Elcorreo 1966

Foto &commat; Rex Keating SALVADA DE LAS ARENAS Y LAS AGUAS TESOROS Pintada arenas DEL ARTE las
169 al fresco de bellsimas hace 1.200 aos, hoy esta Santa entre Ana bajo 1962 de ha y dormido las aguas 1963 en ocho siglos Es de bajo una las de la Nubia sudanesa, pinturas sepultadas del Nilo. la Baslica
descubiertas
Faras
por una misin arqueolgica bre 1964), y su descubrimiento MUNDIALO a lanzada por la Unesco
polaca (vase"El constituy una para
Correo de las mayores de los
! a Unesco"de victorias de monumentos
diciemla campade Nubia.
la conservacin
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JUUO-AGOSTO 1966-AO X) X
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PUBLICADO 9 EDICIONES
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" >. Publicacin mensual de la U N E S C O Unidas para la Cultura).
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(Organizacin de la Educacin, la Venta Unesco,
las Naciones Ciencia y
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y distribucin Place de Fontenoy, Paris-7e \, y
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s Los artculos y fotografas de este nmero que iievanel signo O (copyright)no pueden ser reproducidos. Todos losdems textose ilustraciones pueden reproducirse, siempre que se mencione su origen de la siguientemanera :"De EL CORREO DE LA UNESCO", y se agregue su fecha de publicacin. Ai reproducir los artculoy lasfotosdeber constarel nombre del autor.Por lo que respectaa lasfotografas reproducibies, stassernfacilitadas por la Redaccin toda vez que el directorde otra publicacinlas solicite por escrito. Una vez utilizados estos materiales, debern enviarse a la Redaccin tresejemplares del peridico o revista que los publique.Los artculos firmadosexpresan la opinin de sus autores y no representanforzosamente el punto de vistade la Unesco o de los editores de la revista. * Redaccin Unesco, Director Sandy y Administracin Place de Fontenoy, y Jefe de Paris-7e y s ; : . 'w ., _-. ;, ' fi`^ ,'. r fi ; :: , ; fi..., " , ',-.-. :.,-. , '.. m>.... ,. . \>, ^ w , : , Y' ,', "a ; W'.
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Redaccin ; ., de Redaccin `3-. aF r _. s > .: '.. ,.,.'' ," v. ;., x
Koffler Redaccin
Subjefe de Ren Caloz
Asistente del Jefe Lucio Attinelli Redactores
Principales
Espaol : Arturo Despouey Francs : Jane Albert Hesse Ingls : Ronald Fenton Ruso : Victor Goliachkoff Alemn : Hans Rieben (Berna) Arabe : Adbel Moneim El Sawi
(El Cairo) &
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r s :
Japons : Shin-Ichi Hasegawa (Tokio) Italiano : Maria Remiddi (Roma) Ilustracin : Betsy Bates : Oiga Rdel
Documentacin
Composicin grfica Robert Jacquemin L e correspondencia debe dirigirse a/Director de/a revista
E N examen de
ocasin se deapresta su vigsimo aniversario, la Unesco a hacer su propio conciencia en cuanto al conjunto de su obra primer de
y a la corta lugar, lo que una
historia de su vida. Querra me parece que por la Unesco mucho como tiempo que
decir, en
instrumento fue de es
cooperacin
carcter al mismo
exclusivamente tiempo Por
intelectual, pero y operativa.
ahora
intelectual cooperacin
intelectual entiendo en todo el mundo al par
la que
consiste
en estimular y anlisis de tacin de
y organizar
la recoleccin que la confronpaciente
los conocimientos
las experiencias que, aunque se
y las ideas. Trabajo se manifiesta en gran
de especialistas y obras
en congresos parte, por su
impresas, esencia,
realiza
misma se
al margen objeto
del inters el
del gran de
pblico, el
tiene
por de
primordial humana.
promover
desarrollo Los zamos gracias hombre, LA hombre, tambin,
la mente
cientficos, artistas y pensadores por ayudar y por unir son ocurren
que
nos
esfor-
la sal de en el mundo
la tierra ; por para el el
a ellos las por su
cosas
espritu inventivo
y creador,
en la reflexin de su conciencia la aventura de vez de ser la especie un destino en
; gracias
a ellos, deja para
el Universo se sufre
progresivamente asumir, tadora UNESCO El sistema lizndose en CUMPLE calidad de cada
que
ms,
el aire de
una
libertad conquis-
y responsable... cooperacin intelectual que va genera-
y extendindose y organizndose de
da tras da, diversificndose en profundidad, civilizacin constituye verdadera-
la base mente
tcnica universal.
la primera
VEINTE AOS Loa internacional 4 des, pero accin operativa" es, por otra parte, muy llanada diferente. Esta accin mixta, en sus motivaciones, sus una medios y modalidapor
nacional
por
condiciones creacin
y objetivos
lo menos tuye
inmediatos,
es ms y
original y constique pases hacen nuevos de al
la contribucin econmico
tpica y social de
eficaz los
desarrollo o no
industrializados tcnico como
las instituciones la Unesco. como
especializadas
carcter
A ! adoptada ! a esencial y regular
Unesco
mtodo produjo Unidas Cabe Tcnica
de mucho que
trabajo ms como
a la vez, ello se de Naciones autnoma. Asistencia
por pertenecer resultado al Programa nes Unidas a de
al sistema una vocacin de
atribuir as de Nacioa la y
Ampliado el haber partir de
introducido 1950, en
sistemticamente este tipo de de
Unesco
accin, Naciones
atribuir a partir de Unidas desde
1960
al Fondo expansin un de papel la
Especial de los
la considerable entonces, de con le di recursos este
medios
que, en Same la
preponderante Organizacin. homenaje, de concebir
distribucin 4 permitido ms, esas
motivo
rendir
una
vez
a los que dos
tuvieron
el honor
y dirigir reuni-
grandes
empresas
inter-institucionales
das este ao en una sola, y bajo un nombre distinto. La Unesco les debe una nueva dimensin de su obra. Ai coincidir la expansin de la accin operativa con la entrada de gran nmero de Estados nuevos, especialmente los creados en Africa-donde acababan de conquistar su independencia-ello determin, a partir de 1960, modificaciones profundas en el programa y la estructura de la Unesco, modificaciones que no se ha vacilado en calificar de verdadera mutacin. Pongamos que lo que se produjo desarrollo... fue su conversin al credo del
He ah las caractersticas principales de la accin tcnica de la Unesco bajo la doble forma, estrechamente integrada de ahora en adelante, de la cooperacin intelectual y de la cooperacin o asistencia operativa. Pero no est ah lo esencial de la obra de la Organizacin. Los objetivos de la Unesco son esencialmente morales. Sean cuales sean las eminentes justificaciones intrnsecas del progreso de educacin, ciencia y cultura, ese progreso, desde el punto de mira del Acta constitutiva de la Unesco, no constituye sino el recurso, el medio de que la Organizacin debe valerse para llegar a su verdadero fin, que es la paz ; fin, asimismo, de todo el sistema de Naciones Unidas. Pero esta es una paz comprendida y iievada adelante de una manera original, que hasta ahora los gobiernos no haban tenido nunca - uno se siente tentado de decir la ingenuidad-dir el valor de proclamar pblicamente como regla de una accin comn por parte de todos ellos. La Unesco est basada en la conviccin de que en definitiva lo que decide el curso de la historia es la libertad del Hombre de elegir especialmente entre la paz y la guerra-'tas guerras nacen en la mente de los hombres>>-y que, en consecuencia, no hay paz verdadera si la mente no se adhiere a un orden que pueda respetar. Qu orden es ste ? Es el de la dignidad del hombre, que se expresa concretndose en los diversos derechos de ste y cuyo reino lieva por nombre el de justicia en la sociedad y el de amor-o por lo menos tolerancia-dentro del corazn de los seres humanos.
Actualmente, la accin operativa en favor de ste absorbe, aproximadamente, las dos terceras partes de todos los recursos de que dispone la Organizacin, lo cual indica la importancia de la prelacin que la Unesco acuerda a la ayuda a los pases subdesarrollados y el grado en que, en este sentido, concreta. se ha lanzado a la accin
T ENDRA que hablemos ttegar en da de en cultura. que, al Se tratar del desarrollo, ha dicho y redicho que, el hombre es a la vez agente y fin del desarrollo econmico y social, pero quiz no se hayan comprendido bien las implicaciones ulteriores de esta idea. Se quiere decir con ello que los valores que un pueblo honra como razones vitales son los que determinan en definitiva, y a un mismo tiempo, lo que en el plano del desarrollo es posible y a la vez deseable para ese pueblo. Los tecncratas, nacionales o extranjeros, que con harta frecuencia hacen estragos en este plano al importar tcnicas impersonales e ideas prefabricadas lo descubren ms de una vez a sus expensas... y naturalmente, a expensas de aquellos a quienes hacer bien sin tomarse primero la molestia cerlos y comprenderlos. pensaban de cono-
bres
PEOR afirmaron esta razn los Unesco que es fundadores en) a mente de delalos homdonde deben erigirse los baluartes de la paz". la ciencia y la cultura son las grandes
La educacin,
Preguntmonos lo que caracteriza esencialmente el subdesarrollo de una colectividad determinada. Por mi parte no vacilo en responder a esta pregunta diciendo que ese subdesarrollo se debe a que esa colectividad no ha accedido verdaderamente, ni en su desarrollo mental ni en sus costumbres, a la civilizacin tcnica y cientfica, que actualmente es la forma y el motor de todo progreso humano. Y qu quiere decir esto sino que un pas puede considerarse desarrollado" soto cuando la ciencia y la tcnica hayan cesado para l de ser una magia importada para pasar a ser parte integrante y viva de su cultura ? La Unesco acuerda capital importancia a la implantacin de la ciencia, convencida de que, mucho ms que la transferencia de conocimientos, aqulla constituye la nica manera de sentar las condiciones fundamentales del desarrollo. Pero, entindase bien, se trata en ese caso esencialmente de una operacin de absorcin de cultura y no solamente de organizacin. El desarrollo es la ciencia hecha cultura.
disciplinas formativas inspiradoras de la misin y del espritu que anima a la Unesco, y su razn final de ser es la de utilizarlas-digo bien, utilizarlas-para hacer que esas disposiciones sobre la justicia y la tolerancia que, en el trance final, deciden si uno ha de ser libre o esclavo o si ha de vivir o morir, penetren hasta lo ms hondo la conciencia de individuos y pueblos. Para la Unesco, de esta manera, la accin tcnica
y la de orden tico se interpenetran indisolublemente ; la Organizacin no existe sino gracias a este proceso. Y por eso todos cuantos tienen el honor de servirla saben bien-porque lo prueban en su propia vidaque como institucin organizadora al servicio de los Estados, la Unesco es una forma de pensar que se propone a la conciencia de cada hombre y tambin un llamada que se le dirige. Ren MAHEU General de la Unesco
Director
Extractos del discurso pronunciado ante el Consejo Econmico y Social de Naciones Unidas, en Ginebra, el 7 de julio de 1966.
Las
guerras
nacen
en
la
mente
de
los
hombres,
es
en
la los
mente baluartes Acta
de
los de
hombres la paz"
donde
deben
erigirse
Constitutiva
de la Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
Los gobiernos de los Estados partes en la presente Constitucin, en nombre de sus pueblos, declaran :
Que una paz fundada exclusivamente en acuerdos poltico y econmicos entre gobiernos no podra obtener el apoyo unnime, sincero y perdurable de los pueblos, y que, por consiguiente, esa
Que, puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz ;. Que, en el curso de la historia, la incom-Por prensin mutua de los pueblos ha sido motivo de desconfianza y recelo entre las naciones, y causa de. que sus desa-P cuerdos hayan degenerado en guerra con harta frecuencia. la bio .. Que la grande ternble gurra ue relaciones aca ? a d tenmnar. o hubiera. sld ? que stos se posiMe sin la negacin de los pnncl-s plus democrticos de la dignidad la igualdad y el respeto mutuo de los hombres, y sin la voluntad de sustituir tales principios, explotando los prejuicios y la ignorancia, por el dogma de la desigualdad de los hom-la bres y de las razas ; Que la amplia difusin de la cultura y la educacin de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz son indis-ras pensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones han de cumplir con un espritu de responsabilidad y de ayuda mutua ; En
paz debe intelectual
basarse y moral
en la solidaridad de la humanidad.
estas razones, los Estados partes en la presente Constitucin, persuadidos de la nec. esldad de asegurar a todos el. e. gual aceso la < : <iucacIon, la posibilidad de investigar libremente verdad objetiva el libre intercamde ideas y de y conocimientos, resuelven desarrollar e intensificar las entre sus pueblos, a fin de comprendan mejor entre
y adquieran un conocimiento ms preciso y verdadero de sus respectivas vida
consecuencia, crean por la pres'Ote Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, con el fin de alcanzar gradualmente, mediante la cooperacin de las naciones del mundo en las esfede la educacin, de la ciencia y de la cultura, los objetivos de paz internacional y de bienestar general de la humanidad para el logro de los cuales se han establecido las Naciones Unidas, como proclama su Carta.
En de
un la
Londres segunda en
castigado guerra 1942
por mundial los
los
bombardeos derecha) de Educa-
bre
de
1945
el Acta
Constitutiva
de
la Unesco,
(foto
cuyo aqu.
Prembulo Luego se partida de
Artculo por el 4
1. 20
reproducimos Estados, el de
, se reunieron
Ministros
aceptado convirti, de
cin blemas Una
de
los de
gobiernos enseanza
aliados comunes la guerra,
para a una
estudiar todos
proellos. de
documento 1946, Abajo, de en
de
Noviembre de la en ms Unesco.
nacimiento de Pars,
vez
terminada
conferencia
derecha,
reunin en
jvenes 20 aos
la sede tarde.
representantes
de
44
Estados
firm
en
Noviem-
la Organizacin
ARTCULO
t.
la
t estrechando, mediante la educacin, la ciencia y la cultura. la colaboracin entre las naciones, a fin de asegurar el respeto universal se propone contribuir humanos a la paz y ya alas la libertades seguridad a la Organizacin justicia. a la ley, a los derechos fundamentales la Carta mundo. de que, sin distincin Unidas de raza, sexo, idioma reconoce a todos o retigin, del las Naciones los pueblos
a. Fomentar para
el conocimiento
y la comprensin
mutuos de
de
las
MM realizar naciones, esta prestando finalidad, su concurso la Organizacin a los rganos : para las masas ; a este n, recomendar cionales que estime convenientes para lacin de las ideas por medio b. Dar nuevo y vigoroso de la palabra
informacin
los acuerdos internafacilitar la tibre circuy de la imagen popular ; y a la para ; Foto &commat; Keystone
impulso
a la educacin que
difusin de la cultura : colaborando con los Estados ayudarles a desarrollar sus
Miembros propias
as lo deseen
actividades
educativas
instituyendo la cooperacin entre las naciones con objeto de fomentar el ideal de la igualdad de posibilidades de educacin para todos ; sin distincin econmica alguna ; sugiriendo nios del libre ; c. Ayudar a la conservacin, al progreso y a la difusin del saber : patrimonio de inters interesadas mtodos mundo de raza, sexo ni condicin social o
educativos adecuados para entero a las responsabilidades
preparar a los del hombre
Foto Unesco-Holmquist
velando por la conservacin y la proteccin del universal de libros, obras de arte y monumentos histrico o cientfico, y recomendando a las naciones las convenciones internacionales alentando la cooperacin entre de la actividad intelectual representantes de la educacin, como de publicaciones, obras y cualquier documentacin facilitando, mediante internacional, el acceso de ellos publique.
que sean necesarias para tal fin ; las naciones en todas las ramas internacional de de la ciencia y de la cultura, as de arte, material de laboratorio de cooperacin cada uno
y el intercambio
til al respecto ; mtodos adecuados de todos los pueblos
a lo que
la integridad
! a fecunda
diversidad
de
sus
culturas
y de
sus
sistema educativos, la Organizacin se prohibe deseosa de asegurar a sus Estados Miembros en materias que correspondan esencialmente interna de esos Estados.
toda intervencin la a independencia, la jurisdiccin
..........,
CIENCIA
pos
Ritchie
Calder
t a historia ; no parecido. muchacho donde estroncio cado antes a las por de
aas atrs es nacida nica generacin ha habido en sta
en la veinte nada todo viva fabriexista debida de en
imperfecta) lo inminente desencadenamiento de nuclear. Lo cual demuestra
que la
era el energa lo listos de por-
trudas explot, el mayor el hombre fuego A
Hiroshima
Nagasaki. de
As
con violencia descubrimiento desde que
cataclismo, que hiciera dominar el
Todo adolescente y o chica de 20 aos, viva, el de tiene hombre Su de podr el punto cenizas ser de en que sus no radioactivo, 1945. elemento presencia, prueba
que fuimos al poner science* en e ! nombre que poco all. La cacin Londres nismo falt para que
! a *S* Unesco, no
pudo
: la energa interceptar contra
nuclear. las bombas volantes en la
huesos
figurara
lanzadas Comisin de y los en de plena de Ministros aliados guerra con esa de de como de que un Eduen pases contar
Inglaterra
segunda guerra antiareas de
mundial, las bateras la costa estaban ya o calcumquinas eran elecY al
la cada
resultantes hechas poco vista
reconoci orgalo ndole
explosiones desde
la necesidad
equipadas con predictores, ladores de tiro que, como calculadoras de
la atmsfera, tante
impormdico,
especializado en efecto, Organizacin para que muy as
retroalimentacin
pero es lo que marca de una manera caracterstica la Era Atmica. Las partidas esos diacal de nacimiento fueron fue de muchos signo Sputnik de por zo; slo no de se un de jvenes de otros este en sino de una registradas el
concibi, sea la Unidas de los Recordamos
UNECO, o Naciones
ya precursoras de las maravillas trnicas de la era ciberntica.
la Educacin bien lo queran
y la Cultura. los argumentos ; los pedacomo
Negar luego a Londres las silenciosas *V-2'. ! os habitantes de la ciudad conocieron la era de los cohetes lanzados a larga a para distancia, la era la que a su vez conducira Pero espacial. generacin nacida homNinsor-
calculadoras electrnicas. El
gogos
consideraban en un parte los
a la ciencia
que en encuentra astrloga un hombre Esta la era era a en sea
caso el futuro la prediccin
algo que, ledo en clase, era en general, y
texto o enseado de la educacin como algo
estetas,
en la predicacin ciencia. generacin lanzada de la era en nacida un
que, al adquirir la gracia y del tiempo, podra pretender la sin cia calificara embargo, era lo de que que a cultura. dijeron ya Hubo que
la ptina que se otros, la cienel paso como
luego de 1945, nosotros somos bres prcticamente prehistricos. guno de sus componentes se
es
en la
atmica, del cido
<<programada>> para y detenida del
ciberntica, el el umbral
cohete ahora ADN, Sus cosa cienconopara el o
marcaba la educacin
prende en astronauta anda a ms
lo ms de una de
mnimo al salir un nave espacial que kms. por hora,
la era
espacio
entonces a
tanto
28. 000
la cultura. En vista de la lucha y preocupacin
deoxirribonucleico. como la adelantos que no legislar
pasando Estados
de una Unidos
costa a la otra de los en 20 minutos o alre-
componentes toman ms natural del mundo tficos can en y tecnolgicos absoluto, al
posterior sobre <<las dos culturas* vale la pena recordar que la persona que luch activamente la <<S>> de Unesco la brado poeta y de es un y con xito por fue el renomArchibald Director Julian
SIGUE
EN
LA
PG.
11
futuro, Unidas firmarse nizacin Truman, (cada
quienes fundaron en 1945. En el la Carta slo Attlee uno de tres Orgnica hombres
las Naciones momento de de de Eden una la OrgaEstado saban manera :
norteamericano que el primer la Organizacin, hombre hacer de
MacLeish, General Huxley, No quienes tido. Lo como no de mera la de era
y Anthony ellos de
ciencia. reproches a
debemos
abrigaban dudas que reconocemos cosa tan evidente, como en
en ese senactualmente en 1946 trminos lo es por General confirmacin plenamente se hoy pride
El prodigioso impulso que la ciencia ha cobrado en los ltimos 20 aos ha transtornado las dimensiones que para el hombre tena el Universo. Desde el tomo hasta el cosmos se han registrado descubrimientos realmente decisivos en todos los terrenos. Poco despus de fundada, la Unesco empez a dedicarse a promover por un lado el progreso cientfico y aconsejar por et otro que se lo aplicara al adelanto de muchos pases en vas de desarrollo. En su programa figuran el estudio de grandes plantean problemas como los que actualmente dentro de la
la revolucin poder vez ello, y destructor, al reunirse ya
cientfica y tcnica
LORD RITCHIE CALDER-como desde principios del ao, en que la Elizabeth lo hizo par del reino por servicios que prestara a su pas
lo es Reina los como
da. Pero Unesco
la Conferencia tenamos la eS>> sevea
divulgador de ciencia y brillante representante del Reino Unido en diversas misiones es Profesor de Relaciones Internacionales de la Universidad de Edinburgo, y form
justificada. La era atmica de quien de haba cuenta nacido, con
parte del Secretariado de las dos Conferencias organizadas por Naciones Unidas sobre los Usos Pacficos de/a Energa Atmica (7955 y 1958). Ganador en 1961 del Premio Kalinga por sus trabajos cien8 tfico, es cua/es autor destacamos'Un de buen nmero "entre/os de promesas. y. EI hombre y cas', ambos editados de libros. mundo tcni-
la precisin dos,
los segundel 16 de
a las 5.30
la maana
julio de 1945. haba ocurrido de en con Nuevo fuerza general, la
Pocos supieron lo que ese da en el desierto ; pero verdad para se el mundo paso desabri
Mxico
hidrologa, la oceanografa, la geofsica, la ecologa y la biologa, sin descuidar por ello la ayuda de los Estados Miembros a esos pases poco favorecidos hasta la fecha. La foto muestra una turbina para la produccin de energa Foto N. Maxtmov-APN elctrica.
sus
en francs.
arrolladora
al quedar
A) inaugurar
el Decenio
Hidrolgica
internacional (1965-1975)
la Unesco
se dedicaba
a un problema
Foto O A ! masy
que ya es grave y bien pronto recursos existentes en el globo y as con el llamada Proyecto
ser dramtico en el mundo entero : el del agua. El inventario de los se hace tan urgente como los estudios hidrolgicos de gran alcance, mayor de investigacin de las zonas ridas, la Unesco se dedic,
entro 1957 y 1962, al estudio sistemtico de la tercera parte de las tierras del mundo en los complejos O planos de la hidrogoga, la energa solar y etica, la ecoiogia, la ciimatotoga, etc. La Unesco ha ayudado asimismo a crear diversos Institutos para el estudio del desierto (en la Repblica Arabe Unida, Turqua, Israel, la Indiay el Pakistn) cuyos trabajos tienen por fin la reconquista econmica En la foto vemos a un tcnico hacer en el laboratorio un estudio de regulacin de de las tierras ridas. los cursos de agua.
VEINTE AOS Efecto de"la bomba"en el mundo
DE CIENCIA (cont.) cientfico
dedor de la Tierra en una hora y media. Esos jvenes aceptan sin una pizca de perplejidad que una pieza de quincallera hecha por el hombre pueda circundar al planeta No. 3 de nuestro sistema, la Tierra, diecisis veces por da ; que se puedan enviar a Marte o a Venus cohetes de sondeo o que se los pueda hacer aterrizar . suavemente en la Luna ; y la eficacia de estos aparatos es cosa que juzgan menos por la informacin que transmiten a la Tierra que por lo que no logran Nevar a cabo. Los sateloides destinados a las comunicaciones, que sirven a manera de espejo para que la otra mitad del mundo vea los hechos del minuto al mismo tiempo que nosotros, impresionan menos a la gente joven que lo que impresion a mi propia generacin el primer telfono automtico. El joven de hoy da reconoce algo que todava no est claro para sus mayores : que los hombres de ciencia han convertido a su planeta en una miniatura. No hay lugar de la Tierra que, yendo uno en un <<jet>>, no est a pocas horas de distancia, a pocos minutos si se lanza a l un cohete y a fracciones de segundo para las ondas de radio. En el curso de una sola generacin, el Hombre ha descubierto el secreto de la materia y lo ha dado al mundo en forma de energa nuclear. Fuera de ello, saltando las vallas de la gravitacin de su planeta, se ha aventurado por el espacio, y en el estudio del cido deoxirribonucleico (DNA) as como de la biologa molecular, est sondeando los secretos de la vida misma con implicaciones tan grandes como las del tomo o el espacio, si no mayores. Por ltimo, por medio de la radioastronoma, llega ya a buscar los lmites del Universo y registrar las seales radiofnicas de sucesos astronmicos ocurridos hace miles de millones de aos.
100. 000 aos aproximadamente. Es otra manera de decir que el grueso de las conquistas de la ciencia cuya importancia conocemos ya a fondo se ha producido en los ltimos cincuenta y-preponderantemente-en los ltimos 20 aos. O, como dijera un entusiasta fsico joven :"En estos tiempos tenemos el privilegio de sentarnos junto a los gigantes en cuyos hombros descansa todo lo que somos. La proeza acrobtica y la forma de jugar con el tiempo equivale a decir que Harvey haca cambiado ideas con Aristteles ; que Einstein, a su vez, haba mandado a Newton reimpresiones de un trabajo, y viceversa ; que Watt conoci a Arqumedes en un seminario cientfico, o que Pasteur, antes de Nevar su caldo de cultivo a los Alpes libres de bacterias, haba cambiado unas palabras con Rass, el tocador de lad, que en el ao 900 de nuestra Era colg trozos de carne fresca en los alrededores de Bagdad y luego hizo construir el hospital del Califa en el lugar donde la carne se haba podrido menos. Y para decido. todava en otras palabras, recurramos a H. G. Wells, el centenario de cuyo nacimiento festejamos este ao. Los escritores que se dedican a loa a'ficcin cientfica' nos dirn que tienen que escapar al reino de la fantasa remota porque, de otra manera, lo que imaginen corre el riesgo de aparecer como realidad en las pginas de noticias de algn diario publicado el mismo da. Wells, que estaba bien preparado como cientfico, consideraba alguna investigacin abstrusa, tomaba una parte de ella y, con la mayor confianza, profetizaba su transformacin en realidad. Esto es precisamente ! o que hizo con un trabajo cientfico de Frederick Soddy en el que apenas se haca alusin, de paso, a la liberacin de la energa nuclear por la fisin del tomo. En su libro The Wor/d Set Free (Mundo Liberado) Wells hizo de ello una novela, prediciendo con exactitud pasmosa lo que ocurrira veinte aos ms tarde. La prediccin era relativamente a corto plazo, pero ni Wells se habra atrevido, aun en una novela, a anunciar lo que seguira al descubrimiento de la fisin del uranio, efectuado por Hahn y Strassman en 1938. Inmediatamente despus de este descubrimiento se comprendi el significado de la reaccin en cadena. En la primavera de 1940 Peierls y Frisch haban enviado el Comit MAUD britnico las especificaciones correspondientes a una bomba atmica, y en 1945, luego de un gasto de 2. 000. 000. 000 de dlares, el. Manhattan Project-, movilizando a los cientficos de muchas nacionalidades y empleando el vasto potencial tcnico de los Estados Unidos de Amrica. haba Negado a producirla. Las
Grandes Mquinas haban reemplazado a los laboratorios llenos de cuerdecillas y lacre ; la ciencia se haba transformado en un'programa de choque', a ! go urgente, sensacional. El efecto de la bomba atmica sobre la ciencia ha sido tan grande como el que tuviera sobre la historia. Mientras que en otras pocas los cientficos tenan el derecho de decir que ellos hacan los descubrimientos y que otros los pervertan convirtindolos en armas de destruccin, en este caso fueron ellos mismos los que concibieron un adelanto fundamental en forma de bomba mil veces ms poderosa que los explosivos existentes hasta entonces (bomba que, al allegar a ser de hidrgeno, convirti el millar de veces en milen).
pacit OS - comprendido cientficos un mismos fista como Einstein-fueron tambin los que, no sin ciertas dificultades, convencieron a los polticos y a los generales de que haba que fabricar la bomba atmica. Luego de Hiroshima y Nagasaki, esto produjo una crisis de conciencia entre los primeros. La explosin haba deshecho en mil pedazos sus torres de marfil y los haba hecho sentir el peso de la responsabilidad social que haba en sus descubrimientos. En el sentido ms amplio de la palabra pa ! abra *po) tica', ninguno de ellos pudo ya sentirse ajeno a sta. En 1946, el Profesor Alberto Einstein, nombrado Presidente del Comit de Emergencia de ios Cientficos Atmicos constituido en Princeton, en los Estados Unidos, hizo la siguiente declaracin personal : <<Es laciencia la que ha trado al mundo este peligro, pero el verdadero problema se encuentra en la mente y el corazn del hombre. El sentir de otros hombres no lo podemos cambiar por medio de un mecanismo, sino cambiando el nuestro propio y hablando con valenta. Debemos dar generosamente al mundo el conocimiento que poseemos de las fuerzas de la Naturaleza luego de crear la necesaria proteccin contra los abusos. Y no slo debemos sentirnos deseosos de someternos a una autoridad necesaria para la seguridad del mundo en general sino activamente ansiosos de hacerlo as. >> Debemos darnos cuenta de que no es posible hacer al mismo tiempo planes para la guerra y planes para la paz. Slo cuando sintamos limpios y despejados el cprazn y la mente tendremos la valenta necesaria para vencer el miedo que se ha adueado del ! mundo.' Los fsicos que colaboraron en los
EN actuales su N su trabajo'Tendencias de la investigacin cientfica* publicado por la Unesco en 1961, Pierre Auger, Director del Departamento de Ciencias Naturales de la Unesco en la dcada pasada-dcada que desde el punto de vista cientfico estuvo llena de fermentos-dice una frase ya citada por mi en estas pginas y usada y abusada desde entonces, pero que no por ello deja de ser de una verdad cristalina :"De todos los cientficos e investigadores existentes desde los comienzos del Horno sapiens, el noventa por ciento vive todava. >> El diez por ciento restante tiene sendos nichos en la galera de los tiempos, que se remonta al dominio del fuego por el hombre, o sea a unos
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AOS bien
DE CIENCIA (cant.) comn a todos
procesos de formacin de la bomba crearon, tanto en Gran Bretaa como en los Estados Unidos, Asociaciones de Cientficos Atmicos, y salieron a las plazas para informar al pblico de las consecuencias polticas y militares de su descubrimiento, de los peligros de la radiacin y de los usos pacficos de la energa atmica. Este movimiento encontr finalmente expresin en la constitucin de una nueva <<sociedad de letrados", ! a amada Conferencia Pugwash, cuya primera reunin en la aldea del mismo nombre, en Nueva Escocia, logr reunir a los hombres de ciencia ms eminentes tanto del Oriente como del Occidente en un momento en que se haba ellegado al punto cero en la guerra fra. Y el movimiento ha continuado como reunin, no de hombres que toman las grandes decisiones de repercusin mundial, sino de cientficos que pueden tener influencia sobre esos hombres. En 1955, y nuevamente en 1958, se realizaron en Ginebra las conferencias de Naciones Unidas sobre los usos pacficos de la energa atmica. La primera de ellas fue uno de los momentos ms estimulantes de la historia de la ciencia. Hombres dedicados a esta disciplina que, por espacio de quince aos, se haban visto separados por completo de sus colegas por los alambres de pa de la seguridad militar, se reunieron all e inmediatamente, ante la consternacin de los que deban tratar de mantener el secreto, cay la cortina de uranio, por no hablar de la de hierro. Hubo un descubrimiento espontneo de conocimientos fundamentales, y una coparticipacin no menos espontnea. Y como dijera el malogrado cientfico indio Homi J. Bhabha, Presidente de la Conferencia, *Ei saber, una vez que se da, no se puede quitar >>. Lo que se revel en Ginebra entre cientficos fue, no la manera de fabricar una bomba atmica, sino el origen y raz de la fsica nuclear, cosa que el Dr. E. T. Hughes, que presidiera una sesin sobre la seccin transversal del ncleo (el secreto ms celosamente guardado de todos, segn se crea) resumi en una frase famosa. Asistan a esa sesin cientficos de siete grupos diferentes, formados no slo dentro de las potencias nucleares sino en pases como Portugal, y todos ellos hablaron claramente de sus descubrimientos, delinendolos en una grfica. Y de pronto se vio que los contornos no podan distinguirse uno de otro. El Dr. Hughes acudi lleno de jbilo a una sesin plenaria y, desenrollando la hoja, dijo al mostrarla a todos :"Este deba ser el emblema de esta Conferencia. Aqu 12 tenemos, alabados sean los cielos, la prueba de que el ncleo es el mismo tanto de un lado de la cortina de hierro como del otro. otro.'
Las promesas demasiado optimistas de una energa atmica dedicada a la paz y no difcil de obtener, con lo que se resolveran los problemas industriales de los pases subdesarollados (ahora ! os amamos "en vas de desarropo") no se han cumplido todava. Esos reactores nucleares baratos que deban servir fines industriales y que en 1955 parecan estar casi en la etapa del <<envulvalo y Nveselo'no han aparecido todava. Energa elctrica proveniente del tomo-esa s, para los que pueden darse el lujo de tener grandes estaciones generadoras y una red nacional ; pero reactores ya listos para los pases pobres, no. Ni tampoco estamos cerca de ! a visin que Bhabha tena de la energa termonuclear, o sea la de poner la bomba de hidrgeno en manos de civiles, con lo cual, para decirlo con sus propias palabras, <<se tendra tanta energa como hay hidrgeno pesado en los Siete Mares", o sea, una cantidad ilimitada.
