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Lenguaje 7 bsico Unidad 5:

Unidad 5: El placer de narrar


Ncleo de contenido 1: El narrador Actividades previas - Inicie un dilogo con los estudiantes compartiendo experiencias y conocimientos previos: - Qu es la literatura? - Qu lenguaje tienen? - Para qu nos sirve? - Qu es un texto narrativo? En qu se di erencia de los otros gneros literarios? - !as le"do textos narrativos? #ul te $a gustado ms? Por qu? - Quin era el que conta%a la $istoria? &a idea es que di erencien un texto narrativo de otro tipo de texto e identi iquen sus caracter"sticas' - Inv"telos a apreciar el valor que tiene los cuentos tradicionales( pidindoles que recuerden $istorias contadas por sus a%uelos( t"os( padres o amiliares ms cercanos cuando eran peque)os' Actividades complementarias - Pregunte a sus alumnos si tienen alguna mascota y si no es as" que comenten qu animal les llama la atenci*n' Preg+nteles qu cosas $acen( qu situaciones $an vivido con el animal( etc' la idea es que cuenten cualquier $istoria que $ayan vivido con su mascota( si lo pre iere( que la redacten y la compartan con el resto de sus compa)eros' &uego inv"telos a redactar nuevamente la misma $istoria( pero en la cual ellos se pongan en el lugar del animal para contar la misma $istoria' &a idea es que los alumnos se pongan en el lugar de un narrador protagonista desde distintos puntos de vista' ,na variaci*n a esta actividad es que cuando redacten la primera $istoria sea en tercera persona como narrador omnisciente o de conocimiento relativo' Ncleo de contenido : Los personajes Actividades previas - #onverse con los alumnos acerca de los $roes o personaje de c*mic( pel"culas o revistas( que les gusten o se sientan identi icados' Prop*ngales descri%irlos "sica y sicol*gicamente para que los dems compa)eros los identi iquen' Actividades complementarias - Inv"telos a que en grupos jueguen a la m"mica' &a idea es que los dems compa)eros identi iquen el personaje -que puede ser un $roe de c*mic o de la $istoria de #$ile.' El grupo que descu%ra ms personajes es el que gana' &uego p"dales que nuevamente en grupo elijan al personaje que ms les cost* descu%rir' Por qu ocurri*? /verig0en so%re l y $agan una descripci*n "sica y sicol*gica de l( para luego( crear una %reve $istoria en la cual se a el protagonista'

Ncleo de contenido !: "arco narrativo Actividades previas # Proponga a sus estudiantes relatar cualquier acci*n que $ayan $ec$o o cualquier acontecimiento que les $aya sucedido que sea signi icativo en su vida' Ind"queles que traten de relatar los $ec$os con la mayor cantidad de detalles posi%les' &uego( compartan las siguientes preguntas: - Qu ue lo que sucedi*? - 1*nde sucedi*? - #undo? - 2e)leles distintas situaciones en las cuales el estudiante de%e discriminar entre espacios reales o imaginarios( undamentando su respuesta' - &a guerra de los mundos' - &a casa de mi a%uela' - &os %osques del sur de #$ile' - &a ca%ina de la nave espacial de un marciano' - Etc'

Actividades complementarias # &ales el siguiente ragmento: 3o o%stante( todav"a se levant* aquella noc$e( ms por costum%re que por otra causa4 y cuando se levant* quiso ir a visitar( a volver a ver unos minutos( en el silencio de la noc$e( por +ltima ve5( la peque)a $a%itaci*n donde tanto $a%"a tra%ajado secretamente( lleno de satis acci*n y de ternura' 6 cuando volvi* a encontrarse en la mesa( $a%iendo encendido el quinqu( viendo las ajas en %lanco que ya no llenar"a escri%iendo unos nom%res de ciudades y de personas que ya se sa%"a de memoria( le invadi* una gran triste5a( y tom* con decisi*n la pluma para reanudar su acostum%rado tra%ajo' 7as( al extender la mano( trope5* con un li%ro que se cay* al suelo' &e dio un vuelco el cora5*n' 82i su padre se desperta%a9''' #laro est que no le sorprender"a cometiendo ninguna mala acci*n( y que l mismo $a%"a decidido contrselo todo4 sin em%argo''' el o"r acercarse aquellos pasos en la oscuridad( el ser sorprendido a $ora tan intempestiva( el que su madre se despertara y se asustara( el pensamiento de que tal ve5 experimentara su padre una $umillaci*n ante l al quedar todo descu%ierto''' casi le aterra%a' /gu5* el o"do( contuvo la respiraci*n''' no oy* nada'''4 escuc$* por la cerradura de la puerta que ten"a a sus espaldas: nada' :odos dorm"an' 2u padre no $a%"a o"do' 2e tranquili5* y empe5* a escri%ir de nuevo' Edmundo de /micis' Corazn - ragmento.' /nalicen el tiempo( el espacio y el am%iente sicol*gico en el que est inserto el personaje' - 2epare a los alumnos en grupo y sugirales inventar un espacio( un tiempo y un am%iente sicol*gico a las siguientes situaciones' #omprtanlo con el resto de sus compa)eras' - ,n $om%re encuentra un tesoro oculto' - ,n perro se $ace amigo de un gato al perderse en un parque' - ,n marciano llega a la :ierra en una gran nave espacial' - ,na mujer ense)ando a sus alumnos para un examen' - Etc'

