UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGA

CTEDRA SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL

PROGRAMA AO 2013

Profesora Adjunta Ordinaria a cargo: Mg. Mara Jos Snchez Vazquez

Jefe de Trabajos Prcticos: Lic. Vctor Ferioli

Programa Seminario de Psicologa Experimental Ao Acadmico 2013

SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL INDICE 1. FUNDAMENTACIN 2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA 4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS 4.2. CONTENIDOS

3 4 5 6 6 6 6 9 10 12 13 14 17 17 17 24 24 24 25 29 30 30 31 31 32 32 33 34 34

Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad V Unidad VI 5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS
5.1. OBJETIVOS 5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS 5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS 5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

6. BIBLIOGRAFIA GENERAL
6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL 6.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO 6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD 6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS 6.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS 6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIN

7. RECURSOS DIDACTICOS 8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CATEDRA 11. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CTEDRA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGA

SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL PROGRAMA 2013

1. FUNDAMENTACIN

La propuesta de la presente asignatura, como parte de la formacin de los psiclogos en el rea metodolgica, se enmarca en una concepcin dinmica de la ciencia y la metodologa de investigacin concomitante. En esta perspectiva se entiende a la ciencia como una actividad especializada y pautada que permite a los investigadores generar una diversidad de conocimientos sobre la realidad en sus distintas dimensiones interrelacionadas natural, humana, social, cultural-. La ciencia, como forma de conocimiento que predomina en el mundo contemporneo, es recreada constantemente gracias a una labor multifactica desarrollada en universidades, centros e institutos, en empresas y laboratorios. Este trabajo de investigacin cientfico y tecnolgico, terico y aplicado, posee la peculiaridad de requerir a la vez creatividad, disciplina y sistematicidad. Es necesario que la disposicin creativa de los cientficos se deje guiar, tambin, por un riguroso proceso de anlisis, de organizacin del material recopilado y de interrogacin y autocrtica de las ideas disponibles; esto mismo permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad en acuerdo con las condiciones reales de su disciplina de pertenencia. Sin embargo, el mtodo no es un camino fijo ni un recetario de acciones que se siguen como una rutina rgida. Supone una va de abordaje al objeto de estudio teniendo en cuenta que no existe el mtodo, sino ms bien una pluralidad metodolgica y estrategias diferentes que guan la accin, sin que ello signifique garantas absolutas en el camino de descubrimiento y convalidacin cientfica. En esta perspectiva, cada campo disciplinar deber interrogarse sobre los modos particulares de hacer investigacin, los diseos metodolgicos elegidos y las actividades cientficas pertinentes en consonancia con un acercamiento tico respetuoso al objeto de estudio. La Psicologa, perteneciente a las ciencias humanas, conlleva en sus mtodos de investigacin una dinmica interna propia. En la actualidad, se presencia una singular coexistencia de diferentes escuelas tericas contemporneas, lo cual permite pensar en un momento propicio para la investigacin disciplinaria en pos de una posible reconceptualizacin de su objeto de estudio. Sus variaciones metodolgicas se mueven en un amplio espectro que van desde la recoleccin y
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ponderacin minuciosa del dato obtenido en la experiencia para su descripcin o exploracin hasta la elaboracin de constructos o modelos tericos de alcance explicativo. Esto habla de la importancia de que el psiclogo conozca y sepa manejar distintas lgicas procesuales del mtodo estrategias tanto cuantitativas como cualitativas- y los obstculos epistemolgicos y metodolgicos que la actividad propia de investigacin conlleva. 2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Adems del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, la delimitacin de los objetivos y contenidos a incluir en el programa depende de su ubicacin en el Plan de Estudios, en razn del sistema de correlatividades previsto. El mismo informa sobre los conocimientos previos de los que dispone el alumno, en funcin de las asignaturas precedentes, y permite identificar los que deben seleccionarse con vistas a optimizar los necesarios para las asignaturas posteriores. El currculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Psicologa est conformado sobre la base de cuatro grandes reas: Psicolgica, Social, Antropolgica y Pedaggica. En el rea Psicolgica se distinguen a su vez tres subreas: Teoras y Fundamentos, Metodolgica y Aplicada. La Asignatura Seminario de Psicologa Experimental est ubicada en el subrea metodolgica y corresponde al 4to. ao de estudios1. Est destinada particularmente a la transmisin de contenidos para la realizacin de investigaciones, diseos e informes metodolgicos en Psicologa, y sus correspondientes supuestos onto-epistemolgicos y aspectos ticoprocedimentales. Las materias correlativas precedentes, Epistemologa y Metodologa de la investigacin en Psicologa" y Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de la Exploracin Psicolgica I le proporcionan los conocimientos previos bsicos sobre el problema del conocimiento y los mtodos generales en Psicologa, por un lado, y nociones sobre contenidos tcnico-instrumentales psicolgicos y sus fundamentos tericos, por otro. Esta materia no posee asignaturas correlativas ulteriores; sin embargo, se considera que las asignaturas superiores relacionadas con el rea Psicolgica proporcionan los mbitos especficos de aplicacin en la implementacin de diseos metodolgicos. 3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA En razn de lo expuesto el programa que se presenta est organizado tomando en cuenta 3 (tres) ejes articuladores, seleccionados en base a los alcances del
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Est previsto, en la reforma del Plan de Estudio vigente, el cambio de nomenclatura de la presente asignatura. La misma pasar a denominarse: Metodologa y Diseo de Investigacin en Psicologa, lo cual es pertinente con los contenidos curriculares presentados en el programa actual. Vase: Documento de Autoevaluacin de la carrera de Licenciatura en Psicologa (2011), Facultad de Psicologa, Universidad Nacional la Plata; en especial Plan de Mejoras, Dimensin 2: Plan de Estudios, pp. 158. Programa Seminario de Psicologa Experimental Ao Acadmico 2013

recorte disciplinar en el campo profesional e investigativo as como en su ubicacin en el plan de estudios de la carrera. (1) Eje Onto-Epistemolgico: opciones cognitivas y fundamentos tericos respecto de la realidad y el conocimiento que condicionan un proceso de investigacin cientfica. (2) Eje Metodolgico-Tcnico: estrategias e instrumentos para el diseo, implementacin, interpretacin y comunicacin de una investigacin cientfica. (3) Eje tico-Deontolgico: consideraciones y problemticas ticas presentes en los procesos de investigacin cientfica con sujetos humanos. El Programa General comprende 6 (seis) unidades. La primera est destinada la definicin conceptual del rea de la metodologa cientfica, as como diferentes opciones onto-epistemolgicos y enfoques metodolgicos y su relacin con la investigacin en Psicologa. La segunda refiere el inicio de una investigacin cientfica, los factores y componentes principales que la determinan. La tercera est destinada a los diseos especficos y su relacin con las estrategias y tcnicas seleccionadas. La cuarta aborda las cuestiones del anlisis e interpretacin de resultados. La quinta est centrada en la realizacin del informe cientfico y su posterior comunicacin. Finalmente en la sexta se presentan las consideraciones ticas y deontolgicas, que hacen al trabajo del cientfico en general como a la investigacin en Psicologa en particular. El Programa de Trabajos Prcticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos de cada uno de ellos, los materiales a incluir en la carpeta de trabajos prcticos y la organizacin y modalidad de los mismos. En cuanto a la Bibliografa seleccionada, luego de cada una de las unidades temticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera ampliatoria. El criterio de la seleccin realizada obedece a ofrecer los marcos de referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura. La bibliografa general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta referencias ms exhaustivas, en atencin a intereses particulares de los alumnos en profundizar alguno de los contenidos contemplados. Adicionalmente se ofrece informacin sobre las revistas especializadas de consulta ms frecuentes en el rea, as como otra informacin relativa a bases de datos y sitios de Internet que puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de informacin y de los servicios prestados a los usuarios en la biblioteca para la bsqueda bibliogrfica. En otros apartados aparecen los recursos didcticos que se utilizan a lo largo del curso, el rgimen de evaluacin y promocin de la materia y el rgimen de correlatividades. Asimismo se prev proporcionar un panorama sucinto acerca de las vinculaciones con la investigacin y la extensin universitaria que se desprenden de los contenidos de la asignatura, as como de la actuacin profesional e investigativa en diferentes mbitos de aplicacin de la psicologa. En la pgina Web de esta Facultad se expondr informacin sobre cuestiones administrativas y acadmicas referidas a distintos aspectos, que pueden resultar de inters.

