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Primer ao

Instituto Panamericano
de Estudios Superiores Nivel Medio

Gua de Estudios
Bachillerato Libre para Adultos
Resoluc. 0991/07 - C.P.E. Neuqun

Fundacin Panamericana
para el Desarrollo Integral de Altos Estudios

Instituto Panamericano
de Estudios Superiores
Incorporado a la Enseanza Oficial C.P.E.N. N I-112

Nivel Medio Bachillerato Libre para Adultos


Resoluc. 0991/07

Biologa
Primer Ao

Coordinacin General: Lic. Virginia Oliver Contenidista: Prof. Mariano Frmboli Procesamiento Didctico: Mag. Ing. Gabriela Sacco Equipo Tcnico-pedaggico: Mag. Ing. Gabriela Sacco Lic. Virginia Oliver Prof. Mariano Frmboli
Proyecto Escuela Media para Adultos elaborado por la Fundacin Panamericana para el Desarrollo Integral de Altos Estudios y concretado a travs del plan Bachillerato Libre para Adultos, aprobado por el Consejo Provincial de Educacin de la Pcia. de Neuqun por Resoluc. 0991/07. Edicin 2008 Fundacin Panamericana para el Desarrollo Integral de Altos Estudios, Delegacin Neuqun, Rivadavia 744, CP 8300 Neuqun. Copyright e/t

Diseo y produccin del material: Equipo de Fundacin Panamericana para el Desarrollo Integral de Altos Estudios, coordinado por: Prof. Liliana Pradilla. Coordinadora de Nivel Medio Prof. Melisa Lucero

Fundacin Panamericana
para el Desarrollo Integral de Altos Estudios Organizacin Educativa sin fines de lucro

Prlogo de la Gua de Estudios


Qu es una Gua de Estudios? Por definicin la Gua de Estudios es un documento diseado para proveer al estudiante orientacin, informacin, apoyo y anlisis de aspectos

fundamentales de una materia. La finalidad de la Gua de Estudios brindar informacin detallada sobre el planteo del trabajo educativo que se realiza. El objetivo de la Gua es planificar la materia que se est abordando adems de detallar los contenidos del aprendizaje y los elementos didcticos de apoyo que sern necesarios utilizar. Por lo tanto la correcta utilizacin de la Gua como herramienta bsica de estudio es fundamental. Su adecuado uso favorece proceso de aprendizaje. y facilita altamente el

Cmo se utiliza la Gua de Estudios? Esta Gua de Estudios incluye:


Presentacin o introduccin a la materia: Es aqu donde se plantea una idea general sobre la misma.

Programa: En el Programa el estudiante cuenta con un detalle de las Unidades temticas que componen la materia y sus correspondientes apartados, bloques o sub-temas.

Unidad Temtica: La Unidad incluye el desarrollo de un texto que permite adquirir conocimientos sobre el tema en cuestin. Asimismo incluye grficos, diagramas, imgenes, citas o extractos o fragmentos de autores relevantes al tratamiento de la misma.

Bibliografa: La Bibliografa indicada aporta al estudiante la fcil identificacin de autores recomendados para el tema tratado

Actividades: El desarrollo de las actividades propuestas ayuda a lograr un trabajo armnico entre los contenidos tericos de la Unidad y su relacin de prctica sobre esos contenidos.

Autoevaluacin: La Autoevaluacin permite analizar la condicin del estudiante frente a la materia, la oportunidad de revisin de aquellos puntos que identifique como dificultosos, complejos o no

adecuadamente incorporados.

Apndice de Respuestas: En esta seccin el estudiante encuentra la respuesta a su trabajo de autoevaluacin. A travs de las mismas puede analizar sus propias respuestas y saber si su contest acertadamente. Si su respuesta ha sido incorrecta tiene la oportunidad de revisar los conceptos en cuestin.

Estudiar con la Gua: Como se expresa anteriormente la Gua es una herramienta fundamental para lograr transitar por un proceso de aprendizaje en forma adecuada y fcil. Es recomendable para el estudiante:

Utilizar la Gua siguiendo todos los pasos indicados en ella. No omitir el estudio de Unidades. Realizar todas las Actividades indicadas Completar todas los ejercicios Autoevaluaciones Consultar la Bibliografa recomendada.

Adicionalmente el estudiante debe tener presente que siempre cuenta a su disposicin de un docente-tutor para realizar las consultas pertinentes.

Siguiendo todos los pasos indicados en la Gua, el estudiante progresa rpidamente en su proceso de aprendizaje.

ndice
Biologa
Presentacin de la materia. Programa Pgina 1 3

Unidades de Estudio Unidad 1 El ecosistema El ecosistema, concepto. Factores abiticos Factores biticos Alteraciones en el ecosistema Materia y energa Actividades Unidad 2 Relaciones entre los seres vivos Cadenas y redes alimentarias Relaciones entre los seres vivos Actividades Autoevaluacin Bibliografa. Apndice. 55 39 46 50 51 53 5 11 18 27 31 35

Presentacin
BIOLOGA I: PRIMER AO

Cada rincn de la bisfera est habitado por una diversidad de especies caractersticas de ese lugar. Por ejemplo, toda la zona de la Mesopotamia de nuestro pas esta cubierta de selva o bosque nativo. En estas zonas se

encuentra una vegetacin abundante con un gran nmero de especies que compiten por la luz: rboles, arbustos, helechos, plantas epifitas. Se observan muchos animales arborcolas, por ejemplo monos y serpientes, cuyas caractersticas corporales les permiten trepar a los rboles. Tambin abundan animales voladores como aves, insectos y animales terrestres.

El ecosistema es el verdadero hogar de los seres vivos porque en su interior se desarrolla la vida. En esta unidad de la naturaleza los organismos encuentran todo lo necesario: espacio adecuado, nutrientes y otros seres vivos de su misma especie o de otras con las que se relacionan.

Los componentes del ecosistema son entonces, el medio fsico, que incluye el agua, el aire, la luz, el suelo, el clima; la comunidad, formada por las poblaciones de distintas especies y las relaciones que se establecen entre todos los anteriores.

La mayora de las relaciones que existen dentro de una comunidad tienen que ver con la alimentacin. El alimento provee a los seres vivos la materia y la energa necesaria para realizar actividades tales como respirar, crecer, reproducirse, desplazarse, digerir, pensar e inclusive dormir. En el ecosistema todos los seres vivos obtienen su alimento.

Todos sabemos cmo consigue alimento un animal: come animales o vegetales. Las plantas constituyen el alimento de otros seres vivos pero, cmo obtienen las plantas su alimento? El estudio detallado de la fotosntesis ha permitido conocer en profundidad este mecanismo de las plantas.

Para este nivel de aprendizaje correspondiente al Primer Ao del Bachillerato para Adultos, esperamos que Usted pueda comprender y aprender en forma exitosa los contenidos que hemos planificado en este programa de estudios. Para ello, hemos seleccionado en forma minuciosa los contenidos y actividades para cada nivel.

Considerando lo antes expuesto, se ha estructurado una planificacin en la asignatura que tenga en cuenta el cumplimiento de los siguientes objetivos:

Que Usted logre apropiarse del conocimiento y tome conciencia respecto del cuidado del ecosistema, su funcionamiento y la preservacin de nuestro entorno.

Que Usted comprenda los procesos de adaptacin de los seres vivos en su medio. Que Usted pueda establecer las relaciones que se observan entre los seres vivos de un ecosistema con otros componentes.

Programa

UNIDAD N 1 ECOSISTEMAS

1. El ecosistema 1.1. Componentes de los ecosistemas y relaciones. Factores biticos y abiticos. Poblacin. Comunidad. Especie. Biotopo. 1.2. Tipos de ecosistemas. 1.3. Hbitat y nicho ecolgico. Productores, consumidores y descomponedores.

2. Factores abiticos: El agua 2.1. Estados y propiedades. Influencia sobre los seres vivos. 2.2. Ciclo del agua en la naturaleza. 2.3. El suelo. 2.3.1. Perfil. 2.3.2. Componentes. 2.3.3. Propiedades.

2.4. Otros factores abiticos 2.4.1. El aire. 2.4.2. La luz. 2.4.3. La temperatura.

3. Factores biticos 3.1. Las comunidades acuticas. 3.2. Las comunidades aeroterrestres. Adaptaciones de vegetales y animales. 3.2.1. 3.2.2. Las plantas terrestres. Los animales terrestres.

4. Alteraciones en el ecosistema. 4.1. Contaminacin ambiental.

5. Materia y energa. Concepto y ejemplos. 5.1. Ciclo de la materia y ruta o flujo de la energa. 5.2. Interrelaciones trficas.

UNIDAD N 2

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVIOS

1. Cadenas y redes alimentarias. 1.1. Redes alimentarias. 1.1. Fotosntesis y respiracin: nociones bsicas. Comparaciones.

2.

Relaciones entre los seres vivos:

2.1. Relaciones intra especficas: competencia, efecto de masa. 2.2. Relaciones nter especficas: de agresin: competencia, predacin, parasitismo; de ayuda mutua: mutualismo, simbiosis; de indiferencia o independencia: neutralismo, necrofagia, comensalismo.