que la gua es el Consejo Internacional de Uniones Cientficas, conservado en naftalina durante la guerra por haberse suspendido el libre comercio de ideas. Se necesitaba facilitar la reiniciacin de sus labores, para lo cual la Unesco no dispona de combustible que darle ; slo de lubricante. Pero al hacerlo as permiti que el CIUC volviera a actuar, mientras ella estimulaba la formacin de otros Uniones y Congresos para las disciplinas hurfanas de stos, con un efecto inmediato. Luego de la Primera Guerra Mundial, la intransigencia y la discriminacin impidieron por espacio de seis aos la celebracin de congresos cientficos ; pero luego de la segunda, y con ayuda de la Unesco, esos congresos empezaron a tener lugar seis meses despus de formada la Organizacin, siendo el intercambio directo y personal y la mutua fertilizacin de las ideas uno de los factores que aceleraron el progreso de la ciencia. El xito mayor de la combinacin. Unesco/CIUC fue, entre 1957 y 1958, el Ao Geofsico Internacional, celebrado en un perodo de mxima actividad de las manchas solares, lo cual permiti el estudio sistemtico de la Tierra como planeta, de la atmsfera que la envuelve y de las influencias csmicas que la dominan. Ms de 70 pases participaron en la realizacin de esta iniciativa, siendo el Comit que la rega responsable del funcionamiento de ms de 2. 500 estaciones cientficas importantes, as como de miles de otros centros y puestos de observacin temporarios, en todos los cuales actuaron ms de 10.000 centficos y tcnicos, as como aficionados y voluntario. El Ao Geofsico Internacional abarc todas las ciencias, as como las organizaciones interesadas en el mundo fsico del hombre y el ambiente fsico que rodea a ese mundo. La cantidad de datos recogidos fue tan enorme, que Nevar a los cientficos el paso de toda una generacin clasificarlos e interpretarlos, aun con la ayuda de calculadoras electrnica. Se calcula que el Ao Geofsico Internacional cost al mundo 500 millones de dlares, suma para cuya recoleccin sirvi de agente cataltico lo poco que Unesco pudo dar desde un principio. Cabe decir, de paso, que los fantsticos programas de investigacin espacial, que actualmente se realizan a un costo de 8. 000 millones de dfares al ao, comenzaron modestamente en el curso de la realizacin del AGI. Para ! a expiracin directa de la atmsfera hasta una altura de 400 metros se haba hecho uso de cohetes, y durante el Ao Geofsico Int'rnacional, Australia, Canad, los Estados Unidos de Amrica, Francia, Gran Bretaa, el Japn y la Unin
De organizada conferenciaspor como las Naciones Unidas surgieron los centros de investigacin nuclear ! ear"abiertos* ; Brookhaven en los Estados Unidos de Amrica, Dobno en la Unin Sovitica y CEIN (el Centro Europeo de Investigacin Nuclear, cooperativa de gobiernos europeos a cuya constitucin ayud la Unesco) en Suiza. El estudio de las partculas fundamentales, o sea, de la estructura del ncleo, exige mquinas enormes y enormemente caras, como la que est a punto de construirse en los Estados Unidos de Amrica a un costo de 340. 000. 000 de dlares. Los pases pequeos-y aun los grandesno pueden darse el lujo de tener estas mquinas, pero pueden contribuir a los gastos de quien las fabrique y hacer uso de las facilidades correspondientes. Desde 1946, poca en que, en vez del presupuesto de mil millones de dlares que debi haber tenido, dimos a la Unesco los delegados a la primera reunin de su Conferencia General nuestra enhorabuena por medio de dos verbos : estimular' y-faciiitar >>, una de sus principales funciones ha sido la de dar aliento a estas empresas internacionales y de manera especial en el terreno de la ciencia, cosa que la Organizacin ha hecho eminentemente bien. Huelga decir, desde luego, que la ciencia constituye tradicionalmente un bien comn a todos. Antes de la guerra haba cooperacin internacional entre particulares, entre diversas sociedades nacionales y entre congresos dedicados a las diversas disciplinas, pero e ! conflicto interrumpi esa actividad. La entidad
Sovitica lanzaron varios cientos de ellos. En la corta vida de cualquiera de estos cohetes-unos pocos minutos-telemidieron a la Tierra datos sobre presiones, temperaturas, densidad de la atmsfera, partculas, radiaciones y campos de radiacin. Para vencer la dificultad representada por la corta vida de esos proyectiles el programa del Ao Geofsico Internacional estipul el lanzamiento de sateloides al espacio, estando de acuerdo en producirlos tanto la Unin Sovitica como los Estados Unidos de Amrica. Esos sateloides, mientras se mantuvieran en rbita, deberan efectuar continuas observaciones, tanto de la Tierra como del espacio. Casi se dio por sentado que los Estados Unidos, con el enorme potencial tcnico de que disponen, montaran el primero de ellos, pero cual no sera la sorpresa del mundo al lanzarlo la Unin Sovitica, con el nombre de Sputnik 1, el 4 de Octubre de 1957 ! El satlite artificial describi una rbita que iba de los 64. 3 N. a los 64. 3 S., y pesaba 184 libras, contra las 30 de ! tanzado. tres meses y medio despus, por los norteamericanos. Ay de las inocentes intenciones del Ao Geofsico ! Internacional El peso y la rbita del vehculo sovitico demostraron que la Unin Sovitica dispona de cohetes poderosos y en gran cantidad. Se oyeron gritos de atraso, de brecha abierta en el mundo de los proyecti ! es*. Para cerrar esa supuesta brecha y tratar de recobrar el prestigio que haban perdido, los Estados Unidos de Amrica se embarcaron en un Programa Espacial slido y de primer orden. La Unin Sovitica sigui con el suyo y, desde entonces, ha habido una competicin intensa entre los dos en este sentido. La Unesco naci igualmente en la era ciberntica. Ya haba explotado la fsica nuclear. Luego erupt la fsica de los estados slidos. Una serie de semiconductores y transistores, que llev a la a ! a"miniaturizacin* de lo que de otro modo habran sido imponentes bateras de vlvulas de vaco, cambi totalmente el carcter de las comunicaciones en el mundo y la electrnica de los procesos industriales. Mquina de calcular ha resultado un nombre inexacto para los <<computers>> o calculadoras electrnicas, que aparte de hacer sumas imposibles a velocidades que son de no creer, empezaron a reproducir, con una eficacia mayor que la del ser humano, las facultades lgicas del cerebro y, por medio de los ingeniosos sistemas de realimentacin ciberntica (ajuste automtico de la mquina) a controlar los procesos de la misma. Con todas las combinaciones de que es capaz-memoria infalible, Jgica inflexible, clulas fotoelctricas ms capaces de observacin y ms incansables que el ojo humano, micrfonos ms sensitivos que el odo ms agudo y puntas elctricas ms finas que el tacto ms desarrollado y ms sutil-la ! a < automacn * o automatizacin empieza a reemplazar a la experiencia adquirida.
Como dijera Wirtz, Ministro de Trabajo de los Estados Unidos :. La mquina tiene ahora todos los talentos y destreza de que es capaz un estudiante que acaba de terminar su bachillerato.' Las calculadores lectrnicas son capaces ya de crear otras calculadoras y controlar a las mquinas que fabriquen a stas, encerrando en sucesivas generaciones de calculadoras la experiencia de sus ancestros, o sea de todas las mquinas de este tipo que vinieron antes que ellas. En la conferencia dedicada por la Unesco a la clasificacin e interpretacin de informaciones, que reuni en Pars en 1959 cerca de 2. 000 expertos en electrnica, yo dije a uno de los ms famosos :. Pero as y tcdo, no pueden Vds. producir todava un equivalente electrnico del cerebro humano, con sus 15.000. 000. 000 de clulas y sus circuitos neurnicos'. Su respuesta (textual) fue :'No diga tonteras. Yo podra poner su cerebro, con clulas y circuitos y todo, en una chapa de 12 cm. 1/2 por 15 cm. 1/4.'Y de ah pas a explicarme que si se pusiera una serie de chapas as una encima de otra y se las uniera, uno podra almacenar, en un espacio no ms grande que una caja de cigarros, toda la informacin contenida en todas las bibliotecas del mundo. El nico consuelo que pudo prestarme fue decir que saban cmo poner toda esa informacin en las chapas de marras, pero que todava no saban cmo sacarla de all ! El proceso depende de la criogenia, o sea de la refrigeracin en profundidad. A temperaturas cerca del cero absoluto ciertos metales pierden toda su resistencia a la electricidad, y sus filamentos llegar a ser tan finos que, comparada con ellos, una tela de araa parecera un conjunto de vigas como las del puente de la baha de Sydney, mientras que sus * vtvutas'podran llegar a ser no ms grandes que una clula cerebral. Reduciendo un circuito impreso de los 15.000 millones de clulas del cerebro a las dimensiones de una fotografa de microscopio electrnico es posible, en verdad, Ilgar a hacer lo que el experto en electrnica me anunciara.
de las molculas de ADN y ARN est el cdigo de informacin que no slo dispone el carcter y el comportamiento de las clulas en el cuerpo del hombre sino que determina tambin los rasgos hereditarios de una generacin a otra. Puede predecirse desde ya que el hombre ser capaz de cambiar, siguiendo su propia receta, el carcter de los procesos vitales y de la posteridad. Hay cientos de hombres de ciencia brillantes dedicados actualmente a la biologa molecular, pero lo que hace falta en realidad es gente que se siente a pensar qu vamos a hacer con el secreto de la vida una vez que est en nuestro poder. Lo que hicimos en un principio con el de la materia-la energa nuclear-no es muy estimulante que digamos.
TODAS estas del pruebas homdel ingenio ilimitado bre son tan espectaculares como aplastantes, y quiz aterradoras. Pero cmo dedicar la ciencia al mejoramiento de las condiciones en que vive la humanidad dentro de las facultades de la Unesco, que comprenden, no slo ! a adquisicin de conocimientos, sino tambin el uso que se hace de los mismos ? ceceo i ! problema.' Las ciencias humanitarias han hecho tambin adelantos espectaculares. As como podemos fijar la fecha de la explosin atmica en el mes de julio de 1945, nos cabe hacer lo propio con la explosin de la poblacin en febreru de 1935. Un mdico, el Dr. Dogmak, que por esas fechas era un padre desesperado, inyect en las venas de su hija Hildegarde una anilina roja, la droga Prontosil. La chica sufra de septicemia y su caso pareca desesperado. Pero sa salv y cur. El Prontosil fue la primera de las sulfas, que no slo tenan valor de por s, sino que sirvieron tambin para recordar a la profesin mdica-y la ciencia mdica en general-lo que Ehrlich haba demostrado en 1911 al ensear que era posible, con el uso del salvarsn, matar grmenes determinados dentro del cuerpo humano. Hasta entonces, todo antisptico capaz de destruir los grmenes en una herida abierta resultaba fatal si se lo ingera. Teniendo en cuenta lo que las sulfas recordaron, la penicilina de Fleming (1928) fue vuelta a descubrir y perfeccionada en la forma que conocemos actualmente por Chain y Florey, que la reconocieron capaz de inhibir o destruir grmenes dentro del cuerpo humano. Desde entonces, son ms las vidas salvadas por la penicilina y dems antibiticos de la familia que las perdidas en todas las guerras de la historia. Luego, con el DDT, tuvimos el medio de liquidar a los insectos portadores 13 de enfermedades como el paludismo. Combinando y refinando medios, ha sido posible todos esos reducir la
PERNO juntoera con la era atmica, la ciberntica y la era del espacio, tenemos la era del ADN. Las Las'ciencias de ! a vida* reclaman con este motivo una atencin y unos recursos econmicos que hasta ahora se haban reservado a las ciencias fsicas. La ltima moda en este campo es la biologa molecular. Con el descubrimiento de las estructuras del cido deoxirribonucleico (ADN) y del cido ribonucleico (ARN), que son los componentes qumicos bsicos de la clula viva, tenemos en nuestras manos la clave del secreto de la vida. En ! a disposicin de los tomos dentro
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AOS
DE CIENCIA
(cono)
Una de
cuestin intenciones
mortalidad en masa de las enfermedades infecciosas, salvar a las madres, en medio a un parto que les hubiera sido fatal, para que tuvieran ms hijos ; salvar a los infantes y nios pequeos para que crecieran, se casaran y se multiplicaran ; y ha sido tambin posible alargar la vida a las gentes. Como resultado de todos esos adelantos de la ciencia, todos los das hay 170. 000 bocas ms que alimentar en el mundo. Alcanzar la cifra actual de habitantes del mundo (3. 250. 000. 000) le ha Nevado a la humanidad un mitn de aos ; pero ali paso que vamos, en otros treinta habr Negado al doble. La victoriosa lucha contra la muerte debe contrarrestarse ahora con el control de la reproduccin. Pero al mismo tiempo debemos alimentar una poblacin de la que dos terceras partes estn ya desnutridas, y pensar en cmo vamos a dar de comer a los que vengan. Si la ciencia fuera tan imaginativa y Nena de recursos en lo que respecta a satisfacer las necesidades de los seres humanos como es en sus grandes conquistas dentro de la fsica, el futuro inminente no parecera tan alarmante como parece. En la Conferencia de Ciencia y Tecnologa Nevada a cabo por Naciones Unidas en Ginebra, en 1963, result paladinamente claro que bastaba con aplicar los conocimientos que ya tenemos para satisfacer esas necesidades de la humanidad en general. No es cuestin de conocimientos : es cuestin de intenciones. Preocupada por la investigacin y el conocimiento de todos los problemas de esta ndole, la Unesco se ha dedicado a ellos, especialmente a los que slo se resolvern a largo plazo. E ! Programa sobre las Zonas Aridas, Nevado a cabo hace unos aos, logr reunir a los representantes de 27 disciplinas diversas para estudiar el carcter de los desiertos. y sus potencialidades de transformacin en zonas frtiles. Ali relacionar los conicimientos de unos con los de otros, el programa entusiasm a los cientficos que tomaran parte en l, transformndolos en un nuevo linaje de <<expertos en desiertos*. Los botnicos se hicieron profesionales en hidrologa, los geofsicos se sintieron fascinados por las peculiaridades de las plantas desrticas, y as sucesivamente. Hubo resultados nuevos, brillantes, y si se Nevaran a la prctica, capaces de despertar grandes esperanzas, como 14 za agricultura desrtica, promovida *'por et descubrimiento de grandes rocas acuferas en el subsuelo del Sahara y de los desiertos de Egipto. A pedido de muchos cientficos del mundo entero y de los mismos Estados que la componen, la Unesco cre en 1960 una Comisin Oceanogrfica tntergubemamentai y tambin una Oficina Oceanogrfica. Ambas instituciones han organizado y coordinado ya tres empresas intemacionales de gran envergadura a las que se dedica ms de quince millones de dlares por ao : el estudio del Ocano Indico (1959-1965), el del Atlntico sur (1963-1964) y el del Kurosivo (1965) la-corriente del Golfo>> dl Pacifico. Adems, en los ltimos aos se han elevado a cabo 250 cruceros cientficos en las diversas regiones del globo. Arriba, una expedicin al Artico.
El Decenio Hidrolgico iniciado por la Unesco tiene que ver con una de las grandes amenazas que se le presentan a una poblacin que se multiplica : la de la falta de agua en muchos lugares y el abuso de ella en otros. Nada revela tanto la ignorancia, el atrevimiento y el egosmo de naciones llena de conocimientos cientficos como el despilfarro que se hace en ellas de un recurso tan vital como el agua. Del Ao Geofsico Internacional surgi el Programa del Ocano Indico, patrocinado por la Unesco y por medio del cual se vuelven a combinar los estudios hechos por muchos pases de una de las zonas ms interesantes del mundo, e interesante no slo para los meteorlogos y los oceangrafos, sino tambin para los bilogos marinos. Con un examen detenido de un ocano como el Indico podra empezar a verse la forma de explotar los mares, que cubren las siete dcimas partes de la superficie de nuestro planeta, para alimentar a los millones de sus habitantes, que se siguen multiplicando a.
gran velocidad. Y est luego el Programa Biolgico Internacional que, por su parte, hace lo que el Ao Geofsico hizo con respecto a la Tierra y el ambiente fsico de la misma. Por medio de una serie de estudios sistemticos, que habrn de extenderse por espacio de nueve aos, este Programa Biolgico Internacional examinar la biosfera, la parte "viva vivo,. de nuestro mundo. El carcter de la ciencia y el de sus conquistas han cambiado en las dos dcadas de vida que lleva la Unesco y, dentro de su estructura particular, sta se ha adaptado a tales cambios. A su preocupacin por el conocimiento de orden cientfico y el adelanto de la ciencia misma, se ha agregado ahora un fomento activo de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa. Porque de qu va a servirle al hombre el saberlo todo sobre todo-el Universo, el centro de la Tierra, el secreto de la materia y el de la vida misma-si su especie sufre de sed y hambre y ve que se le niega la dignidad a que es acreedora ?
Foto N.
Maximov-APN
EN
LOS
PUESTOS
DE
AVANZADA
DE
LA
CIENCIA
por
Evgueny
Fedorov
ciencia y que tcnica en el El impulso han cobrado curso de las ltimas dcadas no deja de suscitar nuestro asombro. Los grandes descubrimientos parecen empujarse unos a otros en su impaciencia por nacer, y sus aplicaciones prcticas se producen todava con mayor rapidez que el descubrimiento mismo. Aquellos de nosotros que puedan re-
cordar los tiempos en que el automvil era una curiosidad, nos hemos acostumbrado ya a los sateloides y a las naves espaciales, y todava veremos el desembarco de los primeros astronautas en la Luna y por qu no ? en otros planetas ms distantes. El nivel del progreso tcnico y el papel de la ciencia en la vida del hombre crecen paralelamente. Las relaciones internacionales, cuya importancia es tan excluyente en todos los terrenos y cuya vigencia es tan viva en cuanto respecta a la ciencia, se han intensificado muy especialmente en el curso de las ltimas dcadas. Se ha visto surgir y ramificarse una enorme cantidad de sociedades, uniones y comisiones cientficas internacionales, que en gran parte
deben la coordinacin dades a la Unesco.
de sus activi-
Ciertos pases que han logrado ltimamente su independencia registraban-hecho innegable-un atraso en su desarrollo cientfico y tcnico. Impacientes por liquidar ese *handicap', esos pases, al hacerse miembros de Naciones Unidas y de la Unesco, se apresuran a Nevar a cabo reformas industriales y agrarias considerables y a estimular el progreso de la tcnica y de la ciencia, para lo cual necesitan de establecimientos de enseanza y de estudio, as como de la experiencia tcnica de ! os pases industrialmente adelantados. 15 El ingreso a la Unesco de muchos Estados recientemente liberados de la SIGUA A LA VUELTA
EVGUENY FEDOROV es vice-presidente de la Organizacin Meteorolgica Mundial. Como director de los servicios hidrometeorolgicos de la Unin Sovitica, el seor Fedorov ha sido secretario cientfico del Presidium de la Academia de Ciencia de la URSS y ha participado en la primera expedicin cientfica al Polo Norte.
EN LOS PUESTOS El micro-hombre
DE AVANZADA
(conta lucha con el macro-mundo vivan junto a minas de hierro o yacimientos de petrleo sin que una y otra cosa despertara inters en ellos. Muy recientemente todava se ignoraba la utilidad de las reservas de uranio contenidas en la Tierra. En el momento actual no hay casi ningn elemento al que se no se le haya encontrado aplicacin prctica. La explotacin de los numerosos recursos est Nevada a un ritmo tal que por momentos cabe inquietarse sobre la posibilidad de que se agoten. En ciertas regiones del mundo se ha comprobado ya una penuria de agua potable. Nuestro esfuerzo muscular nos permite desarrollar una fuerza de varias decenas de vatios, que es la que han tenido a su disposicin, durante centenares de miles de aos, las tribus humanas. Juntando varias decenas de individuos se poda Negar as a 10 kilovatios. El conjunto de fuentes de energa regulares de que dispone actualmente la humanidad : centrales elctricas, motores, etc., tiene una potencia de mil millones de kilovatios aproximadamente. La que la humanidad podra poner en juego ocasionalmente, encendiendo todos sus cohetes y procediendo sistemticamente a hacer explosiones atmicas, sobrepasa esta cifra entre dos y tres rdenes de magnitud. Qu quiere decir esto ? Es poco o mucho en relacin con la energa exigida por los fenmenos naturales ? La mayor parte de los procesos de que son escenario la corteza terrestre, la atmsfera y los mares se nutren de la energa de sol que nos Nega. La corriente total que recibe el hemisferio iluminado por la luz de nuestro astro representa, aproximadamente, 1013 (diez billones de kilovatios) ; en otras palabras, disponemos de recursos de energa que constituyen una parte apreciable de, y que a veces ellegan a cobrar proporciones comparables a, la energa total de los fenmenos que tienen lugar en la atmsfera y la hidrosfera terrestres. Si el adelanto contina al mismo ritmo que antes (aunque lo ms probable es que siga acelerndose) podremos, dentro de doscientos aos, obtener cerca de 1013 (diez billones de kilovatios) de las fuentes regulares de energa con que cuenta el hombre. Hemos llegado as a un punto de desarrollo de la sociedad humana en que sta utiliza una parte notable de los recursos naturales disponibles en la Tierra, extrayendo de sta una energa cuyo nivel es comparable a la de los fenmenos naturales que se producen en todo el planeta. Una situacin como sta origina problemas de un inters y uf. alcance considerables. Pero los recursos naturales no son inextinguibles. As y todo, mientras la poblacin de la Tierra aumenta con considerable rapidez, crece con un &IGUE EN LA PG. 18
dependencia colonial ha infludo no slo en todo el programa de la Organizacin sino tambin en el carcter cobrado por la actividad que desarrolla en el dominio de la colaboracin cientfica internacional, colaboracin preciosa para todas las ramas del saber pero cuya necesidad se impone particularmente en lo que respecta a las ciencias de la Tierra. Los fenmenos que tienen por campo de accin la atmsfera, los ocanos y el cuerpo mismo de nuestro planeta afectan a todos los pueblos, razn por la cual su estudio requiere que los cientficos de todos los Estados de la Tierra realicen un esfuerzo comn. Por esta razn, la cooperacin lograda en geofsica, meteorologa, oceanografa y disciplinas anejas ha tenido siempre un relieve particular. Se puede fijar la fecha del comienzo de esa cooperacin entre los aos 1882 y 1883, en que un numeroso grupo de pases organizaron, segn un plan nico y general, el estudio del Artico dentro del marco del primer Ao Polar Internacional. El segundo tuvo lugar entre 1932 y 1933, o sea cincuenta aos ms tarde ; luego (esto est presente en la memoria de todos) el Ao Geofsico Internacional, que inaugur todo un perodo de cooperacin en esa materia, en el mismo plano de universalidad que el Ao Polar. Bajo la gida de la Unesco, varios pases anan esfuerzos para el estudio de los ocanos, de los fenmenos ssmicos, de la corteza terrestre y otros problemas relacionados todos con el mejor conocimiento de nuestro planeta. El desarrollo de la cooperacin internacional dentro de las ciencias de la Tierra es igualmente una prueba del acceso de la sociedad humana a una etapa nueva y muy importante de sus relaciones con la Naturaleza. La accin recproca de sociedad y Naturaleza desde la poca en que el hombre, al cobrar conciencia de su propio existir, sali del marco natural en que estaba, es a la vez factor capital y condicin indispensable del progreso de la Humanidad. Pese a su debilidad de un principio, la pequea colectividad de los hombres supo resistir la poderosa oleada de los elementos, imposible para ellos de limitar o de comprender. Un esfuerzo encarnizado de accin co ! ectiva levaron a los primeros xitos sobre la Naturaleza, defensivos y de conservacin en un comienzo, luego ofensivos y de conquista ; xitos que en nuestra poca iban a hacer entrever la completa domesticacin del medio por el hombre. En qu etapa de conocimiento y dominio de la Naturaleza nos corres16 ponde actualmente ? Pregunta vastasituarnos e infinitamente compleja. Los conceptos primitivos de nuestro mundo descansaron en observaciones
limitadas. Esos conceptos traducan la idea que la tribu se haca del sol, de los ros, de los bosques y las montaas. Pero los lmites de nuestro saber han recolado con una velocidad cada vez mayor. En qu punto se hallan actualmente ? Las galaxias ms alejadas, pero cuya distancia somos capaces de percibir, estn a unos 1022 (10. 000. 000. 000. 000. 000. 000. 000) kms. de nosotros. La razn humana ha ejercido igualmente su poder de penetracin en otro sentido. Por espacio de miles de aos, los hombres han debatido sobre la naturaleza de las partculas elementales que componen los cuerpos. Hace menos de un siglo empezaron a formarse un concepto ms o menos fiel de las molculas y luego de los tomos ; ms tarde, en las ltimas dcadas, de los ncleos atmicos y de lo que lamamos actualmente partculas elementales."Cul es el tamao ms ingrvido, mas tenue y mnimo, de que tenemos idea ? Es, al parecer, la distancia a la que se efecta lo que se ! ! ama Ja accin mutua dbil de las partculas en el seno de los ncleos, o sea 10-22 (la diezmillonsima parte de un billonsimo de centmetro). Curiosamente, hemos avanzado as distancias equivalentes en nuestro conocimiento de lo infinitamente pequeo y lo infinitamente grande. Nuestra inteligencia se ha ejercitado tan bien con los procesos de lento desarrollo como con los fenmenos de duracin extremadamente reducida. El intervalo ms grande de tiempo calculado por la ciencia moderna es aproximadamente igual a 1010 aos, o sea diez mil millones de aos, edad mxima de determinadas estrellas y galaxias ; y el ms breve, sin duda alguna, la duracin de la vida de ciertas particulas elementales, (10-10 segundos, o sea la dcima parte de un diezmillonsimo de segundo). He ah, a grosso modo, ! as escatas de espacio y tiempo con que nos manejamos. A la escala de lo que conocemos del Universo, la Tierra se nos aparece como un grano de polvo. Y pequea como es, sin embargo, cuntas lagunas hay en nuestro conocimiento de ellal Hemos explorado su superficie con bastante detenimiento y estamos al corriente de los principales fenmenos-por lo menos en el aspecto cualitativo-que afectan la atmsfera y los ocanos ; pero en cuanto a la estructura interna de la Tierra, a los procesos de sus capas profundas y al gnesis mismo del planeta se refiere, vivimos todava en plena hiptesis. "cual es la medida del poder del hombre sobre la Naturaleza ? Aparentemente, el grado de utilizacin de los recursos naturales y de la energa de que podemos disponer son lo que nos puede servir de. criterio para calcularla. Hace miles de aos, los hombres
c :
C. l/l. K :- ; 2 ;","C''-S ; : ; : rer Verlag. Heide1berg Los conocimientos que poseemos de la corteza terrestre, as como tambin de las profundidades del globo, son muy incompletos. La Unesco ha dado vivo impulso a los trabajos de ssmologa e ingenieria parassmica, creando al efecto el Instituto Internacional de Sismoiogia de Tokio en que y un centro de sismotogia para la Amrica del Sur en Lima. Arriba. paisaje la erosin elica ha dejado al descubierto las capas geolgicas de la tierra.
EN
LOS
PUESTOS
DE
AVANZADA
(cono.)
La
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actualidad
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nos
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la
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lo menos en previsible, en
podr recurrir a prodigiosas reservas de energa nuclear, a la energa directa de las al calor fuentes. Para de 20 y veces obtener menos una misma cantidad al cazador, menos tierra de los y rayos solares, a la mareas corrientes y a muchas marinas, otras
Pginas
en "no
colores petHmos munecas o trenes ae juguete para nuestros mjos ;
subterrneo
vveres,
le hace
falta al ganadero
tierra que 20 veces
pedimos un lpiz para escribir, una pizarra en que hacer cuentas, un libro para teer'. Esta frase de un delegado de Ruanda a una de las reuniones de la Conferencia General de la Unesco cobra todo su sentido a la luz de ciertas cifras. 52% de los nios del mundo que han legado a la edad de ir a la escueta no tienen acceso a la enseanza por falta de maestros y de locales en que ensearles. En los primeros cinco aos (1960-1965) del Decenio de Naciones Unidas para el Desarrollo se han logrado, sin embargo, progresos considerables. En 1960, las escuelas primarias e institutos secundarios de los pases en vas de desarrollo contaban con 180 millones de alumnos, o sea, 71 millones ms que en 1960. Por primera vez el ritmo de expansin de la enseanza sobrepasaba as en el mundo al del crecimiento de la poblacin.
al agricultor
que al ganadero. se hace siempre
La agricultura clsica cada vez ms pro-
ductiva, y sus posibilidades estn lejos de hallarse agotadas. Pero podemos desde ya contemplar la posibilidad de
Foto Unesco-Dominique Roger El 21 setiembre de 1965, a las nueve de la maana, el rostro colosal de Ramss 11 (20 toneladas) se elevaba por tercera y ltima vez por encima del viejo emplazamiento de Abu Simbel, que ha de verse anegado por las aguas de la gran represa de Asun. Ese rostro perteneca a la cuarta estatua del gran prtico de entrada al templo, contando de izquierda a derecha ; la cabeza de la segunda haba cado haca ya tiempo. Cada una de las cabezas del Faran se haba cortado en tres grandes bloques ; uno slo de stos, de 30 toneladas de peso, se compona de la mitad del crneo y de una oreja ; el conjunto de cada cabeza pesa nada menos que 80 toneladas. Las coronas que dominan las efigies de Ramss se haban sacado previamente. A unos cientos de metros del Gran Templo se hacinaban los bloques esperando la reconstrucclon del templO, hOY casI terminadO en lo alto de la colina de Abu 5imbel. En setiembre o octubre se subirn los colosos del prtico y se empezar a unir las cabezas : primero tas dos secciones del crneo y tuego el rostro. Ha tomado esta foto un miembro del Servicio de Enlace del Cairo, Seccin Monumentos de Nubia. Foto Unesco-Vladimir Nenadovic En Dakar, en abril de este ao, una exposicin sin precedentes Negro realidel Senegal
explotar los los ocanos, tido otra empieza producir Lo Tierra se ha parte, a
recursos alimenticios de de los que tan poco parsacado la estar hasta qumica en ahora. Por moderna de
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limitado no
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la humanidad
ttegar a un punto de su desarrollo. otra ndole. la Desde
muerto en El problema que los han
el curso es de hombres elegido una parjardn, ddicado esfuerzo.
practican
agricultura, el medio definida
siempre, en cela bien
natural, (campo,
pasturaje de ganado) y han a la misma mucho trabajo y
Pero, por otro lado, han visto el resto de la Naturaleza como una masa salvaje, pletrica, inextinguible, se podra sacar siempre todo quisiera sin andarse ni clculos. Marx dice de en una con de la que lo que se
miramientos
organizada con motivo del Festival Mundial de Arte zado bajo los auspicios de la Unesco y del gobierno
de no
sus deja
cartas se detrs
que hace otra
el cultivo sin mtodo 18
la tierra, cuando
alguno,
cosa quebosques desiertos. La prdida conti'0 nua de enteros ha sumido a muchos pases un en la desolacin grande y a ha la constituido obstculo
permiti apreciar cientos de obras de arte africanas, entre ellas gran nmero de esculturas y objetos sagrados que se mostraban por primera vez junto a piezas enviadas por museos del Africa, de Europa y de Amrica, as como por los coleccionistas particulares. En primer piano, en nuestra foto. una estatua votiva Sundi (Repblica del Congo). Ms atrs, a la izquierda, dos mscaras y una figura emblemtica de clao cen las alas desplegadas. Foto &commat; Tony Seulnier
EN LOS PUESTOS
DE AVANZADA
DE LA CIENCIA (cont.)
La nes con la Naturaleza el hombre, sometido a la accin del medio, ejerce a su vez cierta influencia sobre ste. La gran cantidad de combustibles quemados todos los aos provoca as un aumento progresivo del gas carbnico suspendido en la atmsfera, lo cual lega a constituir un obstculo a la radiacin trmica de la Tierra, y en consecuencia, a provocar el calentamiento de sta. Por el momento la elevacin de temperatura es insignificante, del orden de una fraccin de grado ; pero en el futuro pueden producirse cambios importantes en el rgimen trmico de nuestro planeta. La desecacin de vastas regiones pantanosas o la irrigacin de los desiertos aporta modificaciones sensibles a la Naturaleza ; los trabajos de abono de las tierras influyen en el ciclo del agua ; cambios unos y otros poco importantes por el momento, ya que no afectan sino entre el 2 y el 3% de la superficie terrestre. Pero las tierras sometidas a esta explotacin sensata han de crecer en extensin. Tenemos p ! ena conciencia de las transformaciones del medio natural que ha de aportar el futuro desarrollo de la industria, de la agricultura y de los abonos con que se enriquezca la tierra ? Comprendemos, s, su importancia cualitativa, pero no estamos en condiciones de expresarla en cifras. Las mayores dificultades de un clculo de este tipo provienen de que el medio natural no es una estructura rgida, sino un complejo conjunto de innumerables procesos cuyo equilibrio, constantemente puesto en tela de juicio, ha sido calificado de mvi !". Los fenmenos que afectan la atmsfera y la hidrosfera merecen en este sentido particu ! ar atencin.
