ATENAS ESTUDIOS SUPERIORES

PROYECTO Quertaro Vive A Travs De Los Concheros

CARRERAS Pedagoga Puericultura y Educacin Infantil

INTEGRANTES

Acosta Hernndez Sandra Paola Cabrera Pozos Lilia Karina Chiappini Vega Mara Alejandra Childres Escobar Nancy Hervert Rosas Alejandra Lara Luna Karolina Lara Moreno Ana Karen

Lpez Cruz Mnica Betsy Lpez Prez Guadalupe Molina Gmez Nancy Ana Luisa Morn Paz Adara Yosalina Parra Gachuzo Vanessa Rubio Cabrera Deysi Yadira Vizcaino Balmori Mariana

Viernes 18 de Octubre de 2013

Santiago de Quertaro, Qro.

Quertaro vive a travs los concheros

El siguiente proyecto est inspirado en una de las tradiciones del estado de Quertaro, el cual es sede de: La danza de los concheros. Dicha danza tiene sus inicios en los aos 50s y es desde entonces, que los queretanos danzantes han transmitido generacin tras generacin esa tradicin que es fuente de gran ingreso turista de extranjeros y nacionales de otros estados. (Peralez, 2005) Se decidi realizar una investigacin sobre el peso que hoy en da se le da a esta tradicin, pues se cree que con el paso de los aos, las personas conocen la danza pero no conocen en esencia su significado y origen. Es por eso, que se decidi elaborar un taller que recupere y promueva la danza de los concheros entre propios nativos queretanos as como forneos que visiten el estado o comiencen a residir en l. Para que a travs de ste, las personas se interesen no slo por mirar y admirar la danza sino que ataan su significado al verlo, que entiendan la importancia que tiene para los danzantes y que a su vez, transmitan lo que saben de ellos a otras personas para realizar una cadena de conocimiento sobre los concheros.

Objetivos

General Promover la danza de los concheros con los ciudadanos del municipio de Quertaro por medio de un grupo, que replicar lo aprendido en tres presentaciones.. Particulares a) Disear e implementar un taller para el beneficio de 25 personas. b) Generar y/o construir una propuesta con los 25 beneficiados para promover el taller.

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c) Dar tres presentaciones de la propuesta generada en tres diferentes espacios y momentos: una primaria, un espacio pblico y la semana interdisciplinaria.

Justificacin

Proyecto La danza tiene un valor pedaggico importante, ya que, vinculada a la educacin, tiene impacto en la adquisicin y desarrollo de numerosas habilidades, destrezas y capacidades motrices, perceptivas, fsicas, de atencin, memoria y creatividad, as como el fomento del sentido artstico a travs de la creacin o generacin de coreografas e incluso en el proceso, incidir en el proceso de socializacin del individuo. Para Cuauhtmoc Njera, titular de Danza de La UNAM (2011) el arte es de vital importancia en la educacin, como generador del desarrollo de la expresin creativa. Desde la infancia, la formacin debe estar encaminada al arte y la cultura. Por esto es que se buscar incidir en la poblacin infantil de Quertaro. Pero para que todo esto suceda, se necesita tener una motivacin para orientarse hacia la danza, es decir, algo que incite a la persona a bailar; es por esto que en el proyecto se busca la promocin de la danza, pero en un sentido de conocer los orgenes de esta, el cmo, cundo, dnde y por qu se danza; para que de esta forma, se tenga un conocimiento ms amplio de la importancia de las danzas. Especficamente se realizar el proyecto con base en la danza de los concheros, ya que tiene una importancia cultural, al ser una danza que data de cientos de aos y an se conserva.

Materias

Quertaro vive a travs los concheros

Puericultura: La relacin que hay entre puericultura y danzas es que por medio de estas el nio se puede estimular para que tenga una buena coordinacin corporal y un mejor integro psicosocial.

Pedagoga: Que no es para un pblico en especfico, sino que va dirigido a toda la poblacin en general.

