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Llave Maestra

Para obtener cualquier cosa debemos disolver todo lo anterior, y eso lo hacemos pensando nicamente lo que deseamos ser, y no lo que ya fuimos.

Y cmo sabes que vas a conseguirlo Porque saldr! de tu propio campo de energ"a. #mo sabes que estar! en tu camino Porque tu camino se
crea a partir de tu campo de energ"a. $mbos son la misma cosa. $s" que no lo vas a echar de menos, y nadie te lo va a arrebatar, no vas a verlo. %implemente estar! ah" porque proviene de ti. #u!ntos de vosotros lo entend&is 'e verdad lo hab&is entendido

(isuali)ar en vuestra mente que est! ocurriendo una desintegracin * est!is escuchan+ do * una desintegracin. $hora, pensad en ella de este modo. $ntes de que pueda emerger la mariposa tiene lugar una desintegracin completa de casi toda la oruga, e,cepto de su cerebro y su esp"ritu. -l cerebro se transforma cuando piensa solamente como si fuera la mariposa, porque ese es el sue.o. -l sue.o es la nueva red neuronal. 'e este modo todo lo vie/o en lo que se ten"a que pensar antes ya no se piensa, y entonces se disuelve. 0o se os est! poniendo a prueba. -st!is abarcando todo un abismo de transformacin. Pod&is daros la vuelta y retroceder en cualquier momento. -s vuestra eleccin. Para aquellos que tienen las agallas de seguir adelante a pesar de todo lo dem!s y sostienen el sue.o, si todo se disuelve, se volver!n a formar como la mariposa en el otro lado. Y tienes que sostener ese sue.o sin personas, lugares, cosas, momentos y sucesos. -llo significa que el sue.o tiene que ser puramente de una mariposa sin ninguna seme/an)a a la oruga. Y del nico modo en que conseguiremos la mariposa ser! so.!ndola sin ninguna cone,in con su vie/a realidad. $hora, es en eso en lo que vais a traba/ar1 2amtha La clave del maestro: sobreponer la imagen mental Y llegamos ahora a la habilidad de manipular la energ"a. $hora, pensad un momento sobre esto3 el entrenamiento de transformar aquel a quien llamamos 4el aldeano4 en un maestro, es ense.arle que cuando ponemos la mesa y no hay nada en ella, y le preguntamos al aldeano si est! llena o vac"a, cmo la ver! siempre el aldeano 56a audiencia responde3 (ac"a7. Y &l piensa que el nico modo de llenarla hasta rebosar ser! haci&ndolo 4masa con masa4. 6o entend&is -l estudiante que est! estudiando para ser una maestro dir"a que la mesa est! llena. Y ambos se mirar!n el uno al otro, y el aldeano, incr&dulo dir!3 4$h" no hay nada4. Y el maestro dice3 4Pero, qu& es lo que eliges ver 4 Y el maestro sobrepone a lo material la visin de abundancia. #uando tomamos el mundo material y el mundo mental y los unimos, tenemos la nueva imagen que se est! formando de la realidad. 'e

modo que, qui&n de los dos va a tener abundancia en su vida 56a audiencia responde3 el maestro7. 8!s alto. %iempre ser! as", ese es el entrenamiento. #u!l es la tentacin 6a tentacin es regresar al cerebro intelectual, pero, qu& sabe &l %lo conoce el pasado, y eso no es mucho. 6ucha porque se recono)ca su opinin y discutir! que ah" no hay nada. Yo digo que no hay nada como discutir por tus limitaciones. -l maestro lo reprograma y traba/a para cambiarlo. $hora, no os durm!is. -stoy tratando de e,plicaros lo milagroso con palabras simples para que todo el mundo lo entienda. 'e este modo, cuando te levantas por la ma.ana, tus primeros pensamientos son los que organi)an el d"a, no es as" #u!ntos de vosotros est!is de acuerdo (uestros primeros pensamientos son los que os organi)an, no es cierto #u!ntos de vosotros est!is de acuerdo $bsolutamente correcto. #u!ntos de vosotros os levant!is sinti&ndoos bien hasta que os empe)!is a preocupar (osotros arreglasteis eso, o no $s" pues, el estudio de la 9ran :bra consiste en manipular la realidad y hacerla evolucionar. 0unca deber"ais conformaros con una mesa vac"a. %iempre deber"a verse abundante. Y nunca deber"amos conformarnos con la carencia, porque la carencia en cualquier forma conlleva holga)aner"a, complacencia y refuer)a el pasado y tu forma de pensar. 8i querida gente, si el cuerpo debe ponerse a dormir para que el cerebro pueda reprogramar las c&lulas, y de acuerdo con su naturale)a formar y reconstruir al humano, entonces vosotros deb&is pensar cada d"a para poder reafirmar vuestro presente, vuestra realidad. Y si de la nica manera y con el nico mecanismo que hab&is estado pensando es con vuestra corte)a cerebral, vuestro pasado... *aquello que se denomina la red neuronal de aqu" arriba, la entidad intelectual* si &l se ha convertido en el 'ios superior que forma la realidad, entonces vuestro cerebro medio est! tomando eso y lan)!ndolo hacia delante, y vuestro pasado no slo es vuestro presente, sino tambi&n vuestro futuro. %i la corte)a cerebral es vuestro 'ios est!is metidos en problemas, porque la energ"a slo permanece coagulada de acuerdo con el mensa/e que lleva. $hora es una part"cula que llevaba un mensa/e. $qu" est! la conciencia ine,tricablemente combinada con energ"a hasta llegar a un punto en el que colapsan. #olapsan porque eso es lo que se supone que deben hacer. 6a part"cula lleva la informacin hasta que colapsa. Pensamos que deber"a colapsar. Y si no lo reafirmamos, qu& pasa con ella %e regresa al espacio libre. 0o lleva consigo ninguna informacin; es energ"a libre. -sto es entonces lo que form a la oruga, pero si la oruga no contina reconociendo su naturale)a, &sta se disolver!. <sta es la gelatina. Y es /ustamente aqu" donde el sue.o comen) a dirigir y via/ar con la energ"a, y luego se re+form. -sta part"cula lleva el mensa/e de la transformacin, pero es la misma part"cula que estaba aqu". -ntend&is -s importante que entend!is, porque si no ten&is el conocimiento no aceptar&is lo que vamos a hacer. 0o tenemos que conseguir m!s energ"a, slo tenemos que can/ear lo vie/o, disolverlo y entonces tendremos toda la energ"a que queramos. #u!ntos de vosotros entend&is esto $qu" hay algo m!s que es e,traordinario. %i esto que hay aqu" es el pasado, qu& part"cula debe reafirmarse cada d"a -s por esto que tenemos actitudes. #uando de/amos de enfocarnos en el pasado *aqu" est! la clave* enfocamos en un sue.o que no est! conectado con personas, lugares, cosas, momentos y sucesos. -sa es la clave para la liberacin, veis, esta part"cula y esta energ"a est!n cargadas de conciencia. -sa conciencia es una red neuronal, un plan, una actitud. %i so.!ramos con la mariposa y

