Conocimiento del cuerpo

El cuidado de uno mismo y los otros El cuerpo como nexo con la vida El crecimiento y los cambios * Las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades * El cuerpo como nexo para comunicarnos con otros y expresarnos, jugar, bailar, etc. * !egistro de los cambios corporales mas importantes desde el nacimiento hasta ahora. * "ustos y preferencias #ue cambian a lo largo del tiempo. * !econocimiento de las diferencias f%sicas entre las personas. &ceptaci'n y valoraci'n de sus diferencias. * $iferencias en el cuerpo, igualdad en los derechos. * La fecundaci'n. * La vida intrauterina. * El nacimiento del bebe. * $erecho a un nombre (identidad, los derechos del ni)o . * El cuidado de nuestro cuerpo y el de los dem+s en la casa, en la escuela, en la calle. !econocimiento de h+bitos saludables y no saludables.

Educacin Fsica
El propio cuerpo. La conciencia corporal.

Practica del lenguaje

Quehaceres del lector. Texto informativo (infografias . Quehaceres del escritor. Lista.

Matemtica

$iferencias y similitudes corporales entre las personas La reproducci'n humana

(ablar en la escuela.

El proceso salud* enfermedad

El propio cuerpo, el cuidado de la salud.

Socieda dy cultura

La relaci'n con la familia.

La relaci'n con los compa)eros y amigos. *$iferencias de

intereses entre las personas. * !esoluci'n democr+tica de conflictos. * $erechos y responsabilidade s.

* La familia. $istintos tipos. -unciones. La familia a trav.s del tiempo y las diferentes culturas. /omprensi'n de modos de crian0a. !oles de adultos, de ancianos, de ni)os, y ni)as. $e hombres y mujeres en las diferentes culturas y .pocas. * El juego como forma de comunicarse y relacionarse. * Trabajo sobre los problemas #ue se presentan en los juegos. 2ensar formas de evitarlos. !evisar las reglas de los juegos. 3o excluir compa)eros4as. &prender a escuchar y a expresarnos. * 1odos de comunicarnos, de expresar sentimientos y vincularnos con nuestros amigos. * !evisar las normas de convivencia #ue remitan al respeto por el otro, la aceptaci'n y la tolerancia de las diferencias5 la discriminaci'n, la resoluci'n de problemas y conflictos por medio de la palabra. * $esarrollar la capacidad para argumentar y defender los propios puntos de vista, y considerar las ideas y opiniones de los otros. * 2ropuestas de actividades escolares cotidianas #ue promuevan la igualdad de oportunidades entre varones y nenas en la reali0aci'n de tareas grupales, juegos y deportes. Los juegos, * 6ugar implica organi0arse, dialogar, hacer acuerdos. * 6ugar implica ajustarse a reglas. * 6ugar todos implica reconocer y respetar las diferencias. (ablar en la escuela. Quehaceres del escritor. La carta. Quehaceres del lector. 2oes%a y cuento.

Quehaceres del lector. Texto informativo. (ablar en la escuela. Quehaceres del lector. Texto informativo. (ablar en la escuela. Quehaceres del lector. Texto informativo. Quehaceres del escritor. Lista.

1edida, la l%nea de tiempo.

37meros y operaciones. /onteo. 8uma y resta de puntos.

(ablar en la escuela. Quehaceres del escritor. Elaboraci'n de reglamentos.

Tecnologa
Pasado y present e /onocimientos de diferentes formas de vida en el siglo 99. * !econstrucci'n de historias de vida de diversos contextos sociales, caracter%sticas de la infancia y tipos de jugos y juguetes de los a)os :;<. Los juguetes, * La producci'n de juguetes implica poner en contacto a los ni)os con la infancia de otros momentos hist'ricos. Quehaceres del escritor. Entrevista. 1edida, L%nea de tiempo.

Actividades: o Elaboraci'n de una lista de juegos y juguetes #ue los chicos consideren exclusivos de nenas y nenes. o 6ugar a esos juegos anali0ando reglas y roles. o $eterminaci'n de normas y caracter%sticas de cada juego diferenciando lo #ue lo hace propio de varones o de mujeres. o Escribir reglamentos. o =nvestigar en las casas como se trasladan los roles de los juegos a la organi0aci'n familiar. o 3uevo an+lisis guiando a los chicos y chicas a la idea de #ue la elecci'n de los juegos dependen de los gustos y no de una cuesti'n de g.nero. o !elaci'n de reglamentos #ue promueven la igualdad, respetando las diferencias. Producto inal: o >n libro de juegos mixtos, por grupos de seis integrantes. (/on sus reglamentos . Cierre: o 2resentaci'n del libro a la familia.