Jardn Infantil Blanca Nieves

Cdigo: 5803001, fono: 442033, calle Ba !edano s"n, #o$lacin Carlos Condell, %o Narv&e', (l)!* PLANIFICACIN SEMANAL NIVEL SALA CUNA MAYOR B Fecha: 5 al 7 de novie !"e de #$%&' Al( na en )"*c+ica )"o,e-ional Nadia V*-.(e/ Mo"ale-0 Unive"-idad de Val)a"a1-o

21a NOMBRE 2E LA E3PERIENCIA

4MBI5O N6CLEO CA5E7OR8A

APREN2I9A:ES ESPERA2OS

ESPECIFICACIN 2EL APREN2I9A:E

E3PERIENCIA 2E APREN2I9A:E

INS5RUME N5O

IN2ICA2 OR

Rec("-oa+e"iale-'

Juego de ensamblar, enroscar las tapas con las botellas. 7a-+o ene";<+ico: Bajo

Formacin Personal Social Autonoma Mo imientos oluntarios

!. Mani"iesta iniciati a para e#plorar su medio y atender a sus necesidades de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin $abitual

Mani"iesta iniciati a en la e#ploracin de situaciones y elementos de su medio.

%nicio: &l adulto dispone sobre las colc$onetas las botellas para ensamblar, tapadas con una sabana, se les pregunta a los ni'os y ni'as ()u* creen +ue es, 2e-a""ollo: -uego se destapa las botellas y se les in ita a e#plorar el material. Se les pregunta (.mo podemos jugar con las botellas, (/nde est0 la tapa de esta botella, Finali/aci=n: -os ni'os1as junto con los adultos guardan el material utili2ado.

&scala de Apreciacin

3tili2a objetos d0ndoles un uso di"erente a lo $abitual, respondie ndo a sus intereses.

Juego ensamblar botellas.

de

&stampando la prima era 7a-+o ene";<+ico: moderado MAR5ES 5

.omunicacin -enguaje artstico &#ploracin y e#presin libre

45. .omunicarse progresi amente con otros a tra *s de las distintas "ormas de lenguaje produciendo, recibiendo e interpretando compresi amente di ersos mensajes.

%niciarse en la comunicacin escrita produciendo smbolos gr0"icos espont0neamente.

Inicio: Se in ita a los p0r ulos a sentarse al rededor de las mesas. Se les muestra una $oja de bloc6 pintada con tempera. Se les pregunta (.on +ue est0 pintada la $oja, (.on +ue material est0 pintada, 2e-a""ollo: Se les muestra +ue est0 pintada con tempera, pero utili2amos los dedos para estampar. Se les pregunta (les gustara utili2ar sus dedos para pintar, Finali/aci=n: Se les muestra el trabajo reali2ado. Se les pregunta (.on +ue pintamos $oy, (-es gusto pintar con sus dedos,

&scala de apreciacin

7eali2a garabateo espontane a.

Pintura dedos. Bloc6 dibujo.

de

de

Manipulando la greda. 7a-+o ene";<+ico Moderado

7elacin con el medio natural y cultural. Seres i os y su entorno. &#ploracin de las propiedades de los objetos.

8. /escubrir, a tra *s de su capacidad sensorio9motri2, caractersticas de "orma, tama'o, olor, sonido, color y mo imiento de las personas animales y egetales presentes en su ida.

/escubrir a tra *s de sus sentidos las caractersticas de objetos +ue se le presentan.

Inicio: Se in ita a los ni'os y ni'as a sentarse en las sillas alrededor de las mesas, se les muestra una bolsa +ue su interior contiene greda, se les pregunta ()u* ser0, ()u* consistencia posee, es blanda o dura, 2e-a""ollo: se abre la bolsa y se les muestra +ue es greda, e#plic0ndoles +ue es un material natural e#trado de la tierra. Se les pregunta ()u* podemos $acer con ella, ()uieren manipular la greda, Finali/aci=n: Se les "elicita por el trabajo reali2ado, pregunt0ndole (.mo se llama el material +ue trabajamos $oy, (/e dnde se obtiene, -uego se les acompa'a al ba'o para el la ado de manos.

&scala de apreciacin

/escubre a tra *s de sus sentidos. Manipula el material :$uele, apretar, saborear o mirar;.

<reda. Agua. =ojas blancas.