despu&s carg!ramos esta vie/a actitud, qu& pasar"a 'ecidlo m!s alto. 0o nos disolver"amos. =ienes que descargar esto antes de que el sue.o se pueda re+formar. -ntonces, aqu" estaba la ense.an)a. Personas, lugares, cosas, momentos y sucesos, todos ellos son la clave del programa del pasado. #uando creamos algo nuevo sin nada de lo anterior, estamos liberando la energ"a del pasado y re+form!ndola en lo nuevo. 8ientras siga apegada a personas, lugares, cosas, momentos y sucesos, nunca ser! liberada. %iempre llevar! el virus de la actitud. $hora ra)onad esto y centradle la lgica3 la red neuronal es la personalidad *es la personalidad*, es la suma total de todos los acontecimientos que han culminado en tu vida. -sa red neuronal est! basada en la carencia. Y por qu& Porque hasta la fecha no ha grabado los acontecimientos de maestr"a completa e ilimitada, no es as" -ntonces, por qu& buscar"ais el conse/o de vuestra memoria para cualquier cosa relacionada con vuestra rique)a fabulosa -s como pedirle conse/o a un cerdo, algo que mucha gente hace. $s" es como los grandes os ven. 0o como cerdos, aunque algunos piensan que sois muy sabrosos. -llos os miran... Por qu& descifrar"ais vuestro futuro bas!ndoos en la integridad de vuestro pasado Por qu& deber"a vuestra personalidad tener dominio sobre vuestros sue.os 0o cre&is que esa sea una pregunta ilustre 6o es. Pero esto es as"3 ense.aros a ser un maestro es inevitablemente hastiado por la personalidad, porque ella lo anali)a al m!,imo * >al m!,imo?* y bloquea el momento como un baluarte, y todo est! basado en la opinin anal"tica. =odo est! basado en la e,periencia pasada que no tiene nada que ver con una mente de maestro totalmente reali)ada. 0o tiene nada que ver con ello. @ien, qu& tan peque.os os ten&is que volver para poder encontraros con la peque.e) en su propio territorio 8uy peque.os. -sto es lo que quiero que sep!is. %i sois sirvientes pasionales de la 9ran :bra, deb&is de estar deseosos de e,aminar vuestro modo de pensar no con o/os destructivos, sino e,aminarlo simplemente como el modo en que pens!is, y ver que no ten&is una opinin del futuro en absoluto porque os bas!is completamente en el pasado. Y nunca deber"ais de aceptar que vuestro pasado dirigiera vuestro sue.o del futuro. -llo significa que vuestro pensamiento pasado no deber"a corromper este momento y deber"a permit"rsele ser puro en el sue.o, para que as" el sue.o pueda manifestarse a partir de la energ"a de ese pasado. Aay una ra)n por la cual los grandes seres crean su d"a. Aay una ra)n para que ese maestro en el techo del mundo salga cada d"a, se quite su tnica color a)afr!n y se siente nicamente con su taparrabos en un fr"o que va m!s all! de nuestra comprensin, porque &l es uno con la vida, y desaf"a ser uno con la vida; ha manifestado que &l est! creando su realidad. Y su prueba es puede hacer eso 6o hace cada d"a. 6os grandes saben que el d"a depende de ellos; la realidad depende de qu& lado del cerebro eli/an reafirmarlo, con qu& parte de s" mismos esco/an reafirmarlo. 6os grandes creamos la vida, y no de/amos huellas. Bu& quiere decir esto Aemos disuelto nuestro pasado. Ya no somos eso, ahora somos esto. -ntend&is Y queremos disolver el pasado porque slo en la disolucin del pasado podemos ser formados como inmortales. 6a oruga no puede convertirse en mariposa si reafirma, mientras permanece en el capullo, que sigue pensando en el ayer y sigue pensando en el ma.ana basado en la opinin del pasado. 0o puede formar el sue.o. 'ebe abandonarse. 'ebe abandonar su pasado y saber que no e,iste nada m!s que el sue.o de lo que ser!. -ntonces esa part"cula se puede disolver en energ"a y el nuevo sue.o se crear! a partir de la gelatina, a partir de la energ"a.

0osotros no queremos un pasado. =odo gran maestro sabe eso, cada estudiante de la

para poder alcan)ar los reinos fabulosos que e,isten al alcance de la mano debemos de estar dispuestos a no ser nada de lo que &ramos y todo de lo que queremos ser. Y debemos aprender la
9ran :bra que vale la pena sabe eso, que disciplina de entender cmo hacer eso. 0osotros creamos la realidad, no es que simplemente suceda. -scuchad, vosotros nunca desear"ais estar lisiados, y no importan cuan glamoroso sea tener estas enfermedades, no las dese&is porque obstruyen el camino hacia una inmor+ talidad radiante. Y no me importa cuan triste y desgraciada fue tu ni.e), no sabes cu!ntas has tenido ya #u!ndo podr!s decir3 ya basta, es suficiente 0o me importa, disu&lvelo. 0o e,iste y no deber"a traer ningn eco a este momento. -l pasado es el pasado. 6os sucesos son sucesos. 6a gente del pasado *el pasado en s" es tiempo* y todas las cosas deben abandonarse. %e abandonan intencionalmente en el lbulo frontal. -ntonces se disolver!n y se formar! lo nuevo. $ partir de ah" ocurre el renacimiento.

=oma veintin d"as cambiar la red neuronal


-ntonces, sab&is ahora que cada momento de vuestro d"a est!is reafirmando ese momento y est!is reafirmando vuestra vida -l cerebro amarillo nunca ha conocido el futuro; slo conoce el pasado. #u!ntos de vosotros sab&is cuantos d"as tarda la oruga en pasar la metamorfosis dentro del capullo Para el ser humano toma veintin d"as, veintin d"as de enfoque continuo para cambiar la red neuronal. =oma veintin d"as de vivir un sue.o continuamente, como si fuera el $hora, antes de que sea aceptado en un estado de total desintegracin. $hora, eso es para una persona normal, pero la mayor"a de ellos no pueden hacerlo durante veintin d"as, porque levantarse temprano y crear vuestro d"a durante veintin d"as es sencillamente hermoso y noble al principio, pero despu&s de un tiempo se vuelve aburrido y tedioso y te cansas de hablar sobre algo que tu cerebro amarillo discute que no e,iste. $s" que la mayor"a de los estudiantes nunca alcan)an veintin d"as de aceptacin continua del sue.o hasta un punto de completa desintegracin. -ntonces prueban por una semana, no ven ningn resultado y de/an de hacerlo. Y por qu& de/an de hacerlo Porque el cerebro amarillo est! argumentando que no est! pasando nada. 8ientras el cerebro amarillo siga en pie discutiendo, est! discutiendo por vuestras limitaciones. 6as est! reafirmando. $hora bien, como os di/e anteriormente, en el d"a de hoy en vuestro tiempo, vosotros no est!is aqu" para aprender a ser criaturas mon!sticas y religiosas. -st!is aqu" para aprender a ser 'ios y con ello regresar al principio original, y hacer conocido lo

desconocido. -stamos aqu" para hacer eso, y no para reafirmar lo conocido. $s" pues, el cambio es algo temeroso para el cerebro amarillo porque no conoce lo que yace del otro lado, y es importante conocer eso para su supervivencia. Pero cuando sep!is que as" es como funciona, no le dar&is importancia. 0o le dar&is importancia. -ntender&is que el cambio es elemental y es necesario, y es lo que hemos venido a hacer aqu". #ambiar quiere decir disolver lo vie/o y refabricarlo en algo nuevo, no reafirmar lo vie/o. =ambi&n significa un paso bastante grande e importante en la 9ran :bra. Buiere decir que el oro puede venir del plomo, puede venir de la ho/alata, puede venir de la tierra. Buiere decir que el carrua/e de #enicienta ven"a de una calaba)a, y que los caballos blancos ven"an de los ratones. #u!ntos lo entend&is Buiere decir que su hermoso vestido ven"a de sus harapos. $prender a moverse hacia el cerebro medio -ntonces, de esto se trata la nueva leccin. $hora que os he ense.ado a cambiar el pasado cambiando el presente, lo que vais a aprender a hacer es *lo hab&is hecho muy bien manifestando masa con masa* manifestar a partir de las ceni)as del pasado, y eso quiere decir vuestra energ"a, vuestro camino. (uestro camino3 est!is caminando en una burbu/a, una l!grima, y es un tnel de espe/os muy gracioso, porque te da la ilusin de que e,isten cosas mucho m!s le/os de lo que en verdad e,isten, pero no las hay. -st!s caminando en c"rculos en una burbu/a de energ"a y todo el mundo est! de acuerdo con lo que todos ven. Por eso es importante que todos piensen igual. #uando todos piensan igual e,iste una cadena continua de energ"a, un panorama muy amplio, y as" es. #uando todos est!n de acuerdo siempre se consigue lo que uno quiere. =u burbu/a de energ"a contiene todos los mundos, conocidos y desconocidos, y tu burbu/a de energ"a es responsable de mantenerlo todo unido y en su sitio. -nerg"a, energ"a, sin ella no estar"as aqu"; un dise.o deliberado a trav&s del pensamiento. Buiero ense.aros ahora por qu& es tan hermoso no tener un pasado. Buiero ense.aros a manifestar sin el comentario del cerebro amarillo, sobre personas que est!n aprendiendo a manifestar sin otras personas, sin lugares, sin otras cosas, sin un suceso o acontecimiento *como una rifa, el bingo o la buena suerte*, sin tiempo o la necesidad del tiempo. #uando eliminamos todo eso tenemos simplemente el momento virgen, el vac"o puro. Y en ese momento toda la energ"a es espacio libre, porque cuando nos desprendemos de todo eso de/amos de tener carencia. Ya no tenemos carencia, sabemos que todas esas cosas son las que comprenden la carencia. #uando nos desprendemos de esto no tenemos nada y eso es espacio libre. -l espacio libre tiene entonces la habilidad de amoldarse r!pidamente a cualquier cosa que eli/as.