Comunicacin y comunicacin educativa: A travs de la danza transmiten su historia sus experiencias y el significado que tienen para ellos bailar para su Dios.

Infancia y valores: Su relacin con la danza de los concheros es que el nio se le va adquiriendo y reforzando la enseanza de informacin por parte de los padres que van transmitiendo de generacin en generacin y llevarlo a cabo a la prctica.

Desarrollo y aprendizaje: Se basan en una coreografa la cual lleva un desarrollo sobre su historia y transmitir el aprendizaje de la danza a los espectadores.

Primeros auxilios: La persona que lo realice debe tener una salud estable para prevenir alguna lesin y asegurarse que hagan un previo calentamiento fsico.

Puericultura 2: permite desarrollar

en el nio los aspectos

relacionados con la

psicomotricidad, destreza la simetra, el uso del espacio corporal, la socializacin y el trabajo en equipo cuando se requiere.

tica profesional: explicar y fomentar los diferentes valores que involucran el relacionarse con diferentes personas, fomentando el respeto y tolerancia hacia otra cultura, en este caso los concheros.

Didctica I: promover el arte de ensear diferentes culturas a travs de la danza.

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Estimulacin temprana: activar la participacin del nio, permitindole aprender y desarrollar habilidades sociales, de lenguaje y sobre todo de movimiento, de manera cotidiana y significativa culturalmente.

Relaciones Humanas: impacta en el ser humano y como la idiosincrasia, las creencias, la cultura familiar impactan en el nio, en el joven, en el adulto. El ser humano, a lo largo de su vida socializa. La danza es un medio de expresin no verbal, que mediante el vestuario, el baile, los ritmos, la msica y el cuerpo, socializa con las personas. Incita a los nios, jvenes y adultos a socializar en un ambiente diferente al familiar o escolar, adquiriendo nuevas creencias, normas y motivos, comprendiendo sentimientos, pensamientos y situaciones sociales ms complejas.

Psicologa y educacin de la infancia I: abarca todo lo relacionado con la psicomotricidad, principalmente la motricidad gruesa, as como todo lo relacionado con el mbito social y emocional de los nios.

Introduccin a la psicologa educativa: La danza a travs de la psicologa educativa busca la integracin de lo cognitivo junto a la efectivo y lo motriz as logrando un proceso creativo.

Estadstica I: A travs de la estadstica se puede obtener informacin, que permita identificar el comportamiento cultural de la sociedad y reflejar el panorama de la danza.

Introduccin a la educacin especial: La danza dentro de la educacin especial colabora para potenciar otras capacidades permitiendo trabajar emociones, sentimientos e inteligencias.

Teora de la psicognesis de la educacin: La danza tiene principios educativos de psicomotricidad y tiene caractersticas como el equilibrio emocional, desarrollando la percepcin.

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Modelos educativos en Amrica: La danza puede formar parte de un modelo educativo, ya que tiene un mbito motor como socio afectivo.

Proceso didctico: La danza tiene validez en el proceso didctico a travs de su prctica como la adquisicin y desarrollo de habilidades, creatividad, interaccin entre los individuos.

Psicologa de la Infancia II: Buscar alguna teora de aprendizaje para saber de qu manera podemos intervenir en cada uno de los nios para que puedan memorizar ms rpido la coreografa.

Puericultura III: Permite desarrollar en el nio los aspectos relacionados con la socializacin, trabajo en equipo, manejo de reglas y limites, cuidado del cuerpo a travs de danzas y valorar tradiciones de su entorno.

Hbitos Personales y Didctica en el tiempo libre: Crear una rutina de ejercicios mediante el baile para que usndolo de este modo, el baile pueda ser usado como ejercicio y nos lleve a una vida saludable.

Administracin: Saber planear, organizar y administrar los das y las horas en las que se va a trabajar, y la organizacin de hacer una coreografa con la poblacin con la que se va a trabajar.

