Kevin Manuel Magaa Zarate. Luis Enrique Mellado Prez Jan Carlos Ruiz Lozano. Joshua Ruiz Plata.

Chvez Cortez Karen Hermine. Nancy Lizbeth Gutirrez Avalos Luis Octavio Acosta Reyes. Franco Emiliano Snchez S. Paulina Farfn Negrete. Naidelyn America Sanchez A Dana Paola Diaz Cruz Lenin Ramses Guevarra R. Diego Calvillo Rivera Jaime Santillan Ramirez Grecia Quetzalli Contreras G. Francisco Javier Garcia Morales Jose Antonio Benito Ribera. Jesica Citlalli Morales Ortiz. Gersain Gonzales Delgado.

Epilepsia Parlisis Velo Paladar Velo Palatino Problemas leccin cerebral. Trastorno del desarrollo Probable Dao Neuro. Intoxicacin medicamentosa. Familia Disfuncional. DAH S D A H cardiopata cestenosis valuvar.

Dr. Neira Hospital Infantil.

Dr. Pia IMSS

Dr. Fuente. Hospital Infantil.

Colitis parasitaria dislalia.

MORELIA, MICHOACN 30 DE ENERO 2014

MA. AMPARO FRIAS BEDOLLA. Directora Del colegio Atengenes Silva.

Por medio de la presente C. Ma Isabel De Nova Zambrano, le solicito permiso para ausentarme el prximo martes 4 de Febrero del ao en curso, por motivos personales.

Quedando al frente de mi grupo de 1 A una maestra suplente.

Atentamente: ________________________________ Maestra: Ma Isabel De Nova Zambrano.

SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO SUBDIRECCION DE EDUCACIN ESPECIAL CENTRO PSICOPEDAGOGICO TURNO MATUTINO

8:00 a 9:20

9:30 a 10:40

10:40 12:00

LUNES Y MIERCOLES Paulina Farfn Negrete Kevin Manuel Magaa Zarate Jan Carlos Ruiz Lozano. Nancy Lizbeth Gutirrez Avalos. Emanuel Luna Cruz Lara Elvia Guadalupe Garca Ramrez Ricardo Franco Emiliano Snchez Snchez Jos Antonio Benito Rivera Francisco Javier Garcia Morales.

MARTES Y JUEVES Lenin Ramss Guevara Dana Paola Daz cruz Grecia Quetzally Contreras Garca Luis Enrique Mellado Prez. Joshua Ruiz Plata Naydelyn Amrica Snchez Alegre Elvia Guadalupe Garca Ramrez Diego Calvillo Rivera Yesica CItlally Morales Ortiz Jaime Santillan Ramirez

SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO SUBDIRECCION DE EDUCACIN ESPECIAL CENTRO PSICOPEDAGOGICO TURNO MATUTINO

Evaluacin diagnostica.

Espaol: Lenguaje hablado.

Expresa sus ideas ordenadamente

incorpora algunas palabras para nombrar, describir o dar m a y o r informacin. Incorpora algunas palabras para nombrar, describir o dar m a y o r informacin. Comprende y da instrucciones para realizar juegos conocidos Utiliza diferentes formas de hablar con sus familiares y amigos Utiliza algunas expresiones en espaol

Saluda o se presenta o se despide en espaol

Participa en actividades escolares y dramatizaciones diciendo frase breves Participa en actividades escolares y dramatizaciones diciendo frase breves Canta y dice frases en espaol

Sigue indicaciones sencillas en espaol Narra diferentes acontecimientos siguiendo una secuencia.

Platica en orden lo que realiz durante el da Dice cuales son lo principales personajes de un cuento Relata acontecimientos que vivi de manera personal o que se refieren a sufamilia o la comunidad, respetando el orden en que sucedieron. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugaresal tenerlos enfrente o al ver ilustraciones. Argumenta sus ideas, escucha y responde a otras opiniones enasambleas y exposicin de temas.

Dice de que se trata un cuento a partir de sus imgenes

Escucha con atencin y respeto para comprender lo que se dice. Pide que le aclaren aspectos que no comprende
lectura

Lee cuentos apoyndose en las imgenes y reconoce de que tratan Lee las envolturas de productos como galletas y dulces.. Dice de que se trata un cuento a partir de sus imgenes Ordena las imgenes de un cuento o una historieta Reconoce que donde hay letras se puede leer}lee etiquetas yletreros conocidos. Lee libros por medio de las imgenes. Se da cuenta de que se lee de izquierda a derecha y de arriba haciaabajo.