naturaleza en"equilibrio mvil" natural y nuestra facultad de actuar para cambiarlo no dejan de ir aumentando. Es un poder que, en un futuro cercano, puede Negar a despertar inquietud. En la masa de movimientos naturales, la forma en que nos inmiscuyamos intentando dictar ciertos cambios puede afectar recursos de los que dependen a su vez procesos que, al producirse una reaccin en cadena Negaran a tener consecuencias nefastas. El hombre corre ese peligro. Por otra parte, la inestabilidad que afecta en ciertos momentos los procesos naturales abre perspectivas interesantsimas, como lo es la posibilidad de cambiar con pleno conocimiento de causa el equilibro establecido en la Naturaleza, a fin de obtener un medio ms favorable. En este sentido hemos empezado a intervenir para influir sobre el estado del tiempo. No me parece que la modificacin dirigida de ! ctima Negu a ser un fin prctico de la sociedad en el perodo histrico a venir. Pero la forma en que el hombre interfiera actualmente ydentro de una perspectiva cercanatambin en el futuro, con el clima y otros elementos que definan el rgi men del medio natural, plantea, en mi opinin, un problema de gran actualidad. No se puede poner en duda el carcter internacional de esta cuestin, tanto desde el punto de vista de los estudios que se deben dedicarl como del inters despertado por sus resultados. Nuestra sociedad se ver bien pronto en la necesidad de echar mano prcticamente de todos los recursos naturales de la Tierra y al mismo tiempo de poder domesticar los fenmenos naturales en una escala planetaria. En otras palabras, el hombre est muy cerca de convertirse en el amo de la Tierra, y quiz no sea por casualidad que, precisamente en esta etapa, la humanidad haya ido a desembocar al cosmos. Es necesario, por si acaso, demostrar que en una etapa semejante de su accin recproca con respecto a la Naturaleza, la sociedad debe actuar como si fuera una sola colectividad ? Los lectores habrn de convenir seguramente en que, desde ahora, no slo deben quedar excludos los conflictos militares, sino tambin las faltas de coordinacin en la forma en que el hombre trate de ejercer influencia importante sobre los procesos naturales. Una de las grandes tareas de la Unesco es la de unir los esfuerzos de los hombres por conquistar la Naturaleza y hacer un uso ms racional de sus riquezas en inters de todos los habitantes de la Tierra. La Unesco no puede, para hacerlo as, dejar de inspirarse en sus propios ideales, que son la preservacin de la paz sobre 23 la tierra, y con ella de la libertad, independencia y progreso de todos los pueblos del mundo.
Hace ya tiempo que se conoce su mecanismo general ; el Sol calienta la superficie de la Tierra y, de rechazo, la atmsfera, ms particularmente en la zona tropical. El aire caliente se levanta y, en las capas superiores de la atmsfera, se remonta hacia los polos. En las regiones polares, naturalmente, se enfra, y con ello baja a tierra y vuelve a la cintura ecuatorial. Un esquema tan sencillo como ste sufre, sin embargo, las complicaciones del movimiento de rotacin de la Tierra, de la distribucin de continentes, ocanos y cordilleras. De loa combinacin de todas esas influencias resulta el sistema de movimientos llamada ! amado circulacin genera La !". circulacin del agua en los ocanos se halla estrechamente vinculada a sta. La atmsfera y a hidrosfera estn condicionadas recprocamente, de tal suerte que todo movimiento dentro de un medio se transmite resueltamente al otro. La vinculacin de ambos est garantida por el circuito perpetuo del agua, que no deja as de ir remodelando la superficie de la tierra y arrancndole materiales diversos, que transporta y deposita en otros lugares.
Por todas las aguas del globo-dulces o saladas-pululan organismos vivos infinitamente pequeos cuya existencia no ha sospechado siquiera el hombre . durante siglos, como por ejemplo las diatomeas, algas unicelulares cuya membrana est adornada de delicados dibujos que hacen las delicias de los coleccionistas (foto de la izquierda). Las diatomeas abundan en el plancton, masa de seres vivos, tanto animales como vegetales, que flota en el mar y de la que se nutren determinados peces. El Centro de Bioioga Marina creado por la Unesco y el gobierno de la India en Cochin estudia las muestras de plancton recogidas en el curso de las expediciones internacionales al Oceano Indico cuya realizacin est bajo la gida de la primera (y de las que han participado, entre 1959 y 1965, 40 barcos de 15 pases distintos). Foto diatomeaazul : &commat;. Quatre VentsFotos &commat; J. Laporte
t OS representan cambios de no sinotiempo fluctuaciones de la circulacin de la baja atmsfera. La relativa estabilidad del clima muestra que, pese a las fluctuaciones, los fenmenos hidrometeorolgicos se equilibran. Sabemos, por lo dems, que el clima no ha sido siempre el mismo en el curso de la historia de la Tierra. Esa evolucin del clima parecera indicar que el conjunto de los procesos hidrometeoroJ. gicos puede conocer diversas situaciones de equilibrio mvil, situaciones que, sin duda alguna, se han ido alternando en el curso de las diversas pocas de la Tierra. Sabemos que determinadas especies de animales o de insectos sufren de vez en cuando bruscos aumentos numricos. El anlisis muestra que las ms de las veces tales hechos tienen por causa fluctuaciones del estado de la atmsfera o del mar de una amplitud mayor que la ordinaria. Los cambios de este tipo pueden traer consigo la desaparicin de ciertos organismos, o por el contrario estimular el desarrollo de otros ; por ejemplo, los que servan de alimento a los primeros. Tambin pueden dichas fluctuaciones comunicarse de un fenmeno al otro, perdiendo poco a poco su fuerza, o, por el contrario, dar lugar a una reaccin en cadena. Comprendemos que ciertos fenmenos puedan influir en otros, pero las influencias de. este tipo no son cosas que podamos calcular bien todava. Nuestro poder sobre el medio
a', ; ..
por
Lionel
Elvn
El odiar que se dedique estula historia de laa humanidad en ios ltimos 20 aos ver que dos cosas cobran en ella significacin especial : el comienzo de la era nuclear, era en que la humanidad ha escapado apenas de la destruccin que su mismo espritu de inventiva hizo posible, y, dando por sentado que pueda seguir escapndola, el hecho de ser ste el primer perodo en la historia de la humanidad en que se dijo, con acuerdo unnime al respecto, que todos los seres humanos tenan derecho a la enseanza o a la educacin. La explosin* docente de los ltimos veinte aos no es una metfora, sino un hecho cierto. A hablar en estos trminos me refiero, como es natural, no a la enseanza que proveen los pases del mundo, sino a la que exigen sus habitantes. En todos ellos la demanda de ms escuelas y universidades, tiles y maestros, supera con creces a lo que se ha podido dar en realidad a la poblacin. Ni siquiera los pases ms ricos han sido capaces de satisfacerla. Los menos ricos, pese al aumento de sus presupuestos de enseanza y a la ayuda recibida en ese sentido del extranjero, han visto que, se tratara de la etapa de que se tratara : enseanza primaria, secundaria, superior o de adultos, satisfacer la demanda era cada vez ms difcil. Una y otra clase de
pas han visto tambin que la dificu mayor resida siempre en decidi ! orden de prioridades dentro del supuesto de enseanza : cunto debe gastar en tratar de dar inst cin primaria a cada nio, cunto enseanza secundaria, cunto en versidades y escuelas tcnicas, cunto en tratar de acabar con el a fabetismo y proceder a otras fon de educacin de adultos. Qu explicacin dar a esta manda universal de enseanza ? Es cialmente la cuestin tiene dos genes : uno, la idea de que tienen derecho a ella, y otro, que una enseanza to la
en plena expan ! SIGUE EN LA PG
24
TONEL de ELVIN, ex-Director del Departamento Educacin de la Unesco. es actualmente Director del Instituto de Educacin en la Universidad de Londres.
Para estos nios que vemos jugando a la hora del recreo, el derecho a la enseanza es cosa plenamente adquirida ; pero no ocurre lo mismo con millones de otros nios. De aqu a 1970 habr ic en Africa, Asia y Amrica Latina a E 52 millones de alumnos ms que escotarizar al nivel de la enseanza a primaria, es decir, que para esas i tres regiones del mundo har falta c e contar con los servicios de a c 850 000 maestros ms. Para formar L a estos maestros, as como para construir escuelas y ayudar a los z gobiernos a planificar la enseanza c c y a afectarle partidas cada vez mayores, la Unesco y el Instituto c Internacional de Planificacin de la educacin que ha creado redoblan sus esfuerzos, ya que quedan por resolver grandes problemas en H los pases en vas de desarrollo, i o pese a las mejoras registradas en 0 el curso de los timos aos. LL
VEINTE
AOS DE EDUCACION
(cono.)
Por se
primera convierte
vez en un
en
la derecho
historia
a instruccin
en todos sus aspectos es indispensable a la clase de modernizacin econmica y social a la que todos aspiran. El derecho a la enseanza ha quedado consagrado explcitamente en la Declaracin Universal de Derechos Humanos, que data de los comienzos del perodo que consideramos y cuyo Artculo 26 dice que todos tienen derecho a la instruccin primaria gratuita y a la enseanza en etapas superiores a aqulla, esto ltimo de acuerdo con sus dotes y no con la posicin social o econmica de su familia. Pero cabe advertir que la Declaracin no dice que este sea un derecho absoluto ; hay que entender que se trata de un derecho contingente, vale decir, que depende de la capacidad de los pases para poder satisfacerlo y, en las etapas superiores, en la capacidad de los estudiantes para sacar partido de l. Al mismo tiempo es un derecho universal, vale decir, que todos los seres humanos lo tienen en tanto que tales.
nizaciones
internacionales especializa-
das) se han dado cuenta de la importancia que la enseanza tiene para su administracin y buen gobierno, as como para lograr una participacin adecuada de sus ciudadanos en la vida pblica y profesional. La idea de que el dinero que se invierta en la enseanza no slo satisface a los que aprovechan de ella ! ! a como"consumidores* individuales sino que constituye al mismo tiempo una inversin de orden personal y nacional ha ido ganando terreno y convirtindose, en las dos ltimas dcadas, en una filosofa abiertamente aceptada por todos. La presin hecha en uno y otro sentido es, por tanto, lo que uno encuentra detrs de la demanda de enseanza registrada en el mundo durante los ltimos veinte aos. Ahora, bien hasta dnde se ha podido satisfacer esa demanda en la prctica ? Una de las funciones de la Unesco es la de recoger y analizar estadsticas relativas a la enseanza en todas partes del mundo, empresa difcil de por s. Tan incompletas son esas estadsticas hasta la fecha que ciertas veces hay que calcular cifras en vez de darlas categricamente. La compilacin de cifras totales es especialmente difcil, ya que la base para ellas (por ejemplo, en lo relativo a la estructura de los sistemas de enseanza y al significado de los trminos que se usan) vara muchsimo de un sitio a otro. Y la publicacin de la cifras sometidas al correspondiente anlisis se atrasa mucho. As y todo, surge de ello una informacin que nos permite ver cules son las tendencias ms sealadas, como las cifras que ofrece por ejemplo el World Survey of Education, 1957-1961. Para todo propsito de orden mundial la Unesco reconoce tres grados de enseanza formal : el primero (escuela primaria o elemental), el segundo, que se basa en cuatro aos por lo menos de educacin al nivel liceal o de instituto secundario (escuelas tcnicas o de artes y oficios inclusive), y el tercero, la instruccin que se adquiere luego de haber completado el bachillerato o una preparacin equivalente. Este ltimo grado comprende la universidad, escuela normal, o escuelas profesionales de alto nivel de preparacin. Solamente tro aos considerados en esos cuaen el World
rato) y de 35 por ciento en el tercero (permtaseme repetir que esto se produjo solamente en cuatro de los veinte aos que estamos considerando en conjunto). Pero en esas cifras hay una trampa. La poblacin del mundo ha aumentado en el curso de esos veinte aos, y de una manera sensacional por cierto. En relacin con ese aumento de la poblacin, cual es el registrado en la matrcula ? El resultado no es halageo, ni siquiera tranquilizador. Entre 1957 y 1958 el porcentaje de la poblacin total que reciba enseanza en cualquier de los grados descritos fue de 12.8. Entre 1961 y 1962 negro a ser de 14.6, vale decir, que hubo aumento, pero un aumento que no tiene nada de sensacional. Salta a la vista que todas las escuelas y universidades nuevas que se construyen y toda ! a preparacin que se da a los maestros apenas bastan para ofrecer al estudiante media. una oportunidad ligeramente mejor de seguir sus estudios que la que tuviera hasta ahora. Si la poblacin del mundo sigue aumentando hace actualmente al ritmo con que lo hay que perder la en de en se los
Se
rechos ha definido como
a demandas los de-
que uno debe aceptar porque, de no hacera as, impide que acte adecuadamente en la vida una persona o un grupo de personas. En todas partes del mundo se ha reconocido que, sin instruccin, no hay ser humano que pueda responder a todas sus potencialidades ; en otras trminos, que dentro de lo razonable, no puede allegar a vivir plenamente su vida. Hay, desde luego, individuos y grupos que siguen viviendo sojuzgados por ! as desigualdades reinantes en el mundo en otras pocas y que no se dan cuenta de todo esto. Pero el comn de las gentes en todas partes del mundo lo sabe en trminos generales. Generales y urgentes. Resultado de ello ha sido la enorme demanda de escuelas y de enseanza superior y de adultos. En segundo lugar, la gente poltica y socialmente consciente de todos los pases comprende que una economa prspera, basada en la tcnica moderna, depende de una enseanza difundida entre todos los sectores de la poblacin y de una preparacin profesional y tcnica completa. Por otra parte, los pases que en estos veinte aos que consideramos han accedido 26 a independencia que por coneste ZOsu hecho constituyen una(yproporcin siderable de los Estados Miembros de Naciones Unidas, Unesco y otras orga-
esperanza de que todos los nios edad escolar vayan a clase dentro los lmites de este siglo, o de que el curso de los prximos 35 aos acabe con el analfabetismo de mayores en el mundo. cin realmente seria.
Es una situa-
lo
que
Por recursos ser tan en relacin escasos con los pases y pueblos necesitan
y quieren en el terreno de la enseanza, hay que someter sta al planeamiento indispensable. He aqu otro rasgo distintivo del desarrollo de la educacin en las dos ltimas dcadas que cabe destacar especialmente. Los planes de enseanza que se hagan tienen que estar en relacin con todos los de orden social o econmico de un pas, aunque ms no sea para decidir qu parte de los recursos nacionales se va a dedicar a la educacin y qu parte a carreteras, ferrocarriles, transporte areo, desarrollo industrial de todas clases, y otros servicios sociales, como los de medicina y salud pblica. Gastar una gran suma de dinero la educacin de personas que en no
Survey (1957-1961) el aumento en la inscripcin fue de 23 por ciento en el primer grado de enseanza, de 23 por ciento tambin en el segundo (bachille-
podrn encontrar luego empleo y que la economa y las diversas profesiones no pueden absorber en su juego es, sencillamente, derrocharlo. Dentro de la enseanza hay que establecer prioSIGUE EN LA PG. 29
Foto &commat; Almasy
En
diversos niveles, la educacin debe entenderse como un todo. Hacen falta institutos o liceos de enseanza secundaria para formar a los maestros de enseanza primaria, y a su vez, centros de estudios superiores para formar al personal docente de secundaria. Un desarrollo metdico y verdaderamente eficaz de la educacin exige, de esta manera, el correspondiente planeamiento. Con este fin, la Unesco ha creado en Beirut y en Nueva Delhi centros para ayudar a sus Estados Miembros a resolver sus problemas de enseanza, y en el Instituto Latino-Americano de Santiago de Chile, una seccin de planeamiento de la educacin ; adems organiza misiones consultivas a pedido de los pases interesados, y por lo que respecta a la enseanza superior, ha emprendido una serie de estudios en colaboracin con la Asociacin Internacional de Universidades. Se prev, de aqu a 1970, un considerable aumento de la enseanza superior, como que habr, en este sentido, 40.000 estudiantes ms en el Africa, 250. 000 en la Amrica Latina y 1. 000. 000 en el Asia. La foto nos muestra un grupo de estudiantes africanos de la Universidad de Dakar.
sus
Foto Naciones Unidas UN PARA DE PORVENIR 200. 000 HIJOS REFUGIADOS
En cientos de escuelas primarias y de institutos de secundaria, cerca de 5 000 maestros dan clases desde 1950, bajo la vigilancia tcnica de la Unesco, a ms de 200 000 hijos de refugiados de Palestina. El programa educativo puesto en prctica conjuntamente por la Unesco y la UNRWA (Oficina de Socorros y Obras Pblicas de Naciones Unidas para los Refugiados Arabes de Palestina) con objeto de dar, por medio de la enseanza y la formacin profesional, un porvenir a los nios de esas poblaciones desheredadas, es la accin ms vasta de todas aqueiias en que participa la Unesco. En forma anloga, sta ejerce en diversas partes del mundo, asociada para ello con otras instituciones (UNICEF, Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento, Programa Alimentario Mundial) una serie de actividades por medio de las cuales sus propios programas educativos encuentran de Palestina Arriba, luego una del familia xodo de 28 za refugiados debida prolongacin. de 1948. A la derecha, delante de la escuela de un campamento de Gaza, a orillas del mar, un par de jvenes refugiados repasa su leccin.
VEINTE Un equilibrio dentro de los
AOS nuevos
DE EDUCACION estudios
(cono.)
ridades. Ali comienzo de este perodo la mayor parte de la gente pens probablemente que lo primordial era crear una enseanza primaria universal y gratuita, pero en el curso de los veinte aos ha habido un significativo cambio de opinin. Para empezar, a menos que los maestros de escuela primaria no hayan hecho los cursos de secundaria, no sirven. Y cierta medida de enseanza secundaria es indispensable para disponer de los <<grados medios* que hayan de ayudar a administrar la economa del pas, as como para preparar a los que hayan decidido seguir una carrera universitaria. Tambin tiene que haber universidades. As se ha redondeado de proceder al desarrollo el concepto de las tres
tivo". Pero y la calidad de la educacin ? Rasgo no menos significativo de los ltimos 20 aos (especialmente de la ltima dcada) es la atencin que se ha prestado a lo que se ensea, y a cmo se lo ensea en los distintos niveles de la enseanza. Aqu es donde nos damos verdadera cuenta (aunque las presiones cuantitativas de que hemos hablado lo hacen tambin evidente) de la transformacin social y econmica frente a la cual nos hallamos, y de las demandas inevitables que ella aporta en el terreno de la educacin. La enseanza general en el primero de los tres grados que definiramos previamente-y esto dentro de los pases actualmente'adelantados"-se produjo como consecuencia del desarrollo de la industria. Aunque haya podido Nevar dentro de s la semilla de una transformacin social, el paso no pareci a simple vista muy revolucionario que digamos. La enseanza secundaria y superior sigui estando reservada para aquellos destinados a desempear un papel ms privilegiado o responsable dentro de la sociedad en que viven. El programa de las escuelas elementales slo propona impartir a los obreros los conocimientos generales necesarios en una sociedad cada vez ms industria ! izada. Pero, aun desde el punto de vista econmico, esto no ha resultado suficiente para los tiempos en que vivimos. Desde de vista social, ha resultado el punto por otra
fsica, qumica y biologa que para la enseanza secundaria han sido repensadas de un cabo al otro. Tambin sufren un cambio radical los mtodos de ensear idiomas extranjeros y los del propio idioma del educando. Esto, a su vez, requiere cambios en la preparacin de los maestros, el menor de los cuales no es por cierto su familiarizacin con el uso de los nuevos elementos de ayuda docente (desde la televisin hasta las mquinas de ensear), que hace veinte aos tomaban en serio como hoy. no se
etapas simultneamente y relacionandolas, concepto que se ha afirmado especialmente en las conferencias regionales convocadas por la Unesco para considerar el planeamiento de la enseanza en el mundo. De acuerdo con los recursos, hay que tratar de hacer ir a la escuela primaria a un porcentaje elevado de alumnos, otro algo menor a los institutos o liceos de secundaria y otro menor an a los establecimientos de enseanza superior. Desde luego, el fijar estos porcentajes en relacin con lo que el pas necesita y en relacin con las otras formas de enseanza es una tarea tan difcil como delicada. La mayor ayuda prestada por la Unesco a sus Estados Miembros en los ltimos aos se ha registrado en el cumplimiento de la misma, y es tan grande como la ayuda directa de la Organizacin.
Para adquirido los pases recin que su hayan independencia, y los que tengan muchos menos recursos que los altamente industrializados, toda esta revolucin ha planteado un problema difcil de resolver. Varios de ellos han tenido que desembarazarse no slo de mtodos pasados de moda (por ejemplo, de una tradicin secular que quera que las cosas se aprendieran de memoria y que el maestro fuera autoritario) sino tambin de unos programas completamente apropiados, no para su propio pueblo y sus propias exigencias, sino para una potencia extranjera administradora y para los ciudadanos de la metrpolis. Y la pregunta menos importante a la que esto ha conducido no ha sido precisamente la referente a la relacin entre lo que se ensea, junto con el ambiente dentro del cual se ensea, y la clase de trabajo que tendrn luego los educandos. No es ilgico que la enseanza agrcola, por ejemplo, conozca un nuevo impetu en pases cuya prosperidad depender por bastante tiempo todava ms de la modernizacin de la agricultura que del desarrollo de la industria pesada, pongamos por caso ? Con todos estos factores en juego - la demanda de educacin como derecho universal y necesidad nacional, los problemas de un planeamiento coherente teniendo en cuenta los escasos recursos de que se dispone, la necesidad de cambiar los programas dentro de todos los tipos de instruccin y de mejorar grandemente los mtodos de enseanza-nadie podr decir que los ltimos veinte aos en la historia docente de la humanidad han sido chatos y aburridos. Ha habido problemas enormes que resolver, y los hay todava. Pero con todo ello, una socorrida frase anglosajona adquiere en este caso nuevo significado y ver-non dad ; desde el punto de vista educativo, la humanidad se ha puesto en marcha.
parte demasiado limitado para parecer aceptable. Al crearse una gran variedad de ocupaciones nuevas, se ha visto que los que las tuvieran a su cargo necesitaban una educacin general mejor y tambin ms variada. As, al generalizarse la primera mitad de la enseanza secundaria, por lo menos, los programas de institutos y liceos se han hecho mucho ms variados y su base algo diferente de lo que fuera, y los de las escuelas primarias estn hechos en forma que conduzcan a la prxima etapa en trminos de una educacin autntica y no simplemente de una instruccin rudimentaria que sirva para tener un oficio. Pero ahora se est dando otro paso ms, que es el de la transformacin radical de los programas de secundaria sencillamente desde el punto de vista de las materias que se ensean. No slo el contenido de los programas est sujeto a revisin, sino tambin el equilibrio de los estudios en general, de acuerdo con los nuevos mtodos de enseanza. Ya se habla de las as'nuevas matemticas*, y de una
un
Las por lo dos ltimas dcadas, dems, han sealado cambio en los objetivos de la
Unesco, que de la cooperacin intelectual internacional al nivel de profesores y especialistas (aunque esta sea una cosa que contina) ha pasado a ayudar los pases menos dotados de recursos a mejorar sus sistemas de enseanza, sin lo cual mal podran proceder a esa otra cooperacin a que acabamos de referirnos. Y dentro de las actividades de ayuda de la Unesco se ha ido prestando cada vez mayor atencin a los diversos aspectos del planeamiento de la enseanza, actuando la Organizacin por medio de sus diversos departamentos y del Instituto Internacional de Planeamiento de la Enseanza, que es su rama dedicada a los estudios de toda ndole. Hemos hablado hasta ahora de todo lo que puede considerarse <<cuantita-
VEINTE
ACS
DE
CULTURA
EN
EL
MUNDO
por
Germn
Arciniegas
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monolticas hace veinte de Rufino escribir una sin darle a y singular
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cultura
ARONtEGAS.
escritor,
periodista de La Unesco se esfuerza por difundir los valores culturales en todo el mundo. En lo que se refiere al arte o a la literatura, la Organizacin ha puesto al alcance de un pbtico inmenso lbumes de arte, bolsilibros y traducciones de obras representativas que constituyen para aqul nuevas fuentes de conocimiento, y en su preocupacin por hacer que formas de cultura que podran parecer mutuamente extraas resulten comprensibles desde uno y otro punto de vista ha llevado a la prctica, a partir de 1957, el llamada Proyecto de apreciacin de los valores culturales de Oriente y Occidente. Esta obra ha permitido mejorar tanto textos como programas escolares, ha provocado la traduccin de gran nmero de obras maestras-tanto antiguas como contemporneas-escritas en lenguas orientales y ha suscitado asimismo la creacin de institutos de estudios orientales en Tokio, Nueva Delhi, Beirut, El Cairo y Damasco. La realizacin de ese programa ha de prolongarse todava por medio de diversos estudios : aporte del Japn al arte contemporneo, estudio de las civilizaciones del Asia central, etc. En la foto vse un concurso de caligrafa en el Japn, pas en que el analfabetismo ha desaparecido desde hace ya tiempo.
y diplomtico colombiano, fue jefe redaccin y director de. EI Tiempo> de
Bogot, Ministro de Educacin de su pas por dos veces y embajador en Roma y en Tel Avv, luego de lo cual dirigi en Pars, entre 1963 y 1965, la revista latino-americana'Cuadernos'. Los ltimos libros de su considerable produccin literaria son 'israel, entre el Mar Rojo y el Mar Muerto.,. EI 3O continente de los siete colores>,
editada el ao pasado en Buenos Aires y. Latin America ; A Cultural History'que Knopf ha publicado este ao en Nueva York.
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SIGUE
LA
HISTERIA
DE
LA
HUMANIDAD
Bajo el titulo de-Desarrollo cultural y cientifico. que responde 'Prehistoria* escrita por Jacquetta Hawkes, y'Los comienzos de
a dos partes : la civilizacin
a cargo de Sir Leonard Woolley, la Editorial Sudamericana S. A. de Buenos Aires ha publicado recientemente el primer volumen de la-Historia de ! a humanidad*. obra monumental cuya redaccin se ha emprendido bajo los auspicios de la Unesco, y que viene apareciendo en ingls desde hace tres aos. En noviembre de este ao publicar una edicin francesa, en Pars, Robert Laffont. La edicin serbo-croata acaba de aparecer en Zagreb al mismo tiempo que se pona en venta en Atenas la griega, que ha elegido la frmula original de aparecer por entregas ilustradas con lminas en co ! ores,dentro de respetable tiraje de 50.000 ejemplares. Ali mismo tiempo en hebreo, italiano,japons y dans. En Estados Unidos original otra de bolsillo, recibida con xito poco comn. la cual ha alcanzado el se preparan traducciones ha sucedido a la edicin
La edicin espaola del primer volumen de'La historia de la humanidad> tiene 1. 017 pginas y est tan profusamente ilustrada como la inglesa, abundando en lminas en colores. Este primer volumen (vase"E ! Correo de la Unesco. de junio de 1963), constituye una serie de evocaciones-de un cuadro sobre el pasado del espritu humano tal cual no se ha concebido hasta ! a fecha',como lo subraya en su Prefacio el Director General de la Unesco, seor Ren Maheu. La Unesco misma concibi ese proyecto sin precedentes y sostuvo su realizacin, instituyendo a ese efecto, a partir de 1950, la Comisin Internacional bajo cuyo control ha trabajado durante muchos aos un grupo de historiadores y expertos del mundo entero, dedicados a suscitar una vasta comprensin de los aspectos cientficos y culturales de la historia de la humanidad por el expediente de poner de relieve la interdependencia de pueblos y culturas y las contribuciones que cada uno de ellos ha hecho al patrimonio Ofrecemos comn. en estas pginas varias de las ilustraciones-diferentes de la edicin
Esta
cabeza
de
mujer, de
encanto
tierno y
operante, surgi hace 1.400 o 1.500 aos de las manos de un artista japons cuyo nombre nadie se preocup por retener, ya que no se trataba de un profesional. Como muchos hombres de su poca, todo lo que quiso ese artista al esculpir annimamente en la arcilla su figura funeraria (haniwa) fue honrar la memoria del jefe de su clan. La estatuilla no tiene sino 16 cms. de alto. Foto &commat; Courtois
original, en algunos casos, y de las publicadas en otros idiomas-que caracterizan la cuidada edicin francesa de Laffont, a la que seguirn otros cinco volmenes, todos vendidos especialmente por suscripcin al Centre trancis d'dition et de diffusion, 6, rue des Saussaies, Paris (8').
El caballo
que
aqu vemos,
dibujado con manganeso en los muros de una sala casi circular de la gruta francesa de Niaux, nos viene de la larga noche de ! a prehistoria, en de que el hombre, pese a la lucha los instantes que libraba por Este rostro asctico, que slo
sobrevivir, ejerca ya su genio creador. Las herramientas y armas allencontrados datan, como el caballo, de hace 12.000 aos, y son prueba de que, como tantos otros, este asilo subterrneo serva de santuario a los hombres del paleoltico. Los bisontes, mamuts y caballos que los decoran siguen asombrando a quienes 32 son todava la firmeza de su trazo los contemplan, tan sorprendentes y la vivacidad de su movimiento. Foto O Held
refleja la meditacin interior, es un detalle de una estatua de esquisto conservada en el museo pakistans de Lahore y que representa al dios Buda en ayunas, sentado en un pedestal. Las imgenes del Buda asctico datan del siglo 11 o 111 de nuestra era y son debidas a una escuela greco-bdica, amada de "Gandhara", cuyos escultores aliaron atrevidamente el realismo occidental del arte greco-romano al simbolismo asitico.
Foto @ Bi ! tgen
VEINTE
AOS
DE
CULTURA
(cono.)
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Z i 2 ! < <= L 2 o !: '<= ro L CO G o w..
INFORMACION
EPI
EL
MUNDO
por/
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poca satisfaccin ante ciones y conquistas 1950, World daba no
tantas realizaduraderas. En edicin de la Unesco de de munde millones zonas del medio
publicaciones similares al publicar la primera Communications, cuenta existir del para en hecho muchos
aparecen que desde nmero de tipo, res-
el adelanto facilidades de en el mundo
al me-
regularmente, no cabe duda 1945 se ha lanzado un gran nuevas publicaciones de ese
jorar las de masas
comunicacin est a la par
inquietante
hombres, El Dr. ROBERT LiNDSAY es profesor auxiliar en Minnesota y se especializa en periodismo radial, habindose dedicado ltimamente a un estudio completo y a fondo de los "Sateotdes para la Informacin : sus Problemas y Portentos.. El Dr. RAYMOND B. NIXON es profesor de periodismo y de relaciones internacionales en la Universidad de Minnesota. Desde 1945 a 1964 dirigi Journalism Quarterly, la revista trimestral de estudios sobre periodismo en que sigue prestando servicios como redactor de la seccin internacional. De 1960 a 1964 el Dr. Nixon fue presidente de la Asociacin Internacional de Estudios sobre Informacin a las Masas.
extensas
pondiendo a los gustos y necesidades de un nmero igualmente grande de tipos de lector. La prensa peridica
do, casi ninguno o ningn comunicacin moderno*. Lo la menos en que ha trminos de puede
decirse
es
que lo la
puede desempear muy cada vez ms importante cin del pblico como
bien un papel en ! a educaque, des-
situacin edicin
cambiado, World
como CommunicaTodava menos, misma
puente
ilustra cuarta
inconfundibles
pus de aprender a leer, crucen los 700 millones de analfabetos existentes en el mundo campos antes de de avanzar hacia le signi! a tee-07 otros conocimiento. continuo de
tions, correspondiente no se ha alcanzado, la meta de de postulada diez cine de por Unesco cinco tradas en cada
a 1964. ni mucho por radio 100 la de y
El cine, pese
a ! desafo que
ejemplares cada mnimo
diarios, dos enen
fica el crecimiento
receptores pas-el
personas
visin, sigue reinando dios de distraccin con mayor parte de
entre ! os me-*" que cuenta la del A mundo.
aceptable
las zonas SIGUE
LA VUELTA
VEINTE AMos DE INFORMACION (cont.)
Triunfo
de
una
exquisita
miniatura
Los Estados Unidos de Amrica, que en una poca marcharon a la cabeza del resto del mundo por lo que se refiere a produccin anual de filmes, ahora ocupan el cuarto lugar en las listas mundiales. En Europa se ha registrado igualmente una baja en la produccin de pelculas (y una baja menor en la asistencia del pblico a los cines), cosas ambas que reflejan, como lo hicieran antes en los Estados Unidos, la competencia de la televisin como medio de distraccin para el pblico. Pero en la Unin Sovitica, por otra parte, el desarrollo de la televisin no ha impedido que la produccin de pelculas o la asistencia del pblico a los cines no se haya multiplicado fabulosamente en los ltimos diez aos o cosa as. En cuanto a la televisin, nico medio nuevo de informacin de masas difundido en el mundo desde fines de la guerra pasada, cabe decir que ha proliferado ms rpidamente que cualquier otro, primero en los Estados Unidos, luego en el Reino Unido, donde se haba iniciado antes de la guerra, y casi enseguida en la Europa occidental, a corta distancia de la Europa oriental, de la Unin Sovitica, de Asia, de Amrica Latina y de Africa, donde se fue desarrollando en vertiginosa sucesin. Lo que ayer no ms fue una novedad absoluta en el mundo parece haberse convertido, de la noche a la maana, en lugar comn. Pese a ! as transmisiones mayormente experimentales hechas en Inglaterra y en los Estados Unidos antes de 1939, la segunda guerra mundial cort de raz el desarrollo del nuevo medio. Hace slo 20 aos, haba nicamente unas seis estaciones de televisin en todos los Estados Unidos, y slo unos pocos miles de receptores en que ver sus programas ; cinco aos despus, stos eran inexistentes todava en Africa, Asia y Oceana ; hoy hay unos 140 millones de receptores y unos 2. 500 transmisores en todo el mundo. Con toda la capacidad de penetracin de que ha dado muestras, quedan sin embargo grandes sectores del mundo en que, aunque este medio puede existir y existe tcnicamente, est lejos de ser accesible a los millones de personas que no pueden permitirse el lujo de comprar un receptor. Hay, por otra parte, una promesa plena de inters en lo que se refiere a instruccin, enseanza y distraccin de millones de televidentes en la cooperacin continua para el intercambio de programas y, en ocasiones de recursos, que se leve a cabo entre los pases miembros de la Eurovisin y de la 38 Intervisin, intercambio no puede menos de afectar a los que pblicos de la Unin Sovitica, la Europa oriental y la occidental, y 1a Amrica del Norte.
