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CORPORACION EDUCACIONAL RIOS DERAMOND

Subsector Unidad b!etivo F" : : : : PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel retroalimentacin de los contenidos del ao anterior Representan informacin o conceptos en estudio a travs de la construccin de "ie#$o A$ro%. modelos, mapas, diagramas. O servar ! valorar descri ir el entorno" Pro&esora : : : : 7 ao B Dos semanas #$ %ortensia &oto

Clase N' 1 05/03

A$rendi(a!es es$erados Bienvenida a las Alumnas.

Indicadores de Lo)ro Iden i!i"an la im#$% an"ia del es"u"&a%se ' "$m#a% i% las e(#e%ien"ias vivida en sus va"a"i$nes) %ela"i$n*nd$las "$n la asi+na u%a. Iden i!i"an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%.

Actividades Ini"i$,. Bienvenidas a las Alumnas a la Asi+na u%a) se m$ iva a %av-s de una din*mi"a .a/%a0$ de /ienvenida1 Desa%%$ll$, C$men an la si ua"i2n vivida %as el e%%em$ $ el d3a 45 de 6e/%e%$) en !$%ma individual) se e(#li"a el $%i+en de l$s e%%em$ $s. Cie%%e, Se les %asmi e %an7uilidad ' "$n!ian0a %as las "$nve%sa"i$nes %eali0adas en "lase. Ini"i$,. M$ iva"i2n #a%a ini"ia% la Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$% Desa%%$ll$, En !$%ma +%u#al enume%an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ #asad$. E(#$nen al +%u#$ "u%s$ su enume%a"i2n %eali0ada "$n l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se les !eli"i an a $d$s l$s +%u#$s #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$,.M$ iva"i2n ' din*mi"a de %ela:a"i2n an es de ini"ia% la #%ue/a de dia+n$s i"$ Desa%%$ll$, Rinden #%ue/a de Dia+n$s i"$ ' la "$men am$s al +%u#$ "u%s$. C$#ian l$s "$n enid$s 7ue #asa%em$s es e a9$. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se m$ iva a las edu"and$ #a%a 7ue es -n mu' #endien es a sus a#%endi0a:es ' evalua"i$nes de es e a9$ d*nd$les a "$n$"e% la +%an im#$% an"ia de las evalua"i$nes "$nside%and$ su !u u%$. Ini"i$, %e %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s enun"iad$s la "lase an e%i$%.= Desa%%$ll$, Re"i/en evalua"i2n dia+n$s i"$ ' la "$%%i+en en #a%e:as) lue+$ la "$m#a% en al +%u#$ "u%s$. Se les anun"ia el "$n enid$ 7ue "$n$"e%*n la #%2(ima "lase Cie%%e, Se les %es#$nden dudas ' se les !eli"i a a las Edu"and$ #$% su es!ue%0$ ' #a% i"i#a"i2n en la "lase.

Evaluaci*n- +ateriales O/se%va"i2n di%e" a.

4 08/03

Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s del a9$ an e%i$%

O/se%va"i2n di%e" a.

3 1;/03

Rinden evalua"i2n Dia+n$s i"$

Rinden evalua"i2n Dia+n$s i"$

Evalua"i2n Dia+n$s i"a

; 1</03

Re"i/en evalua"i2n Dia+n$s i"2

Re"i/en evalua"i2n Dia+n$s i"2

. O/se%va"i2n di%e" a

PLANIFICACIN DE CLASES Subsector : Ciencias Naturales

DIARIAS.Nivel

7 ao B

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Unidad b!etivo F" Clase N' 1 43/03 Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s del a9$ an e%i$% Iden i!i"an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%. : : : retroalimentacin de los contenidos del ao anterior Representan informacin o conceptos en estudio a travs de la construccin de modelos, mapas, diagramas, organi'adores graficos. O servar ! valorar descri ir el entorno" Indicadores de Lo)ro Iden i!i"an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%. "ie#$o A$ro%. Pro&esora Actividades Ini"i$,. Se m$ iva a %av-s de im*+enes ' vide$ s$/%e l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ #as$. Desa%%$ll$, C$men an en #a%e:as l$ $/se%vad$ ' l$ dia+%aman en $%+ani0ad$%es +%*!i"$s> "$n a#$'$ del e( $ de <? a9$ 4011. Cie%%e, Se les !eli"i a a las edu"and$ 7ue l$+%an "ulmina% sus $%+ani0ad$%es +%*!i"$s) en la "lase. Ini"i$,. M$ iva"i2n #a%a "$n inua% "$n la Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%. Desa%%$ll$, En !$%ma +%u#al enume%an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ #asad$. E(#$nen al +%u#$ "u%s$ su enume%a"i2n %eali0ada "$n l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%. @$d$ es $ a %av-s de $%+ani0ad$%es +%*!i"$s ) en #a#el2+%a!$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se les !eli"i an a $d$s l$s +%u#$s #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$,. M$ iva"i2n a %av-s de una #%e+un a> BCu- u ilidad ienen es $s "$n enid$s) #a%a la vida dia%ia) de "ada una de n$s$ %as. Res#$nden> Desa%%$ll$, P%esen a"i2n ' evalua"i2n de al+un$s de l$s %a/a:$s %eali0ad$s en l$s #a#el$+%a!$s) al +%u#$ "u%s$. En !$%ma +%u#al . Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se m$ iva a las edu"and$ #a%a 7ue es -n mu' #endien es a sus a#%endi0a:es ' evalua"i$nes de es e a9$ d*nd$les a "$n$"e% la +%an im#$% an"ia de las evalua"i$nes "$nside%and$ su !u u%$. Ini"i$, %e %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s enun"iad$s la "lase an e%i$%.= Desa%%$ll$, P%esen a"i2n ' evalua"i2n de l$s Dl im$s #a#el$+%a!$s. D$nde "ada Es udian e $ma a#un es. C$#ian al+un$s -%min$s a %a/a:a%) en la #%2(ima "lase> Cie%%e, Se les %es#$nden dudas ' se les !eli"i a a las Edu"and$ #$% su es!ue%0$ ' #a% i"i#a"i2n en la "lase. : : : Dos semanas #$ %ortensia &oto Evaluaci*n- +ateriales O/se%va"i2n di%e" a. P%$'e" $% Ma". @e( $ <? a9$ 4011

A$rendi(a!es es$erados Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s del a9$ an e%i$%

4 4A/03

O/se%va"i2n di%e" a. @e( $ <? a9$ 4011 Pa#el "%a!.

3 30/03

Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s del a9$ an e%i$%

Iden i!i"an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%.

Evalua"i2n Dia+n$s i"a

; $;/0;

Re %$alimen a"i2n de l$s "$n enid$s del a9$ an e%i$%

Iden i!i"an l$s "$n enid$s #asad$s el a9$ an e%i$%.

. O/se%va"i2n di%e" a

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Subsector Unidad Objetivo OF Clase N' , -./-0 : : : : Ciencias Naturales 1: tomos y Molculas )omprender la diferencia entre *iptesis ! prediccin ! entre resultados ! conclusiones en situaciones reales. O servar, valorar ! descri ir el entorno Indicadores de )o*ro ,.,Distingue 2tomo, molcula, ! elementos, identificando al 2tomo como la unidad 2sica de la materia, ! da e4emplos de cada uno de ellos. Nivel Fecha de Inicio iem!o "!ro#$ %ro&esora "ctividades 5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior, &e les consulta 1ue sa en de los 2tomos, molculas ! elementos. responden Desarrollo6 7scuc*an instrucciones so re la forma de continuar con las presentaciones de la 889, 1ue son evaluadas. :inalmente conocen la diferencia entre ;tomo, molcula ! elementos. )ierre6 &e responden dudas so re el tema. &e felicita a los grupos por el tra a4o reali'ado. 5nicio6 &e le consulta 1ue sa en so re los diagramas, responden. Desarrollo6 7scuc*an instrucciones para finali'ar con las presentaciones de las 889, 1ue son evaluadas. 7n forma grupal preparan un diagrama so re la composicin de un ;tomo, con material reciclado. B lo presentan al grupo curso ! son evaluados )ierre6 &e felicita al grupo curso por el tra a4o reali'ado. B se motiva a 1ue contin3en super2ndose cada d?a.C 5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior, se les consulta 1ue sa en co re los elementos 1u?micos ! s? conocen alg3n elemento 1u?mico. Desarrollo6 7scuc*an las instrucciones para representar los elementos 1u?micos en forma grupal, ! luego los presentan al curso. O servan video so re el tema ! responden gu?a en forma grupal.C )ierre6 &e responden dudas so re el tema, se felicita a los grupos por el tra a4o reali'ado ! evaluado.C : : : : 7 ao ( ( ril +n mes #$ %ortensia &oto +valuaci,nMateriales #ac 8ro!ecto 8auta de cote4.

"!rendi(ajes es!erados ,. )omprender 1ue toda la materia est2 constituida por un n3mero reducido de elementos 1ue se com inan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas. ,. )omprender 1ue toda la materia est2 constituida por un n3mero reducido de elementos 1ue se com inan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas. ,. )omprender 1ue toda la materia est2 constituida por un n3mero reducido de elementos 1ue se com inan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.

< ,</-0

=>. < Representa a travs de diagramas o modelos simples, las part?culas 1ue conforman el 2tomo @electrones, protones ! neutronesA ! su organi'acin =>. D Representa por medio de s?m olos ! es1uemas, los elementos m2s comunes 1ue constitu!en la 9ierra @O, &i, (l, :e, )a, Ea, F, #gA ! los seres vivos @), %, O, E,8, &A.

