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FACULTAD CIENCIAS SOCIALES CARRERA PSICOLOGIA

GUA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE


I. Datos de Identificacin General
PROCESOS SOCIALES EN LATINOAMERICA PSI1121 5 (2/3/3)

Datos del Curso o Actividad Curricular

1 Ttulo Curso 2 Cdigo 3 Crditos y PMA

Datos del Profesor o Profesoras

4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10

Nombre y apellidos Grado acadmico Fono oficina Email institucional Contacto va plataforma Horario atencin Unidad Acadmica Nombre y apellidos Grado acadmico Fono oficina Email institucional Contacto va plataforma Horario atencin Unidad Acadmica Nombre y apellidos Grado acadmico Fono oficina Email institucional Contacto va plataforma Horario atencin Unidad Acadmica

Gloria Miryam Mora Guerrero Lic. en Psicologa Mag. en Psicologa Comunitaria 55 38 65 gloria.mora@usach.cl s Jueves 17:00 hrs - 16:00 hrs Carrera Psicologa Macarena Valenzuela Lic. Ciencias Polticas y Administrativas Mag. en Estudios Internacionales 55 38 65 mvalenzuela@uct.cl s Martes 11:00 hrs 12:00 hrs Carrera Psicologa Jorge Troncoso Magister en Cs. Sociales Aplicadas. 20 56 34 jtroncoso@uct.cl s Viernes 9:00 hrs 10:30 hrs. Carrera Psicologa

Datos del Profesor o Profesora

Datos del Profesor o Profesora

II.

Descripcin

En este curso adquirirs herramientas conceptuales y analticas para una comprensin crtica de los procesos sociales, polticos y culturales en Latinoamrica, conociendo su evolucin histrica y contemporaneidad. Adems, aprenders a resolver preguntas sobre las relaciones socio-polticas que se han dado entre Estado, sistema poltico y actora social en nuestra regin a lo largo de los siglos XX y XXI. Por otro lado, en forma individual y con tus compaeros y compaeras, reflexionars sobre el proceso por el que las problemticas de la regin se interrelacionan con la construccin de subjetividades e intersubjetividades. De esta manera, desarrollars una actitud crtica como profesional de la psicologa en la comprensin del comportamiento y las identidades de los sujetos, ya sean individuales o colectivos. Asimismo, el curso promover tu crecimiento como persona, promoviendo en ti el desarrollo de una actitud de respeto ante la diversidad individual y cultural, una actuacin tica, as como tambin tu observacin de la realidad a travs de un enfoque interdisciplinario de manera que puedas desarrollar una comprensin crtica de la realidad psicosocial. Estas importantes competencias son factores humanos indispensables para realizar un trabajo profesional como psiclogo(a).

III. Competencias
Competencias Genricas a validar (Mximo 2)

Nombre: Valoracin y Respeto por la Diversidad Definicin: Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensin humana, comprendiendo que las diferencias sociales, religiosas, de gnero, culturales y de capacidades enriquecen la convivencia, sin incurrir en prcticas discriminatorias. Nivel 1: Reconoce en s mismo elementos de la diversidad individual y cultural valorndose como persona en la interaccin cotidiana con otros diferentes.

Competencias Genricas a validar (Mximo 2)

Nombre: Actuacin tica. Definicin: Demuestra sentido tico sustentado en principios y valores de justicia, bien comn y de la dignidad absoluta de la persona humana, que se traducen en actitudes y acciones de servicio a la sociedad responsablemente en respuesta a las necesidades que ella le demanda como persona, ciudadano y profesional.

Nivel 1:

Descubre dilemas ticos en la vida cotidiana personal y social, describiendo sus causas y consecuencias as como los valores ticos en juego.

Competencias Especficas

Nombre: Trabajo Interdisciplinario Definicin: Establece y facilita alianzas interdisciplinarias que le permitan armonizar aspectos tericos y metodolgicos para la comprensin de problemas individuales o psicosociales con la finalidad de lograr mayores niveles de resolutividad a las demandas del entorno. Nivel 1: Reconoce y valora los mbitos de convergencia, complementacin y articulacin de diversos dominios disciplinarios en la comprensin de un fenmeno de estudio. Nombre: Comprensin crtica de la realidad psicosocial. Definicin: Comprende crticamente los procesos psicosociales de sujetos individuales y colectivos desde la perspectiva de la complejidad, incorporando el anlisis de las tensiones sociales implicadas en los distintos niveles, en coherencia con la toma de decisiones fundadas en los procesos de cambio social. Nivel 1: Conoce y comprende los distintos tipos de miradas posibles para la explicacin de un fenmeno psicolgico individual y/o colectivo, siendo capaz de diferenciar aquellos juicios que surgen de su propia experiencia de aquellos basados en evidencia conceptual, emprica o contextual.