Y cmo sabes que vas a conseguirlo Porque saldr! de tu propio campo de energ"a. #mo sabes que estar! en tu camino Porque tu camino se
crea a partir de tu campo de energ"a. $mbos son la misma cosa. $s" que no lo vas a echar de menos, y nadie te lo va a arrebatar, no vas a verlo. %implemente estar! ah" porque proviene de ti. #u!ntos de vosotros lo entend&is 'e verdad lo hab&is entendido $hora bien3

-sta es una disciplina que merece estudio, participacin y paciencia. 0o es que no funcione. %iempre lo hace. -st! funcionando ahora. 6o que tenemos que hacer es entrenar en qu& parte del cerebro nos queremos situar. 6o creamos con el cerebro amarillo, pero no queremos su opinin. 0os movemos hacia el cerebro medio, el arte de enviar y recibir, lo cual os he ense.ado a hacer. -l arte de enviar es ser capa) de enviar el mensa/e sin la opinin del cerebro amarillo. -l cerebro medio es una antena gigante en el futuro, y todo lo que se lance hacia el futuro es un refle/o del pasado. 0o podemos crear el futuro si no cambiamos el pasado en ltima instancia. 0os estamos echando al r"o en contra de la corriente. 'e modo que el arte de manifestar en un momento es el arte de entrenarse a uno mismo para saber cmo moverse del pensamiento anal"tico al no+pensamiento. -l cerebro medio no piensa; deber"ais saber eso. -s incapa) de hacer un /uicio anal"tico. -l cerebro medio, o el cerebro ps"quico, no /u)ga, solamente lo hace la corte)a cerebral intelectual. -l cerebro medio est! enviando y recibiendo. -s la antena y el locutor. $prender a moverse hacia el cerebro medio se consigue simplemente enfocando en el ob/eto. (emos que el ob/eto est! ah", independientemente de cualquier persona, cualquier lugar. 0o va a estar en ningn lugar en particular; est! despegado de un lugar. -st! despegado de otra cosa que haga que &ste e,ista y est! despegado de un suceso. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC %i an podemos sostenerlo y saber que e,iste, incluso sin tiempo *no va a suceder en ningn momento*, cuando nos desprendemos del tiempo le damos nuestro presente al completo. #uando podemos hacer eso, nos hemos desprendido literalmente de la opinin y de la red neuronal del cerebro amarillo, e inmediatamente se convierte en cerebro medio. $hora est! transmitiendo. -so es lo que va a reafirmar el futuro+$hora. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Aay una maravillosa ense.an)a en esta peque.a frase que dice3 4Pedid y se os dar!4. Pedid y se os dar!. 6o milagroso de esta ense.an)a es que cuando la gente est! teniendo dificultades est!n tratando de resolver la dificultad. #u!ntos de vosotros entend&is ahora lo que eso significa, tratar de resolver la dificultad -ntonces, qui&n lo est! resolviendo 56a audiencia responde3 el cerebro amarillo7. Y qu& e,periencia tiene el cerebro amarillo 56a audiencia responde3 el pasado7. =ambi&n, al tratar de resolver, vosotros hac&is planes y esquemas, e intent!is ser inteligentes, pero, qui&n est! haciendo eso Y durante todo este tiempo &l est! tratando de encontrar una solucin al problema, y tratar! de resolverlo por todos los medios, porque tiene que vivir a la altura de una imagen y est! reafirmando esa imagen todo el tiempo. @ien, y qu& es eso tan profundo que hay en la declaracin3

4Pedid y se os dar!4

Bue todos los que finalmente piden han reconocido que ellos no poseen la solucin conocida. Y es una rendicin. -s una rendicin. -s algo as" como3 48e rindo. 0o puedo resolver esto. 8e rindo; necesito ayuda4. $h" es cuando recurr"s a vuestro 'ios y dec"s3 4-sto te lo encargo a ti. 0o s& qu& hacer4. -so es maravilloso. 'eber"ais haber hecho eso hace mucho tiempo, porque

si hicierais e,actamente eso de/ar"ais de ocupar la corte)a cerebral y os mover"ais hacia el cerebro medio. 40ecesito ayuda, y no la estoy consiguiendo aqu" arriba4. -ntonces &sta siempre llega, porque cuando t ya no tienes la respuesta y ya no eres lo suficientemente inteligente para resolverlo, tu 'ios lo resolver!. Pero no pens!is que deb"a de haberse hecho hace mucho tiempo $hora bien, rendirse no consiste en emborracharse, no. -so te hace feli), pero acarrea sus propios problemas. #onsiste en decir simplemente3 4%abes, quiero esto, y en mi e,periencia no s& cmo conseguirlo. -stoy pidi&ndote ayuda porque yo no lo s& y no quiero interferir. 0o quiero interferir con mi propia grande)a.4 Y todos aquellos que piden, recibir!n. %imple, no

-l crisol del alquimista


-sto es lo que quiero que hag!is. Buiero que hag!is una carta, y hemos aprendido que uno de los procesos en esta escuela es coagular un modelo de realidad, y eso lo hacemos en las cartas. =odos hemos aprendido a aceptar de alguna manera que as" es como modelamos la realidad. -ntonces, quiero que ahora us&is vuestro cerebro amarillo y seleccion&is entre la balsa de su memoria un ob/eto que os gustar"a manifestar y que est& un pelda.o m!s arriba que una pluma o un gancho, algo un poco m!s sustancial, un ob/eto. Y quiero que colore&is ese ob/eto y que se!is capaces de verlo en vuestro cerebro en tres dimensiones, de modo que cuando lo est&is dibu/ando os pod!is mover a su alrededor y ver su parte de arriba, la de aba/o y su interior. Buiero que se!is capaces de hacer eso. Pero haced el dibu/o y coloreadlo, porque ese es el ob/eto en el que vais a traba/ar. Y le va a poner el an)uelo a vuestro cerebro amarillo porque vino de &ste, pero el an)uelo significa que vamos a rescatarlo del cerebro amarillo, pero no vamos a pedir su opinin. Y aqu" est! el verdadero entrenamiento. -l entrenamiento es que el cerebro amarillo intentar! averiguar cmo va a suceder, pero vosotros dec"s3 40inguna persona me dar! esto a m", ni lo voy a esperar en ningn lugar, y no quiero que ningn acontecimiento haga que suceda; adem!s, no lo quiero en ningn momento en concreto. 0o quiero nada parecido, quiero esto.4 -ntonces, qu& va a hacer vuestro cerebro amarillo con estas rdenes $cab!is de eliminar cualquier opinin posible.

0o me interesa que pase, ni lo que me digan o lo que me hayan dicho, esto manifiesto en mi vida porque yo lo eli/o, y listo. $s" es y as" ser!.
#uando hag!is eso correctamente y despu&s aprend!is a enfocar en ello, lo cual haremos despu&s de que hayamos terminado la carta, y sosteng!is ese enfoque en el lbulo frontal, de/ad que el cerebro amarillo lo construya y despu&s trasladadlo al cerebro medio para que lo env"e. =en&is que sacarlo del campo intelectual. -sto no te lo dar! ninguna persona. 0o va a suceder en ningn lugar en particular. 0o est! conectado a nada m!s.

-sto es sencillamente lo que quieres, y

nada que se le pare)ca. Y no tiene que ver con el tiempo. (osotros ten&is que dar esas rdenes muy claramente. -st! sucediendo $hora. #u!ntos de
vosotros lo entend&is

-l ob/eto en el cual os est!is enfocando debe construirse a partir de esas cosas que est!n en vuestro campo de energ"a, que es vuestra realidad, y debe construirse a partir de esas cosas con las cuales no tienes un apego sino que m!s bien reconoces.
6os m!s grandes maestros de la 9ran :bra llevan consigo en sus bolsillos, o en sus bolsas, tres piedras planas que van con ellos a cualquier parte. Y no es que si perdieran una de estas piedras no podr"a ser reempla)ada. -stas piedras no tienen valor para el maestro, pero es a partir de ellas que el maestro las transforma en monedas de oro. -llos toman pensamiento coagulado, lo liberan y lo re+forman. Y esas tres piedras que llevan consigo las obtuvieron cuando su nivel de aceptacin y su conocimiento estaban listos para aceptar su capacidad de hacer el traba/o. 'e modo que siempre han tra"do las mismas tres piedras. Y con esto dicho, aquellos de vosotros que tom!is en serio el no tener pasado y entender la metamorfosis de la desintegracin, deber"ais de llevar en vuestros bolsillos tres cosas significativas para que mientras charl&is cotidianamente vuestros dedos se muevan sobre su superficie y las est&is convirtiendo en algo (alioso. $ntes de que vay!is a dormir quiero que comenc&is a traba/ar cualquier parte de la lista de vuestra eleccin con este nuevo entendimiento. =raba/ad la lista sin gente, lugares, cosas, momentos y sucesos. %i lo hac&is, la lista se volver! presente. -ntendido y os vais a dormir con eso en la mente. $hora estamos catapultados hacia tiempos muy emocionantes. 'e modo que en algn momento entre ahora y las seis en punto de ma.ana, encontrad cosas insignificantes. =enemos que mostraros que son la clave de donde crear y mostraros cmo transformar la materia. -se es el alquimista. -ntendido