O servacin directa

D ,D/-0

#ac 8ro!ecto 8auta de o servacin.C

0 ,G/-0

,. )omprender 1ue toda la materia est2 constituida por un n3mero reducido de

=>.0 5dentifica algunos materiales de uso cotidiano donde est2n presentes los elementos m2s

5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior, se les consulta si 7llas sa en 1ue elementos est2n constituidos las ollas, campanas entre otros. Responden

9eHto de estudio )uaderno

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elementos 1ue se com inan dando origen a la multiplicidad de sustancias )onocidas comunes 1ue constitu!en la 9ierra ! los seres vivos @por e4emplo6 vidrio, mesa, silla, ollas, entre otrosA. Desarrollo6 7scuc*an instrucciones para reali'ar las actividades6 )opian gu?a 1ue desarrollan en pare4as6 5dentifican los elementos 1ue est2n presentes en la sala de clase ! en la escuela ! lo comparten al grupo curso.C )ierre6 &e responden dudas ! se motiva pare visitar el logger de la 8rofesora 1uimicaudp, para retroalimentar lo aprendido en las clases.C se motiva para 1ue traigan los materiales para la prHima clase @informacin so re algunas sustancias, amino2cidos, vitaminas entre otrasA 5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior, se les consulta 1ue sa en so re las prote?nas, vitaminas, amino2cidos.C Desarrollo6 7scuc*an instrucciones, con el material recopilado reali'an actividad en forma grupal, so re algunas sustancias @amino2cidos, prote?nas, vitaminas"A de acuerdo a su com inacin de los elementos tales como, car ono, *idrogeno, oHigeno, nitrgeno entre otrosA, presentan al grupo curso sus conclusiones 1ue son evaluadas.C )ierre6 &e responden dudas ! se felicitan a los grupos por el tra a4o reali'ado. 5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior. &e les consulta 1ue sa en so re los elementos 1u?micos. Responden Desarrollo6 Retroalimentacin de la clase anterior, o servan video so re la o tencin de elementos 1u?micos. Responden gu?a en pare4as. B presentan sus conclusiones al grupo curso. Repaso para la prue a de la prHima clase. )ierre6 &e responden dudas ! se felicitan a las pare4as por el tra a4o reali'ado.C 5nicio6 Retroalimentacin de la clase anterior, se consulta 1ue elementos 1u?micos conocen 1ue estn presentes en el entorno.C Desarrollo6 7scuc*an instrucciones a seguir, responden gu?a en pare4as, so re los elementos 1ue est2n presentes en el entorno. 7Hponen al grupo curso sus conclusiones. .inden evaluaci,n.C )ierre6 &e responden dudas ! se felicita al grupo curso por el tra a4o reali'ado. B se motiva a las educando a visitar el logger de la 8rofesora 1uimicaudp. Dnde encontraran videos so re el tema.C #aterial de desec*o Iu?a

J <-/-0

,. )omprender 1ue toda la materia est2 constituida por un n3mero reducido de elementos 1ue se com inan dando origen a la multiplicidad de sustancias )onocidas

=>KRepresenta, por medio de es1uemas simples, la formacin de algunas sustancias conocidas, 3tiles ! fundamentales para los seres vivos, como amino2cidos, prote?nas, vitaminas, etc., a partir de la com inacin de sus elementos tales como car ono, *idrgeno, oH?geno, nitrgeno. <.,)aracteri'a, a partir de fuentes, los procesos de o tencin de determinados elementos 1u?micos, tales como, co re, *ierro, 'inc, litio, aluminio, silicio. <.< Da e4emplos de usos de algunos elementos 1u?micos en el entorno.

9eHto de estudio #aterial recopilado O servacin directa.

. <J/-0

<. Reconocer 1ue los elementos 1u?micos se o tienen del entorno ! se utili'an para satisfacer necesidades *umanas.

#ac 8ro!ecto Iu?a 8auta de o servacin

7 <7/-0

<. Reconocer 1ue los elementos 1u?micos se o tienen del entorno ! se utili'an para satisfacer necesidades *umanas.

9eHtos escolar Iu?a 7valuacin

A7u3 5? a9$ EBF ' A 6IN MES

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo : Ciencias Naturales : 1: Transformaciones fisicoqumicas : Reconocen los factores 1ue dan origen a las transformaciones f?sico
1u?micas de la materia ! 1ue sta se conserva.

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%.

: : :

7 ao B -</-J &emanas

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F" Clase N' 1 04/05 : .O
servar ! valorar descri ir el entorno"

Pro&esora Actividades

#$ %ortensia &oto Evaluaci*n+ateriales Ma" P%$'e" $ Ou3a

A$rendi(a!es es$erados
1. Comprender que la materia es sometida a transformaciones fisicoqumicas.

Indicadores de Lo)ro
1.1Da ejemplos de los cambios fsicos y qumicos que sufre la materia, distinguindolos segn sus caractersticas.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue "$n$"en de l$s "am/i$s !3si"$s ' 7u3mi"$s. %es#$nden Desa%%$ll$, "$#ian las "a%a" e%3s i"as de l$s "am/i$s !3si"$s ' 7u3mi"$s) & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI%Us 3:m&usGJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIAE1dvs/CsKA & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&H!ea u%eIends"%eenJvI<ALOLMiC(ANJNRI1 #a%a dis in+ui% sus "a%a" e%3s i"as. Desa%%$llan +u3a s$/%e el ema en #a%e:as ' /$ en +%u#$ lue+$ la e(#$nen al +%u#$ "u%s$. Cie%%e, Se %es#$nden "$nsul as) ' se !eli"i an a l$s +%u#$s #$% el %a/a:$ %eali0ad$.
Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se "$nsul a 7ue sa/en s$/%e las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as. Res#$nden. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIOOAme&IUAK" dand$ a "$n$"e% las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica. luego copian las e!idencias de ste. "bser!an e#perimentos que reali$a la %rofesora& '!ela encendida y fsforo( luego responden gua en parejas y presentan sus conclusiones al grupo curso. Cie%%e, Res#$nden dudas) se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$.

4 0;/05

1. Comprender que la materia es sometida a transformaciones fisicoqumicas.

1.2 Identifica las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica.

Ma" P%$'e" $ Ou3a

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo F" Clase N' 1 08/ 05 : Ciencias Naturales : 1: Transformaciones fisicoqumicas : Reconocen los factores 1ue dan origen a las transformaciones f?sico 1u?micas
materia ! 1ue sta se conserva. de la

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora Actividades

: 7 ao B : -L/-J : +na semana : #$ %ortensia &oto Evaluaci*n- +ateriales @e( $ Ou3a Cu/$s de &iel$ Pas$s #%e"i#i ad$s Me"&e%$s @e%m2me %$s en %e $ %$s

: "bser!an, e#perimentas con las sustancias del entorno y las !aloran. A$rendi(a!es es$erados
1. Comprender que la materia es sometida a transformaciones fisicoqumicas.

Indicadores de Lo)ro
1.3 Distingue las caractersticas de las transformaciones fisicoqumicas en trminos de los cambios en la composicin y estructura de la materia.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue "$n$"en de las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as. %es#$nden Desa%%$ll$, Reali0an e(#e%imen $ en !$%ma +%u#al %e#%esen and$ las %ans!$%ma"i$nes !3si"as ' 7u3mi"as. Res#$nden +u3a. Pa%a a#li"a% la di!e%en"ia en %e "am/i$s !3si"$s ' 7u3mi"$s. P%esen an sus "$n"lusi$nes al "u%s$. Cie%%e, Se !eli"i an a las alumnas #$% el %a/a:$ %eali0ad$ ' su "$m#$% amien $ !%en e a la %eali0a"i2n de l$s e(#e%imen $s. Ini"i$, Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s !a" $%es 7ue in"iden en las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as de la ma e%ia) %es#$nden. Desa%%$ll$, Reali0an e(#e%imen $s "$m#%$/and$ la #%esi2n) v$lumen) em#e%a u%a ' "an idad de sus an"ia en la %ans!$%ma"i2n de la ma e%ia. Res#$nden +u3a en +%u#$) #%esen an al +%u#$ "u%s$ sus "$n"lusi$nes Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% su "$m#$% amien $ !%en e a la %eali0a"i2n de l$s e(#e%imen $s

4 11/05

1. Comprender que la materia es sometida a transformaciones fisicoqumicas.

1.4 Identificar los factores que inciden en las transformaciones fisicoqumicas de la materia) presin, !olumen temperatura y cantidad de sustancia 'mol(.

@e( $ Ou3a Balan0a Cu/$s de &iel$ Pas$s #%e"i#i ad$s Me"&e%$s @e%m2me %$s en %e $ %$s

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo F" Clase N' 1</05 1 : Ciencias Naturales : 1: Transformaciones fisicoqumicas : Reconocen los factores 1ue dan origen a las transformaciones
f?sico 1u?micas de la materia ! 1ue sta se conserva

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora Actividades

: : : :

7 ao B ,. de ma!o -< semanas #$ %ortensia &oto Evaluaci*n+ateriales @e( $s de es udi$. Pa#el) !2s!$%$s) B$ ellas "$n a+ua "$n+elada. @e( $s de es udi$. Pa#el) !2s!$%$s)

: O servar, valora ! eHlorar so re el entorno$ A$rendi(a!es es$erados


*. +ormular e#plicaciones y predicciones acerca de transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo y controlando los factores in!olucrados.

Indicadores de Lo)ro
*.1,#plica las consecuencias de la !ariacin de la cantidad de sustancia 'mol( en las transformaciones fisicoqumicas de la materia, por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto.

4 1A/05

*. +ormular e#plicaciones y redicciones acerca de transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo y controlando los factores in!olucrados. *. +ormular e#plicaciones y predicciones acerca de transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo y controlando los factores in!olucrados.

3 43/05

2.2%redice la posible participacin de la temperatura en determinadas transformaciones fisicoqumicas de la materia, por ejemplo) la descomposicin de los alimentos, la combustin del gas natural. 2.3 ,#plica el comportamiento de un factor de transformacin fisicoqumica de la materia al mantenerse constante el resto de factores en situaciones determinadas.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en de las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as de la ma e%ia) %es#$nden. Desa%%$ll$, E(#$nen las "$n"lusi$nes de la "lase an e%i$%. En #a%e:as desa%%$llan +u3a) lue+$ de $/se%va% l$s e(#e%imen $s.. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIilu:D8uEmSA & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI(Lm;NQRUDPsJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI#/N4Cv&5ORI Cie%%e, C$m#a% en "$n"lusi$nes "$n el +%u#$ "u%s$). Se !eli"i a #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) Se les "$nsul a 7ue sa/en de la des"$m#$si"i2n de l$s alimen $s. Desa%%$ll$, En !$%ma +%u#al %es#$nden una +u3a s$/%e la im#li"an"ia $ %ela"i2n 7ue iene la em#e%a u%a en de e%minadas %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as) #%in"i#almen e en l$s alimen $s ' la "$m/us i2n. C$m#a% en al "u%s$s sus "$n"lusi$nes. Cie%%e, Se m$ iva a las Edu"and$ 7ue a#li7uen l$s "$n$"imien $s ad7ui%id$s &$' en su vida dia%ia ' #%in"i#almen e en su /uena alimen a"i2n. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Res#$nden s$/%e el "$m#$% amien $ de un !a" $% de %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as. Desa%%$ll$, $/se%van e(#e%imen $s s$/%e transformacin fisicoqumica de la materia ' #$s e%i$%men e e(#li"an en #a%e:as es $s #%$"es$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las alumnas #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Se les en %e+an sus #%$medi$s) ' se m$ ivan a su#e%a% sus n$ as el #%2(im$ semes %e. Mensa:e ELu"&a #$% l$ 7ue 7uie%esF

@e( $s de es udi$. Pa#el) Ca/ell$s !2s!$%$s)

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo F" Clase N' : Ciencias Naturales : 1) -ransformaciones fisicoqumicas : Reconocen los factores 1ue dan origen a las transformaciones f?sico 1u?micas
! 1ue sta se conserva de la materia

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao ( : <J/-J : < semanas : #$ %ortencia &oto Evaluaci*n+ateriales @e( $s de es udi$. Cuade%n$ "$n la inves i+a"i2n

: O ser an , eHperimentan ! valoran las sustancias del entorno. A$rendi(a!es es$erados


*. +ormular e#plicaciones y predicciones acerca de transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo y controlando los factores in!olucrados.