Unidad 1
UNIDAD N 1

1.

EL ECOSISTEMA

Nuestro planeta Tierra est habitado por un enorme nmero de seres vivos que se relacionan entre s y con su ambiente para poder sobrevivir, ya que ninguno podra hacerlo en forma aislada. Por eso, podemos considerar a la Tierra como un gran SISTEMA, en el cual es posible reconocer:

Componentes: comprenden al conjunto de seres vivos e inanimados. Interrelaciones: son las relaciones que se producen entre ellos.

La Tierra es como un enorme sistema ecolgico que, a su vez, comprende gran cantidad de pequeos sistemas o ECOSISTEMAS, formados por los seres vivos y su ambiente, entre los que existen estrechas relaciones mutuas.

La parte de la Biologa que estudia los ecosistemas es la ECOLOGA.

1.1. Componentes de los ecosistemas y relaciones. Factores biticos y abiticos. Poblacin. Comunidad. Especie. Biotopo.

Componentes de los ecosistemas.

En un sistema ecolgico se reconocen:

# Los componentes, que son de dos clases:

Biticos, que comprenden a los seres vivos.

Abiticos, que son el suelo, el aire, el agua, la luz, etc. Incluyen las sustancias inorgnicas, como el carbono, el nitrgeno, el oxgeno, el dixido de carbono, que forman parte del ciclo de la materia; las sustancias

orgnicas, como las protenas, los azcares y los lpidos; y el clima temperatura, precipitaciones, presin, vientos, etc., que determinan las caractersticas de una regin.

# Las relaciones ecolgicas, que se producen entre:

Los seres vivos Los seres vivos y los componentes abiticos

La poblacin es el conjunto de seres vivos, de una misma especie, que habitan en la misma rea y en el mismo tiempo y que establecen relaciones entre ellos y con los factores biticos y abiticos.

La comunidad o biocenosis es el conjunto de seres vivos de distintas especies (conjunto de poblaciones) que interactan en un rea y un tiempo determinados.

Todos los seres que forman la biocenosis viven juntos, ordenada y coordinadamente, establecindose entre ellos profundas relaciones que hacen que ninguno sea independiente de los otros. La biocenosis representa el componente bitico del ecosistema.

Una especie es una categora taxonmica (de clasificacin de los seres vivos) que agrupa a todos los individuos semejantes entre s, capaces de reproducirse y dejar descendencia frtil.

El conjunto de factores abiticos del ecosistema se denomina biotopo (topo: lugar). Es el ambiente fsico donde se desarrolla la biocenosis. Este biotopo constituye el ambiente abitico del ecosistema.

BIOTOPO + BIOCENOSIS = ECOSISTEMA NATURAL

Los ecosistemas son, entonces, estructuras biticas naturales compuestas por poblaciones que se relacionan entre s y con el ambiente.

La suma de los ecosistemas de todo el planeta constituye la biosfera.

La biosfera es la regin de la Tierra ocupada por seres vivos; los ecosistemas que la integran pueden ser acuticos o terrestres.

Los ecosistemas tienden a mantenerse en estado de equilibrio: esta condicin est relacionada directamente con el grado de madurez del sistema ecolgico.

Esquema obtenido del libro: Biologa I. De Ela. Ed. Plus Ultra

A su vez, dicho grado de madurez est determinado por la capacidad que tiene el sistema de aprovechar la energa y sufrir una mnima prdida de sta.

La modificacin de cualquiera de los factores fsicos, qumicos o biolgicos de un ecosistema rompe su equilibrio; sin embargo, esta situacin se presenta habitualmente y favorece su crecimiento y desarrollo. Por otra parte, la eliminacin o adicin de un factor transforma o rompe el equilibrio de un ecosistema, incluso hasta hacerlo desaparecer.

1.2. Tipos de ecosistemas


Todos los ecosistemas poseen dos componentes: en primer lugar, el componente bitico, formado por todos los seres que lo habitan; en segundo lugar, el componente abitico, que es el conjunto de todos los elementos inertes que se hallan presentes en l.

En cambio, en el ecosistema humano o artificial debemos agregar un tercer componente: el componente cultural, que parte de la inteligencia humana y es el conjunto de realizaciones del hombre, que modifican positiva o

negativamente el ecosistema preexistente.

Por lo tanto, segn el grado de intervencin humana, a los ecosistemas los podemos clasificar en :

a. Ecosistemas naturales: el hombre no interviene en su formacin (bosque, pradera, laguna, mar).

b. Ecosistemas artificiales o humanos: el hombre interviene en su formacin (estanque, campo de cultivo, represa, ciudad).

Segn su ubicacin los ecosistemas pueden ser:

a. Terrestres: la corteza de un rbol cado, el bosque andino-patagnico, el pastizal, etc.

b. Acuticos: una laguna, el ro Limay, el mar, etc.

c. Anfibios o mixtos: zonas costeras y orillas de mares, ros, lagunas, pantanos, etc.

Segn su tamao:

a. Micro ecosistemas: ecosistemas pequeos (agua de florero, maceta, gota de agua)

b. Macro ecosistemas: grandes ecosistemas (selva misionera, lago Nahuel Huapi, mar Argentino).

1.3. Hbitat y nicho ecolgico. Productores, consumidores descomponedores.


En el ecosistema, los organismos vivos ocupan distintos lugares del biotopo, segn sus necesidades y segn las posibilidades que cada zona les presenta.

La zona especfica del biotopo que ocupa cada grupo de organismos, se denomina hbitat.

Clasificacin de los hbitats

* Acutico: ocupado por seres netamente acuticos. Ejemplo: peces , elodea.

* Aeroterrestre: ocupado por seres que se apoyan y desplazan por el suelo y que estn en contacto con la atmsfera. Ejemplo: malvn, perro,... o que viven bajo la superficie del suelo. Ejemplo: lombriz, bacterias.

* Areo: ocupado por seres que pueden desplazarse en el aire. Ejemplo: aves, insectos.

* Anfibio: ocupado por seres que comparten el hbitat acutico y el aeroterrestre. Ejemplo: sapos, juncos. ... o el areo y el acutico. Ejemplo: patos, martn pescador.

Cada grupo de seres vivos ejerce, dentro de su ecosistema, una funcin determinada; esto hace que cada grupo sea imprescindible dentro del ecosistema y su desaparicin ocasionara un desajuste que perjudicara a los dems miembros de la comunidad, ya que dara origen a un desequilibrio ecolgico.

La funcin que cada grupo desempea dentro del ecosistema se conoce con el nombre de nicho ecolgico.

La naturaleza se basa en el hecho de que algunos organismos son alimento de otros; de esta manera, se forman las cadenas alimentarias, las cuales se inician con las plantas o productores (auttrofos) , que aprovechan la luz solar para elaborar su alimento, siendo sta la fuente de energa de la mayora de los ecosistemas.

A los organismos que no pueden elaborar su alimento (hetertrofos) se los denomina consumidores. A este grupo pertenecen todos los animales.

Los productos de desecho de los animales y los restos de plantas y de animales son el alimento de los descompone dores (bacterias y hongos); estos organismos descomponen la materia orgnica compleja, que constituye el cuerpo de plantas y animales, en materia inorgnica: molculas sencillas que

retornan al ambiente; de ah vuelven a utilizarlas los productores para sintetizar compuestos complejos.

2.

FACTORES ABITICOS: EL AGUA

El tercer planeta del sistema solar debera llamarse agua ya que sta cubre ms del 71% de la superficie. La distancia que nos separa del sol es privilegiada porque permite que el agua exista en sus tres estados: lquido, slido y gaseoso. Esto es importante porque permite el desarrollo de la vida. El agua tiene un poder de disolucin muy grande, permitiendo que los nutrientes puedan entrar en el cuerpo, circular en su interior y salir de l las sustancias de desecho.

La molcula de agua est constituida por 2 tomos de hidrgeno y un tomo de oxgeno: H2O.

2.1. Estados y propiedades. Influencia en los seres vivos.


Los estados del agua dependen del factor abitico temperatura. As se presentan:

Estado lquido: tiene volumen y tiene peso, pero carece de forma propia, ya que adopta la forma del recipiente que la contiene. En este estado, es comn que el agua contenga gases atmosfricos disueltos, los cuales permiten la respiracin de los animales y vegetales acuticos, y la fotosntesis de estos ltimos.

Una importantsima propiedad del agua en estado lquido es su capacidad de actuar como disolvente de sustancias. Esto significa que sustancias slidas o gaseosas que en tales estados no podran penetrar, circular ni salir de los seres vivos, pueden hacerlo cuando estn disueltas en agua.

Estado slido: al bajar la temperatura del agua por debajo de los 0 grados C, sta se congela, pasando as al estado slido. En este estado, el agua tiene peso, volumen y forma propia. Al enfriarse, el agua un comportamiento que le es exclusivo, pues desde que alcanza los 4 C y a medida que la temperatura desciende, el agua va aumentando progresivamente de volumen. Esto ocurre debido a que sus molculas se separan y se expanden, ocupando ms lugar. Por ejemplo, si enfriamos a 4 C 1 litro de agua, que pesa adems 1 Kg., y llegamos a congelarla, la cantidad no vara y por lo tanto su peso se mantiene igual. Pero como aumenta su volumen se produce una disminucin del peso especfico.