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4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS 4.1.1. OBJETIVO GENERAL: Brindar a los alumnos diversas herramientas conceptuales y tcnicas para el abordaje metodolgico de una investigacin cientfica en Psicologa. 4.1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Que los alumnos puedan: Desarrollar la capacidad para la argumentacin cientfica, crtica y racional Comprender los procesos metodolgicos que permiten el abordaje de los diversos temas de investigacin en Psicologa, superando dicotomas cuanticualitativas. Elaborar diseos de investigacin de acuerdo a los objetivos cientficos planteados. Detectar problemas, formular preguntas e hiptesis cientficamente relevantes sobre un objeto posible de investigacin. Utilizar herramientas procesuales, seleccionando y adecuando tcnicas e instrumentos pertinentes a los diseos especficos. Elaborar breves informes de naturaleza cientfica a partir de la propia produccin y hallazgos ocurridos en el proceso de implementacin del diseo metodolgico. Conocer y valorar los principios, normas ticas y cdigos deontolgicos presentes en todo proceso de investigacin cientfica en general y en la Psicologa en particular.

4.2. CONTENIDOS UNIDAD I: LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LOS MTODOS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS. Metodologa, mtodo y tcnica: definicin, relaciones y diferencias conceptuales. Cuestiones onto-epistemolgicas y ticas vinculadas al abordaje metodolgico en Ciencias Sociales y Humanas. Modelos de investigacin cualitativa: la Teora Fundamentada, la Investigacin-Accin, la Etnografa. Diferentes enfoques metodolgicos y superacin del debate cualitativo /cuantitativo. Triangulacin metodolgica. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: Azcona, M. (2013). El contexto onto-epistemolgico de las investigaciones cientficas. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.), Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a
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la Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Banister, P. & otros (2004). Mtodos cualitativos en Psicologa. Una gua para la investigacin. Cap. 1: Investigacin Cualitativa, Cap. 3: Etnografa, Cap. 7: Investigacin-accin. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Bourdieu, P. (2000). El campo cientfico. En Intelectuales, poltica y poder. Buenos Aires: Eudeba. Cohen, N. & otros (2008). Problematizando la metodologa de la investigacin social como campo disciplinar. En N. Cohen & J.I. Piovani (Comp.) La metodologa de la investigacin en debate, pp. 17-23. Buenos Aires: Eudeba-Edulp. Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (eds.) (2011). Manual de Investigacin Cualitativa. Vol I: El campo de la investigacin cualitativa. Introduccin general. La investigacin cualitativa como disciplina y como prctica (extractos). California: Sage. Traduccin al espaol: Mario E. Perrone. Garca de Ceretto, J. & Giacobbe, M. (2009). Nuevos desafos en investigacin. Teoras, mtodos, tcnicas e instrumentos. Parte I: Cap. I: Investigar, Cap. II: Nuevos desafos del pensar, pp. 15-34. Parte II: Cap. II: Los mtodos, entre lo cuantitativo y lo cualitativo, pp. 57-84. Rosario: Homo Sapiens. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 1: Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativos, pp. 2-30. Mxico: Mc Graw Hill. Lahitte, H.B. (1995). Epistemologa y Cognicin. Cap 1: La epistemologa maltratada, pp. 5-36. Universidad Nacional de Salamanca, Departamento de Teora e Historia de la Educacin. Marradi, A.; Archenti, N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 2: Los debates metodolgicos contemporneos y cap 3: Mtodo, metodologa y tcnicas, pp 29-60. Buenos Aires: Emec. Martnez Migulez, M. (1999). Criterios para la superacin del debate metodolgico "Cuantitativo/Cualitativo". En Revista Interamericana de Psicologa, 33 (1), pp. 79-107. Universidad Simn Bolvar. Recuperado de http://miguelmartinezm.atspace.com/articulos.html Martnez Migulez, M. (1995). Enfoques metodolgicos en Ciencias Sociales. Ponencia presentada en el Seminario sobre Enfoques Metodolgicos en las Ciencias Sociales. Universidad Simn Bolvar, 26, 27 de Enero de 1995. Recuperado de http://prof.usb.ve/miguelm/enfoquesmet.html Morin, E. (2011). La Va para el futuro de la humanidad. Cap. 1: Reforma del pensamiento, pp. 141-146. Buenos Aires: Paids. Snchez Vazquez, M.J. (2011). Ethos cientfico e investigacin en Psicologa. . En Memorias del 3er. Congreso Internacional de Investigacin de la Facultad de Psicologa: Conocimientos y escenarios actuales, Tomo 2, pp. 129-134. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Snchez Vazquez, M.J.; Bustamante, E.; Ferioli, V.; Gmez, M.F.; Azcona, M.; Centineo, L. & Colanzi, I. (2009). Construccin metodolgica del conocimiento cientfico en Psicologa. Aproximacin desde un enfoque complejo. En Actas IV Congreso Marplatense de Psicologa: Ideales
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Sociales, Psicologa y Comunidad. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Mar del Plata. Snchez Vazquez, M.J. & Lahitte, H.B. (2013). Ciencias del hombre e investigacin. En M.J. Snchez Vazquez (coord.) Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Vasilachis de Gialdino, I. (2007). Estrategias de Investigacin cualitativa. Cap. 1: La investigacin cualitativa, pp. 23-64. Barcelona: Gedisa. Villarreal, J. (2010). El concepto metodolgico de triangulacin: un recorrido histrico como intento de sistematizacin. En Actas del I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional de Psicologa: La formacin del Psiclogo en el siglo XXI. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Rosario. BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: Bateson, G. (2002). Espritu y naturaleza. Cap. 2: Todo escolar sabe... pp. 35-79. Buenos Aires: Amorrortu. Bordieu, P; Chamboredon, J.; Passeron, J. (1975). El Oficio de Socilogo. Introduccin: Epistemologa y metodologa, pp 1-25. Mxico: Siglo XXI. Reedicin 2002. Grtler L. & Gnter L.H. (2007). Modos de pensar y estrategias de la investigacin cualitativa. Liberabit: Instituto de Ciencias de Educacin Lima, Per 13: 3752. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. CD, Cap. 1: Historia de los enfoques metodolgicos. Mxico: Mc Graw Hill. Keeney, B.P. (1991) Esttica del cambio. Cap. 2: Elementos fundamentales de epistemologa, pp. 26-76. Barcelona: Paids. Lahitte, H.B. & Hurrell, J. (1999). Sobre la integracin de las Ciencias Naturales y Humanas. Parte I, Cap. 1: Por una ciencia de la relacin, pp. 11-20. La Plata: L.O.L.A. Lahitte, H. B. & Hurrell, J. & Malpartida, A. (1987). Relaciones: De la Ecologa de las ideas a la idea de ecologa. Cap. I: A modo de introduccin: Entorno y relacin; Cap. II: Actividad cognoscitiva y procesos clasificatorios y Cap. III: Epistemologa relacional: conocimiento y realidad, pp. 5-37. La Plata: MAKO. Marradi, A & Piovani, J.I. (2002). Fundamentos filosficos de los mtodos de investigacin. En Dei, D. (ed.) Pensar y hacer en investigacin. Seccin I, pp. 91-115. Buenos Aires: Docencia. Martnez Migulez, M (2006). La investigacin cualitativa. En revista IIPSI, Facultad de Psicologa, UNMSM, Caracas Vol 9 N 1, 123-146. Morin, E. (2009). El mtodo. Seleccin de pargrafos. Volmenes 1 a 6. Madrid: Ctedra. 1ra. Impresin 1992.
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Perez Serrano, G. (1994). Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes. Tomo 1: Mtodos, cap II: La Investigacin Cualitativa: Problemas y Posibilidades, pp. 43-76. Madrid: La Muralla. Snchez Vazquez, M.J.; Colanzi, I. & Centineo, L. (2008). Consideraciones ticodeontolgicas de la investigacin cualitativa en Psicologa. En Actas del II Congreso de Psicologa: Ciencia y Profesin. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Crdoba. Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Buenos Aires: Paids. Vasilachis de Gialdino, I. (2008). Los fundamentos epistemolgicos de la investigacin cualitativa. En N. Cohen y J.I. Piovani (comp.) La metodologa de la investigacin en debate, pp 197- 218. Buenos Aires: Eudeba- UNLP. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1. Cap.: Qu es la metodologa de la investigacin cientfica?, pp 9-12. Crdoba: Brujas. UNIDAD II: EL PROCEDIMIENTO DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SUS INICIOS. El Qu se va a investigar. Seleccin del tema, planteamiento del problema e interrogantes de investigacin. Delimitacin de los objetivos y del marco tericoreferencial. Estado de la cuestin. Fuentes primarias, secundarias, terciarias. Unidad de anlisis y unidad de observacin. Poblacin y muestra. Caractersticas y seleccin de la muestra de acuerdo a los objetivos de la investigacin. Operacionalizacin de variables e indicadores. Aplicacin a investigaciones en Psicologa BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: Bengochea, N. & Levin, F. (2012). El estado de la cuestin. En L. Natale (Coord.), En carrera: escritura y lectura de textos acadmicos y profesionales, pp. 79-95.Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento. Borsotti, C. (2007). Temas de metodologa de la investigacin en ciencias sociales y empricas. Cap. II: La situacin problemtica, pp. 29-43. Buenos Aires: Mio Dvila. Hernndez Sampieri, R.; Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisin de la literatura, surgimiento de las hiptesis e inmersin en el campo, pp. 522-558. Cap. 13: Muestreo cualitativo, pp. 560-578. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 4: El papel de la teora en la investigacin social; Cap. 5: El diseo de investigacin, Cap. 6: Conceptos de objeto y de unidades de anlisis. Poblacin y muestra. pp. 61-96. Buenos Aires: Emec. Manzini, F. & Azcona, M. (2012). La unidad de anlisis y la unidad de observacin. Su operacionalizacin a partir del diseo de investigacin. Ficha de Ctedra. Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa (UNLP).
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Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin, Cap 7: El muestreo. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas. Sautu, R. (2003). Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Cap. 1: Formulacin de objetivo de investigacin, Cap. II: El diseo de una investigacin: teora, objetivos y mtodos, pp 23-94. Buenos Aires: Lumiere. Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. & Elbert, R. (2005). Manual de Metodologa. I: La articulacin entre teora, objetivos y metodologa en la investigacin social, pp 34-44. Buenos Aires: Clacso. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1. Cap.: El problema de investigacin, pp 59-81, Cap: La formulacin de objetivos pp. 93-102. Crdoba: Brujas. BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 5: La construccin del dato cientfico, pp. 93-103. Cap. 6: Las hiptesis, pp.105-110. Buenos Aires: Biblos. Hernndez Sampieri, R.; Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 2: El nacimiento de un proyecto de investigacin cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea, pp. 33-42. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Mancuso, H. (2008). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales. Cap.2: Problemas de la investigacin cientfica: la resolucin de un temaproblema, pp.83-98. Buenos Aires: Paids. Samaja, J. (2002). Anlisis del proceso de investigacin. En Dei, D. (ed.) Pensar y hacer en investigacin. Seccin I, pp. 199-235. Buenos Aires: Docencia. Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.1: El proceso metodolgico de la investigacin cualitativa, pp. 23-30. Buenos Aires: Prometeo. Ynoub, R (2007). Estructura y dinmica en la construccin de los datos cientficos. Ficha de Ctedra. Asignatura: Metodologa de la Investigacin Cientfica. Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Seleccin del texto. UNIDAD III: LOS DISEOS Y EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA. El Cmo se va a investigar. El proyecto de investigacin y sus componentes fundamentales. Los diseos de investigacin, su estructura y tipos. Las tcnicas para la obtencin de datos en contextos cotidianos y en contextos artificiales: la observacin, los estudios experimentales, la encuesta, la entrevista, el grupo de enfoque. El estudio de casos y las tcnicas narrativas. Diferentes estrategias de investigacin en Psicologa.

