LOS DOS CEREBROS EN EL AULA. Un cerebro trinico: una colaboracin rica y difcil.

Los fracasos escolares masivos se deben con frecuencia a factores afectivos, emocionales o relacionales. Identificar el cerebro reptiliano es fcil, manda en el mecanismo que nos hacen vivir mecnicamente vela por nuestra vida regulando nuestra respiracin, nuestro ritmo cardiaco. Constituye nuestro reloj interior y administra nuestro tiempo personal determinando el despertar, somnolencia y sueo. Dirige nuestros comportamientos ms usuales. Su expresin en la vida cotidiana es por su necesidad de eleccin, marca o defiende su territorio y por las siguientes cinco formas concretas de comportamiento: orientacin, imitacin, repeticin, perseveracin (o rutina) y disimulo. Este cerebro es el de los rituales, de los automatismos, tiende a repetir comportamientos y experiencias, tienden a proteger su comportamiento y a evitar las sorpresas y lo inesperado, de esta manera nos impide el cambio y la innovacin. Nos hace verdaderos lagartos, seres rutinarios que cada da, responde automticamente a la defensa y no le gusta que le molesten. En el caso de los maestros de clases, cuando sus alumnos presentan este tipo de comportamiento, se encuentran fsicamente presentes y mentalmente ausente, su funcin es despertarles y convertirlos en seres activos, a la vez el educador debe de ser prudente ya que si invade su territorio puede desencadenar un proceso automtico de defensa. Tres cerebros interconectados. Algunos neurobilogos rechazan las divisiones descritas por Mac Lean y su excesiva especializacin pero reconocen la presencia en cada uno de nosotros de estas divisiones. El cerebro arcaico reposa sobre circuitos estables, est organizado para la conservacin y responde necesariamente de manera ineluctable a los estmulos, reflejos, pone a los msculos en accin, o comportamientos instintivos, como el hambre o la sed. Este cerebro viejo es estable, fiable y especializado. El cerebro lmbico su estructura refuerza su accin y manda sobre todo en nuestras emociones afectivas, tales como bloqueos y motivaciones. Un nuevo cerebro, el neo-crtex o cortical es capaz de reprimir los instintos y las pulsiones, pero es inestable y frgil, en una palabra, imprevisible. Puede crear orden o desorden. Los tres estn en permanente competicin y dominan por turno, segn el tipo de estmulo enviado por el entorno. Los cinco comportamientos bsicos del cerebro reptiliano. El primero comportamiento de orientacin, se trata de respuestas automticas y por tanto incontrolables, tienen actos condicionados por recuerdos de situaciones vividas buenas o malas, el educador es el encargado de borrar esas huellas y sustituirlas.

El segundo comportamiento bsico es la imitacin, resultado de la observacin cotidiana, en este comportamiento los seres humanos son muchas veces gregarios y conformistas. Los comportamientos reptiliano tercero y cuarto son muy parecidos, se trata de la repeticin y la perseveracin, es decir la rutina. Nos impulsan a volver a utilizar viejos esquemas establecidos y comprobados para resolver situaciones nuevas. Se produce una incapacidad de adaptacin y de encontrar soluciones nuevas. Sin embargo estos automatismos no es imposible borrarlos se necesita una intervencin consciente del crtex. El siguiente comportamiento es el disimulo o sea presencia fsica y mentalmente ausente, utiliza la actitud para escapar de su predador o para premeditar su venganza, son silenciosos e inhibidos. Los educadores activan a los alumnos dando gratificaciones para lograr cambio debiendo respetar su territorio. El lmbico: todos mamferos Este cerebro lmbico o viceral refuerza el papel del reptiliano y mantiene el equilibrio fisiolgico del organismo, regula la temperatura, equilibra la presin sangunea, el ritmo cardiaco y la tasa de azcar en la sangre y tiene gran importancia en la memorizacin gracias al hipocampo que lo hace a travs de la informacin ptica, acstica, tctica y viceral. Asegura cuatro funciones de supervivencia: Las cuatro A: Alimentacin, apareamiento, autodefensa y agresividad (la amgdala desencadena la expresin de clera y de defensa). El hipotlamo controla todas las funciones del sistema lmbico. Manda directamente en la hipfisis, en las funciones endocrinas (control hormonal) y viceral. Domina el neo-cortex cerebro de adaptacin y realidad. El sistema lmbico se destabiliza fcilmente por los estmulos afectivos y emocionales, Acta como un filtro selecciona lo agradable y lo desagradable, lo interesante y lo poco motivante, en el caso de los alumnos cuando se bloquean descubren emociones como la rabia, miedo, alegra que a la vez las expresan en su cara y las manejan para conseguir sus objetivos, aprenden a seducir o agredir, a proteger o agradar, generan impulsividad y son mete patas hablan demasiado. Por la tendencia que tenemos a actuar tratamos de conseguir bonificaciones y conseguir con ellas un determinado placer, si reaccionamos a un recuerdo desagradable huimos y si no lo podemos convertir en comportamiento de ataque transformndolo en agresividad. Las capacidades de nuestro cerebro se utilizan al mximo cuando ste es estimulado. Necesidades fcilmente identificables. Nuestro cerebro mamfero (o lmbico) nos hace adoptar comportamientos animales, todos somos un poco gatos tenemos necesidad de libertad e independencia, un poco perros por nuestra necesidad de castigo y recompensa y desarrollarnos en un clima de seguridad y proteccin, y por ultimo somos vacas por la necesidad que tenemos de rumiar durante ms o menos tiempo para tomar la mejor decisin y ponerla en prctica. Sin este plazo, somos extremistas. Nuestros rencores, miedos, enfado nos impulsan a poner sanciones inadecuadas, en el caso de los maestros se las imponen a sus alumnos tan lmbicos e impulsivos como ellos.

Placer, huida, agresividad, inhibicin: cuatro comportamientos inducidos, por nuestros dos cerebros, reptiliano y lmbico. Nuestros dos cerebros antiguos tienen funciones diferentes, pero estn interconectados, trabajan juntos para asegurar nuestra conservacin y mantener nuestro equilibrio interno. El ser humano reacciona, ante diversas circunstancias de la vida adoptando comportamientos que expresan satisfaccin o disgusto. El neo crtex El neo crtex empuja y coloniza a los dos cerebros reptiliano y lmbico a la vez estn fuertemente interconectados entre s. Especficamente es inestable e imprevisible. Crea el orden y el desorden, acta como acelerador de reacciones o al contraria puede comportarse como inhibidor y es capaz de resolver los problemas ms complejos. Se caracteriza por su capacidad de adaptacin y sabe enfrentarse a situaciones inesperadas, detesta la estabilidad y el aburrimiento siempre pretende estar en constante cambio.