Ncleo de contenido $: La estructura de la narraci%n Actividades previas - Imprima un cuento( una %ula o una leyenda a su elecci*n' &uego rec*rtela en las cuatro partes de la estructura de la narraci*n' 2us alumnos de%en ordenarlas para leer la $istoria y encontrarle sentido' &uego( analicen cada parte y recalque su importancia dentro de la $istoria' Qu sentido tiene cada parte dentro de la $istoria? Actividades complementarias - &eles el siguiente texto' :odo el mundo sa%e que( cuando el Pr"ncipe /5ul despert* a la ;ella 1urmiente( tras un sue)o de cien a)os( se cas* con ella en la capilla del castillo y( llevando consigo a la mayor parte de sus sirvientes( la condujo( montada a la grupa de su ca%allo( $acia su reino' Pero( ignoro por qu ra5*n( casi nadie sa%e lo que sucedi* despus' Pues %ien( este es el verdadero inal de aquella $istoria' /na 7ar"a 7atute' El verdadero inal de la %ella durmiente' Inv"talos a inventar ese inal' Qu sucedi* durante el viaje de regreso al pa"s del pr"ncipe? <ealmente la %ruja no ten"a nada ms que decir en la $istoria? Perm"tales que esta $istoria tenga el tono que ellos pre ieran: serio( $umor"stico( trgico( etc' - Prop*ngales crear una texto narrativo que puede ser un cuento( una %ula o una leyenda' 1e%en considerar las caracter"sticas de cada uno de estos su%gneros( incluyendo su estructura' # Actividad de ampliaci%n: subg&neros narrativos' Unidad 5: (&nero narrativo: El placer de narrar 7uc$as veces $emos le"dos textos que nos cuentan( narran o relatan $ec$os que nos ponen en contacto con seres y lugares que no pertenecen a nuestro entorno' Pero la rique5a de este tipo de textos est en mostrarnos mundos o situaciones distintos( poco comunes para enriquecer nuestra visi*n de mundo e imaginaci*n' 3arra consiste en contar una serie de $ec$os o situaciones( reales o imaginarios( que les suceden a distintos personajes' Por lo general( los textos narrativos estn escritos en prosa( pero en ocasiones tam%in pueden estar escritos en verso' En un texto narrativo podemos distinguir varios elementos: un narrador( un marco( personajes y una estructura narrativa' Ncleo de contenido 1: El narrador /s" como en la l"rica el poeta tiene como intermediario al $a%lante l"rico( en la narrativa el autor tiene como intermediario al narrador' Este es quien cuenta la $istoria' Existen distintos tipos de narrador seg+n su participaci*n en la $istoria o su conocimiento de ella' 2eg+n su intervenci*n en el desarrollo de la acci*n( el narrador puede ser narrador e)terno( que se limita a narrar lo que sucede( o narrador interno( que interviene en la o%ra' 1entro del narrador e)terno podemos encontrar el que cuenta la $istoria en tercera persona( es decir( se trata de una vo5 que no participa directamente de la $istoria( sino que relata la $istoria desde su propio punto de vista' 1entro de esta categor"a encontramos el narrador omnisciente y el de conocimiento relativo' - El narrador omnisciente es muy recuente' =mnisciente signi ica >que lo sa%e todo?' Es un trmino que procede de la pala%ra latina omnis -todo. y scio -sa%er.' El narrador omnisciente es aquel que conoce todo acerca de los personajes: no solo lo que $acen( sino tam%in lo que piensan( sienten( desean( etc' Por ejemplo: La puerta se abri silenciosamente. Mir el fraile hacia adentro y vio que el hombre no estaba sentado ni estaba de pie: estaba extendido sobre la mesa, con los pies hacia la puerta, inmvil. Esta actitud inesperada lo sorprendi. !u" har#a el hombre en aquella posicin$ %vanz un paso, mirando con curiosidad y temor el cuerpo extendido sobre la mesa. &i un movimiento. 'e(uramente su presencia no habr#a sido advertida) tal vez el hombre dorm#a) quiz* estaba muerto. %vanz otro paso y entonces vio al(o que lo de+ tan inmvil como aquel cuerpo. El hombre no ten#a cabeza. 7anuel <ojas' El hombre de la rosa - ragmento.' En el ragmento anterior esta%a relatado en tercera persona' El narrador ten"a conocimiento a%soluto de los $ec$os( incluso $asta lo que pensa%a el personaje'

- El narrador de conocimiento relativo cuenta lo que ve solo desde su propia perspectiva( lo que cualquier persona pudiera ver mirado desde uera' El narrador tiene conocimiento de lo que $acen los personajes( pero no conoce sus pensamientos o deseos' :ampoco sa%e lo que suceder ms adelante' Ejemplo: %ll# se quedaron, conversando, en tanto yo buscaba mis ropas, hac#a un atado con ellas y las lanzaba hacia la calle, con el (esto del marinero que desde la borda lanza su saco hacia el muelle, al abandonar el barco. Las reco(ieron. ,a+" la escalera: mi padre le#a en el saln y mi madrastra, con su rostro hermoso y triste, hac#a una labor de bordado, nin(uno de los dos hablaba. 7anuel <ojas' -i+o de ladrn - ragmento.' El protagonista ve los $ec$os desde su perspectiva' 3o sa%e lo que sus padres piensan o sienten( relata solo lo que o%serva mientras trata de escapar de su casa'

