Teatro

Ubicacin Curricular
COMPONENTE: ACTIVIDADES PARAESCOLARES

Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; no tiene antecedente ni consecuente, se relaciona con Literatura II.

HORAS SEMANALES: 1

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________ Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________ Domicilio: _____________________________________________________ ______________________________________________________________

Mapa Conceptual de la Asignatura

TEATRO

Introduccin al teatro

Personaje

Montaje

Vestimenta teatral

Aspectos determinantes

Proyeccin audiovisual

Disciplinas teatrales

Creacin en base a vivencias personales

Lectura y anlisis de textos teatrales

Dinmica de montaje en base a

Trabajo escnico

Ensayo de la escena

Lectura teatral

ndice
Recomendaciones para el alumno......................................................................7 Presentacin ........................................................................................................8 UNIDAD I. INTRODUCCIN AL TEATRO................................................... 9 1.1. Qu es el teatro?..........................................................................................11 1.2. Vestimenta teatral y reas del escenario. .....................................................12 1.3. Disciplinas teatrales.......................................................................................13 1.4. Dinmica de montaje en base a disciplinas teatrales. .................................14 1.5. Lectura teatral ................................................................................................15 Seccin de tareas ................................................................................................17 Autoevaluacin .....................................................................................................19 Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................21 UNIDAD 2. EL PERSONAJE ...................................................................... 23 2.1. Cmo se crea un personaje? ......................................................................25 2.2. Aspectos que determinan al personaje. .......................................................27 2.3. Creacin de personajes en base a vivencias personales. ...........................28 2.4. Trabajo escnico (improvisacin) en base a circunstancias dadas. ...........28 2.5. Ejercicio A-B de creacin relacin de vida de los personajes. ....................29 2.6. Evaluacin escnica con ejercicio A-B sobre un texto dado por el instructor. .......................................................................................................30 Seccin de tareas ................................................................................................31 Autoevaluacin .....................................................................................................33 Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................35 UNIDAD 3. EL MONTAJE ............................................................................ 37 3.1. Proyeccin audiovisual (de una serie de ejemplos de propuestas escnicas)......................................................................................................39 3.2. Lectura y anlisis de textos teatrales cortos (con objetivo de representacin)..............................................................................................39 3.3. Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el trabajo actoral. ...........................................................................................................42 3.4. Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el marcaje escnico y los aspectos de produccin. ......................................................43 3.5. Presentacin del producto escnico final. ....................................................44 Seccin de tareas ................................................................................................47 Autoevaluacin .....................................................................................................49 Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................51

Bibliografa ............................................................................................................53

Recomendaciones para el alumno

El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Teatro. No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes recomendaciones: Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temticos a revisar en clase. Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase. Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican. Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados. Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario que aparece al final del mdulo. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del Colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Presentacin
La asignatura de Teatro, tiene la finalidad de proporcionarte las herramientas artsticas necesarias para que cuentes con un desarrollo saludable, adems de conocer los aspectos bsicos que se requieren para poner en escena una obra. En el contenido se podr reforzar lo visto en Literatura II, sobre el Gnero Dramtico. As mismo, analizars lo referente a la escenografa de y otros aspectos que forman parte de la logstica de la escena. Tambin, se vern cuestiones que tienen que ver con el personaje, concluyen con el montaje de la obra.

Unidad 1
Introduccin al Teatro

Objetivo:
El alumno: Ser capaz de conocer y construir un trabajo escnico, utilizando los elementos cognitivos bsicos del arte teatral, para introducirse al disfrute del teatro.

Organizador anticipado:
TEATRO DE VANGUARDIA Marcos Leija LTIMO ACTO: (En el escenario a media luz queda el PRIMER PERSONAJE arrodillado, llorando frente al cuerpo de una mujer inmvil sobre el piso). SEGUNDO PERSONAJE: Ella quiso engaarte conmigo, por eso la mat... hermano. No quise que nos separara. (Le dice con voz trmula al joven afligido mientras sostiene un revlver). Como cada noche, la gente se para y aplaude aquella escena. Los actores, regocijados dan las gracias al pblico. Se baja el teln y entre ambos arrastran el cadver tras bambalinas, donde reposan las actrices acribilladas durante las tres primeras funciones del da.

Temario:
Qu es el teatro? Vestimenta teatral y reas del escenario. Disciplinas teatrales. Dinmica de montaje en base a disciplinas teatrales. Lectura teatral (texto breve contemporneo).

Teatro

Mapa Conceptual de Unidad

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Introduccin al Teatro

OBJETIVO: Integrar al grupo, es decir que se conozcan, adems de fomentar confianza, respeto y diversin. He aqu algunos ejemplos de cmo hacerlo. Sentarse en crculo y presentarse cada uno diciendo su nombre, gustos, preferencias, etc. Colocarse en crculo, de pie y con una pelota. El gua dice su nombre y pregunta quien quiere la pelota; quien responda dir su nombre y se la lanzar. La accin ser repetida por la persona en turno y as sucesivamente. El ejercicio debe cumplir con el objetivo de todos se sepan loe nombres de los dems.

EJERCICIO 1

Evaluacin Diagnstica:
Todo el mundo puede ser un actor, es una afirmacin que todo el mundo hace, pero en realidad es una actividad que requiere mucho esfuerzo y preparacin. Es toda una profesin. Qu sabes del teatro? Qu se requiere para ser un actor? Cuntos tipos de teatro hay? Cmo se prepara una obra de teatro? Qu se requiere para montar a una pieza teatral?

1.1.

QU ES EL TEATRO?

