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La Reparentalizacin

UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO FACULTAD DE PSICOLOGA

LA REPARENTALIZACIN (Psicotera ia ! "esarro##o $%&a'o()

Pfra. Autora: Deyssi M. Vilca Burga.

C$ic#a!o* +%'io "e ,--.

Deyssi M. Vilca Burga

CONTENIDO
Introduccin Reparentalizacin !etodolog"a terap#utica$ &aller para la Reparentalizacin y reno'acin de V"nculos Reparentalizacin a tra'#s de los a(uelos &ecnica de reparenta!iento puntual &rata!iento Autoreparentalizacion Procedi!iento de Autoreparentalizacin Reparentalizacin y el estado padre del yo Racionalizacin para el Autoreparenta!iento Autoreparentalizacin y Reparentalizacin Regresi'a. Diagnostico del estado padre del yo. /onclusiones Referencias Bi(liogr0ficas *) **. ,* ,4 ,% ) *+ *, *% 4 %

INTRODUCCIN
&oda conducta parental puede 'enir desde cual1uier estado del yo. 2in diferenciar de cual1uier estado puede ser utilizado por el cliente o el terapeuta3 todos los estados del yo tienen un 'alor gigante3 incluido algunos padres del antiguo Padre. 4sas partes del Padre no 'aloradas pueden !antenerse y la personalidad se puede reestructurar !ediante el proceso de reparentalizacin.

REPARENTALIZACION:
METODOLOGIA TERAPEUTICA
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Reparentalizacin: Proceso mediante el cual se utiliza como herramienta de la Psicoterapia en el Desarrollo Humano, el participante o paciente trae al presente y desde sus principales sensaciones y emociones, experiencias del pasado. La funcin de la reparentalizacin es resinificar dichas experiencias.

TALLER DE REPARENTALIZACIN Y FIGURAS DE AUTORIDAD 4l taller de reparentalizacin es un profundo tra(a5o de reencuentro con nuestro ser3 de facultar nuestro e!podera!iento y usar nuestro potencial. 4s un 'erdadero proceso de transfor!acin 1ue tiene 1ue 'er con la relacin con nuestras figuras de autoridad para encontrarnos con nuestro ser total3 ar!onizar nuestro espacio interior y de tra(a5o y en 6lti!as encontrar el sentido interno de nuestra 'ida de tal !anera 1ue encontre!os for!as !0s a!orosas de relacionarnos. 7a in'itacin es a re'isar y 8acer conciencia de las 8eridas del pasado3 con el fin de 1ue de5en de aflorar en nuestra rutina diaria. 2i 1uere!os ser li(res y e'itar tropiezos e!ocionales3 es reco!enda(le 1ue regrese!os al pasado y to!e!os consciencia del tipo de relacin 1ue esta(leci!os con nuestros padres. Al entender c!o nuestras e9periencias pasadas afectan nuestro presente3 e'itare!os 1ue li!iten nuestro futuro. TALLER PARA LA REPARENTALIZACIN Y RENOVACIN DE VNCULOS 4ste taller est0 orientado a tra(a5ar con los aspectos infantiles 1ue nos i!piden !antener relaciones sanas3 independientes y satisfactorias con nosotros !is!os y con el entorno. Buscare!os desde el adulto el origen de las identificaciones3 dependencias y situaciones conflicti'as 1ue 'i'i!os en la infancia con nuestros padres y:o figuras sustituti'as. 4n este taller 8are!os un recorrido por las 'i'encias y escenas significati'as de la persona durante su infancia para sanear su pasado y as" e!prender un
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ca!ino 8acia la co!prensin3 el a!or y la aceptacin de uno !is!o en el a1u" y a8ora. &ra(a5are!os con:

;antas"as dirigidas 45ercicios (ioenerg#ticas <uegos gest0lticos Refle9iones escritas Acti'idades grupales

Re are'ta#i/aci0' 4n la !edida 1ue se fue in'estigando las diferentes aplicaciones de la terapia de la Reparentalizacin3 co!o fue descrito en parte por Russel =snes y practicado por cada uno de los profesionales especializados en la !ateria3 la reparentalizacin puede ser co!prendida en tres partes: *. ,. >. 4'aluacin del desarrollo Reparentalizacin3 y Adaptacin.

