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Deficiencia Mental

Alumno: Rolando Aguilar


Psicopedagoga VIII

2014

Conductas Adaptativas
Profesora: Carolina Rebolledo

Deficiencia Mental - Psicopedagoga VIII 2

Indic
Pagina Portada. Indic Resumen. Introduccin Anlisis de Conductas Adaptativas (Conceptual).... Anlisis de Conductas Adaptativas (Social)... Anlisis de Conductas Adaptativas (Practica) Anlisis de Conductas Adaptativas (Practica) Conclusin 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Bibliografa.... 10

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Resumen:
El presente trabajo pretende detallar la conducta adaptativa, su vinculacin con la nocin de discapacidad intelectual y dar la importancia de la conducta adaptativa como criterio para el diagnstico de discapacidad intelectual, y asimismo se realizara un anlisis de su conjunto de habilidades que son las conceptuales, las sociales y las prcticas, como un anlisis retrospectivo de uno ante estas habilidades y as analizndolas con criterio profesional y como se ha aprendido para funcionar en nuestra vida diaria, por lo que se dividir en tres partes.. La primera parte se dar a conocer lo que son las conductas adaptativas, que es lo que abarca y como se evala, luego tendremos el anlisis de las habilidades conceptuales, sociales y practicas desde el punto personal y para finalizar tendremos la reflexin desde la visin psicopedaggica del constructo de las conducta adaptativa tanto en lo que concierne a sus aspectos legales como a su uso para el diagnstico en las orientaciones dentro del contexto educativo y social. Palabras clave: conducta adaptativa, discapacidad intelectual, diagnstico de discapacidad intelectual.

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Introduccin:
En el ao 1992 las Conductas Adaptativas eran conocidas como habilidades adaptativas y la AARM, la tenia asociada a la primera dimensin junto a las funciones intelectuales es por eso que en el ao 2002, 10 aos despus las habilidades pasaron a conductas y a su vez hacer una dimensin independiente la dndose como origen como la segunda dimensin de conductas adaptativas y que se subdividen en conceptuales, sociales y prcticas. Es por eso que podemos definir la conducta adaptativa como las prcticas de las actividades del da a da y que se solicitan para valerse en la actividad personal y social o bien, como la eficiencia con la que un individuo afronta las exigencias naturales y sociales en su ambiente o contexto. Entre otros, los objetivos principales de intervencin son aquellos que aportan a las personas maduracin y desarrollo a nivel general: autonoma urbana normas de convivencia higiene y autocuidado manejo del dinero desenvolverse en supermercados, cafeteras, comercios,

Junto con la evaluacin cognitiva, la de la conducta adaptativa forma parte esencial para definir la discapacidad intelectual; y contrasta con la primera porque nos permite evaluar el grado en que las personas se manejan dentro de su propio ambiente, especialmente en aquellos con un bajo nivel de funcionamiento. A continuacin se mostrara estas tres habilidades ya habladas en rigor desde una mirada retrospectiva personal para as darle un anlisis de nuestro manejo en el mbito social y con sus respectivas exigencias naturales

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Anlisis de Conductas Adaptativas de Rolando Aguilar.


Conceptual Lenguaje (receptivo y expresivo): En este primer tem podemos indicar que esta persona tiene un manejo normal de su lenguaje receptivo, comprende el lenguaje y adquiere el significado de las palabras, y las almacenas en su cerebro, tiene memoria auditiva, logra ejecutar rdenes y para terminar entiende el significado del lenguaje que escucha y las respuestas que hace son adecuadas. En su lenguaje expresivo, usa el lenguaje a travs de un vocabulario adecuado y preciso, tiene un ordenamiento lgico y secuencial de los mensajes, y para terminar evita la repeticin innecesarias de palabras. Lectura y escritura: En este segundo tem se puede decir que en el mbito de la lectura est muy bien desarrollado ya que tiene una buena comprensin lectora, y se estimula semanalmente con un libro relacionado con su carrera o lectura sobre novelas de los 80, logrando as una excelente percepcin de lo que lee, lo que se puede tomar como evidencia de su lectura como l es de memoria auditiva tiene la tendencia de leer en voz bajas para escucharse y retener de mejor manera la lectura, en la escritura es donde tenemos unos pequeos problemas en la redaccin y tiene la tendencia de escribir recorrido, sin respetar puntos ni comas, pero lo ha mejorado a travs de la lectura ya que as va percatando los tiempos y momentos para poder cambiar la idea de un tema determinado en sus escrituras. Conceptos de dinero: En este tercer tem el individuo conoce el concepto, sabe que con el dinero puede comprar, vender y que es un medio de intercambio de bienes y servicios, y tambin es empleado para cancelar deudas, pero la verdad que para este individuo el dinero no es lo primordial en la vida. Autodireccin: En este cuarto tem, esta persona identifica la autodireccin como un concepto de capacidad y de disposicin de uno hacia una meta a futuro con competencia, compromiso y confianza en el logro de las metas acadmicas como personales.