9losario de 2amtha
alma D 2amtha se refiere al alma como Eel 6ibro de la (idaF, en el que el via/e completo de la involucin y evolucin del individuo se graba en forma de sabidur"a. analgico D %er analgico significa vivir en el $hora. -s el momento creativo y e,iste

fuera del tiempo, el pasado y las emociones. bandas D %on los dos con/untos de siete frecuencias cada uno que rodean al cuerpo humano y lo mantienen unido. #ada una de esas siete capas de frecuencia en cada banda corresponde a los siete sellos de los siete niveles de conciencia en el cuerpo humano. 6as bandas son el campo !urico que posibilita los procesos de la mente binaria y la mente analgica. #G-H2 D #onciencia y -nerg"a crean la naturale)a de la realidad. #G-I D -s la abreviatura de #onciencia G -nerg"aI. <sta es la marca registrada de la disciplina fundamental que se ense.a en la -scuela de Jluminacin de 2amtha 52%-7 y que se utili)a para la manifestacin y para elevar la conciencia. Por medio de esta disciplina el estudiante aprende a crear un estado mental analgico, abrir los sellos superiores y crear la realidad desde el (ac"o. -l curso de #G-I para principiantes es un curso introductorio en el cual los estudiantes principiantes aprenden las disciplinas y conceptos fundamentales de las ense.an)as de 2amtha. -stas ense.an)as del curso introductorio pueden encontrarse en el libro 9u"a del iniciado para crear la realidad 5-ditorial %in 6imites, KLLL7, y en el video #reando la realidad personal 5Yelm3 MNO Publishing, a divisin of MNO, Jnc, PQQR7. campo D (&ase =raba/o de #ampo caminata del cristo D 'isciplina dise.ada por 2amtha en la que el estudiante aprende a caminar con lentitud y plenamente consciente; aprende a manifestar la mente de un #risto a cada paso que da. cerebro amarillo D #on este t&rmino 2amtha se refiere a la neocorte)a, la morada del pensamiento emocional y anal"tico. conciencia D -s el hi/o que naci del vac"o cuando &ste se contempl a s" mismo. -s la estructura y esencia de todo ser. =odo lo que e,iste ha sido originado en la conciencia y manifestado e,teriormente por su servidora, la energ"a. -l flu/o de conciencia alude al estado continuo de la mente de 'ios. conciencia colectiva D #oncepto similar al 4inconsciente colectivo4 de Oarl Mung. Sna conciencia colectiva es un estado mental reconocible que un grupo de gente, pa"s o cultura, poseen en comn. conciencia cuerpo+mente D -s la conciencia perteneciente al plano f"sico y al cuerpo humano. conciencia primaria D -s el observador, el gran Yo, el 'ios interior de la persona humana. conciencia refle/o 5o secundaria7 D #uando punto cero inici el acto de contemplacin del (ac"o, cre un refle/o en el espe/o de s" mismo, un punto de referencia que hi)o posible la e,ploracin del vac"o. %e la llama conciencia secundaria o conciencia refle/o. (&ase el Y:.

conciencia y energ"a D #onciencia y -nerg"a est!n combinadas de manera ine,tricable y son la fuer)a din!mica de creacin. =odo lo que e,iste se origina en la conciencia y se manifiesta en la materia a trav&s de la modulacin del impacto de su energ"a. cristo D -ste no es el nombre ni el t"tulo de ningn individuo en particular, es el nombre que reciben todos aquellos que han dominado el plano f"sico y conquistado la muerte. -l #risto en la persona humana es el 'ios interior, el aspecto divino de la persona. cru)ado 54crossover47 D #on este t&rmino se designa a las almas que, en su siguiente encarnacin, quisieron comprender al se,o opuesto conservando la perspectiva de su g&nero. Sn cru)ado puede entenderse como un hombre viviendo en el cuerpo de una mu/er y viceversa. %ucede a menudo que las personas confundidas acerca de su orien+ tacin se,ual son cru)ados, pero no siempre &ste es el caso. cuarto plano D -l cuarto plano de e,istencia es el reino de la conciencia puente y la frecuencia ultravioleta. %e le define como el plano de %hiva, el destructor de lo vie/o y creador de lo nuevo. -n este plano la energ"a todav"a no se ha, divido en carga positiva y carga negativa. =odo cambio o curacin permanente del cuerpo f"sico debe reali)arse primero en el nivel del cuarto plano y el #uerpo $)ul. $ este plano se le llama tambi&n el Plano $)ul o plano de %hiva. cuarto sello D -st! asociado con la gl!ndula del timo y con el amor incondicional. #uando se activa este sello, se libera una hormona que mantiene al cuerpo en un perfec+ to estado de salud y detiene el proceso de enve/ecimiento. cuerpo a)ul D #uerpo correspondiente al cuarto plano de e,istencia, la conciencia de puente y la banda de frecuencia ultravioleta. -l #uerpo $)ul es el 4se.or4 que est! por encima del cuerpo de lu) y del plano f"sico. cuerpo a)ul, curacin por elI D -n esta disciplina que ense.a 2amtha, el estudiante eleva su conciencia despierta al nivel de conciencia del cuarto plano y del #uerpo $)ul con el fin de curar o modificar el cuerpo f"sico. cuerpo a)ul, dan)a delI D -n esta disciplina que ense.a 2amtha, el estudiante eleva su conciencia despierta hasta el nivel de conciencia del cuarto plano. -sta disciplina permite el acceso al #uerpo $)ul y la apertura del cuarto sello. cuerpo de lu) D -s lo mismo que el cuerpo radiante; es el cuerpo que corresponde al tercer plano, a la conciencia despierta y a la banda de frecuencia de la lu) visible. cuerpo dorado D #uerpo correspondiente al quinto plano, la superconciencia y la frecuencia de rayos T. cuerpo emocional D -s la coleccin de emociones pasadas, actitudes y patrones electroqu"micos que definen la personalidad humana de un individuo. 2amtha lo define como la seduccin de quien no est! iluminado. -s la causa de la reencarnacin c"clica. dios D 6as ense.an)as de 2amtha son una e,posicin de la frase que afirma 4= eres 'ios4. 6a humanidad puede definirse como los 4dioses olvidados4. 'ios es diferente del (ac"o3 'ios es el punto de conciencia que surgi del (ac"o cuando &ste se contempl a

s" mismo. dios desconocido D -l 'ios 'esconocido era el 'ios nico de los l&mures, los ancestros de 2amtha. 2epresenta tambi&n la divinidad olvidada y el origen divino de la persona humana. dios interior D -s el :bservador, el Yo verdadero, la conciencia primaria, el -sp"ritu, el 'ios dentro de la persona humana. dioses D %eres tecnolgicamente avan)ados provenientes de otros sistemas estelares que llegaron a la =ierra hace UVV.LLL a.os. -stos dioses manipularon a la ra)a humana gen&ticamente, modificando y me)clando nuestro $'0 con el suyo. %on responsables de la evolucin de la neo+corte)a y utili)aron a la ra)a humana como mano de obra esclava. -videncia de estos sucesos ha quedado grabada en las tablas y artefactos sumerios. -ste t&rmino se utili)a tambi&n para describir la verdadera identidad de la humanidad, los 4dioses olvidados4. dios+hombre D 6a plena reali)acin de un ser humano. dios+mu/er D 6a plena reali)acin de un ser humano. disciplinas de la gran obra D =odas las disciplinas de la 9ran :bra que se practican en la -scuela de Jluminacin de 2amtha han sido dise.adas en su totalidad por 2amtha. -stas pr!cticas son iniciaciones poderosas en las que el estudiante tiene la oportunidad de aplicar y e,perimentar por s" mismo las ense.an)as de 2amtha. emociones D Sna emocin es el efecto f"sico y bioqu"mico de una e,periencia. 6as emociones pertenecen al pasado porque son la e,presin de e,periencias ya conocidas y fi/adas en los mapas de las cone,iones neuronales del cerebro. energ"a D 6a energ"a es el complemento de la conciencia. =oda conciencia lleva consigo un impacto din!mico de energ"a, una radiacin o una e,presin natural de s" misma. 'el mismo modo, todas las formas de energ"a contienen una conciencia que las define. enviar y recibir D 'isciplina que ense.a 2amtha, en la cual el estudiante aprende a obtener informacin usando las facultades del cerebro medio y e,cluyendo la percep+ cin sensorial. -sta disciplina desarrolla en el estudiante la capacidad ps"quica de telepat"a y adivinacin. evolucin D -s el via/e de regreso a casa, desde los niveles m!s ba/os de frecuencia y la materia hasta los niveles m!s elevados de conciencia y Punto #ero. e,traordinario 54outrageous47 D 2amtha utili)a esta palabra para referirse a algo o alguien que est! m!s all! de lo comn, que es ilimitado y que posee gran audacia y bravura. fuer)a vital D -s el Padre, el -sp"ritu, el aliento de vida dentro de la persona; la plataforma desde la cual la persona crea sus ilusiones, sue.os e imaginacin. gran obra 5o el gran traba/o7 D -s la aplicacin pr!ctica de las ense.an)as de las