7a naturaleza real de los pasos 'ar"a de acuerdo con los o(5eti'os de la reparentalizacin y los procedi!ientos a usar. 2e realiza una orientacin general3 por e5e!plo3 cuando se conte!pla la sustitucin sustancial del Padre 'ie5o3 especial!ente a tra'#s del uso de la regresin total. 2e 8ace una orientacin !uy espec"fica3 por e5e!plo3 cuando el o(5eti'o es usar unas t#cnicas regresi'as a corto plazo para tratar con te!as espec"ficos. Para el propsito de este art"culo li!itar# !is co!entarios a la orientacin espec"fica3 aun1ue !uc8os de las puntualizaciones 1ue 8ago son ta!(i#n '0lidos para la reparentalizacin ?co!pleta@. 4n el paso * los te!as de la persona se clarifican y sus o(5eti'os de ca!(io se especifican. 4n el paso , la !eta es identificar y especificar los !ensa5es
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del Padre necesitados para resol'er los te!as. 4stos son discutidos dentro de un !arco de referencia de desarrollo para identificar los tipos de e9periencias infantiles 1ue resultaron en las dificultades de la e9istencia de la persona y los tipos de situaciones 1ue la persona necesita crear a1u" y a8ora para esti!ular respuestas ?parentales@ diferentes a lo tra'#s de indicaciones espec"ficas de los cuidadores. 2e especifica en el proceso una edad para 8acer el tra(a5o regresi'o y el !o!ento para ser 8ec8o. 4n el paso > la persona /aracteriza al AiBo a una edad espec"fica y se le responde y se le cuida co!o si tu'iera esa edad. Mientras ?es pe1ueBo@ la persona en el AiBo e9peri!enta los te!as sin resol'er3 esti!ula una respuesta ?parental@3 e incorpora esa respuesta co!o parte de la resolucin de los asuntos en el AiBo. 7a resolucin i!plica el 8acer una decisin e9pl"cita para actuar de acuerdo con la parentalizacion dada y la nue'a conducta ensayada. 4n el paso 4 los resultados se discuten con la persona ?siendo grande@. 7a necesidad posi(le para tra(a5o posterior y ta!(i#n se discuten3 si se piensa 1ue es 6til3 el uso selecti'o tanto de las caricias positi'as co!o negati'as para apoyar el uso continuado de la e9periencia . 7a reparentalizacin es co!pleta cuando la nue'a parentalizacin 8a sido pro(ada y e9peri!entada co!o rele'ante para el AiBo y la persona 8a 8ec8o una decisin de AiBo para usarla. 7a parentalizacin 8a sido incorporada entonces. REPARENTALIZACION A TRAVES DE LOS ABUELOS: 4n un taller de pr0ctica se puede o(ser'ar 1ue los clientes 1ue tienen dificultades con la acti'acin del Padre Autriti'o3 por alguna de las razones i!puta(les al proceso de parentalizacin3 suelen encontrar un (uen !odelo en alguno de sus cuatro a(uelos3 tanto si est0n 'i'os co!o si est0n !uertos. 4l procedi!iento 1ue e!plea!os consta de tres fases3 a sa(er:
a) Etapa de seleccin:

Cace!os una e9ploracin3 !ediante an0lisis 8istrico3 cuidando de no incurrir en un interrogatorio in'asor. 2u!inistro algunos est"!ulos del tipo: ?C0(la!e de tus a(uelos...@
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?4s posi(le 1ue tu padre:!adre 8aya 'alorado o 'alore padre:!adre...@

especial!ente

algunos aspectos 1ue le parecen !0s destaca(les de la figura de su propio

?2egura!ente3 tu !antienes recuerdos entraBa(les de tu ?DEu# opinin te !erece el estilo de 'ida 1ue tu'ieron

a(uelo:a...@ tus a(uelosF...@

/on toda la infor!acin allegada !ediante esta indagacin3 podre!os seleccionar cual de las cuatro figuras de los a(uelos presenta un !odelo protector3 potente3 1ue al !is!o tie!po pueda !ostrarse co!prensi'o y per!isor.
b) Etapa de c n!i"#$acin:

Gna 'ez 1ue 8e!os seleccionado el !odelo 1ue tiene !ayor poder reparentalizador3 8e!os de dese!pol'arlo3 1uitarle la p0tina 1ue 8a de5ado el tie!po y el 8ec8o de ser una figura secundaria en la 'ida de nuestro cliente. 4ste rescate lo efect6o con est"!ulos del tipo siguiente:

a$

?2i tu a(uelo conociese ese #9ito tuyo 1ue !e contaste3 1ue co!entario 8ar"a...@

($ ?DEue caricia o pre!io 'er(al3 si!(lico o !aterial podr"a darte de sa(er 1ue tu 8as cu!plido tu contratoF...@ c$ ?DEu# reaccin podr"a tener de conocer el pro(le!a 1ue te 8a tra"do a !i consultaF...@

7a respuesta a #sta 6lti!a pregunta es cla'e para confir!ar 1ue 8e!os acertado en la seleccin del !odelo reparentalizador. 2i la respuesta es positi'a3 por1ue induce co!prensin3 pode!os seguir adelanteH si no es as"3 8e!os de continuar (uscando otras figuras reparentalizadoras3 entre los t"os3 a(uelos3 !aestros3 etc.
c) Etapa de ancla%e: 8