Jardn Infantil Blanca Nieves

Cdigo: 5803001, fono: 442033, calle Ba !edano s"n, #o$lacin Carlos Condell, %o Narv&e', (l)!* 21a NOMBRE 2E LA E3PERIENCIA Pintando con ti2a. 7a-+o ene";<+ico: Moderado. 4MBI5O N6CLEO CA5E7OR8A Formacin Personal y Social .on i encia %nter*s por el otro

APREN2I9A:ES ESPERA2OS >. iniciarse en las pr0cticas de las primeras normas de con i encia en momentos de alimentacin, $igiene, juego y saludos, entre otros.

ESPECIFICACIN APREN2I9A:E

2EL

E3PERIENCIA 2E APREN2I9A:E

INS5RUM EN5O &scala de Apreciaci n

IN2ICA2OR

%niciarse en las pr0cticas de las primeras normas de con i encia en acti idades de aprendi2aje.

Inicio: Se in ita a los ni'os1as a sentarse en el pasillo. Se les menciona +ue en el bolsillo tengo una sorpresa. Se les pregunta ()u* creen +ue es, 2e-a""ollo: Se les muestran las ti2as, el agua y la cartulina negra y se les pregunta ()u* podemos $acer con estos materiales, Se les e#plica +ue remojando la ti2a en el agua, luego se puede pintar sobre la cartulina negra. (-es gustara pintar, Finali/aci=n: &l adulto a guardar las ti2as y el agua. ? se les muestra la cartulina pintadas por ellos, se les pregunta (les gusto la acti idad, (.mo +uedaron sus dibujos, Inicio: Se in ita a los ni'os y ni'as a sentarse sobre las colc$onetas y se les muestra una caja. Se le pregunta ()u* puede $aber a dentro de la caja, ()u* se imaginan, 2e-a""ollo: Se an sacando una por una las im0genes y se les pregunta a los ni'os y ni'as ()ui*n es el +ue aparece en la "otogra"a, (.mo se llama, (&s ni'o o ni'a, Finali/aci=n: Se "elicita a los ni'os y ni'as por participar en la acti idad y se les pregunta ()ui*n aparece en esta "otogra"a, (-es gusto erse en las "otogra"as,

Se integra en acti idades propuesta por el adulto. 7espeta normas de la acti idad.

Rec("-o a+e"ial e-' @i2a .artulina

7econociendo m "otogra"a. 7a-+o ene";<+ico: Bajo MI>RCOLES ?

.omunicacin -enguaje erbal -enguaje comprensi o

A. 7econocer y nombrar objetos, personas y otros seres i os y situaciones, en representaciones tales como "otos, im0genes, modelos, mmicas, se'as y sonidos. 5. %denti"icarse progresi amente como persona singular, a tra *s del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones +ue reali2a. 8. /escubrir, a tra *s de sus capacidades sensorio9 motrices, caractersticas de "orma, tama'o, olor, sonido, color y mo imiento de las personas, animales y egetales presentes en su ida.

7econocer y personas, representaciones "otogra"as.

nombrar en de

&scala de apreciaci n

Bombra a su compa'ero cuando se muestra en una "otogra"a. Se nombra cuando se obser a en una "otogra"a.

Fotogra" as de los ni'os y ni'as del ni el educati o. .aja.

Formacin Personal y Social. %dentidad. Singularidad.

%denti"icarse como persona singular, a tra *s del reconocimiento de su imagen.

Burbujas en la sala. 7a-+o ene";<+ico Alto

7elacin con el medio natural y cultural. Seres i os y su entorno. &#ploracin de las propiedades de los objetos.

/escubrir a tra *s de sus sentidos las caractersticas de objetos +ue se le presentan.

Inicio: Se in ita a los ni'os1as a ponerse de pie para er una sorpresa y se les mostrar0 un "rasco ()u* $abr0 a+u, (Ceamos lo +ue es, 2e-a""ollo: &l adulto acerca en "rasco a los ni'os1as y les pregunta (Saben lo +u* es,, (Para +ue ser ir0, ? se le e#plicara para +ue sir e, luego se in itar0 a los ni'os1as a jugar con las burbujas acerc0ndoselas para +ue ellos1as soplen e intenten $acer burbujas. -uego se les in ita a atrapar las burbujas en el aire. Finali/aci=n: Para "inali2ar la acti idad, se les preguntar0 (@e gustan las burbujas, (.mo soplas tD,

&scala de apreciaci n

/escubre a tra *s de sus sentidos. Manipula el material :$uele, apretar, saborear o mirar;.