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Social: Responsabilidad: En este primer tem, esta persona se caracteriza como una persona que cumple sus compromisos y obligaciones morales, las cuales el puede medir y reconocer las consecuencias de un episodio que se llev a cabo con plena conciencia y libertad. Autoestima: En este segundo tem, la persona tiene una autovaloracin ideal de s mismo por lo cual l vive generalmente de manera positiva, el afecto y respeto que tiene hacia el mismo, ante sus cualidades y defectos y la aceptacin de s mismo. Credulidad: En este tercer tem, esta persona sabe cuando la quieren embaucar o engaar no se deja llevar por las personas que no conoce y sabe cuando dejar de juntarse con las personas inadecuadas o diferentes a sus valores. Ingenuidad: En el cuarto tem l es una persona que a veces peca de falta de experiencia en algunos asuntos acadmicos que tiene que volver a releer para lograr la comprensin de lo que antes era imposible de lograr o de comprender y de realizar. Sigue las reglas: En este quinto tem, podemos decir que sigue las reglas, que l cree que son las adecuadas de respetar y vivir en sociedad. Obedece las leyes: En el sexto tem l como ciudadano comn si obedece las leyes que estn por ley y por ende las respeta pero no las comparte. Evita la victimizacin: En el sptimo y ltimo tem del mbito social, el si evita victimizarse, el piensa que al victimizarse pone una barrera de ser quien es y de evitar de afrontar las cosas sean de ndoles educativas o sociales, conflictos con personas o con uno mismo.

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Practica: Actividades de la vida diaria: o Comida: El mantiene ahora una alimentacin balanceada entre lo sano y lo proteico, ya que anteriormente cay en cuadros de ansiedad la cual se vea en la glotonera y comida chatarra que la llevo a caer en un cuadro de obesidad que ahora es controlado con su alimentacin y ejercicios. o Transferencia/movilidad: Este individuo tuvo uno movilidad muy sedentaria y poco ejercitada, lo cual lo llevo hacer una persona perezosa e inactiva pero hace unos 6 meses le dio un cambio a su vida, camina y los fin de semana volvi a entrenar. o Aseo: El por ser una persona grande sabe que gasta ms energa y por ende es muy preocupado de su higiene personal como tambin el de su hogar, cree que un buen aseo es bien visto por las personas que lo rodean. o Vestido: Es una persona precavida con sus vestimenta, no le gusta llamar la atencin, se viste de una manera sobria, eso s cuando hay que vestirse formal lo hace pero antes no porque cree que la formalidad no va en lo que uno usa si no en lo que expresa. Actividades de la vida diaria: o Preparacin de comida: El prepara sus propias comidas ya que esta en un estricto orden de alimento balanceado y solo consume 1200 caloras, las cuales son alimentos con carnes blancas y ensaladas y una vez por semana puede comer carbohidratos. o Mantenimiento de la casa: El mantenimiento de la casa en mbitos de cancelar cuentas las hace para mantener los insumos mnimos de un hogar, pagar las cuentas de luz, agua, gas y lea, adems realiza compras mensuales de alimentos para l como para su hogar ya que el convive con sus padres, adems se encarga de mantener el aseo y el orden de su hogar de su pieza para mantener la limpieza y el orden del hogar.

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o Transporte: El todos los das va a la universidad caminando, y a la hora de almuerzo se va en micro la cual la deja en la esquina de su hogar. o Toma medicinas: Si toma medicinas solo cuando tiene dolores de cabezas, alergias y resfri, las cuales son ibuprofeno, clorfenamina y paracetamol. o Manejo de dinero: Si el maneja dinero lo gusto y lo necesario para vivir la vida tranquilo, ya que gran parte de su dinero se va en pagar sus cuentas que son la universidad, y las cuentas del hogar. o Uso del telfono: Si usa telfono de manera diaria, para comunicarse con la familia, los amigos y compaeros de universidad. Habilidades ocupacionales: o Mantiene entornos seguros: Si el mantiene entornos seguros y amistades seguras, sabe dnde ir y sabe que en ese lugar no le pasara nada anormal e inseguro, lugares biblioteca, restaurant y evita lugares como discoteque o las que tengan alcohol ya que cree que el alcohol transforma las personas y las pone violentas.

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Conclusin:
Para concluir se puede decir que el objetivo principal de la Conducta Adaptativa est basada en el logro de la mejora de la calidad de vida de las personas a travs de formacin en habilidades adaptativas para la vida diaria, esto desde el punto de vista psicopedaggico permitir alcanzar una ptima autonoma personal y una adecuada adaptacin a los entornos sociales y familiares de la persona con discapacidad. Para que se lleve a cabo, se inicio un programa basado en la evaluacin que plantea la Asociacin Americana de Discapacidad Intelectual y Desarrollo (AAIDD) con una metodologa especfica, as tambin podemos destacar el trabajo que de forma abierta y flexible ya que permiten disear en funcin de la evaluacin inicial las actividades adaptadas a las necesidades de cada uno de los beneficiarios e ir modificando segn evolucin. Como futuro psicopedagogo me parece una buena forma de ayudar y apoyar a un nio con discapacidad intelectual ya as se puede lograr entregar nuevas herramientas para su adaptacin con su entorno social, familiar y educacional logrando la inclusin de la persona desde un mbito

biopsicosocial.

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Bibliografa
Gmez Laura, Revista Espaola sobre Discapacidad Intelectual, vol. 39 (3), Nm. 227, 2008. http://elarbolquecrece.blogspot.com/2012/05/la-conducta-adaptativa-enlas-personas.html Gonzlez del Yerro Asuncin, Power Point, Intervencin

psicopedaggica en los trastornos del desarrollo, Universidad Autnoma de Madrid, 2012.

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