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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1


A) IDENTIFICACI1N$%) Institucin# Plantel# Asi natura+ Mdulo Su'!dulo DE2TI Centro de Estudios Tecnol icos industrial * de ser3icios No, 44 Se!estre# Carrera# /iolo .a Moderna Se<to se!estre =a'oratorista -u.!ico Pro"esor$es)# Periodo de Aplicacin# Duracin en >oras# Da3id Mart.ne5 Carran5a Fe'rero 6 7ulio 08%9 Fec:a# %; :rs, ; de Fe'rero

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la Secuencia Didctica por Asi natura o Co!ponente Pro"esional del Mdulo# $%)
Que los alumnos comprendan que a partir de sustancias fundamentales como las biomolculas (carbohidratos, lpidos, protenas, cidos nucleicos y cofactores) se efectan, los principales procesos vitales de los sistemas vivos, que participan en el metabolismo. As como la manera en que al unas de estas biomolculas son importantes en la comunicaci!n inter e intracelular, en el transporte de sustancias, el ciclo celular, la replicaci!n del A"# y la re ulaci!n de la informaci!n entica, as como en el desarrollo de la biotecnolo a. $s decir, introduce al alumno en el conocimiento de la %iolo a celular y molecular a partir de cinco procesos principales& estructural, bioqumico, fisiol! ico, entico y tecnol! ico. 'econocer que a travs de la reali(aci!n de investi aciones y prcticas de laboratorio, el alumno valore y acepte que la dieta no debe basarse e)clusivamente en el usto sino que ha de ser equilibrada en el aporte de sustancias ener ticas, estructurales y funcionales. R A T V F S

Te!a inte rador# $%) Cate or.as# $0) $spacio ( )

*as dietas

Otras asi naturas& !dulos o su'!dulos (ue tra'a)an el te!a inte rador# $%) Asi naturas& Mdulos *+o su'!dulos con los (ue se relaciona, $%)

Anlisis -u.!ico /iolo .a& Micro'iolo .a& Estad.stica& -u.!ica ) ,ateria ( ) )

$ner a(

"iversidad ( ) ) Contenidos Fcticos# $0)

+iempo (

%ioelementos& conceptos y tipos %iomolculas & concepto y clasificaci!n

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A E P E C I A

%iomolculas inor nicas& propiedades y funciones del a ua y sales minerales %iomolculas or nicas -arbohidratos& concepto clasificaci!n y funci!n , *pidos& concepto, propiedades, clasificaci!n y funci!n. .rotenas& concepto, caractersticas, propiedades, estructura, clasificaci!n y funci!n /cidos nucleicos& conceptos, tipo y estructura 0itaminas& concepto e importancia biol! ica
-onceptos 1undamentales& sistema celular -onceptos 2ubsidiarios& %ioqumica& %ioelementos y %iomolculas

Contenidos Procedi!entales# $0)


3. Ela'oracin de tra'a)os !ediante docu!entacin 'i'lio r"ica& indi3idual!ente o en e(uipo& se uida de e<posiciones de conclusiones * de'ate p?'lico, 0, @tili5acin de !odelos at!icos (ue per!itan distin uir la di3ersidad de 'io!olAculas& al unas de sus propiedades (u.!icas * sus con"i uraciones espaciales, 9, Reali5acin de prcticas de la'oratorio (ue per!itan identi"icar las sustancias presentes en !uestras or nicas,

Contenidos Actitudinales# $0)


0aloraci!n de la importancia que tienen los conocimientos de qumica para interpretar correctamente la or ani(aci!n de la materia viva. 'econocimiento de la trascendencia de los lo ros tecnol! icos que han permitido avan(ar en la comprensi!n de los fundamentos moleculares de la bioqumica. Apreciar la importancia que han tenido las investi aciones encaminadas al desciframiento del papel de las biomolculas en los seres vivos. Aceptaci!n de que la dieta no debe basarse e)clusivamente en el usto sino que ha de ser equilibrado en el aporte de sustancias ener ticas, estructurales y funcionales.