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BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: Banister, P. & otros (2004). Mtodos cualitativos en Psicologa. Una gua para la investigacin. Cap. 4: La entrevista, Cap. 6: Anlisis de Discurso. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Colanzi, I. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos cotidianos. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Corts, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentacin y metodologa. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 47-80. Buenos Aires: Alfagrama. Lahitte, H.B. & Snchez Vazquez, M.J. (2013). La observacin como estrategia bsica para construir explicaciones en investigacin cualitativa En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Manzini, F. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos artificiales. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 5: El diseo de investigacin, apartado: Caractersticas del diseo de investigacin, Cap. 11: El sondeo, Cap. 12: La entrevista en profundidad, Cap. 13: Focus group, Cap. 14: Estudio de caso/s. pp. 73- 77 y 203- 246. Buenos Aires: Emec. Mendizbal, N. (2006). Los componentes del diseo flexible en la investigacin cualitativa. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de Investigacin cualitativa, pp. 65-105. Barcelona: Gedisa. Padilla Garca, J.L., Gnzles Gmez, A. & Prez Melndez, C. (1998). Elaboracin del cuestionario. En A. Rojas Tejeda, J. Fernndez Prado & C. Prez Melndez, Investigar mediante encuestas. Fundamentos tericos y aspectos prcticos, pp. 115-140. Madrid: Sntesis. Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin, Cap 6: El diseo de investigacin. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas. Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.3: Entrevista en profundidad, Cap. 4: Historia, relatos de vida e historia oral, pp. 71-114. Buenos Aires: Prometeo. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 2. Cap.: Mtodos y tcnicas de recoleccin de informacin, Cap.: La observacin como tcnica de investigacin cientfica, Cap. La investigacin por encuesta, Cap: La tcnica de la entrevista, pp. 27-98. Crdoba: Brujas.