IV. Resultados de Aprendizaje


(Sealar entre parntesis con qu CG y CE se relacionan)

RA1: Identifica los acontecimientos fundamentales de la historia de Latinoamrica de la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI, reconociendo los principales autores que explican los procesos sociales ocurridos en este perodo.(CE: Trabajo interdisciplinario) RA2: Utiliza conceptos propios del rea de las Ciencias Sociales para dar cuenta de los procesos sociales y polticos referidos a las relaciones entre el Estado, el sistema poltico y la accin de la sociedad civil (CE: Trabajo Interdisciplinario y Comprensin crtica de la realidad psicosocial). RA3: Identifica los principales actores y movimientos sociales en el contexto poltico de Amrica Latina a lo largo del siglo XX; adems, describe sus caractersticas organizaciones, sociales, polticas y culturales principales (CG: Valoracin y Respeto hacia la Diversidad). RA4: Se observa a s mismo(a) en relacin a los distintos actores sociales latinoamericanos e identifica por un lado los problemas ticos que la relacin en la diversidad plantea y por otro las similitudes y diferencias culturales, polticas, sociales y psicolgicas entre s mismo(a) y los(as) otros(as) (CG: Valoracin y

Respeto hacia la Diversidad y Actuacin tica). RA5: Reconoce el valor que tienen los procesos sociales, polticos y culturales en la construccin de la subjetividad e intersubjetividad de los sujetos individuales y colectivos (CE: Trabajo Interdisciplinario y Comprensin crtica de la realidad psicosocial).

V.

Cronograma
P M A
Actividades de Enseanza - Aprendizaje y Actividades de Evaluacin
(sealar entre parntesis a cul de los RA tributan)

Semanas

Unidad 1: Amrica Latina: Contextos, problemticas y crisis econmicas y polticas entre la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI. Inicio del curso (RA1) 2 P: Presentacin del Curso y de la Gua de Aprendizaje. Conocers a los profesores, contenidos, criterios evaluativos y competencias genricas y especficas del curso. Adems comenzars a conocer la historia latinoamericana del siglo XX, lo que te permitir contextualizar los procesos sociales en el continente. M: Trabajars en la identificacin del continente de Amrica Latina, y su principales acontecimientos. Para ello trabajars completando un mapa mundo y en la creacin de una lnea de tiempo con el fin de que puedas contextualizar tanto en tiempo y espacio los diversos acontecimientos y procesos que revisars durante el semestre A: Lectura de textos. Lectura: Halpering, T. (2008). Historia contempornea de Amrica Latina (pp. 361-611). Madrid: Alianza Editorial. Lectura complementaria: Bethell, L. (1997) Historia de Amrica Latina, (V.12.) Barcelona: Crtica. Procesos sociales: Teora de la Modernizacin, Dependencia y Matriz 2 Sociopoltica (RA1 y RA 3). En esta clase aprenders los procesos sociales vividos desde mediados de siglo XX. P: En esta sesin expositiva conocers el modelo de matriz sociopoltica de Amrica Latina, Teora de la modernizacin y Dependencia. M: Trabajo en mapeo conceptual: trabajars, junto a la profesora, en la construccin de un mapeo conceptual, de manera que puedas distinguir los conceptos principales de las lecturas y el hilo conductor de los diferentes temas que vistes en las horas presenciales, correspondientes. Conocers los conceptos como economa mundial, centro-periferia, hacienda, estructura dual, asincrona y la incorporacin de los temas culturales en el anlisis del desarrollo A: Lectura de texto. Lectura: Zapata, F. (1990). Ideologa y Poltica en Amrica Latina (pp. 135-199). Mxico: Colegio de Mxico. Lectura: Garretn, M.A (2000) La sociedad en que vivi(re)mos, (Captulo 5, pp. 109-141) Barcelona: Crtica. Democracia y Autoritarismos (RA1 y RA 3). 2 P: En esta semana logrars comprender los conceptos bsicos que

