Bimestre 4

Secuencia

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Sucesiones numricas y figurativas

Conocimientos y habilidades
4.1. Determinar una expresin general cuadrtica para definir el ensimo trmino en sucesiones numricas y figurativas utilizando el mtodo de diferencias.

Inicio

Los racimos de uvas

1. Observa los racimos y cuenta las uvas que hay en cada uno.

sucesin. Es un conjunto ordenado de nmeros; a cada uno se le denomina trmino de la sucesin.

Si contina la sucesin, cuntas uvas habr en el dcimo racimo? En qu racimo habr 90 uvas? Puede haber 50 uvas en algn racimo de esta sucesin? Por qu?

Preguntas para andar

Es suficiente la informacin que tienes para responder las preguntas? Si hicieras una tabla de datos que te ayudara a resolver este problema, qu columnas y qu filas tendra? Puedes encontrar una frmula que genere esta sucesin de racimos? Conocerla te ayudara para contestar las preguntas del problema que abre la secuencia?

Planeacin

En equipos de cuatro integrantes, disearn una sucesin generada por una expresin cuadrtica y la representarn en una maqueta de papel cascarn. Debern construir los cuatro primeros trminos de la sucesin con elementos de material de reso. Tambin, entregarn un informe con los siguientes datos: La frmula que genera la sucesin. La cantidad de elementos que habra en los trminos 10 y 50 de la sucesin. El trmino con 100 elementos de esa sucesin, si es que lo hay. Explicarn por qu puede, o no, haber un elemento con esa caracterstica. Cada equipo presentar su sucesin frente al grupo y los dems debern encontrar la frmula que la genera.

2. Observa la imagen de los racimos de la pgina anterior y completa la tabla. Racimo Cantidad de uvas 1 2 2 3 4 5

Encuentra la diferencia que hay en el nmero de uvas entre un racimo y el anterior para cada par de trminos de la sucesin. Completa la tabla con los resultados. Racimo Cantidad de uvas Diferencia 1 2 2 3 12 6 4 5 30 Si quieres saber ms sobre las sucesiones, te sugerimos consultar la siguiente pgina: http://www.disfruta lasmatematicas.com/ algebra/sucesiones -series.html En este sitio encontrars ms informacin sobre las sucesiones, procedimientos para obtener la regla, y ejemplos resueltos.

Con base en la informacin de las tablas, contesta las preguntas en tus hojas de cuaderno. Qu observas? Es constante la diferencia? Si la diferencia entre un trmino y el siguiente hubiese sido la misma, es decir, si fuera constante, qu significara respecto de la sucesin? Encuentra las primeras diferencias, despus las segundas, y completa la tabla. Racimo Cantidad de uvas Primeras diferencias Segundas diferencias 1 2 6 2 2 5 __ 6 2 4 5 __ 12 2 6 56 2 3 12 20 2 12 5 __ 826 5 __ 30 2 20 5 __ 10 2 8 5 __ 4 5 30

Qu puedes concluir a partir de lo observado en esta tabla? Cmo son las segundas diferencias? Puedes encontrar otra sucesin en la que ocurra lo mismo? Date cuenta de que estas sucesiones son distintas a las que conocas. Cmo puedes describir la diferencia entre ellas? Cuando en una sucesin las segundas diferencias entre trminos consecutivos son constantes, decimos que se trata de una sucesin cuadrtica. La sucesin recibe este nombre porque est generada por una expresin de la forma ax 2 1 bx 1 c, donde x representa el lugar que le corresponde a un trmino de la sucesin.

Cmo vamos?
3. Decidan qu material utilizarn para su maqueta. Comiencen a recolectarlo entre todos los miembros del equipo. Piensen qu sucesin quieren representar: recuerden que debe ser una sucesin cuadrtica. Reafirmen entre ustedes lo aprendido hasta el momento en la secuencia didctica y, si tienen dudas, plantenselas al profesor.

Desarrollo

Cuntas uvas?

