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CUADRO COMPARATIVO PROPUESTA PROGRAMATICA ANTERIOR Bases de informacin y orientacin sobre sus derechos y responsabilidades PROGRAMA ACTUAL Capacidad

critica respecto a los principios en que la humanidad se ha conformado a lo largo de la historia y sentar las bases para que reconozcan la importancia de la actuacin responsable del desarrollo personal y el mejoramiento social. Vinculacin de aspectos de la vida ciudadana con las caractersticas y proyectos personales de los adolescentes. Retos para promover conocimientos, habilidades y actitudes de manera articulada y superar un manejo eminentemente informativo de los temas. desarrollo de herramientas para enfrentar los retos de una sociedad dinmica y compleja que demanda de sus integrantes la capacidad de actuar libremente y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal y con el mejoramiento de la vida social

Valores sociales definidos: legalidad y respeto a los derechos humanos fundamentales conocimiento de los rasgos mas importantes de nuestra organizacin como nacin y los principios que la distinguen

La educacin moral: 1. Aproxima a los nios y jvenes a conductas y hbitos mas coherentes con los principios u normas que hayan interiorizado 2. Quiere formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, solidaridad, cooperacin o el cuidado de los dems. 3. Exige de cada sujeto un esfuerzo de construccin de criterios morales propios razonados, solidarios y no sujetos a exigencias heternomas. 4. Permite apreciar mantener y profundizar en la democracia porque incorpora los propios hbitos personales de interrelacin, desde las versiones poltico institucionales hasta sus manifestaciones interpersonales. Caractersticas de la tica y la moral TICA Ensear saberes especficos, que permitan contar con principios racionales y fundamentados para la construccin autnoma de valores. MORAL Ensear una determinada escala de valores, una concepcin del bien y de la felicidad, una forma cannica de entender la ley natural.

A partir de la lectura, discutan las siguientes preguntas: Se podra argumentar que en los programas de estudio, tanto del nivel primaria como del nivel secundaria; la tica se entiende como una reflexin de lo moral? Si porque? Dentro de la filosofa que maneja la asignatura primero se da una escala de valores en las cuales se fundamentara los principios racionales que rigen la vida del ser humano. Cul es el papel de la tica en la formacin cvica y tica de los alumnos de la educacion bsica? Ensear a lo jvenes de educacion bsica a discernir en su toma de decisiones considerando la propia escala de valores que maneja cada uno y el respeto a estos dentro de una comunidad.

Argumentos sobre la postura que sustenta la educacion moral y la formacin en valores de los programas de Educacin Bsica

Considerando que la educacion inicia desde la casa y que mucha de las veces no se encuentra en una base, la escuela se convierte en la proveedora de esta educacin moral, partiendo de la tica, recordando que la moral esta en base a los valores y que la tica es la filosofa de la misma. Ante esto podemos decir que la formacin cvica y tica en la educacion bsica considera los valores morales y ticos para el desempeo adecuado del estudiante y se prepare para la vida considerando un poder reflexivo.