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ORIENTACIN SOCIAL Y PERSONAL CONCEPTUALIZACIN: La orientacin es un saber dnde se est, a dnde se va, y por qu caminos y medios llegar, capacitar

al individuo para conocer sus rasgos personales, aptitudes e intereses, y por consiguiente es casi sinnimo de educacin, ya que, toda educacin comporta un sentido orientacional, sin el cual quedara esencialmente truncada . Orientacin Personal es un rea de orientacin y apoyo para el estudiantado y colaboradores. Su objetivo es coadyuvar en la formacin integral de las y los estudiantes mediante la creacin de un espacio privado, personalizado y abierto al dilogo, que permita contribuir en la solucin de problemas personales que afecten el desempeo acadmico. TIPOS DE ORIENTACIN Orientacin vocacional: Las habilidades que tenemos y en funcin de stas, dnde podremos trabajar de la mejor manera, el tener que hacer una eleccin, no slo se enfoca hacia un trabajo, En todo momento estamos haciendo decisiones, qu familia vamos a formar, qu deseamos realizar en el futuro, etc., todo esto en conjunto forma nuestra identidad y a travs de ella tenemos un roll en esta vida. La orientacin vocacional es una intervencin educativa de refuerzo o apoyo, han de desarrollarse en el marco del currculo establecido para la secundaria obligatoria, dirigida a todos los aspectos del aprendizaje y maduracin de la personalidad de los alumnos (Universidad Canaria, Espaa. 2006), es decir, ayudar al alumno a descubrir sus habilidades y destrezas para as, ubicar el campo profesional en el que se pueda desarrollar. Orientacin profesional: La otra forma de orientacin es la profesional, en el nivel de educacin superior, est casi ligada al concepto anterior de orientacin. Si bien un alumno de educacin superior ya tiene claro sus habilidades y destrezas, en este momento; la otra fase de la orientacin es dirigida en torno al campo laboral de su rea, es decir, conocer el campo que le compete verbigracia, los mdicos su campo de accin es el sector salud en instituciones pblicas, privadas, en asistencia social, en una empresa en el rea mdica, en proteccin civil o en un consultorio privado. LA EXTENSIN DEL CAMPO DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA El campo de accin de la orientacin educativa, se extiende tambin en las reas: Personal, Escolar, vocacional, familiar, social e institucional. Personal: Se distinguen los niveles individual, grupal e intergrupal, y aborda cuestiones como el desarrollo psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida, las relaciones interpersonales en el grupo, la colaboracin y el intercambio. Acadmico: En esta rea de la orientacin incluye los niveles acadmico, pedaggico y de eficiencia. En el nivel acadmico se aborda al alumno enfocndose en el desarrollo de sus habilidades para el autoestudio y autoaprendizaje. En el nivel pedaggico se aborda la relacin docente orientador, las relaciones interpersonales entre los docentes; y en el nivel de la eficiencia se aborda la deteccin de causas de desercin y reprobacin, y seguimiento de egresados. Vocacional: Se manejan los niveles del perfil, la informacin y la eleccin.En relacin con el perfil se abordan intereses, aptitudes, habilidades. Respecto a la informacin se refiere a la informacin de las reas ocupacionales y profesionales. Y en la eleccin se refiere al proceso de decisin y eleccin vocacional. Familiar: En el nivel de la comunicacin se trabaja el mejoramiento de las relaciones afectivas, en cuanto a la organizacin se aborda el desempeo de roles de los integrantes de la familia, y en el nivel del desarrollo se atiende la superacin familiar en base a los valores e intereses. Social: En esta rea se manejan los niveles de la estructura, la organizacin y la funcin. En cuanto

al nivel de la estructura se trabaja la identificacin de la distribucin social de las ocupaciones y profesiones; en el nivel de la organizacin se aborda la identificacin de las necesidades de los sectores productivos; y en el nivel de la funcin se aborda el papel de las ocupaciones en la transformacin y desarrollo social. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN. Tres principios bsicos de la orientacin: PRINCIPIO DE PREVENCIN. Supone actuaciones de tipo proactivo; se trata de actuar antes de que surja el problema. La prevencin como concepto comunitario, pone su nfasis en el grupo o comunidad, pretende reducir los riesgos de la totalidad de los miembros de un sistema, mejorando las condiciones existentes o previniendo posibles problemas. PRINCIPIO DE DESARROLLO. El principio de desarrollo implica una orientacin que atienda a todos los aspectos del desarrollo humano. Supone considerar al individuo en un continuo crecimiento y la orientacin como un proceso continuo dirigido al desarrollo integral de la persona. Dentro de este proceso, en algunos momentos crticos la orientacin ha de ser particularmente intensa. PRINCIPIO DE INTERVENCIN SOCIAL. Segn este principio la orientacin no slo ha de tener en cuenta el contexto en que se realiza, sino tambin la posibilidad de intervenir sobre el propio contexto. La actividad orientadora estar dirigida a la modificacin de aspectos concretos del contexto. As mismo, la orientacin, desde esta perspectiva, tratar de ayudar al alumno a concienciarse sobre los obstculos que se le ofrecen en su contexto y le dificultan el logro de sus objetivos personales, para que pueda afrontar el cambio necesario de dichos obstculos . Este abordaje implica un trabajo sistemtico y responsable porque deben ser atendidas diferentes dimensiones de la persona, tales como: Autoconocimiento: Esta dimensin permite el progresivo conocimiento de s mismo, la valoracin personal y la autoconciencia del yo. Comportamiento autorregulado: La capacidad de autorregulacin permite promover la autonoma de la voluntad y una mayor coherencia de acciones. Es el mismo alumno/a quien deber establecer sus principios y escala de valores. Desarrollo de la afectividad: Permite el desarrollo emocional; es decir la pro-pensin natural de demostrar afecto hacia otras personas; orientados hacia lo que se piensa, se siente y cmo se acta con el semejante. Capacidad de dilogo: Habilidad para intercambiar opiniones, razonar sobre los diferentes puntos de vista e intentar llegar a entendimientos, acuerdos justos y racionalmente motivados. Asertividad: Capacidad para transmitir y recibir las expresiones de sentimientos, creencias u opiniones propios o de los dems, de manera oportuna y respetuosa. Adaptacin social y capacidad para transformar el entorno: Manifestacin de criterios de valores relacionados con su implicacin y su compromiso en el mbito escolar, familiar, social, y la formulacin de normas y proyectos contextualizados. Razonamiento moral: Capacidad de pensar con criterios de justicia y dignidad personal, teniendo en cuenta los principios de valores universales. Capacidad para tomar decisiones: Permite la decisin personal del/la estudiante partiendo de un proceso de informacin y reflexin, basado en su propio sistema de valores, en el concepto de s mismo y en el nivel de aspiracin personal. Conducta vocacional: Entendida como el conjunto de habilidades, potencialidades e intereses para ciertas tareas, donde el Hacer es una manifestacin del Ser y este a su vez se encuentra y se realiza en el Hacer.