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A cultura jovem hoje Objetivos Analisar o comportamento atual dos jovens comparando-o ao comportamento de jovens de outras pocas.

s. Identificar as caractersticas da cultura juvenil hoje.

Contedos - Comportamento - Cultura juvenil

Introduo Para quem pensa que a ideia de juventude sempre existiu, vale lembrar que ela se desenvolveu somente a partir do sculo 19, particularmente com a literatura de poetas como o francs Arthur Rimbaud (1854-1891). No sculo 20, essa ideia ganha impulso e tornase possvel configurar e delimitar o aparecimento do que convencionamos chamar de cultura jovem. Se, na dcada de 1960, essa cultura apresentava traos rebeldes e contestadores, mantendo relaes estreitas com o movimento da contracultura, hoje ela parece ter perdido o potencial emancipatrio e se acomodado s novas exigncias do capitalismo, j que ela busca no consumo os traos que definem sua identidade. Com base nesse plano de aula discuta com seus alunos os traos mais marcantes do comportamento dos jovens na atualidade.

Desenvolvimento 1 aula Comece convidando seus alunos a efetuarem uma reflexo sobre o comportamento atual dos jovens. Para facilitar essa tarefa proponha que elaborem uma lista dos principais aspectos que eles acreditam que caracterizem o jovem contemporneo. Aproveite as respostas fornecidas pela turma para explicar as transformaes ocorridas com o universo dos jovens nas ltimas dcadas e comente que a ideia moderna de juventude comea a adquirir contornos mais ntidos com a literatura romntica e, logo depois, com os poetas franceses do final do sculo 19.

Aproveite para comentar o papel fundamental de Arthur Rimbaud, o poeta que ajudou a transformar a prpria noo de poesia, tornando-a um territrio de jovens contestadores e experimentalistas audaciosos, que recusavam o comportamento submisso e os valores culturais consagrados. Comente como isso teve consequncias para toda a cultura modernista e de vanguarda e mostre que, apesar disso, a ideia de uma cultura e de um comportamento tpico dos jovens s comeou a se consolidar de fato a partir da dcada de 1960.

Para ilustrar, leia para a turma o poema abaixo e pea que os alunos tentem encontrar que elementos caracterizam a juventude no discurso de Rimbaud:

Cano da Torre Mais Alta Arthur Rimbaud

Mocidade presa A tudo oprimida Por delicadeza Eu perdi a vida. Ah! Que o tempo venha Em que a alma se empenha.

Eu me disse: cessa, Que ningum te veja: E sem a promessa De algum bem que seja. A ti s aspiro Augusto retiro.

Tamanha pacincia No me hei de esquecer. Temor e dolncia, Aos cus fiz erguer. E esta sede estranha A ofuscar-me a entranha.

Qual o Prado imenso Condenado a olvido, Que cresce florido

De joio e de incenso Ao feroz zunzum das Moscas imundas.

Em seguida, retome a ideia de juventude que emergiu nos anos 1960 e explique que o uso de indumentrias como a minissaia e o jeans serviu tanto para abalar consideravelmente os valores estticos e morais ento predominantes, quanto para libertar o jovem da tutela dos mais velhos, dando incio a uma verdadeira revoluo dos costumes, cuja ecloso mais espetacular ocorreu no movimento estudantil de Maio de 1968, que comeou na Frana e se espalhou, de diferentes formas, em muitos outros pases.

Conte aos alunos que a Frana dos anos de 1960, sob o comando do general Charles De Gaulle, era uma sociedade culturalmente conservadora e fechada, que ainda vivia o reflexo das perdas sofridas durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Durante o ms de maio de 1968, estudantes criaram barricadas, formando verdadeiras trincheiras de guerra nas ruas de Paris para confrontar a polcia. Foi uma reao extremada s presses de mais de vinte anos de Guerra Fria. O movimento francs teve incio na Universidade de Nanterre, nos arredores de Paris, que foi cercada no final de abril por estudantes liderados por Daniel Cohn-Bendit. O protesto logo se dirigiu capital e tomou propores mundiais.

Aproveite, tambm, para ressaltar a importncia de um novo tipo de msica que foi capaz de mobilizar intensamente os jovens nessa dcada e na seguinte: o rock. Comente que essa msica era transgressora e cultivava temas libertrios um ideal de liberdade contrrio aos valores sociais ento predominantes. Saliente que o rock estimulava novos comportamentos e novos valores, como a prtica do chamado amor livre e que, por essa razo, ele continha um considervel potencial subversivo e contestador. A disseminao do rock ficou ligada a um novo tipo de comportamento, que ficou conhecido como o movimento da contracultura.

Depois de fornecer essas informaes, indague os alunos se atualmente o rock e suas inmeras ramificaes apresentam as mesmas caractersticas ou se, ao contrrio, ele perdeu seu potencial subversivo e contestador. Para conduzir a discusso e a anlise dos alunos, pergunte se o rock no se transformou em um estilo, em uma manifestao cultural amplamente aceita, perfeitamente integrada aos valores e s prticas sociais dominantes.

