Está en la página 1de 4

PROPUESTA PARA UTILIZAR MOODLE EN EL AULA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

El centro en el que imparto clases de Conocimiento del Medio en el Tercer Ciclo de Educacin Primaria (CEIP Mariano Surez de Jumilla) viene desarrollando durante los dos ltimos aos el proyecto piloto Aula XXI, promovido por la Consejera de Educacin, Formacin y Empleo de la Regin de Murcia. Para ello el centro cuenta: Aula de 6 de E.P. (es en la que se desarrolla el programa): - Un aula dotada con PDI y ordenador para el docente. - Cmara de documentos. - 26 miniporttiles para los alumnos - Conexin wifi - Un armario para cargar los miniporttiles. Aula de 5 de E.P.: - Aula dotada con PDI - Ordenador para el docente Adems, el centro dispone de un aula de ordenadores, pero solamente con 12 equipos. Durante estos dos aos el centro ha estado desarrollando el programa Aula XXI por los distintos maestros y maestras del equipo docente de 6 de E.P. mediante blogs que han elaborado algunos maestros, la pgina web del colegio, que dispone de la posibilidad de hacer blogs de profesores, consultas de Internet para el desarrollo de los distintos contenidos No se ha trabajado en la plataforma Moodle a pesar de disponerse de ella, por desconocimiento, ya que el profesorado no ha tenido la formacin necesaria. Esta plataforma est perfectamente montada ya que tiene cargados los datos de los alumnos y del profesorado en sus diferentes reas. Es por este motivo por el que me he decidido a investigar sobre Moodle y hacer el presente curso para poder desarrollar las clases con este interesante medio que facilita la utilizacin de las TICs por parte del profesorado y del alumnado.

OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN: 1. Posibilitar el desarrollo curricular favoreciendo la implicacin del alumnado por su carcter motivador. 2. Utilizar la plataforma no solo en el aula, sino tambin fuera del aula, aunque limitados por los escasos alumnos que no disponen de Internet en casa. De esta manera se logra una mayor implicacin de las familias. 3. Favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje mediante la utilizacin de diferentes opciones multimedia.

4. Desarrollar las potencialidades de Moodle en sus tres principales apartados: la gestin y desarrollo de los contenidos, la faceta comunicativa entre los alumnos y entre estos y el profesor y la evaluacin. 5. Favorecer al aprendizaje, el autoaprendizaje, el aprendizaje cooperativo y la creatividad en mis alumnos. 6. Fomentar y desarrollar en el centro la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. 7. Tratar de implicar a ms compaeros en la utilizacin de Moodle en sus asignaturas.

DESARROLLO Tengo la gran ventaja de que el curso est configurado con los alumnos dados de alta. Solamente falta darle forma al curso incluyendo las tareas y actividades para trabajar el rea de conocimiento del Medio del Tercer Ciclo de Primaria. Se utilizar la plataforma Moodle en las horas de clase de Conocimiento del Medio, ya que tenemos la infraestructura necesaria. La conexin wifi garantiza el buen funcionamiento del trabajo. En reuniones de profesores se dar a conocer la posibilidad de que el resto de profesores del Tercer Ciclo se incorporen tambin para utilizarlo en sus clases. Incluso al resto de los ciclos, aunque ms limitados ya que tendran que utilizar el aula de ordenadores donde no es posible el trabajo individual, ya que en cada ordenador debe haber dos alumnos. El trabajo con la plataforma en casa, est ms limitado ya que no todos los alumnos disponen de Internet en casa, pero se dar la posibilidad de que accedan las familias de los alumnos y conozcan los materiales que se incluyan y las calificaciones de sus hijos.

TAREAS Y ACTIVIDADES No cabe duda de que no se puede utilizar Moodle en Secundaria de la misma forma que en Primaria. En esta enseanza, aunque sean los alumnos de Tercer Ciclo, deben encontrar algo atractivo y atrayente, fcil y ameno en el que las actividades se encuentren de una forma sencilla. Los temas deben ser cortos y escuetos, con las ideas fundamentales sealadas de forma clara y concisa. Se deben de utilizar actividades que desarrollen los tres aspectos fundamentales que comprende Moodle que son el desarrollo de contenidos, la comunicacin y la evaluacin. Con esto facilitaremos el desarrollo curricular integral y favoreceremos la participacin de los alumnos, e incluso de las familias, en el proceso de enseanza-aprendizaje. El aspecto de la comunicacin solamente ser utilizado en el foro, ya que el chat o la mensajera interna no tienen mucho sentido si ests en contacto diario con los alumnos. Con estas premisas, en el rea de Conocimiento del Medio de Tercer Ciclo de Primaria incluir en el trabajo con Moodle las siguientes actividades y tareas: a) Cuestionarios: para disear ejercicios que pongan a prueba la asimilacin de los contenidos de cada unidad didctica. No los plateara como la evaluacin final