Indicadores de Lo)ro
2.4 ,#plica que el control riguroso de los factores de las transformaciones fisicoqumicas de la materia, entregar. informacin confiable sobre ellas.

Actividades Ini"i$, Bienvenida al 4? semes %e) %e %$alimen a"i2n del semes %e #asad$. Reali0an lis ad$ de l$s "$n enid$s #asad$s 7ue se les di!i"ul a%$n) #a%a %eali0a% %e %$alimen a"i2n de es $s. Desa%%$ll$, Se %es#$nden a sus dudas) se %evisa a" ividad) dada #a%a las va"a"i$nes s$/%e) l$s !a" $%es de las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as de la ma e%ia) in!$%ma"i2n 7ue %e"$#ila%$n lue+$ de una $/se%va"i2n s$/%e el ema) en las va"a"i$nes. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i a #$% el %a/a:$ %eali0ad$ en las va"a"i$nes. Mensa:e E L$' ienes 7ue lu"&a #$% l$ 7ue 7uie%es ma9ana es a%deF Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Res#$nden 7ue "$n$"en de las transformaciones fisicoqumicas de la materia Desa%%$ll$, O/se%van PP@) de dive%s$s e:em#l$s s$/%e dia+%amas) #a%a 7ue Ellas ela/$%en dia+%amas #a%a %e#%esen a% las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as en #a%e:as ' lue+$ las #%esen an al "u%s$) s2l$ al a0a% Cie%%e, Se !eli"i a al +%u#$ "u%s$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Mensa:e ELu"&a "ada d3a #$% se% !eli0F Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) %es#$nden 7ue e:em#l$ de %ea""i$nes 7u3mi"as se %e"ue%dan. Desa%%$ll$, O/se%van e(#e%imen $ s$/%e la %ea""i$nes 7u3mi"as) ' lue+$ %e#%esen an #$% medi$ de dia+%amas la #a% i"i#a"i2n del v$lumen en es as %ans!$%ma"i$nes Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i a al +%u#$ "u%s$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Mensa:e E Es am$s &e"&$s de misma ma e%ia 7ue l$s sue9$s F
Killiam S&aRes#ea%e

1 45 /05

4 30/05

/.0epresentar en diagramas transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo los factores in!olucrados. /.0epresentar en diagramas transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo los factores in!olucrados.

/.1,labora diagramas para representar las transformaciones fisicoqumicas de la materia.

N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ Ou3a

6IN MES

3.2 0epresenta, por medio de diagramas la participacin del !olumen en determinadas transformaciones fsico qumicas de la materia, por ejemplo en las reacciones qumicas de gases. 3.3 0epresenta, por medio de diagramas la participacin de la presin en las transformaciones fsico qumicas de la materia, por ejemplo en el uso de airbag en autom!iles, o el us o de

@e( $s de es udi$ Cuade%n$) Pina+%e) P%$/e a @a/le a de 'as a) Ol$/$

/.0epresentar en diagramas transformaciones fisicoqumicas de la materia, reconociendo los factores in!olucrados.

Ini"i$,.Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Res#$nden 7ue en ienden #$% #%esi2n en las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"as de la ma e%ia. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e el us$ de ai%/a+ en au $m2viles. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI3"U<:!K P0" ' el us$ del e( in $% & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI;7LKL EEU;CJ!ea u%eI%ela ed Lue+$ en #a%e:as) %e#%esen an a %av-s de dia+%amas la #a% i"i#a"i2n de la #%esi2n en es as %ans!$%ma"i$nes. U en $ %as) se #%esen an al "u%s$.

N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ Ou3a

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e#tintores

Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Mensa:e E N$ e !i:es en l$ 7ue &as #e%did$) sin$ 7ue en l$ 7ue e 7ueda #$% +ana%F

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 11/0A : Ciencias Naturales : 1) -ransformaciones fisicoqumicas : Reconocen los factores 1ue dan origen a las transformaciones f?sico
1u?micas de la materia ! 1ue sta se conserva

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora Actividades

: : : :

7 ao B ,, de (gosto D semanas #$ %ortencia &oto Evaluaci*n+ateriales La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a

: 0epresentacin equilibrada de las reacciones qumicas, aplicando


la ley de conser!acin de la materia

A$rendi(a!es es$erados
1. 0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

Indicadores de Lo)ro
1.1Caracteri$a la reaccin qumica como un proceso que genera nue!as sustancias a partir de una nue!a organi$acin de .tomos y2o molculas.

Ini"i$, %e %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s #%$du" $s de una %ea""i2n 7u3mi"a. Res#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ s$/%e las di!e%en es %ea""i$nes 7u3mi"as ' sus "$m#$% amien $s. & #,//es.GiRi#edia.$%+/GiRi/Rea""iSC3SB3nM7uSC3SADmi"a & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvITLILNL=<KsCJNRI1 en #a%e:as %es#$nden +u3a ' lue+$ la "$m#a% en al "u%s$. Re"i/en ins %u""i$nes #a%a la "%ea"i2n de su /l$++e% #e%s$nal "$n el ema desi+nad$. @%a/a:an en su /l$++e%
Cie%%e, Se %es#$nden "$nsul as. Se !eli"i a #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ase. Cada d3a #$dem$s Ma persona inteligente se recupera de un fracaso, la 1ue no lo es nunca se recupera de un Hito. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en de las e"ua"i$nes) %es#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de C$m#u a"i2n $/se%van vide$s s$/%e las e(#li"a"i$nes de las %ea""i$nes 7u3mi"as. N lue+$ %es#$nden +u3a s$/%e l$ $/se%vad$. P$s e%i$%men e "$#ian las %ea""i$nes 7u3mi"as del e( $ de es udi$.
& #,//GGG."es#%$."$m/Ma e%ias/Ma C$n enid$s/C$n 7uimi"a/CUIMICAMINOROANICA/%ea""i$nesM7uimi"as.& m & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI8 a1C"ULCv" & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI &eP550AA0AJNRI1

4 13/0A

1. 0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

4.2 Identifica reactantes y productos en una reaccin qumica, represent.ndola a tra!s de una ecuacin qumica.

Res#$nden +u3a "$m#a% en al "u%s$. @%a/a:an en su /l$++e% #e%s$nal.


& #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI5@4&Ue"R!u+J!ea u%eI%ela ed .

en #a%e:as la

La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a

3 1A/0A

1. 0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

4.3 3alancea diferentes ecuaciones qumicas simples

Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i a a las Alumnas #$% su avan"e en su /l$++e% 6%ase #a%a anali0a%.FMa tonter?a se pone delante para ser vista, la inteligencia detr2s para o servar.. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) Se les "$nsul a 7ue sa/en del /alan"e de e"ua"i$nes 7u3mi"as. Res#$nden Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ s$/%e el /alan"e de e"ua"i$nes 7u3mi"as. C$#ian e:e%"i"i$s ' l$s desa%%$llan en #a%e:as. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIulO30IVPNRCJ!ea u%eI%ela ed & #,//es.GiRi#edia.$%+/GiRi/E"ua"iSC3SB3nM7uSC3SADmi"a & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI6C#av8lO+BEJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIMI=U!SP+e;C Res#$nden +u3a en #a%e:as) ' "$m#a% en al "u%s$ sus "$n"lusi$nes. C$n inDan "$n la "$n!esi2n de su /l$++e%. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ase

La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a

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; 40/0A
1. 0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos. 4.4 Comprueba cuantitati!amente que la materia se conser!a en las reacciones qumicas 4.5 %redice los productos que se generan en reacciones qumicas sencillas, a partir de la combinacin de los .tomos de sus reactantes. 4.6 %lantea 4iptesis acerca del comportamiento de sustancias frente a una transformacin fisicoqumica, por ejemplo, las sustancias slidas precipitan al formarse como productos. 4.7 %resenta los resultados de una transformacin fisicoqumica de la materia, distinguindolos de las conclusiones planteadas

#a%a anali0a% E7res inteligente cuando ves m2s all2 de la puerta de tu casa... Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en de la "$nse%va"i2n de la ma e%ia. Res#$nden. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ en el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n) #a%a "$m#%$/a% "uan i a ivamen e 7ue la ma e%ia se "$nse%va en la %ea""i2n 7u3mi"a. Res#$nden +u3a en #a%e:as. P%esen an "$n"lusi$nes al "u%s$. P%edi"en l$s #%$du" $s 7ue se +ene%a en es as %ea""i$nes 7u3mi"as. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIPOKI:UiDsRI & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI6C#av8lO+BE & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI'(mVGl4<GiN Cie%%e, Se %es#$nden a las dudas #%esen adas #$% las edu"and$ ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. P%esen an sus /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. 6%ase #a%a %e!le(i$na% E(1uel 1ue pregunta una ve' es tonto una ve', a1uel 1ue no pregunta nunca es tonto
siempre"

La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a

5 45/0A

1.0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue $"u%%i%* en la %ea""i2n 7u3mi"a del vina+%e "$n el 'as a. Res#$nden. Desa%%$ll$, O/se%van e(#e%imen $s ' !$%mulan &i#2 esis en #a%e:as. A0D"a% "$n a"id$ sul!D%i"$. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI40"R0/m4L<C 6$%mulan e(#e%imen $s de l$s 7ue &em$s %eali0ad$ u $/se%vad$ ' #lan ean &i#2 esis en #a%e:as ' las "$m#a% en al "u%s$. P%esen an sus /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ase #a%a anali0a% EMa inteligencia viene detr2s de mi, pero !o corro mas 1ue ella"

La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a

< 45/0A

1. 0epresentar reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conser!acin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e su e(#e%imen $ %eali0ad$ ' $/se%vad$ en "asa) s$/%e la des"$m#$si"i2n de la ma e%ia. Res#$nden. Desa%%$ll$, P%esen an l$s %esul ad$s de sus e(#e%imen $s %eali0ad$ s$/%e las %ans!$%ma"i$nes !isi"$7u3mi"a %eali0ada en "asa. P%esen an "$n"lusi$nes. Cue s$n evaluadas. C$n inDan "$n la P%esen a"i2n de sus /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$ ' #$% su des a"ada %es#$nsa/ilidad.