giran en torno a la democracia y autoritarismos, as como los procesos polticos sociales y la discusin que giran en torno a ellos. Para ello trabajars en la construccin de un glosario que debers desprender de las lecturas que corresponden a la sesin M: Trabajo de un glosario, con apoyo de la profesora. A: Lectura de texto. Lectura: Przeworski, A. (2010). Democracy and the Limits of SelfGoverment(Introduccin, pp. 1-16). New York: Cambridge University Press. Lectura: Walker, I. (2009) La Democracia en Amrica Latina, (Introduccin, Captulos 1,2,3, pp. 17-117) Santiago de Chile: Corporacin de Estudios para Amrica Latina (CIEPLAN). Izquierdas y Populismos en Latinoamrica (RA1 y RA 3). 2 P: En esta sesin logrars comprender los procesos sociales y polticos que acontecen en la ltima dcada del continente, as como la discusin que gira en torno a ellos. M: En esta sesin se discutirn los acontecimientos de las ltimas dcadas, a travs de una dinmica grupal en la cual debers distinguir el giro que ha tomado Latinoamrica en cuanto a lo social y lo poltico. Para ello te guiars con las preguntas orientadoras entregadas por el docente en la sesin. A: Lectura de texto. Lectura: Vilas, C. (2005). La izquierda latinoamericana y el resurgimiento de los lderes nacional-populares. Nueva Sociedad, n 197. (pp. 84-99). Lectura: Hermet, I. (2003) El populismo como concepto. Revista de Ciencia Poltica. V.XXIII, N1 (pp. 5-18). Lectura: Touraine, A. (1989). Amrica Latina. Poltica y sociedad en Amrica Latina. Madrid: Editorial Espasa Calpe.

Evaluacin Final de la Unidad 1 (30% de la calificacin final).


Unidad 2: Ciudadana, actores sociales y espacio pblico. Conocers los conceptos y fundamentos principales que desde las Ciencias Sociales permiten comprender las relaciones Estado-sistema polticosociedad civil y las utilizars como categoras bsicas para investigar sobre la evolucin histrica de la ciudadana en Latinoamrica. Adems, distinguirs la importancia que tienen dichos conceptos en la comprensin de las subjetividades latinoamericanas. Conceptos bsicos: Ciudadana y actores sociales (RA 2 y RA 3). 2 P: En esta sesin logrars comprender: Quin es un(a) ciudadano(a)?. Para ello se realizar una actividad diagnstica (individual), donde se elaboran preguntas gua para el estudio del tema, para luego realizar una puesta en comn de los resultados del diagnstico. Clase expositiva con apoyo de Power Point de los siguientes lineamientos bsicos: Estado, sistema poltico y sociedad civil; ciudadana y derechos econmicos, polticos y sociales; y, panorama general de la evolucin histrica de la ciudadana. M: Monitoreo en grupos. Elaboracin de Gua de trabajo: Identificacin y definicin de actores de movimientos sociales en la historia poltica del Chile contemporneo (5% de la calificacin final). A: Lectura: Marshall, T.H. (2007). Ciudadana y clase social. En T.H.

