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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Cuarta Reunin Nacional de Supervisores de Educacin Bsica

3 de marzo de 2014

Gestin gubernamental 2013-2018


2013
Un nuevo enfoque de trabajo para la EB: sentar las bases de la reforma

2014 Crear condiciones para el aprendizaje de calidad en las escuelas de EB; en el marco de aplicacin de la reforma educativa

Ponernos a punto para la mejora continua

La evaluacin censal del aprendizaje se retomar en 2015. La evaluacin docente comenzar en el mismo perodo.

2014-2015 2015-2016
Rectora del Estado Normas y reglas Recuperacin de la poltica de personal Desarrollo profesional docente

Currculo nacional centrado en los fines: lo que todo mexicano debe saber, saber hacer y valorar
Las AEL y las escuelas enriquecern con contenidos de acuerdo con sus realidades y contextos diversos
Formacin docente centrada en la escuela

Reforma del modelo educativo

Autonoma escolar

Consulta pblica

Herramientas de la reforma educativa 2013

Servicio Profesional Docente Desarrollo Profesional Docente


Normas profesionales de ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia

Maestros, directivos, supervisores, asesores centrados en el aprendizaje


Promocin, ascenso,reconocimiento al servicio del aprendizaje

Evaluacin de desempeo

Perfiles, parmetros e indicadores

Herramientas de la reforma educativa 2013


SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Autonoma escolar

Escuelas centradas en el aprendizaje


Evaluacin interna

Consejos Tcnicos de Zona y Escuela

Lineamientos de gestin escolar

Sistema bsico de mejora educativa 2014


Consejos Tcnicos Escolares y de Zona Fortalecimiento de la Supervisin escolar

Mejora del aprendizaje


Lectura, escritura, matemticas

Prioridades
Alto al abandono escolar Normalidad mnima escolar Convivencia escolar

Descarga Administrativa

Consejos Escolares de Participacin Social

Condiciones

Cmo deben ser nuestras escuelas para producir resultados de aprendizaje? Centradas en el aprendizaje Capaces de dotar a sus estudiantes de herramientas
para aprender: lectura, escritura, pensamiento lgico-matemtico Capaces de retener a sus alumnos hasta concluir con xito sus estudios Con un ambiente escolar sano, protector, libre de violencia, formativo Con un Consejo Tcnico Escolar activo, colaborativo, comprometido Capaces de compartir responsabilidades con las familias Capaces de invitar a la participacin social y consolidarla N o r m a l i d a d

En qu debe concentrarse el Supervisor?

Garantizar la normalidad mnima Evitar imponer cargas administrativas Impulsar, dar seguimiento y evaluar el aprendizaje, especficamente en: lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico Generar estrategias de retencin de los alumnos hasta concluir con xito sus estudios y vigilar que se apliquen Impulsar, dar seguimiento y evaluar que se mantenga un ambiente escolar sano, protector, libre de violencia, formativo Impulsar, dar seguimiento y evaluar el desarrollo del Consejo Tcnico Escolar Impulsar, dar seguimiento y evaluar la participacin social y de las familias Garantizar transparencia y rendicin de cuentas en el uso de recursos

Autonoma escolar

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Gracias por su atencin