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BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: Barbieri, M. & otros (1992). Los relatos de vida. El retorno de lo biogrfico. Buenos aires: Centro Editor de Amrica Latina. Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recoleccin y el ordenamiento de los datos de una investigacin, apartado pp. 119- 131. Buenos Aires: Biblos. Guber, R. (2011). La etnografa. Mtodo, campo y reflexividad. Cap. 3: La observacin participante. Buenos Aires: Siglo XXI. Hernndez Sampieri, R.; Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 14: Recoleccin y anlisis de los datos cualitativos, apartado pp 580-623. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Lahitte, H.B. (1995). Epistemologa y Cognicin. Cap 3: Estrategias de observacin, pp. 63-78. Universidad Nacional de Salamanca, Departamento de Teora e Historia de la Educacin. Len, O. & Montero, I. (1997). Diseo de investigaciones. Introduccin a la lgica de investigacin en Psicologa y Educacin. Cap. 4: La lgica de la experimentacin, pp. 105- 133. Espaa: Mc Graw-Hill. Medrano, C. & Corts A. (2007). La investigacin narrativa y su relacin con la educacin. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 21-46. Buenos Aires: Alfagrama. Montero, I. & Len, O. (2002). Clasificacin y descripcin de las metodologas de investigacin en psicologa. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la Salud, 2 (3), 503-508. Sautu, R. ; Boniolo, P.; Dalle, P. & Elbert, R. (2005). Manual de Metodologa. Cap. 1, apartado: Mtodos y tcnicas de investigacin en diseos metodolgicos cualitativos y cuantitativos, pp 47-50. Buenos Aires: Clacso. Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Cap2: La observacin participante. Preparacin del trabajo de campo, Cap. 3: La observacin participante en el campo, Cap. 4: La entrevista en profundidad, pp. 31-132. Buenos Aires: Paids Tonon, G. (2009). La entrevista semi-estrucrturada como tcnica de investigacin. En G. Tonon (Comp.) Reflexiones latinoamericanas sobre investigacin cualitativa, pp. 56-75. Buenos Aires: Prometeo Libros. Van Dalen, D & Meyer, W. (1998). Manual de tcnica de la investigacin educacional. Cap 11: Estrategia de la Investigacin Experimental, pp.267321.Buenos Aires: Paids. UNIDAD IV: LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN. El tratamiento de los datos obtenidos. El investigador y la interpretacin de los resultados. Confiabilidad, validez y transferencia de los resultados segn el diseo de investigacin cientfica. Procesamiento de la informacin asistido por programas informticos. Investigacin en Psicologa e interpretacin de resultados.
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BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: Anguera, M.T. (1995). Mtodos de investigacin en psicologa, apartado pp. 2644. Madrid: Sntesis. Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recoleccin y el ordenamiento de los datos de una investigacin, apartado pp. 134-142. Buenos Aires: Biblos. Chernobilsky, L. (2006). El uso de la computadora como auxiliar en el anlisis de datos cualitativos. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de Investigacin cualitativa, pp. 239-273. Barcelona: Gedisa. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 14: Recoleccin y anlisis de los datos cualitativos, apartado pp 623-671. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Morse, J. & Bottorff, J. (2003). Asuntos crticos en los mtodos de investigacin cualitativa. Cap.3: Emerger de los datos: los procesos cognitivos del anlisis en la investigacin cualitativa. pp. 29-42. Medelln: Universidad de Antioqua. Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Cap. 11: Anlisis y sntesis de los resultados. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas. Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.6: Anlisis e interpretacin de la informacin cualitativa. Cap. 7: Validez y confiabilidad en la investigacin cualitativa. pp. 135-177. Buenos Aires: Prometeo. Valles, M. (1997). Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica profesional. Cap. 9: Introduccin a la metodologa del anlisis cualitativo: panormica de procedimientos y tcnicas. Madrid: Sntesis. BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: De Ketele, J.M. & Roegiers, X. (1995). Metodologa para la recogida de informacin. Apartado: La validacin a posteriori de la recogida de informacin, pp. 231-242. Madrid: La Muralla. Lahitte, H.B.; Snchez Vazquez, M.J. & Tujague, M.P. (2011). El anlisis descriptivo como recurso necesario en Ciencias Sociales y Humanas. Fundamentos en Humanidades XI, II (22), pp. 101-114. Mallimaci, F. & Gimnez Bliveau, V. (2006). Historia de vida y mtodos biogrficos. Apartado 2.3: Analizando e interpretando la historia de vida. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de Investigacin cualitativa, pp. 200-205. Barcelona: Gedisa. Mancuso, H. (2008). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales. Apndice II: Informtica aplicada a la investigacin, pp.265-272. Buenos Aires: Paids. Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 17: Otras formas de anlisis, pp. 287- 298. Buenos Aires: Emec.
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Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.9: Aproximaciones a las estrategias cualitativas asistidas por computadora, pp. 201-222. Buenos Aires: Prometeo. UNIDAD V: LA COMUNICACIN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. La comunicacin cientfica: sus tipos, lenguaje y pautas. Los textos acadmicos y la redaccin del informe de investigacin: su estructura y presentacin final. Normas de Redaccin y Publicacin de la Asociacin Americana de Psicologa (APA): presentacin, aplicacin y crticas. Otras normas estilsticas de redaccin cientfica: Estilo Chicago y Estilo Vancouver. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: American Psychological Association (2010). Manual de la APA. Cap. 1: Estilo de redaccin para conductuales, Cap. 2: Estructura y contenido Citacin de las fuentes. Tercera edicin de la Manual Moderno. estilo de publicaciones de las ciencias sociales y del manuscrito, Cap. 6: sexta en ingls. Mxico:

Botta, M. (2002). Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de investigacin y redaccin. Cap. 1: Cmo afrontar el desafo de la escritura profesional, pp. 17- 28, Cap. 7: La redaccin final, pp.79- 88, Cap. 8, apartado 8: Abreviaturas, pp. 195-96. Buenos Aires: Biblos. Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Cap. 10: Nueve reglas para escoger palabras, pp 144-161. Barcelona: Anagrama. Cocca, A. (1996). El ensayo, herramienta literaria del cientfico. En Literatura y Ciencia, pp. 147-173. Buenos Aires: Ocruzaves. Fierro, A. (2004). Contra el formato editorial. Psicothema, 16 (2), 309-316. Recuperado de www.psicothema.com/pdf/1199.pdf Klappenbach, H. (2003). La comunicacin cientfica como gnero. El caso del formato IMRAD en Psicologa. 2das. Jornadas: La Creatividad Lingstica (formato CD). San Luis: Universidad Nacional de San Luis Navarro, F. & Abramovich, A.L. (2012). La resea acadmica. En En L. Natale (Coord.), En carrera: escritura y lectura de textos acadmicos y profesionales, pp. 39-59. Buenos Aires: Universidad Nacional de general Sarmiento. Ramos Mndez, A. (2011). Gua para la preparacin de referencias bibliogrficas segn estilo Vancouver. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Mdicas. OPCA/ Biblioteca. Recuperado de www.prensamedica.com.uy/Normas_de_Ref_Medicina_v... (S/R) (2011). Normas de redaccin: Estilo Chicago. koha.ucinf.cl/paginas/files/Normas_Chicago.pdf Recuperado de