Frasco. Alambre. Jabn. Agua.

Jardn Infantil Blanca Nieves

Cdigo: 5803001, fono: 442033, calle Ba !edano s"n, #o$lacin Carlos Condell, %o Narv&e', (l)!*

21a NOMBRE 2E E3PERIENCIA LA

4MBI5O N6CLEO CA5E7OR8A

APREN2I9A:ES ESPERA2OS

ESPECIFICACIN APREN2I9A:E

2EL

E3PERIENCIA 2E APREN2I9A:E

INS5RUME N5O

IN2ICA2OR

Rec("-oa+e"iale -' 7adio. .d. /is"races.

7ecreacin: Pollito Pio. 7a-+o ene";<+ico: Bajo

Formacin Personal y Social .on i encia %nter*s por el otro

>. iniciarse en las pr0cticas de las primeras normas de con i encia en momentos de alimentacin, $igiene, juego y saludos, entre otros.

%niciarse en las pr0cticas de las primeras normas de con i encia en acti idades de aprendi2aje.

Inicio: &l adulto in ita a los ni'os y ni'as a salir al patio a sentarse en las sillas para er una sorpresa. Se les presentan los personajes de la recreacin del Pollito Pio. Se les pregunta ($an escuc$ado la cancin del pollito pio, 2e-a""ollo: Se in ita a los ni'os y ni'as a escuc$ar y er la recreacin de la cancin el EPollito PioF. Se les preguntar0 (+uieren er al pollito pio y sus amigos animales, (.mo $ace el pollito pio, Finali/aci=n: Se in itara a los ni'os y ni'as a despedirse de los animalesG imitando sus sonidos onomatop*yicos. Se les preguntara (-es gusto el acto del pollito pio y sus amigos animales, ()u* animales $aba en el acto,

&scala de apreciacin.

Se integra en acti idades propuesta por el adulto. 7espeta normas de la acti idad.

:UEVES 7

Partes del cuerpo 7a-+o ene";<+ico: Bajo

.omunicacin -enguaje erbal -enguaje oral

>. &#presar erbalmente a tra *s de algunas palabras sus necesidades e intereses, re"eridos a las personas y objetos de su entorno inmediato.

&#presarse erbalmente a tra *s de algunas palabras.

Inicio: &l adulto in itar0 a los ni'os :as; a sentarse cmodamente sobre las colc$onetas, y les dir0 a los ni'os :as;, +ue le tiene una sorpresa, +ue un amigo les dejo un regalo, y les mostrar0 un sobre, y les preguntar0 a los ni'os :as; ()u* se imaginan +ue $ay en el interior del sobre, (Ser0 una carta, ()u* podr0 ser, 2e-a""ollo: &l adulto ira sacando de a una las laminas e ira pregunt0ndoles a los ni'os ()u* es lo +ue $ay en la imagen, (.mo se llama esta parte del cuerpo, (/nde est0, esta parte del cuerpo, %n itando a los ni'os a +ue se to+uen. Finali/aci=n: Para "inali2a el adulto le ira preguntando a cada p0r ulo (/onde est0n los ojos, boca, nari2, etc., %n it0ndolo a +ue las muestren en su cuerpo y repitan el nombre. -uego se cantar una cancin sobre las partes del cuerpo $umano. Inicio: Se in ita a los ni'os1as a obser ar los materiales sobre las colc$onetas. ()u* materiales est0n sobre las colc$onetas, (Algunos son iguales, 2e-a""ollo: Se les in ita a escoger +ue material desean e#plorar y por ende sobre +ue colc$onetas desean sentarse. Se les pregunta (este material es igual a este otro, (-os podemos agrupar, Finali/aci=n: Para "inali2ar la acti idad, en compa'a de los p0r ulos se guarda el material utili2ado.

&scala de apreciacin.

Bombra las partes del cuerpo +ue se le presentan :al menos 5;.

-0minas:p artes del cuerpo $umano;

Juego $eurstico. 7a-+o ene";<+ico Bajo

7elacin -gico matem0ticas y cuanti"icacin Atributo de los objetos.

A. &stablecer al e#plorar objetos de su inter*s, distintas relaciones de agrupacin, comparacin orden y correspondencia.

9 &stablecer relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia.

&scala de apreciacin.

Agrupa elementos concretos segDn criterio

Material $eurstico. un