Contenidos en Co!petencias Pro"esionales# $9) Co!petencias 2enAricas * Atri'utos# $%)


Se autodeter!ina * cuida de s. 9, $li e y practica estilos de vida saludables. Atributos& +oma decisiones a partir de la valoraci!n de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de ries o. -ultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Piensa cr.tica * re"le<i3a!ente ;, "esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos& 2i ue instrucciones y procedimientos de manera refle)iva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ob4etivo. 2inteti(a evidencias

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FASE PREACTIVA

obtenidas mediante la e)perimentaci!n para producir conclusiones y formular nuevas pre untas. 5tili(a las tecnolo as de la informaci!n y comunicaci!n para procesar e interpretar informaci!n. Tra'a)a en "or!a cola'orati3a B, .articipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos& .ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acci!n con pasos especficos.

Co!petencias Disciplinares# $%)


6. 7btiene, re istra y sistemati(a la informaci!n para responder a pre untas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y reali(ando e)perimentos pertinentes. 8. "ise9a modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. %0, "ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. %9, 'elaciona los niveles de or ani(aci!n qumica, biol! ica, fsica y ecol! ica de los sistemas vivos.

ACTIVIDADES DE APRENDICA7E Apertura Co!petencia$s) Acti3idades


3. $stablecer el traba4o colaborativo en equipo, evaluaci!n (heteroevaluaci!n, coevaluaci!n y autoevaluaci!n) y valores a promover. 2e presenta al rupo las si uientes& #otas y actividades para la refle)i!n. $n equipo de : inte rantes anotaran en su cuaderno las refle)iones proporcionadas por el docente posteriormente cada equipo e)pondr sus conclusiones. Re"le<iones# a) ;ntenta e)plicar por qu el carbono tiene ms venta4as que el silicio para formar parte de la materia viva.

Producto$s) de Aprendi5a)e

E3aluacin

2enArica$s) * sus atri'utos


Se autodeter!ina * cuida de s. 9, $li e y practica estilos de vida saludables. Atributos& +oma decisiones a partir de la valoraci!n de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de ries o. -ultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Piensa cr.tica * re"le<i3a!ente ;, "esarrolla

Disciplinar$es)
%0, "ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. %9, 'elaciona los niveles de or ani(aci!n qumica, biol! ica, fsica y ecol! ica de los sistemas vivos.

E<posicin de conclusiones

=ista de cote)o
F A S E I N T E R A C T I V A

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<.or qu el colesterol tiene tan mala fama siendo una sustancia necesaria en las membranas de todas las clulas animales y formadoras de diversas sustancias imprescindibles para la formaci!n de hormonas para los humanos= >ay mltiples enfermedades en los humanos que se deben a la perdida o defecto de una en(ima o protena. $ntre ellas estn& anemia falciforme, fibrosis cstica, etc. ;. 'ecuperaci!n de conocimientos previos bsicos.

El alu!no de !anera indi3idual dar respuesta al si uiente cuestionario# 3. -on los si uientes elementos qumicos intenta una clasificaci!n en tres rupos, de ms a menos importantes, para la formaci!n de materia viva. ., 1e, >, -l, -, 7, ?, 2, -u #, , , ,o. @. -ul de los si uientes compuestos son protenas= a) >emo lobina b) de)trosa c) Almid!n A. -ul es la vitamina cuya carencia provoca raquitismo= a) - b) " c) ? d) % 6. -omo de denominan los iones con car a positiva= a)Aniones b)-ationes c).ositrones d)-loruros :. Qu nombre recibe una soluci!n que conduce la electricidad= a)$lectr!foro b)electrolito c)hidro eni!n d)>idro)ilo

innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Atributos& 2i ue instrucciones y procedimientos de manera refle)iva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ob4etivo. 2inteti(a evidencias obtenidas mediante la e)perimentaci!n para producir conclusiones y formular nuevas pre untas.