Hay quien dice que se deba llamar 'poca de) transistor"a os aos de la segunda posguerra del siglo. No se puede negar que el advenimiento de un circuito electrnico reducido a exquisita miniatura figura entre los adelantos tcnicos ms significativos de cuantos afectan a los medios de informacin a las masas desde hace unos 20 aos. El efecto que el transistor ha tenido sobre las transmisiones de radio en el mundo entero es casi incalculable. Y lo que es ms, los cientficos prometen innovaciones tcnicas ms importantes todava, cosas todas que, unidas a factores que tienen que ver con lo econmico, lo geogrfico y el desarrollo poltico y social, indican de una manera sealada que, con toda probabilidad, la radio seguir siendo por algn tiempo el medio ms apropiado para satisfacer las exigencias de la enseanza a las masas y de los programas de alfabetizacin en muchos pases. Desde 1946 la radio se ha constituido en todas partes del mundo en el medio de informacin que se desarrolla con mayor amplitud, posicin que ningn otro le disputa. Hasta una fecha tan reciente como 1950 haba en Africa 140 estaciones transmisoras de radio, pero hoy la cifra se ha triplicado casi. En menos de 20 aos el nmero de ellas se ha cuadruplicado en la Unin Sovitica, triplicado tambin en Asia y doblado en Amrica del Sur. Pero en este como en otros casos las cifras pueden ensear, ya que pese a los aumentos asombrosos registrados en el porcentaje de transmisores correspondientes al Africa, al Asia y a la Amrica Latina, el de los receptores contina estando por debajo del mnimo fijado por la Unesco, como hemos dicho ya. Por ltimo, remontndose literalmente por sobre todos los dems instrumentos de transmisin de informacin a las masas, est el sateloide dedicado a las comunicaciones, que es, con mucho, el logro ms impresionante desde el punto de vista tcnico en estos ltimos veinte aos, y una verdadera piedra miliar en ese sentido. Tal como lo lanzaran al espacio los Estados Unidos de Amrica y la Unin Sovitica, este sateloide ha demostrado que no hay lmites fsicos a las dimensiones espaciales de las comunicaciones dirigidas a las masas. Millones de televidentes y de radiooyentes han visto y odo ya en sus propios hogares de Asia, Amrica del Norte y Amrica del Sur, Europa y la Unin Sovitica programas vivos" que les venan de sitios situados a miles de kilmetros de distancia, y esto gracias al milagro de retransmisores que giraban en rbita a otros miles de kilmetros por encima de nuestro planeta. En diciembre pasado, la Unesco convoc en su sede de Pars una reu-
nin de expertos para que consideraran, de manera preliminar, los problemas planteados por el posible uso que las empresas de informacin de la Tierra hicieran de las comunicaciones espaciales. La Asamblea General de Naciones Unidas ha declarado que se debera poner a la disposicin de las naciones del mundo loa comunicacin por medio de satlites hacindolo, en cuanto sea posible desde el punto de vista prctico, sobre una base global y sin discriminaciones de ninguna especie". La citada conferencia de la Unesco se dedic a considerar las posibles maneras de hacerlo as. Entretanto, el sateloide destinado a las comunicaciones-del que slo se han puesto en rbita contados prototipos-ha salido de la mesa en que se dibujan planos hace menos de cinco aos, y todava queda por contemplar y estructurar sistemticamente lo que presagie para el futuro en ese sentido. Los Estados Unidos de Amrica han puesto la autorizacin principal para el perfeccionamiento de sus sistema de sateloides de comunicacin en manos de una empresa privada, que recin ahora empieza a examinar las caractersticas concretas de su misin. Un factor que complica las cosas es que esa empresa privada norteamericana est en trmites con varios miembros europeos de un consorcio recientemente creado para la comunicacin por medio de sateloides, miembros
<= . '" o o '" : a o ' J : 5 o '" '" : c => o u.. Es 1954 neo haba ni urna solla estacn emisor do televisin en frica : boy huy urna trentena. A la izquierdo vemos a un joven tcnica do Lago, y-a la erecha, es ostra localidad do Niger llamada Niamey, el maestro comenta un programa de televisin es et curro do so clave.. L Unesco, oque hu multiplicando sus esfuerzos por que se emplee este medio en la enseanza radio-televisada (sos 22 loa pases es oque lograr hacerlo as) inicio es marzo pasmado es Datar un programa experimetal do educcin do adulto es oque so recurre igualmente a la televisin. Las emisiones, dedicadas a educacin sanitaria, regimenes nUfritivos, educcin cvica y cultora, so transmiten a clubes especiales adonde un monitor dirige loa debate.
que en su mayor a sus respectivos
parte representan gobiernos.
del Da resolver.
que hayan quedado Para muestra basta
an sin un ejem-
En resumen, el desarrollo de la informacin a las masas registrado en el mundo en los ltimos 20 aos ha sido, desde el punto de vista cuantitativo, firme, estimulante y, en determinados respectos, espectacular. Especialmente desde el comienzo de la dcada pasada, ha sido mucho mayor el nmero de gente que ha podido leer publicaciones, ir a menudo al cine y disfrutar de programas de radio y de televisin. En todo lo que el simple nmero de canales de comunicacin y los medios necesarios para explotarlos pueda constituir un progreso, la causa de un mejoramiento universal de la educacin y la del desarrollo poltico-socioeconmico se ha visto extraordinariamente bien servida en los aos transcurridos desde la fundacin de la Unesco, mientos aos grvidos de toda ndole. de aconteci-
plo ; dentro de 20 aos, o quiz mucho antes, habr en funcionamiento uno o ms sistemas de comunicaciones por sateloide. Se ponga o no cualquiera de estos sistemas a la disposicin (o quiz bajo la administracin misma) de las organizaciones de Naciones Unidas y los pases y regiones que stas sirven, ha de ser imperativo para la causa fundamental de la concordia en el mundo el que las Naciones Unidas participen, en alguna forma realista, de las deliberaciones relativas a las normas que deben regir el funcionamiento de esos sistemas y tambin al manejo de stos. Podemos dar gracias a la Unesco por haber comenzado ya a examinar la forma de hacer uso de las comunicaciones espaciales dentro del programa que sigue cumpliendo y por el cual pone los medios de informacin en masa al servicio de la enseanza y de las campaas de alfabetizacin. Para los pases en vas de desarrollo,
dos, tales como periodistas y maestros. Los esfuerzos de la Unesco en este sentido se reflejan en el hecho de que ms de 70 pases tienen en la actualidad escuelas de periodismo o programas de preparacin para gente que se dedique macin a las celebrarse en de profesores tos slo eran ban con esos a los medios de informasas, mientras que al 1947 la primera reunin de periodismo y exper25 los pases que contarecursos.
Ningn medio, tradicional o innovador, de informacin a las masas-papel impreso o transmisin de radiopuede ser ms til a la cultura y a la sociedad en que funciona que la misma gente que decida lo que ha de decir a sus lectores u oyentes. Hay siempre el peligro, como han descubierto algunos de los pases tecnolgicament avanzados, de que el medio pueda avasallar a los seres humanos que lo crearon en primer lugar, salindose del cauce preestablecido. Los libros de ms, y los cines de ciones transmisoras ms, y las estay los diarios y
Queda todava un Orden del Da lleno, al parecer, y sin embargo susceptible de sufrir constantes agregados ; el relativo a una serie de consideraciones urgentes sobre el uso y puesta en vigencia de todos los sistemas eficaces para divulgar informaciones e ideas a los que hemos pasado revista. En los prximos 20 aos, o quiz en los prximos la colectividad mundial el nmero de cuestiones 10 o 5 aos, debe reducir de ese Orden
especialmente, crear las bases econmicas y docentes sobre las cuales puedan fundarse sistemas de informaciones a las masas que sean verdaderamente viables, puede, compleja como es en s la tarea, resultar menos crucial que hacerse de un cuerpo idneo de especialistas bien prepara-
peridicos, as como los receptores de ms con que contemos en el futuro, son cosas que debemos vigilar, tratando de que sigan siendo siempre instrumentos puestos en manos del hombre y al servicio de ste. En s no son nada ; slo los seres humano, hablando por medio de ellos a otros uO seres humanos, puedan hacerlos dignos de toda nuestra atencin.
LAS C ! ENC ! AS SOC ! ALES
Fi2.
TlY
CC
6P
i3
(PiES
NUSTtr1
EPOCA
por
Alva
Myrdal
L hecho cias sociales los ttulos de
de
que
las cienconstituyan dentro ha contricategora intelectual
el verdadero Cui es-se uso a que se del cabo tiene color y condiciones Cuando miras
carcter
de
la enseanza.
En
el terreno
de
la economa, afirma datos
por
uno del a que buido
de
importantes a dar orden en
pregunta-el mejor puede Negar del espacio, la lnea ptimas para en que de a crear Nevar docentes publicidad una camproQu las a ?
ejemplo, Boulding temas de recoger
que los sisestadsticos sutise
programa sin duda empresa una
la Unesco de
alguna
y analizarlos se han les y complejos que ha una mas visto mayor en de o literalmente
hechos tan el economista forzado de a que econmica
los diversos una de
procesos lanzarse
asumir la que noren
todava
se
encuentra
sus
etaque de
agencia
responsabilidad la formulacin la poltica
pas iniciales : el estudio del mundo el hombre ha construdo, mundo orden-y den-social. al mismo tiempo de
tuviera
las
desor-
paa para imponer ducto, se consulta
determinado al socilogo.
generar. Varias das de de las las conquistas ciencias ms rotunse han sociales de en
punto de mira, basado en ciertas formas de ser y conducirse de la sociela Unesco y por Negado a crearse instituciones muchos El pltico, antes de redondear su se en ideas sobre de corvez, una a proobreestrategia rene con ciencias sobre cin las manera las cuyo en unas varios elecciones, especialistas cambiar de solicitar y la Las preocupan grandes su a dad-formas identificar-tendr efecto sobre que sean el files mximo de de
Bajo la gida de iniciativa de sta ha toda donde una se serie ven de
nuevas
el pblico ?
logrado como racin de los con sus colegas
resultado expertos de
la colabola materia anlo-
disciplinas
representados
pases : la Organizacin de Ciencia Poltica, la
Internacional Asociacin Asociay la AsoLegapocas. hecho socon una
gas. En lo que respecta al prejuicio racial, por ejemplo, los primeros han recurrido a los amplios estudios de los bilogos y expertos en gentica
Sociolgica Internacional, la cin Econmica Internacional ciacin Internacional de
sociales voto va
para a
Ciencias unas han
caractersticas que
ia pobla-
para examinar los existentes sobre racial heredada. medios cialistas de en Con difusin
numerosas teoras una superioridad ayuda diversos, de muchos han los espe-
les, por no Todas estas
nombrar sino organizaciones
cuestiones
excluyente.
que los especialistas en ciencias ciales del mundo entero sintieran ms fuerza su derecho a pedir
poraciones contratan serie de crear ductiva ros. En otras
internacionales, a como consultores siclogos que una los
ciencias
sociales
ayuden y
logrado amar la atencion del pblico hacia sus estudios, estimulando una aceptacin general rar cientficamente diversos grupos usos han cada que sabido vez de la idea de encael estudio de los
plataforma cual hablar
ms importante desde la al mundo, as como el de
y mantener entre
<< entente *
administradores
que se los reconociera acadmicamente y se les proporcionaran lugares de reunin En en los que cambiar aos objeto como de por que ideas. las ciende consis, solide Negaran. una antes Hoy discipli-
sociales. los ms expertos a los vastos en de la sus
pocas,
el economista
que
Los materia mientos
dar
conoci-
los ltimos han
veinte sido vlidas ms a
aconsej tadores
a reyes, presidentes y dicera un << amateur' : hoy es un el
cias sociales derable nas citndose manera las acadmicas y mucho
reconocimiento
profesional brillante que desempea un papel cada vez ms grande en desarrollo de su pas y con
frecuen-
colegas en biologa contribuido, sin duda tud cada vez ms pblico asume como esa de
y en fsica han alguna, a la actieducada que el
estudindose amplia que
cia, en vista del internacionalismo creciente de la hora y de la forma en que va achicndose pases al el mundo, en el de otros Un mismo del tiempo. renombre mun-
frente a cuestiones las razas. En la mayor
conclusiones
da, por ejemplo, el arquitecto que traza los planes de una escuela nueva se sienta que con el maestro lo que y el siclogo saben sobre
parte de los pases y de las sociedades se considera ahora << atrasado" e << inculto>> tener el ideas de supeEn que rioridad todos se ello va los ocurre e inferioridad sitios en donde se puede raciales. decirse ensea-y penetrante de todos
economista
para
le digan
dial de Kenneth E. Boulding dice : << Me aventuro a predecir que el papel de las ciencias rdenes que se sociales que de de hace en el mundo en uso en el
el racismo
acabando porque
tiene ALVA MYRDAL, sociloga sueca conocida en el mundo entero, fue Directora del Departamento de Ciencias Sociales de la Unesco, embajadora de su pas, y luego jefe de la delegacin sueca a Naciones Unidas para la Conferencia sobre el Desarme. Actualmente preside el grupo de expertos del Consejo de Seguridad sobre la poltica de. apartheid. de la Repblica Sud-Africana (veer.arel Correo 40 de la es Unesco. de de Abr f965. La seora Myrdal autora numerosos libro. entre ellos. Sommes-nous trop nombreux ? publicado en Pars por Dunod, ! 950. y"Cns/s in the Population Problem>>. varios actual
potencialidades
exceden
magnitud es muy
acepta-una comprensin de la igualdad fundamental los seres En esta la humanos. actividad que
ellas, y que
la prxima
generacin
posible tiene del por fin claque ltimo erradicacin prejuicio
que esas potencialidades se vean ras. Ellas surgen de la capacidad las ciencias tar imgenes sociales del tienen de mundo
presen-
racial, la UNESCO ha desempeado un papel nmensamente til. Entre
cuantitativas, a toda la veritodos los rigutambin a (1) Kenneth E. Bouiding,. Reaty Testing and Va/ue Orientation-, publicado en el InternatlOnal Social Science lournal, Vol. XVII, 709-10, No. 3, 1965. SIGUE EN LA PAG. 42
estadsticas, sometidas ficacin necesaria y a rosos esa anlisis tarea' (1).
necesarios
LAS
CIENCIAS
SOCIALES
(cono.)
Contra
las
pasiones
supersticiones
del
racismo
1949 en su
1950, sede en a
la los
Organizacin especialistas fsicas y
recibi de las y biolgicas
ciencias reunidos
sociales,
diversas
conferencias,
como resultado e El concepto de ttena de autoridad
de ello se public ! a raza'dectaracin y fuerza a la que
sigui una serie de estudios espeializados en la materia, con grandes tirajes. En Nevado volver de todo y materia a los ltimos tres aos se han a cabo otras reuniones para sopesar lo nuevo discutir ese que estudio sabe a la luz la el sobre tiempo
al mismo
significado de los recientes sobre el espritu que informa cio racial.
estudios el prejui-
El desarrollo vez ms vastas la ciencia
y las aplicaciones de la forma en
cada que
socia ! encara con y
los problemas por de contra de grado han el se s el encalas la en
contemporneos valor de que rarlos ideas se msticas
tienen de esa forma a luchar vare sociales demaggicas
ayuda Aunque
Loa nio desconocer et racimo (erecha) ; sos loa adulto loa oque pocho a pocho san ampo. nindoles sos prejuicio raciales o religioso. La premocin deal respecto a loa derechos deal nombre es tondo et mudo, condicin esencia deal mantenimiento do la pez, ea desde hache 20 aas urna do las principales finalidades oque persigue la Unesco. La emancipacin socia do la mujer registro peor so parte enorme progreso es et mundo es et curso do esta ltima generacin (arria, es urna cibdad do Marrueco, urna mujer com velo y urna joven estudiante), y la Unesco laucha incansablemente peor nacer desparecer la discriminacin que todavia subsiste en contra de ella. En 1960 la Organizacin cre urna Convencin contera la discriminacin es las esfera docente, y ostrado sos actividades - cuya complimiento llellevar diez aos-consiste es facilitar et accenso do las jvenes y las mujeres do determinada regiones deal mundo a loa estudio tcnico y cientificos.
sociedad. que
las ciencias
hecho
aceptabas decisiones cada vez sociedades ciertas tema el
a quienes finales, lo ms es funcionan es
deben tomar las que s se acepta de Si de dichas que un las con sisleyes de acuerdo
la idea
leyes
perceptibles. susceptible de
social
mejora, empleada de obra Hay, ya y hasta extra. desde utilizacin de mano siguen. Virtualmente todos ellos, en las
descubrimiento brindar medidas a menudo la pasin en gran y ms una y
puede tomar mento por nuye
base sobre ta cua ! remediar con ellas As, ese eleconstituido falsas dismia una los pro-
determinados
defectos.
luego, se
pases han
que dedicado
hace al
primeras etapas ido examinando
de su desarrollo, han sus planes tanto a plazo para sistemticos funcin al a sus de poder para todos el
destructor las ideas
varias
dcadas
medida,
y gracias
planeamiento su economa han nicas a los recurrido del
econmico. capitalista cada vez por
Otros, sea o socialista, ms a las tcpara la dehospilas
largo como a corto formular programas ese desarrollo. se en La cuantos consiste dedican permitir
planeamiento gobiernos en
comprensin
cientfica de
blemas, se puede dirigir el plan de accin que se adopte hacia fines constructivos cacia. La ms parte de las ciencias aceptada sociales por los y hacerlo con verdadera efi-
planeamiento, consultndose ejemplo,
demgrafos,
manejrselas
avanzando
forma del por de
poder manda horas
proyectar hacia el futuro de alimentos, escuelas, de recreo o das de del descanso. mercado de
organizada y sistemtica a travs laberinto de vas interdependientes el cual un se mueve la vida econmica pas. Es evidente-y todos cabo fuerzos manos que mos gran los planes con a en garantas hacer son lamentable-que pueden de Nevarse xito. En los
tales y elementos generalmente
para
El estudio gobernantes las grandes la del Hubo de la una o los que deben decisiones es hasta poca en que se tomar ahora
compra
no a las esde
planeamiento
socio-econmico. abominaba en mundo, la
venta, perfeccionado escuelas comerciales, cida poder y utilizada por predecir las
y enseado por es cosa reconolas compaas necesidades para de la
sociedades
subdesarrolladas, a veces relacin con
sobrehu-
a pa ! abra'planeamiento* parte no y de los pases del
mayor
y aunque econmicas
tuvieran coto el desempleo prohibido programa aos el de
las crisis en gran
produccin. Y hasta se estn haciendo intentos de introducir, en disciplinas como como la historia y el anlisis y de la ciencia poltica, tales la recursos tcnicas cientficos las operaciones, de maque-
los recursos
se dispone. Y aunque veinte aos se haya cantidad de datos,
en los ltiacumulado el adelanto poco y Pero en conquista ya, de
escala, estaba dficits con un Pero a uno contra ni en de reconocer los esos
enjugar los determinado. se ha llegado es y
los ltimos que males
simulacin,
la construccin
logrado ha sido muchas veces ha constituido un desengao. sociedades est en no as la verdadera la conviccin, se puede lograda
planeamiento orden ms social,
tas, la estadstica Hasta tados niendo ensayar vas de ofrecen efecto sobre ahora, que en los cuenta
y las matemticas. pases menos adelanvenido empiezan tepor
instrumentos
principales resueltos real-
que y
hemos que
que
progresar
atacando
! os individuahstas negar ya los
separadamente den econmico, que uno estos Esto
los problemas de orsocial y cultural ; de venir nicamente si frontales en todos
pueden 42
resultados
las ms de las veces nuevas desarrollo econmico y social, otro del sntoma pensamiento notable del cientfico que
mente convincentes a l en todos los
obtenidos gracias pases industrializay, desde la fuerza el final obrera
el xito puede planea ataques terrenos quiere
a la vez. decir que los expertos
dos, sin crisis severas de la guerra, con toda
la poltica
socio-econmica
; : : o o : a '" " ." : < E o O Q o w..
en ciencias sociales han de ser objeto de nuevas demandas, y que hay que realizar o formular nuevas teoras y nuevos estudios en instituciones especializadas sobre las zonas del mundo enfermas de pobreza endmica. La responsabilidad final por que se llegue a las metas de lo que deba haber sido verdaderamente el Decenio del Desarrollo no es cosa que incumba, desde luego, a los expertos en ciencias sociales, sino a los que tienen el poder poltico necesario para ello ; hombres que, pese al buen consejo que reciban de los primeros, actan con harta frecuencia ms como polticos que como hombres de Estado, considerando slo las ganancias o ventajas a obtenerse a corto plazo en vez de lo que se necesita para el futuro. Todava, de tanto en tanto, la humanidad se siente presa de convulsiones autodestructoras. Los anlisis ms elementales demuestran, sin embargo, que el recurrir a la violencia no es cosa racional ; que no es sino una manera contraproducente de resolver problemas o de armonizar intereses en pugna. Las causas de la violencia son, por lo dems, un miedo primitivo y animal que cuando envuelve a la gente, la hace no tener el menor reparo en el
precio tanto como mico. veces siones forma como
que habr que pagar por aqulla desde el punto de vista humano desde el punto de vista econEn otros trminos, la ms de las los hombres toman las decims importantes de su vida en que no cabe describir sino pre-cientfica.
Hasta ahora la ciencia social ha dedicado relativamente poca atencin o poca energa a los problemas de la guerra y la paz, falta que puede explicarse en trminos de oferta y demanda, ya que en estos terrenos los que dictan la norma poltica a seguir son los menos deseosos de escuchar el consejo de los cientficos. A analizar el problema, el Profesor Boulding atribuye esto en parte a que'ios que toman esas decisiones estn apartados de las ciencias sociales por su propia formacin y por las tradiciones que siguen. Dirigen los Ministerios de Asuntos Exteriores y los Departamentos de Estado gentes con gran preparacin en literatura y en historia, y hasta en lenguas clsicas, pero que en su mayor parte no estn familiarizadas ni con las matemticas ni con las ciencias, y mucho menos con las ciencias sociales-. Los resultados de su actitud en este sentido presentan un contraste marca-
dsimo con los registrados en los dos ejemplos procedentes. Por lo que se refiere al planeamiento socio-econmico, por ejemplo, los hombres que toman las grandes decisiones tienen en los especialistas en ciencias sociales una confianza que raya en lo sobrenatural. En cuanto tiene que ver con las diferencias raciales y de otra clase que han sido objeto de prejuicio por parte de tantos pueblos, esos hombres se han visto urgidos a aceptar los resultados de las investigaciones cientficas. Pero en lo que tiene relacin con la guerra y la paz, los que gobiernan parecen preferir la ceguera y la ignorancia al reconocimiento y aceptacin del punto de vista cientfico. Aunque esta idea de que la ciencia social ha desempeado un papel extraordinariamente dbil en la formulacin de las normas polticas vaya siendo menos cierta cada vez, aun dentro de la misma Unesco hay pruebas de que las afirmaciones de los expertos en ciencias sociales no se toman con toda la seriedad que estos desearan. El estudio llamado <<Lastensiones y la comprensin internacionial-, por ejemplo, debe considerarse como el esfuerzo de un grupo de verdaderos adelantados, aunque no obtuviera una acogida o un apoyo particuSIGUE A LA VUELTA
43
LAS
CIENCIAS
SOCIALES
(cono.)
Para
comprender
la patologa
de
los
conflictos
larmente dos tunidad fallas de pueden nando
sealados no de demostrar
y aunque le dieran su
los Estacasi oporLas
Miembros este
validez.
estudio-o sus
su fracasomejor examicrticos, que
comprenderse la opinin de
pensaron que era demasiado trado en cuestin y en
el punto de mira elegido estrecho, por estar censicolgicos de mente de la el aforismo en la que <<La de los
los aspectos
guerra empieza hombres". Pero les de que del cos. dinal paz
los expertos a de dentro y los
en
ciencias un aporte los
sociacar-
empiezan
hacer y
nuevos en
institutos estudios
estrategia
se iievan a cabo en muchas partes mundo sobre los conflictos bliSe crea continuamente-o se
amplan-centros de estudio de estos conflictos y su resolucin, o de las tcnicas rai o son deben vez que necesarias o de de cosa por otras a a la conservacin cuestiones de la todos que los frente prestar similares, esos estudios una Unesco. Dominique Roger gobernantes atencin a s. de y la paz, la integracin inter-cultu-
los resultados
fuerza
los tengan
Apenas concebir mundo en
si puede lo diferente que y de vivimos de
la imaginacin que sera el si las energas de pasaran y refinar a la de miles de de la
constructivas cientficos labor de trumentos
cientos
tcnicos la muerte
perfeccionar
los inscrear social
Et programa experimentar do alfabetizacin deal gobierna uranio, oque hu do durar cuatri aas, permite far instruccin a gente oque neo sabeo seer y rescribiry que ay aprenderlo podrn contribuir mas eficazmente ay desarrollo'econmico y social deal pars : obrero delsfahn, do la regln agrcola do Juzistn, y do la ciudad do Qasvin, es et norueste deal pars. Arria, et cuartel oque india la enterada al Cetro do alfabetizacin do Qasvin. A la erecha, construccin do urna escuela peor loa campesino do urna altea kurdo es loa alrededores do esta cibdad. Un deal <<soldadO-. saber>>, comto et oque ensea a seer a un nuo (bajo) vendr a dar clave all y tambin a far peor la moche lecciones a loa padre do sos alumno. Bajo, erecha, jvenes urna clave es et Cetro obrera do urna fbrica do do alfabetizacin. Qasvin siguiendo atentamente
riqueza y mejorar la estructura de todos los pueblos del globo. No si el cara puede en una caber escala duda alguna se
de
que dedi-
pensamiento
cientfico
lo suficientemente que se ha comenzar aun ver una entre como actuales en y de el de los cualde la
grande a los problemas en envuelto el mundo, podra una todo era mucho de ms lo que hayamos desarrollo de la paz, podido de
notable tcnico
sentido cin de
conservacin
crea-
mutuos tan
intereses
pueblos quiera
revolucionaria
de
las maravillas
ingeniera ; de una verdadera sin de la patologa de los en s, y de una cura
comprenconflictos sor-
igualmente
prendente son tan los males
de los males sociales, que graves y destructores como fsicos, aunque la tan la medicina lucha contra espectacular.
haya stos
adelantado en de una manera
Tengamos en cuenta cias sociales no han oportunidad trabajar en competencia, plantear naza ms ni de todos y
que las cientenido todava siquiera de problemas ameobra a su
empezar esos
los problemas que
cada da urgente
al mundo una y mortal. La sentido pronto. no
que hagan en ese nunca demasiado
empezar .
I I CREDITOS MILITARES -i PARA LA ENSENANZA
El Irn est las avanzadas de la lucha contra el analfabetismo, yal poner a disposicin de la Unesco la suma de 700. 000 dlares. que representa el equivalente de un da entero del presupuesto militar del pas y se destina a esa lucha en el mundo en general. S. M. el Shah ha dicho : <<Ante la falta de recursos financieros m muchos pases que son vctimas de ese azote. puede y debe ponerse en juego la solidaridad internacionah>. <<Cabeesperan>, agreg et Sah, <<que a esta decisin, oque constituye do desarrollo <<El Chorreo 18 % la ley et Sah fesionales objecto do do do un verdadera comto et m, la sacrificio parla un pars es vas sian mucha otras>> (vase julio 1966). sabia neo so do es Es poda Octubre 1955, solo el seer y rescribir. Peste a escolarizar do 1962, ese aldea
Unesco>> do deal Imn
la oblacin instruccin do y loa nio bachilleres presar
obligatorio,
a la meitad
deal pars. Et 13 deal saben>, llamado servicio
creaba
<<el ejrcito
et oque loa proarmas>> com do
<<a las comto
deban
mstro
luengo do segur curso do formacin mese, do cuerdo com un programa
peor despacio do cuatro establecido peor un deal Imn vive puesto como tambin parla el
experta do la Unesco. Et 75 % do la oblacin es las 50. 000 aldea deal pars. Este rao ocupar mstro 20. 000 <<soldados deal saben>, com loa consejo oque a loa campesino
ayudado los presta
meyoramiento do sos tarea nacer carretera y costruir aldea sigilo X. 21 % do un medievales so
agrcola escuela.
y parla caviar pozo, Gracia a ello, esas es comunidades del
convertirn
Finamente et Imn, oque dedica a la enseanza el so prosupuesto racional, hu opuesto es ejecucin do ensaye do alfabetizacin la Unesco so adentro propone deal marco levar a asimilar oque
programa es
deal programa cabio Unesco-Dominique r109E : i
et mundo.
NACE
Paz en
loa
MENTE DE LOS HOMBRES
Jaches " '" o : a o 6 o <11 '" : c J : o u. Jefe
Maritain francesa al de la
de la delegacin perodo
segundo
de sesiones
Conferencia
general
de la Unesco
hacerse en ella espontneamente, no sobre un pensamiento comn especulativo, sino sobre un comn pensamiento prctico ; no sobre la afirmacin de una misma concepcin del mundo, del hombre y del conocimiento, sino sobre la afirmacin de un mismo conjunto de convicciones que dirijan la accin. Esto, sin duda, es poco ; es el ltimo reducto del acuerdo de los espritus. Es, sin embargo, bastante para emprender una gran obra, y ya sera mucho cobrar conciencia de ese conjunto de condiciones prcticas comunes. Por eso conviene insistir en la importancia decisiva - pero limitada al orden prctico-de la ideologa comn evocada por la Unesco desde su fundicin, y especialmente de la declaracin de principio en que afirmaba, entre otras cosas, en el prembulo redactado en la conferencia de Londres, <<que la grande y terrible guerra que acaba de concluir fu posible por la negacin de los principios democrticos de la dignidad, de la igualdad y del respeto del hombre y por la voluntad de sustituir esos principios, explotando los prejuicios y la ignorancia, por el dogma de la desigualdad de las razas y de los hombres*, y que, como la dignidad del hombre exige la amplia difusin de la cultura y la educacin de todos para la justicia, la libertad y la paz, todas las naciones tienen sagrados deberes que cumplir con un espritu de responsabilidad y de ayuda mutua*. Por eso estimo que una de las tareas esenciales emprendidas por las Naciones Unidas es esta nueva declarac6n de los derechos del hombre, a cuya redaccin contribuye la Unesco. (En la reuni6n celebrada por la Conferencia General de la Unesco en Mlico, 1947J
Por
sobre la babel
de los cerebros
Loa parrama angustiapordetodas los pueblos seEs des! as riberas. posible que en este mundo aplastado por la congoja de la postguerra y por la losa de plomo de los intereses econmicos, polticos e ideolgicos en pugna, quienes se han consagrado a las obras del pensamiento y sienten la responsabilidad de su misin no den voz al instinto elemental de conservacin, a la inmensa nostalgia de paz y de libertad, a la no aceptacin de la desgracia y de la muerte que, a pesar de una a modo de pasividad extraa y aparente, ms prxima a la desesperacin que a la fuerza espiritual, agitan las profundidades subterrneas de la conciencia de los hombres ? Se ha hablado, no sin razn, del babelismo del pensamiento moderno. En realidad, jams han estado los espritus tan profunda, tan cruelmente divididos. A medida que el pensamiento humano se encasilla en sectores cada vez ms especializados, le es ms difcil cobrar conciencia de las filosofas implcitas en que cada cual, por ms que haga, se encuentra efectivamente comprometido. Las doctrinas y las msticas, las tradiciones espirituales y las escuelas de pensamiento chocan unas con otras, sin que una de ellas pueda entender siquiera los signos que las otras usan para expresarse. La voz que cada cual profiere no es ms que ruido para sus compaeros de camino. Ya no hay bases comunes, por hondo que se cave, para el pensamiento especulativo. Ya no hay para l lenguaje comn. Cmo, en estas condiciones, es concebible un acuerdo de pensamiento entre hombres reunidos para una tarea de orden intelectual, que debe realizarse en comn ; hombres que vienen de los cuatro puntos cardinales y que no pertenecen slo a culturas y civilizaciones diferentes, sino a familias espirituales y escuelas de pensamiento antagnicas ? O bien ser menester que, abandonando la partida, un organismo como la Unesco renuncie a toda afirmacin de pensamiento comn y de principios comunes y se contente con amontonar documentos y encuestas, datos y estadsticas ? O ser preciso, por el contrario, que se esfuerce por establecer un conformismo artificial de los espritus y definir un comn denominador doctrinal que correra peligro, a medida que se discuta, . p de disminuir hasta el punto de desvanecerse ? Creo que debe buscarse la solucin por otro camino. es una puede Precisamente porque la finalidad de la Unesco finalidad prctica, el acuerdo de los espritus
Julian Director o " '" N : c ;) : o '5 uI general
Huxley de la Unesco
de 1946 a 1948
Diz para
signos un examen
de interrogacin de conciencia
Deseara pedir a los Estados Miembros que examinaran con espritu crtico y desapasionado lo que hacen en las esferas de la educacin. la ciencia y la cultura y lo midieran con el rasero de las finalidades y propsitos expresados en la Constitucin de la Unesco. Consideran Vds. con espritu cientfico de gobierno y de organizacin econmica les presentan, guindose por el consejo especialistas en ciencias sociales y los mistas, y con nimo objetivo, o los tratan los problemas y social que se de los mejores mejores econode una manera