Aproveite para questionar, tambm, a adoo de trajes distintivos pelas diferentes tribos adeptas de tal ou tal tendncia musical. Isso de fato contestador ou um mero signo de identidade, que oferece a sensao de um tipo especial de pertencimento em uma sociedade que isola e atomiza seus membros?

Com base nas opinies dos alunos e para dar continuidade anlise, questione os motivos sociais de tal transformao. Explique que as recentes transformaes sociais ocorridas no final do sculo passado como o fim da Guerra Fria e do socialismo - contriburam decisivamente para abalar no apenas as ideologias libertrias ou revolucionrias, mas tambm o papel social tradicional de algumas instituies sociais, como a religio, a escola, a famlia, fato que ajudou tambm a minar as formas tradicionais de autoridade e de moral.

Comente que esse declnio das instituies e dos valores sociais do passado tornou mais difcil a distino do permitido e do proibido, de modo que o jovem passou a experimentar uma vida mais permissiva, menos regrada que as vividas pelas geraes anteriores.

2 aula Retome a anlise da aula anterior sobre o comportamento jovem, indagando se o conjunto de todas as transformaes na cultura da juventude est diretamente relacionado expanso do capitalismo e, consequentemente, do mercado. Explique que o capitalismo se nutre hoje de uma srie de mercadorias novas, cujo valor de uso bem distinto do das mercadorias do passado: os objetos-mercadoria do presente tornaram-se hipersignificantes (ou seja, possuem muito s significados que podem ser exacerbados) e se destinam a oferecer ao consumidor a sensao de que algo em sua personalidade ou identidade preenchida por eles por meio do consumo. As mercadorias completam a identidade, servem para aplacar a angstia do consumidor, gerada pela sensao de incompletude, de que falta algo em ns.

Como exemplo, lembre que no consumimos um tnis ou outro objeto qualquer por seu estrito valor de uso, mas por ser um objeto de determinada grife, de determinado valor simblico. O tnis teria, pela grife que ostenta, um referencial simblico. Comente o significado desse fato, mostrando que a expanso do mercado transformou a identidade em uma mercadoria.

Comente, ainda, de que forma podemos hoje comprar uma identidade corporal nova, seja por meio de operaes plsticas, seja frequentando academias, que tornam vivel esculpirmos nossos corpos como desejarmos, ou at mesmo pela aquisio de prteses para qualquer parte do corpo ou de lentes que mudam a cor de nossos olhos. Explique que esculpir o corpo como se fosse um design qualquer implica o desejo de negar o passar do tempo, como se fosse uma tentativa de expulsar as marcas da chegada da velhice ou do fim da juventude. Nesse sentido, conclua o raciocnio apontando que a ideia de juventude passou a marcar nossa sociedade tornando-se a esttica da vida cotidiana, ou seja, a obrigao de parecer jovem atinge a todos.

Aproveite tambm para comentar que os jovens tendem a se adaptar muito mais rapidamente que os mais velhos aos novos aparelhos tecnolgicos, especialmente os destinados comunicao e ao entretenimento. Dessa maneira, eles aprimoram habilidades pouco desenvolvidas pelos mais velhos. Comente como, em consequncia do

uso desses gadgets, cada vez mais rpidos, o universo do jovem marcado pela velocidade e pelo esquecimento, j que a facilidade de acesso e o constante deletamento dos dados no favorece a memorizao. Explique que, nesse sentido, os jovens tendem a experimentar uma espcie de amnsia histrica, no se sentindo herdeiros das lutas ou das conquistas das geraes anteriores. Em seguida, pergunte turma se todos concordam ou discordam dessa afirmao e por qu.

Para concluir o raciocnio, indague se a cultura jovem, apesar de aparentar ter um discurso democrtico, discriminatria na prtica social ou no, j que ela est diretamente ligada ao consumo. Isso, afinal, no significaria que quem no tem acesso a ele est excludo dessa cultura? E, por esses motivos, esta cultura no estaria reproduzindo as contradies sociais?

Discutam possveis respostas em sala e, para finalizar, distribua a reportagem de Veja para todos os estudantes, com a resenha do livro Thick, sobre os dilemas da adolescncia que servir como inspirao para que os alunos escrevam um texto dissertativo sobre o modo como cada um se insere na cultura jovem quais so seus hbitos e dilemas? Como se relacionam com a memria, com os outros e com os aparelhos tecnolgicos? Isso servir para que voc conhea mais os seus alunos e possa trabalhar novos temas relacionados ao comportamento jovem em aulas futuras.

Avaliao Com base na participao dos alunos, nas atividades propostas e na produo de texto, verifique se houve entendimento sobre as caractersticas da cultura juvenil: suas transformaes no decorrer dos tempos, bem como as causas e as consequncias de tais mudanas para a vida do jovem de hoje.