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Marshall, Ciudadana y clase social (pp. 15-82). Madrid: Alianza. Conceptos bsicos: Ciudadana y derechos individuales y colectivos (RA 2 y RA 3). P: En esta clase vers la presentacin de videos breves sobre el tema derechos colectivos vs derechos individuales. Clase expositiva con apoyo de Power Point de conceptos bsicos: derechos individuales, derechos colectivos y ciudadana multicultural. M: Monitoreo en grupos. Elaboracin de Gua de trabajo (5% de la calificacin final): Caracterizacin de actores de movimientos sociales en la historia poltica del Chile contemporneo en funcin de su situacin en cuanto a derechos y deberes. A: Lectura: Kymlicka, W. (2009). Derechos de las minoras en filosofa poltica y el derecho internacional. En C. Espinosa & D. Caicedo, Derechos ancestrales (pp. 3-32). Quito: Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Conceptos bsicos: espacio pblico (RA 2, RA 3 y RA 4). P: En esta clase conocers sobre los Temas de ciudadana y espacio pblico. M: Elaboracin individual de esquema titulado Mi espacio pblico: actores, estructura y canales de participacin formal e informal (5% de la calificacin final). Puesta en comn con el grupo. A: Lectura: Arendt, H. (1997). El sentido de la poltica. En Qu es poltica? (pp. 67-99). Barcelona: Paids. Ciudadana, espacio pblico y subjetividad (RA 5 y RA 2). P: En esta sesin logrars comprender Cmo se interrelacionan la ciudadana, el acceso al espacio pblico y la construccin de subjetividades? Se elaboran preguntas gua para el estudio del tema. Puesta en comn de resultados del diagnstico. Clase expositiva con apoyo de Power Point del movimiento feminista como ejemplo ad hoc de la interrelacin entre los factores estudiados. M: Taller: Los movimientos sociales y la articulacin de la subjetividad de los actores trabajars en grupo monitoreado por el docente. A: Lectura: Careaga, G. (2002). La lucha por el placer. En G. Gutirrez (coord.), Feminismo en Mxico (pp. 143-154). Mxico D.F.: UNAM. Unidad 3: Movimientos sociales en Amrica Latina. Podrs definir el trmino movimiento social y tendrs un esquema de las dimensiones que su anlisis exige. Por otra parte, caracterizars los movimientos sociales ms importantes latinoamericanos, lo que te permitir relacionar los actuales movimientos con la articulacin de nuevas subjetividades y alternativas de reconstruccin nacional. Movimientos sociales: definicin y dimensiones de anlisis (RA 2). P: Clase expositiva con apoyo de Power Point: en esta sesin conocers la definicin de movimiento social e identificacin de sus dimensiones de anlisis. M: Elaboracin de esquema conceptual sobre el tema y de gua para anlisis de movimientos sociales. Asesora docente respectiva. A: Lectura: Melucci, A. (1999). Teora de la Accin Colectiva. Accin colectiva, vida cotidiana y democracia (pp. 25-54). Mxico: El Colegio de Mxico. Panorama general de los estados-nacin, los movimientos sociales y la

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construccin de las subjetividades latinoamericanas (RA 2 y RA 3). P: Puesta en comn y discusin de la lectura: en esta sesin tratars el tema de los movimientos sociales en Amrica Latina: de las identidades sumergidas a la reocupacin del Estado-Nacin. M: Trabajo grupal. Revisin de guas para anlisis de movimientos sociales. Construccin de la Pauta para estudio de movimientos sociales del curso (en adelante la Pauta). A: Lectura: Lpez, O. A. (2002). Los movimientos sociales en Amrica Latina: de las identidades sumergidas a la reocupacin del EstadoNacin. En Informe final el concurso: Fragmentacin social y crisis poltica e institucional en Amrica Latina y el Caribe [online]. Buenos Aires: Programa Regional de Becas CLACSO. Ensayo final para evaluacin del curso: Eleccin del tema. Movimientos sociales y ambientalismo en Amrica Latina (RA 3 y RA 4). P: Clase expositiva. En esta clase conocers el Panorama general de los movimientos sociales y el ambientalismo en Amrica Latina: contexto socio-cultural, movimientos, orientaciones, logros, tensiones y desafos. M: Anlisis de caso 1: aplicacin de la Pauta en el estudio de un movimiento especfico de ndole ambientalista (5% de la calificacin final). Asesora docente respectiva. A: Lectura: Palermo, V.; Aboud, L. & Musseri, A. (2009). El gobernador pas en helicptero. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 15-80). Argentina: PNUD y Siglo XXI. Ensayo final para evaluacin del curso: Bsqueda bibliogrfica sobre el tema elegido. Movilizaciones indgenas en Amrica Latina (RA 3 y RA 4). P: Clase expositiva. En esta clase obtendrs un panorama general de los movimientos indgenas contemporneo en Amrica Latina: contexto socio-cultural, movimientos, logros, tensiones y desafos. Entrega de Informe: Anlisis de caso 1. M: Anlisis de caso 2: aplicacin de la Pauta en el estudio de un movimiento indgena especfico (5% de la calificacin final). Asesora docente respectiva. A: Lectura: Alb, X. (2009). Movimientos y poder indgena en Bolivia, Ecuador y Per. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 131-332). Argentina: PNUD y Siglo XXI. Ensayo final para evaluacin del curso: Elaboracin. Movilizaciones y feminismo latinoamericano (RA 3 y RA 4). P: Clase expositiva. En esta sesin conocers un panorama general del movimiento feminista contemporneo en Amrica Latina: contexto socio-cultural, movimiento, logros, tensiones e institucionalizacin. Entrega de Informe: Anlisis de caso 2. M: Anlisis de caso 3: aplicacin de la Pauta en el estudio de un movimiento especfico de ndole feminista (5% de la calificacin final). Asesora docente respectiva. A: Lectura: Montao, S & Sanz, M. (2009). Movimientos sociales de mujeres. El feminismo. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 81-130). Argentina: PNUD y Siglo