El narrador interno es un personaje que toma el rol de narrador ya que cuenta la $istoria porque participa en ella' Est en primera persona' 1istinguimos dos tipos de narrador: - El narrador protagonista es el personaje central de la $istoria' 3os relata lo que le ocurre( lo que $ace( lo que siente' Por ejemplo: %cabo de tener una (ran discusin con mam*) lo siento, pero no nos entendemos muy bien. Con Mar(ot tampoco marchaban bien las cosas. Entre nosotros no suelen darse el tipo de estallidos que hay en el piso de arriba, que son bastante desa(radables. Estas dos naturalezas, la de mam* y la de Mar(ot, me son totalmente extra.as. En ocasiones comprendo me+or a mis ami(as que a mi propia madre. /na @ranA' El diario de %na /ran0 - ragmento.' Este ragmento es en primera persona( /na nos cuenta que no se entiende con su madre( de $ec$o sostiene que comprende mejor a sus amigas que a su madre( dndonos a entender sus sentimientos' - El narrador testigo' Este tipo de narrador tam%in es un personaje( pero no es el protagonista de la $istoria( es un personaje secundario' 3o conoce todo acerca de los personajes( sino que es un mero testigo de lo que sucede' Ejemplo: -ab#a ido yo a visitar a mi ami(o el se.or 'herloc0 -olmes cierto d#a de oto.o del a.o pasado, y me lo encontr" muy enzarzado en conversacin con un caballero anciano muy voluminoso, de cara rubicunda y cabellera de un subido color ro+o. 1ba yo a retirarme, disculp*ndome por mi entremetimiento, pero -olmes me hizo entrar bruscamente de un tirn, y cerr la puerta a mis espaldas. /rt$ur #onan 1oyle. La li(a de los pelirro+os - ragmento.' El narrador del ragmento relata que se encontr* con 2$erlocA !olmes cuando sosten"a una conversaci*n con un anciano( pero el narrador no supo qu ue lo que conversaron( ni que pensa%an en ese momento'

Ncleo de contenido : Los personajes Los personajes :oda narraci*n est constituida por personajes' Estos son imprescindi%les en la $istoria ya que a travs de ellos se relatan $ec$os o sucesos que ocurren en el relato' &os personajes son a quienes les suceden las aventuras que se narran' &os personajes no necesariamente pueden ser personas( tam%in pueden ser animales( cosas( sucesos( seres antsticos( uer5as de la naturale5a( etc' Beamos algunos ejemplos: El pino se dio cuenta de que era in2til hacer entender al porfiado campesino y no si(ui hablando, cualquier palabra que pronunciara podr#a traer peores consecuencias. 3refiri ro(ar para que el campesino se olvidara de sus pretensiones. !ctor !idalgo' >El pino de la colina? - ragmento.' El personaje es un r%ol: el pino' 4acinto buscaba el desquite con la paciencia sorda del que prepara un (olpe decisivo. Mir la banca de 5icardo con o+os de codicia: 6trescientos pesos7, di+o mentalmente, y se qued esperando la +u(ada. 'alieron un siete y un rey. =scar #astro' Llampo de san(re - ragmento.' El personaje es un $om%re' *lasi+icaci%n de los personajes &os personajes se pueden clasi icar en: ,ersonajes principales 2on los primordiales de la $istoria' / travs de los personajes principales se desarrolla la acci*n principal' 1entro de estos personajes podemos encontrar al protagonista y a los antagonistas' El personaje protagonista es el ms importante de la $istoria( en torno a l gira la acci*n ya que 2on los que centran la atenci*n del lector' Por ejemplo: en la o%ra Edipo 5ey( el protagonista es Edipo4 en El diario de %na /ran0 es /na' ,no o varios antagonistas son los personajes que se oponen o ponen di icultades al protagonista( impidiendo que cumpla su misi*n' Por ejemplo: en el cuento >&a caperucita <oja? la caperucita es la protagonista y el antagonista es el lo%o' ,ersonajes secundarios 2on los que participan indirectamente en la $istoria( es decir( tienen una participaci*n menor' En el caso de la >#aperucita <oja? ser"a la a%uela o el ca5ador'

-escripci%n +.sica / sicol%gica de los personajes &as caracter"sticas de los personajes pueden ser "sicas o psicol*gicas' 0.sicas &as caracter"sticas "sicas corresponden a los rasgos o apariencia externa del o los personajes' Por ejemplo: qu rasgos tiene su cara( qu estatura o contextura tiene( c*mo se viste( qu accesorios usa( etc' El narrador los descri%e para tener una noci*n de c*mo son y poderlos identi icar' Beamos algunas de estas descripciones: - El hombre del chaquetn de cuero tiene una cara blanca, picoteada y deslavada, como al(unos palos expuestos a la intemperie. El del poncho, una sonrosada y tierna, donde parpadean dos o+illos enro+ecidos y h2medos, cual si por ellos acabara de pasar el llanto. @rancisco #oloane >&a %otella de ca)a? - ragmento.' - 89: Llancol"n, +oven princesa mapuche de belleza indiana. Era de lar(os cabellos casta.os que se los bat#a el viento cuando corr#a en medio de la selva o el a(ua se los distend#a al nadar en la la(una. =reste Plat$ >&lancoln? - ragmento.'