Seguramente ya hayas visto en tu clase de literatura que el teatro es un subgnero literario llamado dramaturgia; pero eso es slo en lo que se refiere al teatro como texto dramtico u obra teatral escrita. El arte teatral es una expresin escnica audiovisual en vivo, que rene en su estructura a la totalidad de las disciplinas artsticas. La danza est presente en el movimiento de los actores en el escenario y en las coreografas de un espectculo. La pintura en el maquillaje de los actores y decoracin del escenario. La escultura, en los cuerpos de los actores, en la escenografa y la utilera de una obra. La arquitectura la vemos en el espacio teatral y algunos componentes escenogrficos. La msica est presente en el sonido de las voces de los actores y en los efectos de sonido propios de la ficcin. La literatura, por ltimo est obviamente presente en el teatro a representar. 11

Teatro

El teatro, entonces, es la reunin de las artes en el escenario y slo queda aclarar que aunque son muchas las personas que deben intervenir para hacer esto posible, los nicos indispensables para que exista teatro son los actores y el pblico. Es decir, tenemos teatro en el sentido mnimo estricto, cuando hay alguien que hace algo para expresar y hay alguien que lo est viendo.

1.2.

VESTIMENTA TEATRAL Y REAS DEL ESCENARIO.

A continuacin explicaremos los elementos principales de un espacio teatral profesional, se debe aclarar que no todos los teatros (sobre todo los ms modestos) cuentan con todos estos elementos; pero creemos que es necesario que los conozcas y domines. Embocadura: Es la abertura a travs de la cual el pblico ve un espectculo teatral. rboles: Son las estructuras sobre las que se soportan las luces laterales o calles y que estn situadas en los desahogos del escenario. Bambalinas: Telas horizontales que se colocan en la parte superior de la escena, para impedir (con ellas) que el pblico vea la maquinaria teatral. Bambalinn: Es la bambalina principal, es igual a las dems slo que de mayor tamao y se coloca sobre el proscenio. Ciclorama: Es un teln de fondo en color claro, que sirve para proyectar sobre l luces de color que sirvan como efecto y ambiente a la escena. Desahogos: Es la parte lateral del escenario, que sirve para salida de actores y para esconder o sacar elementos escenogrficos. Escenario: Tambin conocido como tablado; es la parte sobre la que se desplazan los actores y se instala la escenografa. Es donde se desarrolla la accin dramtica. Escenografa: mobiliario de ambientacin de una obra teatral. Escotilln: Abertura en el escenario, por donde pueden entrar o salir (desaparecer) los actores. Fermas: Figuras planas que sirven de decorado escnico. Piernas: Telas verticales que se colocan en los laterales del escenario, para impedir que el pblico vea los desahogos. El conjunto de piernas y

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Introduccin al Teatro

bambalinas permiten enmarcar la escena en lo que se conoce como la caja del escenario. Practicable: Estructura o entarimado que sirve para variar o dinamizar la regularidad del escenario. Proscenio: la parte del escenario ms cercana al publico. Sala: Espacio donde se coloca el pblico y las butacas. Teln comodn: Tela que cubre por completo la vista frontal del pblico y que puede ser colocada a diferentes profundidades del escenario. Teln de boca: Tela que sirve para cubrir por completo la boca del escenario o embocadura; siempre cae sobre el proscenio. Teln de fondo: Al igual que el resto de los telones, cubre por completo la escena, pero en ste se suelen instalar decorados que sirvan de fondo a la escena. Tiros o varas: Son unas vigas que estn soportadas en la mecnica teatral y que sirven para subir, sostener o bajar, cualquier elemento que entrar en la escena. Tramoyista: Se llama as al conjunto de la mecnica teatral. Varas elctricas: Son las varas que tienen conectores y sobre las que se instala la iluminacin que est sobre el escenario. Utilera: Es el conjunto de elementos pequeos que se requieren en una representacin (vasos, bolsas, paragas, etc.).

1.3.

DISCIPLINAS TEATRALES.

Para que este arte tan complejo sea posible, es necesario contar con un equipo de personas capacitadas cada quien en su rea que lleven a cabo en su conjunto, la realizacin de una puesta en escena (obra teatral en el escenario). Director: Es quien organiza todo lo que suceder en la escena, desde la contratacin del resto del equipo hasta el texto a montar y el movimiento de los actores; es por ello que muchos autores definen al director de escena como el verdadero autor de una puesta en escena, mientras que el dramaturgo es el autor (nicamente) de la obra escrita. Dramaturgo: Es el autor de textos teatrales, los cuales son escritos a manera de dilogo y con indicaciones para su puesta en escena. Actor: Es quien da vida a los personajes de la obra en el escenario, es probablemente, la persona ms importante de una obra, ya que sin l no habra teatro, de hecho para que haya una representacin teatral, slo son

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Teatro

indispensables el actor y el pblico, los dems son necesarios, ms no indispensables. Escengrafo: Es quien disea (y en ocasiones realiza) la parte visual del espectculo, todos los decorados y mobiliario que servirn para lograr la ficcin que se quiere representar. Iluminador: Es quien disea los distintos efectos lumnicos con que contar la obra, para lograr que el espectculo se vea y adems cobre un inters adicional. Sonorizador: Es el encargado de realizar todo aquello que es audible en un espectculo (excepto la voz de los actores) msica, efectos de sonido, etctera. Vestuarista: Es quien disea la ropa y dems aditamentos de la caracterizacin fsica de los personajes en escena. Tramoya: Es el encargado de meter y sacar del escenario todo lo que se ocupe durante la representacin, desde los vasos que los actores utilizarn, por ejemplo, hasta el teln que debe entrar para dar un efecto o terminar la obra. Apuntador: Este personaje, tiene como labor el pasar texto a los actores durante los ensayos y dar indicaciones de entrada y salida de ciertos efectos, antes de que stos estn terminados, para poder dar ensayos con la mayor fluidez posible. Coregrafo: Quien define el movimiento dancstico de los actores en un espectculo. Maquillista: Quien define y realiza la caracterizacin facial y corporal de los personajes, incluyendo postizos.