-scuelas de %abidur"a $ntigua. $lude a las disciplinas mediante las cuales la persona humana se ilumina y se transmuta en un ser divino e inmortal. hacer conocido lo desconocido D -sta frase e,presa el mandato pr"stino y divino que recibi la conciencia original3 manifestar y hacer conscientes todos los potenciales infinitos del (ac"o. 2epresenta la intencin primordial en la que se inspira el proceso din!mico de la evolucin. hierofante D 8aestro profesor capa) de manifestar aquello que ense.a e iniciar a sus estudiantes en ese conocimiento. hiperconciencia D -s la conciencia correspondiente al se,to plano y a la frecuencia de rayos gamma3 iluminacin D -s la plena reali)acin de la persona humana, la conquista de la inmortalidad y la mente ilimitada. -s el resultado de elevar la energ"a Oundalini desde la base de la columna vertebral hasta el s&ptimo sello, despertando las partes del cerebro que est!n en estado latente. #uando la energ"a penetra en el cerebelo inferior y el cerebro medio, y la mente subconsciente se abre, la persona e,perimenta un destello de lu) cegadora llamado iluminacin. infinito desconocido D @anda de frecuencia del s&ptimo plano de e,istencia y de la ultraconciencia. involucin D -s el via/e desde Punto #ero y el s&ptimo plano hasta los niveles de materia y frecuencia m!s ba/os y densos. /) Wnight D Xnica persona que 2amtha ha designado como su canal. 2amtha se refiere a MN como 4su amada hi/a4. -lla fue 2amaya, una de los hi/os de la #asa del 2am durante la vida de 2amtha. Wundalini D 6a energ"a Oundalini es la fuer)a vital que, durante la pubertad de la persona, desciende desde los sellos superiores hasta la base de la columna vertebral. -s un gran paquete de energ"a que est! reservado para la evolucin humana y usualmente se le representa como una serpiente enroscada en la base de la columna. -s diferente de la energ"a que emana de los tres primeros sellos y que es responsable de la se,ualidad, del dolor y el sufrimiento, y del poder y el victimismo. $l Oundalini se le llama, generalmente, la serpiente o el dragn durmiente, y el trayecto que reali)a desde la base de la columna hasta la coronilla se llama el camino de la iluminacin. -sto ocurre cuando la serpiente despierta y empie)a a dividirse y a dan)ar alrededor de la columna vertebral, ioni)ando el fluido espinal y cambiando su estructura molecular. #omo resultado de esto, se abren el cerebro medio y la puerta a la mente subconsciente. libro de la vida D 2amtha se refiere al alma como 4el 6ibro de la (ida4 en el que se registra, en forma de sabidur"a, el via/e completo de la involucin y evolucin de cada individuo. lista, la D 'isciplina que .ense.a 2amtha, en la cual el estudiante escribe una lista de lo que quiere saber y e,perimentar y aprende a enfocarse en ella en un estado analgico de conciencia. 6a lista es el mapa que una persona usa para dise.ar, cambiar y reprogramar

su red neuronal. -s una herramienta que ayuda a la persona a producir cambios significativos y duraderos en s" misma y en su realidad. lu), la D =ercer plano de e,istencia. mensa/ero 54runner47 D -n la vida de 2amtha, un mensa/ero era el responsable de entregar informacin o mensa/es concretos. Sn maestro profesor posee la capacidad de enviar 4mensa/eros4 a otras personas para manifestar sus palabras o intenciones en forma de una e,periencia o suceso. mente D 6a mente es el producto de la accin de los flu/os de conciencia y energ"a en el cerebro que crea formas de pensamiento, segmentos hologr!ficos o patrones neurosin!pticos llamados memoria. 6os flu/os de conciencia y energ"a son lo que mantienen vivo al cerebro; son su fuente de poder. 6a capacidad de pensar de una persona es lo que la provee de una mente. mente analgica D %ignifica 4una sola mente4. -s el resultado de la alineacin de la conciencia primaria y la conciencia secundaria, del :bservador y la personalidad. -n este estado mental se abren los sellos cuarto, quinto, se,to y s&ptimo; las bandas giran en direccin opuesta *como una rueda dentro de otra* creando un vrtice poderoso que permite que los pensamientos alo/ados en el lbulo frontal se coagulen y manifiesten. mente binaria D %ignifica 4dos mentes4. -s la mente que se produce cuando se accede al conocimiento de la personalidad humana y el cuerpo f"sico, sin llegar al conocimiento de nuestra mente subconsciente profunda. 6a mente binaria se basa nicamente en el conocimiento, la percepcin y los procesos de pensamiento de la neocorte)a y los tres primeros sellos. -n este estado mental, los sellos cuarto, quinto, se,to y s&ptimo permanecen cerrados. mente de dios D 6a mente de 'ios se compone de la mente y la sabidur"a de todas las formas de vida que han e,istido y e,istir!n en cualquier dimensin, tiempo, planeta o estrella. mente de mono D 6a mente oscilante de la personalidad. mente subconsciente D 6a mente subconsciente est! ubicada en el cerebelo inferior o cerebro reptiliano. -sta parte del cerebro tiene, de manera independiente, sus propias cone,iones con el lbulo frontal y con la totalidad del cuerpo. =iene el poder de penetrar en la mente de 'ios, en la sabidur"a de las eras. observador D %e refiere al responsable de colapsar la part"culaYonda de la mec!nica cu!ntica. 2epresenta el Yo verdadero, el -sp"ritu, la conciencia primaria, el 'ios que vive dentro del ser humano. pegamento csmico D =&rmino que 2amtha utili)a para describir la fuer)a que mantiene unido al universo. Para 2amtha, el amor es el pegamento csmico. pensamiento D -l pensamiento es diferente de la conciencia. -l cerebro procesa un flu/o

de conciencia modific!ndolo en segmentos *im!genes hologr!ficas* de impresiones neurolgicas el&ctricas y qu"micas llamadas pensamientos. 6os pensamientos son los componentes b!sicos de la mente. personalidad, la D -s la conciencia secundaria, la conciencia de refle/o, el via/ero que ha olvidado su origen y su herencia divinos. personas, lugares, cosas, tiempos y sucesos D %on las principales !reas de la e,periencia humana a las que la personalidad est! ligada emocionalmente. 2epresentan el pasado de la persona y constituyen la satisfaccin del cuerpo emocional. plano de la demostracin D $l plano f"sico se le llama tambi&n plano de la demostracin, ya que en &l la persona tiene la oportunidad de demostrar su potencial creativo en la materia y presenciar la conciencia como forma material a fin de e,pandir su entendimiento emocional. plano sublime D -s el plano de descanso donde las almas proyectan su pr,ima reencarnacin luego de haber hecho el repaso de la vida. =ambi&n se le conoce como el #ielo o Para"so, donde no hay sufrimiento, pena, necesidad ni carencia, y donde todo lo que se desea se manifiesta inmediatamente. primer sello D -l primer sello est! asociado con los rganos de reproduccin y la se,ualidad. principio madreYpadre D -s el origen de toda la vida, 'ios el Padre, la 8adre eterna, Punto #ero. proceso de visuali)acin tvvilightI D %e utili)a cuando se practica la disciplina de la 6ista u otras formas de visuali)acin. punto cero D Punto primigenio de conciencia creado por el (ac"o mediante el acto de contemplarse a s" mismo. Punto #ero es el hi/o original del (ac"o. quinto plano D Plano de e,istencia de la superconciencia y de la frecuencia de rayos T. =ambi&n se le conoce como el Plano 'orado o para"so. quinto sello D -s el centro en nuestro cuerpo espiritual que nos conecta con el quinto plano. -st! asociado con la gl!ndula tiroides y con hablar y vivir la verdad sin dualidad. ra D 'ios egipcio del sol. 2amtha utili)a este nombre para referirse al sol. ram D $breviacin del nombre 2amtha. 2amtha significa 4el Padre4. ramaya D 2amtha se refiere a MN Onight como su amada hi/a. -lla fue 2amaya, la primera que se convirti en hi/a adoptiva de 2amtha durante su vida. 2amtha encontr a 2amaya abandonada en las estepas de 2usia. 8ucha gente entreg sus hi/os a 2amtha durante la marcha como gesto de amor y el m!s alto respeto; estos ni.os crecer"an en la casa del 2am. %us hi/os llegaron a ser PZZ en nmero, aunque &l nunca tuvo hi/os naturales.