En la naturaleza, esto tiene una importancia fundamental, puesto que en las regiones muy fras, el agua de los lagos u otros ambientes acuticos que se congela, flota en el resto del agua, que permanece lquida y eso permite:

que el hielo no se hunda, aplastando a los organismos acuticos. que el hielo acte como una barrera termo aislante, que asla al agua del fondo del aire atmosfrico muy fro, manteniendo en el lago una temperatura apta para la vida y evitando que se congele el agua ms profunda.

Estado gaseoso: al alcanzar los 100 C, el agua pasa al estado gaseoso, llamado vapor de agua; en este estado, presenta peso y volumen, pero carece de forma propia. A medida que aumenta la temperatura, las molculas se tornan ms mviles y chocan entre s, dispersndose y ascendiendo, ocupando en la naturaleza las capas ms altas de la atmsfera.

Aunque el agua lquida se haya evaporado o se haya congelado, segn la temperatura a que se haya expuesto, puede retornar a su estado anterior: el vapor de agua que se enfra se torna nuevamente lquido; el hielo que se calienta, se licua. Esto permite que el agua sufra en la naturaleza, una serie de modificaciones, conocidas como ciclo del agua.

2.2. Ciclo del agua en la naturaleza.


La atmsfera es un reservorio de vapor de agua, que los vientos transportan en todas direcciones. Al enfriarse, el vapor se condensa en pequeas gotas que forman las nubes. Si el proceso contina, las gotas aumentan de tamao y se producen precipitaciones.

Una parte del agua cada se evapora y pasa nuevamente a la atmsfera. Otra se desliza sobre la superficie y origina arroyos y ros que la llevarn hasta el mar. Tambin se infiltra a travs del suelo hasta llegar a las napas subterrneas.

El agua filtrada puede ser absorbida por las races, utilizada en el proceso de fotosntesis y devuelta a la atmsfera en forma de vapor por la transpiracin y la respiracin.

Los animales y el hombre, que la beben o incorporan con los alimentos, tambin la eliminan por la respiracin, la transpiracin y la orina. El mismo ciclo, se produce a travs de los seres vivos del ambiente acutico. Del mismo modo desde el medio acutico retorna a la atmsfera en forma de vapor.

2.3.

El suelo.

El suelo es la capa ms superficial de la corteza terrestre. Sobre su superficie, y en menor medida en su interior, desarrollan su vida los organismos integrantes de las comunidades aeroterrestres.

Cuando la Tierra se origin no exista el suelo que hoy conocemos. La roca madre, formada en las profundidades del planeta, emergi en muchos sitios debido a los movimientos de la corteza terrestre y form la superficie de los continentes. Por accin de los agentes de la erosin, agua, hielo, viento y variaciones de temperatura, la roca madre se fue fragmentando lentamente en trozos cada vez ms pequeos que luego se alteraron qumicamente. Se inici as la formacin de un soporte inerte al que se le incorporaron ms tarde las sustancias producidas por los vegetales. Fue ese el momento en que naci el suelo. Con el paso del tiempo el suelo evolucion y se fue diferenciando en diversos tipos segn la clase de roca madre que lo haba originado y el clima y la vegetacin que influyeron en su formacin.

El suelo tambin puede envejecer y morir por causas diversas como por ejemplo grandes alteraciones climticas o el manejo incorrecto de tcnicas agrcolas.

2.3.1.

Perfil del suelo

Los suelos evolucionados presentan tres horizontes principales denominados A, B y C sobre los cuales puede encontrarse una capa de materia orgnica fresca o parcialmente descompuesta que protege al horizonte A de los cambios bruscos de temperatura y humedad.

Horizonte A: en l se desarrolla la mayor actividad de la vida del suelo. Por eso son abundantes los restos vegetales y animales que, al descomponerse, se van transformando en la materia orgnica, cuya abundante cantidad confiere a este horizonte su color oscuro. En l circula el agua verticalmente hacia abajo, arrastrando de este modo materiales hacia la capa inferior. Horizonte B: est formado por la acumulacin de materiales provenientes de las capas superiores. En l la sustancia orgnica se va transformando en inorgnica. La actividad biolgica es escasa.

Horizonte C: constituido por el material disgregado de la roca madre. Por eso este horizonte es rico en sustancia inorgnica y su actividad biolgica es casi nula.

2.3.2.

Componentes del suelo

El suelo es un sistema integrado por componentes de tres clases: slidos, lquidos y gaseosos.

Componentes slidos: comprenden una parte inorgnica y una parte orgnica. La parte inorgnica o mineral est formada por partculas originadas por la disgregacin de la roca madre, que forman el soporte o esqueleto del suelo. El tamao de dichas partculas es variable.

Tambin son minerales otros compuestos inorgnicos como sales, amonaco y dixido de carbono.

La parte orgnica es el humus, sustancia oscura y amorfa que proviene de la descomposicin de restos de animales y vegetales. No debe confundirse con el mantillo, formado por los restos que se acumulan sobre el suelo.

Componente gaseoso: es el aire que ocupa los poros.

Componente lquido: corresponde al agua, que se presenta en distintas formas:

agua capilar: retenida en los poros pequeos, utilizadas por las plantas. agua higroscpica: se adhiere fuertemente a las partculas. No puede ser usada por las plantas. agua gravitatoria: llena los poros grandes. Se desliza por accin de la gravedad.

2.3.3. Propiedades (del suelo)


Segn el tamao de sus partculas el suelo puede ser arenoso o arcilloso. Es arenoso cuando las partculas minerales que lo constituyen son grandes y no estn aglutinadas. Se trata, por lo tanto, de suelos sueltos y secos porque no retienen el agua.

Es arcilloso cuando las partculas son pequeas y aglutinadas, por lo que retienen el agua y se anegan con facilidad.

El humus tiene un efecto especial sobre los suelos, puesto que hace ms sueltos a los arcillosos y le da mayor consistencia a los arenosos, que se tornan as ideales para los cultivos. Los suelos sin humus, formados nicamente por partculas minerales, no son aptos para el desarrollo de la vida vegetal.

2.4. Otros factores abiticos.

Vamos a analizar el efecto benfico de los organismos vivientes sobre el suelo. Las plantas terrestres actan sobre el suelo modificndolo, ya que al fijarse por medio de sus races contribuyen a su aireacin, a transportar fragmentos superficiales al subsuelo, a entremezclar partculas y a permitir la entrada de agua.

Las lombrices de tierra, las hormigas y los animales cavadores como las mulitas, los peludos, los castores, las nutrias y otros, al excavar el suelo o cavar sus madrigueras, cumplen una funcin semejante al arado y ms completa que las plantas.

Tanto las plantas como los animales cuando mueren contribuyen a aumentar el contenido de materia orgnica del suelo.

2.4.1. El aire
Nuestro planeta est rodeado por una envoltura invisible de aire llamada atmsfera, cuya importancia es tan grande que la vida en la Tierra sera imposible sin ella. El aire que la forma es una mezcla de gases en la que predominan en nitrgeno y el oxgeno. Contiene adems otros gases en pequea proporcin y tambin vapor de agua. La atmsfera le proporciona a todos los organismos terrestres el oxgeno necesario para la respiracin y otros elementos imprescindibles para cumplir los procesos vitales, como el dixido de carbono necesario para la elaboracin de alimento (fotosntesis). El viento es considerado atmsfera en movimiento. A causa de su fuerza puede causar destrucciones y perjuicios derribando plantas tiles al hombre y arrancando flores y frutos; pero, inversamente, tiene efectos beneficiosos al secar el suelo, unificar la temperatura de grandes extensiones de agua, intervenir en la circulacin de los gases que contiene la atmsfera y dispersin de semillas y frutos.

2.4.2. La luz
Proviene de las radiaciones solares, que calientan el ambiente y hacen posible la realizacin de todos los procesos vitales que se cumplen en los seres vivos. La luz constituye casi la mitad de las radiaciones solares recibidas. Es utilizada por los organismos auttrofos para elaborar sustancias orgnicas complejas a partir de sustancias simples que toman del suelo. Por esta razn la luz constituye uno de los factores ms importantes en el crecimiento y el desarrollo de las plantas. Los organismos hetertrofos, incapaces de efectuar la fotosntesis, no necesitan de la luz para poder nutrirse y muchos de ellos pueden desarrollarse en ausencia de luz. Las radiaciones luminosas ejercen sobre los animales una accin directa. La sucesin del da y de la noche determina en los animales diurnos etapas de actividad y de reposo, que se presentan invertidas en los nocturnos.

En muchos animales el alargamiento de las horas de luz diarias produce un aumento de la actividad de las glndulas sexuales, que estimula la reproduccin. La luz influye tambin en la coloracin de los organismos.