&ras de reconfigurar el !odelo de la figura reparentalizadora3 5uego con la i!aginacin3 siguiendo pautas de Progra!acin AeurolingIistica3 para conseguir 1ue el cliente pueda sentir cerca la 'oz a!iga3 cariBosa y potente de la figura reparentalizadora3 tanto en los !o!entos de logro3 co!o en los desfalleci!ientos y fracasos. A partir del respeto y del a!or3 aun1ue sea espurreo3 la persona puede rescatar la 'alidez del !odelo 1ue le ofreci su a(uelo y 1ue 8a per!anecido en la so!(ra3 a todos los efectos3 por razn de su car0cter secundario. Despu#s 1ue la persona 8a re'i'enciado la ternura y la c0lida acogida de su a(uelo:a3 su condescendencia3 su ca!arader"a y co!plicidad3 per'ersa unas 'eces3 l6dica otras3 su inter#s3 su aliento y la entrega generosa de sus e9periencias y de su 8istoria personal3 despu#s3 digo3 de recrear ese ingente tesoro es cuando puede introyectar el !odelo del a(uelo y reparentalizarse3 gra(ando de nue'o3 con control del Adulto y plena consciencia los per!isos3 los !ensa5es 1ue destaca(an destacan$ la 'al"a del nieto y los 8ec8os 1ue s" si!(olizaron si!(olizan$ confianza y credi(ilidad y otorgaron otorgan$ seguridad y ar!on"a al Jo. Para ter!inar3 a todos a1uellos 1ue son a(uelos o est0n en estado de (uena esperanza de serlo3 les ani!o a 1ue3 respetando a(soluta!ente el tie!po3 el espacio y los !odos de parentalizar 1ue est#n usando sus 8i5os3 a!en con toda su energ"a a sus nietos. 2er0 una for!a de asegurarse 1ue tendr0n nietos 1ue ser0n pr"ncipes y princesas.

TECNICA DE REPARENTA1IENTO PUNTUAL 7a t#cnica de reparentalizacin3 desarrollada y usada por los 2c8iffs en el trata!iento de es1uizofr#nicos3 es un !#todo pro(ado de trata!iento. 4s ta!(i#n una 8erra!ienta terap#utica usada con personas 1ue no ser"an clasificadas co!o se'era!ente pertur(adas. 2e usa para resol'er pro(le!as arcaicos y senti!ientos 1ue influyen negati'a!ente en la conducta y los senti!ientos de 8oy. Gsando este tipo de trata!iento3 las personas
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repetida!ente catectizan su 5u'entud y son reparentalizadas para resol'er sus pro(le!as arcaicos. Al 8acer eso se recla!a a su AiBo3 se incorpora a un nue'o Padre y el Adulto es desconta!inado. 4ste proceso i!plica la reparentalizacin a tra'#s de 'arios ni'eles de desarrollo del AiBo. <ac1ui 2c8iff3 Pa! 7e'in y otros3 cuando ten"an personas 1ue regresa(an a ser 5'enes en el proceso terap#utico3 lo usa(an ta!(i#n co!o !edio de estudiar al AiBo. 4n *.K* Berne escri(i3 ?el an0lisis de la regresin es un intento deli(erado de !o'er el estudio del AiBo desde una (ase inferencial a una feno!enolgica.@ 7a literatura est0 en tra'#s de este proceso. REGRESIN Y VOLVIENDO A SER 2VEN 2e indica 1ue <ac1ui 2c8iff y Pa! 7e'in no usan la pala(ra ?regresin@ e9cepto para es1uizofr#nicos 1ue est0n regresi'os y pueden per!anecer en periodos te!pranos durante largos periodos de tie!po. 7a eleccin al reparentalizar es o ? 'ol'i#ndose 5o'en@ o ?ser pe1ueBo3@ con la diferencia pri!aria de 1ue no se per!anezca 5o'en !0s de lo 1ue el paciente o el terapeuta eli5an. /uando Berne 8a(la so(re la regresin en su cap"tulo titulado ?an0lisis de la regresin@ en An0lisis transaccional en psicoterapia3 #l se refiere a esta e9periencia co!o ?'ol'er a ser 5o'en.@ 4n ese cap"tulo #l escri(e so(re la necesidad de reorganizar y desLconfundir al niBo. Para !uc8os3 esto se 8ace por an0lisis estructural3 decisiones so(re los ca!(ios de conducta3 y a tra'#s de 8a(lar del AiBo de una !anera inferencial. 4stos acerca!ientos del Adulto y respuestas a pro(le!as se encuentran a tra'#s de la lectura de literatura3 grupos de discusin infor!al3 o unas pocas 8oras de reunin de grupo o pri'ada. ?4l efecto terap#utico de esto es usual!ente aprecia(le y gratificante3 pero es de un orden diferente de lo 1ue sucede si el estado de ego arcaico en s" !is!o es '"'ida!ente re'i'ido en la !ente del paciente !0s 1ue ser inferido de datos e9ternos.@ Muc8as personas con un desarrollo distorsionado de su AiBo o su Padre no tienen #9ito en superar los (lo1ueos 8a(lando del AiBo de una !anera inferencial. Vol'i#ndose pe1ueBos y reparentalizando se pro'ee
!