,sicol%gicas &as caracter"sticas psicol*gicas son los pensamientos o estados que re leja el personaje' 2on rasgos que se pueden o%servar a travs de las conductas o reacciones de los personajes( sus estados de nimo( comentarios que reali5an( etc' as" el lector sa%e lo que piensan y sienten los personajes en determinados momentos de la $istoria' Ejemplos: - ;Es cierto< 'iempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. 3ero por qu" afirman ustedes que estoy loco$ La enfermedad hab#a a(udizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. = mi o#do era el m*s a(udo de todos. >#a todo lo que puede o#rse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas o# en el infierno. Cmo puedo estar loco, entonces$ Escuchen... y observen con cu*nta cordura, con cu*nta tranquilidad les cuento mi historia. Edgar /llan Poe' >El cora5*n delator? - ragmento.' ? Mi dolor de estos 2ltimos d#as, ese dolor lancinante como una quemadura, se ha convertido en una dulce tristeza que me atrae a los labios una sonrisa cansada. Cuando me levanto, debo apoyarme en mi marido. &o s" por qu" me siento tan d"bil y no s" por que no puedo de+ar de sonre#r. 7ar"a &uisa ;om%al' La 2ltima niebla - ragmento.' Ncleo de contenido !: "arco narrativo -imensiones donde se enmarca la acci%n &a acci*n es la serie de acontecimientos reales o imaginarios que viven los personajes( constituyendo el eje de la trama' Estas aparecen ordenadas de acuerdo a c*mo van sucediendo' Para que la acci*n tenga lugar y la $istoria se sit+e dentro de un contexto( necesariamente de%e tener un espacio y tiempo determinado' Estos var"an de acuerdo al tema y argumentos que tenga el relato: una narraci*n que trata so%re un mundo uturista tiene distinto tiempo yCo espacio al de una narraci*n de la pre$istoria' En consecuencia( el marco narrativo est constituido por dos grandes dimensiones: el espacio y el tiempo' Espacio narrativo <esponde a la pregunta d*nde? Es el lugar en que se desarrolla la acci*n' Este puede ser real o icticio' Por ejemplo: ? %firmado en la barandilla de estribor, el marinero parec#a esperar a al(uien. @en#a en la mano izquierda un envoltorio de papel blanco, manchado de (rasa en varias partes. Con la otra mano atend#a la pipa. ... Entre unos va(ones apareci un +oven del(ado) se detuvo un instante, mir hacia el mar y avanz despu"s, caminando por la orilla del muelle con las manos en los bolsillos, distra#do o pensando. 7anuel <ojas' >El vaso de lec$e? - ragmento.' El espacio narrativo se da en el mar( en un %arco( ms espec" icamente en la %arandilla del estri%or' - #ada tarde( a la salida de la escuela( los ni)os se i%an a jugar al jard"n del Digante' Era un jard"n amplio y $ermoso( con ar%ustos de lores y cu%ierto de csped verde y suave' Por aqu" y por all( entre la $ier%a( se a%r"an lores luminosas como estrellas( y $a%"a doce al%aricoqueros que durante la Primavera se cu%r"an con delicadas lores color rosa y ncar( y al llegar el =to)o se carga%an de ricos rutos aterciopelados' &os pjaros se demora%an en el ramaje de los r%oles( y canta%an con tanta dul5ura que los ni)os deja%an de jugar para escuc$ar sus trinos' -8Qu elices somos aqu"9 -se dec"an unos a otros' =scar Eilde >El gigante ego"sta? - ragmento.' En este ragmento el espacio narrativo est dado por la descripci*n que se $ace del jard"n del Digante( a$" es donde se desarrollarn los acontecimientos'

1iempo narrativo <esponde a la pregunta cundo? Es el momento cronol*gico en que se desarrolla la acci*n' Este tiempo puede ser presente( pasado o uturo' Ejemplos: ? En la pausa del mediod#a, +usto cuando iba sola de vuelta a casa a prepararme la sopa del almuerzo, 'ep2lveda me intercept con rostro a(rio y voz ronca: ... ?!uiero hablarte. /ntonio 2Armeta' >&a c$ica del trom%*n? - ragmento.' El tiempo narrativo se re leja en la expresi*n 6en la pausa de mediod#a, +usto cuando iba sola de vuelta a casa a prepararme la sopa del almuerzo ? lo que indica una $ora del d"a' ? Era ya de noche, una noche de finales de mayo, y un chico de trece a.os sub#a en bicicleta por una carretera comarcal bordeada de altas con#feras, de re(reso a su casa, una (ran+a +unto a un peque.o bosque. &aura Dallegos' Memorias de 1dh2n - ragmento.' En este ragmento la acci*n transcurre en una noc$e del mes de mayo' Ambiente El am%iente es el espacio en el cual se mueven los personajes' Existen al am%iente "sico y sicol*gico' # Ambiente +.sico: Es el lugar propiamente tal donde los personajes se mueven( viven existen' Estos lugares pueden ser determinados como un pue%lo( un pa"s sea real o icticio o indeterminados como una playa( un %osque( etc' Ejemplo: - >En la ri%era del r"o( en una casuc$a de piedras viv"a una amilia muy po%re?' # Ambiente sicol%gico: Es la atm*s era( sensaci*n o clima emocional donde transcurren las acciones' Por ejemplo puede existir un am%iente eli5( una am%iente $ostil( l+gu%re( depresivo( de incertidum%re( etc' -:enemos que intentar quitrnoslo de encima -dijo entonces la $ermana( dirigindose s*lo al padre( porque la madre( con su tos( no o"a nada-' &os va a matar a los dos( ya lo veo venir' #uando $ay que tra%ajar tan duramente como lo $acemos nosotros no se puede( adems( soportar en casa este tormento sin in' 6o tampoco puedo ms- y rompi* a llorar de una orma tan violenta( que sus lgrimas ca"an so%re el rostro de la madre( la cual las seca%a mecnicamente con las manos' -Pero $ija -dijo el padre compasivo y con sorprendente comprensi*n-' 8Qu podemos $acer9 Pero la $ermana s*lo se encogi* de $om%ros como signo de la perplejidad que( mientras llora%a( se $a%"a apoderado de ella( en contraste con su seguridad anterior' @ran5 Fa Aa' La metamorfosis - ragmento.'