ad hoc, sobre bases de intereses afectivos
esencialmente polticas o materiales nicamente
y ?
la
luz
Se goza entre Vds. de esa plena libertad y de opinin, de expresin, de investigacin estipulada en nuestra Constitucin ?
de prensa y enseanza,
otros Estados y pueblos ; que quiten de sus textos todo lo que pueda ser perjudicial a otros pueblos y que incite al desprecio por stos ; que echen abajo todas las barreras y restricciones que impiden que los hombres se comuniquen entre si ? Es posible crear verdaderamente una comunidad humana en esta forma, considerando que la comunidad mundial es plural sin remisin, y que todas las comunidades o colectividades que conocemos en la historia tenan cierta base de homogeneidad, que es'la que falta precisamente a la que se intenta constituir ? La creacin de una comunidad mundial plantea un problema verdaderamente difcil, pero no imposible de resolver. Los que tratamos los problemas de la Unesco tenemos cierta experiencia de l, y cabe agregar que, aunque en ciertos momentos podamos considerarlo insoluble hemos de tener siempre en cuenta que toda comunidad moderna, aunque presente a la comunidad esa base de homogeneidad mundial es, al mismo tiempo, e ideas sentido por que le falta mucho ms que hace todo cien que,
Se sirven Vds. de la experiencia de los diversos pases que han intentado, en terrenos como el de la radio o el cine, combinar la libertad en ! a expresin de los diversos puntos de vista con un grado razonable de control ? Se esfuerzan Vds. por sacar todo el partido posible de las ciencias naturales, ya sea en la enseanza, para hacer que los futuros ciudadanos de su pas comprendan como es debido los mtodos, realizaciones y posibilidades de aqullas, ya en la prctica, para Negar a una solucin de problemas concretos ? Han tomado Vds. las medidas necesarias a la proteccin de la naturaleza en el pas en que viven, sean econmicas, sociales o estticas las razones que los muevan a hacerlo as ? Qu han hecho Vds. por conservar y hacer conocer la herencia cultural de que son depositarios ? Han tomado medidas para proteger sus monumentos histricos y antiguos, para exhumar los vestigos pasado, y exhibir los tesoros as dolos al mundo en general ? todava sacados enterrados del a luz, revelnpara
plural y diversa en sus sentimientos lo que se pueda haber visto en este o doscientos aos. Creo para viera que en la Edad Media se daba que hubiera paz, unificada. Hemos
sentado
era necesario que la cultura estudemostrado lo errneo de ese conpluralismos de todas y lingsticos-existente modernas. bien, pero nos eclases
cepto con la diversidad de - tnicos y culturales, religiosos en cada una de nuestras
Han hecho todo cuanto estuviera en su poder acabar entre Vds. con el azote del analfabetismo ? Han logrado clases sociales una enseanza Vds. poner a de sus pases superior ? disposicin la posibilidad de
naciones
todas las de adquirir
No nos levamos siempre vamos bien, que es lo que (En
demasiado importa.
el periodo de sesiones de la Conferencia General correspondiente a 1949,
Pars)
Se han esforzado Vds. verdaderamente por dar la mejor calidad arquitectnica posible a sus monumentos pblicos, pensando en este caso, no solamente en el gasto material o la utilidad prctica, sino tambin en la posibilidad de reflejar fielmente el espritu nacional ? el Han considerado punto de vista de Vds. sus problemas nacionales la Unesco, es decir, no slo desde como Maria Montessori
problemas nacionales universal que exige
sino como parte de un solo problema que los pases, por ms diversos que > .. --' 6 " "' .. <: ::J o "-
Miembro al quinto Conferencia
de
la delegacin italiana de sesiones de la
sean, hagan concesiones mutuas en inters de todos ? Pienso, al hablar as, en problemas como el del exceso de poblacin del mundo, el de los medios de estudiar en el extranjero, el de la utilizacin y conservacin de los recursos naturales, el del libre acceso de todos a los tesoros de la historia y el arte de cada pas, y el de la etiminacin de ! as causas del descontento social que constituyen muchas citar sino unos veces pocos. las semillas de la guerra, por no
perodo
General
de la Unesco
La
revelacin de la juventud
(En el periodo de sesiones de la Conferencia General de la Unesco celebrado en Seirut en 1948) N o solamente los nios, todos los jvenes energa resado y de hasta tambin estnsino henos de hemos inteEl problema
recursos por los que no nos ahora todo lo que debamos.
'" '" <1J ." <1J ro m o '" Q o LL
Reinhold
Niebuhr
que nos hemos lanzado a resolver es el de ensear a los jvenes, el de transmitirles nuestros conocimientos. Nunca hemos pensado que, por su parte, pudieran ellos hacernos una revelacin ; la de los ocultos recursos de la naturaleza humana. Y a esta revelacin que la juventud nos aporta con su vida y con sus actos prestemos una atencin particular. es necesario que le
Miembro Estados perodo rencia
de Unidos de
la delegacin de los de Amricaal de la la cuarto Confe-
sesiones de
General
Unesco
Por eso pienso que si un da la Unesco tomara la resolucin de hacer participar a los nios en la reconstruccin del mundo y la edificacin de la paz ; que si quisiera amarlos, discutir con eUos y reconocer el valor de todas las revelaciones que pueden hacernos, encontrara que son una gran ayuda para infundir vida nueva en esta sociedad que debe fundarse en loa cooperacin de todos los hombres, y no slo de una parte de ellos ; de todos los hombres, desde la primera etapa por que pasan en la vida. Con los nios y los jvenes podemos esperar rehacer un mundo mejor, ya que unos y otros son capaces,de darnos ms de lo que tenemos y de volvernos a dar lo que tenamos y hemos perdido. (En la reunin de la Conferencia General en Florencia, 1950)
...
Pero
nos llevamos bien
diendo mismos,
; pOdemos crear los Estados sino en los
verdaderamente alegar a una comunidad mundial piSoberanos que piensen, no en s otros ; que se vean en relacin con
Jaime
Torres
Bodet i' " O. U : 0
Vittorino
Veronese
Director de o u '" (U : c o u.. 1948
general a 1952
de
la Unesco
Director de 1958
general a 1961
de
la Unesco
La conciencia de la humanidad
Contraste y equilibrio
de ideas de accin
..
I destino
del
hombre
es
una
responla coma contrastadas. pruebas de que existencia, y no La primera de evo Lejos W fuentes de fuerzas y de tendencias en nuestra Organizacin varias de inquietarme, entre descubro las realidades en de ello la
... sabilidad universal. partimos. que alguno Por de tanto, sus mientras derechos haya se vea un
Todos hombre
sujeto vejado
impunemente
y escarnecido, la Declaracin tendr que acusarnos a todos
de las Naciones Unidas de cobarda, de lentitud, de
nos hallamos en las nubes. estas de
pereza y de falta de humanidad. Mientras la mayor parte del gnero humano viva en el hambre y en la injusticia y muera tado meta, en en la miseria hace y en doce la ignorancia, meses por seguir el documento parecindonos adopuna Pars
oposiciones
reside
en
el carcter activide la
intergubernamental dades de la Unesco educacin, 'que ms de
la Organizacin. se desarrollan en de la cultura
Pero las las esferas
la ciencia,
y de
la informacin,
una
meta en
lejana todas a
alcanzar. la Declaracin en todas partes la como para los la del por 10 de divida
Difundir ciembre digna del no como cimiento zacin con ciencia de esos
partes luchar
son en principio las ms libres, en cierto sentido las personales y, por ser las que tienen un carcter ms creador, ello medios Las una deben segunda ser las ms oposicin y independientes. : de quiero la vida los las que refeintela que segundos dos cosas entraan del sabio
equivale
una
acentuadamente Resulta rirme lectual estn deben siempre a y de la que los
hombre al que los gobiernos un homenaje retrico sino solemne deberes de en sus el es deberes a de campo la misin la humanidad. la cultura Ayudar
han dedicado un reconocon a la civilide la cumplir
existe
entre
las exigencias son No ilimitadas, obstante, prcticas, del
administrativos medidos. en
financieros
Estados de
condicionan.
primeras
educacin,
estrictamente conciliarse algn
y de
magnfica
la Unesco.
decisiones
sacrificio. El drama
educador,
(Celebracin del primer aniversario de la Declaracin universal de derechos humanos, Pars, 1949)
y del artista consiste en comprobar ms nobles y elevados tienen que frecuencia en cuenta un un Unesco profunda. por a y ciega a razones los de orden que, a todos factores propicio duro, superar una
que los argumentos ceder el paso con Llegar poco y al a a tener poco,
material. reunidos
logran supone La ms Luther e o '" E ( < : ; o '" '" e L- ! o "Evans
equilibrio aprendizaje debe Una guardar
la accin
progreso,
pero tambin
saludable. otra como y serena y antinomia, la nuestra neutralidad polticos, del social la se
Organizacin estricta
esfuerza respecto
diferentes religiones. y sorda humano, a a
sistemas Sin embargo, las la de ms
filosfico no altas debe de una la
Director de 1953
general a 1958
de
la Unesco
ideologas ajena, pensamiento
permanecer conciencia tica
expresiones
inquietud encontrar
contempornea, que est nucleares a
al anhelo
la altura del siglo de los descubrimientos y de las conquistas interplanetarias. (En la reunin de Conferencia General celebrada en Pars en
1958)
Una fuerte
organizacin mas cada da Mohammed El Fasi
la tros hemos de de su totalidad obra
tt unesco ! mando rpidamente. es Joven, nuestro madurez. plena La
pero Y todos se vanosorora dar es a la Unesco dbil, o o '" '" : c > : o O
Jefe al de
de
la delegacin perodo
de de
Marruecos sesiones y actual
consagrar
esfuerzo
undcimo
pero va tomando su fortalecimiento. formas por de una de
fuerzas y hemos de La Unesco busca que asegure de
procurar las ms y y de
acelerar eficaces
la Conferencia del
General Consejo
accin
la paz
el progreso la cultura, resultados
Presidente
Ejecutive
medio
la educacin, ha
la ciencia en siete
y a este
respecto
conseguido
aos
sorprendentes : debemos concentrar toda nuestra atencin en un meticuloso estudio que nos permita determinar cules 48 son las formas ms fecundos de actividad, para darles los mtodos y procelos
El ao de Africa
dimientos otros.
prelacin
sobre
tt ste ao-que Africa-ha (En el segundo perodo extraordinario de sesiones de la Conferencia General, celebrad' ? en Pars en fausto 1953) cia para nuestro por continente. estos nacional todos
califiqu como sido en efecto El logro de hermanos
ao ao de un que vie-
la independen-
pueblos
nen a enriquecer el patrimonio cultural de la humanidad, es un feliz presagio para el porvenir del mundo y de la paz. Sed bienvenidos, mis queridos hermanos de Africa, a esta vuestra casa, a este hogar del espritu, al que nosotros los africanos-blancos, morenos o negros-debemos aportar las caractersticas de nuestra civilizacin y de nuestra cultura. Todos tenemos necesidad de la obra de la Unesco y del apoyo de los pases que nos han precedido en la va del progreso. Pero tambin es cierto que el mundo podr enriquecerse con valores humanos al descubrir este gran continente que las gentes crean conocer como tema extico de libros y de informaciones pintorescas. Ahora son sus propios hijos los que van a poder expresarse libremente y hacer conocer al mundo las riquezas poticas y artsticas que Africa guarda. (1960-Conferencia General de la Unesco en Pars)
Norair I '" :. en 0; . o : tI o " U u N N D : 1 Un pesimismo sien _ s-I Presidente la Unesco sesiones de en
Sissakian la Conferencia de de
su 130. perodo
fundamento
....... Yaguajar) a ! N8hru <1> " '" '" <1> ... J > <. '" <1> e :J o O Primer Ministro de la India
Conciliar el espritu y la tcnica
M a educacin sosamente a por la mente s sola del no hombre leva fora convertirse a los ideales pacficos. Hace falta algo ms : nuevas normas, nuevos valores, y quiz una base de orden espiritual y un sentido de comunidad en el hombre. Esta comunidad humana es algo que ya va trayendo el progreso tcnico, pero las mentes no han logrado absorber an su sentido. As vemos que la ciencia y la tcnica, que tantos servicios han rendido a la humanidad y que tienden gradualmente a formar un mundo solo, nico, son usadas tambin para fabricar terribles armas de destruccin en masa. En el fondo de todo ello hay miedo y odio combinados. En la India nos esforzamos, como en tantos otros pases de Africa y Asia, por poner fin a la pobreza y elevar el nivel de vida de cientos de millones de hombres, cosa imposible de Nevar a cabo sin ayuda de la ciencia y de la tcnica modernas. El problema que se nos plantea es el de si, al adoptar los mtodos y tcnicas de la ciencia, no corremos el riesgo de crear una sociedad iiena de conflicto interno o de suscitar una avidez de poder que nos arrastre a un conflicto con otros grupos de hombres. Sabremos hacer una sntesis de la ciencia moderna y de esa parte de nuestra herencia espiritual que ha ennoblecido la vida en el curso de los tiempos ? Sin la ayuda de la ciencia y la tcnica modernas, nos es imposible mejorar nuestra suerte o mantener siquiera la libertad de que gozamos, pero sin un sustento espiritual cabe temer que la humanidad se vea arrastrada a una serie de conflictos tan degradantes como destructores. La Unesco est en lo cierto al esforzarse por ejercer una influencia no directa sino indirecta sobre la mente de los hombres, recurriendo para ello a la apreciacin y comprensin mutua de su cultura y su arte. Es un mtodo probablemente ms seguro que los de la poltica, aunque desde luego haya que recurrir a uno y otros. (En su visita a la sede de la Unesco, 1962)
nada loa educacin muestra mejor que el la importancia refrn popular de que dice que el analfabeto no ve ni siquiera desde lo alto de una montaa. La importancia econmica y social de la educacin es pues considerable. Como ejemplo, cabe citar el trabajo del acadmico sovitico S. G. Strumilin, que trat de evaluar las consecuencias econmicas del desarrollo de la educacin, llegado a la conclusin siguiente : un trabajador que curs 4 aos de estudios primarios resulta en su trabajo un 43% ms eficaz que un trabajador analfabeto, los que cursaron estudios secundarios son ms eficaces en un 108% y os que cursaron estudios superiores, un 300 %. Los vnculos entre la ciencia y la educacin, as como el papel cada vez ms importante de la ciencia en la sociedad moderna, han determinado la necesidad de dar una prioridad a la ciencia, lo mismo que a la educacin, en las actividades de la Unesco. Ante las realizaciones de las ciencias exactas y naturales y del progreso tcnico, resultan infundados los recelos que se manifestaban, y todava se siguen manifestando por desgracia en ciertos crculos, sobre el agotamiento de los recursos energticos de nuestro planeta y la limitacin de las posibilidades de alimentar a los ceres humanos dada la proporcin del incremento demogrfico. No queda ahora motivo alguno de pesimismo al respecto. (En la reunin de la Conferencia General en Pars, 1964)
e D :'" J : a u '" " e J : O LL A los jvenes de 20 aos
Ren
Maheu
Director General de la Unesco desde 1962
Mis pensamientos y mis mejores deseos se dirigen a vosotros, muchachos y muchachas del mundo entero que cumpliris 20 aos en 1966. La Unesco tiene vuestra edad ; como vosotros, en 1966, cumplir veinte aos. Entre vosotros y la Unesco es indudable que existen esas semejanzas y esa solidaridad instintivas que el historiador descubre en una generacin y que son como el aire de la poca. ojal pueda la comprensin entre la Unesco y vosotros ser igual a esa escondida semejanza que progresivamente se ir descubriendo en el espejo de la historia ! Nos hallamos justamente en la era de la organizacin del reino del Hombre en su universalidad. Los Estados han creado organismos para instaurarlo progresivamente. A los pueblos corresponde sostenerlos e impulsarlos. La Unesco es uno de esos organismos. Naci cuando vosotros, creada para vosotros. Ha crecido con vosotros, y por vosotros Negar a ser lo que debe ser. (De un mensaje a la juventud para el Ao Nuevo, 1966)
LA
HtSTORtA
DE
LA
UNESCO
EN
SELLOS
DE CORREO
Et primer cia a la
setto dedicado circutacin en
a la Unesco 1946
(abajo,
izquierda)
10laoz creada
FranOrgani-
al celebrar
la recin
zacin entonces
() nalsu primera tos Estados Miembros de
Conferencia Generar en Prs. Desde de aqulla, han emitido cientos de los cuales han : conmemorado fechas ayudaban y Presenta Unesco. ROLOMtA ; MtCARAGUA
I : ; ellos SirnHres, algunos especiales a difundir cultura, tamos
en ta historia de ta Unesco, mientras que otros tos fines de sta. y su prqgnlmadeQucacin, cienia ahora abarca todos los rincones det mundo. de sellos sobre
que
aqu unaLsatcctn de veinte aos
:-r''EeUAOOf : : rontribaire _'. 1ti ; eco... a. <HnMcinL "de UM Mtain <te bPotga rt"lfts'rtt_ acin tte Estudios ehartes DatiMta) en <as istas GaMpasos.
- : MQMr
:'..3t u,
HMtMo
pm : tncia
,a ! tul' esto- : I y (llido. y v vatMo las carta al bzrl de
Conmel) torac" : dt 150. aniversario de ftJl1E ! sc) I1 1961.
qulla.
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'. AiRGENTINA'. Y'"..,
"". rUBEM
. . : . : M9. Mee I)eptM<4twe
; 8%) RUNC't (MBfeettMaM <t e<
<eMtmpeita<t pof <a Um69ooietnet mowMento p< taeer MtS} <et) 6tr m. iM : IT
. :'MJ) 4SM. . t :. l'. p
;. @eTA ;-M-MA) t.-. C () NGOdBIJAvi ;. 1''1. s. ."N...,, e... ... ,-s_.,...".. >fv_a.. s. a
Ms de 40 gobierno tanzaron settos a ia circulacin para apoyar) Unesco en pro del rescate de los monumentos de Nub ! a. Lo obtemdo esas estampilla fue donado por cada gobierno al fondo credo
campaa <a d6 con ! a venta de para esa campana.
la
1'IfPU8tICA'ARASE UNtDA
ARGELIA
TUNEZ
J\FGANtSTAN
Conmemora : in de fa < conferencis de'Ia UneSco : SJare el desarrollo de la enseanza superior en Africa, < t2. Conmemoracin deL Congreso Mundial para ta Eliminacin del Analfab&lI,'convocae por la UnMco en tepern, 4965. H., ..
PartiCipaCin de ta Uneao en el Primer F. estival Cinematogrfico de tos Balcanes, celebrado en Varna. 1965. MADAGASCAR
Conmemoracin de los estuerMs de las Naciones Unidas y de la Unesco parta combatir ef analfabetismo.
BULCARJA
IRAN
NACIONES UNIDAS ...
inauguracin det Centro Regional de Impresin de Libros creado por la Unesco en Yaund, Cmel'f1, 1961.
tniciacin del Decenio lgico'Internacional por la Unesco, f965.
Vidro-
Uno de toe semis con que 70 pases van a seatar est ao elvig$imo aniversario de la Unesco.
NIGEfM
. cHECOESLOVAQUlA
LA
UNESCO
EN
50
PRE
se n lSe licin mos 20 aos Enormemente. forman Naciones que es su Noviembre cin de Londres. se ha Unidas El nmero ha de modificado la Unesco ? de por Estados 6. La Miembros Organizacin que la de la en compolos lti-
preocupa-al Unidas-por
igual
de crear
las
dems
organizaciones de con paz
de duraen
Naciones dera, que
una de
atmsfera
echando acta
los cimientos de los
la misma de su
la forma
dentro
terrenos
competencia.
multiplicado para
la Educacin,
la Ciencia
y la Cultura, en En en tres formas lugar, en Unesco qu a ; la colaboracin la enseanza, (no unas es comn con a el bien intelectual la ciencia, ilgico que de otras). sus Estados la humala las la paz forma mundial contribuye ? la
nombre oficial, cobr vida legalmente el 4 de de 1946, al ratificar veinte Estados la Constituun Hoy ao da antes en la Conferencia cuenta 120 preparatoria Estados Miemla Unesco
redactada
principales
bros, muchos de ellos naciones nistracin colonial y decididas las ltimas dos dcadas en Africa, han
nuevas, libres de la admia fijar su propio rumbo. En as unas Medio 60 naciones,
primer y
estimulando de por
internacional cultura naciones nidad en que
las esferas juntas en
surgido
la informacin trabajan tanto
a las masas luchar
principalmente
el Oriente
y Asia ; naciones
que desean gozar, no slo de libertad poltica, sino de un nivel de vida superior. Esta revolucin de la esperanza que mos de surge', como se ! a ha ! amado, ha ejercido aos un efecto profundo sobre la evolucin la Unesco y la de toda la familia de Unidas. en los ltide la obra de
tengan segundo
inters
lugar,
prestando
asistencia
Miembros, desde el punto de vista operativo, para facilitar su desarrollo econmico y social y reducir de este modo las notorias desigualdades de la que tensin constituyen una y de de las la causas guerra en en ; tercer de lugar, ejerciendo una accin y de orden tico interprincipales internacional
organizaciones
Naciones
favor
los derechos
humanos
la comprensin
gao Bi parte
qu la
caractersticas Unesco ? especializada de de la
forma familia de
nacional. "una paz
Como basada de
lo advierte la Constitucin de la Unesco : exclusivamente en los acuerdos polticos los gobiernos y sincero debe de estar no podra fundada, intelectual concitar si no y el apoyo mundo se moral de ; la la quiere
y econmicos unnime, paz, por
Naciones La Unesco es una
Unidas organizacin
duradero en
los pueblos del
consiguiente,
Naciones
Unidas, pero tanto del punto de vista del financiero acta independientemente lazos racin la de que unen Su a no Unidas ambas organizaciones estrecha, Naciones habiendo y con
institucional como de stas : Los son de por colaboparte de con
que fracase, humanidad".
la solidaridad
subordinacin est otras la de sus
la Unesco.
actuacin,
sin embargo,
coordinada
organizaciones y Social
R i, Qu fJtUnesco, mantenerlo
presupuesto y ? de la Unesco, del voto que qu quines
tiene) a paga por
especializadas por de la Organizacin La desde independencia el punto que
medio del madre. de de la
Consejo
Econmico
Unesco prctico que
tiene ; la pueden
su
importancia ha divertener
La dos
Conferencia aos, decide
General por
se
rene y
cada qu
vista
experiencia
medio
programa
demostrado gencias Unidas hombro
ciertos
Estados
polticas e ideolgicas en el seno de Naciones son capaces y hasta se sienten deseosos de trabajar a hombro en esferas salud como las de la educacin, (OMS) cien(Unesco), (FAO). y sanidad esta de o agricultura conjunta y descon-
presupuesto General son que forman
tendr sta. representantes parte de
Los delegados a la Conferencia oficiales de todos los gobiernos y cada uno de de ellos contriuna escala
la Unesco,
cia y cultura y alimentacin
buye al presupuesto basada en su renta El primer de y dlares dos presupuesto ; el que La se
de la misma nacional. de la Unesco para dispone,
dentro
Adems,
actuacin sospecha
fue
de
siete millones es de de sesenta recursos
puede fianza
allegar a abatir las barreras que dividen todava al mundo.
propone
1967-68 adems,
millones.
Unesco
extra-presupuestarios acumulndose hasta a n obu finalidades tiene una la y propsitos ? para la igualar dlares Tcnica K ! I principales El principal paz. La paz es nizaciones de varios Naciones de es el de Unesco slida fueron de
que en estos el punto de que corriente. Unidas, que
ltimos aos han ido su volumen ha llegado Ms en de 1950 80 millones un de propor la Asistencia inici y
el presupuesto asignados Naciones
as a la Unesco
establecer
base
grama de ayuda al desarrollo otra parte, el Fondo Especial en total 91 su millones creacin de en dlares 1960 desde flujo de mica de
econmico de Naciones a disposicin con el fin de
social. Por Unidas puso la Unesco el estimular
el objetivo ltimo Naciones Unidas, encaran mismas en se
de toda la familia de orgapero es un objetivo que formas muy diversas. mucho en Las los como de la inters que su se parte, concentran
de
ellos Unidas
las inversiones necesario a muchos pases. La Unesco
la expansin debe pues
econen gran a una estas sola :
aspectos polticos de la paz y la seguridad colectiva, es lgico. Las preocupa sobre todo el mantenimiento paz, el impedir 52 permanente expresa por en medio conflictos las del armados, ECOSOC. aunque sociales, La Unesco, tengan inters por un
parte el financiamiento de dos grandes instituciones, el Programa En toma de Naciones de
su accin'operativa* hoy refundidas en Unidas su para
el Desarrollo. programa, la Unesco en
cuestiones
las repercusiones parte en importantes
propio
actividades-especialmente
GUNTAS
el terreno las dos en diversas la Oficina Arabes
de de
la educacin-colaborando instituciones Socorro y de que Obras (ms las de financian para 76 Pblicas Unidas
para los de
ello
con :
directamente Refugiadlares
de
Palestina
millones para
15 aos) : el Fondo
Naciones
la Infancia
(21 millones en 4 aos) ; el Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento (ms de 50 millones de dlares prestados a los Estados miembros en 18 meses).
I-La
cooperacin
intelectual
internacional
A iPor I ! I Unesco la tual La tres Constitucin grandes
qu
medios cooperacin ? asigna a a
fomenta intelec-
la
internacional de la Unesco ayudar
la Organizacin prua la la de de las
tareas : la de
la conservacin, nuevo impulso la cltura, y mutuos
greso y difusin del saber ; la de dar educacin popular y a la difusin de fomentar naciones. La de ron. cooperacin que en Esa de intelectual internacional prevaleci abarca asocia y a en la idea la clase la idea el conocimiento y comprensin
fue de de de
as la funcin la fundaque ; reusobre
la Unesco
quienes
cooperacin general expertos
actividades la Unesco
el pblico niones
conferencias
internacionales
problemas importantes ; coordinacin de internacionales de investigacin ; servicios cin y de se estadstica ; publicaciones cuentan obras de las que referencia
los programas de documentaentre de con-
especializadas, y fuentes
sulta, y redaccin de nos de la educacin, de masas. Segn
acuerdos internacionales en los terrela ciencia, la cultura y la informacin trminos de su actual Director como de la
los propios
General, seor Ren Maheu, la Unesco tarea la de organizar' ! a infraestructura civilizacin moderna en su ms amplia
se impuso intelectual
universalidad*.
que labor lleva t* Comisiones Nacionates pro? difiere de de la mayor parte Unidas
cabo
las
Unesco La Organizacin
de en
las organiel hecho de y pueblos Comisiones de stos han
zaciones mantener de sus
especializadas
Naciones
estrechos vnculos con los Estados Miembros por medio creadas virtualmente 120). Dichas en
gobiernos de las cada uno
Nacionales (112 en
un total de
Comisiones
Nacionales
legado como grupos
a desempear un papel indispensable, cuerpos consultivos y de enlace con los nacionales interesados en la educacin, SIGUE EN
no slo diversos Foto &commat; Sciaky
la ciencia, LA PG. 62
COMO
VEN
LOS
NIOS
LA
SEDE
DE
LA
UNESCO
"Es
un
edificio
grande"explica
un
escolar
de 13 aos luego de su primera visita a la
Unesco,"al que acuden los paises del mundo para aliarse contra la guerra. Mis padres han sufrido mucho a causa de la guerra. Aqui se reunen las gentes, hablan y tratan de no enredarse en disputas. Hacerla as debe ser muy difcil, pero a la larga llegan poco varias clases de dibujo de diferentes escuelas de Pars visitaron, a expli-
carse". Hace guiadas entre por los 8
sus profesores, la sede de la Unesco. Los jvenes artistas (cuya edad oscila y los 15 aos) han representado en sus cuadros lo que ms los han impre-
sionado veces, pequea Como modelo para su leccin de dibujo, estos nios tienen frente a si)la sede de la Unesco en Pars. Algunos-los de arriba-han escogido-La Luna* muro de cermica de los artistas espaoles Joan Mir y Jos Liorens-Artigas. Otros-los de abajo-han preferido e ! jardnjapons de Noguchi.
del edificio, poniendo toda la frescura de sus pocos aos y, las ms de las mucho talento de personal. sus obras. En estas pginas nos complacemos en presentar una
seleccin
Fotos Unesco-Dominique Roger
pgina EL GRAN
de la derecha MVIL., Taller miran por de los Jean-Marc educacin nios la r
Adler, 13 aos, artstica, Pars. - He visto cmo
escultura mvil de Calder. dice JeanMarc.-Me gusta todo lo moderno. Por eso me gusta la Unesco. Y me gusta tambin todo lo que est vivo, lo que se nueve.. pginas siguientes
MANOS QUE SE ESTRECHAN, por Dominic Hall, 13 aos, clase internacional del Liceo de Sevres. *He pintado unas manos que se estrechan a travs de la Unesco., comenta Dominic.-porque eso es la Organizacin : todas las razas reunidas para aprender, para hacer rlo/. an". a,. 1. 0"ion", ;. o,",. or. o. anfo"rlorc :-o... adelantar la ciencia, para entenderse'. LA PAZ, por Agns Kende, clase internacional del Liceo de Svres. 'En/a p/ntura que hice al visitar la Unesco he querido expresar la idea de paz ; por eso he puesto juntas una paloma y la piedra del jardn en que est escrita la palabra-paz. en japons, y Calder, adems la escultura mvil de que me gusta mucho'. C ! aire Weuiersse. 9 educacin artstica.
PROMETEO, por aos, Taller de Pars.
Claire se ha inspirado en el gran mural de Rufino Tamayo, que adorna una de las salas de conferencia de la Unesco. 'Este cuadro me gust"dice,-y adems me dicen que es la leyenda del Para mi ese fue-
fuego dado al hombre. go es el del sol.. LA 14 de
LUZ GRANDE, por Judy Divitt, Mc. aos, clase internacional del Liceo Svres. como tema el Prodel que dice :'No
Judy eligi tambin meteo de Tamayo,
soy fuerte en dibujo.. pero cada uno puede interpretar el Prometeo a su manera : rocas en vez de tierra, arriba un hombre que quiere subir cada vez ms alto, y otro que le trae la luz, y en el centro el fuego que se hace ligero, tenue...'
Arriba, izquierda : LOS SEIS PATIOS. Por Jai Imbrey, 13 aos, clase internacional del liceo de Svres. .Me ha impresionado mucho este edificio
moderno que se levanta en medio de Pareis, y tambin el contraste que hacen en presencia de la Torre Eiffel los seis patios del subsuelo vistos desde el sptimo piso. He escrito. drence' en una pared, con una falta : una c en vez de una s. Ahora lo s. isla ortografa no es mi fuerte, pendn !.
Abajo,
izquierdo
: Por Franz Merkling, educacin artstica de ha impresionado sobre en la todo, la .. O> ., '" .. tr o ! o o '" .. c : : : J o "-
LA GRAN SALA. 12 aos, Taller de Pars. . Lo que ms me
Unesco* exp/ica Franz'es,
gran sala de conferencias, lisa y llena de aristas. He puesto a un lado la escultura mvil de Calder ; s que no se pueden ver juntos desde ese ngulo, pero la he puesto porque me gusta, y con ella la pared de Mir, por los bonitos colores que tiene.'
LA
NUEVA
Q) '" o : a ci
ARQUITECTURA DE LA UNESCO existenUnesco
El da en que cumplida 19 aos de cia-4 de noviembre de 1965- ! a inauguraba una nueva seccin en la place de Fontenoy de
o o 0 Q) : c :) o u.
de su sede Pars. Esta
ampliacin de orden fsico era de rigor; la imponan el crecimiento de la Organizacin y la considerable extensin de sus actividades. En efecto, al inaugurarse el 3 de noviembre de 1958 los tres primeros edificios de la sede, la Unesco tena 87 Estados Miembros ; pero el nmero ha pasado ahora a ser de 120. Por razones urbansticas, el arquitecto Bernard Zehrfuss se vio impedido de edificar un nuevo inmueble o de aumentar la altura de los existentes, lo cual lo llev a concebir una solucin original. Delante del edificio principal se extenda una gran"piazza* cubierta parcialmente de csped. Este es el espacio aprovechado por Zehrfuss, que para ello la didad de 130 000 m3 110 metros hizo excavar hasta una profunnueve metros, sacndose de tierra de ese cuadrado de de lado. Una vez terminada la
gigantesca excavacin, se construy, en torno a seis patios (foto de arriba, derecha) 350 oficinas y dos salas de conferencias. La superficie as utilizada es de 6 300 m2. En un tercer subsuelo se ha construido un <<garage>> con lugarpara 350 vehculos. El arquitecto-paisajista brasileo Burle Marx ha decorado los seis patios, que miden con macizos de 25 por 15 ms. cada uno, plantas y con arbustos,
flores, pedregullo, fuentes y saltos de agua. Los dos pisos de oficinas que dan a esos patios (foto de la derecha) reciben ventilacin y luz naturales y se encuentran, adems, considerablemente ruido callejero. aislados del
Medio
milln
de
visitantes Verdadero
en monumento
ocho de
aos
la arquitectura
moderna, la sede de la Unesco se ha convertido en uno de los sitios de Pars que ms visitan los turistas, como lo prueba la cifra de medio milln de visitantes desde que se inauguraran en 1958 el edificio principal del Secretariado (izquierda) el de las delegaciones y el destinado a conferencias. Los planes fueron obra comn de los arquitectos Marcel Breuer (Estados Unidos), Pier Luigi Nervi (Italia) y Bernard Zehrfuss (Francia), estando el conjunto enriquecido por el aporte de pinturas, esculturas, mosaicos, etc., debidos a artistas de fama mundial ; Jean Arp y Jean Bazaine (Francia), Karel Appe ! (Pases Bajos), Afro Basaldella (Italia), Alexander Calder (Estados Unidos), Roberto Matta (Chile), Pablo Picasso, Joan Mir, Jos Llorens Artigas (Espaa), Henry Moore (Reino Unido), Rufino Tamayo (Mxico). Cierto nmero de Estados Miembros han contribuido tambin a la decoracin de la sede. Abajo, rincn del jardn japons (Japn). FotoUnesco-R. Lesage creado por Isamu Noguchi
Foto &commat; Paul Almasy
EL
PROXIMO
EDIFICIO Para responder a las actividades de la Unesco y a su constante crecimiento, se levantar este ao un quinto edificio en la rue Miollis de Pars, a 300 metros de la sede actual de la Organizacin. Al quedar terminada a fines de 1968, esta otra seccin de la sede tendr unas 600 oficinas nuevas. A la 60 C i 7 o u. derecha, de este la. maquettenuevo edificio
cuyos planes son obra del arquitecto francs Bernard Zehrfuss.
FotoOPauiA ! masy A) pie de inaugurados la fa, chada principal,uno el 4 de de los seis patios salas de Noviembre de 1965, a los que dan dos pisos de despachos nuevos. A los patios del subsuelo dan igualmente dos nuevas conferencias. En la foto vse el techo, en forma de estrella de la sala de reuniones del Consejo Ejecutivo
r v
{tu.
>JSFax , yS2'" ..". . ii/tii,......'...... a ' ;......//l'l !. v_
61
fotoUnesco-R.
Lesage
LA UNESCO EN SO PREGUNTAS (vien ; de la pg. 53)
la cultura cuanto Unesco Las se en
la informacin refiere el nivel a la tanto
las
masas, del como
sino
tambin de
en la
animar
los
educacionistas,
estudiosos,
intelectuales
realizacin nacional estn
programa regional.
especialistas a que a las organizaciones acrecentar su
formen grupos que no-gubernamentales en
puedan adherirse ya existentes y
Comisiones
Nacionales pblicos del
ntimamente
vinculadas pblicas
eficacia
el plano internacional.
a los servicios y privadas Miembros, se renen esferas cada medio vez de
pas, a las instituciones
