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PRCTICA 2 BLOQUE 1: EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN.

CONTENIDOS a- El cuerpo humano. Caractersticas diferenciales del cuerpo. El esquema corporal. El tono, la postura y el equilibrio. c- La confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar las tareas. Las necesidades bsicas del cuerpo. e- Aceptacin ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones, as como de las diferencias propias y de los dems, evitando discriminaciones. a- El cuerpo humano. Caractersticas diferenciales del cuerpo. El esquema corporal. El tono, la postura y el equilibrio. c- La confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar las tareas. Las necesidades bsicas del cuerpo. e- Aceptacin ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones, as como de las diferencias propias y de los dems,

ACTIVIDAD

MATERIALES

Esta actividad es para realizar en un aula de 5 aos. El propio cuerpo. En primer lugar, colocaremos a los nios, por parejas, uno delante de otro, uno ser el que realice los movimientos y el otro los imitar. Previamente, la profesora explicar la actividad realizando un ejemplo con uno de los nios. Si observamos que la actividad resulta difcil para ellos, la maestra se colocara delante de todos para que ellos la imitaran. Se les pondr a los nios msica que incite a bailar Msica y el y al movimiento. Se les puede proponer que corran propio cuerpo. al ritmo de la msica, unas veces muy deprisa y otras ms lento. Los nios debern bailar mientras suena la msica, cuando deje de sonar, se tendrn que parar, guardando la postura hasta que la msica suene otra vez. Los nios notarn cmo se sienten ms relajados una vez han trabajado los msculos de su cuerpo.

evitando discriminaciones.

b- Sensaciones y percepciones. Los sentidos y sus funciones. d- Valoracin y actitud positiva delante de demostraciones de sentimientos, de emociones y de vivencias propias y de los dems, y su control gradual.

En papel continuo la profesora colocar diferentes elementos, puede ser arroz, hojas, agua, algodn, arena... los nios debern pasar descalzos, as podrn diferenciar qu sensaciones han tenido a pasar por distintas texturas. Una alternativa puede ser, tocar estos mismos elementos con las manos, as trabajaran diferentes partes del cuerpo.

Papel continuo, arroz, arena, hojas, algodn, agua...

CONTENIDOS a- El cuerpo humano. Caractersticas diferenciales del cuerpo. El esquema corporal. El tono, la postura y el equilibrio. b- Sensaciones y percepciones. Los sentidos y sus funciones. c- La confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar las tareas. Las necesidades bsicas del cuerpo. d- Valoracin y actitud positiva delante de demostraciones de sentimientos, de emociones y de vivencias propias y de los dems, y su control gradual. e- Aceptacin ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones, as como de las diferencias propias y de los dems, evitando discriminaciones.

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