Zunino, C. & Muraca, M. (2012). El ensayo acadmico. En En L. Natale (Coord.), En carrera: escritura y lectura de textos acadmicos y profesionales, pp. 61-77. Buenos Aires: Universidad Nacional de general Sarmiento.
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BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 6: Las hiptesis, Apartado: El lenguaje: elemento y funciones, pp.105-107. Buenos Aires: Biblos. Carpintero, H. (1996). Informacin psicolgica Cmo y cunta? Papeles del Psiclogo, 64, 37-40. Recuperado de www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=701 Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 11: El reporte de resultados del proceso cuantitativo, Cap. 16: El reporte de resultados del proceso cualitativo, pp 500-519 y 720-747. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Len, O. & Montero, I. (1997). Diseo de investigaciones. Introduccin a la lgica de investigacin en Psicologa y Educacin. Cap. 11: tica, informe y documentacin (segunda parte) pp. 351- 379. Espaa: Mc Graw-Hill. Mancuso, H. (2008). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales. Apndice I: Tipos de diseo de investigacin (Cmo se presenta un proyecto de investigacin o tesis?, pp.257-264. Buenos Aires: Paids. Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.1: El proceso metodolgico de la investigacin cualitativa. Apartado: El informe de investigacin, pp. 41-42. Buenos Aires: Prometeo. University Of Chicago Press (1993). The Chicago Manual of Style. 14th ed. Chicago: Author. Zavala Tras, S. (2009). Gua a la redaccin en el estilo APA, 6ta edicin. Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf UNIDAD VI: CONSIDERACIONES INVESTIGACIN CIENTFICA TICAS DEL PROCESO DE

El compromiso tico del cientfico en el marco de los Derechos Humanos. El respeto por los principios de Autonoma y Beneficencia en el proceso investigativo. El Cdigo de Nremberg y las Declaraciones de Helsisnski I y II. Las reglas deontolgicas de la investigacin: mantenimiento de la intimidad, consentimiento informado, proteccin contra daos, distribucin de los beneficios. El problema de las excepciones a las reglas ticas: el engao en investigacin. Responsabilidad cientfica en Psicologa. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA: American Psychological Association (2002). Ethical Principles of Psychologist and Code of Conduct. American Psychologist, 57 (12), 1060-1073. Asamblea Mdica Mundial (1964). Declaracin de Helsinski. Finlandia. Con enmiendas posteriores (AAM 1975, 1983, 1989, 1996, 2000, 2002, 2004). Recuperado de http://www.wma.net/s/policy/b3.htm Daz, E. & Rivera, S. (2000). La actividad cientfica y su insoportable carga tica. En E. Daz (ed.), La posciencia. El conocimiento cientfico en las postrimeras de la modernidad, pp. 369-381. Buenos Aires: Biblos.
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Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000). Cdigo de tica del Colegio Provincial, con modificatorias del Consejo Superior. Recuperado de http://www.colpsiba.org.ar/leyes.htm Ferrero, A. (2000). La tica en psicologa y su relacin con los derechos humanos. Fundamentos en Humanidades. Vol N II, pp. 21 42. Heler, M. (1998). tica y ciencia: la responsabilidad del martillo. Cap: tica y ciencia: culpabilidad y responsabilidad?, pp. 61-66. Buenos Aires: Biblos. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta, Lucio, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap.: tica en la investigacin (CD). Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Salking, N. (1998). Mtodos de investigacin. Cap. 2: El proceso de la investigacin. Apartado: Principios bsicos de la investigacin tica. USA: Universidad de Princenton. Snchez Vazquez, M.J. (2013). Responsabilidad tica del cientfico. Los principios y reglas ticas en la investigacin con participantes humanos. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.), Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en Psicologa. La Plata: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. En prensa. Tribunal Internacional de Nremberg (1946). Cdigo de Nremberg. Recuperado de http://www.uchile.cl/bioetica/doc/nurem.htm BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA: Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina (1997). Cdigo de tica. Aprobado por la Asamblea el 10/04/1999. Recuperado de http://www.fepra.org.ar/respo.htm Heler, M. (2005). Ciencia incierta. La produccin social del conocimiento. Cap. V: Un lugar para la tica, pp. 9-32 y 115- 130. Buenos Aires: Biblos. Len, O. & Montero, I. (1997). Diseo de investigaciones. Introduccin a la lgica de investigacin en Psicologa y Educacin. Cap. 11: tica, informe y documentacin, pp 341-351 (primera parte). Espaa: Mc Graw-Hill. Proyecto IBIS/AESTETHIKA (2010). tica y ciencia. De la eugenesia al tratamiento contemporneo de las diferencias humanas. Dossier de tica y Cine. Ctedra I de Psicologa, tica y Derechos Humanos. Facultad de Psicologa. UBA - International Bioethical Information System. Snchez Vazquez, M.J. (2003). El perfil tico del Psiclogo en la Investigacin. Comunicacin libre presentada en el 1 Congreso Marplatense de Psicologa. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Mar del Plata.

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5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. OBJETIVOS Complementar las informaciones aportadas en las clases tericas, a travs de la lectura, anlisis y comentarios de textos especficos seleccionados. Vincular al alumno con la prctica de la investigacin cientfica en mbitos de las Ciencias Humanas y Sociales. Analizar diferentes ejemplos de investigaciones procedimientos metodolgicos llevados a cabo. cientficas y los

Participar en diferentes estrategias y tcnicas de investigacin (entrevistas estructuradas y semiestructuradas, observacin cientfica, sondeo de opinin, focus group) a partir de su construccin y su implementacin en situacin ulica. Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas a partir de la construccin de un diseo de investigacin cientfica en Psicologa, en forma grupal. Realizar ejercicios de escritura cientfica con aplicacin de parmetros editoriales estandarizados (Normas APA).

5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRCTICOS Trabajo Prctico N 1 (1 clase). Informacin general sobre la modalidad del curso. Introduccin al proceso de investigacin cientfica. Contenidos: Modalidad y caractersticas de la materia: condiciones, requisitos, tipo de actividades a desarrollar. Relevamiento sobre conocimientos y actitudes de los alumnos respecto de la investigacin cientfica y su aplicacin a la psicologa Definiciones conceptuales: Metodologa, mtodo y tcnica. Supuestos y enfoques metodolgicos

Modalidad de trabajo en la clase prctica Informacin sobre las caractersticas del curso y actividades de la ctedra. Lectura y anlisis de pargrafos de textos especficos seleccionados para relacionar concepto-claves en investigacin cientfica. Conformacin de grupos de trabajo para la elaboracin del diseo de campo a partir de los temas propuestos por la ctedra

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Bibliografa obligatoria Programa vigente de la materia Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales, Cap. 3. Martnez Mgueles, M. (1995). Enfoques metodolgicos en Ciencias Sociales.

Trabajo Prctico N 2 (1 clase). El inicio de una investigacin cientfica. Contenidos: El inicio de una investigacin cientfica Seleccin del tema de la agenda de investigacin Planteamiento del problema y formulacin de interrogantes Objetivos de investigacin

Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de elementos iniciales a partir del trabajo con investigaciones de campo Ejercitacin en la formulacin y redaccin del tema, problema, interrogantes y objetivos en una investigacin del rea de la Psicologa Eleccin del posible problema de investigacin e interrogantes de acuerdo a la temtica elegida en la realizacin del diseo de campo grupal

Bibliografa obligatoria Borsotti, C. (2007). Temas de metodologa de la investigacin. Cap. 11 Marradi A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 5 Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1. El Problema de Investigacin y La formulacin de objetivos

Trabajo Prctico N 3 y 4 (2 clases). Definicin, diferencias y relaciones entre unidad de anlisis, muestra, poblacin, caso. Contenidos: La definicin de la unidad de anlisis y unidad de observacin para un diseo de investigacin La determinacin de la poblacin de estudio Los tipos y la eleccin de la muestra Los casos y su bsqueda
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Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de los conceptos claves, sus relaciones y diferencias, a partir de las definiciones otorgadas por los distintos autores Ejercitacin en la formulacin de unidad de anlisis, poblacin, muestra y caso en investigaciones del rea de la Psicologa y ciencias afines Determinacin de la unidad de anlisis, poblacin y muestra en el diseo de campo de cada grupo Primera entrega del trabajo grupal (en clase TP N 4)

Bibliografa obligatoria Manzini, F. & Azcona, M. (2012). La unidad de anlisis y la unidad de observacin. Su operacionalizacin a partir del diseo de investigacin. Ficha de Ctedra Marradi A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 6 Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Cap. 7

Trabajo Prctico N 5 (1 clase). Los diseos de investigacin, caractersticas y tipos. Contenidos: Los diseos de investigacin y su estructura Diseos estructurados, flexibles, emergentes Diseos descriptivos, exploratorios, explicativos Diseos bibliogrficos y de campo

Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de las diferencias y relaciones entre los distintos tipos de diseos de investigacin terico a partir de las definiciones otorgadas por los autores Ejercitacin en la visualizacin de diferentes tipos de diseos a partir del trabajo con ejemplos en investigaciones del rea de la Psicologa y ciencias afines Determinacin del diseo de campo grupal a presentar

Bibliografa obligatoria Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 5pp. 73-77 investigacin cualitativa, pp. 65-105.