Menciona lo que paso primero y .o que paso despus en un cuentoque escuch. Escritura Lee y platica cuentos utilizando un lenguaje parecido al del original Platica cuentos con base en las imgenes Hojea libros y los interpreta. Realiza dibujos y trazos parecidos a las letras, para expresar s u s ideas y sentimientos y escribe algunas letras de su nombre Dice que puede escribir con dibujos y letras. Incluye dibujos con trazo parecidos a letras. Trata de escribir su nombre. Busca en letreros o etiquetas lo que quiere escribir y lo copia. Escribe con dibujos y algunos garabatos o seudoletras, y explica loque dice. Busca en los letreros del aula las palabras y las letras que necesitapara escribir . Escribe con dibujos y algunos garabatos o seudoletras, y explica loque dice. Busca en los letreros del aula las palabras y las letras que necesitapara escribir . Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas d e representar las cosas y las ideas. Representa seudoletras. Representa el nombre de un objeto c o n u n a l e t r a o a l g n s i g n o parecido (seudoletras). Revisa lo que escribe y lo compara con escrituras convencionales, y modifica su escrito si es necesario. Compara la escritura con otras como la de libros, etiquetas y la delinstructor, y corrige la suya si lo considera necesario Elabora dibujos con pequeos textos que lee. Elabora dibujos contextos breves Le gusta leer cuentos y versos cortos
Expresa si le gusto el texto que leyo o no Sabe inventar cuentos cortos. Sabe contar chistes. Sabe un verso M A T E M A T I C A S

Ordena y cuenta colecciones de hasta 10 elementos y losrepresenta

Representa con dibujos colecciones de hasta 10 objetos Compara colecciones y seala cual tiene ms o menos elementos. Cuenta en orden los nmeros del uno al 10 Al contar colecciones de hasta 10 objetos, va diciendo el nombre delnmero que le corresponde a cada objeto. Compara colecciones apoyndose en el conteo Dice si dos colecciones son iguales o no, luego de observar lacantidad de elementos que tiene cada una (colecciones de 5 a 10elementos) Agrega, quita o reparte objetos para obtener la cantidad quenecesita Iguala dos colecciones de objetos agregando o quitando elementos. Reparte objetos de tal forma que a cada persona le toque unelemento. Reconoce que al dividir objetos por la mitad obtiene dos partes. Parte o divide objetos o frutas por la mitad y dice que tiene dos. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo enactividades diversas Dice que un objeto es ms largo que otro al compararlo con unamedida no convencional Compara una cual es mayor superficie con otra y dice

Reconoce que un recipiente que otro al comprobar lo que lescabe Reconoce los instrumentos que en su comunidad se utilizan parapesar Despus de sostener dos objetos puede decir cual pesa mas

Ubica y utiliza los conceptos de derecha e izquierda a partir de su propia posicin, y empieza a relacionar objetos en el espacio Sita objetos y personas a su derecha e izquierda Relaciona la ubicacin de objetos entre s (arriba, abajo, adelante oatrs)

Arma rompecabezas de figuras geomtricas siguiendo un modelocompleto Copia imgenes sencillas de una cuadricula

Identifica algunas caractersticas de tringulos y equilteros Compara y clasifica figuras tomando en cuenta la forma o el nmero delados, e identifica algunas por su nombre Dibuja figurad geomtricas a partir de un modelo Reproduce figuras geomtricas elaboradas en una cuadricula Reconoce si las partes de una figura son iguales o no, al doblarla a lamitad Imagina los posibles resultados de algunas actividades que realiza Empieza a identificar en que situaciones de su vida es posible lo quepasar

Identifica informacin en imgenes y situaciones del entorno y lasrepresenta con dibujos (Etapa II)