2.4.3. La temperatura

Interviene en casi todas las funciones vitales; generalmente los procesos se aceleran al aumentar la temperatura y se retardan cuando sta desciende.

Cada organismo necesita mnimo de calor, por debajo del cual no puede crecer ni sobrevivir.

Las temperaturas ms favorables para los seres vivos son, en general, las comprendidas entre 10 y 30 C; las mximas y mnimas varan segn los organismos. Algunos estn adaptados a medios de temperatura muy bajas, como los que habitan climas fros, y otros lo estn a temperaturas elevadas, como los que viven en los trpicos.

Las variaciones de temperatura producen en los organismos vivientes diversas reacciones. Entre ellas estn la alternacin de perodos vegetativos y de reposo que se observan tanto en los vegetales que pierden sus hojas (follaje caduco del pltano, la vid, el peral, el duraznero), como en animales que poseen una vida estival activa y un sueo invernal (oso, marmota, murcilago, tortuga); cambios en las formaciones drmicas como el aumento de las capas adiposas en las ballenas o la aparicin de mayor cantidad de pelos en los mamferos o plumones en las aves; y las migraciones caractersticas de los organismos libres que se trasladan a otras regiones en poca desfavorable.

3. FACTORES BITICOS

3.1 Las comunidades acuticas.

Para estudiar la vida en un ambiente acutico elegiremos el ambiente de la laguna de agua dulce.

LAS PLANTAS ACUTICAS

Clasificacin

Plantas anfibias o semi-acuticas: Se las llama anfibias porque pueden vivir en el suelo inundado o quedar completamente al aire, en la tierra seca, cuando el agua de la laguna desciende o se evapora totalmente. Ejemplos: junco, totora, sagitaria.

Plantas flotantes: Son las que se encuentran en la superficie del agua. Ejemplos: lenteja de agua, repollito de agua, irup.

Plantas sumergidas: Son las que se encuentran completamente rodeadas de agua. Ejemplos: cola de zorro, gambarrusa, elodea.

ADAPTACIONES DE UNA PLANTA ACUTICA SUMERGIDA

Adaptacin es la capacidad para poder vivir en un medio determinado.

Las plantas acuticas no poseen tejido de sostn, ya que estn sostenidas por el agua. Si se hace un corte transversal del tallo de una planta acutica, se ve que hay grandes espacios vacos entre sus tejidos. Esos espacios contienen aire y se llaman lagunas aerferas, que constituyen una verdadera atmsfera dentro de la planta. El agua sostiene con mayor facilidad a la planta cuanto ms grandes y abundantes son las laguna aerferas.

Los seres acuticos estn rodeados por agua; por lo tanto, no tienen necesidad de rganos especiales para conservar el agua. El agua les hace de soporte; por lo tanto se pueden desarrollar muchas plantas y animales sin esqueleto que los sostenga. El tallo sostenido por el agua no necesita tejido de sostn para erguirse. l tejido de sostn es como un esqueleto de las plantas aeroterrestres y falta casi siempre en las acuticas. a falta de tejido de sostn hace que las plantas sean flexibles y frgiles y se rompan en trozos con mucha facilidad.

Cada trozo puede originar una nueva planta. sta es una forma de reproduccin que se conoce con el nombre de multiplicacin vegetativa. La multiplicacin vegetativa es muy comn en las plantas acuticas. Como las plantas acuticas estn sumergidas dentro del agua, sta penetra en ellas por toda su superficie. Por lo tanto, no necesitan de vasos de conduccin como los que tienen las plantas terrestres, en las cuales es necesario conducir el agua desde la raz hasta las hojas. El tejido de conduccin en las plantas acuticas es nulo o escaso.

Las races tambin faltan o son escasas, ya que el agua penetra a la planta por toda la superficie. La penetracin del agua est favorecida por una epidermis o piel muy delgada que cubre el tallo y las hojas.

A travs de la epidermis penetra el agua con sales disueltas que son los nutrientes para la planta. Por la epidermis la planta respira, recibiendo oxgeno del aire del agua y liberando dixido de carbono.

En el agua hay muy poco oxgeno. El oxgeno que forma parte de la molcula de agua no puede ser utilizado por las plantas para respirar. stas utilizan el oxgeno del poco aire disuelto que hay en el agua. Para poder tomar ms oxgeno las hojas de las plantas acuticas son acintadas o muy divididas en finos hilos. La divisin de la hoja establece una mayor superficie de contacto con el agua y hay ms penetracin de oxgeno. Las plantas acuticas tienen un color verde muy intenso porque abunda el pigmento verde llamado clorofila. Esa abundancia es por la poca luz o luz difusa que reciben.

Como estn en el agua no transpiran. Por eso no tienen estomas o apenas hay

vestigios de ellos. Los estomas son pequeos orificios que comunican el interior de la hoja con el exterior de las plantas areas y permiten la salida de agua por transpiracin.

ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES A LA VIDA ACUTICA

En los ambientes acuticos, la vida animal es muy abundante y diversa. Conviven en estos ambientes desde organismos sencillos y pequeos, como las hidras, hasta organismos complejos y grandes, como los delfines y las ballenas.

Segn su modo de vida, los animales acuticos se clasifican en:

El zooplancton, est formado por pequeos animalitos que se encuentran suspendidos en el agua y que son arrastrados por las corrientes o el oleaje.

El necton, est construido por el conjunto de animales nadadores, como, por ejemplo, peces, pulpos, renacuajos, larvas de insectos.

El bentos, est formado por los animales del fondo. Algunos de estos animales estn fijos, como las esponjas y los corales. En cambio, otros se trasladan por el fondo, como los caracoles y las almejas.

Los animales acuticos poseen diferentes tipos de adaptaciones que les permiten cumplir con sus funciones vitales.

La respiracin: Algunos animales acuticos, como las esponjas, absorben el oxgeno disuelto en el agua a travs de su piel fina. Este tipo de respiracin se llama difusa o cutnea.

Otros animales, como los mejillones o los peces, obtienen el oxgeno por medio de unas membranas llamadas branquias. Las branquias estn constituidas por
una red de abundantes vasos sanguneos cubiertos por una delgada capa de

clulas. El oxgeno disuelto en el agua atraviesa esta delgada membrana y pasa a la sangre que circula por los vasos sanguneos. El dixido de carbono realiza el camino inverso.

En cambio, los mamferos acuticos, como las ballenas y delfines, poseen pulmones. Por esta razn, estos animales deben salir a la superficie para respirar el aire atmosfrico.

La reproduccin: Los seres vivos acuticos unicelulares, como la ameba y el paramecio, se reproducen asexualmente por divisin binaria. En este tipo de reproduccin, un organismo madre se divide generando dos organismos hijos idnticos. El resto de los animales acuticos, como los peces, camarones, cangrejos o mamferos, se reproducen sexualmente. En la mayora de estos animales, la fecundacin se realiza fuera del cuerpo del animal, ya que el agua es el factor que ayuda al encuentro de las clulas femeninas con las masculinas. Este tipo de reproduccin se denomina ovulpara.

La locomocin: La locomocin es la accin de trasladarse de un lugar a otro.


Ese traslado puede realizarse sin intervencin del animal, el cual es llevado por el agua. En este caso el animal tiene dispositivos estticos que aumentan la superficie exterior y su flotabilidad favoreciendo la accin del agua que lo arrastra. Este tipo de locomocin es llamada locomocin pasiva y se observa en los organismos del plancton, medusas, etc.

Cuando el traslado se hace por accin del propio animal se dice que la locomocin es activa. La locomocin activa se realiza por medio de rganos de locomocin: aletas, patas con membrana entre los dedos, cilias, etc.

Algunos seres unicelulares, como el paramecio, posee cilias (pelos) que mueven para nadar. Otros, como el calamar, nadan a retropropulsin, es decir, expulsan el agua con fuerza hacia el lado contrario al que se dirigen. Los peces y mamferos acuticos tienen el cuerpo adaptado para nadar: el impulso lo da la cola, y las aletas les sirven de timn y para mantener el

equilibrio. Los peces poseen una vejiga natatoria, que es una cavidad que cuando se llena de aire, les permite salir a la superficie; en cambio, si se vaca, les permite sumergirse.

3.2

Las comunidades aeroterrestres.

La vida se origin en el agua.

Tanto las primeras plantas como los primeros animales fueron acuticos. La vida acutica requiere estructuras especiales que no son tiles para la vida en la tierra. Cuando las plantas y animales salieron del agua para colonizar la tierra tuvieron que desarrollar nuevas estructuras que les permitieran enfrentar las exigencias del nuevo ambiente. La formacin de estas nuevas estructuras se hizo en forma lenta y en etapas.

3.2.1.

Las plantas terrestres

Cuando las plantas conquistaron la tierra tuvieron que adaptarse a vivir en ese medio y en el aire.

Las primeras adaptaciones al nuevo ambiente debieron consistir en la formacin de:

1- una cutcula o capa protectora contra la desecacin 2- vasos para llevar el agua, desde donde era absorbida hacia el resto de la planta 3- un esqueleto de sostn que las mantuviera erguidas.