Cuestionario

Coe3aluacin

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Desarrollo Co!petencia$s) Acti3idades


I, A tra3As de la lectura proporcionada por el docente& los alu!nos darn respuesta a las si uientes pre untas#

Producto$s) de Aprendi5a)e Cuestionario

E3aluacin

2enArica$s) * sus atri'utos


Se autodeter!ina * cuida de s. 9, $li e y practica estilos de vida saludables. Atributos& +oma decisiones a partir de la valoraci!n de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de ries o. -ultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Piensa cr.tica * re"le<i3a!ente ;, "esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos& 2i ue instrucciones y procedimientos de manera refle)iva, comprendiendo

Disciplinar$es) Coe3aluacin
6. 7btiene, re istra y sistemati(a la informaci!n para responder a pre untas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y reali(ando e)perimentos pertinentes. 8. "ise9a modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. %0, "ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. %9, 'elaciona los niveles de or ani(aci!n qumica, biol! ica, fsica y ecol! ica de los sistemas vivos.

a) <Que nombre recibe los elementos qumicos que en mayor o en menor proporci!n forman la materia viva= b) <-ul es la clasificaci!n de los bioelementos= c) <-ul es la definici!n de biomolcula= d) "e la clasificaci!n de las biomolculas. ;;. Acti3idad de in3esti acin % e<traclase, $l alumno e)plicara por qu el carbono tiene ms venta4as que el silicio para formar parte de la materia viva. -onsulta los ane<o y reali(a la actividad de investi aci!n no. 3 2e le solicitara al alumno que despus de leer el te)to& biomolculas inor nicas& a ua y sales minerales de respuesta al andamio co nitivo ;. ;nvesti a en internet y reali(a un escrito no mayor a B cuartilla de los incisos a y b entre.

Cuestionario

-oevaluaci!n

;;;.

Anda!io co niti3o

*ista de cote4o

Reporte escrito

-oevaluaci!n

;0.

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a) Que estructuras forman las sales minerales precipitadas en los seres vivos b) -uales son los procesos celulares en los que intervienen las sales minerales disueltas. 0. $n equipo de : personas reali(ara una investi aci!n e)traclase en la internet de las actividades indicadas en la Acti3idad de in3esti acin 9 7smosis del ane<o "erivada de una investi aci!n biblio rfica e internet. a) elabora un andamio co nitivo que contemple la clasificaci!n, funciones estructurales y funciones ener ticas de los carbohidratos. 0er ane)o b) investi aci!n e)traclase en equipo de : personas reali(ara las actividades indicadas en la Acti3idad de in3esti acin D otros monosacridos del ane<o $l facilitador a travs de una e)posici!n dar a conocer& *os conceptos, caractersticas y clasificaci!n de los lpidos. *os estudiantes presentaran modelos de las molculas de los esteroides son

0;.

VII.

derivados del c!clo'ent"no ( 'er)!#ro*en"ntreno. Esta molcula origina molculas tales como cole terol, estradiol, progesterona, testosterona,

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ob4etivo. 2inteti(a evidencias obtenidas mediante la e)perimentaci!n para producir conclusiones y formular nuevas pre untas. 5tili(a las tecnolo as de la informaci!n y comunicaci!n para procesar e interpretar informaci!n. Tra'a)a en "or!a cola'orati3a B, .articipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos& .ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acci!n con pasos especficos

cuestionario * *ista de cote4o presentacin en PoEerPoint Cuatro resu!en *ista de cote4o

P ina Fe'

Modelos !oleculares

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aldosterona o corticosterona. Todas ellas son esenciales para el funcionamiento de nuestro metabolismo, en equipo de 3 integrantes.
0;;;. $l facilitador a travs de una e)posici!n dar a conocer& *os conceptos, caractersticas y clasificaci!n de las protenas. *os alumnos en binas reali(aran las actividades indicadas en la acti3idad de in3esti acin ; los aminocidos en las dietas ver ane)o. DespuAs de una e<posicin del docente& so're concepto& tipo * estructura de los Hcidos nucleicos, =os estudiantes reali5aran las acti3idades indicadas en la acti3idad de in3esti acin I nucletidos * no nucletidos, $l profesor proporcionara informaci!n sobre la importancia de las vitaminas. *os alumnos reali(aran un andamio donde incluyan : columnas en la primera debes poner el nombre de la vitaminaC en la se unda la fuenteC en la tercera enfermedadesC en la cuarta funci!nC en la quinta si son liposolubles o hidrosolubles.