Ncleo de contenido $: La estructura de la narraci%n El argumento es la sucesi*n de acciones o acontecimientos que el narrador relata' El tema es aquella idea principal que el autor $a querido transmitir plasmndola en la o%ra' Para que el tema y el argumento tengan sentido $ay que estructurarlos de tal manera que puedan ser distri%uidos en la narraci*n' &a estructura de los textos narrativos suelen responder a este esquema: situaci*n inicial o planteamiento( desarrollo y desenlace' En la situaci%n inicial o planteamiento se presentan los personajes principales -protagonistas y antagonistas.( el tiempo y el lugar donde se desarrollarn los acontecimientos' En el desarrollo surgen di erentes acontecimientos( aparecen ms personajes secundarios y empie5a a urdirse los planes de los antagonistas para impedir las intenciones del o los protagonistas( siendo el nudo el momento de mayor tensi*n del relato( es el momento de mayor inters e intriga' El desenlace es la resoluci*n los todas las acciones transcurridas( es el inal del relato( cuando se resuelve la intriga' Beamos un ejemplo: 1urante una cacer"a por los %osques( el amoso @inn 7c #um$aill( vi* cru5ar repentinamente la senda que segu"an( a una $ermosa cierva dorada( lo cual $i5o que los perros se lan5aran en su persecuci*n' &uego de varias $oras de seguirla( llegaron a un resco valle( donde la cierva( sin duda muy cansada por la carrera( se detuvo y cay* al suelo' 23ituaci%n inicial o planteamiento4 Inmediatamente( los perros se lan5aron $acia ella( pero para el asom%ro de @inn( en lugar de atacarla( comen5aron a jugar a su alrededor( lamiendo su cara y su cuello' @inn di* *rdenes de que nadie la da)ara( y todos comen5aron el regreso $acia el castillo( con la cierva y los perros siguindolos( jugando arm*nicamente mientras lo $ac"an' 23ituaci%n inicial o planteamiento4 1urante la noc$e( @inn despert* so%resaltado( y vio parada al lado de su cama a la mujer ms %ella que jams se $u%iera visto' G6o soy 2adv( querido @inn( -dijo la dama- y soy la cierva que seguiste $oy' #omo no quise %rindarle mi amor al druida del Pue%lo de las !adas( me $ec$i5* condenndome a llevar esa orma( de esto $ace ya tres a)os' Pero uno de sus esclavos( un %uen amigo( me dijo que si logra%a entrar en la ortale5a de /llen( recuperar"a mi orma original'G 2-esarrollo4 6 as" 2adv se qued* a vivir en el castillo( como esposa de @inn( cuyo amor era tan pro undo que ya no sent"a deseos de ir a la guerra o de cacer"a' Pero una ma)ana le lleg* la noticia de que se avecina%a un ataque por mar4 los !om%res del 3orte se encontra%an en la %a$"a de 1u%l"n y ven"an $acia su dominio' 2-esarrollo4 2*lo siete d"as permaneci* @inn uera de su casa' /l regresar( no vi* a 2adv esperndolo( entonces pregunt* a sus sirvientes por ella' ,no de ellos( el ms iel y servicial( con muc$a pena le dijo: GEl d"a antes del de ayer( nos pareci* veros llegar( y todos nos apresuramos $acia el portal( pero en cuanto la <eina 2adv lo cru5*( un antasma apareci* la cu%ri* con nie%la y en su lugar s*lo qued* una cierva dorada' &os perros la acosaron y no le permitieron volver al portal( o%ligndola a $uir $acia el %osque' 3o la volvimos a ver ms'G 2-esarrollo4 @inn se estruj* las manos( y se retir* con muc$"simo pesar a sus $a%itaciones' Hams u el mismo( y durante siete a)os la %usc* por toda Irlanda' @inalmente( siguiendo un rastro de ja%al"es en los montes de ;en Dul%ann( oy* que los perros ladra%an uriosamente' 2e lleg* $asta all"( y descu%ri* un ni)o desnudo( de largos ca%ellos ru%ios' @inn y sus $om%res alejaron a los perros( y condujeron al ni)o al castillo' 2Nudo4 #uando pudo $a%lar( cont* que nunca $a%"a conocido a sus padres( sino s*lo a una %ella cierva dorada( con quien $a%"a vivido en un valle pro undo y $ermoso' Esto $a%"a sido as" $asta que una tarde descendi* una nie%la espesa y cu%ri* a la cierva( $acindola desaparecer de su lado' 2Nudo4 Inmediatamente comprendi* @inn que la cierva no era otra que su amada 2adv( y este ni)o( su $ijo' &o nom%r* =is"n -peque)o ciervo.( quien ms tarde se trans orm* en un amoso guerrero( y cas* con 3iam( la del pelo dorado' 2-esenlace4