Mtodo de las diferencias. Caso 1

4. Contesta las preguntas en tus hojas de cuaderno. Observa la sucesin 3, 6, 11, 18, 27 En las sucesiones lineales que estudiaste en grados anteriores, pudiste darte cuenta de que la diferencia entre trminos consecutivos de la sucesin es constante y puede usarse para hallar la regla que permite conocer todos los trminos de la sucesin. Sirve este procedimiento para la sucesin de arriba? Por qu? Detectas algn patrn entre los trminos de la sucesin formada por las diferencias que calculaste? Verifcalo. Completa la tabla con los elementos de cada etapa y sus diferencias. Posicin del trmino x Trminos de la sucesin Primera diferencia Segunda diferencia Las diferencias de las diferencias, o segundas diferencias, son constantes. Esto indica que la sucesin ser cuadrtica, es decir, que en su frmula general habr un trmino con x 2 y ser una expresin cuadrtica. Cmo se puede encontrar la regla general que modela esta sucesin numrica? Busca los coeficientes de esa expresin utilizando tus conocimientos de ecuaciones cuadrticas. Recuerda que la forma general de la ecuacin cuadrtica es ax 2 1 bx 1 c 5 d. Cada trmino de la sucesin es x y se debe encontrar a, b y c. En el primer trmino de la sucesin x 5 1, hay 3 elementos; por tanto: a(1)2 1 b(1) 1 c 5 3; a 1 b 1 c 5 3 (primera ecuacin). Para el segundo trmino, hay 6 elementos y el valor de x ser 2; por tanto: a(2)2 1 b(2) 1 c 5 6; 4a 1 2b 1 c 5 6 (segunda ecuacin). Para el tercer trmino, hay 11 elementos y tenemos x 5 3; por tanto: a(3)2 1 b(3) 1 c 5 11; 9a 1 6b 1 c 5 11 (tercera ecuacin). Entonces, tenemos un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas que son a, b y c: a 1 b 1 c 5 3; 4a 1 2b 1 c 5 6; 9a 1 3b 1 c 5 11. Resuelve el sistema con el mtodo que elijas. Cunto valen a, b y c? Qu representan estos valores? Cul es la expresin que genera esta serie o sucesin? Puedes usarla para comprobar el resultado del cuarto trmino de la sucesin? Cuntos elementos habr en el dcimo trmino de la sucesin? En qu nmero de trmino habr 49 elementos? 1 2 3 4 5

Cmo vamos?
Observen cmo en las actividades de esta secuencia didctica se les da una sucesin para que encuentren la frmula que la genera, y contesten preguntas sobre elementos de la misma. En la siguiente actividad por desarrollar, contarn con informacin distinta y debern encontrar otros aspectos. El sistema es diferente?

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La frmula de las uvas. Caso 2

5. Responde las preguntas en tus hojas de cuaderno. En el problema de las uvas, elaboraste una tabla con la informacin que necesitabas. Aplica el mtodo de las diferencias de la pgina anterior para contestar las preguntas. Cuntos elementos hay en el primer trmino? Cunto vale x en ese trmino? Cmo queda la regla de la sucesin? Recuerda que debe ser de la forma ax 2 1 bx 1 c. Repite lo anterior para los trminos segundo y tercero. Qu sistema de ecuaciones result? Resulvelo. Cul es la regla de la sucesin? Usa la frmula para encontrar la cantidad de uvas del quinto y del dcimo racimos. Podras escribir la regla para la sucesin de otra manera? En qu racimo o en qu trmino de la sucesin habr 90 uvas? Cmo usas la informacin que tienes para responder a esta pregunta? 6. Observa la serie de cuadritos, haz las tablas que se solicitan y encuentra lo siguiente: La frmula que genera la sucesin. La cantidad de cuadros que habr en el octavo trmino. Los trminos con 50 y 100 cuadritos, si es que existen.

Traza en tus hojas de cuaderno una tabla para las primeras y segundas diferencias, como en la situacin problemtica de los racimos de uvas. Ahora, encuentra las ecuaciones que te permiten obtener el nmero de cuadritos que tiene cada trmino. Trmino Cuadritos 1 2 3 4 5

a(1)2 1 b(1) 1 c a(2)2 1 b(2) 1 c 5 a(3)2 1 b(3) 1 c 5 a(4)2 1 b(4) 1 c a(5)2 1 b(5) 1 c 54 10 20 5 34 5 a1b1c54 4a 1 2b 1 c 5 10 9a 1 3b 1 c 5 20 16a 1 4b 1 c 5 (4a 1 2b 1 c) (9a 1 3b 1 c) (a 1 b 1 c) 5 (4a 1 2b 1 c) 5 10 6; 3a 1 b 5 6 5a 1 b 5 10 (5a 1 b) (3a 1 b) 5 4 2a 5 4

Diferencia 1

Diferencia 2

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7. Observa los sistemas de ecuaciones de las primeras tres columnas de la pgina anterior. Primera columna: a 1 b 1 c 5 4; 3a 1 b 5 6; 2a 5 4 Segunda columna: 4a 1 2b 1 c 5 10; 5a 1 b 5 10 Tercera columna: 9a 1 6b 1 c 5 20 Resuelve el primer sistema, que es el nico con suficientes ecuaciones para ser resuelto. Qu obtienes? Utiliza los coeficientes obtenidos modo que encuentres la frmula que genera la sucesin de cuadritos. A partir de esa frmula, contesta las preguntas planteadas en la pgina anterior.