1.4.

DINMICA DE MONTAJE EN BASE A DISCIPLINAS TEATRALES.

En la dinmica de montaje, se requiere que el grupo con base en las disciplinas teatrales que acabamos de estudiar, realicen un ejercicio escnico, donde cada uno de los miembros del equipo realice una de las disciplinas teatrales. El trabajo debe ser presentado y analizado, con la coordinacin del maestro, los elementos y su realizacin. Este ejercicio se realiza en la tercera sesin, pero se les pide de tarea al finalizar la segunda.

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Introduccin al Teatro

1.5.

LECTURA TEATRAL.

En esta sesin se pedir al grupo que lea un texto teatral y sus indicaciones y posteriormente se comentarn sus posibilidades de montaje. La lectura deber ser encaminada por el profesor y cada alumno deber leer un personaje o una parte de ste. Las obras a leer debern ser cortas y dinmicas, para ello se les proporcionarn algunas para que el profesor elija.

Para concentrarse y ejercitar su atencin y observacin. Sentados en crculo, cada uno platicar con detalle que hizo antes de llegar a la sesin. En parejas, cada uno ser la imagen del otro en un espejo, siguiendo con la mayor precisin los gestos y movimientos. En parejas, cada uno tratar de hacer rer al otro por turnos, haciendo gestos o haciendo cosas graciosas, sin tocarlos. El objetivo es no rerse.
EJERCICIO 2

TAREA 1

Pgina 17.

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

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Introduccin al Teatro

Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________ Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Investigar y leer una pieza teatral, de preferencia corta. Se recomiendan tomar a alguno de los siguientes autores: Emilio Carballido Luisa Josefina Hernndez Alejandro Licona Oscar Liera Salvador Novo Tere Valenzuela Miguel ngel Tenorio Willebaldo Lpez Dante del Castillo Sergio Galindo

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Teatro

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Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Introduccin al Teatro

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIN Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. Telas horizontales que se colocan en la parte superior de escena, para impedir que se vea la maquinaria teatral. rboles Desahogos Bambalinas Fermas Es el mobiliario de ambientacin en una obra teatral. Proscenio Escenografa Escenario Utilera Es todo el conjunto de la mecnica teatral. Tramoya Escenografa Piernas Utilera Es el autor de las obras teatrales Sonorizador Escengrafo Dramaturgo Director Es quien define el movimiento dancstico de los actores en un espectculo. Coregrafo Actor Director Apuntador

2.

3.

4.

5.

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Teatro

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Introduccin al Teatro

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________ Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Improvisar un supuesto montaje de una obra, dndole la responsabilidad de interpretar a cada unos de los integrantes del grupo una tarea (actores, tramoyistas, iluminadores, director, etc.).

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Teatro

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Unidad 2
El Personaje.

Objetivos:
El alumno: Construir un personaje escnico a travs de los elementos cognitivos esenciales, para ser parte de un montaje teatral.

Organizador anticipado:
EL ACTOR Pablo Lores Kanto

Cuando le dieron la mala nueva, el actor se puso la careta de comedia y mostr una mueca de lo ms parecida a una sonrisa. Si llor lo hizo a solas, cuando los hombres de veras representan su verdadero papel. Le pareci apropiado, dadas las circunstancias, montar una obra sobre los asesinatos de Julio Csar y Abraham Lincoln. Se trataba de un monlogo sobre la ilusin del poder, la traicin y la levedad del ser. Un monlogo donde su voz se volva muchas voces. La de la vctima y la de los criminales. La mmica dentro de la textura de la obra sum otro color a su paleta actoral. Un avispado periodista difundi la noticia: "Actor decide representar su propia muerte". Ese titular apareci en los peridicos. "A sabiendas de que padece una enfermedad incurable, decide montar una obra en la que espera morir en plena actuacin...", deca el artculo. En los medios se desat una polmica sobre si era tico o no banalizar la muerte de esa manera. Hasta la Iglesia meti su cuchara. Esto le dio a la obra ms vuelo publicitario. El morbo llen el teatro y todos los das la gente haca cola en la calle, porque no quera perderse el desenlace. Una muerte de verdad en pleno escenario!, cuchicheaba la gente en la puerta del teatro.

Temario:
Cmo se crea un personaje. Aspectos que determinan al personaje. Creacin de personajes en base a vivencias personales. Trabajo escnico (improvisacin) en base a circunstancias dadas. Ejercicio A-B de creacin, relacin de vida de los personajes. Evaluacin escnica con ejercicio A-B sobre un texto dado por el instructor.

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Mapa Conceptual de Unidad

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El Personaje

Evaluacin Diagnstica:
Vestir y crear un personaje es una tarea compleja, pero al mismo tiempo agradable, debes de poseer un gran sentido de observacin, anlisis, crtica y tica. Por ejemplo, Qu caractersticas debern tener los siguientes personajes? Polica Profesor Poltico Chino Pap.

2.1.

CMO SE CREA UN PERSONAJE?

La creacin de un personaje se da en tres vertientes principales. a) La caracterizacin fsica o expresin corporal del mismo. Para el primer punto, se recomienda la aplicacin de ejercicios de expresin corporal. Estos ejercicios ms que nada tendrn que ver con un buen calentamiento fsico y el dejar que el alumno explore (dirigido por el maestro) las posibilidades de movimiento de cada una de las partes de su cuerpo. Se debe insistir en: Las posibilidades de movimiento: abiertas o cerradas En las formas de movimiento: pendulares, oscilatorias, rectas o circulares La expresin que combinando stas se puede llegar a dar. As tenemos que el profesor, despus de realizar ejercicios sobre los puntos anteriores, deber provocar que el alumno busque otras formas de caminar, pararse, voltear, etctera y lo llevar a construir personajes diversos, de acuerdo a su carcter o su edad por ejemplo. b) El manejo de la voz. Se deben tomar en cuenta los siguientes elementos: Matiz Tambin llamada entonacin; es el color que el actor da a su voz, tal como el pintor se lo da al lienzo. Esta es la parte ms importante de la voz para el actor pero no sirve de nada o no lograr ningn efecto si los otros elementos tcnicos son deficientes, por lo que es el ltimo sobre el cual se debe insistir. Ritmo Es la velocidad con la cual decimos las palabras y la cual debe variar a lo largo de un dilogo, de una frase e incluso dentro de una misma palabra; con el fin de que lo dicho sea interesante y dinmico para el espectador.