y a las Comisiones Nacionales de otros Estados particularmente en el plan regional. En ellas las figuras eminentes de cada pas en las cientficas acusada orden se para y han artsticas, y ido de de una manera en un ms primer transformando
pt Por My Unesco
qu a ? en de
da los
tanta
importancia interna-
la
docentes,
congresos
la organizacin
seminarios La tal a medios Unesco ese ms
cionales otorga, tipo de eficaces
y cursos de preparacin y de reuniones regiona) es o internacionales, as como para el nombramiento de expertos, especialistas encuestas de mas especiales y delegados, la realizacin de carcter nacional, la preparacin y la de programas de estudios y de progratcnica que dan henar su a todos rabe, itapor
efecto, por que
lima importancia considerarlo
fundamenuno de los
reunin
los cientficos,
los estudiosos se vean, estimulan as como han progra-
asistencia
y otros especialistas de se conozcan y cambien la libre circulacin el intercambio hecho mas de lo suyo de de ambas.
todas partes ideas. Esos Los a dar congresos
del mundo congresos y gran se
regional, por no hablar de tantas vida a la Unesco y permiten a misin los Negando, de en niveles poblacin. y japonesa (Las
otras actividades la Organizacin de la misma, rusa, de ediciones
las ideas
y ! a informacin, principio en que a diversos
el cumplimiento
seminarios escala. en
ayudando
liana, alemana
de <<El Correo
! a Unesco',
cooperacin las grandes aos de hay datos
internacional conferencias que citar las (1959),
ejemplo, se producen directamente bajo los auspicios de las comisiones Nacionales de la Unin Sovitica, la Repblica Arabe de Alemania Unida, y de de Italia, Suiza, y del de la Repblica Federal Austria Japn, respectivamente).
Entre ltimos numrico las de
reunieron al de adultos problemas
estos (1960), de la
dedicadas (1960), los
tratamiento
la educacin (1964),
investigaciones la investigacin (1964)
oceanogrficas hidrolgica
la organizacin
juventud
y finalmente la eliminacin del analfabetismo
IiIlEn I ! J con las namentales La Unesco dina que experiencia de
qu
forma
trabaja
ta
Unesco
(1965). Por lo que se refiere a las reuniones ms importantes de carcter regional-para Asia, los Estados rabes, Africa y Amrica Latina-sus temas la educacin en sus relaciones han con sido el planeamiento de el desarrollo econmico
organizaciones ? durante demostrado entre ella los 20 de y aos una las
no-guber-
adquirida ha
que manera
llera la pala-
y social, la conservacin y aprovechamiento de los recursos naturales, la aplicacin de la ciencia y de la tecnologa al desarrollo de los pases y el fomento de los medios de informacin.
existencia la coopracin
organizaciones
extraoficiales, ! es, ! ! amadas no gubernamentales* (ONGs) es uno de los medios de actuar ms eficaces con que cuenta. Esta en cooperacin todas partes de ha del permitido mundo se ha de una que una la Unesco vasta de red tener de que dispusiera especiaesta ttti La investigacin l1 ! J cardinal en el ciencia. en Ali crearse el desarrollo tareas de como carcter la Confede la figuran de cuerpos especializados de este Qu sentido en visto ha ? 1946, la comunidad y aventada Una de restablecer Mundial. la de cienpor las su es un desarrollo hecho la factor de la Unesco desememprenmucho
listas capaces forma pear dido
prestarle
colaboracin librado
eficaz. En
la Organizacin
tareas importantes que con un gasto enorme el que itegar
slo podan y con un
haberse personal
mayor que ha podido inters a la misma. Entre deracin
tiene a su disposicin. a un pblico amplio por su obra constituye
Ali mismo tiempo y variado cuyo un valioso apoyo
la Organizacin se de haba de la Segunda
tfica internacional principales
sacudida fue
amigable
Guerra
la Unesco
! as organizaciones no-gubernamenta ! es Mundial Organizaciones
internacional
unidad, cosa estructura y cion como del creando
que se ayudando
hizo, en primer lugar, a intensificar la obra de Uniones como tales
reforzando la de investigaCientficas, el Consejo Mdicas as de y
Profesionales
Consejo
Internacional organizaciones
Enseanza, el Consejo el Consejo Internacional tienen museos, que ver con
Internacional de Uniones de Ciencias Sociales universidades, monumentos,
Cientficas, y otras que msica,
filosofa, teatro, etc., as como
Organizaciones la Federacin La de mente Unesco fueron
Internacionales de las Ciencias Mundial de Ingenieros. ayud muy y asimismo de ayudaron entre fructuosos comprensin del mundo. ayud a crear al Centro a que desde a se iniciaran que de un
bibliotecas,
numerosas
una no vista
serie solaciende de
organizaciones no-especializadas, como Mundial de Asociaciones pro-Naciones prestado En un ao de nes de 1965 apoyo se constante concedieron 1.393. 500 firmados Adems, dentro a sta y programas a la obra a 32 con de de
la Federacin Unidas, que han
trabajos
internacionales que tambin
investigacin el punto crear los
la Unesco. subvenciones en por
tfico sino colaboracin muchos En
espritu
ellas
participantes
valor
total de
dlares, otras nuevos la obra insiste
y tambin
el mismo a un total asistencia
rincones 1952,
los contratos 478. 000 Nevaron la juventud a cinco
72 ascendan otorg esas de que de en
la Unesco
Europeo
de
dlares. a cabo
la Unesco del plan general
financiera
organizacioactividades
Investigacin Nuclear (CEIN) que, en la exploracin del tomo a destinarse a fines pacficos, ha hecho una verdadera obra por de adelantado. El Ao Geofsico Uniones Internacional, Cientficas iniciado el Consejo Internacional de
asociadas ya que de
la Organizacin. que y se el ample el progreso
Hace alcance tales de
tiempo y Asia,
recursos
las organizaciones Amrica Latina,
no-gubernamen-
y patrocinado por la Unesco, fue una empresa cientfica de orden mundial en la que tomaron parte, realizando un esfuerzo comn, ms de los de las 80 naciones. por El y del Decenio es mundo una Hidroobra de por el I. gico Internacional, de coordinacin sobre la de de datos iniciado la Unesco,
Africa
registrado en los ltimos aos, especialmente en el nmero de instituciones nacionales que se han afiliado a las orgaM nizaciones no-gubernamentates, plante. En este terreno resuda cabe de la Unesco un papel como cada a las tanto a los altamente Miembros estimuEstados Nacionales en desem-
investigaciones hidralicos
recoleccin tiene en xito.
recursos
entero.
Y) la Comisin finalidad estudio
Oceanogrfica obtener cosa
Intergubernamental ya lograda con
la colaboracin internacional
Comisiones ms importante
los ocanos,
pear
vez
el sentido
de
m l. Qu Uipapel !a Unesco cooperacin oceanografa
en ha el en e los
fomento desempeado de estudios ?
la de
de los estudios e investigaciones realizadas sobre problemas de las zonas ridas lega a la impresionante cifra de 28 volmenes. Por ltimo, se ha prestado ayuda econmica a ms de una docena de instituciones.
hidrologa
En 1960 surgi un nuevo tipo de cooperacin en el mundo con la creacin de la Comisin Oceanogrfica Intergubernamental, seguida por la del Consejo de Coordinacin del Decenio Hidrolgico Internacional en 1964. Por intermedio de esos rganos, que son parte integrante de la Unesco, los diferentes pases pueden ajustar sus trabajos a un conjunto de programas colectivos de estudios y de investigaciones, establecidos de comn acuerdo. En esta forma pueden poner ms recursos y facilidades a disposicin de la comunidad internacional sin renunciar por ello a la autonoma de sus propios trabajos. La oceanografa constituye un ejemplo de la forma en que la Unesco, pese a un presupuesto relativamente pequeo, puede Negar a resultados importantes con su obra de direccin y coordinacin. Para este fin cuenta solamente con 250. 000 dlares anuales, pero as coordina trabajos internacionales en los que sus participantes invierten anualmente ms de quince millones de dlares. Uno de los xitos ms espectaculares del esfuerzo oceanogrfico de la Unesco fue la Expedicin Internacional al Ocano Indico, realizada de 1959 a 1965. Este ocano cubre un 14% de la superficie del mundo en general, y en los pases que lo rodean viven ms de 700 millones de personas, casi la cuarta parte de poblacin del mundo. Pero en 1959 los cientficos, literalmente, saban ms de la faz de la luna que est frente a nosotros que lo que saban de este vasto mar. El programa elevado a su trmino el ao pasado luego de seis aos de esfuerzos signific la exploracin de todas y cada una de las facetas del Ocano Indico : topografa del fondo del mismo, corrientes, vientos, temperaturas y salinidad del agua, vida animal y vegetal. En todo ello tomaron parte 40 barcos especialmente construidos al efecto por 15 naciones, y cientficos y estaciones de biologa marina de 25 pases distintos. Ahora se est analizando la gran masa de datos recogida en esta expedicin, y del anlisis ya sale en claro que el Indico es una fuente de alimento para los pueblos del mundo prcticamente inextinguible, y que el efecto de este estudio se habr de sentir por espacio de varias generaciones. En cuanto al Decenio Hidrolgico, del que se espera un mejor conocimiento del ciclo del agua en una escala planetaria, los trabajos comenzaron a principios de 1965, habindose creado comits especiales en 75 pases. En conjunto, son 90 los pases que toman parte en el Decenio.
m i, Qu W gacin Unesco ?
otros ha
tipos elevado
de a
investicabo la
Una gran encuesta sobre las tendencias principales de la investigacin cientfica se realiz en 1959 y 1960 con ayuda de un centenar de organizaciones internacionales, de los organismos nacionales de investigacin de 42 pases y de ms de 250 expertos de todo el mundo. Desde principios de 1965, est en curso una empresa anloga, aunque diferente, en relacin con las tendencias de la investigacin en las ciencias sociales y humanas. La encuesta sobre las tendencias principales de la invesugacin cientfica ha sido objeto de aclamacin en los crculos cientficos de todas partes del mundo, y se la considera un auxiliar indispensable para el planeamiento de los servicios cientficos en los pases en vas de desarrollo. Cabe mencionar tambin las encuestas realizadas conjuntamente por la Unesco y la Asociacin Internacional de Universidades sobre las condiciones de acceso a la enseanza superior en los principales sistemas de educacin del mundo, sobre la funcin de los establecimientos universitarios en el Sudeste asitico o sobre la movilidad y cooperacin entre las universidades de Africa.
m tri
La Unesco to a punto
ha redactado numerosos
y puesacuerdos que ri-
o co, nvenios internacionales gen hoy da Loa conducta ciones en determinados Cuates son los ms
de las naterrenos. ?
importantes
Entre las ocho convenciones puestas en vigor bajo la gida de ! a Organizacin figuran : la Convencin Universal sobre Derecho de Autor (ratificada por 53 pases) ; la Convencin para la Proteccin de los Bienes Culturales en Caso de Conflicto Armado (53 ratificaciones) ; la Convencin relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseanza (30 ratificaciones) ; el acuerdo relativo a la importacin de objetos de carcter educativo, cientfico o cultural (49 ratificaciones). En colaboracin con la Organizacin Internacional del Trabajo, a Unesco ha preparado una serie de recomendaciones sobre la situcin profesional, social y econmica de los educacionistas, y se aplica ahora, a pedido del Consejo Econmico y Social de Naciones Unidas, a redactar un proyecto de declaracin de principios sobre la cooperacin cultural internacional.
fu ob
Y ! as nvestgaciones sobre las zonas ridas
La Conferencia General propuso en 1948 este programa del que, entre 1957 y 1962, sali una de las obras principales de la Organizacin (las otras dos son >el fomento de una mayor comprensin mutua de sus valores culturales por parte de Oriente y Occidente y el de la educacin primaria en Amrica Latina). El programa de estudio de las regiones desrticas y semi-desrticas, que cubren la tercera parte de la superficie de tierra existente en el mundo, es un ejemplo verdaderamente singular de la forma en que Unesco ayuda a la investigacin cientfica internacional. En su realizacin han colaborado centenares de hombres de ciencia de unos 40 pases, ya sea asistiendo a las sesiones de un comit especial, o participando en alguno de los 20 coloquios internacionales consagrados a temas de inters comn para los pases interesados : hidrogoga, energa solar y elica, ecologa vegetal, humana y animal, problemas de la salinidad, climatologa, cambios de clima, etc. La bibliografa
fA i, Cules son los II ! J entre las publicaciones Unesco ?
best-se) ! ers de
la
Desde 1946 la Unesco ha publicado, directa o indirectamente, ms de 4. 000 ttulos. La Unesco misma publica una cincuentena de obras por ao (y una docena de peridicos) ; otros cincuenta ttulos estn a cargo de diversos editores que colaboran con ella en ese sentido. W El << best seHer. absouto es el Manual de la UnF. 5CO 63 para la enseanza de las ciencias : 400. 000 ejem ? lares I. vendidos en 22 idiomas (francs, ingls, rabe cni,.., c, cir.-I ga ! s, coreano, alemn, espaol, griego, italiano, Japons, SIGUE EN LA PG. 6&
as
1"o,
al
1"V
clo es Pan, habla Es 1950, p. oir cad guando v--v-v-. es la sed, 368 experto es
sosamente unto 10 especialista huy cincho es contera 36
<<sobreet terreno>>. Es 1966, peor fres do ellas asoque trabajaban adentro deal Secretariado do la Lunesv v v sena, oque v-'1. es v. algun rincn deal mundo v (o 1950 haba es et es granjero y este rao, basta et 10. do fabril, ha
la sete
I a
pars). Entre 1960 y 1965 doblo com crecer et hmero do puesto fulera do la sede, habado 635 es la v-w sete contera 1.067 experto designados parla v. la reparticin v. w. actual v es w unto v. u otro w puestos que ,-_v son de carcter operativo. El mapa muestra por pases de los 810 expertos de la Unesco que se encontraban efectivamente en sus puestos al
w Esw blbllotecanos, v s,. -. v I d 10. de 1966. Dichos expertos, envi ados a solicitud de los gobiernos de 90 m de abril u notados, Miembro, sos etc. eucacionistas, arqueologos,
profesores,
economista,
hombre
do
ciencia,
LA
UNESCO
EN
50
PREGUNTAS
(cono)
polaco, serbo-croata, indonesio, amrico, hindi, tamil, telugu, gujrati, marati en malayo, portugus, holands, W de Los kanada Bolsilibros de y publicados y y tai). Se preparan urdu, bengal, iranio, turco. de arte por Unesco (16 la Unesco : cerca de un en
sueco, m l. Quotras I. l ! Jpueden milln nueve con No es fcil elegir un en de entre ese 4. 000 sentido, ttulos. Muchas tcnico contribucin de la ciencia una de y esas cientconsio de obras fico y derable tienen a carcter esencialmente la educacin, cadas auspicios por ? citarse la Unesco obras entre o importantes las bajo publisus
otras ediciones hebreo, checo,
ejemplares
la serie
ttulos) impresos
idiomas diversos . La
conjuntamente
editores. de la son Humanidad bolsilibros la pg. moderna, en (vase : 290. 000 editados 32). serie de ocho obras ejemplares, de
Historia de
los cuales Unidos . con W
150. 000 Amrica
en' ! os Estados
constituyen, la causa
la cultura. El racismo un ante la ciencia 170. 000 tiraje de ejemplares conjunto. por en Margaret Mead, ejemde la Citemos, La. cuatro publicada plares. El tiraje mayor de las publicaciones peridicas en francs por la Unesco 1953 : 25. 000 de todos en no modos, varios ttulos : estudio en espaol ; en Index que ; La y
Socits,
traditions
et technologle,
educacin volmenes,
el mundo, monumental publicado an
Trans/ationum, bibliografa anual de se publican en el mundo ; Vacaciones informacin de los en el mundo, de encuesta medios informacin
las traducciones en el extranjero sobre el estado radio,
actual
Organizacin es el de El Correo de la Unesco, que aparece en ocho idiomas : espaol, francs, ingls, alemn, ruso, italiano, rabe Algunas Diccionario espaol inglesa Estudios anza y y japons. de la Unesco, como todava no publicado pero que en el en
(prensa,
televisin
cine) ; la Coleccin con reproducciones tesoros de las En el 200 artsticos Grandes de se
Unesco de arte mundial en colores de alta poco obras con conocidos) que son, maestras importantes publicado todos como de de as como de dentro libros
(23 volmenes, calidad de los su nombre, mundial. de todo coleccin africanos, poco
obras especializadas de ciencias sociales, preparacin en
; la Coleccin Unesco lo indica la literatura editoras de esta asiticos,
Obras,
y en
francs,
la edicin ; los Ense-
traducciones colaboracin mundo, volmenes, en
ha alcanzado la cifra de en el extranjero (13. 000 de la lectura y y salud de
10. 000 ejemplares ejemp ! ares) ; la (22. 000
casas
han casi
la escritura mental
ejemplares) han
la Educacin xitos
(23. 0000
ejemplares)
latino-americanos, difundidas
lenguas
europeas
registrado
notables.
el mundo.
11-La accin operativa
cientfica, por una parte, y el desarrollo econmico, por otra. No es posible concebir ningn plan a largo plazo m l Qu auccin papel ocu, operativa pa ma Durante en provecho muchos de de la aos los pases para Unesco la accin en vas de ? La de carcter operativo constituy absorbe la en gran novedad de de la poca en que vivimos de estriba regiones de el crecimiento que no en naciones alcanzar nuevas, en incluso algunas pases en el prograahora para la y el desarrollo que no se funde en el progreso educativo
cientfico.
desarrollo ahora
enteras, aos-y y
quieren
decenas mejor
algo excepcional mayor nmero parte cada
la Unesco,
pero
algunos siglos-a los
dotados
de los esfuerzos de vez mayor de Estados
la Organizacin. Miembros le
Un piden
preparados.
ayuda ; 52 % todo el mundo
de los nios que estn en edad escolar en no van a clase porque no hay locales y portodo tasa en de pas otros Lo Unesco Abidjn es. En a las conferencias partir de 1960, en en regionales Addis organizadas Abeba, y por la y Asia Tananarive Tokio para Fpt Es exacto a antes la ? que los gobiernos ms di-
que los maestros escasean : de cada 5 adultos de el mundo, dos son analfabetos ; hay 97 pases cuya de de analfabetismo esa tasa la poblacin estn pasa entre es del mal en de los adultos ms del o sea supera 95 % ; por unos sobre informados el 50 %, ltimo, 1 900 lo que an los que
y 20
ltJ dedica, n nero que
educacin
el 70 %
mundo,
millones es sobre su
personas, y lo que pases. Por
informados l y peor
para
Africa,
Beirut,
Karachi
largo tiempo de
la falta de a
recursos
limit las actividades de ensayo toda vez
y en Santiago de vas de desarrollo se del proponen 15 al 25% de
Chile para Amrica Latina, los pases en establecieron los objetivos concretos que y, hoy sus da, es corriente a que dediquen Por presupuestos aumento decir la educacin.
operativas
la Unesco de ayudar parte de mismos.
programas
lograr
que se trataba ahora la mayor rrollo de los
al fomento sus recursos
de los pases, pero se dedica al desa-
primera vez es superior, al del
el promedio de g ! oba ! mente-es de
de la escolarizacin en el mundo entero-
crecimiento
la poblacin.
rIi1l.
Cmo
se
explica ? es de hoy doble. la cuenta, Por una : de parte, los parte, tercios No ; el aumento todo bien en 1961 en se este por la enseanza puede la nivel los de la escolarizacin primaria que de de : por se han se logrado Abeba, registra en hasta todava SIGUE A sobre si en falta ahora 03 ejemplo, Africa, j, Favorece igualmente pasin todos la enseanza ? esta los'sectores exde
tij esa intensificacin El motivo ha 120 son es cambiado Estados pases cada vez de esa la Miembros ms intensificacin composicin con que
Unesco Por
los dos otra
insuficientemente evidente
desarrollados. el carcter
global del desarrollo. tan evidentes, las y la investigacin
considerar objetivos Conferencia
Huelga relaciones
casi que
destacar, puesto que son existen entre la educacin
expansin Addis
establecidos
LA VUELTA
LA
UNESCO
EN
50
PREGUNTAS
(cono.)
mucho una
para mengua
lograr los Adems,
objetivos en del Latina,
asignados alumnado donde
la enseanza se registra los puede durante
secundaria. estudios
la enseanza
primaria
considerable Amrica
: as, en
la situacin
parecer buena a de escolarizacin Santiago diversos
primera vista, toda vez que fijados en la Conferencia en 1962 se la enseanza,
los objetivos Regional de
de Chile niveles de
van consiguiendo en los ha podido comprobarse matriculados en el ciclo completo se observa de con los estade la excesiva a las y
que slo el 20% de los alumnos blecimientos escolares terminan enseanza frecuencia necesidades, primaria. Por ltimo, de a las la inadaptacin sobre todo
los planes necesidades
estudio econmicas
sociales, as como en la comunidad graduados no
a las condiciones reales del desarrollo nacional, hasta tal punto que muchos encontrar en la comunidad a que Foto O Smali
pueden
pertenecen los empleos Los efectos de esa
que correspondan triple deficiencia
a su formacin. son muy graves.
ET Bou m i, Aumenta W mundo el nmero betos El oscila su a que porcentaje siempre en los de ? analfabetos de de 40% no de cesa quince de o ms aos pero ms debido son o disminuye de en el La Organizacin de el
ami Qu de no
pasa
con primaria de
los ?
maestros
escuela se
desinteresa que,
la formacin otras Proyecto
de
ana) fa-
maestros constituye cipal sobre Primaria en programa 1960. Por entre en 60 Infancia maestros hasta cativas
escuela objetivo
primaria ms
entre del de 1957,
cosas, Prin-
importante Mejoramiento iniciado en
la Extensin y Amrica Latina
la Enseanza as como del
alrededor
y tiende
a disminuir, aumentar primaria que que de
nmero,
cifras absolutas,
extraordinario de ayuda a Africa inaugurado en otra parte, un vasto programa de cooperacin y el Fondo en en de de Naciones 1962, favor se de a esas ha Unidas para la ya de edu-. desplegado la formacin ha empresas
progresos
la enseanza
la Unesco pases, de regidas la fecha
aparentes que reales a la escuela durante medio de adultos La analfabetismo. la enseanza relativo, de cin, porque mente sus no deja de
y a que los nios uno o dos aos y recaen capacidad respecto factor
slo viven
fueron en un en el de
(UN ! CEF), ! dnzado generalmente enseanza 22 millones por
analfabetos inadecuada con es un
rpidamente absorcin al aumento, de
primaria ; el UNICEF dlares
afectado
secundaria la primaria, impide estudios provocar
incluso frustra-
la Unesco.
permanente
a muchos alumnos el continuar normalen el nivel superior : esa frustracin crisis peligrosas en la juventud. E EBJ les Se habla cin han que mucho los medios en la Unesco la de la revoluaudiovisuaenseanza. en ese
producido hace ? indudable que
m i, Contra qu obstculo princiMa pa) tropieza) a escolar A ante no sino juicio de todo, de en slo porque ? los esfuerzos secundaria, produce cuantitativa el a nivel la de uno de deben de concentrarse, y tcnica, los principales que los ms expansin Es cada
Qu sentido vez ms
los problemas de la siendo prcticamente nuevas tcnicas multiplicadores y
la Unesco, la enseanza en porque
expansin insolubles mtodos piados, por el medios
de la educacin seguirn mientras no se apliquen que permitan de aumentar, los medios por
general.
apro-
ella se es
la eficacia
disponibles,
empezando los
atascos
la expansin contribuye
la escolarizacin, de cuadros
tambin
enseanza
rendimiento de los audiovisua ! es itamados
maestros. El empleo de de informacin-cinemato-
directamente intermedios, obstculos desarrollo.
formacin
cuya escasez constituye con que tropiezan los
uno de pases
los grandes en vas de
grafa, radio y televisin-as como el empleo en lo que se llama la enseanza programada, posible escolar esta revolucin sino tambin necesaria, y no slo en la educacin
de mquinas, hacen ahora a
en la enseanza extraescolar, que de de lo las que
condicin, renovacin nueva ET ! Por qu da a la la Unesco formacin tanta de mtodos. Desde f ! ! J importancia maestros En se en este grado lugar de ? la enseanza de los a la pases ese y secundaria, formacin de que respecto, de de se la Unesco maestros, trata tiene estn y que refiere a
sin embargo, de que se comprenda bien de las tcnicas ha de ir acompaada es decir aos, de de y las una sobre ciencias renovacin todo y en de
esa una los se
peddgoga, hace
varios
la enseanza
lenguas
vivas, la Unesco patrocina sistemticos y controlados aspectos tecnologa nueva. todava y de oscuros de
la ejecucin de experimentos a fin de aclarar los numerosos las modalidades y efectos de de esta esa nueva
ocupa primer todo
principalmente porque dotados de As,
las condiciones
pedagoga
insuficientemente sobre obtener de que el mximo dispone.
cuantitativa
cualitativamente, por
adems
porque los recursos para
rendimiento
limitados De ! J Unesco construccin neral La Unesco da Para ? gran alentar y importancia las mtodos a las construcciones sobre los ms de qu en de manera el participa adelanto de la escuelas en gela
ejemplo, slo
el continente de Naciones considerable
africano, la cooperacin Unidas le ha permitido y a veces decisiva durante un perodo
con el Fondo Especial aportar ya una ayuda y
para la creacin inicial que suele
el funcionamiento, ser de cinco aos,
de
pedaggico, ms de 1.500 superiores profesores unas quincedonde escuelas normales oterminaron institutos en 1965 su ciclo de formacin y donde se contaba, entre 1965 y 66, un efectivo de cerca de 7.300 maestros-alumnos.
escolares.
investigaciones de
materiales, modelos apropiados a
construccin y necesidades
las condiciones,
recursos
'.. , s= . w"ww z. :...-. ' ! ! ,. 1
:,
T' T'1'
' ?, . e''. . y
. <: . rur. ir-.
5 :, 5-.
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r.
` I I
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En la oca ! idad marroqu de Rabat funciona "Mohammadia", cuya sede, en forma de media
desde Octubre de 1960 una escuela o facultad de ingeniera llamada luna, se ve en la foto junto con los anexos de los laboratorios. El edificio de Marruecos con el concurso forma parte de la Universidad,
es grande y las instalaciones cubren, en total, 18.000 m2. Creada por el gobierno de la Unesco y la ayuda del Fondo Especial de Naciones Unidas, ! a Escueta Mohammadia
y de sus aulas sale ese plantel de tcnicos superiores que ya han decretado su xito y que son absolutamente indispensables para el adelanto de su pas. Sus 350 estudiantes podrn contribuir a ste al trmino de los cuatro aos que deben pasar en ella. Con ayuda de la Unesco, tambin, Argelia acaba de crear una institucin similar.
las diferentes
regiones
as como
la formacin
de
tcnicos
pedido
de
los
pases
interesados,
la Unesco
ha
en-
especializados, la Unesco sitos respectivamente en Bandung Asia (en (en 1963).
ha constitudo una red de centros Jartum para Africa (en 1961), en para Latina
viado, a partir de 1959 215 a 73 pases. Por otra parte,
misiones de planeamiento dentro del marco del proReen
y despus en Bangkok (provisionalmente) 1962 y 1965), y en Mxico para Amrica
grama de cooperacin con el Banco Internacional de construccin y Fomento, 31 misiones han estudiado 21 pases, a partir de 1964, en diversos programas de rrollo de la educacin funcin del desarrollo econmico.
desa-
za KM
Por sario
qu crear de convencido para plan
se un
ha
credo de ? a de
necePlaET ! 1 Cu) Cid Unesco analfabetismo es en ? de 88 de entre Durante se respecto asistencia Tehern, donde trataron delegaciones nacionales y Estado, los mucho haba la Unesco objetivos tiempo limitado e a decidi de sus la accin efectuar algunos la la estrategia lucha de contra la el
Instituto
neamiento La de mite eso en experiencia la ayuda de dedicado con que concede ha un
la enseanz rpidamente la ejecucin de enseanza primero, de Miembros
la Unesco proyectos slo a perPor la la Despus detenidamente 56 ministros de del de y Congreso esa plaga
que
prestada
desvinculados obtener se ha relacin
general
resultados
comparativamente general Estados
limitados. la enseanza para
secretarios
progresivamente, a los
integrar
incluir la alfabetizacin misiones de planeamiento. a ese la Unesco
el desarrollo
asistencia
ejecucin de empresas concretas el planeamiento de la educacin genera ! de desarropo econmico As cre en Pars, con la ayuda un Instituto de Planeamiento de
y, segundo, a concebir dentro del planeamiento y social. inicial del Banco la Educacin
estudios,-prestar proyectos como los funcionando la Amrica Estados
tcnica
iniciar y
experimentales de investigacin centros de educacin fundamental desde Latina hace y en ms de 10 aos Arabe en la Repblica
formacin, que vienen para los para
Mundial, al propio y
Mxico
Unida
Arabes. 700 millones de analla poblacin adulta del el nmero en unos experia en cabo Arn, el
tiempo que, en de dos centros Nueva de miento Delhi, de de ! a educacin la en
el plano regional, sufrag el establecidos respectivamente un en grupo Dakar de y en de de planeamiento de los
funcionamiento en Beirut y administracin de de planeapor desarrollo
Hoy da existen aproximadamente fabetos, es decir casi la mitad de globo, al paso de jvenes y 20 de millones. que nmero una un La mental en en con
las secciones institutos y Chile Bangkok
educacin Santiago
que durante el ltimo quinquenio adultos analfabetos ha aumentado Unesco inici en 1964 un para (hasta Naciones programa y Nevado la fecha Unidas constituir mundial. limitado del de Tanzania Programa el preludio
establecidos Comisiones
las
Econmicas
las Naciones
Undas. Foto Unesco-J. Badran
podra
la preparacin
campaa
Concebido pases de
Mal, en la ayuda
Argelia,
y el Ecuador),
particularmente para
Estos artesanos que se a bordar en el
libios
dedican zapatos Fezzn
Desarrollo, ese de los sectores incentivos son
plan se ocupar organizados de ms fuertes y
con carcter la economa,
prioritario donde los (empresas consejos de la debe para
mf'constantes sindicatos, del desarrollo
completan su formacin profesional en un centro creado por la Asistencia Tcnica de la Unesco. Preocupada por conservar las artes y los oficios locales sta ha organizado en Libia, por ejemplo. cursos de arte islmico para dar a ias viejas artesanias nuevo impulso al tiempo que refuerza su floracin creadora.
pblicas y privadas, de aldea, servicios
cooperativas, encargados
comunidad, etc.). Segn hacerse es <<provocar que, en una la humanidad el A los escndalo comienzos de
el Director General lo que un movimiento irresistible
generacin, el haga desaparecer y la vergenza de este de 9 ao y se
gran esfuerzo solidario de de la superficie de la tierra de ! analfabetismo*. aprobaron con un tres costo programas total de corresponel Programa 7 los 3.800. 000 :
Argelia, Irn dlares, Unidas
Mala,
12. 800. 000 dientes de dlares Naciones
los cuales los millones, para el Desarrollo
gobiernos con
aportarn restantes.
contribuyndo
SIGUE
LA VUELTA
LA
UNESCO
EN
50
PREGUNTAS
(cono.)
riTi1 HJ el tismo En un abril'de de de los contra que con 1962, esa
0" tes
iniciativas hasta para la fecha
sin
precedenha tomado analfabeLa Unesco
rn i, Qu' hace la estera nolgica se ? en esta de la
Unesco investigacin
en
la tec-
Irn ?
combatir
el
encarga
esfera,
sobre
todo
en
1966 gastos
el Shah de su
del
Irn de
comunic su pas se mundo.
al Director de destinar que a la Shah de
General da la suma la lucha anunci Unesco En
la Unesco
la decisin (700. 000 se
Asia, de unos de centrales materia de instrumentos matemtico Mekong,
diez proyectos elctricas como de precisin, el
relativos tanto a la tcnica a las investigaciones en o a la fabricacin de de la un cuenca de del modelo
presupuesto dlares) en a el
militar para destinara El
construcciones para
mecnicas
correspondiente suma
la realizacin
el analfabetismo pondra
acondicionamiento
disposicin
etc.
tal objeto. el Irn haba que se decidido hace uso crear de ya un"ejrcito de ! servicios de los m l. Por Dij pecta pases Latina Desde igualmente programa ha cobrado de Menos 1963, en las y de a con 1963 la Unesco ha nuevo impulso Qu ? sobre tuvo la Aplide en de lugar dado a su Ante cientfico. esta Naciones sentido y de todas sino de el crecimiento constante de la poblacin mundial sus necesidades, partes, no slo en tambin institutos gracias de formacin de es indispensable desarrollar en forma de una accin internacional o a la ampliacin los medio conocinatural y de investigacin, relativos al ? qu otorga a la Unesco todo cuanto en Amrica tanta reslos
saber* en e jvenes escribir
los
reclutas para que se a los analfabetos del
dediquen a ensear pas (vase la pg.
a leer y 45).
importancia a los de recursos Africa,
naturales Asia y
actividad Unidas que
al establecimiento estudio
La cacin las
Conferencia de en Regiones
la Ciencia
! a Tecnooga en la Unesco de los una
Beneficio
mientos y a sus movimiento
y los medios
Desarrolladas,
Ginebra de
ofreci relacin
la oportunidad que
recursos potenciales. La Unesco estimula ese en las diversas disciplinas (geologa. sismo-. etc.) sobre ridas y tro-
definir y precisar la ciencia el desarrollo Muchos
los objectivos
poltica internacional plantean social. para el desarrollo
problemas
loga, ciencias del suelo, hidrologa, ecologa, todo en las regiones menos bien conocidas, picales hmedas, y desarrollo de unos ha contribudo diez institutos favorece expertos en en
econmico
y e ! progreso la ayuda prestada
consideran
a la creacin o al como el de Jodhpur Tnez materia las de investigariego con del Anti-
tecnolgico de los pases ms o va del progreso como una mera mientos'prcticos*, rial adecuado. actividades la formacin que del Pero acompaada eso no y dominan personal
menos retrasados en la transferencia de conocidel suministro En y realidad, todo tcnico, lo del hay por matedos : una
(India). La Organizacin ciones y la formacin de agua salina, y contribuye Instituto Internacional de ssmica.
hasta. cientfico
en Japn al funcionamiento Sismologa e Ingeniera
condicionan
dems
parte, y la organizacin cientfica y tecnolgica,
y planeamiento de por otra. En otros constituir tiempo se y los
la actividad trminos, es potencial dedica por que a ETI En W a una punto Es de indispensable una qu forma los pases poltica de dotar vista ayuda jvenes la Unesco a crear el
preciso que cada pas trate de cientfico y tcnico. Por ese y en y motivo, a su al propio
su propio que de se
conservar cientfica recer cientfica accedido
ilustrar la conjunto, de
unidad la Unesco
orgnica de
la actividad favo-
coherente cientfico ? a crear
desde
esfuerza Estados
el desarrollo tcnica
la enseanza en a
la investigacin han poltica.
nacionales
progresivamente cientfica. y Ello tcnica,
esos
Estados organizar de
recientemente
la independencia
infraestructura
significa
la documentacin
cientfica
institutos
