ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

EVALUACIN PARA LA FORMACIN

JUANA MARA DE BELN COVARRUBIAS SNCHEZ

ACTIVIDAD 2. ESCRITO DEL APARTADO EL EXAMEN DE LA LECTURA DE VIGILAR Y CARTIGAR DE FOUCAULT

ALMA CRISTINA GARCA SERNA

CUARTO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

12 de Febrero del 2014

ESCRITO DEL APARTADO EL EXAMEN DE LA LECTURA DE VIGILAR Y CARTIGAR DE FOUCAULT

En la lectura se menciona que el examen es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar, es como dar una vista a tus alumnos y acomodarlos segn su calificacin en un examen, pero en donde dejamos las capacidades individuales, existen personas a las que les resulta realmente difcil aprender cualquier cosa de memoria y si en clase las dudas que le surgieron no fueron resueltas para que el alumna lo comprendiera y se aprendi slo como un dato factual necesitara esta capacidad de memorizacin para poder obtener una buena calificacin en el examen, esto para mencionar un ejemplo; y dado que normalmente se le da un importante porcentaje para tu calificacin final a los exmenes se siente nerviosismo, intranquilidad y miedo. Si los maestros tuvieran en cuenta que es lo que se ha enseado y fueran consientes de que fue comprendido por los alumnos sin importar el tiempo que les tomara, tal vez ninguno de sus alumnos estara preocupado por el hecho de presentar un examen, pero esto es slo una utopa, los docentes tambin deben seguir un programa, tienen tiempos determinados para dar que tema y seguir con otro. Por otro lado es difcil considerar otra manera de manejarlo ya que los grupos son muy numerosos y necesitaran un tiempo para hacerse una idea de las capacidades de sus alumnos, esto sin mencionar los exmenes estandarizados ya que estos no es el docente que los propone, sino un ente completamente externo al entorno escolar. Otro problema que encuentro con los exmenes y en s cualquier actividad dentro del aula es el favoritismo, los docentes pueden llegar a tener consentidos y no porque sus capacidades abstractivas e intelectuales sean mayores muchas veces pasa porque son personas de buen ver y agradables a la hora de hablar, una investigacin neurolgica actual sugiere que cuando vemos a una persona atractiva la asociamos con caractersticas positivas como inteligencia, amabilidad, limpieza, etc. Por otro lado, debemos tener en cuenta que hay diferentes tipos de exmenes, y que cada uno de estos se centra en algn tipo aprendizaje, exmenes abiertos, de opcin mltiple, exmenes orales, etc. El docente debe de tener conocimientos acerca de cul examen es la mejor opcin para su situacin en particular.