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Teatro

Volumen Este trmino se entiende bien, pero el maestro deber insistir en dos aspectos del volumen a considerar: que ste sea suficiente para llenar el espacio sobre el cual el actor trabajar y, que tenga variaciones, dependiendo del interlocutor y el espacio al cual se dirige el personaje. Diccin Se puede decir que la diccin es como la ortografa del habla. Se puede entender un texto mal redactado y con mala ortografa, pero definitivamente se entiende mejor uno que est bien realizado; lo mismo pasa con la voz hablada. El actor debe tener la capacidad de hacerse entender con sus palabras incluso antes de pretender que stas signifiquen algo; de nada nos sirve una buena emocin si esta no logra traducirse en el espectador. Se recomiendan ejercicios de trabalenguas y movimiento vocal y de la lengua para este fin. Timbre que va de lo agudo a lo grave y se puede variar, pero siempre considerando que el timbre de cada ser humano es nico. Antes de empezar con esta serie de ejercicios sobre el aparato vocal, se recomienda realizar ejercicios sobre la correcta respiracin, sin la cual no puede lograrse de manera eficiente ninguno de los elementos anteriores (es como el ejercicio y el calentamiento para el cuerpo). c) La parte emocional. Este elemento es el fundamental en la creacin de personajes, de hecho es lo que determina a los buenos actores, su manejo correcto y eficiente de la emocin. Sin embargo este elemento no sirve de nada y no es visible sin una buena tcnica corporal y vocal. Digamos que la emocin es lo fundamental, pero el cuerpo y la voz son sus vehculos. Los ejercicios que se recomiendan para esta parte son aquellos que tienen que ver con la historia de vida de los alumnos, recurrir a sus recuerdos y a situaciones ficticias que se identifiquen claramente y puedan ser traducidas a emociones claras. El siguiente punto de esta unidad nos ayudar a acercarnos ms a la emocin del actor en nuestra tarea de crear personajes.
EJERCICIO 1

Para interpretar a un personaje el actor cuenta con su cuerpo, voz, mente y emociones. Pero en ocasiones no resulta fcil abordarlo, a pesar de saber cmo es, sobre todo cuando no se cuenta con experiencia actoral. Para esa dificultad se propone el siguiente ejercicio. Suponiendo que por las caractersticas del personaje se le puede comparar con un animal. Ejemplo: se trata de una mujer algo coqueta, caprichosa, que le gusta ser mimada, podra imaginarse que es una gata. El director de la obra puede hacer que en los ensayos inicie la actriz el abordaje del personaje actuando como minina, con maullidos y todo, y despus se vaya humanizando.

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El Personaje

2.2.

ASPECTOS QUE DETERMINAN AL PERSONAJE.

Los aspectos que determinan al personaje son: Sus circunstancias, tanto internas como externas. Esto es: donde est ubicado y cmo se enfrenta a ello. El clima, lugar, poca etctera, son circunstancias externas. Si padece algn mal o si tiene fro son circunstancias internas del personaje. La historia de vida de mi personaje. Quin es y cmo es que ha llegado a ser. Esta informacin no se inventa, sino que se deduce del texto o ejercicio por la informacin que este nos proporciona. Debemos ser capaces de reunir toda la informacin posible para la creacin de nuestro personaje, siempre y cuando esta sea til para la escena. De nada sirve saber que el personaje tiene un lunar en la mitad de la espalda si ste no se ver ni se hablar de l; en cambio es muy til saber si tiene una cicatriz de un accidente u operacin que lo determinar en su carcter. Las acciones que ste realiza a lo largo de la ficcin y que le dan personalidad. El personaje existe, puesto que acta (acciona) a lo largo de una trama y son stas acciones precisamente las que lo determinan en ltima instancia. Supongamos que el personaje juega algn deporte a lo largo de la historia; necesita subir a un rbol o constantemente se levanta por agua; cualquiera de estas opciones o las dems acciones por mnimas que sean son las que el personaje deber ser capaz de hacer y por lo tanto de ah se puede partir para su elaboracin o llegar para corroborar que la construccin ha sido correcta. Incluso hay corrientes dentro del teatro que consideran que realizando un guin de acciones, paralelo al texto a realizar, se puede construir la vida de un personaje en escena sin recurrir al resto de los elementos aqu descritos, ya que ellos se darn por aadidura. La psicologa del personaje, la cual est determinada por: Cmo se ve el personaje a s mismo. Cmo lo ven los dems personajes. Cmo ve l al resto de los personajes. Cmo veo yo (actor) a mi personaje. Resolviendo estos cuestionamientos, es como llegamos a comprender la psicologa del personaje que tendremos que interpretar, el punto siguiente ser volver visible y emotivo aquello que racionalmente ya entendemos.

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Teatro

2.3.

CREACIN DE PERSONAJES EN BASE A VIVENCIAS PERSONALES.