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XXI. Ensayo final para evaluacin del curso: Bsqueda bibliogrfica sobre el tema elegido (continuacin). Juventud y movimientos sociales contemporneos en Latinoamrica (RA 3 y RA 4). P: Clase expositiva. En esta sesin tratars el tema de la Juventud y procesos de accin colectiva. Implicaciones en la construccin de ciudadana. Entrega de Informe: Anlisis de caso 3. M: Anlisis de caso 4: aplicacin de la Pauta en el estudio de un movimiento de jvenes especfico (5% de la calificacin final). Asesora docente respectiva. A: Lectura: Delgado, R. & Arias, J.C. (2008). La accin colectiva de los jvenes y la construccin de ciudadana. Revista Argentina de Sociologa, 11, 272-296. Ensayo final para evaluacin del curso: Elaboracin (continuacin). Unidad 4: El(la) psicolgo(a) frente a la construccin de las subjetividades en el contexto social, poltico y cultural latinoamericano. Integrars los conocimientos aprendidos a lo largo del curso, reflexionando sobre el papel del psiclogo(a) frente a las realidades sociales, polticas y culturales latinoamericanas. Finalmente, identificars la responsabilidad tica que requiere su quehacer profesional. La psicologa, la construccin de la subjetividad y la historia (RA 5 y R4). P: Clase expositiva. Tema: en esta clase aprenders a observar desde La psicologa el estudio de la sociedad. La construccin social de la persona. Entrega de Informe: Anlisis de caso 3. Ensayo final para evaluacin del curso: Entrega (35% de la calificacin final). M: Taller: Movimientos sociales y subjetividades contemporneas. Los desafos para la psicologa. A: Lecturas: Ibez, T. (2007). Esas cosas no se dicen Actualidad del anarquismo (pp. 25-32). Argentina: Utopa Libertaria. Gergen, K. (2007). La psicologa social como historia. En A.M. Estrada & S. Dazgranados (comp.). Kenneth Gergen. Construccionismo social (pp. 3-26). Colombia: Uniandes Ceso. P: Evaluacin grupal del curso y los aprendizajes logrados. Cierre. M: Periodo recuperativo para los estudiantes que hayan faltado a uno de los controles realizados durante el semestre y hayan justificado su inasistencia. A: Estudio individual para examen final. EXAMEN FINAL

2 34

3 51
136

3 51

Total

VI. Material de lectura


Alb, X. (2009). Movimientos y poder indgena en Bolivia, Ecuador y Per. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 131-332). Argentina: PNUD y Siglo XXI. Arendt, H. (1997). El sentido de la poltica. En Qu es poltica? (pp. 67-99). Barcelona: Paids. Bethell, L. (1997) Historia de Amrica Latina, (V.12.) Barcelona: Crtica. Careaga, G. (2002). La lucha por el placer. En G. Gutirrez (coord.), Feminismo en Mxico (pp. 143-154). Mxico D.F.: UNAM. Delgado, R. & Arias, J.C. (2008). La accin colectiva de los jvenes y la construccin de ciudadana. Revista Argentina de Sociologa, 11, 272-296. Garretn, M.A (2000) La sociedad en que vivi(re)mos, (Captu Lectura: Przeworski, A. (2010). Democracy and the Limits of Self-Goverment(Introduccin, pp. 1-16). New York: Cambridge University Press. Gergen, K. (2007). La psicologa social como historia. En A.M. Estrada & S. Dazgranados (comp.). Kenneth Gergen. Construccionismo social (pp. 3-26). Colombia: Uniandes Ceso. Halpering, T. (2008). Historia contempornea de Amrica Latina (pp. 361-611). Madrid: Alianza Editorial. Hermet, I. (2003) El populismo como concepto. Revista de Ciencia Poltica. V.XXIII, N1 (pp. 518). Ibez, T. (2007). Esas cosas no se dicen Actualidad del anarquismo (pp. 25-32). Argentina: Utopa Libertaria. Kymlicka, W. (2009). Derechos de las minoras en filosofa poltica y el derecho internacional. En C. Espinosa & D. Caicedo, Derechos ancestrales (pp. 3-32). Quito: Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Lpez, O. A. (2002). Los movimientos sociales en Amrica Latina: de las identidades sumergidas a la reocupacin del Estado-Nacin. En Informe final el concurso: Fragmentacin social y crisis poltica e institucional en Amrica Latina y el Caribe [online]. Buenos Aires: Programa Regional de Becas CLACSO. Marshall, T.H. (2007). Ciudadana y clase social. En T.H. Marshall, Ciudadana y clase social (pp. 15-82). Madrid: Alianza. Melucci, A. (1999). Teora de la Accin Colectiva. Accin colectiva, vida cotidiana y democracia (pp. 25-54). Mxico: El Colegio de Mxico.

