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TERAPIA DE MODIFICACION DE CONDUCTA

NOMBRE: Luz Marina Urire Morales FECHA DE NACIMIENTO: 17/04/2011 EDAD: 2 aos FECHA DE EVALUACION INICIAL: 17 de Abril del 2013-04-27 INSTRUMENTO DE EVALUACION: Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor (E.E.D.P.) OBEJTIVOS: Identificar el coeficiente del desarrollo psicomotor del nio a travs de la escala de evaluacin del desarrollo psicomotriz. Detectar oportunamente las alteraciones del desarrollo en las destrezas y habilidades del nio.

EDAD CRONOLOGICA: 2 aos 0 meses 0 das EDAD MENTAL: 354 EDAD BASE: 9 meses RAZN: 0.49 PUNTAJE ESTNDAR: 0.51 COEFICIENTE DE DESARROLLO: RESULTADO DEL E.E.D.P:

Captacin:
Al momento de preguntar por la edad luz la enfermera me refiri que su edad es de 2 aos, lo cual observndola a la nia se puede ver que no camina todava, no puede hablar por la cual se le aplica el E.D.D.P para ver cual es su desarrollo en las 4 reas motor, lenguaje, social y coordinacin.

Evaluacin Inicial:
La menor muestra inters y colaboracin al desarrollo de la evaluacin, se mantiene atenta y entretenida, observa poca habilidad en el rea de motricidad una vez dada la estimulacin, la menor no es muy sociable con los otros nios y no se intimida a la observacin de las examinadoras, por el contrario interacciona positivamente. Se observa dificultades en el rea de lenguaje, la menor es capaz de vocalizar y emitir sonidos cuenta con habilidades sociales cognitivas mnimas, es decir, la intencionalidad o motivacin de comunicacin con las personas que lo rodean, menciona algunas palabras bislabas no logra construir frases no entiende bien las rdenes dadas (qutate el zapato y dmelo), o cuando se le pregunta donde esta tu zapato y cosas as no es capaz de reconocerlo. Pero si reacciona cuando le menciona el NO. Se concluye el siguiente diagnostico: Retraso en el rea motor relacionado con la falta de estimulacin temprana. Retraso en el rea de coordinacin relacionado con falta de estimulacin temprana. Retraso en el rea de lenguaje relacionado con falta de estimulacin temprana evidenciado por Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor.

ACTIVIDADES PLANIFICADAS:

Objetivo:
Estimular el buen funcionamiento del rea motor estimulndola para que ella se pueda valer por si misma. Estimular el rea de coordinacin a travs de juegos (cubos, juntar las menos en lnea media, etc.) Incrementar el vocabulario de la menor para que logre armar frases (animales, colores, prendas de vestir, objetos cotidianos, partes de su cuerpo, actividades). Estimular el funcionamiento de msculos faciales que intervienen en el habla

PLAN DE ACTIVIDADES Fecha 17/04/2013 Actividad *Ejercicios motricidad: hacerle caminar

24/04/2013

*Ejercicios Motricidad: caminando por la lnea y ven sgueme.

01/05/2013 08/05/2013 15/05/2013

*Ejercicios oro faciales: Ejercicios yo tengo *Cmo tengo un zapato? *Ejercicios Oro faciales: Vocalizacin Con las 5 vocales *Ejercicios oro faciales: Labios *Mi cuerpo Ejercicios coordinacin: juguenos con los cubos

22/05/2013

29/05/2013

Evaluacin final de todo lo aprendido

ANEXO
EJERCICIOS MOTRICIDAD Actividades del rea motor:

Dibujar una lnea recta en el piso con tiza o tirro y ensear al nio a que camine siguiendo la lnea. Colocar obstculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y ensear al nio a no tropezar con ellos y a evitar las esquinas agudas de los muebles. Ensear al nio a saltar primero en los dos pies y luego en uno solo. Pedirle que salte como una rana, que salte una silla o escaln, ofrecerle ayuda agorndolo de las manos y poco a poco disminuir la ayuda. Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo monte como caballito y estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta, en circulo, lento, rpido, que corra y se detenga. De esta manera aprende tambin a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rpido.

EJERCICIOS DE COORDINACION Juagando con los cubos: Se presentara a la nia los cubos. Le daremos el primer cubo y el segundo y por ultimo daremos el tercero y que trate de coger los 3 cubos. Que la nia encuentre el cubo debajo del paal. Que junte sus manitos en lnea media con los cubos en la mano. EJERCICIOS DE AREA DEL LENGUAJE Ejercicios oro faciales: Ejercicios yo tengo: Primero ensear como vocalizar y gesticular haciendo caras chistosas e imitando a diferentes animales. Luego le presentaremos figuras de ropas (vestido, zapato, un sombrero, un polo, etc. Y luego le diremos que ella participe de la siguiente manera yo tengo mi zapato y que ella tambin pueda sealar su zapato u otra prenda de vestir.

Ejercicios Oro faciales: Vocalizacin Decir las vocales exagerando los movimientos de la boca Decir las vocales de manera continua no sin antes haber inhalado Decir las vocales de manera entrecortada despus de haber inhalado

Ejercicios oro faciales: Labio Mi cuerpo Extender los labios enseando los dientes Fruncir los labios enseando los dientes Morderse los labios, primero el superior y despus el inferior Poner los labios en forma de sonrisa y despus en forma de beso sin juntarlos Realizar el ejercicio anterior pero con los labios juntos Limpiar los labios con la lengua en forma circular Mover la lengua de derecha a izquierda y viceversa Mover la lengua dentro de las mejillas Mover la lengua apoyndola sobre el paladar de dentro hacia fuera

EJECUCION
ACTIVIDAD DEL AREA MOTORA: 17/04/2013 Ejercicios motricidad: hacerle caminar

Objetivo: Lograr que la nia pueda caminar con ayuda de una persona u objeto.

Procedimiento: Se le indico a la nia sobre la actividad a realizar. Luego le ayude a caminar primero conmigo y luego tratndose de apoyar con algn objeto o silla.

ACTIVIDAD DEL AREA MOTORA: 24/04/2013 Dibujar una lnea recta en el piso con tiza y ensear al nio a que camine siguiendo la lnea.

Objetivo: Lograr que pueda caminar sin con apoyo.

Procedimiento: Primero se le hizo caminar a nia por el rea de lactante con ayuda, despus se le indico lo que bamos hacer a lo que ella entendi. Se le hizo caminar en la lnea de ida y venida, de derecha e izquierda.

OBSERVACIONES: La menor se muestra indispuesta, pese a ello colabora parcialmente con las actividades programadas. Se nota alegra e entusiasmo en las actividades propuestas. Se programa refuerzo de la sesin para prxima fecha (08/04/13)

BIBLIOGRAFIA: www.scielo.cl/pdf/rcp/v81n1/art06.pdf http://visomanual.blogspot.com/2012/10/estimulacion-de-la-motricidad-finapara_20.html