En este aspecto, es importante retomar actividades cotidianas y recuerdos de secuencias de acciones para que el actor (alumno) cree en base a lo que ya conoce (sus propias vivencias). Por ejemplo, el recordar todo lo que se realiz durante un da; pero con lujo de detalle, para despus interpretarlo, ya sea vocal o corporalmente. Por otro lado, tambin se puede realizar acciones con indicaciones de las circunstancias que lo vayan determinando en la emocin que quiere conseguirse o simplemente reflexionar en el detalle para que se vaya visualizando dicha emocin. La accin es slo un vehculo y no el objetivo principal, ya que la bsqueda se debe centrar en la concentracin y la emocin del actor.

2.4.

TRABAJO ESCNICO (IMPROVISACIN) EN BASE A CIRCUNSTANCIAS DADAS.

En este tema, se trabaja principalmente con lo que se refiere a la actuacin, slo que ahora se utilizar la estrategia de improvisacin del grupo o actor dndole circunstancias que lo determinen. Esto es contndole una historia con todo el lujo de detalles que el actor requiera para la realizacin de una actuacin lo ms creble posible. Si logramos a travs de nuestras palabras e instrucciones introducir una atmsfera clara es muy posible que el actor (alumno) sea capaz de interpretarla de una manera verosmil. El objetivo es pues, el proporcionar los elementos circunstanciales que el actor (alumno) llenar con su actuacin.

EJERCICIO 2

Observar a alguien en la calle a un amigo, o conocido, tal vez un familiar y tratar de imitarlo.

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El Personaje

2.5.

EJERCICIO A-B DE CREACIN, RELACIN DE VIDA DE LOS PERSONAJES.

En este punto es importante, retomar situaciones claras, pero abiertas a una pareja de actores para que ellos las desarrollen. Ejemplos: A quiere algo que le pertenece a B, pero B es superior en jerarqua. A necesita de B; B no quiere compromisos con nadie. B debe detener a A de realizar algo; ese algo es una aventura muy peligrosa, pero es el proyecto de vida de A. Se pueden plantear las circunstancias o bien dar a los actores (alumnos) un dilogo ya escrito, pero igual de abierto: Opcin 1 A: Hola B: Qu tal A: Supongo que vienes de all B: No me atrev A: Pero si t dijiste B: Lo s, pero A: De cualquier manera no iba a resultar, t lo sabas. B: Tal vez no, pero an as debiste apoyarme, tal vez as Opcin 2 Ustedes son una pareja que termin su relacin y desde entonces no se ven; B abandon a A, A ve a B de lejos y se acerca B: Hola A: Cmo ests? B: Yo A: Por qu te fuiste? B: Te extrao A: Adis B: Adis O cualquiera de las variantes que ustedes puedan encontrar, pero que permita la libertad y emotividad de los participantes.

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Teatro

2.6.

EVALUACIN ESCNICA CON EJERCICIO A-B SOBRE UN TEXTO DADO POR EL INSTRUCTOR.

Esta unidad se concluye con la evaluacin escnica de un ejercicio en donde los actores (alumnos) preparen de tarea sobre la idea de A y B con un texto escrito.

TAREA 1

Pgina 31.

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

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El Personaje

Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________ Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Conseguir o crear un vestuario para diversos personajes, recomendando los siguientes: Borracho Ama de casa Polica Poltico Ratero Pandillero Pap Mam

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Teatro

Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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El Personaje

Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIN Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. Es el color que el actor da a su voz.

Diccin Volumen Matiz Ritmo

2. Es la ortografa del habla.

Diccin Volumen Matiz Ritmo

3. Es el elemento interno en la interpretacin de un personaje.

Expresin corporal Parte emocional Manejo de voz Timbre

4. Velocidad con la que se dicen las palabras

Volumen Diccin Ritmo Matiz

5. Las posibilidades de movimiento de cada una de las partes de cuerpo en la actuacin

Expresin corporal Parte emocional Manejo de voz Timbre

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Teatro

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El Personaje

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________ Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Organizar a los alumnos por equipo, darles informacin previa a una situacin, por ejemplo: Un terremoto, un noviazgo, una carrera, pedir un permiso para salir, etc. Y que improvisen una escena.

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Teatro

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Unidad 3
El Montaje.

Objetivos:
El alumno:
Organizador anticipado: Todo tiempo pasadono siempre fue mejor Grupo de Teatro Plantel Pitiquito Cuadro 1 (Cinco actores se irn colocando uno a uno en el escenario, equilibrando su presencia a lo largo del proscenio, todos empiezan a tomar poses teatrales, su vestuario se recomienda sea uniforme. De pronto llega corriendo y colocndose aprisa la camisa, el actor 2). Todos: Vaya, ya era hora! Pues que pensabas! Actor 2: Ya pues, perdn, cmo si nunca se les hubiera hecho tarde. A darle, colquense. (Toman sus posiciones y comienzan en un coro estilo griego, engolando la voz). Todos: Muy buenas tardes tengan damas y caballeros! Actriz 1: Es un gusto estar con tan selecto pblicono muchopero eso s muy selecto. Actor 1: Queremos agradecer la oportunidad de mostrar nuestro arte. (El actor 2 sale de la formacin y establece sus dilogos al mismo tiempo que empieza a colocar algunas cosas sobre el escenario que servirn para el siguiente cuadro). Actor 2: (carcajadas) Jaj jaja cualquier cosa le llaman arte. Todos: Ssssssh. Actriz 2: Debemos reconocer que desgraciadamente no contamos con los recursos necesarios. Actor 2: Estamos fregados! Todos: Sssssssh. Actriz 2: Por lo que nuestro vestuario ser sencillo y nuestra escenografa puessugerida. Actor 2: No les digo que estamos fregados. Actor 3: Pero eso s nuestro talento cubrir nuestras carencias! Actor 2: Jaj (con una mirada pcara hacia la ingle del actor 3) Pues te va ha hacer falta mucho talento. Actor 3: Estoy hablando de arte animal! Actriz 3: Yaya... no se pongan a discutirdebemos respetar lo que pag nuestro selecto pblico. Actor 2: (mirando admirado al pblico) Ha poco tuvieron que pagar? Actor 1: Ejem, ejem ya estuvo bueno! tenemos que ponernos a trabajar. Actor 2: Esta bien, ah muere. Actor 3: (presuntuoso y engolando la voz) El objetivo de nuestra presentacin es propiciar un ambiente de reflexin entre los causales de los valores emblemticos que han forjado la democracia Actor 2: Queque? No que ya bamos a hablar en serio a ste no le entend ni papa Actor 3: (Indignado) ste!...ste tiene su nombre y es Gaudencio Prez. Actor 2: raleNo me los hagas bolas directovenimos a hablarles de cmo eran las elecciones antes, para que valoremos lo que tenemos hoy en da, y que esto no se ha logrado de la noche a la maana, ni es gracias a un slo partido poltico o persona, ha sido el esfuerzo de toda la sociedad mexicana, y por lo cual debemos de trabajar todos los das, por nosotros y por los que vienen, he dicho Todos: Bravo! Bien dicho! Actor 2: As que tercera llamada tercera comenzamos!