proceso de pu(licacin3

descri(iendo los estados de desarrollo del AiBo tal co!o es descu(ierto a

una situacin para 1ue estas personas resuel'an pertur(aciones te!pranas de la niBez. REPARENTALIZACIN PUNTUAL 4l proceso de reparentalizacin co!o se infor!o (re'e!ente arri(a a !enudo i!plica un largo periodo de terapia intensi'a. Resol'er la !ultitud de pro(le!as arcaicos puede lle'ar considera(le tie!po. Para !uc8as personas en terapia y en grupos de conse5o3 este proceso e9tensi'o de reparentalizacin no es ni deseado ni necesario. Gna 'ariacin de la reparentalizacin 8a sido utilizada con #9ito en !i pr0ctica. 7a lla!o ?reparentalizacin puntual.@ 4l uso de Berne de3 y los e9peri!entos con3 an0lisis de regresin indica(an 1ue los indi'iduos pod"an catectizar su 5u'entud en un incidente espec"fico en sus 'idas anteriores. 2e 8izo e'idente 1ue ser"a posi(le tanto recla!ar al AiBo co!o sustituir al Padre por reparentalizacin !ientras se 'ol'"a a ser 5o'en en estas situaciones trau!0ticas. 7a escena ter!inada de una e9periencia anterior podr"a ser reescrita con un nue'o final en terapia de grupo. Gn proceso podr"a reconstruir una parte del Padre y desconfundir esa parte del AiBo d0ndole una e9periencia de cariBo c0lido para sustituir el daBo trau!0tico 1ue se e9peri!ent en la parentalizacin original. Ca sido ta!(i#n !i e9periencia 1ue cuando un pro(le!a arcaico es solucionado por la reparentalizacin puntual3 pueden desaparecer ta!(i#n posteriores !agnificaciones del pro(le!a 1ue se desarrollaron con reforza!ientos de la parentalizacin negati'a. 4l procedi!iento de Berne parece 8a(er sido ?regresar@ a sus pacientes y 8a(lar so(re una situacin o e9periencia. Mis clientes 'uel'en a una e9periencia real3 la re'i'en 8asta el punto de la parentalizacin negati'a o alg6n otro punto crucial en la e9periencia negati'a. 4n ese !o!ento yo inter'engo con el Padre Autriti'o3 1ue se necesita(a en la e9periencia original co!o se !uestra en la figura *$.

;ig. *

TRATA1IENTO Gn asunto de pri!er orden es un contrato. 4n !is grupos3 enseBo el concepto de este tipo de reparentalizacin y esta(lezco contratos con a1u#llos 1ue los 1uieren. 4l procedi!iento 1ue sigo es tener a los !ie!(ros del grupo frente a frente. 4ncuentro !0s f0cil ir a una situacin espec"fica con los o5os cerrados.$ 2i detecto ansiedad3 con un !o'i!iento r0pido del o5o u otra agitacin3 pregunto ?Dc!o te sientesF@H si !uestran !iedo3 les 8ago fantasear yendo a un lugar seguro donde no 8ay a!enaza y se pueden sentir seguros. 4n unos pocos !o!entos3 les pido 1ue 'uel'an. 2i toda'"a est0n ansiosos3 les pido 1ue 8agan otro 'ia5e de fantas"a a un lugar tran1uilo y seguro. Aor!al!ente3 se sentir0n tran1uilos y rela5ados y as" listos para e!pezar. 4n algunas situaciones3 las personas no se li(ran ellas !is!as de la ansiedad. /uando esto sucede3 digo ?Dte gustar"a 1ue continuaraF ? 7a respuesta a esto sie!pre 8a sido ?s".@ 4ntonces co5o su !ano y se sienten lo suficiente!ente seguros para seguir con la e9periencia.