Pero la tierra les ofreci ambientes muy diversos: hmedos, secos, calurosos, fros. Por eso las plantas presentan adaptaciones particulares a esos distintos ambientes terrestres.

La raz: Es mucho ms desarrollada que en las plantas acuticas porque tiene que extenderse para tomar contacto con la mayor cantidad de tierra posible con

el propsito de absorber el agua. Las terminaciones de las races tienen pelos absorbentes. Los pelos absorbentes, que son muy numerosos, aumentan la superficie de contacto con la tierra, facilitando as, una mayor absorcin de agua y sales minerales.

La punta de las races est provista de una formacin dura llamada cofia o pilorriza y que a la manera de un dedal, protege a la raz contra la durezas de la tierra cuando tiene que abrirse paso en el suelo. La otra funcin de la raz es la de sujecin y fijacin de la planta al suelo. Algunas races cumplen tambin funciones de reserva de sustancias nutritivas, como, por ejemplo, la de la zanahoria.

El tallo: El tallo verde est rodeado por una cutcula impermeable que impide
que el agua de la planta se evapore y el tallo de color marrn est envuelto por una capa de corcho que tambin es impermeable. Las plantas terrestres poseen vasos leosos o trqueas para conducir el agua y sales absorbidas por la raz. Esos vasos estn tambin en la raz y en las hojas. Los vasos estn acompaados por elementos de sostn que son duros y forman un esqueleto que permite a la planta elevarse del suelo. Los vasos y elementos de sostn se ramifican en las hojas formando los nervios o nervaduras.

La hoja: La hoja est extendida formando una lmina. El esqueleto de sostn


de esa lmina son las nervaduras. La epidermis o piel de la hoja est cubierta por una cutcula que impide la perdida de agua. En las regiones secas las hojas tienen cutcula ms gruesa. Las sustancias que llegan por el tallo son utilizadas para elaborar alimento, que luego es transportado por el tallo a otras partes de la planta. La actividad de las hojas es intensa; all se encuentra la clorofila, un pigmento verde que poseen todos los vegetales y que les permite elaborar su propio alimento. En las hojas tambin se realiza el intercambio de los gases oxgeno y dixido de carbono con el aire, o sea, la respiracin.

La respiracin y la eliminacin de agua por transpiracin se realizan a travs de pequeos poros de las hojas llamados estomas.

La flor: En las flores estn los rganos sexuales de las plantas: el ovario, rgano sexual femenino, y los estambres, rganos sexuales masculinos.

Los estambres producen los granos de polen, que llevan las clulas sexuales masculinas. Los ovarios fabrican los vulos, clulas sexuales femeninas.

La polinizacin, es decir, la unin de ambas clulas, se realiza con la ayuda del viento y tambin de los insectos, que llevan en sus patas los granos de polen y los trasladan. Ocurrida la fecundacin, la flor se transforma en fruto, del cual se desprenden luego las semillas. Las semillas contienen el embrin que, en las condiciones adecuadas, generar una nueva planta.

3.2.2.

Los animales terrestres.

Los animales acuticos, rodeados permanentemente de agua, no corran el riesgo de secarse. Adems, como el agua los sostena, muchos de ellos no necesitaban esqueletos para mantenerse erguidos. Los animales se dividen en dos grandes grupos: invertebrados y vertebrados.

INVERTEBRADOS

Los nicos invertebrados que conquistaron la tierra son los insectos y algunos arcnidos. Su adaptacin consiste, sobre todo, en una lucha contra la desecacin, que se caracteriza por:

1- La existencia de cubierta o caparazn impermeable que recubre todo su cuerpo, de una sustancia rgida llamada quitina, que no solo acta evitando la desecacin, sino que es un verdadero esqueleto externo.

2- El desarrollo de un aparato respiratorio constituido por tubos llamados trqueas por los cuales penetra el aire y el oxgeno llega al interior del animal.

3- La proteccin de sus huevos con cscara impermeable.

VERTEBRADOS

Los vertebrados realizan su primer paso hacia la tierra formando rganos llamados pulmones para respirar fuera del agua. El primer vertebrado con cuatro patas fue un anfibio que poda salir del agua y arrastrarse. Los primeros anfibios se arrastraban como lo hacen todava algunos reptiles. Hay reptiles que pueden levantar el cuerpo. Los mamferos sostienen muy bien su cuerpo sobre las cuatro patas, lo que indica que el esqueleto se fue robusteciendo en forma progresiva hasta levantar al animal del suelo. Los animales desarrollaron una cubierta o piel, generalmente gruesa, que impide la prdida de agua y protege contra los cambios de temperatura. Esos cambios son mucho ms notables en la tierra que en el agua. La piel puede estar provista de escamas, placas, plumas o pelos. En los sapos y ranas (anfibios) la adaptacin a la vida aeroterrestre es incompleta. Su piel es delgada y hmeda.

El aparato de sostn: La mayora de los animales terrestres poseen un esqueleto seo que los sostiene y les permite adoptar formas y posiciones diversas a pesar de la presin atmosfrica. En algunos el esqueleto es externo, como en los insectos y araas.

El aparato respiratorio: Los animales terrestres, como los mamferos, las aves y los reptiles, respiran a travs del aparato respiratorio constituido por las vas respiratorias y los pulmones. El aire penetra por las vas respiratorias y, en el interior de los pulmones, intercambia con la sangre el oxgeno y el dixido de carbono.
Los insectos, respiran a travs de traqueas, que son pequeos tbulos que se abren al exterior en la superficie del trax, permitiendo la entrada del aire. Los anfibios, como las ranas, poseen pulmones, pero tambin intercambian gases a travs de su piel, que es fina y hmeda.

La reproduccin: La forma de reproduccin en los animales terrestres es variada. En casi todos los casos la fecundacin es interna, es decir, la unin de las clulas femeninas y masculinas se realiza dentro del organismo de la hembra. En los mamferos, el desarrollo del embrin tambin es interno, pues ste se desarrolla dentro del cuerpo de la madre, del cual se nutre. En las aves y los reptiles, el desarrollo embrionario se realiza fuera del cuerpo de la hembra, dentro del huevo.

La traslacin: La forma de desplazarse de los animales terrestres est en relacin con el tipo de terreno al cual estn adaptados. Los animales de llanura poseen patas largas provistas de uno o dos dedos para correr a mayor velocidad. Los reptiles poseen patas cortas, o no poseen patas, y se trasladan reptando. Los monos poseen gran agilidad, movilidad en las patas y cola prensil para trasladarse y trepar por los rboles. La regulacin de la temperatura: Los animales terrestres, en su mayora, pueden regular la temperatura de su cuerpo. Esto quiere decir que poseen una temperatura constante e independiente de la del medio ambiente. Los pelos o plumas que cubren su cuerpo ayudan a la regulacin trmica, adems de servir de proteccin. Otros animales que habitan regiones fras, como los osos polares, poseen, adems del pelo que los recubre, una gruesa capa de grasa debajo de la piel que acta como un verdadero aislante trmico. Algunos animales, como los anfibios y los reptiles, no poseen una temperatura propia, sino que su temperatura se modifica con la del mismo ambiente.

4. ALTERACIONES EN EL ECOSISTEMA
Desde que el hombre comenz a crear poblaciones estables y abandon las costumbres nmadas, la dependencia de los suelos productivos empez a ser cada vez mayor, y esto condujo a una progresiva degradacin y alteracin de sus componentes. Por otra parte, el vertido a la atmsfera de los desechos industriales y de los gases txicos del transporte automotor aumenta sensiblemente el deterioro de los ecosistemas aeroterrestres.

Los bosques regulan el clima. Por ahora eliminan bastante bien el dixido de carbono que producimos y que alimenta su desarrollo. Pero si se contina la tala o deforestacin, no podrn seguir regulndolo y esto puede provocar graves alteraciones climticas.

La erosin es la prdida progresiva de los componentes del suelo como consecuencia de la disgregacin previa de partculas, posteriormente arrastradas y transportadas a lugares ms bajos. El impacto ambiental negativo de la erosin se relaciona con la degradacin progresiva del recurso suelo.

La sequa, relacionada con el cambio climtico global, afecta o agrava la aridez cuando tiene un carcter temporal inesperado. Concretamente, se habla de desertizacin cuando los agentes naturales transforman el suelo, que alguna vez fue productivo o frtil, en un desierto.

La desertificacin, en cambio, se debe sobre todo a la influencia del ser humano.

El uso de pesticidas y fertilizantes durante las prcticas agrcolas es otro factor que altera los ecosistemas, cuyos efectos pueden ser: aumento de la resistencia de insectos y malezas, lo que provoca un uso intensivo de pesticidas y fertilizantes; cuyas consecuencias son: disminucin del tiempo de recuperacin, erosin del suelo y descenso de la productividad.

La atmsfera presenta una grave contaminacin por toda clase de compuestos de la actividad urbana e industrial. Algunos de estos compuestos provocan la lluvia cida, que degrada los suelos.