Mendizbal, N. (2006). Los componentes del diseo flexible en la

Sabino, C. (1996) El proceso de investigacin. Cap 4
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EVALUACIN PARCIAL INTEGRADORA Trabajo Prctico N 6 (1 clase). Tcnicas de investigacin: la observacin y la situacin experimental Contenidos: La observacin como estrategia epistmica y como tcnica cientfica El estudio experimental como observacin controlada El uso las tcnicas de observacin y experimentacin en investigaciones en Psicologa

Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de la observacin como estrategia epistmica y cientfica a partir de la seleccin de textos Realizacin de una experiencia de observacin en situacin ulica, anlisis e interpretacin de la misma Anlisis crtico de las tcnicas desarrolladas sobre su uso y aplicacin en la investigacin en Psicologa

Bibliografa obligatoria Centineo, l. (2010). Ficha de ctedra: Observacin y modelos de la ciencia Lahitte, H.B. & Snchez Vazquez, M.J. (2013). La observacin como estrategia bsica para construir explicaciones en investigacin cualitativa Manzini, F. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos artificiales. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 2. La observacin

Trabajo Prctico N 7 (1 clase). Tcnicas de investigacin: la entrevista estructurara (encuesta). Contenidos: La entrevista como tcnica de recoleccin de datos La encuesta como entrevista estructurada y su herramienta, el cuestionario Objetivos, alcances y limitaciones del uso de encuestas en investigacin y su aplicacin en Psicologa

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Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de la tcnica de encuesta a partir de la informacin proporcionada por los autores Realizacin de un cuestionario tipo para aplicar durante la tcnica del sondeo Anlisis crtico de la tcnica desarrollada sobre su uso y aplicacin en la investigacin en Psicologa Consultas sobre diseo de campo grupal

Bibliografa obligatoria Hernndez Sampieri, R. & otros (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 14 Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 11

Trabajo Prctico N 8 (1 clase). Tcnicas de investigacin: la entrevista en profundidad y grupal Contenidos: La entrevista semiestructurada y no estructurada como tcnica individual y grupal de recoleccin de datos La entrevista en profundidad y el focus group Objetivos, alcances y limitaciones del uso de las entrevistas en investigacin y su aplicacin en Psicologa

Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de las tcnicas de entrevista individual y grupal a partir de la informacin proporcionada por los autores Realizacin de la experiencia de una entrevista tipo en situacin ulica, anlisis e interpretacin de la misma Anlisis crtico de las tcnicas desarrolladas sobre su uso y aplicacin en la investigacin en Psicologa

Bibliografa obligatoria Hernndez Sampieri, R. & otros (2007). Metodologa de la Investigacin. Cap. 14. Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 12 y 13

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Trabajo Prctico N 9 (1 clase). Tcnicas de investigacin: tcnicas narrativas Contenidos: La historias de vida, las biografas como tcnicas recoleccin de datos en el estudio de casos Estructura y modalidad del uso de las tcnicas narrativas Alcances y limitaciones del uso de las tcnicas narrativas en investigacin

Modalidad de trabajo en la clase prctica Utilizacin de material flmico para la representacin de la tcnica Cuestionario a ser respondido por los alumnos a partir de la informacin proporcionada por los autores sobre las tcnicas narrativas Anlisis crtico de su posible uso en investigacin en Psicologa y ciencias afines Consultas sobre estrategias metodolgicas adoptadas para el diseo de investigacin grupal

Bibliografa obligatoria Colanzi, I. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos cotidianos Marradi, A. y otros (2007) Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 14

Trabajo Prctico N 10 (1 clase). La comunicacin cientfica Contenidos: La comunicacin cientfica y sus tipos Redaccin del informe de investigacin Normas de Redaccin y Publicacin de la Asociacin Americana de Psicologa (APA) Segunda entrega del diseo de campo de cada grupo

Modalidad de trabajo en la clase prctica Identificacin de textos acadmicos y de sus caractersticas a partir de la informacin proporcionada por los autores Realizacin de un texto cientfico utilizando los proyectos grupales Anlisis crtico del uso de su posible uso escritura cientfica estandarizada (Normas APA) para la Psicologa y ciencias afines
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Bibliografa obligatoria American Psychological publicaciones de la APA. Association (2010). Manual de estilo de

Fierro, A. (2004). Contra el formato editorial.

Zunino, C. & Muraca, M. (2012). El ensayo acadmico.

Trabajo Prctico N 11 (1 clase). Implementacin del Diseo de campo Contenidos: El Proyecto de investigacin y su implementacin Problemticas y dificultades en el tratamiento de sujetos en investigacin. Cuestiones ticas

Modalidad de trabajo en la clase prctica Anlisis de la importancia de la responsabilidad cientfica en investigacin a partir de la informacin proporcionada por los autores Identificacin de las problemticas y dificultades en la implementacin de los diseos de campo grupales (realizacin de la experiencia piloto) Consultas finales y seguimiento de los trabajos de investigacin grupales

Bibliografa obligatoria Salking, N. (1998). Mtodos de investigacin. Apartado: Principios bsicos de la investigacin tica. Snchez Vazquez, M.J. (2013). Responsabilidad tica del cientfico. Los principios y reglas ticas en la investigacin con participantes humanos.

Trabajo Prctico N 12 (1 clase). Presentacin, debate y entrega final del Diseo de Investigacin grupal Contenidos: El Proyecto de investigacin y su implementacin

Modalidad de trabajo en la clase prctica Presentacin y exposicin de cada grupo de los diseos de investigacin elaborados Realizacin de preguntas sobre cada trabajo con la modalidad debate Entrega del Trabajo Final de Investigacin sobre un diseo de campo

PARCIAL RECUPERATORIO
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5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS Guas de estudio y aplicacin, con incorporacin de preguntas, actividades y textos especficos para TP (extractos y ejemplos de investigaciones cientficas en Ciencias Humanas y Sociales) Gua para la realizacin del diseo de campo, a realizar en forma grupal Material a trabajar en los talleres temticos, con textos especficos y actividades de aplicacin durante el desarrollo del taller

5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS Trabajos Prcticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Los alumnos debern concurrir a un prctico semanal de dos horas ctedra de duracin, en el que completarn las actividades desarrolladas en las clases tericas, segn los contenidos seleccionados para los trabajos prcticos.