,na narraci*n puede tener un +inal abierto( es decir( el lector no sa%e c*mo termina el relato y tiene que imaginrselo o un +inal cerrado cuando este no tiene continuaci*n( seda al lector sin posi%ilidad de imaginrselo' !ay que tener presente que las acciones tam%in pueden ser principales o secundarias' Principales cuando las acciones son reali5adas por los protagonistas y son vitales para la $istoria y las acciones secundarias que pueden o no aparecer en la $istoria( sin alterarla( solo entrega ms detalles de las situaciones( pero si es necesario( se puede prescindir de ellas' 2*lo acompa)an al acontecimiento principal' Evaluaci%n de Unidad 5 :e invitamos a reali5ar la siguiente evaluaci*n que te permitir detectar cunto $as aprendido' Preguntas de alternativas Encierra la alternativa que consideres correcta -I puntos cada una. Lee la siguiente 5istoria / contesta las preguntas 1 a $' ,n d"a un 5orro encontr* una cesta de comida que unos granjeros $a%"an dejado en el $ueco de un r%ol' #on cuidado( se desli5* en el $ueco del r%ol y comi* y comi* $asta $artarse' Pero cuando quiso salir del agujero del r%ol se encontr* que $a%"a engordado tanto que no pod"a salir' Pero el 5orro pens* que era el r%ol el que se $a%"a $ec$o ms peque)o' /s" que asom* la ca%e5a y empe5* a gritar:82ocorro9 82ocorro9 En ese momento pas* por all" una comadreja y comen5* a re"rse de l: - 8Ha9 8Ha9 :e est %ien empleado el comer demasiado' :ienes los ojos ms grandes que el est*mago' Pero no te preocupes( tiene remedio: tendrs que quedarte a$" $asta que adelgaces' El po%re 5orro tuvo que quedarse dos d"as y dos noc$es en su encierro' 83unca volver"a a comer tanto9 J' / qu su%gnero narrativo pertenece? /' 3ovela' ;' #uento' #' @%ula' 1' &eyenda' I' Qu acontecimiento da inicio al nudo? /' ,n 5orro encontr* una cesta de comida' ;' #uando quiso salir del agujero no pudo' #' /som* la ca%e5a y comen5* a gritar 82ocorro9 1' :uvo que quedarse encerrado dos d"as $asta que adelga5ara' K' Qu alternativa re leja una caracter"stica "sica del lo%o? /' Pero no te preocupes' ;' #omi* y comi* $asta $artarse' #' ,na comadreja comen5* a re"rse de l' 1' :ienes los ojos ms grandes que el est*mago' L' Qu tipo de narrador es el que cuenta la $istoria? /' :estigo' ;' =mnisciente' #' Protagonista' 1' 1e conocimiento relativo'

Lee el siguiente te)to / contesta las preguntas 5 / 6' 2u largo manto de armi)o ca"a recto so%re sus pies' &leva%a en la ca%e5a un gorrito de tis+ de plata y era plida como el palacio de nieve en que $a%"a vivido siempre' Era tan plida( que al pasar por las calles( se queda%an admiradas las gentes' -Parece una rosa %lanca -dec"an' 6 le ec$a%an lores desde los %alcones' / la puerta del castillo esta%a el pr"ncipe para reci%irla' :en"a los ojos violeta y so)adores( y sus ca%ellos eran como oro ino' /l verla( $inc* una rodilla en tierra y %es* su mano' -:u retrato era %ello -murmur*-( pero eres ms %ella que el retrato' 6 la princesita se ru%ori5*' -!ace un momento parec"a una rosa %lanca -dijo un pajecillo a su vecino-( pero a$ora parece una rosa roja' Edgar /llan Poe' >El amoso co$ete? - ragmento.' M' Qu elemento de la narrativa no est presente en este ragmento? /' El espacio' ;' El tiempo' #' &os personajes' 1' El planteamiento de la $istoria' N' Qu tipo de narrador nos relata la $istoria? /' :estigo' ;' =mnisciente' #' Protagonista' 1' 1e conocimiento relativo' Lee el siguiente te)to -O. El viento arremolina%a las $ojas secas en el parque y $ac"a llover peque)as arenillas en los cristales de la ventana' 3osotros est%amos con mi padre sentados en la penum%ra del corredor( cuando vimos que la otro lado de los r%oles pasa%a el cartero y deposita%a un so%re all a uera( en el peque)o %u5*n' 7anuel Pe)a 7u)o5' El collar de perlas negras - ragmento.' P' En qu espacio se desarrolla la $istoria? /' ,na tarde de oto)o' ;' ,na noc$e de oto)o' #' ,na tarde de invierno 1' ,na noc$e de invierno Q' Qu tipo de narrador nos relata la $istoria? /' :estigo' ;' =mnisciente' #' Protagonista' 1' 1e conocimiento relativo'