La contaminacin, la desertizacin, la erosin y otros procesos que afectan a los ecosistemas estn provocando la extincin de numerosas especies animales. El proceso se agrava por la captura de mascotas para el comercio y la caza indiscriminada.

4.1.

Contaminacin ambiental.

CONTAMINACIN PRODUCIDA POR LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL

La qumica industrial contribuye permanentemente al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Sin embargo, un aspecto negativo de todas las actividades industriales es la generacin de residuos y el posible riesgo de contaminacin ambiental, que, aunque razonablemente controlado en la actualidad, requiere atencin continua.

Existen tres motivos fundamentales de contaminacin por una industria:

1. En las industrias qumicas se utilizan grandes cantidades de agua, lo cual facilita la incorporacin de muchsimos contaminantes. Los vertidos industriales deben estar sometidos a controles severos porque pueden afectar a zonas muy alejadas del lugar en que se generaron. Adems, algunas industrias que utilizan agua en sistemas refrigerantes vierten agua caliente en ros o lagos. Esto ocasiona un desequilibrio trmico capaz de provocar la muerte de organismos planctnicos, que son la base alimentaria de muchas especies.

2. Una buena parte de la contaminacin atmosfrica procede de la quema de combustibles fsiles con fines energticos; adems, la combustin incompleta de los motores produce otros contaminantes, los cuales contribuyen al efecto invernadero, la lluvia cida y el smog fotoqumico.

3. En prcticamente todas las reacciones qumicas empleadas en los procesos industriales se obtienen algunos productos indeseados,

especialmente compuestos orgnicos voltiles. No obstante, en los ltimos aos, las plantas de produccin qumica incorporaron dispositivos para minimizar la emisin de gases y partculas.

CONTAMINANTES DEL AGUA Y DEL SUELO

Los contaminantes qumicos industriales ms comunes en el agua son los cloruros, los sulfatos, los nitratos y los fosfatos procedentes de la produccin de fertilizantes; tambin los carbonatos, las sales de calcio y de magnesio; los metales pesados como el cadmio, el mercurio, el plomo, el cromo, el cobre y el cinc procedentes de las minas. Adems, el agua de riego o las lluvias arrastran los herbicidas y pesticidas utilizados en la actividad agrcola. Y durante el transporte de combustibles se pueden producir derrames que provocan serios daos difciles de revertir.

Con respecto al suelo, la contaminacin est ntimamente relacionada con la del agua: sta es capaz de trasladar una sustancia contaminante de un suelo a otro. Los principales contaminantes del suelo son los agroqumicos -como los pesticidas y herbicidas- y los residuos slidos producidos por las distintas industrias.

CONTAMINACIN ATMOSFRICA

Las sustancias presentes en exceso en condiciones naturales y que adems provienen de la actividad humana tienen, en sentido amplio, el carcter de contaminantes.

En las reas rurales y fabriles se produce el smog sulfuroso o cido, por la alta concentracin en el aire de cenizas y xidos de azufre derivados de los combustibles fsiles, particularmente el carbn, que poseen gran cantidad de impurezas de azufre.

En las reas urbanas predomina el smog fotoqumico u oxidante, que deriva de los xidos de nitrgeno y de los vapores hidrocarbonados emitidos por los automviles. Por otro lado, los xidos de azufre y de nitrgeno -procedentes de las centrales trmicas, las grandes fundiciones y muchas industrias qumicas- se combinan

con el vapor de agua y producen los cidos sulfrico y ntrico, que vuelven a la tierra en forma de lluvia cida. El dixido de carbono, presente normalmente en la atmsfera pero que se incrementa con la actividad industrial, provoca el calentamiento general, ms conocido como efecto invernadero. Finalmente, la liberacin de algunos gases, como los compuestos

clorofluorcarbonados (CFC), procedentes sobre todo de los aparatos de refrigeracin usados en la industria, puede provocar el adelgazamiento de la capa de ozono. Este gas es capaz de absorber los rayos ultravioletas del sol, los cuales son perjudiciales para los seres vivos. Tambin acta como regulador del calor.

Afortunadamente, nuestra sociedad es consciente de la necesidad de mantener la calidad del ambiente. En poltica ambiental, las decisiones deben fundamentarse en la mejor y ms objetiva informacin disponible. A veces, se confunde la deteccin de un contaminante con el riesgo; por ello conviene sealar que la mayora de los compuestos qumicos, por ejemplo, los frmacos no entraan riesgos en cantidades apropiadas, y que es la dosis en s misma la que, en general, determina su toxicidad. As, por ejemplo, el selenio, elemento esencial en la salud humana y animal en muy baja concentracin, es muy txico en cantidades excesivas. Por otra parte, debemos tener presente que la sociedad no puede eliminar completamente todos los riesgos asociados con la utilizacin de productos qumicos, ya que cuando el grado de riesgo se acerca a cero, el costo se eleva al infinito.

En definitiva, debemos hacer un balance inteligente, en todo momento, del anlisis de riesgo / beneficio y asumir el mnimo riesgo aceptable, en un contexto general de desarrollo sostenible de nuestro planeta Tierra.

5. MATERIA y ENERGA.

Materia: es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio (tiene volumen), posee masa propia y puede ser captado por los sentidos.

La materia se encuentra en alguno de estos tres estados fundamentales: lquido, slido o gaseoso. Puede presentarse como una sustancia pura (aquella que tiene una composicin definida y constante, como el oro y el agua) o como una mezcla de dos o ms sustancias puras (como el aire, que es una mezcla de gases).

Energa: es la capacidad para producir cambios. La energa puede cambiar de una forma a otra, pero no puede destruirse ni crearse. La cantidad total de energa es siempre la misma. Ejemplos: energa cintica, calrica, elica, qumica, etc.

-------------2

5.1 Ciclo de la materia y ruta o flujo de la energa.


Las comunidades estn formadas por poblaciones de plantas y animales. Dentro de la comunidad existen cadenas alimentarias a travs de las cuales la materia pasa de un eslabn a otro, lo mismo que la energa.

Imagen obtenida del libro: Biologa I. De Ela. Ed. Plus Ultra

Los elementos nutritivos o materia, pasan del suelo a las plantas y de stas a los animales. Cuando la planta y el animal mueren la materia vuelve al suelo y es nuevamente utilizada por las plantas, previa desintegracin a cargo de los descomponedores.

La materia realiza un ciclo o circuito, es decir, la misma materia puede volver a ser utilizada muchsimas veces (pasa de inorgnica a orgnica por medio de la fotosntesis y de orgnica a inorgnica por la accin de los descomponedores ) La energa es captada por la planta (para realizar la fotosntesis y pasa a los animales (durante la alimentacin). En la planta y el animal se disipa energa en forma de calor. Cuando las plantas y animales son desintegrados despus de muertos, esa energa contina disipndose y sale de la comunidad pero no se recupera ms.

La energa no realiza ciclos. Por lo tanto no puede volver a ser utilizada. La energa fluye por los distintos eslabones de la cadena y se disipa progresivamente en forma de calor.

5.2 Interrelacin trfica.


Productores, consumidores y descomponedores

Los seres vivos que habitan en un lugar constituyen una comunidad o biocenosis. En una comunidad los seres vivos se interrelacionan entre s.

En

todas las comunidades existen plantas verdes. La planta verde puede

captar la energa luminosa y producir alimento. Ese alimento le permite mantenerse y crecer. La planta verde es un ser auttrofo porque produce su propio alimento.

Las plantas verdes producen sustancia orgnica utilizando sustancias inorgnicas (agua y dixido de carbono) que extraen del medio donde viven. A la sustancia orgnica que producen la incorporan a su cuerpo para crecer, o la acumulan en forma de reserva alimenticia, como ocurre en la planta de papa que acumula almidn. Dentro de la comunidad, la planta verde, tiene el papel de productor.

Una langosta, que come partes de una planta verde, consume un alimento ya elaborado. Por eso se dice que la langosta es un consumidor. Si un sapo come a la langosta, es tambin un consumidor.

Cuando el sapo muere, hay organismos pequeos que lo desintegran. A esos desintegradores de sustancia orgnica se los denomina descomponedores. stos actan sobre las plantas y los animales muertos.

La langosta que consume vegetales es un consumidor de primer orden. Los consumidores de primer orden son herbvoros.

Imagen obtenida del libro: Biologa I. De Ela. Ed. Plus Ultra

El sapo, que come a la langosta es un consumidor de segundo orden. Los consumidores de segundo orden son carnvoros.

Los vegetales verdes producen su propio alimento; por lo tanto son independientes de todos los seres vivos.

En cambio, los consumidores, los cuales no pueden producir porque no tienen clorofila, se nutren de productores y de otros consumidores; por lo tanto, los consumidores son seres dependientes de otros seres vivos.

Actividades

UNIDAD N 1:

Lea y analice y escriba las posibles respuestas en el siguiente cuestionario.

A. 1) Qu es un ecosistema? Qu tipos de ecosistemas existen? 2) En una plaza verde de tu barrio: Qu factores biticos y qu factores abiticos encuentra? 3) Defina las caractersticas generales de cada factor bitico y abitico. 4) Establezcan una relacin entre biodiversidad y ecosistemas artificiales. 5) Menciona dos factores de la biocenosis en un ecosistema del mar austral.

B. Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique sus respuestas:

1) La comunidad biolgica se denomina biocenosis.

2) En los ecosistemas naturales no existe el componente cultural.

3) El biotopo en un ecosistema representa el lugar de vida de los seres vivos.

1) Por qu es importante el proceso de fotosntesis en un ecosistema?

2) Cmo es el recorrido de la materia en una cadena alimentaria? 3) Por qu el flujo de la energa es abierto?

4)

Analice lo siguiente y responda:

1) Por qu es necesario depurar el agua residual proveniente de la actividad domstica e industrial? 2) Cmo se puede contaminar el agua con fertilizantes y plaguicidas? 3) Qu factores contribuyen fundamentalmente al aumento de la temperatura del agua de algunos ros y otros cuerpos de agua? 4) Enumere a tres aspectos de la cultura del hombre en las ciudades que contribuyan al aumento de la contaminacin urbana.

5)

A partir de la siguiente lista de palabras:

auttrofo hetertrofo fotosintetizadotes quimiosintetizadores consumidores descomponedores productores

Indique lo siguiente:

Cul de las palabras se relaciona con las siguientes frases?:

La capacidad e incapacidad para fabricar sustancias orgnicas a partir de inorgnicas. La fuente de energa para fabricar sus alimentos. El lugar que ocupan en la decena alimentaria.

6) Explique qu es una cadena alimentaria y en qu lugar se encontrara el hombre.

7) Qu son las redes alimentarias? Construye una cadena a partir de un ecosistema conocido.

8) Construya un cuadro en donde seale las diferencias entre las adaptaciones de las plantas terrestres y acuticas.

UNIDAD N 2
1. CADENAS Y REDES ALIMENTARIAS

La langosta come a la planta y a su vez puede ser comida por el sapo. La serie constituye una cadena alimentaria. La cadena alimentaria es una serie de seres vivos relacionados de tal manera que uno come al anterior, y a su vez puede ser comido por el que le sigue. Las flechas van siempre de la presa al consumidor, e indican el pasaje de materia y energa de un eslabn al siguiente. Si a esta cadena alimentaria le agregamos la lechuza, sta es un consumidor de tercer orden. Si la lechuza tiene parsitos que le chupan la sangre, los parsitos son consumidores de cuarto orden. En una comunidad las cadenas alimentarias son cortas, tienen a lo sumo 3 4 eslabones.

Imagen tomada del libro: Biologa I. De Ela. Ed. Plus Ultra

1.1 Redes alimentarias


En una comunidad pueden existir cientos de cadenas alimentarias y un animal o planta puede pertenecer al mismo tiempo a varias cadenas. Las cadenas alimentarias se entrecruzan en sus eslabones comunes, pero siempre el primer eslabn es una planta verde o una parte de un vegetal (fruto, semilla). Todos los animales de la comunidad dependen directa o indirectamente de las plantas, ya que stas producen el alimento para todos los organismos que viven en la comunidad. El conjunto de cadenas alimentarias que tienen eslabones comunes da lugar a una verdadera red alimentaria.

Esta red traduce una de las interrelaciones de los seres vivos entre s: la relacin alimentaria.

1.2. La fotosntesis y respiracin. Nociones bsicas. Comparaciones.


Con el nombre de fotosntesis (del griego fotos: luz y sntesis: unin) designamos el proceso en el cual las plantas toman agua (H2O) y dixido de carbono (CO2) y los transforman en azcar glucosa (C6H12O6). Esta transformacin ocurre solo en presencia de luz.

Imagen tomada del libro: Biologa I. De Ela. Ed. Plus Ultra

Para realizar este proceso se necesita la presencia de clorofila. La clorofila es un pigmento verde, presente en la mayora de los vegetales, que se encarga de capturar la energa solar al mismo tiempo que les da su color caracterstico. Encontramos clorofila principalmente en las hojas y en los tallos de los vegetales. Ya que la luz y la clorofila actan conjuntamente durante la fotosntesis, los tallos se elevan y las hojas se insertan en ellos en forma alternada para recibir la mayor cantidad de luz posible. En las clulas vegetales existen unos rganos pequeos llamados cloroplastos, donde se almacena la clorofila.

ETAPAS DE LA FOTOSNTESIS

En la fotosntesis se diferencian dos etapas o momentos: la etapa clara y la etapa oscura. El primer momento de la fotosntesis corresponde a la etapa clara o lumnica. Durante este tiempo, la clorofila capta la energa lumnica y la transforma en energa qumica. Esta energa se almacena entre los tomos de la molcula de ATP (adenosn tri fosfato). La gran ventaja de la molcula de ATP es que guarda energa qumica para ser utilizada organismo la requiera. Durante esta etapa se forma el oxgeno. Para esta primera etapa de la fotosntesis es indispensable la luz. Si una planta estuviera en absoluta oscuridad no podra iniciar la fotosntesis y morira en poco tiempo. En la etapa oscura, la energa almacenada en el ATP se utiliza para elaborar las molculas de glucosa a partir del dixido de carbono y el agua. La etapa oscura no significa que deba ocurrir en la oscuridad, sino que su realizacin no depende de la presencia de luz. En esta etapa, el azcar glucosa producido puede ser luego transformado por la misma planta en otros azcares an ms complejos, como el almidn o la celulosa, y tambin en otros tipos de sustancias, como las grasas y las protenas. cuando el

LA RESPIRACIN

Todos los seres vivos toman oxgeno del medio que los rodea, ya sea del aire o del agua. Los vegetales toman oxgeno a travs de los estomas de la superficie de las hojas. En algunos animales, el oxgeno ingresa al organismo a travs del aparato respiratorio. En cambio, en otros animales ms simples, el oxgeno ingresa directamente por difusin. La entrada de oxgeno al organismo, que se completa con la expulsin del dixido de carbono, es la parte ms conocida de la respiracin llamada

Imgenes tomadas del libro: Cs. Biolgicas. 2 ao. Meinardi. Ed. Aique

respiracin mecnica, pero no explica realmente la enorme trascendencia que para la vida tiene este proceso. Cualquiera sea el modo en que se incorpora al organismo, el destino del oxgeno es siempre llegar hasta cada una de las clulas y reunirse con la glucosa. Los animales, ingieren glucosa junto con los alimentos; en cambio, los vegetales la elaboran en la fotosntesis. La glucosa y el oxgeno se renen en la clula, donde existen unas formaciones especializadas llamadas mitocondrias, en las que se produce la respiracin celular. La respiracin celular transforma la glucosa y el oxgeno en dixido de carbono y agua. Durante el proceso se libera energa. La respiracin es un proceso lento, gradual, que ocurre dentro de la clula, y la energa queda retenida en las molculas de ATP, de manera que puede ser utilizada en el momento en que el organismo la requiera. Si bien ejemplificamos la respiracin a partir de la glucosa, no es sta la nica materia orgnica que puede utilizarse. Es posible, y de hecho ocurre en los organismos, que se produzcan reacciones similares a partir de otros azcares, como el almidn, a partir de grasas o protenas. Por otra parte, el aparato circulatorio de animales y vegetales transporta el oxgeno desde su entrada al organismo hasta la clula. Al mismo tiempo recoge el dixido de carbono y el agua producidos por la respiracin y los lleva hasta los rganos encargados de expulsarlos al exterior.

RELACIN ENTRE FOTOSNTESIS Y RESPIRACIN

Al respirar, los animales y los vegetales presentes en nuestro ecosistema toman del medio oxgeno y liberan dixido de carbono, al mismo tiempo almacenan energa en el ATP. Si este fuese el nico proceso que ocurriera, se consumira el oxgeno, alterndose la composicin del aire al aumentar la concentracin de dixido de carbono. Sabemos que esto no es as, ya que gracias a la fotosntesis los vegetales consumen el dixido de carbono del medio y devuelven el oxgeno. Cuando la planta recibe luz solar, la velocidad a la que realiza la fotosntesis es entre 10 y 30 veces mayor que la velocidad a la que se produce la respiracin.

Los procesos de fotosntesis y respiracin son regulados por los mismos organismos, de acuerdo con sus necesidades.

Fotosntesis Dnde se produce Slo en vegetales. Ms precisamente en los cloroplastos

Respiracin celular En todos los seres vivos.

de las clulas que poseen clorofila. Ms precisamente en las mitocondrias de todas las clulas. Cundo se produce Slo cuando las clulas reciben luz En todo momento. solar o luz artificial. Qu sustancias se consumen Qu sustancias se producen Qu ocurre con la energa Se consume agua y dixido de carbono. Se produce oxgeno y azcar glucosa. La energa solar se almacena como energa qumica en la materia orgnica. Cmo se modifica el peso del organismo Aumenta el peso del vegetal a causa de la formacin de glucosa. Se consume oxgeno y materia orgnica. Se produce dixido de carbono y agua. La energa liberada en el proceso se guarda en el ATP. Disminuye el peso del organismo a causa del gasto de la glucosa.