Descripcin de la actividad Construccin de un Diseo de Investigacin Cientfica en forma grupal: los alumnos realizarn, en grupos de no ms de 5, un diseo de investigacin cientfica construido por etapas, segn la Gua de Diseo de Campo (anexada al final del Programa). El mismo ser monitoreado por el personal auxiliar docente mediante entregas y correcciones parciales. De ser posible, y de acuerdo al desarrollo de la cursada, los alumnos implementarn el Diseo construido a una muestra reducida como prueba piloto; la misma estar conformada por compaeros de la carrera en mbitos de la Facultad. Al terminar la cursada (TP N 12) se realizar una entrega final que deber ser aprobada. Talleres a desarrollar en la Facultad, los alumnos realizarn 1 (un) taller temtico a eleccin, de tres horas total, a realizarse entre mayo y junio del ao acadmico, a cargo de los auxiliares docentes y supervisados por la profesora adjunta a cargo. La inscripcin se realizar en la ctedra y los alumnos sern distribuidos de acuerdo a un nmero promedio por taller segn los inscriptos cursantes.

6. BIBLIOGRAFA GENERAL
La bibliografa general ha sido separada en dos apartados: 6.1. Material bibliogrfico general y 6.2. Material didctico sistematizado elaborado por la ctedra como fichas o documentos de circulacin interna. Asimismo en otros apartados se ofrecen otras referencias y fuentes de informacin.

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6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de la APA. Tercera edicin de la sexta en ingls. Mxico: Manual Moderno. American Psychological Association (2002). Ethical Principles of Psychologist and Code of Conduct. American Psychologist, 57 (12), 1060-1073. Anguera, M.T. (1995). Mtodos de investigacin en psicologa. Madrid: Sntesis. Asamblea Mdica Mundial (1964). 18va. Reunin: Declaracin de Helsinski. Finlandia. Con enmiendas posteriores (AAM 1975, 1983, 1989, 1996, 2000, 2002, 2004). Recuperado de www.uchile.cl/.../declaracion-de-helsinki-de-laasociacion... Barbieri, M. & otros (1992). Los relatos de vida. El retorno de lo biogrfico. Buenos Aires: Centro Editor de Amrica Latina. Banister, P. & otros (2004). Mtodos cualitativos en Psicologa. Una gua para la investigacin. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Bateson, G. (2002). Espritu y naturaleza. Buenos Aires: Amorrortu. Borsotti, C. (2007). Temas de metodologa de la investigacin en ciencias sociales y empricas. Buenos Aires: Mio Dvila. Botta, M. (2002). Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de investigacin y redaccin. Buenos Aires: Biblos. Bourdieu, P. (2000). El campo cientfico. En Intelectuales, poltica y poder. Buenos Aires: Eudeba. Bordieu, P; Chamboredon, J.; Passeron, J. (1975). El Oficio de Socilogo. Introduccin: Epistemologa y metodologa, pp 1-25. Mxico: Siglo XXI. Reedicin 2002. Carpintero, H. (1996). Informacin psicolgica Cmo y cunta? Papeles del Psiclogo, 64, 37-40. Recuperado de www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=701 Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Buenos Aires: Biblos. Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Cocca, A. (1996). El ensayo, herramienta literaria del cientfico. En Literatura y Ciencia. Buenos Aires: Ocruzaves. Cohen & J.I. Piovani (Comp.) La metodologa de la investigacin en debate. Buenos Aires: Eudeba-Edulp. Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000) Cdigo de tica del Colegio Provincial, con modificatorias del Consejo Superior. Recuperado de http://www.colpsiba.org.ar/leyes.htm Corts, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentacin y metodologa. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. Buenos Aires: Alfagrama. De Ketele, J.M. & Roegiers, X. (1995). Metodologa para la recogida de informacin. Madrid: La Muralla.
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Snchez Vazquez, M.J. (2011). Ethos cientfico e investigacin en Psicologa. En Memorias del 3er. Congreso Internacional de Investigacin de la Facultad de Psicologa: Conocimientos y escenarios actuales, Tomo 2, pp. 129-134. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Snchez Vazquez, M.J. (2003). El perfil tico del Psiclogo en la Investigacin. Comunicacin libre presentada en el 1 Congreso Marplatense de Psicologa. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Mar del Plata. Snchez Vazquez, M.J.; Bustamante, E.; Ferioli, V.; Gmez, M.F.; Azcona, M.; Centineo, L. & Colanzi, I. (2009). Construccin metodolgica del conocimiento cientfico en Psicologa. Aproximacin desde un enfoque complejo. En Actas IV Congreso Marplatense de Psicologa: Ideales Sociales, Psicologa y Comunidad. Facultad de Psicologa, Universidad nacional de Mar del Plata. Snchez Vazquez, M.J.; Colanzi, I. & Centineo, L. (2008). Consideraciones ticodeontolgicas de la investigacin cualitativa en Psicologa. En Actas del II Congreso de Psicologa: Ciencia y Profesin. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Crdoba. Sautu, R. (2003). Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Buenos Aires: Lumiere. Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. & Elbert, R. (2005). Manual de Metodologa. Buenos Aires: Clacso. Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Buenos Aires: Prometeo. (S/R) (2011). Normas de redaccin: Estilo Chicago. koha.ucinf.cl/paginas/files/Normas_Chicago.pdf Recuperado de

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Wainerman, C. & Sautu, R. (2001). La trastienda de la investigacin. Buenos Aires: Lumiere. Ynoub, R (2007). Estructura y dinmica en la construccin de los datos cientficos. Ficha de Ctedra. Asignatura: Metodologa de la Investigacin Cientfica. Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Seleccin del texto. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1 y 2. Crdoba: Brujas. Zavala Tras, S. (2009). Gua a la redaccin en el estilo APA, 6ta edicin. Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf 6.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO Azcona, M. (2010). Una reconstruccin parcial de los supuestos ontolgicos y epistemolgicos del pensamiento freudiano. Trabajo final de adscripcin 2009-2010. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Centineo Aracil, L. (2011). Los supuestos onto-epistemolicos de la observacin en ciencia. Ficha de ctedra. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Centineo Aracil, L. (2008). La observacin como tcnica cientfica. Ficha de ctedra. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Colanzi, I. (2010). Mtodos biogrficos: perspectiva epistemolgica e histrica. El aporte de Paul Ricoeur. Trabajo final de adscripcin 2009-2010. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Colanzi, I. (2008). Sntesis del captulo: La investigacin cualitativa, en Vasilachis de Gialdino, I. (2006). Estrategias de Investigacin cualitativa. Ficha de ctedra. Asignatura: de Seminario Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Manzini, F. & Azcona, M. (2012). La unidad de anlisis y la unidad de observacin. Su operacionalizacin a partir del diseo de investigacin. Ficha de Ctedra. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa (UNLP). Snchez Vazquez, M.J. (2008). Glosario 1, 2 y 3. Conceptos metodolgicos en investigacin cientfica Ficha de ctedra. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Snchez Vazquez, M.J. & Centineo Aracil, L. (2008). El enfoque dialcticosistmico en metodologa cientfica. Ficha de ctedra. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Villarreal, J. (2012). La triangulacin metodolgica en el marco de las terapias sistmicas. Una visin desde la segunda ciberntica. Trabajo final de
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adscripcin 2011-2012. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. Villarreal, J. (2010). El concepto metodolgico de triangulacin: un recorrido histrico como intento de sistematizacin Ficha de ctedra. Seminario de Asignatura: Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata. 6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD Se mencionan a continuacin algunas de las Revistas de la Especialidad. Para un listado ms extenso los alumnos pueden consultar el catlogo de la Hemeroteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la U.N.L.P. 1. Revista Latinoamericana de las Ciencias Socales (ReLMeCS). Publicacin electrnica editada por la Red Latinoamericana de las Ciencias Sociales (RedMet), con sede en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Universidad Nacional de La Plata (CIMeCS) -CONICET. http://redmet.fahce.unlp.edu.ar/ 2. Journal Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (ISSN 1438-5627). Apoyado por el Institute for Qualitative Research y el Center for Digital Systems, Freie, Universitt Berlin. Revista multilinge en la red para la investigacin cualitativa, publica tres volmenes al ao. www.qualitative-research.net 3. Psicolgica. Revista de Metodologa y Psicologa Experimental. Revista del Departmento de Metodologa de Ciencias de la Conducta de la Universidad de Valencia (Espaa) (versin impresa: ISSN 0211-2159, versin electrnica ISSN 1576-8597). Se publica 1 volumen al ao con 2 ejemplares. http://www.uv.es/psicologica/ 4. Cinta de Moebio. Revista de Epistemologa de Ciencias Sociales. Revista electrnica de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile (ISSN 0717-554X). www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/ Se puede consultar en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin la nmina de revistas de la especialidad y los artculos correspondientes, a partir de los convenios especficos existentes. 6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS 1. 2. Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el CAYCYT-CONICET Current Contents: Se trata de un completo ndice sobre distintos trabajos y publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information. Philadelphia. Pennsylvania (USA). Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura cientfica de la especialidad - artculos, captulos y libros- de ms de 1300 revistas
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publicadas en 50 pases. Incorpora artculos de revistas desde 1974 y libros desde 1987. (American Psychological Association. 1200, 17 street. Washington, D.C.). 4. 5. 6. Psicodoc: recoge literatura cientfica de la especialidad en idioma espaol (Asociacin de Psiclogos de Espaa). IC-Investigacin Cualitativa. Red de recursos acadmicos investigacin cualitativa. http://www.investigacioncualitativa.cl en

