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Universidad Tecnolgica de Mxico

Materia: Filosofa de la Educacin Tema 2: Desarrollo histrico y perspectivas filosficas de la educacin Alumna: Laguna Rueda Karla Victoria Grupo: MLE !"

PERSPECTIVAS FILOSFICAS
La educacin en Amrica Latina A partir de la culturalizacin del nuevo mundo, la educacin representa un favor decisivo en la convivencia, en la humanicidad, en universidades y las letras. Misiones: se encargaba de cambiar la forma de vida, modificando costumbres y orientarlas a los usos, stas tuvieron la responsabilidad de la nueva obra educativa. Los misioneros o educadores eran franciscanos, dominicos, agustinos, mercedarios y jesuitas Las instituciones educativas, se originan a partir de la formacin de las primeras comunidades. Modelos espa oles: escuela superior escuela elemental, escuela media, Racionalismo y Empirismo !mpirismo, se basa en la e"periencia, racionalismo en la razn. #acionalismo: La $nica fuente del conocimiento es la razn Las ideas son innatas Los principios del saber deben ser evidentes por s% mismos &olo es verdadera una proposicin cient%fica si se deriva deductivamente de otra 'ue ya ha sido demostrada !mpirismo: (nica fuente del conocimiento es la e"periencia Los conocimientos son ad'uiridos !l $nico criterio de verdad es la evidencia sensible Lo 'ue comprende todo lo 'ue es objeto del entendimiento es la idea )n principal e"ponente es #en *escartes 'uien se ala como punto de partida del conocimiento a la duda. !ducacin: accin 'ue se ejerce desde afuera sobre el individuo, promoviendo su mejoramiento +entros educativos 'ue ofrecen la accin e"terna formadora &e reconoce al educando, no creando distincin social

!n legislaciones se da atencin a establecer y sostener planteles escolares laicos. !"istieron ordenanzas acerca de maestros, alfabetizacin, archivos, fomentar la ciencia, cultivar las artes, etc

Realismo e Ilustracin Realismo: +atlicos y protestantes, en ,rancia, se preocupan y ocupan por la promocin de la educacin !n -nglaterra, los 'ue deseaban una educacin para los pobres son los protestantes !ducacin catlica, *entro de las congregaciones religiosas se dedicaban a la formacin de la poblacin infantil !ducacin no catlica, .ansenitas, en sus escuelas ense aban filosof%a. /ietismo, surge como reaccin al rigor intelectualista !ducacin nobiliaria, preocupacin de las clases aristocr0ticas por la educacin Ilustracin: La escuela tiene influencia en la formacin de la conciencia natural ,undamentacin de la pedagog%a en la psicolog%a, antes de educar al ni o habr%a 'ue conocerlo *esarrollo natural de los ni os sin la intervencin directa del maestro !ducacin como medio de cultivo y progreso de la razn !nciclopedia, plan pedaggico 'ue elimina todo lo sobrenatural, reconozca facultades humanas como elementos de la superacin personal, acepte el realismo educativo, necesite de una escuela 'ue sustituya a las rdenes religiosas 'ue hacen educacin.

Reforma y Contrarreforma Reforma &epara la iglesia catlica de los pa%ses de centro y norte de !uropa !scuelas 'uedan a cargo del estado, pero son organizadas por la iglesia &e considera como un refinamiento del saber a la 1eolog%a Contrarreforma Movimiento contra la reforma de reaccin catlica La contrarreforma fue tanto la reaccin de la iglesia 'ue permaneci fiel a la tradicin del papado romano en oposicin al emergente protestantismo, como el movimiento de reforma producido dentro de la -glesia +atlica romana durante los siglos 23- y 23--. -glesia catlica promov%a la instruccin para las clases humildes +ongregaciones destacadas en la tarea educativa: de las )rsulinas, la compa %a de .es$s, la +ongregacin de los 4blatos de &an Ambrosio /edagog%a .esuita, teniendo como objetivos formar futuros miembros de la orden, comprendiendo 5 etapas de estudio6 humanidades, teolog%a y filosof%a, y formar jvenes para la vida, ense 0ndoles humanidades y filosof%a