ramtha 5etimolog"a7 D -l nombre 2amtha el Jluminado, %e.or del viento, significa el Padre. =ambi&n se refiere al 2am que descendi de la monta.a en lo que se conoce como -l =errible '"a del 2am. 4-n toda la antig[edad se refiere a eso. Y en el antiguo -gipto hab"a una avenida dedicada al 2am, el gran conquistador. Y eran lo sufi+ cientemente sabios como para saber que cualquiera que pudiera caminar por la avenida del 2am podr"a conquistar el viento4. 6a palabra $ram, nombre del nieto de 0o&, est! formada por el nombre arameo $raa *tierra, continente* y la palabra 2amtha, que quiere decir elevado. -ste nombre sem"tico nos evoca el descenso de 2amtha desde la monta.a, que inici la gran marcha. repaso de la vida D #uando una persona llega al tercer plano despu&s de morir, reali)a una revisin de la encarnacin que acaba de de/ar. 6a persona tiene la oportunidad de ser el observador, el e/ecutor y el receptor de sus propias acciones. =odo lo que ha quedado sin resolver en esa vida y que sale a la lu) en este repaso, establece el plan que ha de seguirse en la pr,ima encarnacin. revisin en la lu) D (&ase 2epaso de la vida. segundo plano D Plano de e,istencia de la conciencia social y de la banda de frecuencia del infrarro/o. -st! asociado con el dolor y el sufrimiento. -ste plano es el polo negativo del tercer plano de la frecuencia de la lu) visible. segundo sello D #entro de energ"a correspondiente a la conciencia social y a la banda de frecuencia del infrarro/o. -st! asociado con el dolor y el sufrimiento y se locali)a en la )ona inferior del abdomen. s&ptimo plano D Plano de la ultraconciencia y de la banda de frecuencia del infinito desconocido. -s aqu" donde comen) el via/e de la involucin. -l s&ptimo plano fue creado por Punto #ero al imitar el acto de contemplacin del (ac"o y, de este modo se cre la conciencia secundar"a o de refle/o. -ntre dos puntos de conciencia e,iste un plano de e,istencia o dimensin de espacio y tiempo. =odos los otros planos se crearon a partir de reducir la velocidad del tiempo y frecuencia del s&ptimo plano. s&ptimo sello D -ste sello est! asociado con la coronilla, la gl!ndula pituitaria y el alcance de la iluminacin. se,to plano D -s el reino de la hiperconciencia y la banda de frecuencia de rayos gamma. -n este plano se e,perimenta la conciencia de ser uno con la totalidad de la vida. se,to sello D %ello asociado con la gl!ndula pineal y la banda de frecuencia de rayos gamma. #uando se activa este sello, se abren las formaciones reticulares que filtran y mantienen velado el saber de la mente subconsciente. 6a apertura del cerebro alude a la apertura de este sello y a la activacin de su conciencia y energ"a. shiva D -l %e.or 'ios %hiva representa al %e.or del 2eino y el #uerpo $)ul. 0o se usa en referencia a la deidad particular del hinduismo. -s m!s bien la representacin del estado de conciencia correspondiente al cuarto plano, a la banda de frecuencia ultravioleta y a la apertura del cuarto sello. %hiva no es hombre ni mu/er, es un ser andrgino, ya que la energ"a del cuarto plano an no se ha dividido en polos positivo y

negativo. -sta es una diferencia importante con la tradicin hind, la cual representa a %hiva como una deidad masculina y con una esposa. 6a piel de tigre a sus pies, el tridente, y el sol y la luna al mismo nivel que su cabe)a, simboli)an el dominio de este cuerpo sobre los tres primeros sellos de conciencia. -l Oundalini est! representado como una llamarada de energ"a que sube desde la base de la columna vertebral hasta la cabe)a. :tra simbolog"a en la imagen de %hiva son los largos mechones de cabello oscuro y los abundantes collares de perlas, que representan la rique)a de la e,periencia convertida en sabidur"a. -l carca/, el arco y las flechas son los instrumentos con los cuales %hiva dispara su voluntad poderosa, destruye la imperfeccin y crea lo nuevo. siete hermanas D :tro nombre de la constelacin de las Pl&yades. siete sellos D %on poderosos centros de energ"a en el cuerpo humano que corresponden a siete niveles de conciencia. #onforme a estos sellos, las bandas mantienen al cuerpo unido. 'e los tres primeros sellos o centros de todo ser humano salen pulsaciones de energ"a en forma de espiral. -sta energ"a que sale de los tres primeros sellos se manifiesta como se,ualidad, dolor o poder, respectivamente. #uando los sellos superiores se abren, se activa un nivel m!s elevado de conciencia. sue.o crepuscular 5t\ilight7 D -sta palabra se usa para describir una disciplina ense.ada por 2amtha en la cual los estudiantes aprenden a poner al cuerpo en un estado catatnico similar a un sue.o profundo, pero reteniendo su conciencia conscientes. superconciencia D -s la conciencia del quinto plano y de la banda de frecuencia de los rayos T. tahumo D 'isciplina ense.ada por 2amtha en la cual el estudiante aprende la habilidad de dominar los efectos del entorno natural *fr"o y calor* en el cuerpo humano. tanqueI D -s el nombre que se le da al laberinto que se usa como parte de las disciplinas de la -scuela de Jluminacin de 2amtha. #on los o/os vendados, los estudiantes tienen que encontrar la entrada del laberinto y recorrerlo enfoc!ndose en el (ac"o, sin tocar las paredes y sin usar los o/os ni los sentidos. -l ob/etivo de esta disciplina es encontrar, con los o/os vendados, el centro del laberinto o el cuarto espec"fico que representa al (ac"o. telara.as a)ules D 2epresentan la estructura b!sica del cuerpo humano en un nivel sutil. -s la estructura sea invisible del reino f"sico que vibra en el nivel de la frecuencia ultravioleta. tercer plano D Plano de la conciencia despierta y de la banda de frecuencia de la lu) visible. %e le conoce tambi&n como el plano de la lu) y el plano mental. #uando la energ"a del plano a)ul ba/a a esta banda de frecuencia, se divide en polos negativo y positivo; en este momento el alma se divide en dos originando el fenmeno de las almas gemelas. tercer sello D #entro de energ"a de la conciencia despierta y de la banda de frecuencia de la lu) visible. -st! asociado con el control, la tiran"a, el victimismo y el poder. -st! locali)ado en la regin del ple,o solar.

traba/o de campo D Sna de las disciplinas fundamentales de la -scuela de Jluminacin de 2amtha. 6os estudiantes aprenden a crear el s"mbolo de algo que desean saber y e,perimentar, y lo dibu/an en una tar/eta de papel. -stas tar/etas se colocan sobre las vallas que cercan un e,tenso campo, de modo que la cara en blanco del papel sea la que quede a la vista. 6os estudiantes, con los o/os vendados, se enfocan en su s"mbolo y de/an que el cuerpo camine libremente hasta su tar/eta aplicando la ley de conciencia y energ"a. tres primeros sellos D %on los sellos de la se,ualidad, el dolor, la supervivencia y el poder. %on los que normalmente est!n en funcionamiento en todas las comple/idades del drama humano. ultraconciencia D -s la conciencia del s&ptimo plano y de la banda de frecuencia del infinito desconocido. -s la conciencia del maestro ascendido. vac"o, el D -l vac"o se define como una vasta nada materialmente, pero todas las cosas potencialmente. yeshua ben /os& D 2amtha se refiere a Mesucristo con el nombre de Yeshua ben Mos&, siguiendo la tradicin /ud"a de la &poca. Yo, el D (erdadera identidad de la persona humana, su aspecto trascendental. -s el observador, la conciencia primaria.

l Credo de Buda
+ 0o cre!is en nada simplemente porque lo diga la tradicin, ni siquiera aunque muchas generaciones de personas nacidas en muchos lugares hayan cre"do en ello durante muchos siglos. + 0o cre!is en nada por el simple hecho de que muchos lo crean o fin/an que lo crean. + 0o cre!is en nada porque as" lo hayan cre"do los sabios de otras &pocas. + 0o cre!is en lo que vuestra propia imaginacin os propone cayendo en la trampa de pensar que 'ios os lo inspira. + 0o cre!is en lo que dicen las sagradas escrituras, slo porque ellas lo digan. + 0o cre!is a los sacerdotes ni a ningn otro ser humano. + #reed nicamente en lo que vosotros mismos hay!is e,perimentado, verificado y aceptado despu&s de someterlo al dictamen del discernimiento y a la vo) de la conciencia. Si viste la pelcula "Y t qu sabs?" escuchaste a los cientficos hablar de cmo nuestras neuronas estn encastradas con conexiones que se vuelven el camino ms corto para obtener cierto tipo de resultados corrientes (buenos o malos ! "ste es el tipo de informacin que te da #amtha! Y para manifestar lo que deses$ tens que romper esas conexiones en tu cerebro % lo&rar conexiones nuevas que te den resultados distintos!

