os5. 3gestos( faciales( NOTA

0

1

2

3

4

EJEMPLO DE CÓMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL

Piensa detenidamente en un tema 6ue te interese y 6ue pueda ser atractivo tambi7n para el auditorio al 6ue lo vas a dirigir( tus compa8eros de clase.

Parte de tus saberes previos y despu7s amplíalos buscando en enciclopedias( libros(9 &uanto m2s investigues( me4or. No te limites a copiar de una p2gina :eb( es importante 6ue las fuentes sean variadas. Luego selecciona y organi0a la información(.

Es un elemento indispensable para 6ue tu e/posición sea ordenada y para no olvidar ningún

aspecto importante.

Prepara los recursos audiovisuales 6ue vayas a utilizar.

Ensaya en vo0 alta. $us familiares te pueden servir de público. #e esta forma coger2s fluide0 y sabr2s el tiempo 6ue lleva tu intervención y acer las modificaciones oportunas.

;abla vocali0ando y pronunciando con claridad( para 6ue el auditorio pueda seguir todas las e/plicaciones. ;a0 pausas( mira al público y no a un punto fi4o. ,tili0a las manos y los gestos para comunicar me4or1 pero sin e/agerar.

c.U/STICOS EJEMPLO DE CÓMO SE DESCRIBE UN LU..$').resi-' 6ue produce el lugar! alegría( triste0a( misterio( terror. b..#e lo general a lo particular o al contrario. Los procesos cognitivos de esta abilidad son! O<.. d. 'l acostumbrarse la pupila( se iba viendo en el suelo( como una s2bana negra 6ue corría a todo lo largo de la gruta( el arroyo del infierno( >"nfernuco?erreca>( 6ue palpitaba con un temblor misterioso. Si)+# los ob4etos( personas( etc en el espacio y tiempo c&' .#e i06uierda a derec a o al rev7s.#e los primeros planos al fondo o al contrario..ci-' (e +'# c+e"# 2P3& B#r&4#5 ' la i06uierda se abría la enorme boca de la cueva( por la cual no se distinguían m2s 6ue sombras. LISTA DE COTEJO PARA E!ALUAR UNA DESCRIPCIÓN CRITERIOS SELECCIÓN DE LO OBSER!ADO ORDEN DE DATOS INDICADORES O ser"# $ se%ecci&'# los rasgos m2s destacados del lugar( persona4e( ob4eto o proceso.#e dentro a fuera o al contrario.E)=')( "#EN$"%"&')( &O-P')')( O)*'N"+') y -'N"%E. En la oscuridad de la caverna brillaba( muy en el fondo( la lu0 de una antorc a 6ue agitaba alguien al ir y venir. .5 utili0ando palabras 6ue indican situación en el espacio.&)"<E DEFINICIÓN Descri ir es e/plicar( de manera detallada y ordenada( cómo son las personas( los lugares( los ob4etos y sentimientos. Descri.AR 'l describir un paisa4e o un lugar cual6uiera( se suele presentar primero una "isi-' 0e'er#% del lugar. #espu7s van locali0ando en ese lugar los distintos e%e1e')&s 3los pueblos( los montes( el río.recisi-'* E%i0e bien las palabras y utili0ar recursos e/presivos para dar vive0a y fuer0a a la descripción.nos cuantos murci7lagos volaban a su alrededor1 de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lec u0a y su c irrido 2spero y estridente. CALIFICACIÓN SI NO ESCENARIO USO DE ADECUADOS RECURSOS LIN. Descri e %&s (#)&s e' &r(e'* a. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera 6ue aga m2s creíbles los ec os 6ue se narran. Procuran transmitir la i1.#E. . -uc as veces( las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los ec os 6ue siguen.

Los datos pueden ser de diferente tipo! palabras( conceptos( relaciones( implicaciones( formatos( estructuras( pueden ser ling@ísticos( culturales( sociales( etc. Los procesos cognitivos de esta abilidad son! O<. R6BRICA DE E!ALUACIÓN PARA LA COMPRESIÓN ORAL . Para ello es necesario dar un significado a los datos 6ue recibimos. &uando utili0amos el t7rmino >datos> nos estamos refiriendo a cual6uier información 6ue pueda ser utili0ada para llegar a comprender un mensa4e.&O-P)EN#E DEFINICIÓN La comprensión es un proceso de creación mental por el 6ue( partiendo de ciertos datos aportados por un emisor( el receptor crea una imagen del mensa4e 6ue se le 6uiere transmitir.E)='( "#EN$"%"&'( &O-P')'( EXPL"&' y OP"N'.