Didctica: Saber cmo y de qu manera ensear a una poblacin determinada una coreografa y buscar tcnicas para que el proceso de aprendizaje sea ms rpido y eficiente.

Estimulacin Temprana: Como saber aplicar la plasticidad cerebral, y en caso de los nios sirve para una adecuada estimulacin.

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Nutricin Infantil: Los nios necesitan tener la nutricin adecuada para realizar la actividad fsica que las danzas demandan.

Educacin Preescolar: Conocer el desarrollo de nio a travs de las tradiciones de danza queretanas.

Evaluacin del Aprendizaje: Utilizar diferentes rubricas, para qu evaluar, qu evaluar y la importancia de la observacin.

Observacin de la Prctica Docente: Poner en prctica diferentes tipos de observacin, formulacin de objetivos, anlisis de resultados y tcnicas de presentacin.

Seminario de Tesis: Metodologa de la investigacin, formulacin de objetivos y redaccin del documento en APA.

Metodologa del Juego: Estrategias que se pueden utilizar en nios y adultos y observacin.

Seminario de Tesis II: esta asignatura ser de utilidad, para el desarrollo de la investigacin, los mtodos, la organizacin y estructura del proyecto.

Investigacin Educativa II: esta asignatura estar incluida ya que el proyecto conlleva un proceso educativo, el cual necesita investigarse y fundamentarse, y sobre todo para determinar la importancia de la investigacin en cualquier proceso educativo.

Intervencin Pedaggica Profesional II: est asignatura estar incluida en la fase de evaluacin de la promocin, es decir, para conocer mediante el contacto con los beneficiaros los resultados del proyecto.

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Problemas actuales de la educacin en Mxico: esta asignatura se incluir en la metodologa que utilizaremos, ya que se buscar que no caiga en los errores comunes y contribuya a las problemticas en educacin.

Innovaciones en educacin: para el diseo de la propuesta educativa y pedaggica, ya que se plantea que esta sea creativa e innovadora.

Modelos de formacin docente: esta asignatura ser importante para el proyecto en la medida de que se considerarn los aspectos del pensamiento, el razonamiento y el cuestionamiento dependiendo de la edad evolutiva de los beneficiarios.

Marco terico Para nuestro proyecto se eligi el tema de la danza de Los concheros ya que se nos hace muy importante e interesante para fomentar la cultura en la sociedad queretana. Esta danza es de vital importancia en el estado, ya que actualmente es una tradicin de este, debido a que sus orgenes se remontan aqu en el municipio, concretamente en el barrio de San Francisquito. En general existen muchas danzas de este tipo, pero decidimos elegir esta ya que las dems se concentran en diferentes estados de la repblica y el objetivo de este proyecto es que los habitantes de Quertaro se apropien de esta tradicin y conozcan ms acerca de ella para que con esto, se logre conservar a travs del paso del tiempo y tengan una visin diferente y objetiva acerca de ella. El estado de Quertaro es reconocido como sede de la mesa central de las danzas de concheros, cuentan los viejos que la danza, como la conocemos hoy, comienza a realizarse desde 1531, cuando se libraba una encarnizada batalla en el cerro del Sangremal, entre los otomies aliados al ejrcito espaol y los chichimecas, tribu que ms se negaba a ser conquistada, en ese momento tuvo lugar un eclipse de sol, con sus efectos y el polvo levantado por la lucha, se form en el cielo una gran cruz como de cuatro varas de largo ya su lado el Seor Santiago, al ver esto, los espaoles se postraron maravillados seguidos de los otomies y chichimecas gritando l es Dios, de ah sta

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palabra de batalla tan importante entre la comunidad conchera. Los chichimecas comenzaron a danzar, para demostrar su respeto y veneracin. La danza dej de realizarse durante muchsimos aos, segn el Capitn Heladio Aguilln volvi a ser vigente hasta 1820 aproximadamente, cuando se llev a cabo nuevamente.