Carteles

Anda!io co niti3o

IG,

X.

Anda!io co niti3o

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Acti3idades =os alu!nos propondrn una dieta 'alanceada de acuerdo a las indicaciones de la acti3idad de cierre en el ane<o * acti3idad de in3esti acin 0, -ue e<pondr en una plenaria,

2enArica$s) * sus atri'utos


Se autodeter!ina * cuida de s. 9, $li e y practica estilos de vida saludables. Atributos& +oma decisiones a partir de la valoraci!n de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de ries o. -ultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Piensa cr.tica * re"le<i3a!ente ;, "esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos& 2i ue instrucciones y

Disciplinar$es)
6. 7btiene, re istra y sistemati(a la informaci!n para responder a pre untas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y reali(ando e)perimentos pertinentes. 8. "ise9a modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. %0, "ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. %9, 'elaciona los niveles de or ani(aci!n qumica, biol! ica, fsica y ecol! ica de los sistemas vivos.

Plenaria

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FASE

INTERACTIVA

Cierre Co!petencia$s)

Producto$s) de Aprendi5a)e

E3aluacin

procedimientos de manera refle)iva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ob4etivo. 2inteti(a evidencias obtenidas mediante la e)perimentaci!n para producir conclusiones y formular nuevas pre untas. 5tili(a las tecnolo as de la informaci!n y comunicaci!n para procesar e interpretar informaci!n. Tra'a)a en "or!a cola'orati3a B, .articipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos& .ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acci!n con pasos especficos

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REC@RSOS E(uipo Co!putadora CaJn Internet Material Papel Kra" So"tEare Po erPoint !ord "rontPage Fuentes de In"or!acin Acti3idad % :ttp#++es,EiKipedia,or +EiKi+Silicio
:ttp#++EEE,uc,cl+sELeduc+(da%%8I+CAP%+%C+inde<,:t! :ttp#++astro'iolo ia,astroseti,or +articulo,p:pMnu!N%;4 :ttp#++pslc,Es+spanis:+silicone,:t! :ttp#++EEE,cienciaO"iccion,co!+ losario+s+silicio,:t! acti3idad 0 :ttp#++!e<ico,renalin"o,co!+ :ttp#++es,EiKipedia,or +EiKi+Orina :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO08BO9,:t!l :ttp#++EEE,"isterra,co!+salud+9proceDT+:e!odialisis,asp acti3idad 9 :ttp#++EEE,u!,es+!olecula+sales8I,:t! :ttp#++tratado,uninet,edu+c8I808D,:t!l :ttp#++EEE,i(',es+c'asicas+"isio+cap8%+cap%L0,:t! :ttp#++tecnocoli'ri,co!+os!osis,:t!l :ttp#++EEE,unesco,or ,u*+p:i+li'ros+usoLe"iciente+!uraKa!i,:t!l acti3idad D :ttp#++usuarios,!ulti!ania,es+!usculacion088%+laL lucosa!ina,:t! :ttp#++ca!pus,usal,es+Pd''!+!od!ol+!od!ol80+!!80t80,:t! :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%I0O9,:t!l :ttp#++EEE,arraKis,es+Par3reu!a+artri,:t! acti3idad; :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%4QO9,:t!l :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icOBOD,:t!l :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%84O9,:t!l

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PO SA CTI VA

FA SE

:ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%%8O9,:t!l :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%QO9,:t!l :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+"icO%QO9,:t!l :ttp#++EEE,uned,es+peaOnutricionO*OdieteticaOI+ uia+ uianutr+co!poD8,:t! :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+pa eL%89D,:t!l acti3idad I :ttp#++EEE,aula0%,net+NutriEe'+listaa!inoac,:t! :ttp#++EEE,'iopsicolo ia,net+"ic:as+pa eL;Q;,:t!l :ttp#++EEE,'uenasalud,co!+li'+S:oEDoc,c"!M=i'DocIDN98B4RReturnCatIDN; :ttp#++EEE,pule3asalud,co!+ps+su'cate oria,)spMIDLCATE2ORIAN%%DDRR@TAN%O 0ODQO00BO09IO%%DDRA/RIRLSECCIONN0 :ttp#++EEE, eocities,co!+tenisoat+dietae(uili'rada,:t!