Disear y producir el montaje de una pieza teatral, con los recursos de su entorno, para integrar los elementos propuestos en el curso.

Temario:
Proyeccin audiovisual (de una serie de ejemplos de propuestas escnicas). Lectura y anlisis de textos teatrales cortos (con objetivo de representacin). Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el trabajo actoral. Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el marcaje escnico y los aspectos de produccin. Presentacin del producto escnico final.

Teatro

Mapa Conceptual de Unidad

El Montaje

Trabajo actoral

Producci n

Marcaje es ce ni co

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El Montaje

Evaluacin Diagnstica:
Improvisar una puesta teatral ficticia, para realizar un diagnstico de lo que suponen los alumnos son los elementos en el montaje de una obra. En base a la actividad, evaluar que tan preparado est el grupo para enfrentarse al reto de montar una obra.

3.1.

PROYECCIN AUDIOVISUAL.

De una serie de ejemplos de propuestas escnicas, buscar material flmico en el que se permita explorar el montaje de una obra, los problemas a los que se pueden enfrentar, y la responsabilidad del grupo al atacar el reto de una produccin. Por ejemplo, Shakespeare in Love (Shakespeare enamorado), director John Maden. Sinpsis: William Shakespeare trata de completar su obra "Romeo y Ethel, la hija del pirata" pero sufre un bloqueo creativo. Mientras, los teatros de Londres deben cerrar ya que son una de las causas de la propagacin de la peste negra. Un acuerdo inaudito entre los propietarios de dos de los escenarios ms importantes de la ciudad, ofrece la oportunidad a Shakespeare de estrenar "Romeo", siempre y cuando la acabe. Durante los ensayos, Will conoce a Thomas, uno de los actores, que resulta ser Viola de Lesseps vestida de hombre ya que en aquella poca estaba prohibido que las mujeres fueran actrices. Will se enamorar de Viola y, gracias a ella y a Christopher Marlowe, un dramaturgo de xito que le aconseja que titule su obra "Romeo y Julieta", concluir su redaccin. "Shakespeare in Love" fue la gran triunfadora en la noche de los Oscar de 1999. No se limiten a esta pelcula, existen un gran nmero de filmes que tienen al teatro como tema central.

3.2.

LECTURA Y ANLISIS DE TEXTOS TEATRALES CORTOS.

Para realizar una representacin, hay que analizar el texto de la obra, cada participante tendr su copia resguardada con cubierta y engargolada o sujeta de cualquier manera que quieran. Es muy comn traer hojas sueltas que siempre corran el riesgo de extraviarse, lo cual es perjudicial en un proceso de montaje, por que ah es donde se hacen las anotaciones de personajes, de movimientos, o indicaciones que haya hecho el director.

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Teatro

Es muy conveniente que los actores subrayen sus parlamentos, lo que le toca decir, con un lpiz de color o un plumn y los pies, la frase o palabra anterior a su intervencin que diga el compaero. Tratndose del libreto de direccin hay que tener ms cuidado aun de no extraviar ninguna hoja, y si la obra no es muy extensa, puede estar en la bitcora, as tendrn todo en un mismo objeto: su cuaderno de trabajo. El siguiente libreto es una sugerencia para preparar el cuadro

SERENIDAD Y PACIENCIA " Alejandro Licona Entra un DOCTOR. Se dirige al pblico. DOCTOR: Entre las profesiones ms atacadas, se encuentra la medicina. Que cobramos mucho. Que hacemos operaciones innecesarias, que nos aprovechamos de las pacientes o que en contubernio con laboratorios venales, recetamos medicinas que no sirven para nada. Que a veces se nos olvidan pinzas o gasas en los cuerpos cuando operamos, en fin. La lista es larga, pero no todos los mdicos somos as, no. Los habemos muy serios, respetables y humanitarios. Con un gran sentido del deber, del servicio. Y s que en este espectculo estn...sealando a ciertas personas. Profesiones. Yo por eso me he permitido venir hasta ac para hacer, no precisamente una defensa del honorable cuerpo mdico, sino para decirles que no todos somos corruptos, sinvergenzas ni transas. Cuando gusten pueden visitarme en mi consultorio o preguntarle a mi clientela...Por ms que le busquen, no hallarn queja alguna de un servidor (se oye que tocan a la puerta), Con su permiso. En la puerta aparece un PACIENTE DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: Don Salustio Robles ! Psele por favor. Lo estaba esperando. Buenas tardes, doctor cmo est? No tan bien como usted. Que...saludable se ve. Qu envidia. Me debera pasar la receta. Ay, doctor. No se burle. Si viera cmo me siento. No me cesan los dolores. Pero sintese por favor. Esos dolores que menciona son naturales. No debe preocuparse. Es que no me dejan ni dormir, doctor. Las pastillas ya no me hacen. Ay, me la paso en un grito. Le aseguro que en tres meses ya est del otro lado. Eso jrelo. Cosa de esperar, de tener paciencia. Serenidad. No se me desespere. S, doctor... y cmo sal de los anlisis? Perfecto. Es ms, por aqu los tengo, permtame...Caus sensacin en el laboratorio. Est en boca de todos. De veras? Por supuesto. Luego luego me llamaron ya sabe del caso del seor Robles? S, seorita es usted su mdico? S, caray no es para sentirse orgulloso?

