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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE: EDDY EDWYN CARBAJAL ROJAS

NOMBRE DE LA COORDINADORA: JENNY LVAREZ BOTELLO

No. DE ACTIVIDAD: 1

GRUPO: SAN PEDRO LIMN

1RA GENERACIN

5 DE FEBRERO 2014

EDDY EDWYN CARBAJAL ROJAS

La investigacin Educativa La investigacin educativa es considerada una accin lo que significa que no es una actividad donde un agente se encuentra pasivo sino todo lo contrario dejar ese rol pasivo para convertirse en un investigador, donde el sujeto cuestiona constantemente la realidad, el porqu de las cosas, cul es su finalidad, cmo funciona, dnde se aplica, cmo se puede mejorar, qu ventajas o desventajas tiene si se modifican ciertas caractersticas, etc. Viene a mi mente una interrogante Quin realiza investigacin?, definitivamente los sujetos cognoscentes es decir los sujetos que conocemos y pensamos, pero todos podemos realizar investigacin? Quizs retomando la parte de la historicidad diramos que todos realizamos investigaciones en nuestra vida sin embargo dichas investigaciones carecen de forma y fondo debido a la falta de exposicin y comprobacin de resultados de la misma. Realizar investigacin en el mbito educativo requiere conocimientos bsicos que no son del dominio de todos, es necesario ser sistemtico, tener orden dentro de la investigacin, para ello debemos tener como referente un mtodo que facilite la jerarquizacin de datos y tpicos para no perder de vista los objetivos de la misma, ya que son esos objetivos los que deben guiar en todo momento las estrategias y/o actividades a desarrollarse. Lo anterior debe apoyarse de un marco terico conocido tambin como marco conceptual. Una vez seleccionado el tema de la investigacin y se han formulado las preguntas que guiaran la investigacin, se realizan consultas bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas sobre la literatura del tema, es decir, se busca informacin sobre la temtica propuesta por otros autores. Desde esta ptica, la informacin describe una realidad educativa que el investigador debe interpretar al analizar y comparar la situacin real (lo que ha investigado) y lo que ya se ha dicho de eso (lo que otros han dicho), esto puede llevar al investigador a descubrir el hilo negro o a desenmaraar la telaraa que hemos adoptado como costumbre (norma, regla o ley). Por ello la investigacin permite divorciarnos de ideas, teoras y mtodos ya preestablecidos que no corresponden al paradigma actual y que nos hacen ignorantes de nuestra propia realidad, porque la costumbre y el conformismo son actitudes que ciegan a cualquier persona por el simple hecho de haberse casado con una idea y adoptarla como universal. Cuando se realiza investigacin educativa, en los resultados se descubren nuevos saberes, conocimientos, medios, programas, modelos o se modifican los ya establecidos y se mueren paradigmas no porque ya no sirvan sino porque no son acordes a la realidad educativa actual que se demanda.