Las ideas n$ se im#$nen) se #%$#$nenW.

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS .=


Subsector Unidad b!etivo Contenid o Clase N' 1 01/0; : Ciencias Naturales : : :

1: Las fuerzas en la Tierra y en el espacio

unidad 2

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao B : ( ril : Dos clase : #$ %ortensia &oto Evaluaci*n+ateriales Ou3a @e( $ es"$la%.

Reconocen las fuer'as 1ue act3an simult2neamente so re determinados cuerpos, ! sus direcciones.

,laboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio

A$rendi(a!es es$erados
1. 0econocer cualitati!amente las fuer$as que actan simult.neamente sobre un objeto en mo!imiento o en reposo, y las correspondientes direcciones en que se ejercen estas fuer$as en casos concretos. 1. 0econocer cualitati!amente las fuer$as que actan simult.neamente sobre un objeto en mo!imiento o en reposo, y las correspondientes direcciones en que se ejercen estas fuer$as en casos concretos.

Indicadores de Lo)ro
1.1Identifica la accin del peso, el roce, la fuer$a normal y la accin muscular sobre un cuerpo en reposo o en mo!imiento, por ejemplo, en libros, personas o muebles apoyados sobre superficies 4ori$ontales, en autom!iles acelerados, en personas caminando, etc.

Actividades Ini"i$,. M$ iva"i2n !%en e a l$s nuev$s a#%endi0a:es 7ue a#%ende%*n es e a9$ Desa%%$ll$, Es"u"&an e(#li"a"i2n s$/%e las !ue%0as 7ue a" Dan s$/%e l$s $/:e $s en m$vimien $) ' en l$s "ue%#$s en %e#$s$. Reali0an a" ividad del e( $ en #a%e:as) la e(#$nen al +%u#$ "u%s$) Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$,. M$ iva"i2n a %av-s de una #%e+un a) 7u- sa/en de l$s dia+%amas) %es#$nden Desa%%$ll$, Es"u"&an ins %u""i$nes de la P%$!es$%a) %eali0an un dia+%ama d2nde %e#%esen an las di%e""i$nes de la !ue%0as 7ue a" Dan s$/%e l$s "ue%#$s en %e#$s$ ' en m$vimien $. Cie%%e, Se %es#$nden dudas se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el dia+%ama %eali0ad$ en !$%ma individual.

4 05/0;

1.2 0eali$a un diagrama que representa la direccin y el sentido de las fuer$as que est.n actuando simult.neamente sobre un cuerpo en reposo o en mo!imiento en casos concretos

Dia+%ama @e( $ es"$la%

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS


Subsector Unidad b!etivo Contenid o : Ciencias Naturales : Mas fuer'as en la 9ierra ! en el espacio : Reconocen le eHistencia de movimientos peridicos en el entorno
trminos de las magnitudes 1ue le son propias.

! descri irlos en

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao B : ( ril : Dos clases : #$ %ortensia &oto

Descripcin de los efectos que generan las fuer$as gra!itacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la -ierra y sobre los mo!imientos orbitales de satlites y planetas

Clase N' 1 0A/0;

A$rendi(a!es es$erados
*. Describir los efectos que generan las fuer$as gra!itacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la -ierra y sobre los mo!imientos orbitales de satlites y planetas.

Indicadores de Lo)ro
*.1,#plica que la fuer$a gra!itacional es atracti!a, y que es la responsable del peso de los cuerpos tanto en las cercanas de la superficie de la -ierra como en las pro#imidades de otros cuerpos celestes 'la 5una, los planetas, las estrellas(.

Actividades

Evaluaci*n+ateriales

Ini"i$,. Se m$ iva a %av-s de una "$nsul a. Cu- sa/en de las !ue%0as 7ue N$ e/$$"R a %aen a l$s "ue%#$s &a"ia la @ie%%a. P%$'e" $% Desa%%$ll$, O/se%van vide$ @e( $ es"$la%
,tt$:--..../outube.co#-.atc,0v123sA4o2bP5+

s$/%e las a %a""i$nes 7ue e:e%"en l$s "ue%#$s &a"ia la @ie%%a) "$m#a% en sus $#ini$nes ' las an$ an en sus "uade%n$s. Cie%%e, Se %es#$nden "$nsul as se !eli"i a a las #$% el %a/a:$ %eali0ad$ Ini"i$,. M$ iva"i2n a %av-s de una %e#%esen a"i2n s$/%e l$s m$vimien $s 7ue %eali0an al+unas e$%3as &eli$"-n %i"as ' +e$"-n %i"as1 Desa%%$ll$, Reali0an a" ividad en #a%e:as s$/%e las !ue%0as 7ue man iene en $%/i a a l$s #lane as. E(#$nen al +%u#$ "u%s$ sus "$n"lusi$nes Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. @e( $ es"$la% A" ividad en #a%e:as

4 14/0;

*. Describir los efectos que generan las fuer$as gra!itacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la -ierra y sobre los mo!imientos orbitales de satlites y planetas.

2.2 ,#plica que la fuer$a que mantiene en rbita a los planetas en torno al 6ol y a los satlites 'naturales o artificiales( en torno a los planetas es la misma fuer$a responsable del peso que presentan los cuerpos en la superficie de la -ierra.

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PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS


Subsector Unidad b!etivo Contenido : Ciencias Naturales : Mas fuer'as en la 9ierra ! en el espacio : )omprenden la diferencia entre *iptesis ! prediccin ! entre
conclusiones en situaciones reales.

resultados !

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao B : ( ril : Dos clase : #$ %ortensia &oto

Distincin entre 4iptesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos.

Clase A$rendi(a!es es$erados N' 1 15/0;


/. +ormular 4iptesis y predicciones relacionadas con las fuer$as gra!itacionales, distinguindolas.

Indicadores de Lo)ro
/.1,stablece 4iptesis respecto de los factores que determinan la magnitud de la fuer$a gra!itacional 'masa, distancia(.

Actividades Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a Cue sa/en s$/%e las &i#2 esis. %es#$nden Desa%%$ll$, C$n$"en el e%min$ &i#2 esis )en #a%e:as %eali0an &i#2 esis) s$/%e las di!e%en es ma+ni udes de la !ue%0a +%avi a"i$nal de al+un$s $/:e $s de sus #e% enen"ias "$nside%and$ la masa ' la dis an"ias de es $s. Res#$nden +u3a ' la e(#$nen al +%u#$ "u%s$ Cie%%e, Se %es#$nden dudas se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$,.Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a el #$%7ue l$s "ue%#$s en la su#e%!i"ie de la Luna iene un "$m#$% amien $ di!e%en e al de la @ie%%a) %es#$nden. Desa%%$ll$, $/se%van vide$ ' lue+$
,tt$:--..../outube.co#-.atc,0v16LA7829:-

Evaluaci*n+ateriales @e( $ de es udi$ Ou3a de %a/a:$

4 18/0;

/. +ormular 4iptesis y predicciones relacionadas con las fuer$as gra!itacionales, distinguindolas.

3.2+ormula predicciones acerca del la magnitud de la fuer$a gra!itacional y el peso de los cuerpos, por ejemplo, acerca del peso de un cuerpo en la superficie de la 5una.

@e( $ de es udi$ Ou3a de %a/a:$

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en #a%e:as !$%mulan las #%eedi"i$nes a"e%"a de la ma+ni ud de la !ue%0a +%avi a"i$nal ' el #es$ de l$s "ue%#$s> dive%s$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$.
r7;&eature1related

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS


Subsector Unidad b!etivo Contenido
Clase

: Ciencias Naturales : Mas fuer'as en la 9ierra ! en el espacio : Reconocen las fuer'as 1ue act3an simult2neamente so
determinados cuerpos, ! sus direcciones.

re

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora Actividades

: : : :

7 ao B ( ril )uatro clases #$ %ortensia &oto Evaluaci*n+ateriales N$ e/$$"R P%$'e" $% Ou3a @e( $ es"$la%

: Descripcin de mo!imientos peridicos en el entorno usando las


nociones cuantitati!as de periodo, amplitud y frecuencia.

N' 1 41/0;

A$rendi(a!es es$erados
1. Describir los mo!imientos peridicos de objetos en el entorno usando las nociones cuantitati!as de periodo, amplitud y frecuencia, registrando sus resultados y formulando conclusiones.

Indicadores de Lo)ro
1.1 ,#plica en forma cualitati!a la oscilacin de un pndulo en trminos de la accin de la fuer$a de gra!edad

4 43/0;

1. Describir los mo!imientos peridicos de objetos en el entorno usando las nociones cuantitati!as de periodo, amplitud y frecuencia, registrando sus resultados y formulando conclusiones.

4.2 Identifica mo!imientos que pueden ser clasificados como peridicos, por ejemplo, en objetos suspendidos de cuerdas, 4ilos o resortes, en mo!imientos circulares, etc 4.3 0egistra los

1.