La danza se realiza principalmente durante la fiesta de la Santsima Cruz de los Milagros, que es la ms importante y tiene lugar en el mes de septiembre, sin embargo, hay otras fechas como la de El Seor de Esquipulas (en Danza tu palabra: la danza de los concheros, 1962)

En Febrero o cuando son invitados por otros capitanes a acompaarlos en las diferentes conquistas

Instrumentos para la danza Los danzantes de la tradicin conocidos popularmente como concheros toman su nombre del instrumento musical que usan. Una caja acstica hecha de una concha de armadillo o un guaje en forma de mandolina, el cual mide aproximadamente 80cm de largo y con el acompaan sus rituales. Los concheros estn organizados en hermandades, cofradas o mayordomas. Tienen su propia interpretacin del catolicismo popular, con un especial nfasis en el culto a los antepasados, en el que estn mezclados elementos prehispnicos, rituales pblicos y diurnos que se centran en la danza y en velaciones nocturnas y privadas en honor de las nimas de muertos importantes para ellos.

Para mayor facilidad se le denomina concheros a los danzantes que, tienen ciertas diferencias en el vestido, los instrumentos musicales y aun en los pasos, pero comparten una serie de caractersticas comunes ; los concheros forman una especie de red de danza, con relaciones muy complejas entre si y han sido conocidos tambin con los nombres de

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hermanos de la Santa Cuenta, hermanos de Arco y Flecha, apaches, danza azteca y danza chichimeca, todos Gonzlez (1962) todos conforman una sola gran hermandad sellada por lazos de compadrazgo,

Ritual que obliga a sus miembros a una relacin de reciproco respeto y solidaridad, independientemente del rango jerrquico del danzante.

Proceso que se lleva a cabo para realizar la danza

Los danzantes tienen la obligacin de presentarse a la velacin la noche anterior a la fiesta, puesto que dice la consigna el que no vela, no es conchero, en ella se cantan alabanzas hasta la madrugada, el capitn entrega las palabras (comisines) a quin se encargar de la vigilancia, de los estandartes (rbolitos), a la sahumadora (encargada de limpiar el espacio) ya quien se encargar de dar la palabra a quin llevar la danza. Por la maana se sale de la casa del capitn danzando El paso de camino encabezado por la sahumadora, las malinches, los capitanes y los estandartes. Una vez que se lleg al lugar donde se colocarn, cada una de las Malinches forma junto con su fila, un crculo contrario al de la otra, simulando la serpiente de Quetzalcoatl, formando crculos concntricos, los msicos al centro, los estandartes en el crculo ms cercano al centro y los dems formando los crculos necesarios. Primero se la dar la palabra a algn capitn que saluda a los cuatro puntos cardinales y despus casi por orden jerrquico a los que, el que tenga la obligacin, vaya decidiendo. Solo se descansa unos minutos para tomar agua y luego se contina hasta que el capitn d la orden de regresar al cuartel para comer, lo que se hace con formacin disciplinada y paso de camino, de la misma manera se repite el mismo ritual para continuar la danza en la tarde y terminarla por la noche. Al finalizar, los encargados de las palabras, las regresan, todos los capitanes agradecen la hospitalidad y el capitn general agradece la visita, con la promesa de regresar el siguiente ao, si la Santsima Cruz lo permite.

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Atuendo En sus orgenes el atuendo de los concheros era igual para hombres y mujeres, pero con el tiempo se ha tendido a imitar el vestir caracterstico de las damas y caballeros aztecas. Actualmente, el atuendo bsico de la mujer es el huipil y la enaguilla. La sonaja y los cascabeles o hueseras son smbolo crotlico que imita el sonido de la serpiente; las plumas del copolli, penacho o corona son un smbolo solar, una bsqueda de la unin con el corazn del cielo. El atuendo masculino consta del taparrabos o maxtle, pectoral, rodilleras, brazaletes, tilma o capa, faja, escudo, adems de la sonaja y el penacho.