investigacin tecnolgica, sobre as como centros de normalizacin, En A la Unesco muy del que fin tuvo le ha tocado en de en intervencin la formacin Tecun el vacin hace E ! 1I papel creacin enologa Qu La enseanza importante ciones Instituto Indio funciona esa de unos en instrumentos quince la mayor aos su concurso de
todo multidisciplinarios, construccin y conserUnesco aporta de desde realizaComo a esa clase
cientficos. La
parte
los pases
interesados.
Bombay. ? de
ejemplo de los resultados apreciables de esa actividad, cabe citar la instalacin de 12 centros de documentacin - en Bangkok, Belgrado, El Cairo, Yakarta, Karachi, La Habana, Janeiro 21 Manila, Mxico, y Sel-gracias Montevideo, a unos Nueva cuarenta Delhi, Ro expertos de de
tcnica-comprendida la ms de y con toda inmediatamente los pases probabilidad de
pases.
ingenieros-es desenvolvimiento desarrollados ellos los miento. vencin viene Asistencia Un de mayores
necesaria para el insuficientemente la que o es del requiere de de la de mejorainterque de de LU de ! a Unesco dedicada Quiere e ! to jado De ningn modo. de En en a accin favor del operativa desarrollo y que dems la cultura se de la est m Desde 1960, la parte, principal
esfuerzos a la este
expansin
ejemplo la Unesco
particularmente notable respecto en virtud desde a 1965,
la ayuda Programa
concediendo Tcnica
fundacin
del Instituto Indio
Tecnologa, en Bombay. entra un aumento Organizacin de 1965 la en esta Unesco
Pero la creacin considerable de
del Fondo Especial la actividad de la
la educacin decir
la ciencia. han de? por
esfera, hasta tal punto que a fines facilitaba mediante unos cincuenta inicia ! de unos veinte institutos
lado las la de
esferas consideremos,
Rn proyectos ! a creacin y el funcionamiento treinta institutos postsecundarios y de unos superiores.
ejemplo, el caso de la Unesco ha
de las bibliotecas pblicas. El esfuerzo aumentado enormemente en este sentido
en de la
los ltimos
15 de de
aos. dos en un
Solo
en y de
1964, en
la Unesco de Uganda
coste formacin
el en en
funcionamiento bibliotecarios, creacin
centros
regionales bibliotecas
Senegal servicio
; particip escolares
Nigeria y de una biblioteca pblica modelo en Costa del Marfil y organiz en Manila un cursillo regional de estudios sobre ciado del el desarrollo de las mencionaremos envo de de expertos, del bibliotecas que de 18 nacionales se han de en Asia. o Finalmente pases diversos. benefibecas
la concesin
suministro
tiles y aparatos
En
este podido
sector, ayudar trabajo la
en a de lectura y los a en
qu la la
forma
[ ! 1 ! ha J del por nios, han Por conducto
industria Unesco entre los que
libro el estimular los
jvenes
adultos leer ?
aprendido de un centro
recin instalado
Karachi
desde
1958, la Unesco aporta su concurso a unos diez pases asiticos para ! a extensin de ! a industria del libro, tanto en de lo que se como refiere al a la produccin de de ediciones experimentales funcionamiento nuevos organismos
distribucin. Un Congreso este una sobre ao en produccin Toko ha e y tenido distribucin enorme Por entre de otra libros parte, encar1965, la S' <a ea E ( < Q o u.. Estos nios de Bolivia figuran entre los latino-americanos a quienes ha de ayudar en su adquisicin de conocimientos el Programa de la Unesco para la expansin y mejoramiento de la enseanza dentro de esa vasta regin. Desde 1957 - ao en que comenz la realizacin de dicho programahay en toda ella 11 millones de alumnos y 380. 000 maestros ms de los existentes hasta esa fecha. Se han creado muchas escuelas normales y organizado, bajo la direccin de expertos de la Unesco, seminarios de estudios y cursos intensivos para m W los proceso Nunca se insistir de Qu papel medios de asigna de la Unesco en pases a el ? maestros, directores y inspectores en funciones.
celebrado en al conseguir cialistas gadas de
repercusin los espe-
los medios de
profesionales cooperacin lingstica
industriales. estrecha y las
ms
aplicada la Unesco de
autoridades
la educacin,
facilita, desde
transcripci. n de seis grupos unificacin de sus respectivos y publicarn vocabularios sencillos de vas de de la Unesco
idiomas africanos y la alfabetos ; se prepararn el Centro diccionarios libro en programa los de y Accra textos en
en colaboracin con bsicos, gramticas, lectura. para En los aos objeto de el fomento sern del un
prximos
las actividades pases coordinado.
desarrollo
informacin de el los
desarrollo sobre ya
bastante
importante
papel desemLa ha
que
los medios cada trabaja
informacin
desempean-y
pearn Unesco
vez ms-en en este sentido
la educacin continua. desde su creacin, y ya
conseguido que los rganos competentes de las Naciones Unidas reconozcan la influencia de la prensa, la radio, la cinematografa la necesidad que 1960 refuercen y 1962, y de la televisin ayudar a los en el desarrollo, as pases desfavorecidos como para Entre regiopara en la s : . O) " o " '" '" : a o o '" '" " > : o O El Instituto de Sicologia Infantil fundado en Bangkok por el gobierno de Tailandia y por la Unesco constituye una creacin original en la esfera de la investigacin pedaggica, ya que estudios permiten establecer cules son los programas sus
y mejoren la Unesco
su equipo en ese campo. organiz tres conferencias Santiago de Chile Africa. Inspirndose y esas en
nales, en Bangkok Amrica Latina y las de recomendaciones los Gobiernos favorece
para Asia, en en Pars para de que la los participaron creacin de
expertos
representantes reuniones, de formacin
Unesco
centros
profesional y de produccin de material, organiza cursillos, enva misiones de expertos, concede becas y suministra tiles esa 800. 000 y aparatos de dlares, como en que para de diversos. en los de que Las se cantidades se elevan benefician asignadas a unos ms a de forma ayuda 1965-1966
veinte
paises, as establecidos Aadamos de artificiales la expansin intercambios
cuatro centros Estrasburgo, poco que plantea la y
regionales especializados Quito, Manila y Dakar. inici el estudio de los satlites de los de informaciones, utilizacin
hace
la Organizacin
los problemas
facilitar la circulacin la educacin
la intensificacin
culturales.
y mtodos de enseanza ms adecuados para los millones de nios que, dentro de Asia, viven en comunidades rurales en que todava dominan las estructuras tradicionales de la familia y el grupo. El instituto, adems, forma pedagogos que actuarn luego en diversos pases del continente. SIGUE A LA VUELTA
LA
UNESCO
EN
50
PREGUNTAS
(cono.)
1.
experimental, m i, Qu entiende la dj por accin tica Todo cuanto hace la Unesco, hasta Unesco ? sus esfuerzos por At as preparar el estudio por
que
la Unesco
ha
patrocinado
en
las divrsas
regiones del mundo desde racin con las autoridades internacionales reciben la ayuda los de parte de jvenes. de
hace unos diez aos en colabonacionales y los movimientos Una treintena en de esas empresas 1965-1966. y al proporfavorece interal jvenes
la Organizacin que de
propiciar la cooperacin tencia operativa para un propsito los
intelectual internacional y la asisel desarrollo, est subordinado a : el de la promover comprensin la dignidad interna-
documentos econmica, problemas los de
necesitan
cionarles nacional
cierta ayuda
la Organizacin la cooperacin grupos de en
fundamental derechos
humana, cional. El
humanos,
determinados
propio tiempo que de las comunidades General actual ha sealado repetidamente Hay campos en un millones con que la Unesco responde mora !."La Unesco hombres el a un propsito esentrata de infundir en de tolerancia y
estimula su participacin a las que pertenecen. esta accin con
el desarrollo
Director
que la accin de cialmente tico, la mente de
relacionar
la realizada
en
los
los
espritu
internacionales de trabajo voluntario, establecidos centenar de pases y territorios y en los que varios de jvenes han trabajado a largo ya plazo juntos, en as como partiinternacional el que
paz*, cin,
ha dicho el Sr. R. Maheu. la ciencia y la cultura no sus aplicaciones medios o modos moral que
el progreso de es una finalidad
la educaen s, ni
el servicio
tampoco sino los esfuerzo de
prcticas son de una empresa la verdadera
una realizacin, espiritual y un razn de ser
cipan actualmente, sobre todo en Africa y generalmente en relacin con la enseanza, numerosos voluntarios incorporados Adase por a mediacin ello que, con de unas 250 organizaciones. de la Confeen Grede. orgainstitu-
constituyen
la Unesco'. como la consecuencia de una de decirse de esta que esfera de la paz. todas caen para los las actividades de uno de de la tres y el Unesco grupos de : rencia noble 70 Internacional en 1964, y de sobre la Juventud, participacin de crear Para el ao los unas se celebrada cincuenta red a Asia de
Podra dentro el de de la
dentro derechos
delegados
la enseanza promocin sobre
la comprensin humanos
internacional, el los
Estados
observadores y los un regionales jvenes. congreso
nizaciones ciones con extraescolar este Unesco.
internacionales, de
estudios
nacionales objeto
destinadas pasado
la educacin celebraron y la el Japn
En De
qu fomentar
forma la
trata
la
Unesco para ?
enseanza
la comprensin internacional La de Constitucin de para la Unesco estipula que
a que"la educacin y la paz es un en Para racin
l Y la educacin lilI de adultos expresarlo formulada al en Montreal en los trminos respecto en
? empleados en una declaMundial hombres en las entera cada
la humanidad
la justicia, la libertad
indispensable a la dignidad del hombre deber sagrado, que todas las naciones un su en espritu fundacin, todo trabajo de asistencia la Unesco se que e ha hiciera inters asumido por
y constituye deben cumplir As, papel un
por
la Conferencia
mutuo*. fomentar
desde
celebrada y mujeres modalidades facultad vez De ms
1960,
importa *que os en vida
directivo continen encontrando cambiantes de la crecer y rica.' educacin al contribuir del tiempo permanente a libre o sobre se ocupa de las los los nuevas precisamente estudios sobre relaciones todas partes, cotidiana, la en una cultura
la enseanza la dedicada y sus orga-
para la comprensin internacional, as como a los fines y actividades de Naciones Unidas nismos En especializados.
de
desenvolverse
esta
1953
la Organizacin
inici e ! programa para
ae <<escueinterde las culturas
la Unesco el empleo
la realizacin
las asociadas* en ta nacional, cuestiones
enseanza
la comprensin
con objeto de ampliar el conocimiento internacionales, el de las diferentes vivir y de los principios ; en suma, para ayudar que bases pueda de ayudar para de las de la paz,
que debern establecerse entre tarios y la formacin continua de la publicacin calidad, rencias de obras de
programas universiadultos, al estimular cientfica de alta
y modos de chos humanos clase del de hombre
que rigen los dereal desarrollo de la a sentar en la mente vez ms citar una
divulgacin
enseanza
al prestar ayuda para la organizacin de y exposiciones cientficas o al contribuir difusin de las obras
confeen la
los trminos
la Constitucin de 54
la Unesco. primarias, parte en Esas secunel Proescuelas distintas sistemas
mayor medida posible a la artsticas y musicales. A la misma preocupacin de
literarias,
Actualmente, cerca darias y normales de grama de Escuelas no
500 escuelas pases toman de
responde viaje a
la
concesin de de
de
algunas Asociadas la Unesco. sino representan y distintas econmicos solamente tradiciones culturales tambin
subvenciones
educadores y dirigentes
adultos, organi-
grupos de trabajadores zaciones femeninas.
europeos
etapas del y polticos
desarrollo, divergentes.
BJ Miz rn Qu Mt para hace que la la Unesco, juventud se adems, asocie los mas in a Junto a 250'empresas su obra ? las cescuelas asociadas-pueden situarse las asociadas de ! a juventud', de carcter La todos accin al saber
En qu prendida prejuicios de
se funda por la raciales
a lucha emUnesco contra y ? otras for-
discriminacin en favor de del
concertada es
libre que
acceso desde
de su
inseparable
la lucha
fundacin
la
Unesco en
no
ha
cesado de
de
librar
contra se
las ha t En qu su que apoltica todas-o basa de casi la Unesco cultural naciones igualdad, en del reconocirespectivas. que, para que ? Ll El hecho de difusin todas-las de
discriminaciones manifestado, 1960 de una nacionales en la raza, o en el
la esfera
la enseanza
y que
entre otras Convencin las que se color, el
cosas, y de condena sexo,
mediante la adopcin en una Recomendacin intertoda el distincin-fundada la religin, las ndole, el origen o e ! nacimiento*. repetidamente de las nias prepade la idioma,
opiniones nacional Esta tomadas
polticas o de cualquiera otra sOG ; ial, la posicin econmica es paralela a las en favor
participen de ahora en adelante, en un plano la vida poltica internacional, es inseparable miento La de la igual ha dignidad de de las de de sus Unesco tratado difundir la idea de
culturas
accin por
iniciativas del acceso
la Unesco
haya mutua apreciacin tar el dilogo entre la marcha elaboracin hasta con acelerada de que un las
las culturas, se necesita mismas. Pero esto no del se mundo y renovado selectas masas manera.
fomenbasta : exige la No y la
y las mujeres racin de un mujer Los mediante racistas
a la educacin, as como a la actual programa decenal para la promocin la educacin, la han intentado a ciencia menudo y la cultura.
la evolucin
humanismo minoras
ampliado. comprendan
justificarse
con
pretendidas razones Por ello, la Unesco especialistas progresos aportar Una de
biolgicas, sociolgicas no cesa de reafirmar, calificados que ninguna argumento y los y en a
o histricas. por boca de la luz de su favor. raciales revisada teniendo y de de la 1966. los
aprecien entre s ; ahora, las unas frente a. otras de anloga universalidad fomentar, forma de Esto es, del acceso a
deben comportarse Apoyndose en la Unesco puede
la educacin,
particularmente la ciencia, el menor sobre
disciplina
puede
en el plano de los valores culturales, conocimiento y de aproximacin entre precisamente, por hacer lo que en la Organizacin aos. los ltimos
una nueva los pueblos. ha venido
al racismo Declaracin
esforzndose la raza prejuicios ha sido mundial, de de y preparada en 1951 por doce antroplogos en 1964 por veintids expertos de fama en cuenta los ms humanas. recientes Los ser progresos examinados la gentica cuestin En aspectos
la biologa ticos en nuevo
En
un tablado un
improvisado joven actor
al aire libre en explica
un
aldea atento 1964, como arte de
sociales
ecuatoriana, el contenido
al pblico
racial debern inters por
de la pieza que
se le va a ofrecer. En
este
los de
conocimientos
objetivos
se
un talentoso director italiano fue al Ecuador, experto dramtico de la Unesco, a crear un seminario de
inspiran tambin una serie ttulo de El racismo ante la plogos, etnlogos, contribucin de sus racia !.Despus de haber
estudios publicados bajo el ciencia moderna. Diez antrosocilogos respectivas aportan all la a la cuestin
del que con
surgi un teatro de ensayo. el xito obtenido las aldeas, donde
Despus
bilogos y discjphnas
consagrarse se
en Quito, la compaa cada representacin pblico. El teatro docentes.
hizo"tournes"por vea
seguida
de
un de
debate
expuesto de
la
situacin
actual de la
es un auxiliar poderoso
las actividades
investigacin detenido los la dos tan naturaleza de que mitos
cientfica, argumentos del se nutre.
haber sometido a un anlisis de la causa adversa, examinan racial en s mismo La y en de los otras aporestudios publicados tituladas y Raza menos
prejuicio Los
colecciones, elementos de
respectivamente moderno, no informacin
cuestin
racial y el pensamiento
y sociedad, tiles.
M No han sido IIJ ! J internacionales y la largos Unesco Estimulando las tendencias sobre por estudios ? una parte en las por
las
relaciones paz objeto de la
parte
investigaciones
sobre
actuales la paz,
las relaciones internacionales ha emprendido por otra las con
y tambin
la Unesco
parte, estos consecuencias el concurso tigaciones y
ltimos aos ; una econmicas y del Centro Europeo
serie de estudios sobre sociales del desarme de con Coordinacin sede en Viena. de En
Invescoo-
Documentacin, las los Naciones enormes mejorar forman ha en
peracin con utilizacin de el desarme Estos La trabajos
Unidas, recursos la enseanza de a un
estudia tambin la que podra liberar en todas partes. programa vasto. reflexin y humanas de que que O o de
para
parte
Unesco
se
dedicado materia de
estimular la sociales
los especialistas y de orden derivan Hasta temas humano
ciencias
los filsofos econmico, a su los de
sobre ciertos problemas sociolgico, cultural y nuevos pases colonial. propuesto siguientes se : econmico, a este
esenciales sicolgico y
conciernen
independientes
pasado se han
ahora de en
respecto del y
los poltico
tres de N 2 o lO t0 lO jo lO ; : J ... &commat; o -
estudios de que
participacin cultural jurdicos
factor
el desarrollo
los pases
trata ; sistemas
tradicionales
que rigen en ellos, habida cuenta introducidas en el perodo colonial, las relaciones entre establecidas que han por los pases y los alcanzado
de las modificaciones y carcter y alcance de de asistencia la inderecientemente
las actividades
pendencia
pases
industrializados.
SIGUE
LA VUELTA
LA
UNESCO
EN
50
PREGUNTAS
(conta
m i. Qu W por las
hace artes plsticas ?
independencia y especialmente la clara que tienen esos pases de de una su patrimonio mejor su red su cultural, as personalidad, La de las a conocer
conciencia cada vez ms la originalidad y del valor su voluntad aporta de dar a han conferido pues, al dilogo actualde decena africano. ms de
como
nueva de
proyeccin. concurso todos institutos ellos con
Unesco,
Con polucin
respecto
las
artes en
visuales con color de
se dos
ha
impuesto catlogos revisados de se
la de
mente una en En
la instalacin estudios en situados
y al funcionamiento africanos-una el continente y los
de !. museo imaginario'. reproducciones desde circulantes en
las mejores peridicamente exposiciones
pinturas,
total-,
1949 ; con de
la organizacin que
ocho han
colaboracin
instituciones una para
expertos general
reproducciones
presentado ya de la Coleccin aparecido popularizar ms una
un centenar de pases ; con la edicin Unesco de arte mundial, en la que han veinte de grandes obras lbumes, poco destinados conocidas, a a
competentes, Africa, cuya Todava cientfica y
se est preparando terminacin se prev ms significativa es
Historia 1975.
de
la Historia en
del desarrollo seis volmenes,
serie
todava
cultural de la humanidad,
pesar de su importancia para la historia del arte, y con la edicin de varias series de diapositivas en color y de "boisihbros"dedicados a los mismos temas.
cuya preparacin corre a cargo de una comisin internacional, con la que cooperan los especialistas ms eminentes del mundo entero y las comisiones nacionales de los Estados Miembros.
i Y por la literatura, huta msica ? Con esfuerzo tativas hay respecto anlogo. que a La las letras, la Coleccin ya curso con en unos de Organizacin Unesco 200 de obras volmenes, o en en realiza al par un que se gran obras las procedentes de las literaturas rabe y persa, de la India, China y Japn, de America Latina, de Africa, y tambin de obras de literaturas europeas (italiana, rumana, finlandesa, etc.). literade en as nos obras ayuda La lo que Tanto como
ti1
en
lo
que
respecta patrimonio qu ? el pasado que modo y de nos
la
pro-
W teccin del de hecho la humanidad, la Unesco sobre represen-
cultural obra ha
comprende 100 en
otros
traduccin francs y
publicacin, idiomas ingls, de de
la reflexin de arte, somos. ha los restos Esta
la especie, quedan de
enriquece difusin,
anualmente especialmente
traducciones
la contemplacin de
testimonios mejor de qu
arqueolgicos interesa campaas favor de
monumentos, hemos llegado la huma-
a comprender Unesco
a ser nidad.
herencia
a toda
organizado en
internacionales los museos y los
polaca, espaola, sueca, checa, ucraniana, noruega, Cabe citar tambin las traducciones y antologas de turas la procedentes Asia comercial de zonas y una en o lingsticas Africa. serie de Han obras poco que ya ya La conocidas los sea sea Unesco URSS, Central ingresado
particularmente monumentos. Junto Roma con
estimulantes
instituciones Regional
como de
el Centro Jos
Internacional coopera en
de el
el circuito
editores a a causa causa aade
o el Centro
(Nigeria)
privados vacilaran de las dificultades de a los lmites y de esta coleccin la bibliografa
hacer traducir, de los costos, su venta.
la lentitud de publicacin internacional
mejoramiento de las tcnicas de restauracin y de conservacin, as como en la formacin de personal especializado. Ha enviado ya dos equipos de especialistas a una quincena de pases para microfilmar ms de cuatro millones de
anual del Index translade traducciones.
tionum,
pginas de documentos vados en los archivos Ali propio a la accin tiempo educativa de cuarenta conservar realce. Latina.
valiosos e insustituibles, y bibliotecas nacionales. estimula las los museos, sus el a bienes momento los pases iniciativas asesora culturales se de ha Asia, y
conser-
que de
favorables de darles unas y Africa
a los Estados enviado de
R Cundo Ut proyecto Occidente ? Qu
surgi m a y
el llamado r>>Orientepersegua ?
deseosos el debido ciento de Amrica
Hasta
fines
misiones
A ms
partir de de
1957
y en la
forma
de
un
proyecto mutua de Esta
principal
de
diez aos
duracin, Oriente
la Unesco apreciacin y del
se ha aplicado Occidente.
a favorecer los valores ambiciosa en tres se ha j, Qu resultado W campaa iniciada para Nubia La a campaa de preservar ? por la Unesco Arabe en 1960, Unida los ha por tenido la Unesco la
especialmente
culturales del empresa niveles
de comprensin internacional se realiza distintos. En el nivel de los especialistas el establecimiento en Tokio, Nueva de
facilitado, por ejemplo, de estudios orientales Damasco, secundaria gramas
instituciones Delhi, Beirut, la enseanza de los pro-
monumentos
de
El Cairo y Tehern. se ha fomentado a fin de
En el plano de el mejoramiento que se atribuya hasta de en
internacional iniciada los gobiernos por objeto amenazados de de
y manuales,
ellos mayor
solicitud
la Repblica
importancia olvidados.
a los valores culturales Finalmente, en materia
ahora demasiado educacin extrade difusin de traducciones, viaje, xito pelculas, de este iniciay las su
y de Sudn, mentos de
tuvo Nubia
la conservacin de de desaparecer de
los monubajo las presa
escolar, se han utilizado los mejores medios los conocimientos e ideas-conferencias, exposiciones, museos, programa tivas que visitas, subvenciones etc. Del de inmenso
aguas a consecuencia de Asun. En un perodo todos de de los esta
la construccin
la gran
reproducciones,
cinco
aos
se
han
inventariado y de sus
y fotorelieves desde muros el
da testimonio el nmero han tomado los propios no gubernamentales
impresionante de Estados Miembros para
grafiado rupestres punto de
monumentos, regin, ; se han
inscripciones rica separado
excepcionalmente
organizaciones realizacin. Por lidad 72 otra
participar en
vista arqueolgico
y conservado cristiano y se en el curso se de ha los ltimos matizado con aos, la la duamanifeshistricos quince pases Sin por
debidamente todos los frescos del perodo han reconocido todos los yacimientos preCuarenta Egipcia de expediciones y una docena Sudanesa. tuvieron Todos de de
parte,
y sitios arqueolgicos. exploraron en la Nubia
Oriente-Occidente
pases
tacin comto, un
de diversidades por las ejemplo, los de cada el vez mayor de
regionales.Latina-muestran Varios pases Amrica por las culturas orientales. a la
participaron embargo,
la exploracin ms
la Nubia importantes
inters
las operaciones de
Adems,
acceso
muchos
Estados
africanos
objeto
! a conservacin
los templos
egipcios.
Foto Unesco-R. Greenough
En la seccin prstamos de libros de la Biblioteca de Enugu, en Nigeria, vemos hacer su eleccin a varios jvenes lectores. Creada por el gobierno del pas y por la Unesco, la biblioteca abri sus puertas en 1959, siendo inmediatamente frecuentada con tal asiduidad por un pblico vido de instruirse que el gobierno tuvo que destinarle un local nuevo y construir una sucursal en Port Harcourt. Dentro del marco de programas de ensayo dedicados a las bibliotecas pblicas la Unesco ha ayudado igualmente a que se creara una serie de ellas: en Nueva Delhi, en Medelln, en y en Lagos, organizando cursos de formacin para los bibliotecarios, otorgndoles y suministrando libros y tiles con ese objeto. Abidjan becas
los
situados
al aire en otro
libre han
sido
desmontados de
para
ser
obra veces los ideas animan estos clubes
de a
la Unesco. estos Unesco comprensin a la Unesco. ; en el
El particular formados constituidos gran y Japn actividad
se en
puede su en gente el
asociar
muchas como de 300 las que de Ocho
reconstruidos
lugar, fuera
del alcance
las aguas.
grupos
propio
pas,
Algunos de los templos excavados en ser enteramente aislados, seccionados otros se ha logrado salvar al menos valiosos. Por Ab lo que se estn refiere en a los
la roca han podido y trasladados ; de los elementos ms
Clubes de
por
joven. Estos
despliegan
fomento hay
cooperacin en nmero de En su
internacionales Francia es idntico.
Solamente
clubes
incomparables de
templos
de
Simbel,
curso
las operaciones
salvamento,
pases 21 ms dedicados
cuentan con tienen clubes a el Correo
federaciones no federados. de
clubes Espaa
Unesco, y hay clubes ciudades
particularmente vaciones y de sern riesgo miento de
difciles : despus de operaciones de desmonte a un nivel en
una serie de excay seccionamiento, escapen a todo
! a Unesco'en
varias
reconstruidos de de sumersin. los trabajos gastos a
que
importantes. Estas instituciones organizan debates, conferencias, representaciones de piezas teatrales, conciertos y exposiciones. Otra comn forma y de ayudar de o sea, es tomar el de parte Bonos en de lo que del Ayuda se hombre de la ha
Slo para estos templos el financase ha evaluado en ms de 30 millones los que contribuyen unos cincuenta
dlares,
pases. El espritu que su que anima cuyo esta accin es an ms es importante patente. Se
llamado. el
programa corriente-,
asistencia
tcnica
contenido,
valor,
sin embargo,
Unesco, clubes libros gramas Latina. de una Bonos y
por medio de) cual tanto o como particulares pueden tiles a los encargados de en Asia, eligen el
escuelas como brindar aparatos, los muchos pro-
trata, en movimiento cultura. cultura es
efecto, de la primera vez que se manifiesta un internacional de tal amplitud en la esfera de la Los no Estados slo un de Miembros elemento la humanidad, reconocen esencial sino de as un que la la solidaridad factor
creados con este objeto Los grupos de donantes lista de de Ayuda la y Unesco, los envan
Africa o Amrica programa dentro fondos, por compran correo al
recolectan directamente
intelectual importante
y moral de su
tambin de
cooperacin
al servicio
la paz.
encargado dlares ha a la lucha
del programa. Ms de un milln y medio de Negado as a aumentar los recursos destinados contra el analfabetismo, a la enseanza de
adultos, a bibliotecas mi Cmo puede adherirse I ! ! ! J ticular a la obra de la el par.Unesco ? Pero pensar Ali recorrer trado jvenes muchos y de estas 50 preguntas, de el lector habr de enconde respeto organizaciones no-gubernamentales en la
las escuelas primarias, y museos de todo el manera del de
cooperativas mundo. desde rige a
agrcolas,
la verdadera y actuar dentro
ayudar, que
luego,
es
espritu
la Unesco, paso 73 de
que es el de tratar hacia la verdadera y comprensin
de entender al vecino, primer afirmacin de todo sentimiento mutuas.
ejemplos
participacin
grupos
VE ! NTE AOS
DE
CULTURA
(viene de la pg. 35)
Mdici. que cia. con
Esos
millones van a Roma bello
las o
ven a
mejor Florensoaron el que
can nmero ses
no
sabramos de su los
cuantas
veces
el
ciencia,
pensadores,
tornando
las
quienes Los un museo
espectadores
atenien-
impresionistas tan
no como
de
tiempo. del libro por persale en la
pocas en que se iba de Salamanca a Cambridge, de Bolonia a Pars, en un una nos verse peregrinaje movilidad parecen para que cuyos le di a las ideas aun mopara ideas, mundo, desde es
Con las sona
la democratizacin de
hoy tienen en en los Estados sirve obras. En el campo de
Pars, ni con despertar Unidos el fervor que a millares de sus
ediciones que sube o lieva
bolsillo-cada un a tren, que
rendimientos Hoy, este
hoy a va
milagrosos. debatir
defensa
al campo noche,
que en
recogerse
los problemas, las El
el bolsillo un librode las
confrontar es un
dialcticamente cotidiano. hesta Santiago de
del
libro, que
algunos
est
la multiplicacin fabulosa En 1965 se Se
ejercicio Australia hasta rplica que
imaginaron desalojado por otros medios de difusin, ! a revolucin que ha trado aparte. el bolsilibro En los es digna de estudiO' por camhan pas. se hay
traducciones. 35, 000 tido y obras
tradujeron ha inverde Babel,
desde
Alaska, de
en 69 pases. de
Estocolmo como de una
Chile, asamblea
el smbolo red de
la torre
la mejor
la Unesco,
sin tregua
ni reposo
Estados
Unidos,
una
entendimiento que nunca
universal conocieron indaga, a los exalta sus hallazgos, relaciona hombres ms distantes. Nos y con razn, el el que en se del este haya
ejemplo, constituye bios fundamentales influido El primer hace de en la nueva ensayo de
uno de los que ms imagen estos aos. se han del
cubre antes
pases estas
ventajas. analfabetos ilustrados.
Vivimos
entre
deslumbra, mismo lanzado que es
libros Hoy
perodo a la
hombre
hizo libros
veinticinco los cuales
Los nuevos - televisin, cambian, que slo No
medios de comunicacin cinematgrafo o radioextensin la eslos
conquista as como que
espacio, una rbi-
editado
algo
alcanzar coloca en
multiplicndola, la abarcaban quiere el esto
ms de Una
quince millones librera para
de ejemplares. la venta de
tercera tas que hasta dieron mares para poner
dimensin
libro y decir
apenas todos Coln hacer
imaginadas los o viajeros,
experiencias desde Ulises slo pu-
cuela. paper-back supermercado, cualquier comenz con tiene que ciudad. libros el aspecto se El de de un en novehoy En nuevos pero los rante
que
medios
reemplacen amplan y tuvo no
a los otros, y actualizan dejan de ignoir a
Magallanes, con Pero la sobre
encuentra experimento polica,
tienan vacos, conocimientos, a quien A no
rozando
la quilla sus no es menor de lar, todos
misteriosos. el a hombre circular del
la suerte esos los
) as sexua) es, *mystery", abarca las todas las obras se que
etc. ; clsicas. al
la escuela. se ms utilizan bajos, no
veces
todos
medios gustos de
experiencia la tierra de
para pero ha
satisfacer cuntos revelado del
corrientes continentes.
pensamiento
universidades las obras de de
seala debe
estulas un
misterios
diante
leer en En
la vida cuntas hecho tos dido tremo podido hogar quiera tiempos, de todas
la fotografa, mundo no ha Ha logrado esta las culturas algn fundo hombre de losa las en ? transformacin cambio ms universal la a de prodel mejor
colecciones supermercado no nes se de aglomera libros
paper-back. libros la gente delante de
maravillas conocer
joven
el cinematgrafo, admirables en de minutos no de han
cunpoexha del cual-
las seccioo intriga
mensajes difundirse al otro
la estimacin Aqu encontramos
de
escndalo que busca
un
policaca, ciencias mismo mundo. dos
sino
filosofa, Lo el
la tierra ! Y
cmo
respuestas de
actuales nuestros
la fabutiempos.
evolucin Eleanor
polticas, est No en
arte,
literatura. en todo los los
transformarse poniendo la mejor las al
la intimidad alcance de ms de todos
Cuando plo,
Roosevelt,
por por
ejemque los se se-
ocurriendo Europa en o a y
luchaba aprobara del contra Ahora que
denodadamente una nueva Carta en
en
Estacontihan
msica
los
se
de
Unidos,
sino
todos
las orquestas naciones !
admirables
Derechos debata
Hombre, prejuicios el se
realidad ms se que
nentes. dado hoy visto
Sfocles la vuelta
Eurpides
la tierra, y como sus
quienes han
los
han
ledo,
quienes obras,
Agrguese formacin de circular por
a esto la radical transla universidad, haciendo partes a hombres de
culares. cada vez
mundo habla de
indigna exceso por veinte
un
representar
multipli-
todas
cometido razones aos que dad ha ese del
contra de
cualquier
hombre
orden
tnico : en
podido
negarse
a comprender contra la digni-
es un crimen prjimo. del de fondo en su
SOLUCION
AL
PROBLEMA
DEL
COLLAR
CHINO
Hoy el ojo invisible mundo pasea entre por los el de
hombre ega los tomos, del ocano, que proyectada
al se gira son al han II U Z < : a ... Z w .... : 1 F ! i za : ! lI i ! : z '" w CI a : : O w CI E ! .
(ver
pgina
28
del nmero de Junio 7966)
astros
satlites
la imagen Cortando solamente pagar cinco veces todas su collar de perlas, el comerciante alojamiento de nuestra los infinito. modificado su perla del collar, perla que espritu historieta podr 63 das en que La primera las noches a quedarse a ! posadero su en la posada. una durante
pupila
Semejantes en menos
conquistas de cuatro
lustras
se ve obligado noche
y lo han del
elevado
a sentirse Este es el que No veinte amede hayan pelea, de la quien
el comerciante
corta y saca
ciudadano anuncio acaba quiere aos nazas del
espacio.
entrega al posadero ; la segunda noche saca una hilera de dos perlas y la entrega a ste, que le devuelve la primera perla ; la tercera noche vuelve a entregar al posadero esa primera perla ; la cuarta noche corta una hitera de cuatro, recupera las tres primeras, y asi sucesivamente ; la octava noche, corta una fila de ocho perlas ; la dcimo-sexta, une fita de diecisis, y la trigsimo-sexta, entrega, sin
nuevo a
humanismo, los que haya los ni hombres. en los
acercando esto pasados que decir no
habido anuncios que de ignorar
proceder a ningn corte ms, lo que queda del collar, o sea treinta y dos perlas. Lo que ha hecho el comerciante del cuento es utilizarel sistema binario (numeracin que tiene por base el dos). Segn ese sistema, el nmero 63 se expresa
reiteren globales, los avances no
catstrofes desaparecido pero hay cultura que
hombres en puede
por 111111, es decir, 1. 2' + 1. 2' + 1. 2 + 1.2" + 1. 2' + 1.2. lo que da 32 + 16 +6+4+2+1, o sea el valor de cada una de las seis partes del collar. Ha 74 bastado, por consiguiente, cortar ste slo cinco veces.
el campo
haga el balance de tiempos ciablemente revolucionarios nuestros.
tan insacomo los
LEE
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" >. Publicacin mensual de la U N E S C O Unidas para la Cultura).