?Euiero 1ue 'uel'as a una e9periencia anterior de tu niBez3@ cuando eras una persona pe1ueBa. D"!e cuando est0s all".@ Gn !o'i!iento de ca(eza3 una pala(ra3 o una e9presin facial anuncian su llegada. ?DEu# edad tienesF@ ?DDnde est0sF@ ?DEu# te est0 sucediendoF@ 4n el co!ienzo3 algunos necesitan 1ue se les recuerde !antener su 8a(la en tie!po presente. 2i ellos infor!an de una e9periencia 1ue no es trau!0tica3 les pido 1ue 'ayan a otro lugar y a otro !o!ento y procedan con el !is!o tipo de cuestiones. 7as personas se 8an !o'ido de una situacin a otra incluyendo diferentes edades3 lugares3 otras personas3 etc3 con facilidad. 7as edades a las 1ue las personas 8an 'uelto a ser 5'enes y 8an sido reparentalizadas 'an desde los ** aBos al naci!iento. 4n ocasiones3 les 8e dirigido para 1ue 'ayan a situaciones espec"ficas3 co!o ?cuando ten"as !iedo3@ ?cuando te 8er"an3@ y as". Aor!al!ente no 8acen eso sin ser dirigidos ya 1ue la discusin 1ue pro'oc !i sugerencia de reparentalizar la e9periencia es so(re un daBo3 un !iedo o ira. Mientras descri(en la e9periencia trau!0tica 1ue les est0 sucediendo3 les interru!po en un !o!ento crucial3 y pregunto3 ?D1u# necesitas a8ora en 'ez de lo 1ue te est0 sucediendoF@ 7a respuesta es so(re alguna necesidad: ser agarrado3 ser a(razado3 1ue !e digan 1ue soy a!ado3 1ue alguien se preocupa por !"3 o 1ue !i enfado est0 (ien. 4n ocasiones se !enciona a una persona espec"fica3 ?necesito 1ue !i padre !e co5a y !e prote5a.@ Dependiendo de la edad de la persona y de !i intuicin3 per!ito cariBo 'oluntario por otro !ie!(ro del grupo cuando se e9presa una necesidad. /uanto !0s 5o'en es la edad y !0s trau!0tica la situacin3 !0s se per!ite el cariBo 'oluntario. 4l infante no sa(e c!o pedir con pala(ras y los !uy 5'enes pueden 8a(er de5ado de pedir. 4sto no es 'isto co!o !alcriar al niBo o usar un padre de!asiado cariBoso.
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/uando alguien representa un estado !0s !ayor 1ue dos o tres aBos de edad les pregunto por el cariBo 1ue necesitan. /uando se e9presa la necesidad pregunto3@D1ui#n en el grupo os gustar"a 1ue os a(razaraF@ entonces les 8ago 1ue pregunten a esa persona espec"fica!ente. 4s i!portante 1ue el indi'iduo e9prese su necesidad de una persona espec"fica. 4l niBo aprende 1ue puede tener necesidades y 1ue puede pedir a alguien 1ue responda a las necesidades 1ue tiene. 7os 2al'adores en el grupo pueden 1uerer apresurarse a entrar antes de 1ue el AiBo 8aya aprendido 1ue pedir le satisfar0 necesidades y es una !anera de cuidarse a s" !is!o. 4sperar 8asta 1ue la persona pida ta!(i#n asegura al AiBo 1ue la persona reparentalizadora es la 1uerida. 4l AiBo conseguir0 !0s de la e9periencia si elige 1ue le de el cariBo. Gna persona 1ue duda de!asiado puede estar en di0logo interno so(re a 1ui#n de(er"a pedir cariBo: ?D1u# senti!ientos se 8erir0n si no les pidoF@ ?D1u# pasa si !e rec8azanF@ ?DAecesita ella la caricia de !i peticinF@ y as". =tros pueden sentir !iedo o culpa. 4stas son todas !aneras de cuidar de otros y no de uno !is!o. 7e digo al AiBo 1ue pregunte r0pida!ente3 1ue siga sus senti!ientos de necesidad3 y 1ue pregunte a una persona en la 1ue puedan confiar. 7a consideracin por las necesidades de otros en ese !o!ento no se per!iten. 2i se i!plican las necesidades de otros3 el i!pacto de la e9periencia ser0 !ini!izado y a 'eces perdido. 4n una necesidad de reparentalizacin preL'er(al3 1ue puede estar indicada por el !iedo de un peligro desconocido3 o una 1ue puede ser 'er(alizada se 8acen preparati'os especiales. 49plico 1ue el pro(le!a es pro(a(le!ente preL 'er(al. 7es pregunto so(re e9periencias te!pranas contadas por sus padres o les infor!o de sus pri!eros dos aBos 8ospitalizacin te!prana3 alguna tragedia o casi tragedia3 etc. Cago 1ue eli5an un padre o una !adre del grupo antes de 1ue se 8agan 5'enes. ?A8ora3 sin 8a(lar !0s3 arr0strate o 'ete 8asta esa persona y 'uel'e a la e9periencia te!prana de nue'o@ 4llos ir0n y ser0n a(razados y les dar0n calor3 a!or y caricias f"sicas del ?padre nue'o@ y otros !ie!(ros del grupo. &a!(i#n se dan per!isos del terapeuta y otros: ?est0 (ien 1ue 'i'as@ ?te 1uiero@ ?ya no est0s en el 8ospital3@ ?puedes respirar (ien de