de cada unidad, sino para ver si van adquiriendo los conocimientos a lo largo de la unidad. Yo, en mi tarea diaria en el desarrollo de las unidades suelo hacer dos o tres minicontroles sobre la materia que se est trabajando en cada momento, y con los cuestionarios veo una herramienta eficaz para sustituirlos. Estos cuestionarios tendran la gran variedad de preguntas que se pueden elaborar e incluira en ellos gran cantidad de imgenes relacionados con el concepto que pretendo evaluar. b) Subir un solo archivo: los alumnos de 6 ya realizan documentos Word o presentaciones Power Point sobre algunos aspectos trabajados en clase. Mediante esta tarea, el alumno, una vez elaborado el documento, podr subirlo a la plataforma para que el maestro lo vea y lo califique. Incluso se pueden hacer los controles; de hecho ya lo han realizado una vez, pero al desconocer que podan subir el archivo a la plataforma, me lo mandaban por correo electrnico. De esta manera se pueden ahorrar muchas fotocopias y gasto de papel en el centro. c) Foro: se utilizar esta actividad para que los alumnos expongan su opinin sobre el tema que proponga el maestro. Los alumnos estn ms acostumbrados a trabajar el chat, ya que muchos de ellos tienen cuentas de mesenguer, pero se introducir a los alumnos en el manejo del foro dirigido por el profesor. Tambin se valorar que los alumnos intervengan en el foro proponiendo temas a propia iniciativa. d) Juegos: ya he diseado un juego del Ahorcado para que los alumnos aprendan lugares geogrficos relacionados con las unidades didcticas de Geografa. Es una actividad atrayente y motivadora para ellos y que puede servir para afianzar conceptos y trminos propios de cada unidad. Tambin utilizar la sopa de letras y los crucigramas. e) Una vez familiarizado con todas estas actividades y cuando se domine su funcionamiento, investigar para incluir en la plataforma actividades Hot Potatoes y JClic. No en vano, los alumnos estn acostumbrados a trabajar actividades de estos programas en internet. f) Lecciones: se ver si conviene incluir pequeas lecciones a modo de apuntes y resmenes de los contenidos trabajados, procurando, en todo caso, que sean interactivos, para que el alumno los trabaje, conteste alguna pregunta al final de la misma, y en funcin de la respuesta, que retroceda a trabajar conceptos que no tiene asimilados o que avance para conocer otros. Sin embargo, esta actividad, por su complejidad, se dejar para cuando se domine lo esencial. En cuanto a la inclusin de los recursos, se utilizarn: a) Enlazar un archivo o una web: trabajar con Moodle no solamente es incluir en la plataforma recursos elaborados dentro de ella, sino que tambin hay que tener en cuenta todo lo que hay en Internet, que es con lo que los alumnos han estado trabajando hasta ahora, as como las actividades que ha elaborado el maestro sobre el tema. Se enlazarn pues estos recursos, tanto los externos como los propios que se hayan subido a la plataforma. Tambin se incrustarn vdeos o

presentaciones relacionados con los contenidos de las unidades didcticas. De esta manera, el alumno no sale fuera a las pginas que los contienen y se evitan despistes o entretenimientos no deseados. b) Etiquetas: para organizar el curso y mostrar la informacin necesaria.

VALORACIN DE MOODLE Considero que las posibilidades que nos ofrece Moodle para el desarrollo de las TICs y lo que se denomina Escuela 2.0 es fundamental ya que se trata de una potente herramienta para la utilizacin con los alumnos en el aula. He ledo en Internet opiniones de docentes que muestran su satisfaccin por los resultados que obtienen. Hay muchsima informacin en la red que se puede utilizar, pero cuesta mucho seleccionar la ms adecuada y est muy dispersa. Con Moodle, podemos organizarla y clasificarla y tenerla a nuestra disposicin en nuestros cursos. Ventajas: Tener organizada la informacin y los recursos. Poder hacer uso de ella en cualquier momento, tanto en el aula como en casa. Poder trabajar actividades de aula que desarrollen las unidades didcticas del currculo. Facilitar la tarea de corregir, y por tanto, de la evaluacin del alumno. Nos permite organizar nuestros propios recursos y tenerlos siempre a mano. Facilita al alumno trabajar segn sus capacidades y adaptndose a su propio ritmo. En mi trayectoria profesional en la enseanza siempre he utilizado las TIC, y a partir de ahora, Moodle, ser una herramienta ms en mi trabajo, no solamente en el aula, sino que como equipo directivo que soy, tambin intentar ponerlo en prctica en la gestin del centro.

Jumilla, 15 de abril de 2012 Juan Moreno Martnez Jumilla