Diseo.

Tipo de estudio. Campos define el tipo de estudio como el esquema general o marco estratgico que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido prctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y objetivos planteado. Los estudios experimentales son utilizados en estudios clnicos o biomdicos; se caracterizan por la introduccin y manipulacin del factor causal o de riesgo para la determinacin posterior del efecto. En esa manipulacin se organiza usualmente la poblacin muestra en un grupo de estudio de caso y en un grupo control; en el primero de ellos se introduce el factor de riesgo o lo que se desea medirse. En el grupo control no se aplica la variable.

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Para poder evaluar el efecto de esos factores causales es imprescindible conocer la situacin de ambos grupos antes de someter a riesgo a uno de ellos, y medir posteriormente, segn el tiempo fijado, el cambio y efectos producidos. Hay otras variantes de este tipo, como son los diseos de un solo grupo con la medicin antes y despus de la aplicacin del factor causal. Sin embargo, estos estudios no son muy apropiados debido a que es difcil determinar si en los efectos intervienen otros factores. En el diseo experimental de dos o ms grupos con medicin antes y despus, el control de las variables es ms efectivo.

Grupo de Estudio.

Factor + Causa Efecto

Positivo

Negativo

Este tipo de estudio ser utilizado durante el proceso del proyecto ya que como anteriormente se explic, tendremos un impacto importante ya sea positivo o negativo en las 25 personas que sern con las que se trabajaran directamente, y a su vez estas 25 personas impactaran a la poblacin que asista a percibir lo anteriormente planeado, diseado y ejecutado.

Procedimiento Actividades

Investigar sobre una danza de concheros Disear un taller para beneficiar a 25 personas del municipio de Quertaro

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Convocar a 25 personas que quieran participar en el taller para despus implementarlo. Implementar el taller para 25 personas que puede realizarse en dos etapas. Construir una propuesta con los 25 beneficiarios para la promocin. Una promocin dentro de una primaria Una promocin en un parque o lugar publico Y una promocin en la semana interdisciplinaria. Grfica de Gantt

QUERTARO VIVE A TRAVS DE LOS Septiembre CONCHEROS. Actividades 1. Portada. 4.1. Introduccin 2 3 4 1 X

Mes /Semana Octubre 2 3 4 Noviembre 1 2 3 4 1 Diciembre 2 3 4

4.2.1. Objetivo General

4.2.2. Objetivos Particulares

4.3. Justificacin

4.3.1 Proyecto

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4.3.2. Materias

4.4. Marco Terico 4.5.4. Diseo

X X

4.5.4.1. Planeacin

4.5.4.1.2 Tipo de estudio

4.5.4.1.3. Procedimiento 4.5.4.1.3.1. Descripcin de actividades que se llevaran cabo. 4.5.4.1.3.2 Tiempo en que se desarrollara el proyecto. 4.5.4.1.3.3 .Grfica de Gantt. X

4.5.4.1.3.4. Descripcin de recursos econmicos, materiales y humanos. 4.5.4.1.3.5 Acta pedaggica.

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4.5.4.1.3.6 Planeacin logstica y ejecucin. 4.5.4.1.4 Seguimiento 4.5.4.1.5. Difusin

4.5.4.1.6 Evaluacin

5. Difusin 5.1. Estrategias (corto, mediano, largo plazo)

6. Referencias Bibliogrficas 7. Anexos

Recursos Recursos humanos Acosta Hernndez Sandra Paola Chiappini Vega Mara Alejandra Lara Luna Karolina Lara Moreno Ana Karen Lpez Cruz Mnica Betsy Vizcaino Balmori Mariana