Lee el siguiente te)to / responde las preguntas 7 / 18' ,n agudo sil%ido despert* a !eidi por la ma)ana temprano( y al a%rir los ojos vio que el %rillo del sol penetra%a $asta su lec$o a travs del ventanillo( y que arranca%a dorados destellos de la masa de $eno que la circunda%a' /l o"r la vo5 pro unda de su a%uelo que $a%la%a con alguien delante de la casa( record* que a$ora esta%a en los pastos con su a%uelo' Ho$anna 2pyri -eidi - ragmento.' R' Quin es el protagonista en este ragmento? /' !eidi' ;' /lguien' #' El a%uelo' 1' !eidi y el a%uelo' JS' Qu alternativa re leja una caracter"stica "sica de alg+n personaje? /' /gudo sil%ido' ;' Bo5 pro unda' #' 1orados destellos' 1' 7a)ana temprano' Lee el siguiente +ragmento' Hanice grit*( y el grito se volvi* so%re s" mismo( en su ca%e5a y su pec$o' Drit*' #err* de un golpe la puerta del armario' 2e apoy* contra ella' 2inti* que la oscuridad respira%a y se agolpa%a detrs de la puerta( y la sostuvo irmemente( con los ojos $+medos' 2e qued* as" muc$o tiempo( mirando tra%ajar a &eonora( $asta que terminaron los tem%lores' <ay ;rad%ury' El desierto - ragmento.' JJ' Qu am%iente se aprecia en el ragmento anterior? /' 7iedo' ;' !isteria' #' 2orpresa' 1' 1esesperan5a' Lee el siguiente +ragmento / contesta las preguntas 1 a 15' ,n grito unnime reson*: 8Bamos all9 6 todos se pusieron en movimiento( pero la vo5 enrgica del capata5 los detuvo: -3adie se mueva -dijo con autoridad-( la galer"a est llena de viento negro' &o primero es activar la ventilaci*n' #irrense las compuertas de la segunda galer"a para que el aire del ventilador o%re directamente so%re el t+nel' 1espus veremos lo que $ay que $acer' 7ientras algunos se precipita%an a ejecutar aquellas *rdenes( el $errero :oms( un mocet*n alto y ro%usto( se acerc* y con tono resuelto dijo: -6o ir all( si $ay quien me acompa)e' Es co%ard"a a%andonar as" a los compa)eros' Puede $a%er alguno con vida todav"a' -82"( s"9 8Bamos9 -exclamaron una veintena de voces' El capata5 trat* de disuadirlos( dicindoles que era correr in+tilmente a una muerte casi segura' Que $ac"a ms de dos $oras que se $a%"a producido el estallido y que por consiguiente los je es y camaradas esta%an sin duda alguna muertos y %ien muertos' Pero viendo que no le escuc$a%an accedi* para evitar mayores desgracias a lo propuesto por el o%rero( quien despus de una violenta disputa( pues todos quer"an ser de la partida( eligi* tres acompa)antes con los cuales se puso inmediatamente en marc$a' ;aldomero &illo' >El gris+? - ragmento.' JI' En qu espacio "sico suceden los $ec$os? /' ,na mina' ;' ,na guerra' #' ,na excavaci*n 1' ,na construcci*n'

JK' #ul es el am%iente que se vive? /' Pena ;' :riste5a' #' 1esolaci*n' 1' Preocupaci*n' JL' / qu parte de la estructura de la narraci*n pertenece este ragmento? /' 2ituaci*n inicial' ;' 1esarrollo' #' 3udo' 1' 1esenlace' JM' Quin es el personaje principal en este ragmento? /' El capata5' ;' &os o%reros' #' El $errero :oms' 1' &os tres acompa)antes' Pregunta de desarrollo Lee el siguiente te)to / se9ala todos los elementos de la narraci%n vistos en esta 5istoria' @ue su +ltimo d"a casi eli5' El +ltimo d"a que se sinti* segura' #ontest* el examen con entusiasmo' El sol de junio se cola%a por la ventana del aula( di%ujando un ri%ete dorado( ardiente so%re su pupitre' El sudor le res%ala%a por la espalda( y su mano se pega%a al papel' !a%"a llegado a la +ltima pregunta y sa%"a la respuesta' &as ideas lu"an por su mente como olas triun antes( a pesar de que ten"a la sensaci*n de que alguien $a%"a atravesado con un clavo la mano con la que escri%"a' Quer"a parar y estirarla( pero solo queda%an cinco minutos( y aquellas ideas ondulantes se lo imped"an - 8/lto9 Tgrit* el se)or ;etts' El se)or ;etts le recogi* el examen y sonri*' <o%ert Eestall: ,n lugar para m"' ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

1abla de Especi+icaciones ;temes de selecci%n mltiple' <eactivo J I K L M N P Q R JS JJ JI JK JL JM <espuesta ; # 1 ; ; / / # / ; ; / 1 # / Ncleo de contenidos 3+cleo L 3+cleo L 3+cleo I 3+cleo J 3+cleo K 3+cleo J 3+cleo K 3+cleo J 3+cleo K 3+cleo K 3+cleo K 3+cleo K 3+cleo K 3+cleo L 3+cleo I

<espuesta a la pregunta de desarrollo ,regunta de desarrollo Lee el siguiente te)to / se9ala todos los elementos de la narraci%n vistos en esta 5istoria' @ue su +ltimo d"a casi eli5' El +ltimo d"a que se sinti* segura' #ontest* el examen con entusiasmo' El sol de junio se cola%a por la ventana del aula( di%ujando un ri%ete dorado( ardiente so%re su pupitre' El sudor le res%ala%a por la espalda( y su mano se pega%a al papel' !a%"a llegado a la +ltima pregunta y sa%"a la respuesta' &as ideas lu"an por su mente como olas triun antes( a pesar de que ten"a la sensaci*n de que alguien $a%"a atravesado con un clavo la mano con la que escri%"a' Quer"a parar y estirarla( pero solo queda%an cinco minutos( y aquellas ideas ondulantes se lo imped"an' - 8/lto9 Tgrit* el se)or ;etts' El se)or ;etts le recogi* el examen y sonri*' <o%ert Eestall: ,n lugar para m"' Narrador: =mnisciente ya que conoce todo acerca del protagonista( incluso $asta los que piensa: >las ideas lu"an por su mente como olas triun antes?' ,ersonajes: Principal: El o la joven que reali5a el examen' 2ecundario: El se)or ;etts' "arco narrativo: Espacio: una sala de clases' :iempo: un d"a de junio Ambiente: 2icol*gico: de nerviosismo' El protagonista est nervioso al dar su exmen' Estructura 2ituaci*n inicial: Era el d"a que da%a el examen' 1esarrollo: contest* el examen con entusiasmo( el sudor le res%ala%a por la espalda de%ido al nerviosismo' 3udo: !a%"a llegado a la +ltima pregunta y solo queda%an M minutos para terminar el examen' 1esenlace: El se)or ;etts le recogi* el examen y sonri*' Queda el inal a%ierto( el lector no sa%e c*mo terminar( es decir( si pasar o no el examen'