Describir

los

Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e la !ue%0a de +%avedad. Desa%%$ll$, $/se%van un vide$ s$/%e las a""i$nes de la !ue%0a de +%avedad ' lue+$ %es#$nden +u3a) en #a%e:as ,tt$:--..../outube.co#-.atc,0v1ucnrIb)98A<;&eature1related "$m#a% en sus %esul ad$s ' "$n"lusi$nes al +%u#$ "u%s$ Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s m$vimien $s "i%"ula%es) %es#$nden. Desa%%$ll$, Es"u"&an in %usi$nes a se+ui%. ,tt$:--..../outube.co#-.atc,0 v1:=>.r?@D>.<;&eature1related Lue+$ de $/se%va% %es#$nden +u3a en #a%e:as #a%a #$s e%i$%men e e(#$ne%las al +%u#$ "u%s$. Lue+$ desa%%$llan +u3a del e( $ es"$la%. Cie%%e, Se %es#$nden dudas se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$) se m$ iva al +%u#$ "u%s$) #a%a 7ue %ai+an l$s ma e%iales #a%a la #%2(ima "lase. Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue

N$ e/$$"R P%$'e" $% Ou3a @e( $ es"$la%

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3 4A//0;
mo!imientos peridicos de objetos en el entorno usando las nociones cuantitati!as de periodo, amplitud y frecuencia, registrando sus resultados y formulando conclusiones. resultados de mediciones del periodo, frecuencia y amplitud en pndulos simples y establece conclusiones generales acerca de la relacin entre estas !ariables

sa/en de l$s #-ndul$s sim#les. Res#$nden Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e el #-ndul$ sim#le) %es#$nden ,tt$:--..../outube.co#-.atc,0v1)(It<a6A%Nc;&eature1&vsr +u3a en #a%e:as) ' lue+$ la e(#$nen al +%u#$ "u%s$. Lue+$ %e+is %an medi"i$nes del #e%i$d$) !%e"uen"ia ' am#li ud de #-ndul$s sim#les en #a%e:as ' e(#$nen al +%u#$ "u%s$ sus "$n"lusi$nes. C$#ian ema%i$ #a%a la #%ue/a de la #%2(ima "lase. Cie%%e, Se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. se m$ iva las Edu"and$ #a%a 7ue es udien #a%a la #%ue/a
5nicio6. Retroalimentacin de la +nidad Desarrollo6 Rinden prue a de la unidad Mas fuer'as en la 9ierra ! en el espacio. Ma comentamos ! la corregimos en forma ver al. 5nician eHposicin a travs de 889. &o re la salida pedaggica al museo interactivo #irador @#5#A )ierre6 &e motiva a las 7ducando con la +nidad 1ue nos corresponde pasar.

N$ e/$$"R P%$'e" $% Ou3a @e( $ es"$la%

; 30/0;

Rinden P%ue/a de la Unidad

Rinden P%ue/a de la Unidad

Evalua"i2n la unidad

de

N$ e/$$"R P%$'e" $

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 : Ciencias Naturales : ) -ama7o y estructura del 8ni!erso : 0epresentar informacin o conceptos en estudio a tra!s de la construccin de

8nidad /

*91*

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: :

7 ao

modelos, mapas, diagramas. Caracteri$acin b.sica de peque7as y grandes estructuras csmicas 'cometas, asteroides, meteoritos, nebulosas, gala#ias, y cmulos de gala#ias(, ubicando la :a 5.ctea y el sistema solar entre esas estructuras

: , semana : #$ %ortencia &oto Evaluaci*n+ateriales. La/$%a $%i$ de

A$rendi(a!es es$erados
1. Identifica caractersticas las

Indicadores de Lo)ro
1.1Describe las caractersticas b.sicas

Actividades Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e las caractersticas b.sicas de las estructuras a ni!el del

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b.sicas de peque7as y grandes estructuras csmicas, considerando a la :a 5.ctea y al sistema solar entre esas estructuras. de estructuras a ni!el del sistema solar 'asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas( estableciendo comparaciones entre ellas. sistema solar. responden

Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van un vide$ s$/%e las caractersticas b.sicas de estructuras a ni!el del sistema solar
'asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas( estableciendo comparaciones entre ellas. %osteriormente responden gua en parejas. Comparten aprendi$ajes con sus compa7eras de curso. 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=15m/be1"0m; 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=1iCu>j!e4!8

"$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

1. Identifica caractersticas b.sicas de peque7as y grandes estructuras csmicas, considerando a la :a 5.ctea y al sistema solar entre esas estructuras.

Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Se m$ iva 7ue /us7uen im*+enes s$/%e el ema. las 1.2Describe macro Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue estructuras 'nebulosas, sa/en s$/%e las estructuras de las nebulosas, gala#ias o cmulos de
gala#ias o cmulos de gala#ias( estableciendo comparaciones entre ellas y respecto de las estructuras m.s peque7as que las conforman. gala#ias. 0esponden.

Desa%%$ll$, O/se%van un vide$ ' %es#$nden +u3a en #a%e:as ' "$m#a% en al +%u#$ "u%s$ su a#%endi0a:es. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI##A&#O=+sUA #e+an l*minas s$/%e el ema. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Se m$ iva 7ue "$n inDen inda+and$ s$/%e el ema.

La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo : Ciencias Naturales : /) -ama7o y estructura del 8ni!erso : 0epresentar informacin o conceptos en estudio a Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora : : : : 7 ao

Contenido :

tra!s de la construccin de modelos, mapas, diagramas. ?n.lisis de las distancias que separan a di!ersos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo@lu$. ,laboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio.

#$ %ortencia &oto

Clase N'

A$rendi(a!es es$erados

Indicadores de Lo)ro

Actividades

Evaluaci*n -

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1 +ateriales. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e la unidad de iem#$ lu0 #a%a e(#%esa% La/$%a $%i$ dis an"ias as %$n2mi"as. de Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e la 1,#plica la con!eniencia de "$m#u a"i2 emplear unidades de tiempo lu$ para e#presar distancias astronmicas. n 0esponden gua en parejas y crean di!ersos ejercicios demostrando y P%$'e" $ e#plicando esta e#presin. Cuade%n$ & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&H e( $ vI'MDUP7RT(lEJ!ea u%eI%ela ed Ou3a. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. *. Compara las 2.2 0eali$a un diagrama Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$% Se les m$ iva a La/$%a $%i$ distancias que que represente distancias la "%ea"i2n de un dia+%ama en !$%ma individual $ en #a%e:as. de separan a di!ersos astronmicas en unidades Desa%%$ll$, Se $%+ani0an en #a%e:as $ en !$%ma individual "$m#u a"i2 cuerpos celestes, de tiempo@lu$ a escalas #a%a "%ea% un diagrama que represente distancias astronmicas en n empleando unidades adecuadas, por ejemplo, a unidades de tiempo@lu$ a escalas adecuadas, por ejemplo, a ni!el del P%$'e" $ de tiempo lu$, para ni!el del sistema solar, de sistema solar, de las estrellas, de las gala#ias o de los cmulos de Cuade%n$ dimensionar el las estrellas, de las gala#ias. Comparten sus diagramas con sus compa7eras. tama7o del gala#ias o de los cmulos e( $ Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% Ou3a. 8ni!erso. de gala#ias el %a/a:$ %eali0ad$.
*. Compara las distancias que separan a di!ersos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo lu$, para dimensionar el tama7o del 8ni!erso. *.1,#plica la con!eniencia de emplear unidades de tiempo lu$ para e#presar distancias astronmicas.

Subsector Unidad b!etivo Contenido

: : : :

Ciencias Naturales 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. Descripcin de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor

unidad / 0110

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: : : :

7 ao ( 1231430111 1 semanas #$ %ortencia &oto

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Clase N' 1 03/05 femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad(. A$rendi(a!es Indicadores de Lo)ro Actividades es$erados 1. Comprender la 1.3 Identifica aspectos Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e la im#$% an"ia de l$s aspectos se#ualidad 4umana biolgicos, psicolgicos, biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden sobre la base de una afecti!os y sociales de la Desa%%$ll$, En la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ s$/%e aspectos biolgicos, psicolgicos, !isin integrada, se#ualidad 4umana. afecti!os y sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden gua en parejas. incluyendo aspectos & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIR0IK6uTT<:" biolgicos, P$s e%i$%men e inda+an sele""i$nan in!$%ma"i2n s$/%e aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y psicolgicos, afecti!os sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden gua Comparten aprendi$ajes al grupo curso. 6e e!alan y sociales. blogger. Cie%%e, Se %es#$nden dudas s$/%e el ema ' se m$ iva a las Edu"and$ #a%a 7ue si+an inda+and$ en !$%ma individual. 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. 1.4 ,#plica los mecanismos de accin de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIR0IK6uTT<:" 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=A9IB+uCCDjc responden gua en parejas. %osteriormente indagan sobre el tema enumer.ndolos, los, definindolos, acompa7.ndolos con una imagen cada uno de ,llos y comparten aprendi$ajes con sus compa7eras del curso. 6e e!alan blogger. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se m$ iva alas Edu"and$ a inda+an s$/%e el ema en !$%ma individual. Se !eli"i a #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Evaluaci*n+ateriales La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

4 0;/0/5

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 10/05

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao ( 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : ,-/-D/<-,, Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo "ie#$o A$ro%. : ,,J aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. : Descripcin general de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad Pro&esora : #$ %ortencia &oto 4umana y de las medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual como 6ID?, 4erpes genital, entre otras. A$rendi(a!es es$erados Indicadores de Actividades Evaluaci*nLo)ro +ateriales *. 0econocer factores de *.1Identifica factores Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e el %ies+$ 7ue si+ni!i"an l$s em/a%a0$s riesgo y medidas de de riesgo de embara$o en las ad$le"en es La/$%a $%i$ de pre!encin en el embara$o adolescente Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e l$s %ies+$s de embara$o en las adolescente "$m#u a"i2n adolescente y las & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIE;e("G0nDa$ C$men am$s el !$%ma $%al ' es"%i a sus P%$'e" $ enfermedades de "$n"lusi$nes .Identifica los factores de riesgo del embara$o en las adolescente. %resentan blogger para ser Cuade%n$ transmisin se#ual e!aluados. e( $ Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las alumnas #$% el %a/a:$ %eali0ad$. N se in"i a a 7ue "$n inDen Ou3a. $/se%vand$ vide$s s$/%e le ema. : : :

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4 11/05 *. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual 2.2 Describe las principales caractersticas de las enfermedades m.s comunes de transmisin se#ual. %or ejemplo el :I>. 2.3 6e7ala medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e las en!e%medades m*s "$munes de %ansmisi2n se(ual. Res#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$s s$/%e las en!e%medades de %ansmisi2n se(ual ' #$s e%i$%men e en #a%e:as %es#$nden +u3a "$m#a% en sus a#%endi0a:es al +%u#$ "u%s$. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvILSmldn0va GJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI05"K$(:e&OsJ!ea u%eI%ela ed. P%esen an /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se !eli"i a a las alumnas 7ue %eali0a%$n "$nsul as s$/%e el ema. Se m$ iva 7ue "$men en es $s vide$s "$n sus Pad%es. Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a s3 "$n$"e% al+Dn m- $d$ de #%even"i2n del "$n a+i$ de en!e%medades de %ansmisi2n se(ual. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e las medidas de #%even"i2n) en #a%e:as %es#$nden +u3a s$/%e el ema ' es $s vide$s. & #,//vime$."$m/14A<;808 & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIi&V@O4N1$l" 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=/EmFAG+8uAGHfeature=related 6e7alando medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual. Comparten sus aprendi$ajes al grupo curso. %resentan blogger que son e!aluados. Cie%%e, Se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$) "$n %es#$nsa/ilidad ' %es#e $. Res#e and$ sus de!e%en"ias individuales La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