8. Resuelve las actividades en tus hojas de cuaderno. Observa la sucesin.

http://tiny.cc/cc7b4w

Encuentra la frmula que la genera. Primero intenta hallarla sin emplear alguno de los mtodos anteriores. Utiliza el mtodo de diferencias caso 1. Usa el mtodo de diferencias caso 2. Compara los tres resultados obtenidos. Son iguales? Si no son iguales las frmulas, son equivalentes? Funcionan para todos los trminos de la sucesin? Para la sucesin generada por la frmula 2n 2 n 1 3, donde n representa el trmino de la sucesin, encuentra: El valor de los cuatro primeros trminos. El trmino cuyo nmero de elementos es 69. Para las siguientes sucesiones, localiza: La frmula o expresin que las genera. El trmino, si es que existe alguno, cuyo valor es 35. El trmino, cuyo valor es 70. Menciona qu mtodo aplicaste para encontrar las respuestas anteriores.

Sucesin 1 Sucesin 2

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Cmo vamos?
9. Ahora que ya tienen todos los elementos para trabajar con sucesiones cuadrticas, terminen su maqueta y su informe. Dividan el trabajo de manera que todos colaboren en los clculos y en el trabajo manual del proyecto.

Distintos mtodos por utilizar

Al buscar la frmula cuadrtica que genera una sucesin, se puede emplear cualquiera de las dos variaciones del mtodo de diferencias que estudiaste en esta secuencia. La diferencia entre una y otra es que en la primera variacin del mtodo se usan los valores de la cantidad de elementos de tres trminos para formar un sistema de ecuaciones, mientras que, en el segundo caso, se generan las tres ecuaciones a partir del primer trmino y de las diferencias relacionadas con ese primer trmino (la ecuacin que representa la cantidad de elementos, la que representa la primera diferencia y la que representa la segunda diferencia). En ocasiones, la regla que engendra la sucesin es fcil de identificar: hay que observar cmo cambia la cantidad de elementos de un trmino a otro. Puede buscarse pensando solo en la relacin que hay entre los trminos de la sucesin, pero recuerda que siempre es importante comprobar que sea la correcta. Utiliza el mtodo de las diferencias caso 2 para resolver de nuevo el problema de las uvas. Indica claramente cada paso que efectes y comprueba que tus resultados en ambos mtodos sean los mismos.

10. Entreguen al profesor la maqueta y el informe que elaboraron con los datos acerca de la sucesin que trabajaron. Hagan una presentacin ante el grupo. Cada equipo presentar su maqueta con los cuatro primeros trminos de la sucesin y los dems equipos debern encontrar su frmula. El equipo que halle ms frmulas ser el ganador. En caso de empate, se nombrar ganador al equipo que haya empleado el material reciclado de la manera ms original. Conserven su trabajo e intgrenlo en su archivo de evidencias.

Primeros seis nmeros triangulares

T1 5 1

T2 5 3

T3 5 6

Cmo nos fue?

Te gustaron las actividades de la secuencia didctica? En qu parte del proyecto tuviste dificultades, en la maqueta, en el informe o en ambos? Cmo te sentiste trabajando en equipo? Fuiste propositivo y creativo? El reparto del trabajo fue equitativo? En la vida cotidiana, qu aplicaciones has observado de este tipo de sucesiones? Si tienes dudas, plantaselas al profesor y disctanlas en grupo.
T4 5 10 T5 5 15 T6 5 21

Primeros tres nmeros oblongos

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Cierre

Presentacin de nuestro trabajo

Los nmeros figurados (triangulares, cuadrados, entre otros) fueron estudiados por Pitgoras y los pitagricos. El primer nmero triangular por convencin es el uno. Si se suman dos nmeros triangulares iguales, se obtiene un nmero figurativo llamado oblongo, que tiene forma de romboide. A partir del nmero de lugar que ocupa un nmero triangular, cul expresin algebraica representa a cualquiera de esos nmeros?, cul expresin algebraica representa a cualquier nmero oblongo?