Se&n esto$ la neocorte'a es la parte del cerebro que todos usamos el (() del tiempo! "s la que nos permite caminar$ hablar$ etc etc$ es la parte que nos mantiene vivos % se encar&a de nuestra supervivencia! Sin embar&o$ cuando queremos in&resar informacin nueva como una nueva creencia$ esta parte del cerebro si no puede predecir el impacto que la nueva informacin va a tener sobre nuestra vida (basado en toda nuestra vida vivida hasta ese momento $ va a encontrar la forma de oponerse! *os va a detener en nuestro camino hacia la nueva creencia dndonos ra'ones l&icas por las cuales eso no es posible o poniendo obstculos en nuestro camino! +a ciencia$ ha demostrado que existe un ,bservador en cada uno de nosotros! "ste ,bservador se alo-a en el cerebro ba-o % es all donde debemos enviar la nueva creencia para que esta sea observada % se manifieste! .rimero tiene que verlo el ,bservador en nuestro cerebro para que lue&o pueda manifestarse en la vida! "ntonces lo que se hace es preparar el cerebro para que est listo para recibir esta nueva creencia o lo que querramos manifestar! .ara esto ense/an una tcnica de respiracin llamada 01" (conciencia % ener&a que es la encar&ada de desconectar las neuronas para in&resar la nueva informacin! 2urante esta respiracin uno concientemente debe conservar el foco en el ob-etivo! 2icen que una persona normal mantiene el foco slo durante 3 se&untos antes de ser distrada por al&o de su ambiente$ su

4uien lo&ra mantener por ms tiempo el foco de atencin$ manifiesta ms rpido aquello que desea! +leva 3 semanas hacer que los nuevos pro&ramas tomen el lu&ar de los anteriores!
cuerpo o el tiempo! +a respiracin en s no es complicada de hacer pero s es fsicamente demandante! 5ambin es importante la cantidad de ener&a que uno debe poner para no perder el foco! .ara aquellos no podan ir al seminario$ el instructor 6re& Simmons dio una tcnica ms &eneral aunque se supone que con la respiracin especial uno lo&ra resultados ms rpidos! Se&uramente esta tcnica les va a resultar conocida7

8ntes de acostarse$ enfocar la atencin en una ima&en (esto es importante porque aparentemente el cerebro entiende me-or en im&enes porque stas compactan varias informaciones que

represente aquello que deseamos (si es rique'a puede ser una pila de monedas$ un mano-o de billetes$ cualquier cosa que represente ese deseo sin distracciones! 9antener la vista en la ima&en lo suficiente como para poder reproducirla en nuestra pantalla mental en detalle con los o-os cerrados! Y mantener esa ima&en en la pantalla mental completamente enfocados hasta dormirnos!
"n base a la 01" es como uno crea su a/o! Se mantiene la atencin en cada ob-etivo mientras se reali'a la respiracin! Y se contina hasta lle&ar al ltimo! 8 partir de ah$ se visuali'a el a/o completo$ como si %a hubiera pasado % desde all se lo recuerda hacia atrs en base a los ob-etivos anteriores que constru%en uno sobre otro la realidad final! Se recomienda no hacer estas tcnicas sin un compromiso interior porque en cada momento podemos crear el si&uiente momento! , sea$ en este se&undo ests creando el se&undo que viene en base a lo que ests pensando ahora!

La fsica cuntica dice "S puedes"


'urante d&cadas, los poderes de la mente han sido cuestiones asociadas al mundo 4esot&rico4, cosas de locos. 6a mayor parte de la gente desconoce que la mec!nica cu!ntica, es decir, el modelo terico y pr!ctico dominante hoy d"a en el !mbito de la ciencia, ha demostrado la interrelacin entre el pensamiento y la realidad. Bue cuando creemos que podemos, en realidad, podemos. =omograf"as3 -l estudio sobre el cerebro ha avan)ado mucho en las ltimas d&cadas mediante las 4tomograf"as4. #onectando electrodos a este rgano, se determina dnde se produce cada una de las actividades de la mente. 6a frmula es bien sencilla3 se mide la actividad el&ctrica mientras se produce una actividad mental, ya sea racional, como emocional, espiritual o sentimental y as" se sabe a qu& !rea corresponde esa facultad. -stos e,perimentos en neurolog"a han comprobado algo aparentemente descabellado3 cuando vemos un determinado ob/eto aparece actividad en ciertas partes de nuestro cerebro... pero cuando se e,horta al su/eto a que cierre los o/os y lo imagine, la actividad cerebral es >id&ntica? -ntonces, si el cerebro refle/a la misma actividad cuando 4ve4 que cuando 4siente4, llega la gran pregunta3 cu!l es la 2ealidad 46a solucin es que el cerebro no hace diferencias entre lo que ve y lo que imagina porque las mismas redes neuronales est!n implicadas; para el cerebro, es tan real lo que ve como lo que siente4, afirma Moe 'ispen)a. -n otras palabras, que fabricamos nuestra realidad desde la forma en que procesamos nuestras e,periencias, es decir, mediante nuestras emociones.

6a farmacia del cerebro -n un peque.o rgano llamado hipot!lamo se fabrican las respuestas emocionales. $ll", en nuestro cerebro, se encuentra la mayor farmacia que e,iste, donde se crean unas part"culas llamadas 4p&ptidos4, peque.as secuencias de amino!cidos que, combinadas, crean las neurohormonas o neurop&ptidos. -llas son las responsables de las emociones que sentimos diariamente. %egn Mohn Aagelin3 4hay qu"mica para la rabia, para la felicidad, para el sufrimiento, la envidia...4 -n el momento en que sentimos una determinada emocin, el hipot!lamo descarga esos p&ptidos, liber!ndolos a trav&s de la gl!ndula pituitaria hasta la sangre, que conectar! con las c&lulas que tienen esos receptores en el e,terior. -l cerebro acta como una tormenta que descarga los pensamientos a trav&s de la fisura sin!ptica. 0adie ha visto nunca un pensamiento, ni siquiera en los m!s avan)ados laboratorios, pero lo que s" se ve es la tormenta el&ctrica que provoca cada mentalismo, conectando las neuronas a trav&s de las 4fisuras sin!pticas4. #ada c&lula tiene miles de receptores rodeando su superficie, como abri&ndose a esas e,periencias emocionales. 6a 'ra. #andance Pert lo e,plica as"3 4#ada c&lula es un peque.o hogar de conciencia. Sna entrada de un neurop&ptido en una c&lula equivale a una descarga de bioqu"micos que pueden llegar a modificar el ncleo de la c&lula4. 0uestro cerebro crea estos neurop&ptidos y nuestras c&lulas son las que se acostumbran a 4recibir4 cada una de las emociones3 ira, angustia, alegr"a, envidia, generosidad, pesimismo, optimismo... $l acostumbrarse a ellas, se crean h!bitos de pensamiento. $ trav&s de los millones de terminaciones sin!pticas, nuestro cerebro est! continuamente recre!ndose; un pensamiento o emocin crea una nueva cone,in, que se refuer)a cuando pensamos o sentimos 4algo4 en repetidas ocasiones. $s" es como una persona asocia una determinada situacin con una emocin3 una mala e,periencia en un ascensor, como quedarse encerrado, puede hacer que el ob/eto 4ascensor4 se asocie al temor a quedarse encerrado. %i no se interrumpe esa asociacin, nuestro cerebro podr"a relacionar ese pensamiento+ ob/eto con esa emocin y refor)ar esa cone,in, conocida en el !mbito de la psicolog"a como 4fobia4 o 4miedo4. =odos los h!bitos y adicciones operan con la misma mec!nica. Sn miedo 5a no dormir, a hablar en pblico, a enamorarse7 puede hacer que recurramos a una pastilla, una droga o un tipo de pensamiento nocivo. -l ob/etivo inconsciente es 4enga.ar4 a nuestras c&lulas con otra emocin diferente, generalmente, algo que nos e,cite, 4distray&ndonos4 del miedo. 'e esta manera, cada ve) que volvamos a esa situacin, el miedo nos conectar!, inevitablemente, con la 4solucin4, es decir, con la adiccin. 'etr!s de cada adiccin 5drogas, personas, bebida, /uego, se,o, televisin7 hay pues un miedo insertado en la memoria celular. 6a buena noticia es que, en cuanto rompemos ese c"rculo vicioso, en cuanto quebramos esa cone,in, el cerebro crea otro puente entre neuronas que es el 4pasa/e a la liberacin4. Porque, como ha demostrado el Jnstituto =ecnolgico de 8assachussets en sus investigaciones con lamas budistas en estado de meditacin, nuestro cerebro est! permanentemente rehaci&ndose, incluso, en la ancianidad. Por ello, se puede desaprender y reaprender nuevas formas de vivir las emociones.