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Parra Gachuzo Vanessa Rubio Cabrera Deysi Yadira Cabrera Pozos Lilia Karina Hervert Rosas Alejandra Childres Escobar Nancy Molina Gmez Nancy Ana Luisa Lpez Prez Guadalupe Morn Paz Adara Yosalinda Recursos materiales Can Sillas Papelera Vestuario Cmaras (foto-video) Instrumentos Agua Transporte

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Recursos econmicos Un aproximado de $1500 (sujeto a modificaciones)

Fuente: Elaboracin Propia

. Seguimiento La forma de recaudar evidencia de cada una de las reuniones que se han tenido a lo largo de la elaboracin de dicho proyecto, son y sern a travs de una minuta, lista de asistencia y evidencia fotogrfica.

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Minuta Jueves 19 de septiembre 2013 11:00 am Asistencia: 6 integrantes del equipo Desarrollo de la reunin Realizamos una lluvia de ideas para realizar el resumen ejecutivo, ya despus se fueron descartando las no tan coherentes Despus se procedi a darle forma

Nombre del proyecto Nombre del equipo: Descripcin general Danzas tradicionales queretanas.

Las alumnas responsables del proyecto investigarn y disearn una propuesta educativa y pedaggica para recuperar y promover las danzas tradicionales queretanas.

Integrantes Grado y Nombre Turno Carrera grupo Acosta Hernndez Sandra Paola Chiapinni Vega Mara Alejandra Lara Luna Karolina Pedagoga Pedagoga Puericultura 3 7 1A

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Lara Moreno Ana Karen Lpez Cruz Mnica Betsy Vizcano Balmori Mariana Parra Gachuzo Vanessa Rubio Cabrera Deysi Yadira Cabrera Pozos Lilia Karina Hervert Rosas Alejandra Childres Escobar Nancy Molina Gmez Nancy Ana Luisa Lpez Prez Guadalupe Morn Paz Adara Yosalina

Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura Puericultura

1B 1A 2 3 3 4 4 5 5 5 5

Resumen ejecutivo Nombre del proyecto

Danzas tradicionales queretanas.

Qu se busca realizar con el proyecto?

Presentar la danza folklrica y la danza de los concheros y a su vez informar sobre los orgenes de stas, las cuales son queretanas, con el fin de recuperar y promover la cultura del estado de Quertaro.

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Por qu es importante realizarlo?

Quertaro es un estado con alta tendencia a recibir familias forneas, lo que conlleva cada vez ms una multiculturalidad, lo cual puede originar la prdida de hermosas tradiciones queretanas como lo es la danza. Es por eso, que ste proyecto es importante para los habitantes y visitantes de esta ciudad.

A quines beneficiar este proyecto?, si es a personas fsicas, cul es su rango de edad y por qu?

Se beneficiaran nias y nios a partir de los seis aos de edad, mujeres y hombres en edad adulta y adolescentes.

Dnde se llevar a cabo?

En el estado de Quertaro y en una escuela primaria pblica o privada.

Mencione las principales actividades que se llevarn a cabo

Presentacin de danza folklrica. Presentacin de danza de los concheros. Conferencia a los asistentes sobre los orgenes de dichas danzas.

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Cules son los beneficios que recibirn la poblacin a quien se dirige este proyecto?

Conocer de forma ms amplias las danzas queretanas. Vivir la cultura queretana. Apropiar las tradiciones queretanas a los forneos. Fortalecer en los queretanos su cultura. Mencione los principales beneficios que el proyecto aportar a su desarrollo profesional 1. Este proyecto nos ayudara en muchos aspectos, como: trabajar en equipo, lograr la formacin de lderes, trabajar con igualdad, tener apertura hacia los diferentes puntos de vista. Dichos aspectos nos sern de gran utilidad en un futuro para nuestra vida profesional y personal. 2. Algunas de las competencias que desarrollaremos son: 3. - Crear nuevos planes y programas educativos. - Integrar a la estimulacin temprana, nuevas tcnicas a travs del baile. - Tener un buen control de grupo. - Ensear de forma innovadora las tradiciones queretanas.