Ela'ora# /iol,Da3id Mart.ne5 Carran5a


Pro"esor$es)

/) VA=IDACI1N Reci'.#

A3ala#

#ne$os Anda!io co niti3o %# /io!olAculas inor nicas# el a ua Vamos a registrar las funciones biol%gicas del agua el los seres vivos. Propiedades del agua "unciones Polaridad & constante dielctrica elevadas 'isolvente de sustancias polares Elevado calor especifico Pgina 11 de 20

Elevado calor de evapori(aci%n Estado liquido de ) a *)) +, -ran co.esi%n de sus molculas Elevada tensi%n /a0o grado de ioni(aci%n 1enor densidad s%lida que l2quida

#ndamio cognitivo 34 ,arbo.idratos ,arbo.idratos clasificaci%n "unciones estructurales "unciones energticas

Actividad& molculas or nicas


"e la lista de molculas que te mostramos a continuaci!n se9ala la funci!n ms importante que reali(a cada una de ellas& estructural, re uladora, ener tica, reserva, transportadora, entica, defensiva... a) b) c) d) e) f) ) >emo lobina (protena de la san reDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD -elulosa de la pared ve etal ( lcido Anticuerpos de la san re (protenas Queratina (protena del pelo) ;nsulina (protena del pncreas, controla los niveles de a(car en san re) Almid!n (a(car ve etal de almacn) 2acarosa (a(car de ca9a) Pgina 12 de 20

h) ,antequilla i) -olesterol (lpido de membrana) 4) A"# y A'#


ACTIVIDADES DE INVESTI2ACI1N #o. 3

Introduccin *a 0ida, tal y como la conocemos en este planeta, se basa en la qumica del -arbono. $l 2ilicio es un elemento con similares caractersticas en su estructura. 2in embar o, el 2ilicio aparece en poca cantidad en la composici!n en los seres vivos.

Descripcin de la tarea +e proponemos una tarea de investi aci!n. 5tili(a como herramienta la informaci!n que se puede obtener a travs de ;nternet. "ebes descubrir& <A qu rupo de elementos pertenece el 2ilicio= <Qu enlaces forma el 2ilicio= <-on qu elementos es capa( de unirse= <.uede unirse consi o mismo formando cadenas= <Qu molculas forma con el o) eno= <Qu caractersticas poseen estas molculas=

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<.or qu no se basa la 0ida en el silicio=

Procedi!iento %usca en las direcciones que te recomendamos la informaci!n requerida. 'eali(a un informe, con un procesador de te)tos, en el que se d contestaci!n a las pre untas anteriores. $ntr alo a tu profesor. $ste informe te servir para madurar conceptos y para ir ms preparado a los e)menes. Recursos +e recomendamos las si uientes direcciones para reco er informaci!n sobre el tema& Silicio S.lice en la corte5a terrestre Astro'iolo .a Siliconas Ciencia "iccin

'ecuerda que las direcciones que recomendamos pueden haber cambiado, por lo que es posible que necesites utili(ar un buscador para encontrar la informaci!n que deseas. $mplea palabras clave, como silicio, silicona, cuar(o, slice, etc. 2oo le,co! Alta3ista,co!

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ACTIVIDADES DE INVESTI2ACI1N, 0

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=A DIH=ISIS

Introduccin *a hemodilisis es un tratamiento al que se someten muchos enfermos de ri9!n. Descripcin de la tarea +e proponemos una tarea de investi aci!n, utili(ando como herramienta la informaci!n que se puede obtener a travs de ;nternet. "ebes descubrir& <$n qu consiste el proceso de hemodilisis= <Qu ob4etivo teraputico tiene= <.or qu un enfermo de ri9!n tiene que someterse a hemodilisis=