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(Organizacin de la Educacin, la Venta Unesco,

las Naciones Ciencia y

y distribucin Place de Fontenoy, Paris-7e \, y

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Redaccin ; ., de Redaccin `3-. aF r _. s > .: '.. ,.,.'' ," v. ;., x

Subjefe de Ren Caloz

Asistente del Jefe Lucio Attinelli Redactores

(El Cairo) &

y a la corta lugar, lo que una

exclusivamente tiempo Por

intelectual, pero y operativa.

intelectual entiendo en todo el mundo al par

en estimular y anlisis de tacin de

la recoleccin que la confronpaciente

las experiencias que, aunque se

y las ideas. Trabajo se manifiesta en gran

en congresos parte, por su

desarrollo Los zamos gracias hombre, LA hombre, tambin,

cientficos, artistas y pensadores por ayudar y por unir son ocurren

la tierra ; por para el el

a ellos las por su

en la reflexin de su conciencia la aventura de vez de ser la especie un destino en

a ellos, deja para

progresivamente asumir, tadora UNESCO El sistema lizndose en CUMPLE calidad de cada

y responsable... cooperacin intelectual que va genera-

da tras da, diversificndose en profundidad, civilizacin constituye verdadera-

original y constique pases hacen nuevos de al

industrializados tcnico como

las instituciones la Unesco. como

A ! adoptada ! a esencial y regular

mtodo produjo Unidas Cabe Tcnica

a la vez, ello se de Naciones autnoma. Asistencia

por pertenecer resultado al Programa nes Unidas a de

al sistema una vocacin de

Ampliado el haber partir de

sistemticamente este tipo de de

atribuir a partir de Unidas desde

al Fondo expansin un de papel la

la considerable entonces, de con le di recursos este

preponderante Organizacin. homenaje, de concebir

distribucin 4 permitido ms, esas

<<programada>> para y detenida del

la Conferencia tenamos la eS>> sevea