Acuerdos Se acord que Lilia pozos interdisciplinaria. enviara el resumen ejecutivo al comit de

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La prxima reunin se realizara el mircoles 2 de octubre del 2013 a las 11:00 am

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FOTOGRAFAS DEL 19 DE SEPTIEMBRE

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Minuta 02 de octubre del 2013 a las 11: am Asistencia: 8 integrantes del equipo 4 integrantes de puericultura 5 to semestre no se les permiti salir a la reunin, ya que su clase termino hasta las 12:00 pm Desarrollo de la reunin Repartir los puntos del primer avance que se entregara el

Acuerdos Entregar su avance en tiempo y forma en la prxima reunin Reunin el 8 de octubre 2013 11:00 am

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FOTOGRAFA DEL 02 DE OCTUBRE 2013

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MINUTA 8 de octubre 2013 11:00 am Asistencia: 13 integrantes del equipo Desarrollo de la reunin En un inicio se dieron a conocer de lo que trato la reunin, en la cual se decidi que el proyecto se realizara en dos das, teniendo un horario de 11 a 4 de la tarde as para hacer partcipes a los dos turnos. Se decidi el nombre de proyect el cual ser: QUERTARO VIVE!! A travs de Los concheros as como el nombre del equipo CONCEPCIONES. Se nos indic que tenamos que realizar una propuesta pedaggica innovadora Dicho proyecto tiene que tener 25 beneficiarios, los cuales se va a trabajar en taller y dichas personas tienen que asistir a escuela, parque y a la semana interdisciplinaria, para que expongan o transmitan los conocimientos que nos otras les impartimos por medio de un taller. Optamos por que nuestra poblacin sean nios de primaria la cual se encuentre cerca del parque alcanfores. Semana interdisciplinaria temtica en 20 min presentar todas las integrantes.

Acuerdos

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Llegamos a un acuerdo que la prxima reunin ser el martes 15 de octubre en Atenas estudios superiores a las 11:00 am, as como traer propuestas cada una para ver que ideas tenemos para el desarrollo de dicho taller.

Enviar la relacin de las asignaturas de cada grupo con el proyecto. Sin falta mandar en tiempo y forma sus partes de la investigacin que les toco a cada una

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FOTOGRAFAS DEL 8 DE OCTUBRE DE 2013

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MINUTAS Asistencia: am 13 asistentes de grupo Desarrollo de reunin Darle estructura al marco terico. Realizacin de lista de los correos de los profesores por grupo. Darle forma a los avances as como acomodarlos en formato APA Forma de difusin que se llevara a cabo a travs de carteles Llevar acabo la estructura de taller Tomar conciencia de cmo se quiere hacer significativo 15 de octubre 2013 a las 11:00

Acuerdo Prxima reuni el 16 de septiembre a las 11:00 am

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FOTOGRAFAS DEL 15 DE OCTUBRE DE 2013

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MINUTA 16 de octubre del 2013 a las 11:00 am Asistencia: 9 integrantes del equipo Desarrollo de la reunin: Cada una de las integrantes del equipo que asistieron a le reunin se pusieron de acuerdo entre ellas para darle una ltima checada a la informacin que se entregara el prximo viernes 18 de octubre. Se hicieron algunas correcciones en el marco terico as como, la realizacin del cartel el cual servir como medio de difusin de nuestro proyecto. Acuerdo: Prxima reunin el da 17 de octubre de 2013 a las 11:00 am Manda su informacin ya con el formato APA.