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El Montaje

PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: (

PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR:

PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR:

Ay, si usted lo dice. En todo sali positivo. A eso le llamo un caso completo. Mire. Aj... y qu es lo que tengo? Minimizando) Nada. Una...pequea proliferacin de clulas. Nada del otro mundo, pero s lo voy a molestar cuando pueda venir, con una pequea incisin que hay que practicarle. Cuando guste. No hay prisa. Incisin? S, una aberturita. Rpida...Nada ms para estar seguro. Ya sabe que no me gusta dejar las cosas a medias. Ante todo, responsabilidad. Y cundo tendra que ser eso? Cuando pueda o quiera. No tiene que ser ahorita. Un mes, dos. Una semana. Ahora que si puede venir maana, mejor. (Tras pausa. Amoscado) Entonces es urgente. No, no. Yo deca maana, porque...no tengo nada qu hacer. Hay que aprovechar el tiempo, no desperdiciarlo (se re). A propsito de aprovechar el tiempo usted se divierte, seor Robles? Se da buena vida? Por qu me pregunta eso, doctor? Simple curiosidad. Un poco de esparcimiento siempre es recomendable y ms si est uno...un poco indispuesto. La verdad, no... Por qu no se va de viaje? Se da la gran vida? Salga con mujeres, revintese. Baile, cante, sea feliz. Ahora que puede. Ahora que puedo, doctor? S-s. Digo, de anciano no va a poder. A eso me refiero. (Sonriendo anmicamente) Ah Vyase a la playa, tome el sol pero ya, aprese tiene sus papeles en orden? Papeles, doctor? S, licencia, impuesto predial, luz, telfono. Testamento.

El PACIENTE mira con horror al galeno DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: Yo lo tengo al da. Qu es lo que tengo, doctor? Ya le dije. Un simple carcinoma hipofsico parietal con ramificaciones troncales y numerosas por todo su cuerpo. No vale la pena extirparlo. Si fuera importante, s. Pero para qu hacerlo gastar en una operacin innecesaria? Si yo fuera otro mdico, lo hara para ganarme una lana extra. Lo siento, pero usted se top con un mdico honrado. Ese dinero mejor gsteselo en una pachanga, en un viaje. Pero ya, seor Robles. No se me espere mucho. Y cul es la prisa, doctor? No, ninguna. Yo digo por la inflacin. El dinero vale menos cada da que pasa. Esa es mi apuracin. No me malinterprete por favor. Ah. Usted cree en Dios, seor Robles? S por qu? Por nada. Llevo una estadstica. Parece mentira, pero los pacientes que llevan una buena relacin con Dios, sufren menos. Quiero decir, no se angustian tanto. S, voy a misa los domingos. 41

PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE:

Teatro

DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR: PACIENTE: DOCTOR:

PACIENTE: DOCTOR:

PACIENTE: DOCTOR:

Y se confiesa y comulga? S, s. Eso me tranquiliza. Qu bueno y qu opina del pas, seor Robles? De la crisis? De la devaluacin? Eso qu tiene que ver con mi enfermedad? No, nada. Es para hacer pltica. Pues...est mal no? Y la contaminacin. El da menos pensado, todos amanecemos muertos y para dnde se hace uno? No hay dinero para cambiarse a otra ciudad y si lo hubiera, no nos quieren en provincia. Todo tan caro. La violencia...El dinero que no alcanza para nada. Los secuestros. Con todo eso no le dan ganas a usted de morirse? Sinceramente a poco no? Bueno, tanto como morirse... Cmo no. Luego los impuestos, la inflacin, la bolsa. Andan diciendo que van a congelar las cuentas bancarias. Este pas se va a ir al carajo, seor Robles y qu hace uno? Nada? Qu puede hacerse? Solamente colgar los tenis. (Tras pausa) Carcinoma no es cncer, doctor? Mmmmh. S.

El PACIENTE lanza un aullido de horror. DOCTOR: Pero hay enfermedades ms feas. Ah tiene el Sida, la rabia, el mal de Parkinson sabe cmo se muere la gente de ttanos?

El PACIENTE se incorpora y le suelta un bofetn al DOCTOR para marcharse. DOCTOR: Digo. Habemos mdicos serios, responsables, pero desgraciadamente no siempre los pacientes estn a la altura de esos doctores. Abuelita de Batman que no. Con su permiso.

El DOCTOR se marcha muy digno. Febrero 11 de 1988.

3.3.