<-!mo debe ser su tipo de vida= Procedi!iento %usca en las direcciones que te recomendamos la informaci!n requerida. 'eali(a un informe, con un procesador de te)tos, sobre los problemas que acarrea la disfunci!n renal. -ontesta en este informe a las pre untas que aparecen en esta p ina. <-onoces a al uien que deba asistir a dilisis= -uenta c!mo cambia su vida. Recursos +e recomendamos las si uientes direcciones para reco er informaci!n sobre el tema& Plan de 3ida Orina @rea In"or!acin :e!odilisis

Pgina 1+ de 20 'ecuerda que las direcciones que recomendamos pueden haber cambiado, por lo que es posible que necesites utili(ar un buscador para encontrar la informaci!n que deseas. Aplica palabras clave, como dilisis, hemodilisis, urea, disfunci!n renal, etc.
2oo le,co!

Acti3idad de in3esti acin 9 =A 1SMOSIS Introduccin $l a ua es indispensable para la 0ida. +ambin lo es poder retenerla dentro del ser vivo. $l a ua pasa a travs de membranas semipermeables, de un medio a otro.

A ua * sales !inerales

E)ercicio de !?ltiples Descripcin de la tarea respuestas Eli e la respuesta correcta para cada pre unta, como herramienta la informaci!n +e proponemos una tarea de investi aci!n. $mplea que se puede obtener a travs de ;nternet. "ebes descubrir& %, El rado de ioni5acin del a ua# <$n qu consiste la !smosis= a) Es<Qu alto& por(ue la !olAcula es !u* esta'le * no se disocia "cil!ente, es una disoluci!n hipert!nica= ') Es alto& por(ue la !olAcula es poco esta'le * se disocia "cil!ente, <Qu es una disoluci!n hipot!nica= c) Es 'a)o& por(ue la !olAcula es !u* esta'le, <$n qu consiste la presi!n osm!tica= d) Es 'a)o& por(ue la !olAcula es poco esta'le, <Qu efectos produce el cambio de presi!n osm!tica en las clulas= 0, =as sales !inerales en "or!a precipitada, <Qu aplicaciones industriales tiene el proceso=

a) Slo aparecen en ani!ales con conc:as, Procedi!iento ') No aparecen en los seres 3i3os, %usca en las direcciones que te recomendamos la informaci!n requerida. *ocali(a las respuestas a c) las Cu!plen pre untasuna de "uncin esta p estructural, ina. 'eali(a una presentaci!n di ital en tu clase, utili(ando un pro rama como .oEer.oint o similar. $)plica en qu consiste la !smosis. *a presentaci!n debera contener, al menos, 3F diapositivas. *a primera d) No aparecen en 3e etales, debe ser el ttulo de la e)plicaci!nC pon un fondo llamativo. *as dems deben llevar el fondo del mismo color. -onstruye diapositivas con im enes e)tradas de ;nternet (indica la p e) ina Es de neutra la que las has obtenido). $n las diapositivas debes aclarar las pre untas que aparecen ms arriba. $)p!n la presentaci!n en clase. 'ecuerda que una buena presentaci!n mantener A. $l a debe ua es un dipoloatentos porquea los espectadores (tus compa9eros). Recursos $s neutra. *os hidr! enos se sitan al mismo lado. +e recomendamos las si uientes direcciones para reco er informaci!n sobre el tema& 1s!osis E<plicacin Fisiolo .a 1s!osis in3ersa

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Aplicaciones

'ecuerda que las direcciones que recomendamos pueden haber cambiado, por lo que es posible que necesites utili(ar un buscador para encontrar la informaci!n que deseas. 5tili(a palabras clave, como presi!n osm!tica, presi!n onc!tica, electrolitos, etc. Aparece re i!n con car a ne ativa y otra, con car a positiva. 2oo una le,co! *os hidr! enos ceden sus protones. Altavista.com 6. $n la molcula de a ua $l 7) eno es electropositivo. $l >idr! eno es electrone ativo. $l nmero de electrones es i ual al nmero de protones. .or eso es neutra. *os tomos que la componen presentan electrone atividad similar. .or eso es una molcula neutra. :. $l a ua tiene alto calor especfico J. "ebido a esto pierde rpidamente la ener a acumulada. .or ello acumula calor localmente. .or lo que no conduce bien el calor. La que las uniones entre molculas son difciles de romper. *a constante dielctrica del a ua es alta& K. *a densidad del a ua en estado s!lido Cruci ra!a 'ioele!entos, $s la misma que en estado lquido.
* la forman. "epende de las molculas que 3