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Minuta 17 de octubre del 2013 a las 11:00 am Asistencia: 10 integrantes del equipo Desarrollo de la reunin: Mandar las correcciones que se realizaron el da de ayer por nuestra asesora. Darle forma al trabajo Juntar todo lo que faltaba de la primera entrega

Acuerdo Se acord que Alejandra Chiappini juntara la informacin as como Lilia Pozos ser la encargada de mandar el primer avance al comit Y a los profesores, mandarlo en tiempo y forma. NOTA: dos integrantes que si asistieron se les pas firmar la lista de asistencias (Nancy Childres Escobar y Guadalupe Lpez Prez)

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FOTOGRAFA DEL 17 DE OCTUBRE DEL 2013

Difusin Utilizaremos los carteles ya que son atractivos y llamativos. Nos servir para promover las danzas queretanas a los espectadores ya que nuestro propsito es que sea nuestro mensaje de invitacin sea captado por la poblacin y se interes en nuestro evento y participe en l. Y as el mismo espectador lo dar a conocer a otras personas y as

sucesivamente habr ms interesados en nuestro evento de danzas queretanas. El cartel es un medio impreso, que involucra a las artes grficas en su elaboracin y diseo. En l, una imagen fija y un texto breve son integrados en una forma armoniosa, que se soporta sobre un cartn o papel y su finalidad es comunicar es decir que est vinculado a la publicidad exterior en medida en que pretende atraer e informa. La propuesta de cartel que se presenta (Anexo 1) , es un bosquejo de lo que se pretende realizar, por lo que la informacin que contiene es meramente de diseo y no refleja ni incluye datos sobre fechas o lugares en donde se realizar.

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Evaluacin El proyecto se evaluar por medio de instrumentos probatorios, como lo son, las fotografas y las listas de asistencia; ya que con estos podremos comprobar la planeacin y ejecucin del proyecto. Por otra parte, la evaluacin del impacto que tenga el proyecto en la poblacin ser por medio de encuestas y de las preguntas dirigidas, es decir, que se realizar al finalizar las intervenciones un pequeo cuestionario que nos permita medir el impacto y conocer los conocimientos que se tenan antes y despus de la intervencin.

Estrategias de difusin

Corto Como estrategias para corto plazo, ser la difusin de los resultados de la ejecucin del proyecto a la comunidad de Atenas Estudios Superiores y a los invitados a la sala temtica durante la semana interdisciplinaria.

Mediano Como estrategias a mediano plazo ser la solicitud en primarias locales para la imparticin del taller a otros grupos y a diferentes grados, e incluso se gestionar la asistencia de los padres de familia.

Largo Como estrategias a largo plazo, se propondr que las alumnas de los semestres intermedios de la carrera difundan los resultados obtenidos del proyecto a las nuevas generaciones y alumnos de nuevo ingreso a la institucin.

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Referencias bibliogrficas Palapa Quijas, F. (2011) 30 de abril. La danza es el arte donde el cuerpo se convierte en smbolos. La Jornada. Recuperado el 8 de Abril de 2013, de

http://www.jornada.unam.mx/2011/04/30/cultura/a02r1cul Metodologa de la investigacin Manual para el desarrollo de personal de salud. Francisca H. de Canales, EVA LUZ AUTOR DE ALVARADO, ELIA BEATRIZ AUTOR PINEDA. Editorial Limusa S.A. De C.V., 1986 - 327 pginas.

Franklin Vallenilla (1993) El cartel cultural en Caracas: los ltimos 20 aos (19691989) Universidad Catlica Andrs, Venezuela. Gonzlez, Torres, Ylotl. Danza tu palabra: la danza de los concheros, Edit. Plaza y Valdes, 1962. http://www.xichulense.com.mx/indigena07.htm consultado: 15 de octubre del 2013

Campos, A.: Mtodo, Plan y Proyecto en la Investigacin Social. C SUCA, 1982, pg. 105. Peralez, A (2005). Danza tu palabra: La danza de los concheros. Parras titichijualix.

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Anexos Anexo 1

DANZA DE LOS CONCHEROS

Atenas te invita a la presentacin de la danza de los concheros la cual se llevara a cabo en el jardn Zenea el da 9 de diciembre 2013 a las 07:00 pm.

Contamos con su asistencia!!!