The Qualitative Report web sities. Publicacin bimensual dedicada a la investigacin cualitativa. http://www.nova.edu/ssss/QR/index.html

6.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACION Las fuentes de informacin disponibles con mayor facilidad son los catlogos de las editoriales especializadas y las pginas web de organismos e instituciones relacionados con la metodologa de la investigacin psicolgica. Entre ellas se cuentan: Editoriales: 1. 2. Editorial Paidos (Argentina, www.paidosargentina.com.ar/ Defensa 599, Buenos Aires).

McGraw-Hill Interamericana Editores (Mxico, Prolongacin Paseo de la Reforma 1015, Mxico D.F.). www.mcgraw-hill.com.mx/

Bases documentales en Internet: 1. 2. 3. SCIELO (Scientific Electronic Library Online) www.scielo.org.ar/ DIALNET (La Rioja- Espaa) www.dialnet.unirioja.es/ LATINDEX (Sistema Regional para Informacin en lnea de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal, de la Universidad Autnoma de Mxico) www.latindex.unam.mx/ REDALYC (Revistas www.redalyc.uaemex.mx/ Cientficas de Amrica Latina)

4. 5. 6.

ERIC (Education Resoucers Information Center) http: //ericae.net APA (American Psychological Association) http:www.apa.org

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7. RECURSOS DIDCTICOS
Clase Magistral. Lectura y comentario de textos. Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa. Pgina web: www.psico.unlp.edu.ar Fichas tcnicas y cuestionarios para el estudio de las diferentes unidades del Programa. Documentos de trabajos (Guas) para la ejercitacin de los distintos momentos metodolgicos en el diseo cientfico Instruccin y supervisin en el desarrollo de los procedimientos metodolgicos seleccionados para el diseo de una investigacin cientfica en Psicologa y ciencias afines. Utilizacin de filmes y vdeos afines.

8. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN

La presente asignatura se adscribe al Rgimen de Enseanza y Promocin (Facultad de Psicologa, UNLP) vigente; por consiguiente los alumnos podrn optar entre las siguientes modalidades de aprobacin, segn las siguientes condiciones: Promocin con evaluacin parcial y examen final: Asistencia libre a las clases de la Profesora Adjunta a cargo. Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de Trabajos Prcticos. Aprobacin de un examen parcial, o su correspondiente recuperatorio, el que incluir la temtica de las actividades prcticas y los pertinentes presupuestos tericos. Nota igual o mayor a 4 (cuatro). Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temtica especfica del proceso de investigacin y realizacin de las tareas pertinentes Aprobacin del informe grupal sobre un diseo de Investigacin. Nota igual o mayor a 4 (cuatro). Aprobacin de un examen final oral, de acuerdo a lo establecido en el Rgimen vigente.

Asimismo, los alumnos regulares que cumplan con los requisitos abajo consignados, podrn presentarse a la instancia de examen final con tema especial (coloquio) en las mesas examinadoras respectivas del ao acadmico en curso. El tema elegido tendr que haber sido monitoreado anteriormente en los horarios de consulta de la Profesora Adjunta a cargo. Las condiciones para esta modalidad de evaluacin son:
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Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de la Profesora Adjunta a cargo. Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prcticos. Aprobacin de un examen parcial, o su correspondiente recuperatorio, el que incluir la temtica de las actividades prcticas y los pertinentes presupuestos tericos. Nota igual o mayor a 6 (seis). Aprobacin de un examen parcial de contenidos tericos. Nota igual o mayor a 6 (seis). Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temtica especfica del proceso de investigacin y realizacin de las tareas pertinentes. Aprobacin del informe grupal sobre un diseo de Investigacin. Nota igual o mayor a 6 (seis). Aprobacin de instancia de examen final con tema especial (coloquio).

Promocin con examen final (sistema libre): Aprobacin de nico examen final sobre el ltimo programa dictado a la fecha del examen, incluyendo la totalidad de sus contenidos. El mismo constar de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria, y una prueba oral.

9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos: 1. 2. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deber tener aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa. Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del ao acadmico actual), el alumno deber tener aprobado el examen final de la primera correlativa (en los turnos de exmenes que se especifiquen desde la Secretara Acadmica de la Facultad) Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas: -Las cursadas de las siguientes materias: Epistemologa y Metodologa de la Investigacin en Psicologa; Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de la Exploracin Psicolgica I. -Los finales de las siguientes materias: Lgica, Psicologa II, Estadstica aplicada a la Psicologa, Teora Psicoanaltica 4. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de Epistemologa y Metodologa de la Investigacin en Psicologa, Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de la Exploracin Psicolgica I.

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10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

Los alumnos sern informados sobre los Proyectos de Investigacin en los que interviene la Ctedra, y podrn participar en alguno de sus aspectos en las condiciones que oportunamente se determinen. La Profesora Adjunta a cargo de la Ctedra participa en carcter de directora en el proyecto El psiclogo en el contexto educativo: insercin y trayectorias profesionales (S023, 20012-2013). Asimismo, ha presentado como directora el proyecto: Responsabilidad cientfica en investigacin con humanos: un estudio sobre las perspectivas de los alumnos de Psicologa de la Universidad Nacional de La Plata (2013-2014) en etapa de evaluacin-; ambos en el marco del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores. En los mismos interviene el equipo docente y otros docentes investigadores vinculados a otras ctedras.

11. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y DIFUSIN DE LA CTEDRA

Para el perodo lectivo se prevn presentaciones en las que se difundirn los hallazgos relativos a los temas de investigacin. Dichas presentaciones estn destinadas a los interesados en los temas y particularmente a Psiclogos y profesionales de reas afines que estn dedicados a tareas de investigacin cientfica. Se informar a los alumnos oportunamente sobre los trabajos presentados a congresos nacionales e internacionales por el personal de la Ctedra (docentes, becarios, doctorandos, adscriptos y auxiliares de investigacin).

Mg. Mara Jos Snchez Vazquez Profesora Adjunta Ordinaria a cargo de Ctedra

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