$s menor que en estado lquido. $s mayor que en estado lquido. 3. $l a ua no tiene& Alta tensi!n superficial. %a4o rado de ioni(aci!n. Alto calor especfico. %a4a constante dielctrica.
7 8 5 6 3

9 :

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*)

Pistas en :ori5ontal# %, Hto!o (ue aparece en !u* poca concentracin en la !ateria 3i3a * es i!prescindi'le para la 3ida del ser (ue lo contiene 9, /ioele!ento pri!ario @. *os puentes de >idr eno entre molculas de a ua D, -ue se disuel3e 2e forman entre hidr! enos de distintas molculas. /ioele!ento pri!ario con capacidad para "or!ar cuatro enlaces 2on I, interacciones dbiles, pero muy numerosas. 2e forman entre los hidr! enos y el o) eno de la misma molcula. 4, /ioele!ento secundario i!plicado en el transporte de o<. eno 2on interacciones fuertes entre las molclas de a ua. A. *a tensi!n superficial est relacionada con& %8, El 'ioele!ento pri!ario con !enor radio at!ico *a absorci!n de ener a calorfica. Pistas en 3ertical# $l transporte por capilaridad. $l transporte de sustancias disueltas. %, /ioele!ento secundario (ue "or!a parte de la cloro"ila $l p>. ;, /ioele!ento pri!ario con capacidad para "or!ar cuatro enlaces
I, Q,

Enlace esta'le * (ue acu!ula !uc:a ener .a Hto!o electropositi3o (ue contri'u*e a la trans!isin del i!pulso ner3ioso

6. *as sales minerales aparecen en los seres vivos -omo, entre otras funciones, controladores del p>. -omo aniones, con car a positiva. -omo cationes, con car a ne ativa. Mnicamente en forma disuelta.

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Acti3idad de in3esti acin D 7+'72 ,7#72A-/';"72

Introduccin Adems de los monosacridos que has estudiado, e)isten otros que no responden a la f!rmula eneral y que se producen por modificaciones qumicas, como o)idaciones o aminaciones de los que son ms comunes. Descripcin de la tarea +e proponemos una tarea de investi aci!n, utili(ando como :. <A quque se debe la alta tensi!na superficial presenta el a ua= herramienta la informaci!n se puede obtener travs deque ;nternet. "ebes descubrir& A los enlaces intramolculares. <$n qu te4idos encontramos cido lucur!nico= A los puentes de >idr! eno intramoleculares. <Qu funci!n reali(a la lucosamina= A los puentes de >idr! eno intermoleculares. A la electricidad del a ua. <"e qu estructura celular forma parte el inositol= Procedi!iento %usca en las direcciones que te recomendamos la informaci!n requerida. <2abras reali(ar una p ina Eeb e)plicativa= G;ntntaloH 2i no tienes un editor de p inas Eeb, como 1ront.a e e)press, emplea un procesador de te)tos y uarda el documento en formato html. $scribe las respuestas a las pre untas anteriores en este traba4o. $labora un ndice con los monosacridos que vas a presentar. 0incula cada nombre al sitio correspondiente. %usca im enes de los te4idos donde se encuentran estos monosacridos e insrtalas en el traba4o. .uedes presentarlo en clase o Icol arloI en ;nternet. +e ustar que se pueda visitar tu p ina. Recursos +e recomendamos las si uientes direcciones para reco er informaci!n sobre el tema& 2lucosa!ina 2lucurnico Inositol Artritis

'ecuerda que las direcciones que recomendamos pueden haber cambiado, por lo que es posible que necesites utili(ar un buscador para encontrar la informaci!n que deseas. 5tili(a palabras clave, como los nombres de las molculas que quieras buscar. 2oo le,co! Alta3ista,co!

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