Montao, S & Sanz, M. (2009). Movimientos sociales de mujeres. El feminismo. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 81-130). Argentina: PNUD y Siglo XXI. Palermo, V.; Aboud, L. & Musseri, A. (2009). El gobernador pas en helicptero. En F. Caldern (coord.), Movimientos socioculturales en Amrica Latina (pp. 15-80). Argentina: PNUD y Siglo XXI. Touraine, A. (1989). Amrica Latina. Poltica y sociedad en Amrica Latina. Madrid: Editorial Espasa Calpe. Vilas, C. (2005). La izquierda latinoamericana y el resurgimiento de los lderes nacionalpopulares. Nueva Sociedad, n 197. (pp. 84-99). Walker, I. (2009) La Democracia en Amrica Latina, (Introduccin, Captulos 1,2,3, pp. 17-117) Santiago de Chile: Corporacin de Estudios para Amrica Latina (CIEPLAN). (RAX).lo 5, pp. 109141) Barcelona: Crtica. Zapata, F. (1990). Ideologa y Poltica en Amrica Latina (pp. 135-199). Mxico: Colegio de Mxico.

VII. Anexos (Materiales de apoyo para el estudiante)


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Criterios de validacin de competencias genricas Marco de orientacin Desarrollo del Curso Evaluacin Gua de trabajo 1* Gua de trabajo 2* Rbrica para evaluacin de guas de trabajo* Gua para esquema Mi espacio pblico* Rbrica para evaluacin de anlisis de caso: movimientos sociales* Gua para elaboracin de ensayo* Rbrica para evaluacin de ensayo*1

Se subirn a la plataforma Moodle /Educa con anticipacin.

ANEXO 1 CRITERIOS DE VALIDACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Valoracin y Respeto por la Diversidad: Se preocupa por el desarrollo del otro en su dimensin humana, comprendiendo que las diferencias sociales, religiosas, de gnero, culturales y de capacidades enriquecen la convivencia, sin incurrir en prcticas discriminatorias. Nivel Criterio Reconocimiento en s mismo Reconoce y valora en su vida cotidiana y en diversos contextos sus caractersticas socioculturales e individuales: Reconoce en s mismo dimensiones de la diversidad individual tales como rasgos caractersticos de su persona. Aprecia, en s mismo, los elementos que lo distinguen de los dems y lo hacen nico como persona. Valora lo que en l implica la aceptacin de la diversidad individual y sociocultural participando en distintas actividades socioculturales: Acepta trabajar como parte de las acciones de aprendizaje, en todo tipo de grupo. Identifica elementos personales relativos a la valoracin de la diversidad sociocultural. Describe comportamientos inclusivos e interculturales a travs de historias de vida, biografas o relatos personales propios de sus contextos de aprendizaje. Nivel 1: Reconoce en s mismo elementos de la diversidad individual y cultural valorndose como persona en la interaccin cotidiana con otros diferentes.

Relacin con los otros (practicas inclusivas e interculturalidad)

Actuacin tica: Demuestra sentido tico sustentado en principios y valores de justicia, bien comn y de la dignidad absoluta de la persona humana, que se traducen en actitudes y acciones de servicio a la sociedad responsablemente en respuesta a las necesidades que ella le demanda como persona, ciudadano y profesional. Competencia: Actuacin tica Criterio Conexin con la realidad social y profesional Nivel 1: Descubre dilemas ticos en la vida cotidiana personal y social, describiendo sus causas y consecuencias ascomo los valores ticos en juego. Identifica problemas relevantes de la realidad cotidiana vinculados a la profesin: Reconoce datos, situaciones y personas relevantes en el mbito social y/o profesional. Relaciona situaciones de la realidad global con situaciones de la realidad local. Identifica, a partir de las consecuencias de sus acciones, los valores con los que acta cotidianamente: Describe con claridad sus comportamientos sociales y profesionales distinguiendo causas y consecuencias de sus acciones. Nombra los valores que se manifiestan en su comportamiento jerarquizndolos en funcin de su importancia. Reconoce diferentes posturas valricas en los dilemas ticos de la realidad. Diferencia entre soluciones buenas y malas ante dilemas ticos de la realidad.

