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Competencias bsicas

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Competencia en comunicaci n !in"#$%tica

LA SABIDURA DE LOS MAYORES

CONTRIBUCIN DEL TEMA 2 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


Se garantiza a travs de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este tema. Analizar la trama argumental de un relato. (Pg. 22, Act. 1) Asimilar los esquemas utilizados en el anlisis sintctico de oraciones. (Pgs. 24 y 25) Efectuar un anlisis com leto, sintctico y morfol!gico, de sintagmas. (Pg. 25, Act. ") #om letar anlisis ormenorizados de sintagmas. (Pg. 2$, Act. $) #lasificar los sintagmas de una serie de oraciones. (Pg. 2$, Act. %) &escu'rir c!mo se colocan los signos de untuaci!n. (Pg. 2(, Act. 1) &escu'rir c!mo se ela'ora un tra'a)o escolar. (Pg. "*) +amiliarizarse con las rinci ales figuras literarias. (Pgs. "2 y "") ,dentificar las figuras literarias em leadas en -arias estrofas. (Pg. "4, Acts. 1 y 5) ara que resulte com rensi'le y fcil de leer.

Competencia pa&a ap&en' (e& a ap&en(e&

Autonom$a e iniciati)a pe&%ona!

,n-estigar y dis oner la informaci!n (Pg. "1, Act. 4)

T&atamiento (e !a in*o&ma' ci n + competencia (i"ita!

.'ser-ar imgenes ara descu'rir la informaci!n que nos interesa. (Pg. 22, Act. ") #om render la im ortancia de e/ resarse con recisi!n. (Pg. 20, Acts. 1, 2 y ") +i)arse en la informaci!n que nos a orta un te/to y rocesarla. (Pg. 2%) 1uscar e inter retar informaci!n so're las figuras literarias. (Pg. "2, 2on34e') 5e arar el su)eto y el redicado y se6alar sus n7cleos. (Pg. "5, Act. 1)

Competencia %ocia! + ciu(a(ana Competencia a&t$%tica + cu!tu&a!

#ola'orar y onernos de acuerdo so're lo que queremos 8acer. (Pg. 2", Act. 1) #om render la 'elleza de com osiciones en -erso o en rosa. (Pgs. "2 y "") #onocer las rinci ales figuras ret!ricas de los te/tos literarios. (Pg. "5, Acts. " a 5)

TEMA 2
COMPETENCIAS
Re*!e0iona& %o.&e !a !ectu&a (e un te0to E0p!ica& + pe(i& ac!a&acione% Conoce& comp!emento% (e n1c!eo no )e&.a! Emp!ea& e! !20ico con p&eci%i n U%a& co&&ectamente !o% %i"no% (e puntuaci n Sa.e& c mo %e 3ace un t&a.a4o e%co!a& Conoce& !a% p&incipa!e% *i"u&a% !ite&a&ia%
Li.&o

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LIN,-STICA


CD ,u$a Di(/ctica

Pgs.9 2* a 22 Pg.9 2" Pgs.9 24 a 2$ Pgs.9 20 Pg.9 2%, 2( Pgs.9 "*, "1 Pgs.9 "2 a "4

:ema 2 :ema 2

Pgs.9 % a 1* Pg.9 1*, 11 Pgs.9 12, 1" Pg.9 14, 15 Pgs.9 1$, 10 Pgs.9 1%, 1( Pgs.9 2*, 21

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OB5ETI6OS
DIDCTICOS

@alorar la im ortancia de tratar 'ien a las ersonas mayores. ?eer en el aula una narraci!n que ermite refle/ionar so're este tema. E/ licarse oralmente con fluidez y edir aclaraciones correctamente. #aracterizar los te/tos e/ licati-os y sus estructuras 'sicas. #onocer los com lementos de los n7cleos no -er'ales. >sar el lA/ico con recisi!n, e-itando las ala'ras 'a7l o maleta. >sar con correcci!n determinados signos de untuaci!n9 unto, untos y untos sus ensi-os. <econocer las rinci ales figuras literarias y caracterizarlas. unto y coma, dos

<ealizar un tra'a)o escolar a licndole las caracterBsticas que de'e resentar.

CONTENIDOS

<efle/i!n con)unta en torno al a el de las ersonas mayores en nuestra sociedad. ?ectura de una narraci!n que ermite refle/ionar so're las resoluci!n de un cuestionario so're el te/to. ersonas mayores y

Pre araci!n de e/ licaciones orales so're contenidos y es acios lecti-os. Audici!n atenta de una e/ licaci!n gra'ada y osterior etici!n oral de aclaraciones. ?ectura de un te/to e/ ositi-o ara identificar su estructura y sus caracterBsticas. Planificaci!n de te/tos e/ ositi-os mediante esquemas, guiones y dia ositi-as. 5e araci!n del su)eto y el redicado en una serie de oraciones que se resentan. Anlisis de sintagmas, indicando en cada caso de quA ti o son. 5ustituci!n de la recisas. ala'ra CcosaD y de la ala'ra Cc8ismeD or otras que sean ms

Escritura de un te/to en el cuaderno colocando correctamente los untos, los untos y coma, los dos untos y los dos untos. Elecci!n de un tema ara ela'orar la ortada, el Bndice y la introducci!n de un tra'a)o. Escritura de un tra'a)o so're los gAneros literarios, res etando la estructura que resentamos. ,ndicaci!n de las figuras que encontramos en unos -ersos y e/ licaci!n de or quA una determinada e/ resi!n es ir!nica.

CRITERIOS DE
E6ALUACIN

@alorar que reconozcan el gAnero literario de un te/to .'ser-ar si leen com rensi-amente un relato 8umorBstico y contestan adecuadamente a reguntas so're su tono y contenido. @erificar que idan e/ licaciones y las ofrezcan de manera ordenada y co8erente. Analizar si distinguen sin dificultades los ti os de com lementos de un n7cleo no -er'al estudiados. .'ser-ar si su'stituyen reciso. ala'ras comodines or otros tArminos de significado ms

&etectar si recuerdan las rinci ales figuras literarias y las clasifican seg7n sean de dicci!n, de ensamiento o tro os. Asegurarse de que escri'an unto y coma siem re que sea necesario. &etectar si escri'en una e/ osici!n clara que se ci6a a una estructura re-ista.

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Programacin de aula

LA SABIDURA DE LOS MAYORES