Los racimos de uvas
1

Completa las series de objetos de acuerdo con la expresin dada. Trmino de la sucesin x51 x52 x53

Criterio para formar la sucesin

Cuadros = x13

Tringulos = (x 1 2)2 8

Crculos 5 x3 1 1

Cuntas uvas?
2

Anota los seis primeros trminos de cada sucesin de acuerdo con su frmula y contesta. 4n 2 2 n 2 + n n 2 + 2n 1 n 2 + 10n 24 En la expresin 4n 2 2, qu hace que sus trminos se incrementen mucho ms rpido que en n 2 + n?

Y en n 2 + 10n 24, qu causa que sus elementos crezcan ms rpido que en n 2 + 2n 1?

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Mtodo de las diferencias. Caso 1

3

Completa la tabla segn los datos proporcionados. Despus, responde. Frmula de la sucesin Sucesin cuadrtica x1 Un cuadrito x2 x3 x4 x 10

Cuadros 5 3x2 2 2x

Tringulos 5 4x2 2 3

13 tringulos

33 tringulos

Crculos 5 x2 1 7x 2 8

De acuerdo con las sucesiones, cuando x = 20, qu figura debera tener ms elementos? Por qu?

Portafolio 1 Vamos con el reporte matemtico

El progreso tecnolgico, por una parte, y el acelerado crecimiento demogrfico, por la otra, han alterado de manera radical el ambiente. Aunque desde hace cincuenta aos, aproximadamente, se combate el problema, la batalla no va de gane. Dado que es un problema exponencial, puede analizarse el ritmo con el que la contaminacin ambiental ha ido creciendo. Para ello, es muy til el tema de las sucesiones cuadrticas. Explica abajo por qu.

Investiga cules son las ciudades ms contaminadas del mundo y redacta un guion para la apertura de tu reporte matemtico ambiental. Debers usar las matemticas para tratar de explicar cmo se alcanzaron esos niveles de contaminacin. Utiliza el tema sucesiones como argumento que sustente tus observaciones. Luego, crea una presentacin en Keynote. Abrirs tu grabacin con esa cpsula.

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La frmula de las uvas. Caso 2

4

Observa las flechas azules que indican cmo se generan los nmeros del llamado tringulo de Pascal. Luego, responde. Cmo se genera el tringulo a partir del nmero 1 de la parte superior?
1 1 4 1 5 15 6 21 56 28 84 210 120 330 792 495 1287 3003 2002 715 1001 165 220 286 364 36 45 55 66 78 91 7 8 9 10 11 12 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 13 91 12 78 364 11 66 286 1001 10 55 220 715 2002 9 45 165 495 1287 3003 8 36 120 330 792 1716 3432 7 28 84 210 462 924 1716 6 21 56 126 252 462 5 15 35 70 126 4 10 20 35 3 6 10 2 3 1

Localiza una diagonal de nmeros que comience con 1, 3, 6, 10 y rodala. A continuacin, completa el cuadro con los datos que se piden. La frmula que genera la sucesin. Los elementos que iran en las siguientes dos lneas, en la diagonal del tringulo.
5

Usa el tringulo de Pascal y contesta. Cules son los elementos de la serie que resulta de sumar los nmeros en cada recuadro?

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 13 91 12 78 364 11 66 286 1001 10 55 220 715 2002 9 45 165 495 1287 3003 8 36 120 330 792 1716 3432 7 28 84 210 462 924 1716 3003 6 21 56 126 252 462 792 1287 2002 5 15 35 70 126 210 330 495 715 1001 4 10 20 35 56 84 120 165 220 286 364 3 6 10 15 21 28 36 45 55 66 78 91 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Qu nmeros tendra el recuadro siguiente? Qu elemento de la serie nos proporciona esos nmeros? Cul es la frmula que brinda los elementos de la sucesin?
1 1 14 1

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Datos a la mano
6

Completa el cuadro y registra la frmula que empleaste para conseguirlo. Frmula para obtener los puntos en las figuras

n=1

n=2

n=3

n=4

n=5

Completa la serie de dibujos y responde.

Cuntas lneas hay en cada circunferencia? Con qu resultados de los ejercicios anteriores se puede relacionar la secuencia que forman las lneas de las circunferencias?

De acuerdo con lo anterior, qu polgono seguira en la secuencia y cuntas lneas habra en l?

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