Comenta informacin que aparece en carteles, anuncios, libros yetiquetas Registra con dibujos sucesos cotidianos (por ejemplo, das de sol y dasnubladosb)Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender L a s c o n d i c i o n e s f s i c o a m b i e n t a l e s d e l a u l a c o m o s o n l a b u e n a iluminacin y el bajo nivel de ruido favorecen el desempeo de la alumnaa s c o m o e l l u g a r p r e f e r e n c i a l ( p a r t e d e a d e l a n t e d e l a u l a ) , l o c u a l permite tener contacto y seguimiento de ella. Le gusta trabajar de manera individual aunque busca el apoyo de algncompaero, se integra de manera activa a la dinmica del grupo, mostrandoen algunas ocasiones iniciativa ante las actividades presentadas por elmaestroMuestra mayor inters en las actividades relacionadas a las materias deciencias naturales y geografa. Le agrada el trabajo con material concreto,libros y cuadernosSu periodo de atencin es largo (30 min) siempre que la actividad llamesu atencinP a r a l a r e s o l u c i n d e t a r e a s l a s r e a l i z a s i n u n a n l i s i s , l a s c o n c l u y e rpidamente, considerando que estn bien.Si tiene algunas dudas se dirige hacia sus compaeros. Se aburre contareas que domina y trata de realizar las actividades que realizan los dems.Para realizar las tareas busca hacerlo con otro nia, pero sin reflexionar loscuestionamientos Le gusta trabajar con material concreto. Es aceptada por sus compaeros, por lo que tiene varios amigos i) informacin relacionada con el entorno del alumno . I contexto escolar y o alico Le gusta trabajar en lugares iluminados le molesta el ruido de las voces desus compaeros. Muestra rechazo por algunos de sus compaeros y losa r r e m e t e sin medir las consecuencias. Acepta las ayudas de s u s compaeros si son de su simpata de no ser as los rechaza con energa. La maestra la acepta y atiende sus necesidades educativas especiales. Losalumnos de otros grados la provocan para divertirse. . II . contexto socio familiar informacin relacionada con el alumno No realiza ningn tipo de tarea como su responsabilidad en las labores de lacasa. Su cuidado personal est siempre a cargo de los padres. Siendo este

aceptable. Su alimentacin es inadecuada y excesiva causando esto obesidad.Es berrinchuda y mimada manipulando a su antojo con estas actitudes a losadultos con los que se relaciona (familiares) informacin relacionada con la familia Familia de hbitos inadecuados donde no se establecen reglas de convivenciaf a m i l i a r , interactuando cada uno de los padres por su parte. Ambos p a d r e s conocen y aceptan el problema de la menor, pero no colaboran con la parteq u e s e e s p e r a d e e l l o s p o r p a r t e d e l o s m d i c o s y m a e s t r o s , d e l e g a n d o l a responsabilidad de la atencin al proceso de Frida a la escuela primaria y aeducacin especial. (los padres son profesionistas).______________________ informacin relacionada con el entorno socialLa menor acude a los sitios de esparcimiento que ofrece la comunidad con susp a d r e s , p e r o e s t o n o l a b e n e f i c i a como se espera por el alto grado ded i s t r a c t i b i l i d a d d e l a n i a y s u e x c e s o d e a c t i v i d a d patolgica._________________ G) CRITERIOS DE PRIORIDAD ______________________________________________________________ ____ __________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________ _______ ___________________________________________________________ _____________

_____________________________________________________ 9) INTERPRETACION DE RESULTADOS _____________________________________________________________ _____ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______ ____________________________________________________________ ____________

__________ ____________ ____________ ________ ___ ____________ ____________

____________

____________ ____________ ____________ ___ ________ ____________ ____________ ____________

____________ __________
______ ____________________________________________________________ CONCLUSION ES

__________________________________________________________________ ______ ____________________________________________________________ ____________ ______________________________________________________ __________________ ________________________________________________ ________________________ __________________________________________ PROFESIONALES QUE COLABORARON EN LA REALIZACIONDE LA EVALUACION _____________________________________ MTRA. DE APOYOLIC. LAURA MEJIA GUZMAN_______________________________________ TRABAJADORA SOCIALLIC. LETICIA ROMERO LOPEZ_____________________________________ PSICOLOGALIC. MA. DE JESUS CORTES SANCHEZ______________________________ DIRECTORA DE USAERPROFR. ARMANDO VARGAS CHAVEZ_______________________________ DIRECTOR ESC. CONSTITUCINLIC. IRMA ELVIRA BARAJAS RAMIREZ______________________________ MTRA. COMUNICACIN