2.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

Ningn individuo en la Naturaleza vive aislado; directa o indirectamente depende de otros individuos, ya sea de su especie o de otras diferentes. Todo organismo forma parte de una poblacin, con la que se relaciona de diferentes maneras; los vnculos que se establecen entre ellos se denominan relaciones intraespecficas. Adems, la poblacin a la cual pertenece el individuo, integra una comunidad constituida por distintas poblaciones; as se establecen relaciones entre componentes de distintas especies, a las cuales se las llama relaciones interespecficas.

2.1. Relaciones intraespecficas: competencia, efecto de masa.

Competencia:
Competir es disputar por alguna cosa. La competencia es la ms frecuente de las relaciones entre individuos de la misma especie y puede originarse por causas diversas.

1- Por el alimento: Cuando en un grupo de leones una hembra captura y mata una presa es desalojada por los machos.
2- Por la luz: Las plantas integrantes de una misma poblacin que crecen cercanas tratan de desarrollar la mayor altura posible para retener mayor cantidad de luz. 3- Por el territorio: En muchas especies existe un marcado sentido de posesin del espacio que ocupan y los defienden cuando algn intruso penetra en el mismo. 4- Por las hembras: Peleas entre machos, donde alguno termina herido.

Efecto de masa: Esta especial relacin suele presentarse en forma peridica en las poblaciones de una especie pequea de roedores del norte europeo llamada lemming. Cuando por un exceso de natalidad aumenta sensiblemente la densidad de la poblacin y disminuyen, en consecuencia, el alimento y el espacio disponible para cada individuo, se observa inicialmente lucha entre los integrantes de la poblacin. Pero luego, y esto es lo ms notable, la mayora de los adultos se trasladan masivamente y se arrojan al mar, ahogndose. Este instintivo comportamiento de los adultos termina con el problema de la superpoblacin y los sobrevivientes pueden continuar viviendo normalmente.

2.2. Relaciones interespecficas.


1- de agresin: competencia, predacin, parasitismo. 2- de ayuda mutua: mutualismo, simbiosis. 3- de indiferencia o independencia: neutralismo, necrofagia, comensalismo.

Veamos cada una con un poco ms de detalle:

# De agresin Competencia:

Este tipo de situacin se produce en aquellas comunidades en que existen dos especies distintas que desempean el mismo nicho ecolgico. En

consecuencia, se establece entre ellas una lucha o competicin en la que triunfar aquella especie mejor adaptada (la ms fuerte). Casi siempre esto ocurre cuando el hombre introduce en una comunidad alguna nueva especie que entra a competir con otra ya existente. Por ejemplo, el gorrin ha desplazado al chingolo y la liebre europea a la mara o liebre patagnica.

Predacin:
Si la especie A mata a la especie B y se la come, A es un predador y B es la presa. Esta relacin se denomina predacin. En general el predador es mayor que su presa. Ejemplos: los peces grandes comen a los peces chicos; el zorro come a la perdiz, etc.

Parasitismo: Si A alberga a B, y B vive a expensas de l, se dice que A es el husped y B es un parsito. El beneficio lo obtiene el parsito que en muchos casos puede causar la muerte del husped. Ejemplos: El perro tiene garrapatas; la cuscuta se arrolla sobre el malvn.

# De ayuda mutua

Mutualismo: La especie A y la especie B se ayudan mutuamente, lo que significa una ventaja para ambas, aunque esa ayuda no es necesaria para la vida de ninguna de las dos. Ejemplos: El boyero, pjaro que se asemeja al tordo, se posa sobre el lomo de las vacas y come las garrapatas que la parasitan; entre vegetales y animales: la polinizacin.

Simbiosis:

Hay casos en los cuales la ayuda es necesaria para la supervivencia de A y B, es decir que A y B no pueden vivir una sin la otra. Ejemplos: el liquen, que es la unin de un alga y un hongo; en la panza de los rumiantes existen protozoarios que digieren la celulosa de los vegetales que comen.

# De indiferencia o independencia

Neutralismo: Las especies A y B son indiferentes, una con relacin a la otra. No se molestan ni se benefician recprocamente. Ejemplo: Los guanacos viven con los andes sin molestarse unos a otros. Necrofagia: Es aquella relacin en que los organismos de una especie comen los restos de individuos de otras que han muerto. Son necrfagos o carroeros los chimangos, cndores, armadillos, adems de numerosas especies de insectos. Comensalismo: En algunos casos, A recibe ayuda de B, pero A no le produce a B ningn beneficio. Ejemplo: la rmora y el tiburn. Especies de agresin AyB Relacin Se disputan el alimento, agua, etc. A mata y come a B. A vive a expensas de B y puede matarlo. de ayuda mutua AyB Se ayudan mutuamente, pero pueden vivir separados. Se ayudan mutuamente y no pueden vivir separados. de indiferencia o AyB Indiferentes entre s. A come a B que ya est muerto. A recibe ayuda de B (pero B de A no). Neutralismo Necrofagia Comensalismo Mutualismo Simbiosis Nombre Competencia Predacin Parasitismo

independen cia

Actividades

UNIDAD N 2:

A Lea, analice y escriba las posibles respuestas en el siguiente cuestionario.

1) Por qu es importante el proceso de fotosntesis en un ecosistema? 2) Cmo es el recorrido de la materia en una cadena alimentaria? 3) Por qu el flujo de la energa es abierto?

B Compare los procesos de fotosntesis y respiracin e indica tres diferencias entre ambos.

C Elabore un cuadro con todas las interrelaciones trficas y sus funciones dentro del ciclo energtico.

D Seale las diferencias entre una cadena alimentaria y un red alimentaria.

E Dentro de las relaciones interespecficas: cules son de cooperacin mutua? por qu?

Explique cul es el ciclo de la materia y su relacin con la energa.

G Explique qu procesos se llevan a cabo en la primera etapa de la fotosntesis y cules en la segunda etapa?

Auto evaluacin

Aqu encontrars distintas ejercitaciones bsicas para comenzar a preparar exmenes de los contenidos que hemos ido desarrollando. En la prxima seccin (apndice) encontrars respuestas tipo a estos interrogantes, pero siempre bajo una modalidad activa donde es importante tu aporte y la manera que te acercas a las preguntas y sus respuestas. Aqu intentamos darte una buena gua, pero la resolucin final de estos desafos depende de vos (y eso es lo importante), sobre todo al ampliar las respuestas.

1) Elabora un concepto del trmino ecosistema en no ms de tres lneas. Enumera al menos tres ejemplos de ecosistemas que conozcas.

2) Confecciona un cuadro con la clasificacin de los ecosistemas segn su origen.

3) Nombra cules son los factores fsico-qumicos en los ecosistemas y seala qu importancia tienen con la vida dentro del ecosistema.

4) Explica en pocas lneas qu se entiende por adaptacin de los seres vivos a un ambiente. Seala tres ejemplos concretos.

5) Enumera tres acciones negativas y tres positivas del hombre como factor modificador en un ecosistema.

6) Qu se entiende por recursos naturales? Clasifcalos y ejemplifica en cada caso.

Bibliografa

BIBLIOGRAFA:

Biologa I. Pedro Zarur. Ed. Plus Ultra Biologa I M. Liserre y otros A-Z Editora Biologa Polimodal . M. Amestoy. Biologa y Evolucin de las poblaciones. A_Z Editora El Libro de la Naturaleza 8. Ed. Estrada. Introduccin a las Ciencias Experimentales. P. Zarur. Ed. Plus Ultra. Ecologa Urbana y Rural. D. Bilenca. Santillana Polimodal.

Apndice

GUIA DE RESPUESTAS: ORIENTATIVAS PARA EL ALUMNO

Biologa I:
1. Entenderemos por ecosistema a un espacio fsico o lugar donde interaccionan los seres vivos entre s y con los componentes abiticos.

2. Podemos clasificar a los ecosistemas por su origen en Naturales y Artificiales o Humanizados. Dentro de los primeros encontramos a los componentes biticos (seres vivos) y los componentes abiticos (sin vida). En los artificiales se les suma un tercer componente: Cultural, producto de las actividades humanas en el ecosistema.

3. Los factores fsico qumicos de los ecosistemas seran componentes abiticos provenientes del propio clima como son la presin atmosfrica, la nubosidad, vientos, humedad atmosfrica, temperatura, luz solar, salinidad del suelo, etc.

4. Se entiende por adaptacin al proceso por el cual los seres vivos modifican su estructura y/o fisiologa corporal, para sobrevivir en un ambiente adverso. Ejemplo: Los peces con aletas y branquias qua les posibilitan nadar y respirar bajo el agua.

5. El hombre acta modificando el medio. Lo hace en forma positiva como las acciones de cuidaddo y preservacin de espacios naturales mediante el uso de la tecnologa, pero puede causar dao como productor de basura de distinto origen, la contaminacin, etc. Un recurso natural representa el potencial natural que posee un pas o regin para ser aprovechado por el hombre pero debiendo respetar y asegurar el cuidado del mismo como patrimonio de los hombres.