nue'o3 ya no est0s !0s en esa !0scara de o9"geno3@ ?ya no tienes 1ue tener !iedo@ ?ya no est0s enfer!o3@ ?nadie est0 intentando 8erirte.@ AUTOREPARENTALIZACION 7a autoreparentalizacin es un procedi!iento para reestructurar y actualizar el estado Padre. Incluye teor"a y procedi!iento y 8ace referencia a la diferenciacin de Berne entre la conducta del Padre y la conducta 1ue procede del estado Padre. 4n !i pr0ctica pri'ada !e 8e dado cuenta 1ue esta diferenciacin es a !enudo i!portante3 tanto en el diagnstico co!o en el trata!iento. Proce"i&ie'to "e a%tore are'ta#i/aci0' . 4l procedi!iento de autoreparentalizacin sigue unas etapas espec"ficas3 con el terapeuta actuando principal!ente co!o facilitador. 7as etapas son las siguientes: *M. L Darse cuenta de la necesidad de un Aue'o Padre 1ue co!pense3 supla o ni'ele parte del antiguo. 4l darse cuenta aparece cuando las personas entran en contacto con la parte negati'a de su infancia y los senti!ientos negati'os so(re ellos !is!os o los otros3 sus 5uegos3 guiones3 o conducta parental. ,M. L Diagnstico 8istrico de cada figura parental3 esto se 8ace co!o parte del tra(a5o 1ue el paciente 8ace en casa3 una lista detallada de las cosas positi'as y negati'as de cada padre. 45ercicios co!o los 1ue aparecen en el li(ro Aacidos para triunfar3 se pueden utilizar durante este proceso. >M. L ;or!acin so(re el te!a de parentalizacin. Acudiendo a clases para Padres3 o leyendo li(ros co!o N4ntrena!iento efecti'o para PadresN o NDEu# 8ace!os con ellos a8ora 1ue los tene!osFN J so(re todo o(ser'ando a los padres reales en par1ues donde los niBos estan protegidos3 so(reprotegidos3 ignorados3 etc.3 ta!(i#n en 5ardines de infancia3 super!ercados3 cines o cual1uier lugar al 1ue acuden los niBos aco!paBados de sus padres. =(ser'ando a Adultos 1ue act6an co!o Padres de otros Adultos y ta!(i#n es i!portante o(ser'ar al terapeuta y a los !ie!(ros del grupo de terapia.
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4M. L Dialogo interno entre el Adulto y el AiBo de segundo orden. 4l propsito de esta etapa es descu(rir 1ue parte del estado AiBo tiene necesidades. 4stas necesidades a !enudo son diferentes. Por e5e!plo3 el niBo Aatural puede necesitar ser nutrido3 el Pe1ueBos Profesor puede necesitar 5ugar a e!pu5ones3 el AiBo Adaptado puede necesitar per!iso para de5ar de escuc8ar cintas puniti'as y e9plorar la se9ualidad creati'a!ente y disfrutar siendo un gour!et. De(ido a 1ue cada uno de los estados del yo es 6nico para cada persona3 cada uno necesita cosas 6nicas. Por e5e!plo una persona puede necesitar per!iso para pensar3 otro ser !enos indulgente o !0s autoindulgente y otro ser !0s creati'a. %M.L 7as t#cnicas regresi'as a AiBo3 co!o las descritas por Berne3 2tuntz3 2c8iff o <a!es y <ongOare o t#cnicas adoptadas por los !o'i!ientos de Pestalt pueden ser !uy 6tiles en esta etapa. ;antas"as o 'ia5es de recuerdos3 al(u! de fotos... ta!(i#n se puede utilizar con el AiBo. feno!enolgica!ente el diagnstico del estado del yo puede ser un logro en esta situacin y los l"!ites de los estados del yo s# realinean 4l adulto puede entonces 8a(lar con su AiBo interior en 'arias etapas de desarrollo. Puede preguntarle en 1ue puede ayudarle3 1ue puede ser per5udicial para el y escuc8ar las respuestas del AiBo. Algunas respuestas ser0n del AiBo adaptado aprendidas en la infancia otras ser0n del Pe1ueBo Profesor y algunas ser0n senti!ientos sin censura del AiBo natural. &odo tiene su 'alor durante el proceso terap#utico3 los clientes lo !is!o 1ue los terapeutas pueden aprender a potenciar las inter'enciones entre el Padre y el AiBo a darse per!isos uno al otro y a protegerse si es necesario. KM.L 7a 4'aluacin de los datos3 el Adulto est0 a8ora en la posicin de e'aluar los datos 1ue se 8an recogido desde tres fuentes3 el Padre3 el AiBo y los datos e9ternos. 4l Padre antiguo es e'aluado co!o inadecuado para cosas espec"ficas y con la necesidad de ser apoyado o ni'elado por el Aue'o Padre en cosas espec"ficas.

)M.L /ontratos y Pr0ctica. 4n funcin de los datos el Adulto se co!pro!ete a ser un Padre sustituto para el AiBo interno y a practicar la conducta espec"fica del Padre 1ue se 8a decidido. 4sto satisface al AiBo 1ui#n por fin 'e sus necesidades satisfec8as. -M.L Reconociendo al Aue'o Padre. Aun1ue la nue'a conducta de Padre puede parecer no conforta(le3 superficial cuando se practi1ue al principio lo !is!o 1ue aprender un idio!a e9tran5ero$ con la practica co!ienza a ser auto!0tica. Re are'ta#i/aci0' ! e# esta"o Pa"re "e# !o 7os estados Padres se to!an prestados de las figuras parentales reproduciendo los senti!ientos3 conductas y respuestas de estas figuras. &ienen e9periencia y son realesH puedes localizar su n6!ero de tel#fono. 7a conducta parental no es sie!pre desde el estado Padre3 puede 'enir de cual1uier otro estado y ser diferente para personas distintas. Berne lo aclar con el siguiente e5e!plo N4l seBalar con el dedo "ndiceN3 puede ser una conducta parental3 un adulto indicando o un niBo acusando. 4sta puede ser una razn del por1u# los estados 'ar"an de una cultura a otra. 7a reparentalizacin !0s adecuada a !enudo pro'iene de utilizar al Adulto co!o padre sustituto o e5ecutor3 deter!inando cuando y co!o la conducta del estado Padre es apropiada. 7a acusacin N4stas en tu PadreN 1ue algunas personas 8acen a otras 1ue seBalan con su dedo3 no es una 'erdad uni'ersal. Berne de nue'o escri(e 1ue un terapeuta actuando co!o un Padre Autriti'o puede estar en el estado AiBo Nco!o un niBo 5ugando a !#dicosN. /onsecuente!ente3 creo 1ue es 6til para a!(os terapeuta y paciente sa(er diferenciar entre utilizar alguna clase de conducta paternal 1ue puede 'enir de cual1uiera de los estados del yo$ y funcionar desde un 6nico estado Padre Nco!o su padre funcionN. 4l estado Padre es *M una realidad (iolgica y ,M un trans!isor de reglas y tradiciones 1ue principal!ente fa'orece la super'i'encia y !e5ora de la especie 8u!ana3 no es un niBo o una niBa 5ugando a ser pap0. 4ste 8ec8o 8a sido reconocido por un cliente 1ue 8a(lando de la (rutalidad de
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sus padres di5o Neran incre"(le!ente 8orri(les3 pero alguna figura parental de !i ca(eza de("a 8a(er 8ec8o algo 1ue estu'iera (ien3 sino a8ora estar"a !uerto.N Racio'a#i/aci0' ara e# a%tore are'ta&ie'to /reo fir!e!ente 1ue lo 1ue este (ien en la ca(eza necesita ser confir!ado y utilizado apropiada!ente. 4l =Q del padre da al niBo confort y refuerzo. Puede 1ue no sea !uc8o pero aun1ue sea algo co!o NMa!0 era una (uena cocinera aun1ue esta(a un poco locaN o NPap0 !e le"a 8istorias cuando era pe1ueBa3 aun1ue estu'iera (orrac8oN. 7os (e(#s no necesitan 1ue los tiren por el desagIe del la'a(o3 los pacientes no necesitan eli!inar a su padre para estar (ien. 7os pacientes est0n (ien cuando aprenden a reparentalizar (ien. 7as antiguas figuras parentales en el estado Padre al ser figuras 8istricas no se pueden actualizar pero a tra'#s del proceso de autoreparentalizacin el estado del yo se puede reestructurar. /uando la gente aprende a reparentalizar (ien 8an desarrollado un Aue'o estado Padre 1ue en este proceso incluye los Padres antiguos. 2a(iendo 1ue 8a("a algo 1ue esta(a (ien en sus padres naturales se acelera la autoreparentalizacin y reLeducacin del niBo. 4l procedi!iento se lla!a autoreparentalizacin por1ue cada cliente