0ic5a de ampliaci%n 3ubg&neros narrativos &os gneros narrativos son las ormas en que puede presentarse la narraci*n' &os principales son: El cuento Es una narraci*n relativamente corta( en la cual se presenta un mundo narrado =ue gira en torno a un solo 5ec5o o acontecimiento principal' Deneralmente( en ella participan pocos personajes( relacionados de una manera directa con el acontecimiento central' En la mayor parte de los cuentos podemos apreciar tres partes: la presentaci%n( donde se nos dan a conocer los antecedentes de la $istoria y sus personajes4 el desarrollo( que es el relato mismo de los $ec$os4 y el desenlace o inal' En el cuento( todos los actores de%en aportan al desarrollo de la $istoria' Por lo tanto( todos los $ec$os que se narran o los elementos que se incluyen en l( estn relacionados con el acontecimiento principal' 2eg+n su tema( podemos clasi icarlo en cuento de terror( cuento in antil( cuento antstico( etctera' Ejemplo: >#aperucita <oja?' La novela En este tipo de o%ra narrativa el relato ya no es tan corto' En ella se narra un mundo ms complejo( con un acontecimiento principal que gu"a o centra la atenci*n( y varios $ec$os secundarios' &os personajes de una novela pueden ser muc$os( y no necesariamente se conocen ni interact+an todos entre s"' 1e todos modos( siempre $ay una co5erencia interna en la novela que une todos los acontecimientos' &a novela tam%in puede ser clasi ica seg+n su tema' /s"( $ay novelas romnticas( novelas de aventuras( novelas de ca%aller"a( etctera' Ejemplo: Aeinte mil le(uas de via+e submarino ( de Hulio Berne' La le/enda 2in importar la extensi*n que tenga -aunque por lo general es corta- el rasgo que la de ine es su tema' &a leyenda siempre es un relato que pretende e)plicar un +en%meno natural -como las tempestades( los lagos( los terremotos-( contando una 5istoria +antstica' #omo ejemplo( la leyenda de la Laguna del ;nca( de intenso color verde( dice que en el ondo de sus aguas est enterrado el cuerpo de una princesa inca( cuyos ojos eran de ese color( quien muri* el d"a en que aca%a%a de casarse' 2u dolido esposo no quiso enterrarla( sino dejarla all"( y cuando lo $u%o $ec$o( las aguas transparentes se tornaron del color que conservan $asta $oy' #omo en toda leyenda( esto pas* $ace muc$"simo tiempo( y la narraci*n ue pasando de %oca en %oca( de generaci*n en generaci*n( $asta que alguien acert* a escri%irla' Por esto decimos que las leyendas se originan en +orma oral'

La +bula Es una narraci*n ms %ien corta( muy cil de reconocer' :iene la particularidad de que su $istoria busca transmitir una ense9an>a' Este consejo se denomina moraleja( y muc$as veces viene escrito textualmente al inal del relato' =tra caracter"stica propia de la %ula( es que la mayor"a de las veces los personajes que participan en ella son animales( a los que se $a personi icado' Ellos $a%lan( piensan( y reali5an las acciones' :omado de UUU'proyectosalon$ogar'comC2agradoVcontenidoC&asVo%rasVsonVdi erentes'$tm -adaptaci*n.' <esponde las siguientes preguntas - <eali5a un cuadro comparativo de los su%gneros anteriormente vistos'

#rea una %ula tomando en cuenta todas las caracter"sticas anteriormente se)aladas'

<espuesta a las preguntas de la +ic5a de ampliaci%n - <eali>a un cuadro comparativo de los subg&neros anteriormente vistos' E)tensi%n Estructura *uento #orto Dira en torno a un solo $ec$o o acontecimiento principal' Novela &argo 7uestra un mundo ms complejo( con un acontecimiento principal que gu"a o centra la atenci*n( y varios $ec$os secundarios' Por lo general son uno o dos protagonistas y muc$os personajes secundarios' &a mayor"a de las veces sus personajes son personas' Le/enda #orto :rata de explicar un en*meno natural -como las tempestades( los lagos( los terremotos-( contando una $istoria antstica' Por lo general son uno o dos los protagonistas y pocos personajes secundarios' En la mayor"a de sus $istorias los personajes son personas y dioses' =mnisciente 1e conocimiento relativo 2ituaciones so%renaturales o antsticas 0bula #orto :ransmite una ense)an5a'

,ersonajes

Por lo general son uno o dos protagonistas y pocos personajes secundarios' Estos pueden ser personas( animales o cosas'

Narrador

1iempo? ambiente / espacio -

:estigo Protagonista =mnisciente 1e conocimiento relativo Bariado

:estigo Protagonista =mnisciente 1e conocimiento relativo Bariado

Por lo general son uno o dos protagonistas y pocos personajes secundarios' Estos pueden ser personas( animales o cosas' En su mayor"a los personajes son animales' =mnisciente 1e conocimiento relativo Bariado

*rea una +bula tomando en cuenta todas las caracter.sticas anteriormente se9aladas'

<espuesta li%re' El alumno de%e ser capa5 de identi icar las caracter"sticas de la leyenda( como su estructura( tipo de narrador( tipo de personajes( tiempo y espacio determinado( etc'( para as"( incorporarlas a la creaci*n'