3 15/05

*. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 1A/05

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao ( 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : ,G/-J/<-,, 0econocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de "ie#$o A$ro%. : ,,J la salud tanto personal como colecti!a, en relacin a la se#ualidad y al consumo de drogas. : Descripcin de los principales efectos y consecuencias del consumo de drogas 'alco4ol, Pro&esora : #$ %ortencia &oto tabaco y otros( en el estado de salud del organismo y de los factores de proteccin y medidas de pre!encin apropiados. A$rendi(a!es Indicadores de Lo)ro Actividades Evaluaci*nes$erados +ateriales /. 0econocer /.1Describe los Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lases an e%i$%. Se les "$nsul a s3 &an "$nsumid$ al+Dn i#$ de d%$+as La/$%a $%i$ factores de riesgo principales efectos y $ al+Dn !amilia%. Res#$nden. "$m#u a"i2n y medidas de consecuencias en el Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$) en #a%e:as %es#$nden +u3a d$nde P%$'e" $ pre!encin organismo 4umano del describen los principales efectos y consecuencias en el organismo 4umano del consumo de drogas Cuade%n$ relacionadas con el consumo de drogas 'alco4ol, tabaco y drogas ilcitas(. Comparten aprendi$ajes con el grupo curso e( $ consumo de drogas 'alco4ol, tabaco y drogas & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI3C:4Sl!=La" & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI= Ou3a. ilcitas(. lG740'UBAJ!ea u%eI%ela ed : : :

de

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4 4;/05 /. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con el consumo de drogas /. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con el consumo de drogas 3.2Identifica factores de riesgo del consumo de drogas Cie%%e, Se !eli"i a a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s factores de riesgo del consumo de drogas. 0esponden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van el vide$ s$/%e l$s !a" $%es de %ies+$ del "$nsum$ de d%$+as. En #a%e:as %es#$nden +u3a ' la "$m#a% en al +%u#$ "u%s$. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI8ADaLOmes%+ Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$> se su+ie%e 7ue "$men en es $s emas "$n un adul $) %es#$nsa/le. Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a s$/%e conductas que pre!ienen el consumo de drogas. 0esponden. Desa%%$ll$, O/se%van vide$) s$/%e conductas que pre!ienen el consumo de drogas, responden en parejas gua y la comparten al grupo curso. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIm6/Q7nAOTRR & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIsPdA3E1TPC+J!ea u%eI%ela ed Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$) se m$ iva a las Edu"and$ 7ue "$nve%sen "$n su Pad%es es $s emas. La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

3 45/05

3.3 6e7ala conductas que pre!ienen el consumo de drogas

de

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao ( 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : D,/-J/<-,, 0econocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de la "ie#$o A$ro%. : , clase salud tanto personal como colecti!a, en relacin a la se#ualidad y al consumo de drogas. Contenido : ,laboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o Pro&esora : #$ %ortencia &oto problemas en estudio. Clase A$rendi(a!es es$erados Indicadores de Lo)ro Actividades Evaluaci*n- +ateriales N' 1. 0epresenta informacin o 1.10eali$a un diagrama o mapa conceptual que Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n 1 conceptos en estudio a tra!s de e#prese la informacin, los conceptos y las 7ue !ue l$ m*s si+ni!i"a iv$ #a%a Ellas de es a Unidad. P%$'e" $ 31/05 la construccin de modelos, ideas m.s significati!as acerca la se#ualidad Res#$nden Cuade%n$ mapas, diagramas y los 4umana y el auto cuidado. Desa%%$ll$, En #a%e:as 10eali$a un diagrama o mapa e( $ comunica. conceptual que e#prese la informacin, los conceptos y las Ou3a. ideas m.s significati!as acerca la se#ualidad 4umana y el auto cuidado. Comparten sus diagramas al grupo curso. Subsector Unidad b!etivo : : :

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Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' Se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$.

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao B 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : -</-J/<-,, Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, "ie#$o A$ro%. : , semanas incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. Contenido : Descripcin de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor Pro&esora : #$ %ortencia &oto femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad(. Clase A$rendi(a!es Indicadores de Lo)ro Actividades N' es$erados 1. Comprender la 1.3 Identifica aspectos Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e la im#$% an"ia de l$s aspectos 1 se#ualidad 4umana biolgicos, psicolgicos, biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden 04/05 sobre la base de una afecti!os y sociales de la Desa%%$ll$, En la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ s$/%e aspectos biolgicos, psicolgicos, !isin integrada, se#ualidad 4umana. afecti!os y sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden gua en parejas. incluyendo aspectos & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIR0IK6uTT<:" biolgicos, P$s e%i$%men e inda+an sele""i$nan in!$%ma"i2n s$/%e aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y psicolgicos, afecti!os sociales de la se#ualidad 4umana. 0esponden gua Comparten aprendi$ajes al grupo curso. 6e e!alan Subsector Unidad b!etivo : : :

Evaluaci*n+ateriales La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ de

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y sociales. blogger. Cie%%e, Se %es#$nden dudas s$/%e el ema ' se m$ iva a las Edu"and$ #a%a 7ue si+an inda+and$ en !$%ma individual. 1.4 ,#plica los mecanismos de accin de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIR0IK6uTT<:" 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=A9IB+uCCDjc responden gua en parejas. %osteriormente indagan sobre el tema enumer.ndolos, los, definindolos, acompa7.ndolos con una imagen cada uno de ,llos y comparten aprendi$ajes con sus compa7eras del curso. 6e e!alan blogger. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se m$ iva alas Edu"and$ a inda+an s$/%e el ema en !$%ma individual. Se !eli"i a #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ou3a.

4 0<0/5

1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 08/05

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao B 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : -L/-D/<-,, Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo "ie#$o A$ro%. : ,,J aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. : Descripcin general de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad Pro&esora : #$ %ortencia &oto 4umana y de las medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual como 6ID?, 4erpes genital, entre otras. A$rendi(a!es es$erados Indicadores de Actividades Evaluaci*nLo)ro +ateriales *. 0econocer factores de *.1Identifica factores Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e el %ies+$ 7ue si+ni!i"an l$s em/a%a0$s riesgo y medidas de de riesgo de embara$o en las ad$le"en es La/$%a $%i$ de pre!encin en el embara$o adolescente Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e l$s %ies+$s de embara$o en las adolescente "$m#u a"i2n adolescente y las & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIE;e("G0nDa$ C$men am$s el !$%ma $%al ' es"%i a sus P%$'e" $ enfermedades de "$n"lusi$nes .Identifica los factores de riesgo del embara$o en las adolescente. %resentan blogger para ser Cuade%n$ transmisin se#ual e!aluados. e( $ Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las alumnas #$% el %a/a:$ %eali0ad$. N se in"i a a 7ue "$n inDen Ou3a. $/se%vand$ vide$s s$/%e le ema. : : :

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4 13/05 *. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual 2.2 Describe las principales caractersticas de las enfermedades m.s comunes de transmisin se#ual. %or ejemplo el :I>. 2.3 6e7ala medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e las en!e%medades m*s "$munes de %ansmisi2n se(ual. Res#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$s s$/%e las en!e%medades de %ansmisi2n se(ual ' #$s e%i$%men e en #a%e:as %es#$nden +u3a "$m#a% en sus a#%endi0a:es al +%u#$ "u%s$. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvILSmldn0va GJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI05"K$(:e&OsJ!ea u%eI%ela ed. P%esen an /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se !eli"i a a las alumnas 7ue %eali0a%$n "$nsul as s$/%e el ema. Se m$ iva 7ue "$men en es $s vide$s "$n sus Pad%es. Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a s3 "$n$"e% al+Dn m- $d$ de #%even"i2n del "$n a+i$ de en!e%medades de %ansmisi2n se(ual. Desa%%$ll$, O/se%van vide$ s$/%e las medidas de #%even"i2n) en #a%e:as %es#$nden +u3a s$/%e el ema ' es $s vide$s. & #,//vime$."$m/14A<;808 & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIi&V@O4N1$l" 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=/EmFAG+8uAGHfeature=related 6e7alando medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual. Comparten sus aprendi$ajes al grupo curso. %resentan blogger que son e!aluados. Cie%%e, Se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$) "$n %es#$nsa/ilidad ' %es#e $. Res#e and$ sus de!e%en"ias individuales La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

3 1</05

*. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 40/05

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao B 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : <-/-J/<-,, 0econocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de "ie#$o A$ro%. : ,,J la salud tanto personal como colecti!a, en relacin a la se#ualidad y al consumo de drogas. : Descripcin de los principales efectos y consecuencias del consumo de drogas 'alco4ol, Pro&esora : #$ %ortencia &oto tabaco y otros( en el estado de salud del organismo y de los factores de proteccin y medidas de pre!encin apropiados. A$rendi(a!es Indicadores de Lo)ro Actividades Evaluaci*nes$erados +ateriales /. 0econocer /.1Describe los Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lases an e%i$%. Se les "$nsul a s3 &an "$nsumid$ al+Dn i#$ de d%$+as La/$%a $%i$ factores de riesgo principales efectos y $ al+Dn !amilia%. Res#$nden. "$m#u a"i2n y medidas de consecuencias en el Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$) en #a%e:as %es#$nden +u3a d$nde P%$'e" $ pre!encin organismo 4umano del describen los principales efectos y consecuencias en el organismo 4umano del consumo de drogas Cuade%n$ relacionadas con el consumo de drogas 'alco4ol, tabaco y drogas ilcitas(. Comparten aprendi$ajes con el grupo curso e( $ consumo de drogas 'alco4ol, tabaco y drogas & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI3C:4Sl!=La" & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI= Ou3a. ilcitas(. lG740'UBAJ!ea u%eI%ela ed Cie%%e, Se !eli"i a a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. : : :

de

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4 43/05 /. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con el consumo de drogas /. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con el consumo de drogas 3.2Identifica factores de riesgo del consumo de drogas Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s factores de riesgo del consumo de drogas. 0esponden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van el vide$ s$/%e l$s !a" $%es de %ies+$ del "$nsum$ de d%$+as. En #a%e:as %es#$nden +u3a ' la "$m#a% en al +%u#$ "u%s$. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI8ADaLOmes%+ Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$> se su+ie%e 7ue "$men en es $s emas "$n un adul $) %es#$nsa/le. Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a s$/%e conductas que pre!ienen el consumo de drogas. 0esponden. Desa%%$ll$, O/se%van vide$) s$/%e conductas que pre!ienen el consumo de drogas, responden en parejas gua y la comparten al grupo curso. & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIm6/Q7nAOTRR & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIsPdA3E1TPC+J!ea u%eI%ela ed Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$) se m$ iva a las Edu"and$ 7ue "$nve%sen "$n su Pad%es es $s emas. La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