independiente!ente decide cual nue'o estado Padre del yo ser0 el 1ue funcione. /uando co!ienza el trata!iento es nor!al 1ue los clientes 8a(len de sus padres co!o si los estu'ieran 'iendo a tra'#s de un cristal rosa. 4s natural3 una 'ez fueron niBos y los niBos 1ue esperan 1ue llegue 2anta /laus esperan tener unos padres perfectos. /uando el Adulto est0 funcionando y reconoce la 8u!anidad de todo el !undo 8ace 1ue desaparezca esa ilusin. N7os niBos e!piezan a!ando a sus padres3 despu#s los 5uzgan y algunas 'eces los perdonanN. Durante el proceso de autoreparentalizacin los clientes a !enudo co!ienzan a 5uzgar a sus padres sino lo 8an 8ec8o antes$. Cacen este proceso desde su AiBo3 algunas 'eces con ayuda de t#cnicas de gestalt y lo analizan desde su Adulto utilizando 'arias t#cnicas. 4'entual!ente los clientes perdonan y 'uel'en a a!ar a sus padres por1ue co!prenden c!o
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ocurri3 !antienen lo 1ue esta(a (ien y rec8azan lo 1ue no esta(a (ien en su Aue'o Padre. A%tore are'ta#i/aci0' ! re are'ta#i/aci0' re3resi4a) Durante el proceso de autoreparentalizacin es el Adulto el 1ue act6a aun1ue se utilicen t#cnicas de regresin al niBo. 4sto es !uy diferente del proceso de reparentalizacin de los 28icff. 4n su !odalidad los padres 8istricos son e9cluidos del estado Padre del yo y el terapeuta se con'ierte en el Aue'o Padre3 en'iando !e5ores !ensa5es al AiBo 1ue los 1ue le en'iaron sus padres originales. 4sto puede ser !uy 6til3 la dificultad 1ue puede aparecer3 es si los pro(le!as sin resol'er del terapeuta se incorporan al Aue'o Padre del cliente. 4n la autoreparentalizacin los padres naturales se reorganizan y se aceptan por lo 1ue fueron. 4llos3 co!o todos los padres3 tu'ieron algunas conductas critica(les y otras nutriti'as3 algunas conductas adultas racionales y otras del niBo li(re o del adaptado. /o!o la frecuencia e intensidad apropiadas 'ar"a de una persona a otra3 el Aue'o Padre es creado por el Adulto para ni'elar las caracter"sticas negati'as3 pero no para eli!inar a los padres anteriores3 1ue no fueron perfectos. Gtilizando al Adulto co!o e5ecutor de la accin se puede utilizar efectuar un di'orcio a!iga(le3 co!o se reco!ienda en N<uegos en los 1ue participa!osN en lugar de un di'orcio 8ostil. Dia3'ostico "e# esta"o Pa"re "e# !o) 7os estados del yo se pueden diagnosticar de cuatro !aneras3 conductual3 social3 8istrica y feno!enolgica!ente. 7a utilizacin del 4gogra!a de Dusay es efecti'a para el diagnstico conductual y social y para ca!(iar la conducta parental. Berne dice 1ue el diagnstico 8istrico ta!(i#n se necesita3 sin #l la nue'a conducta puede ser una nue'a !0scara3 una adaptacin 1ue el niBo adopta para co!placer a los otros !as 1ue reestructurar su estado Padre del yo. 4l diagnstico 8istrico se puede e!pezar de !uc8as !aneras3 incluyendo co!o pregunta(a Berne N/u0l de tus padres...N seguido por algo espec"fico co!o Nte peg con ra(ia incontrolada co!o t6 8as dic8o 1ue pegaste a tu 8i5o
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la se!ana pasadaN3 o se puede e!pezar con una pregunta co!o NDAlguno de tus padres act6o3 co!o t6 lo est0s 8aciendo para conseguir 1ue o(edecierasF. 2i el paciente dice ninguno de !is padres lo 8izo3 pero yo lo 8ago3 la conducta no es del estado Padre3 pro(a(le!ente es del AiBo. 4n el pri!er e5e!plo podr"a ser el niBo 5ugando a un padre (rutal. 2i la gente es consciente 1ue cuando est0n en su estado Padre utilizan una conducta de sus figuras parentales 1ue incorporaron en su infancia3 entonces pueden elegir3 cu0ndo3 c!o y con 1ui#n utilizar esa conducta. /uando son conscientes de 1ue su conducta paternal puede 'enir de su AiBo o de su Adulto ta!(i#n pueden decidir si utilizarla o no. N4l niBo y el padreN son distintas personalidades3 cada una con una co!pleta organizacin3 no tienen por 1ue ser necesaria!ente opuesto3 son si!ple!ente inconsistentes en !uc8os aspectos con ellos. /uando una persona desarrolla un Aue'o Padre en esencia i!agina 1ue esta reduciendo el ta!aBo de los padres 1ue ten"a en su estado Padre para 1ue un Aue'o Padre ocupe su lugar y ree!place a los antiguos. 4l Aue'o Padre tendr0 cualidades positi'as elegidas por el Adulto para ni'elar las cualidades negati'as 1ue sus padres antiguos incorporaron. 4ste proceso puede conceptualizarse co!o !uestra la siguiente figura.