Identidad personal

Marco valrico

Resolucin conflictos

de

Nombra los valores que se manifiestan en diferentes posturas ticas. Logra acuerdos de convivencia acadmica que le permiten resolver conflictos surgidos en el aula: Describe los conflictos de convivencia que pueden enfrentarse ante el trabajo acadmico. Establece criterios de actuacin mediante el dilogo con sus compaeros y compaeras.

ANEXO 2 MARCO DE ORIENTACIN DESARROLLO DEL CURSO

Estimados/as estudiantes; El presente documento tiene como propsito establecer las normas asociadas a las diversas instancias de trabajo del curso.

ASISTENCIA En relacin a la asistencia, tanto de horas presenciales como mixtas, se establece que: - El porcentaje mnimo se asistencia ser de un 70%, por lo que todo/a estudiante que se encuentre por debajo de este porcentaje reprobar automticamente el curso. - Los estudiantes podrn ingresar a clases en horas presenciales y mixtas, slo hasta 15 minutos posterior a la hora de inicio. En el caso contrario se sugiere a los estudiantes evitar el ingreso y conversar posteriormente con el profesor/a. - Respecto del retiro anticipado de la clase, el/la estudiante deber informar al profesor/a previo el inicio de la clase, asumiendo la responsabilidad personal de informarse sobre los contenidos trabajados en su ausencia. - La asistencia a horas mixtas tendrn como requisito de ingreso contar con los avances o productos solicitados por e/la profesora. El estudiante que asista a horas de monitoreo y no cuente con avances para ser retroalimentado deber hacer abandono de la sala, registrndose como inasistente. - El nico documento vlido de inasistencia ser el certificado mdico.

EVALUACIONES En relacin a las evaluaciones asociadas al curso, se establece que: - Los productos debern ser entregados en la fecha y hora informada por el profesor y establecidas en la gua de aprendizaje del estudiante. En caso contrario se penalizar la entrega tarda o se negar la posibilidad de hacerlo segn lo acordado con el profesor (atrasado durante el da: menos 0,5; 1 da: menos 2 puntos, 2 das: no se recibir el trabajo) - En el caso que un producto deba ser entregado en horario de clases, presencial o mixta, este debe ser entregado al comienzo de clase, considerndose como atrasado el que el estudiante debe solicitar mayor plazo para imprimir, anillar, entre otros; en ese mismo horario. - La nica justificacin vlida para la entrega desfasada de un producto ser el certificado mdico.

ANEXO 3 EVALUACIN PRODUCTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE TRIBUTA RA1, RA3 Subtotal: RA2, RA3 PORCENTAJE (%) 30 30 5

Prueba de saberes

Trabajo grupal: Gua de trabajo 1: Identificacin y definicin de actores de movimientos sociales en la historia poltica del Chile contemporneo. Gua de trabajo 2: Caracterizacin de actores de movimientos sociales en la historia poltica del Chile contemporneo en funcin de su situacin en cuanto a derechos y deberes.

RA2, RA3

Trabajo individual: Esquema Mi espacio pblico: actores, estructura y canales de participacin formal e informal. Anlisis de caso 1: Movimientos sociales y ambientalismo. Anlisis de caso 2: Movilizaciones indgenas. Anlisis de caso 3: Movilizaciones y feminismo. Anlisis de caso 4: Juventud y movimientos sociales contemporneos. Ensayo final: Procesos sociales en Amrica Latina.

Subtotal: RA2, RA3, RA4

10 5

RA3 y RA4 RA3 y RA4 RA3 y RA4 RA3 y RA4 RA1, RA2, RA3, RA4, RA5 Subtotal: Total

5 5 5 5 35

60% 100%

Nota presentacin a examen: 70% Examen: 30% SOBRE CONDICIONES DE EXIMICIN Los estudiantes que tengan un promedio superior a 5,0 se eximirn del examen, siempre y cuando todas sus calificaciones parciales sean iguales o superiores a 4,0. Aquellos estudiantes que tengan un promedio inferior a 3,5 no tendrn derecho a dar examen.