"dentifica la situación comunicativa y aporta argumentos.$)'.so adecuado de miradas( gestos( movimientos.-EN$' DEFINICIÓN La argumentación es un tipo de e/posición 6ue tiene como finalidad defender con ra0ones una idea 6ue se 6uiere aprobar. Comprende &apta con dificultad el significado global y tiene dificultades para e/presarla.. . 'rgumentar consiste( pues( en aportar ra0ones para defender una opinión y convencer a un receptor para 6ue piense de una determinada forma. #istingue la idea principal del te/to... la In!iere $iene dificultad para concluir.aca algunas conclusiones y relaciona ideas derivadas.abe concluir pero no aporta otras ideas derivadas. No es concluyente.Muy competente Escucha #estaca por su atención constante durante la e/plicación. No identifica situación comunicativa. . E/trae adem2s de las ideas principales otras secundarias. Jerar uiza No 4erar6ui0a información obtenida. #istingue entre las ideas principales y secundarias.so adecuado de conectores y de unión entre las partes #atos relevantes e imprescindibles Expresión: E/presión clara de la tesis inicial .e distrae durante la e/plicación de ob4etivos y la audición. 9 20 1 P+')& c#(# i)e1 TOTAL Interacción con el auditorio: . ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN ORAL CRITERIOS DE VALORACIÓN De7icie')e 8 0 9 10 Ace. la Contextualiza "dentifica con dificultad la situación comunicativa. No capta el significado global. Los procesos cognitivos de esta abilidad son! O<. "nteracción con el auditorio #an sensación de tran6uilidad y naturalidad #irigen su mirada acia la audiencia Voz: E/presión! vocali0ación( sin muletillas. Competente No se distrae en la e/plicación de ob4etivos. )itmo adecuado! ni muy r2pido ni lento )espeto de las pausas necesarias Propiedades textuales 'decuación! corrección ling@ística( registro( l7/ico9 Ordenación lógica de la información .E. "dentifica la situación comunicativa pero no aporta argumentos.. No aceptable .e distrae ocasionalmente. Elabora una síntesis global del te/to bien e/presada.E)='( "#EN$"%"&'( &O-P')'( EXPL"&' y #E-. $ono de vo0! variado( ni alto ni ba4o. Elabora una síntesis global del te/to con e/presión me4orable. Aceptable .)# %e8 11 9 13 Bie'8 14 9 1: MB8 1. ')*.

.)'.r+e #s =+e e% #+)&r (e% )e>)& .rese')# . Los procesos cognitivos de esta abilidad son! )E&ONO&E( &O-P')'( %O)-.#r# s&s)e'er s+ )esis* 13.#esarrollo adecuado de la argumentación &onclusión final Originalidad en la e/posición Normas de cortes"a: )espeto de las opiniones a4enas )espeto de los turnos de palabra )espeto por los tiempos/pla0os establecido )econoce los m7ritos del oponente EJEMPLO DE CÓMO SE AR.+')& (e "is)# s& re e% )e1# e%e0i(&* Es)&$ e' c&')r# (e %# . .UMENTA UN TEMA TEMA< es e% #s+')& s& re e% =+e )r#)# e% )e>)&* LA PENA DE MUERTE* OPINION O TESIS< es e% .e'# (e 1+er)e "i&%# e% (erec@& # %# "i(#B* CONCLUSIÓN< e' e%%# se rei)er# %# )esis i'ici#%* P&r )&(& e%%& es)&$ c&'"e'ci(# (e =+e (e e se # &%i(#* %.N#'-EN$' DEFINICIÓN &apacidad de establecer( asegurar y acer firme una cosa.e'# (e 1+er)e* AR.L'( '.UMENTOS< s&' %#s r#?&'es & .#3ses $# %# @#' # &%i(&* A1'is)3# I')er'#ci&'#% (ec%#r# =+e A%# .E*.

pntic.edu. tm http://html.pe/vie:erA aBvCpidBsitesCsrcidBcDp4EF/ cD%ueiG4bDHIEX=sE.es/msantoH/lengua/Hdescrip.google.com/a/stm.mec.ttps!//docs.html .rincondelvago.J0f*dKO4L4-4+4-4"GNF"DO#gG-4" ttp!//roble.com/comprension-oral.