&odos los estados del yo est0n su5etos a ca!(ios y !uc8a gente sin sa(erlo incorpora figuras parentales significantes a tra'#s de sus 'idas. 4stas pueden for!ar parte de su Aue'o Padre
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La 'ecesi"a" "e %' '%e4o a"re &odo el !undo puede necesitar lec8e3 y no todo el !undo necesita un nue'o Padre. Gna t#cnica r0pida para descu(rir si ser"a apropiado un nue'o Padre es 8acerse las siguientes preguntas

Di % pala(ras 1ue descri(an a tu padre3 tal y c!o t6 la perci("as cuando eras un niBo

Di % pala(ras 1ue descri(an a tu !adre3 tal y co!o tu la perci("as cuando eras un niBo.

D&u'iste otras figuras parentales significantes 1ue te cuidaran cuando eras pe1ueBoF DEui#nes fueronF Di % pala(ras 1ue descri(an co!o los perci("as cuando eras un niBo.

7a tercera pregunta es necesaria para deter!inar cu0ntas personas est0n el estado Padre y c!o son perci(idas por la persona 1ue efect6a la autoreparentalizacin. 2" los ad5eti'os seleccionados son positi'os3 el cliente e98i(ir0 estas !is!as caracter"sticas positi'as en su estado Padre del yo y no necesitar0 un nue'o Padre. 2i son negati'as las caracter"sticas3 ta!(i#n las e98i(ir0 y es entonces cuando necesitar0 un nue'o Padre. 7a !ayor"a de las personas tienen una !ezcla de caracter"sticas positi'as y negati'as en su estado Padre. 4stas caracter"sticas se pueden diferenciar y separar de !anera 1ue las positi'as se utilicen consciente!ente y las negati'as sean ni'eladas por el nue'o y potente Padre. 7os ad5eti'os 1ue se utilizaron en un principio pueden ser 'istos !as tarde co!o distorsiones y esto se puede 'erificar durante el proceso de desconta!inacin. Pre5uicio por e5e!plo esta !enudo asociado con el estado Padre. 4n un ni'el social puede aparecer de esa !anera pero en realidad puede proceder del AiBo3 con el diagnstico 8istrico el estado del yo donde se 8a originado y la razn para ese pre5uicio se 8ace clara.
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CONCLU&IONE&
4stas son algunas de las gu"as !aestras y procedi!ientos terap#uticos 1ue 8e aprendido para !antener el proceso de reparentalizacin correctora y el tra(a5o regresi'o tanto seguro co!o fia(le dirigido a uno !0s clientes. 7a reparentalizacin correctora parece ser una !anera de !antener alg6n e1uili(rio interno y:o ganar un (eneficio pr0ctico intentando !antener su propio paradig!a terap#utico do!inante en la conducta de un cliente.

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7a Reparentalizacin ayuda Resol'er la !ultitud de pro(le!as arcaicos 1ue puede lle'ar un considera(le tie!po de !anera o(structi'a la li(ertad de #9ito del cliente..

'I'LIOGRA(IA:

R4D74R3 Paulina: ?ABG474IDAD. M0s all0 de la paternidad@. 4d. 7egasa. =!ni(us. Buenos Aires. *..-K. RI=2 P=ARA74R3 <os# A.: ?=rientacin y &erapia ;a!iliar@. 4d. Instituto de /iencias del Co!(re@. Madrid. *..-4.
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8ttp:::OOO.(onding.es:fi9ed:arc8i'os.8t!l

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