3 45/05

3.3 6e7ala conductas que pre!ienen el consumo de drogas

de

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Ciencias Naturales Nivel : 7 ao B 6e#ualidad 4umana y cuidado de la salud Fec,a de Inicio : D-/-J/<-,, 0econocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de la "ie#$o A$ro%. : , clase salud tanto personal como colecti!a, en relacin a la se#ualidad y al consumo de drogas. Contenido : ,laboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o Pro&esora : #$ %ortencia &oto problemas en estudio. Clase A$rendi(a!es es$erados Indicadores de Lo)ro Actividades Evaluaci*n- +ateriales N' 1. 0epresenta informacin o 1.10eali$a un diagrama o mapa conceptual que Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a La/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n 1 conceptos en estudio a tra!s de e#prese la informacin, los conceptos y las 7ue !ue l$ m*s si+ni!i"a iv$ #a%a Ellas de es a Unidad. P%$'e" $ 30/05 la construccin de modelos, ideas m.s significati!as acerca la se#ualidad Res#$nden Cuade%n$ mapas, diagramas y los 4umana y el auto cuidado. Desa%%$ll$, En #a%e:as 10eali$a un diagrama o mapa e( $ comunica. conceptual que e#prese la informacin, los conceptos y las Ou3a. ideas m.s significati!as acerca la se#ualidad 4umana y el auto cuidado. Comparten sus diagramas al grupo curso. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' Subsector Unidad b!etivo : : :

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Se !eli"i a a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$.

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' 1 45/0A : Ciencias Naturales : I) Ciclos biogeoqumicos unidad I *91* : Comprender las caractersticas b.sicas de los principales ciclos biogeoqumicos, :
reconociendo el impacto positi!o y negati!o de la especie 4umana en ellos. Descripcin de los procesos b.sicos de los ciclos del carbono, y el nitrgeno Identificando la funcin que cumplen los organismos productores y des componedores y los principales efectos de la inter!encin 4umana en estos procesos.

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao ( : D, (gosto : ,,J semana : #$ %ortencia &oto Evaluaci*n+ateriales. de

A$rendi(a!es es$erados
1.Comprender las caractersticas b.sicas de los principales ciclos biogeoqumicos

Indicadores de Lo)ro
1.1,#plica la importancia del carbono y el nitrgeno para la !ida de los organismos.

Actividades

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/e% s$/%e la im#$% an"ia del "a%/$n$. %es#$nden P%ue/a Desa%%$ll$, Rinden #%ue/a de la unidad J-ransformaciones La/$%a $%i$ fisicoqumicasK. 5a comentamos en forma oral. "$m#u a"i2n En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n inda+an sele""i$na in!$%ma"i2n

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s$/%e la im#$% an"ia del "a%/$n$ ' el ni %2+en$) #a%a la im#$% an"ia de la vida de l$s $%+anism$s ' lue+$ %es#$nden +u3a en #a%e:as. C$m#a% en a#%endi0a:es "$n el +%u#$ "u%s$ Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i a a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Anali0am$s la si+uien e !%ase. N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

El 7ue a#%ende ' a#%ende ' n$ "um#le l$ 7ue a#%ende es "$m$ el 7ue a%a ' a%a ' n$ siem/%e. Pla 2n
4 4</0A
1.Comprender las caractersticas b.sicas de los principales ciclos biogeoqumicos 1.2,labora diagramas que describen los procesos b.sicos de los ciclos de carbono, y el nitrgeno.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les #ide 7ue di/u:en un dia+%ama men al s$/%e el #%$"es$ /*si"$ del "i"l$ del "a%/$n$ ' el ni %2+en$. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n sele""i$nan dia+%amas s$/%e el #%$"es$ /*si"$ de l$s "i"l$s del "a%/$n$ ' el ni %2+en$ ' lue+$ l$ di/u:an en sus "uade%n$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ases #a%a %e!le(i$na% E El $/:e $ de la edu"a"i2n es !$%ma% se%es a# $s #a%a
+$/e%na%se a s3 mism$s) ' n$ #a%a se% +$/e%nad$s #$% l$s dem*sF .S#en"e%) Le%/e% .

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

3 31/0A

1.Comprender las caractersticas b.sicas de los principales ciclos biogeoqumicos

1.3 Identifica la funcin que cumplen los organismos productores y des componedores en los ciclos del carbono y del nitrgeno.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s $%+anism$s #%$du" $%es ' des "$m#$ned$%es) Cuade%n$ %es#$nden. e( $ Desa%%$ll$, Iden i!i"an la !un"i2n 7ue "um#len l$s $%+anism$s, Ou3a. #%$du" iv$s ' des "$m#$ned$%es en l$s "i"l$s del "a%/$n$ ' del Ni %2+en$) di/u:an l$s "i"l$s an es men"i$nad$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ase #a%a %e!le(i$na% E Sa/i$ n$ di"e l$ 7ue sa/e)

' el ne"i$ n$ sa/e l$ 7ue di"eF. P%$ve%/i$ C&in$

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido : Ciencias Naturales : I) Ciclos biogeoqumicos : Comprender la diferencia entre 4iptesis y prediccin y entre resultados y
conclusiones en situaciones reales. problemas en estudio.

Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora

: 7 ao ( : : ,,J semana : #$ %ortencia &oto

: ,laboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o

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Clase N' 1 04/08 A$rendi(a!es es$erados
*. +ormular 4iptesis y predicciones relacionadas con los ciclos biogeoqumicos, distinguiendo entre ellas.

Indicadores de Lo)ro
*.1,#plica una 4iptesis como intento de e#plicacin pro!isional de 4ec4os y la prediccin como los 4ec4os que ocurriran si la 4iptesis fuera cierta

Actividades Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul an 7ue &i#2 esis #ueden men"i$na%) en es e minu $) #ensand$ en l$s mine%$s 7ue es *n en la mina San Q$%+e. Desa%%$ll$, En su "uade%n$ "$#ian < &i#2 esis "ada una) %a/a:an en #a%e:as) ' las "$m#a% en al +%u#$ "u%s$ ' las anali0an "ada una de ellas e(#li"and$ "$m$ si !ue%an "ie% as. Ini"ian la #%esen a"i2n de l$s /l$++e%) 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ases #a%a %e!le(i$na% Ense9a% es a#%ende% d$s ve"es.
Q$se#&.

Evaluaci*n+ateriales @e( $ es"$la% Cuade%n$

4 5/08

*. +ormular 4iptesis y predicciones relacionadas con los ciclos biogeoqumicos, distinguiendo entre ellas.

2.2 +ormula 4iptesis sobre los 1 efectos de la alteracin de una o !arias etapas de los ciclos del carbono y nitrgeno. %or ejemplo altas emisiones de Co# 'Di#ido y2o mon#ido de carbono(.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e l$s "i"l$s del Ni %2+en$ ' el del Ca%/2n) %es#$nden Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n inda+an s$/%e &i#2 esis "$nside%and$ l$s e!e" $s de l$s "i"l$s del Ca%/$n$ ' Ni %2+en$. @%a/a:an en #a%e:as las "$#ian en su "uade%n$ ' las "$m#a% en al +%u#$ "u%s$. C$n inDan "$n la #%esen a"i2n de l$s /l$++e%) 7ue s$n evaluad$s. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ 7ue #%esen a%$n sus /l$++e%
6%ases #a%a %e!le(i$na% ESi e a %eves a ense9a%) n$ de:es de a#%ende%. W .Q$&n C$ $n Dana1.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $

de

3 08/08

*. +ormular 4iptesis y predicciones relacionadas con los ciclos biogeoqumicos, distinguiendo entre ellas.

2.3 %redice las consecuencias en los ciclos del carbono y el nitrgeno a partir de fenmenos pro!ocados por la accin 4umana. %or ejemplo quema descontrolada de bosques, tala de .rboles, sobre pastoreo.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue "$nse"uen"ia indu"en l$s "i"l$s del "a%/$n$ ' el ni %2+en$ #%$v$"ad$s #$% el se% &uman$) %es#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIC:sCAvGuLOG l$ "$men am$s. P$s e%i$%men e) en #a%e:as inda+an ' sele""i$nan) s$/%e l$s !en2men$s #%$v$"ad$s #$% la a""i2n del &$m/%e) es"%i/en sus sele""i$nes ' l$ a"$m#a9an "$n im*+enes Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las #a%e:as #$% el %a/a:$ %eali0ad$. 6%ases #a%a "$men a% En /$"a del men i%$s$ &as a l$ "ie% $ se &a"e
dud$s$. O%a"i*n

. La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $

de

CORPORACION EDUCACIONAL RIOS DERAMOND PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido : Ciencias Naturales : 4 Interacciones biol,*icas unidad 4 0110 : Reconocer que al interior de los ecosistemas se generan diversos tipos de : Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora : 5' a6o : 1 semana : 1/31130111 : M7 8ortencia Soto

interacciones biolgicas intra y entre especies. escripcin de los efectos de algunas interacciones !competencia" depredacin" comensalismo" mutualismo y parasitismo# que se producen entre los organismos de un determinado ecosistema.

Clase N' 1 1;/08

A$rendi(a!es es$erados
1. 0econocer que al interior de los ecosistemas se generan relaciones de competencia intraespecfica e interespecfica

Indicadores de Lo)ro
1.1Describe las caractersticas de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica.

Actividades Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en de las "$m#e en"ias de i#$ intraespecfica e interespecfica, responden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van un vide$ & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&H vIvvTROE0AMG" l$ "$men am$s. En #a%e:as inda+an) sele""i$nan ' des"%i/en las caractersticas
de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica) a"$m#a9an "$n im*+enes "ada i#$

Evaluaci*n- +ateriales La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a. de

de "$m#e en"ia. P%esen an /l$++e% 7ue es evaluad$ Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$.
6%ases #a%a %e!le(i$na%) FNada #uede i% /ien en un sis ema en el 7ue las #ala/%as "$n %adi"en l$s &e"&$sF. Na#$le2n

4 1</08

1. 0econocer que al interior de los ecosistemas se generan relaciones de competencia intraespecfica e interespecfica

1.1Describe las caractersticas de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica.

Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) Res#$nden s$/%e l$s i#$s de intraespecfica e interespecfica. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n O/se%van vide$s a ele""i2n s$/%e las
competencia de tipo intraespecfica e interespecfica los comentan en parejas cada uno de estos !ideos. Comparten sus aprendi$ajes.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

P%esen an /l$++e% 7ue es evaluad$ Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las edu"and$ #$% la la/$% %eali0ad$.

CORPORACION EDUCACIONAL RIOS DERAMOND 1</ 08 A" ividades !ies as #a %ias 15/08 !e%iad$ 5? B

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo Contenido Clase N' : Ciencias Naturales : 4 Interacciones biol,*icas 0econocer que al interior de los ecosistemas se generan di!ersos tipos de : : Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora : 7 ao : ,. /-L/<-,: +na semana : #$ %ortencia &oto Evaluaci*n+ateriales

interacciones biolgicas intra y entre especies. Descripcin de los efectos de algunas interacciones 'competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo( que se producen entre los organismos de un determinado ecosistema.

A$rendi(a!es es$erados

Indicadores de Lo)ro

Actividades

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1 41/08/10 5A
*. Describir en ecosistemas di!ersas interacciones biolgicas de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo entre diferentes especies *. Describir en ecosistemas di!ersas interacciones biolgicas de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo entre diferentes especies

*.1,#plica las caractersticas de algunas interacciones biolgicas entre especies 'depredacin, omensalismo, mutualismo y parasitismo(.

Ini"i$,. Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) Se les "$nsul a s$/%e


las "a%a" e%3s i"as de algunas interacciones biolgicas entre especies 'depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo(. Desa%%$ll$, E(#li"an las "a%a" e%3s i"as de las in e%a""i$nes biolgicas entre especies) depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo, acompa7an con im.genes.

Cuade%n$ e( $ Ou3a.

4 43/08 5? A

Cie%%e, Se %es#$nden dudas s$/%e el ema ' se !eli"i a a las Edu"and$ #$% el "$m#%$mis$ !%en e a su %a/a:$ %eali0ad$. 2.2 Identifica en el Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$% ) se les "$nsul a ambiente ejemplos de s$/%e las di!e%en"ias de las in e%a""i$nes en %e depredacin, interacciones de comensalismo, mutualismo y parasitismo depredacin, Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n comensalismo, mutualismo & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvI5$d40MUR%QI y parasitismo. & #,//GGG.dail'm$ i$n."$m/vide$/(Ae4d!Mda%Ginism$= "$ev$lu"i$nMs"&$$l Inda+an s$/%e e:em#l$s de las in e%a""i$nes en %e depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo. 5os describen y luego dibujan los ejemplos, seleccionados. %resentan blogger para ser e!aluados. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an #$% el %a/a:$ %eali0ad$.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n N$ e/$$"R P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

PLANIFICACIN DE CLASES DIARIAS.Subsector Unidad b!etivo : Ciencias Naturales : 4 Interacciones biol,*icas : 0econocer que al interior de los ecosistemas se generan di!ersos tipos de Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. Pro&esora : : : : 7 ao ( <G/,-/<-,#$ %ortencia &oto Evaluaci*n-

Contenido : Clase

interacciones biolgicas intra y entre especies. Distincin entre 4iptesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos.

A$rendi(a!es

Indicadores de

Actividades

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N' 1 4A/08 es$erados
/. +ormular 4iptesis y predicciones, distinguiendo entre ellas, acerca de interacciones biolgicas

Lo)ro /.1+ormula 4iptesis sobre la disponibilidad de recursos 'alimento y espacio( y su efecto en la interaccin de competencia.

+ateriales Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e la dis#$ni/ilidad de l$s %e"u%s$s #a%a l$s se%es viv$s. %es#$nden Desa%%$ll$, En #a%e:as !$%mulan &i#2 esis s$/%e la disponibilidad de recursos 'alimento y espacio( y su efecto en la interaccin de competencia. 5as comparten al grupo curso, "bser!an !ideo 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=c0-L;3M%3tI responden gua sobre el !ideo. %resentan blogger que son e!aluados. Cie%%e, Se %es#$nden dudas) se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Ini"i$, Re %$alimen a de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a s$/%e 7ue sa/en de las especies en interacciones biolgicas entre especies nati!as. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n inda+an sele""i$nan) #a%a !$%mula% &i#2 esis ' #%edi""i$nes ) dis in+uiend$ en %e ellas) a"e%"a de in e%a""i$nes /i$l2+i"as) "$nside%and$ las es#e"ies na ivas "$n las in e%a""i$nes /i$l2+i"as & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIn0I5UI#S6nNJ!ea u%eI%ela ed & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&HvIdR4Lla3@i'A C$m#a% en sus a#%endi0a:es "$n sus "$m#a9e%as de "u%s$. Cie%%e, Se %es#$nden dudas ' se !eli"i an a las Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$. Se #%esen an /l$++e% 7ue s$n evaluad$s. la fe es
el nico instrument mediante la cual la fuerza csmica de la inteligencia infinita puede ser arreglada y utilizada por el hombre.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

4 30/08

/. +ormular 4iptesis y predicciones, distinguiendo entre ellas, acerca de interacciones biolgicas

3.2 %redice consecuencias de la introduccin de especies en interacciones biolgicas entre especies nati!as.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

05/10

0inden prueba y la cometamos

6IN .

Antes
Subsector Unidad b!etivo : : : Ciencias Naturales Niviendo la (dolescencia Unidad / 0110 )omprenden la importancia de la seHualidad ! los cam ios 1ue involucran en el desarrollo del ser *umano. Nivel Fec,a de Inicio "ie#$o A$ro%. : : : 7 ao

CORPORACION EDUCACIONAL RIOS DERAMOND


Contenido : Descripcin de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad( A$rendi(a!es es$erados 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. Indicadores de Lo)ro 1.1Describe las principales estructuras funciones del sistema reproductor femenino y masculino y Ini"i$, Desa%%$ll$, Cie%%e, 4 1.2 ,#plica en forma general las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad, adolescencia(. Ini"i$,. Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,. . Desa%%$ll$, Cie%%e, 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. 1.4 ,#plica los mecanismos de accin de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad 4umana. Ini"i$,. . Desa%%$ll$, Cie%%e, Pro&esora : #$ %ortencia &oto

Clase N' 1

Actividades

Evaluaci*n- +ateriales

1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales.

1.3 Identifica aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales de la se#ualidad 4umana.

Clase N' 5

A$rendi(a!es es$erados *. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual

Indicadores de Lo)ro *.1Identifica factores de riesgo de embara$o adolescente. 2.2 Describe las principales caractersticas de las enfermedades m.s comunes de transmisin se#ual. %or ejemplo el :I>. 2.3 6e7ala medidas de pre!encin del contagio de enfermedades de transmisin se#ual. Ini"i$,. Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,. Desa%%$ll$, Cie%%e,

Actividades

Evaluaci*n- +ateriales

<

*. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin en el embara$o adolescente y las enfermedades de transmisin se#ual

/. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con el consumo de drogas

/.1Describe los principales efectos y consecuencias en el organismo 4umano del consumo de drogas 'alco4ol, tabaco y drogas ilcitas(.

Ini"i$,. . Desa%%$ll$, Cie%%e,

/. 0econocer factores de riesgo y medidas de pre!encin relacionadas con

3.2Identifica factores de riesgo del consumo de drogas.

Ini"i$,. .

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el consumo de drogas 3.3 6e7ala conductas que pre!ienen el consumo de drogas Desa%%$ll$, Cie%%e,

Clase N' 1

A$rendi(a!es es$erados 1. 0epresenta informacin o conceptos en estudio a tra!s de la construccin de modelos, mapas, diagramas y los comunica.

Indicadores de Lo)ro 1.10eali$a un diagrama o mapa conceptual que e#prese la informacin, los conceptos y las ideas m.s significati!as acerca la se#ualidad 4umana y el autocuidado Ini"i$,. Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,.

Actividades

Evaluaci*n- +ateriales

4 Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,. 3 Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,. ; Desa%%$ll$, Cie%%e, . .

Clase N' 1

A$rendi(a!es es$erados

Indicadores de Lo)ro Ini"i$,. Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,.

Actividades

Evaluaci*n- +ateriales

4 Desa%%$ll$, Cie%%e, Ini"i$,. 3 Desa%%$ll$, Cie%%e, .

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Ini"i$,. ; Desa%%$ll$, Cie%%e, .

Lis as L$%ena 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. 1. Comprender la se#ualidad 4umana sobre la base de una !isin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afecti!os y sociales. 1.1Describe las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la unidad an e%i$%. Se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e las !un"i$nes del sis ema %e#%$du" $% !emenin$ ' mas"ulin$> Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n inda+an ' sele""i$nan in!$%ma"i2n s$/%e las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino. "bser!an !ideo, sobre el tema. 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4<!=s;5dG4rC0eg 4ttp)22;;;.youtube.com2;atc4< !=N#;lI+CD agHfeature=related ,n parejas reali$an la acti!idad, comparten aprendi$ajes. %resentacin de blogger sobre el tema. 6on e!aluados. Cie%%e, Se %es#$nden dudad s$/%e el ema. Ini"i$, Re %$alimen a"i2n de la "lase an e%i$%) se les "$nsul a 7ue sa/en s$/%e las e a#as de del desa%%$ll$ del se% &uman$. Res#$nden. Desa%%$ll$, En el la/$%a $%i$ de "$m#u a"i2n $/se%van vide$ & #,//GGG.'$u u/e."$m/Ga "&H vIsL<iAU'EK:M ' #$s e%i$%men e inda+an s$/%e las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad, adolescencia(. 0esponden gua en parejas luego de 4aber indagado y seleccionado sobre el tema. Comparten aprendi$ajes. %resentan blogger que son e!aluados. Cie%%e, Se %es#$nden dudas. N se !eli"i an a alas Edu"and$ #$% el %a/a:$ %eali0ad$.

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La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

de

4 1;/10

1.2 ,#plica en forma general las etapas del desarrollo 4umano 'fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad, adolescencia(.

La/$%a $%i$ "$m#u a"i2n P%$'e" $ Cuade%n$ e( $ Ou3a.

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