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Educacin para el Desarrollo Sostenible La educacin es central para la sostenibilidad.

De hecho, la educacin y la sostenibilidad estn relacionadas inextricablemente, pero muchos encuentran enigmtica la diferencia entre la educacin como la conocemos y la educacin para la sostenibilidad. La siguiente seccin describe los componentes de la educacin para la sostenibilidad. La EDS conlleva la idea inherente de implantar programas que sean localmente relevantes y culturalmente apropiados. Todos los programas de desarrollo sostenible que incluyan EDS debern tomar en consideracin las condiciones ambientales, econmicas y sociales de la localidad. Como resultado, la EDS tendr muchas formas distintas en todo el mundo. La EDS tiene unas caractersticas esenciales que se pueden implantar de muchas maneras culturalmente apropiadas. La Educacin para el Desarrollo Sostenible: Se basa en los principios y valores subyacentes al Desarrollo Sostenible; Se preocupa por el bienestar de las cuatro dimensiones de la sostenibilidad: el medio ambiente, la sociedad, la cultura y la economa; Usa una variedad de tcnicas pedaggicas que promueven el aprendizaje participativo y los pensamientos elevados; Promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida; Es relevante a nivel local y culturalmente apropiada; Se basa en las necesidades, percepciones y condiciones locales pero reconoce que el satisfacer las necesidades locales a menudo tiene impactos y consecuencias internacionales; Concierne a la educacin formal, no formal e informal; Acepta la naturaleza en constante evolucin del concepto de sostenibilidad; Aborda el contenido teniendo en cuenta el contexto, los asuntos internacionales y las prioridades locales; Desarrolla la capacidad civil para tomar decisiones como comunidad, la tolerancia social, la gestin de los recursos ambientales, una fuerza laboral adaptable y una buena calidad de vida; Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede apropiarse de la EDS para s misma; todas las disciplinas pueden contribuir a la EDS. Estas caractersticas de la EDS pueden implementarse de un sinnmero de maneras para que as el programa resultante de EDS refleje las condiciones ambientales, sociales, culturales y econmicas nicas de cada lugar. Adems, la EDS aumenta la capacidad civil al mejorar y enriquecer la sociedad mediante la combinacin de la educacin formal, no formal e informal.

ALFABETIZACION PARA TODOS La alfabetizacin es un derecho humano fundamental y constituye la base del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por su capacidad de transformar la vida de las personas, la alfabetizacin resulta esencial para el desarrollo humano y social. Tanto para las personas y las familias como para las sociedades, es un instrumento que confiere autonoma con miras a mejorar la salud, el ingreso y la relacin con el mundo. El uso de la alfabetizacin para intercambiar conocimientos evoluciona constantemente, a medida que progresa la tecnologa. Desde la Internet hasta el envo de mensajes de texto por los telfonos mviles, la disponibilidad cada vez mayor de medios de comunicacin propicia el aumento de la participacin social y poltica. Una comunidad alfabetizada es un colectivo dinmico, en el que se intercambian ideas y se suscitan debates. En cambio, el analfabetismo es un obstculo en la consecucin de una calidad de vida superior e incluso puede ser el caldo de cultivo de la exclusin y la violencia. Alfabetizacin y Desarrollo El alfabeta sirve como indicador de conocimientos de un pas; es un factor ms a tener en cuenta en cuanto al grado de desarrollo. En la prctica se usa su contrario, elanalfabetismo: se mide el nmero de personas adultas que no han logrado los niveles mnimos de alfabetizacin. Esta cifra incide en la capacidad de producir riqueza, en el acceso a nuevas oportunidades y en la igualdad social. Hay grandes diferencias entre el nmero de analfabetos en los pases desarrollados y en los denominados del Tercer Mundo, y en estos, tambin entre hombres y mujeres (que a menudo tienen menos acceso a la enseanza). Se calcula que al ao 2000 haba unos 90 millones de personas analfabetas, segn la Unesco. La opacidad de los datos de determinados gobiernos no ayuda a la deteccin y solucin del problema. Los pases del antiguo bloque sovitico son los que ms esfuerzos hicieron en este campo. Determinados tcnicos educativos diferencian entre analfabetismo y analfabetismo funcional (o sujetos iletrados). Una persona iletrada puede entender un mensaje sencillo, pero su mecanismo lector no es capaz de discriminar idea principal e ideas secundarias y no sabe usar los conceptos que lee (carencia de vocabulario). El iletrismo es mucho ms difcil de medir y afecta tambin zonas del mundo desarrolladas. Est muy relacionado con la calidad de la educacin. Alfabetizar se considera el primer nivel de la educacin de adultos, y equivale a los primeros cursos de educacin primaria. La tendencia tradicional parte del reconocimiento de las letras y, asociando cada fonema y su grafa, llegar a descifrar las palabras y las frases. Es el mtodo usual de las escuelas con los nios.