Tu maestro interno
La farmacia del cerebro
#ategor"a Esoterismo, Varios -n un peque.o rgano llamado hipot!lamo se fabrican las respuestas emocionales. $ll", en nuestro cerebro, se encuentra la mayor farmacia que e,iste, donde se crean unas part"culas llamadas p&ptidos, peque.as secuencias de amino!cidos que, combinadas, crean las neurohormonas o neurop&ptidos. -llas son las responsables de las emociones que sentimos diariamente. %egn Mohn Aagelin, profesor de f"sica y director del Jnstituto para la ciencia, la tecnolog"a y la pol"tica pblica de la Sniversidad 8aharishi, dedicado al desarrollo de teor"as del campo unificado cu!ntico3 hay qu"mica para la rabia, para la felicidad, para el sufrimiento, la envidia1 -n el momento en que sentimos una determinada emocin, el hipot!lamo descarga esos p&ptidos, liber!ndolos a trav&s de la gl!ndula pituitaria hasta la sangre, que conectar! con las c&lulas que tienen esos receptores en el e,terior. -l cerebro acta como una tormenta que descarga los pensamientos a trav&s de la fisura sin!ptica. 0adie ha visto nunca un pensamiento, ni siquiera en los m!s avan)ados laboratorios, pero lo que s" se ve es la tormenta el&ctrica que provoca cada mentalismo, conectando las neuronas a trav&s de las fisuras sin!pticas. #ada c&lula tiene miles de receptores rodeando su superficie, como abri&ndose a esas e,periencias emocionales. 6a 'ra. #andance Pert, poseedora de patentes sobre p&ptidos modificados, y profesora en la Sniversidad de 8edicina de 9eorgeto\n, lo e,plica as"3 #ada c&lula es un peque.o hogar de conciencia. Sna entrada de un neurop&ptido en una c&lula equivale a una descarga de bioqu"micos que pueden llegar a modificar el ncleo de la c&lula. 0uestro cerebro crea estos neurop&ptidos y nuestras c&lulas son las que se acostumbran a recibir cada una de las emociones3 ira, angustia, alegr"a, envidia, generosidad, pesimismo, optimismo1 $l acostumbrarse a ellas, se crean h!bitos de pensamiento. $ trav&s de los millones de terminaciones sin!pticas, nuestro cerebro est! continuamente recre!ndose; un pensamiento o emocin crea una nueva cone,in, que se refuer)a cuando pensamos o sentimos algo en repetidas ocasiones. $s" es como una persona asocia una determinada situacin con una emocin3 una mala e,periencia en un ascensor, como quedarse encerrado, puede hacer que el ob/eto ascensor se asocie al temor a quedarse encerrado. %i no se interrumpe esa asociacin, nuestro cerebro podr"a relacionar ese pensamiento+ ob/eto con esa emocin y refor)ar esa cone,in, conocida en el !mbito de la psicolog"a como fobia o miedo. =odos los h!bitos y adicciones operan con la misma mec!nica. Sn miedo 5a no dormir, a hablar en pblico, a enamorarse7 puede hacer que recurramos a una pastilla, una droga o un tipo de pensamiento nocivo. -l ob/etivo inconsciente es enga.ar a nuestras c&lulas con otra emocin diferente, generalmente, algo que nos e,cite, distray&ndonos del miedo. 'e esta manera, cada ve) que volvamos a esa situacin, el miedo nos conectar!, inevitablemente, con la solucin, es decir, con la adiccin. 'etr!s de cada adiccin 5drogas, personas, bebida, /uego, se,o, televisin7 hay pues un miedo insertado en la memoria celular. 6a buena noticia es que, en cuanto rompemos ese c"rculo vicioso, en cuanto quebramos esa cone,in, el cerebro crea otro puente entre neuronas que es el pasa/e a la liberacin. Porque, como ha demostrado el Jnstituto =ecnolgico de 8assachussets en sus investigaciones con lamas budistas en estado de meditacin, nuestro cerebro est!

permanentemente rehaci&ndose, incluso, en la ancianidad. Por ello, se puede desaprender y reaprender nuevas formas de vivir las emociones.

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6a adiccin es una inhibicin. %abes que significa %ignifica que te inhibe y te impide salir del atolladero. 2amtha.
6a adiccin es la dependencia y abuso de alguna sustancia o droga a la que el organismo ya se ha habituado. Bue producen -stados emocionales destructivos, repetir situaciones, sentir impotencia de cambiar o de crear algo nuevo, el pensar constantemente a lo que somos adictos. -l decir que no lo voy a volver a hacer y en cuanto se presenta la oportunidad, lo hago. 6as adicciones no slo se refieren a drogas, alcohol, nicotina; las emociones tambi&n forman parte de ellas. 6a inseguridad, estr&s, preocupacin, insistencia en tener ra)n, sentimientos de superioridad, moral, control, enfado, culpa, triste)a, ira, miedo, victimismo, se,o, y, y, y,1 agr&gale todas las dem!s que cono)cas. 0os hacemos adictos a todo esto por una sencilla ra)n que en breve te voy a e,plicar3 -n los a.os bLas. 6a 'ra. #andence Pert, descubri que las c&lulas tienen receptores. 6os receptores de las c&lulas est!n dise.ados biolgicamente para recibir las sustancias qu"micas producidas por el hipot!lamo 5-s un !rea del cerebro que produce hormonas7. Sna ve) que la c&lula recibe el qu"mico se hace adicta a esa sustancia. -stos qu"micos que producimos se acoplan a la red neuronal destinado a la autorregulacin fisiolgica formada por las mol&culas de la emocin. 6os recuerdos de e,periencias emocionales se encuentran codificadas en circuitos neuronales que est!n conectados con el hipot!lamo.

#ada emocin produce una sustancia qu"mica o un compuesto qu"mico llamado neurop&ptido 5clase de mol&culas seme/antes a las prote"nas elaboradas en el cerebro. 6os neurop&ptidos est!n compuestos por cadenas cortas de amino!cidos; algunos funcionan como neurotransmisores y algunos funcionan como hormonas7. Para lograr esto slo necesitas un pensamiento para que tu cuerpo empiece a reaccionar. #uando nos concentramos en un pensamiento, 5recordar momentos de alegr"a, triste)a, dolor &,ito7 lo sostenemos en el lbulo frontal, lo activamos a trav&s de la emocin que este pensamiento nos provoque enviando la se.al al hipot!lamo y este empie)a a fabricar los qu"micos de esa emocin envi!ndolos al torrente sangu"neo y las c&lulas a trav&s de los receptores los absorben generando una reaccin. -s cuando dentro de nosotros escuchamos esa vocecita que nos dice3 quiero comida, quiero cigarro, quiero alcohol, quiero se,o, triste)a, ira entre otros. -l hecho de que de ve) en cuando tengas un recuerdo, no te hace adicto. -sto sucede cuando recuerdas el mismo hecho todos los d"as entonces est!s desarrollando un h!bito. 6a adiccin produce serios efectos en el cuerpo a largo pla)o. #on el mecanismo receptor de los p&ptidos se ha hecho evidente la base biolgica de las consecuencias de la adiccin. 6a adiccin se rompe cambiando, evolucionando, creando y haciendo cosas diferentes, logrando romper con vie/os esquemas. %oy creadora de mi propia e,periencia, e,perimento por mi misma lo que nunca he probado; entonces esto lo convierto en algo nuevo cada ve). 6as emociones nuevas son tan asombrosas y satisfactorias, que las anteriores se van quedando en el olvido. Aoy se ha demostrado que los adictos a alguna droga o emocin se han recuperado al tomar la decisin de de/arla. #rean una nueva visin, una nueva vida, recuperar la fe en si mismos. =engo esperan)a en un nuevo comien)o libre de adicciones.