Renacimiento y Humanismo
7ueva visin filosfica, el hombre ocupa el centro, no negando a *ios &e origina estudio de artes liberales 8matem0ticas, retrica, literatura, arte e historia9, las cuales se fundamentan en liberar al hombre mediante el estudio /ara un sociedad libre es esencial un ciudadano bien educado 8filosof%a de +icern9 &e introdujeron nuevas disciplinas al campo de estudio: ar'uitectura, m$sica y pintura !scuela destinada solamente a las clases privilegiadas !ducacin para ni os, dos tipos, cl0sica 8bas0ndose en lengua latina9 y otra destinada para los 'ue se planeaban para el comercio !scuelas en monasterios, educacin privilegiada para algunos Aprendizaje memor%stica, cantando, hasta los : a os se les instru%a en lectura, escritura y aritmtica Meta de educacin humanista era lograr la liberacin del hombre

Cristianismo y crisis de la escolstica


Cristianismo /romueve el respeto a la mujer, la igualdad entre pobres y ricos &istema educativo cristiano: escuelas parro'uiales, escuelas episcopales o catedralicias y escuela catedralicia /edagog%a de &an Agust%n, la verdad es el principio de la autoeducacin, est0 en nosotros, las palabras de los maestros son est%mulos. Al descubrir la verdad dentro de nosotros, el aprendizaje llega desde adentro. +iencia es instrumento de la sabidur%a Escolstica &urgimiento de educacin mon0stica, educacin caballeresca y nobiliaria, educacin gremial y ciudadana, educacin municipal, escuelas urbanas o municipales. !scol0stica se ocupa de practicar la labor docente adecuadas a e"igencias de la cultura de la poca !ra entendida como el trabajo en la escuela, consist%a en la ense anza de las siete artes liberales !n did0ctica, destaca ; etapas: leccin, conversacin breve entre alumnos y catedr0tico, comentario sobre el te"to le%do, el dictamen, el di0logo, la discusin, cuestiones para aclarar alg$n te"to y las cuestiones de tipo e"traordinario &urgieron las universidades

La poca contempornea
Romanticismo &e pretende alfabetizar a toda la poblacin Leyes sobre la educacin: reestructuracin de la escuela primaria, sueldos a maestros, preparacin y difusin de libros para ni os Positivismo 1eor%a del saber positivo como saber universal La educacin cient%fica es la 'ue reproduce los tres estados 8teolgico, metaf%sico y positivo9 y comprende tres etapas: del nacimiento a la adolescencia, la adolescencia y juventud y la vida social Idealismo /ropsito educativo: la transmisin de la herencia cultural como reflejo de la verdad Pragmatismo -mplicaciones pedaggicas son: actitud liberal, mtodo cient%fico, capacidad de promover el progreso cultural, en educacin se debe tomar en cuenta los problemas de los jvenes, el fin de la educacin ser0 la continuidad del individuo ,unciones de la escuela: informativa, formativa, transformadora Existencialismo !ducacin es medio para mejorar las condiciones e"istentes -mplicaciones pedaggicas: educacin lleva al hombre a actualizar su esencia, debe ser un medio de trasmitir valores aceptados por la sociedad y debe ser un medio para transmitir conocimientos de generaciones anteriores Pedagog a en el siglo !! !ducar trabajando en conjunto con el apoyo de la planificacin y el desarrollo de obras educativas.

Conclusin
La educacin durante el paso del tiempo ha sufrido infinidad de cambios, conjuntamente con el estilo de vida de los seres humanos, como trascendimos de ideas como el empirismo, hasta llegar al conocimiento cient%fico. &e puede ver claramente las diferencias durante la poca contempor0nea, durante la lectura de todas las perspectivas filosficas, fui notando un cambio en cada una de ellas, hasta llegar a la pedagog%a del siglo 22, en la cual es muy evidente el cambio en la educacin, desde cmo se dejo atr0s el aprendizaje memor%stico y actualmente se le da mucha importancia al aprendizaje significativo, al igual 'ue el papel del alumno en la educacin, es un sujeto m0s activo.

Referencias
*ispositivas de contenidos semanales, <&emana =>

#eforma y contrarreforma http:??mediateca.cl?:@@?historia?universal?europa?documento?renacimiento?peformaA.htm

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