ENSAYO DE LA ESCENA (TRABAJO ACTORAL)

El escenario es para el director de una obra como el lienzo para un pintor, la diferencia es que en el primer caso habr movimiento. Pero igual que el pintor hace un bosquejo de su trabajo, tambin lo debe realizar el director teatral. Este diseo en movimiento se llama trazo. Se pueden combinar anotaciones verbales con diagrama o usar slo uno de estos recursos. Cada director imprime su estilo personal a las anotaciones del trazo. Tambin hay quienes prefieren hacerla en los mrgenes del texto y otros en hojas aparte; lo importante es que las entienda el interesado y lleve el registro del trabajo. Tambin es muy conveniente que tome encuentra algunas consideraciones que tienen mucho que ver con el sentido comn. Por ejemplo: la parte mas alejada del 42

El Montaje

pblico es la ms dbil y por lo tanto las escenas claves, o que se consideren muy importantes, deben suceder cerca del espectador; es mas fcil fijar la atencin a la derecha que a la izquierda y el centro de un lugar tiene mayor fuerza que el resto del espacio. Con respecto a los actores tambin hay ms forma y posturas que son ms o menos expresivas. Lo fundamental para dirigir una obra es usar el sentido comn y pensar cmo le gustara ver la representacin si se estuviera en el pblico. Algo indispensable es ver teatro, de los trabajos ajenos as se aprender mucho, adems del sentido crtico con el que se aprecien otras obras, debe aplicarse en el propio trabajo. Hay algunos conceptos que se han vuelto mitos y limitan: uno de ellos es el de que Nunca se debe dar la espalda al pblico. Todo es posible en el escenario, siempre y cuando este bien planteado. No se deben intimidar por consignas. Los nuncas son muy escasos o inexistentes en un trabajo creativo. Tener claro lo que se quiere expresar y hacer uso de todos los recursos para lograrlo. En un escenario todo lo que se lleva a cabo tiene significado, por esta razn todo lo que se hace debe tener un propsito: Si hay cosas superfluas e innecesarias, slo causaran distraccin. Esto nos lleva a un tema importante: La direccin de actores. Las actuaciones son la parte medular en una presentacin teatral: lograr que los actores den lo mejor de s mismos es tarea del director y obligacin de ellos. As que al hacer algo en conjunto necesitarn una buena comunicacin. El Director debe brindar la apertura y la confianza para que los actores sean creativos, propositivos en los ensayos; pero siempre recordando que la responsabilidad del resultado del director es suya y que la creatividad no es sinnimo de incoherencia o capricho.

3.4.

ENSAYO DE LA ESCENA EN EL MARCAJE ESCNICO Y PRODUCCIN.

Cuando queremos poner en escena una obra de teatro, puede ocurrir que nuestro entusiasmo se debilite al penser: Y cmo hacer esto o lo otro? Y si lo mandamos hacer?, cunto nos va a costar, y si mejor ponemos otra obra? Cualquier puesta en escena tendr necesidades que se puedan resolver con: Imaginacin, esfuerzo e informacin. La imaginacin y el esfuerzo son capacidades que todos tenemos, para obtener informacin se proporcionan los siguientes consejos: Antes de pasar a la produccin escnica es conveniente que se considere: Hacer diseos previos a lo que se vaya a realizar. Esforzarse para lograr soluciones creativas (lo imaginativo o sugerido es mejor, por lo general ms barato, que lo obvio). Conocer los recursos con los que se cuentan. Hacer presupuestos. Llevar un orden en los gastos. 43

Teatro

Consultar libros de arte, ver ilustraciones; as los diseos tendrn armona y unidad de estilo. Tener lista toda la produccin, para que se ensaye con tranquilidad tres das antes del estreno.

3. 5
Y ahora s

PRESENTACIN DEL PRODUCTO ESCNICO FINAL.

Para la presentacin se recomienda lo siguiente: Citar a los actores al menos una hora antes de la presentacin. Verificar el vestuario, maquillaje y escenografa un da antes de la puesta en escena. Revisar el lugar de la presentacin al menos una hora antes, y de ser posible realizar un ensayo final un da antes sobre ese escenario. Verificar que las luces, el sonido y las pistas estn en orden y de acuerdo a lo ensayado.

Tercera llamada! Tercera! Comenzamos!

EJERCICIO 1

Y ahora a ensayar
OBJETIVO: Planeacin la puesta en escena (trabajo de mesa) INSTRUCCIONES: Ya tienen su obra, cada quien tiene su libreto y sabe que personaje interpretar. Antes de pasar al ensayo, ser necesario que hagan el trabajo de mesa, as se le llama en la jerga teatral a la planeacin ms o menos detallada de su puesta en escena, por lo que tendrn que sentarse y leer los textos de cada personaje e ir anotando los elementos que vayan a ser necesarios para el montaje. - Tiempo de la obra. - Efectos de sonido. - Vestuarios. - Escenografa. - Entradas y salidas de personajes. - Movimientos detrs del escenario. - Trazos escnicos (movimientos sobre el escenario). - Msica. - Maquillaje. - Coreografa.

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El Montaje

EJERCICIO 2

Antes de la presentacin final, realizar un ensayo general, para probar todos los elementos necesarios para el montaje de la obra.

TAREA 1

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Teatro

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en clase.

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Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________ Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Encontrar pelculas que tengan como tema central el teatro y de ser posible proyectarlas al grupo.

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Revisin: _____________________________________________________ Observaciones:________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Nombre _________________________________________________________ AUTOEVALUACIN Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la opcin que consideres correcta. 1. Uso menos recomendado para el manejo prctico del libreto.

Hojas sueltas. Engargolarlo. Engrapado. Con un clip.

2. El mito ms usual en el teatro.

No dar la espalda al pblico. Darle la espalda al pblico. No darle la espalda al compaero en escena. Darle una patada a los actores en su debut.
3. Recomendacin importante en la produccin de la obra.

Realizar el grupo su propio vestuario. No planear un presupuesto. Planear un presupuesto. Improvisar

4. Tiempo recomendado para que un actor est presente antes de la funcin.

1 hora. 15 minutos. 3 horas. 5 minutos.

5. Momento en el que se prueban todos los elementos de la puesta en escena.

Ensayo general. Trabajo de mesa. Puesta en escena. Ensayo.

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EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________ Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________ Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Realizar el montaje final de la obra, cuidar el tiempo, lugar, programas, invitados especiales, etc.

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Bibliografa General
http://artesescenicas.uclm.es/nueva2/ http://foros.emagister.com/commons_v2/DescargarFichero.php?id_fichero= 205760&id_foro=13543

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