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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CONTENIDO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA


NOMBRE: ADMINISTRACION EDUCATIVA PROGRAMA: PEDAGOGIA NIVEL: LICENCIATURA PLAN: 2000

PROYECTO INTEGRADOR ACADEMICOS MTRA. MODESTA JIMNEZ OROZCO MTRA. ELVIRA DEL ROSARIO TRUJILLO RONZN MTRA. GUADALUPE ABIGAIL ORTUO HEREDIA MTRA. LAURA TERN DELGADO PERFIL DEL DOCENTE UNIDAD DE COMPETENCIA ARTICULACION DE LOS EJES Eje Terico: Objetivo 1 Que el estudiante integre a su formacin los conocimientos y el ejercicio de habilidades propias de la disciplina. Eje Heurstico: Objetivo 2 Que identifique la realidad educativa para disear mejores formas de resolver los problemas inherentes a la disciplina. Eje Axiolgico: Objetivo 3 Que incorpore los valores y principios del pensamiento administrativo y de la pedagoga en su desempeo ante la sociedad DESCRIPCION El programa analiza las principales tipos de administracin educativa con una perspectiva pedaggica. Est diseado para que el estudiante, a partir de diversos paradigmas de la gestin educativa analice las teoras que fundamentan la prctica de gestores y operativos del sistema educativo y de organismos con programas de educacin. Comprenda a la escuela como una organizacin y aprenda fundamentos que la hacen funcionar desde un enfoque holstico de la funcin administrativa. Se complementa con ejercicios prcticos ulicos y en fuera del aula para que el estudiante adopte actitudes y principios que fortalezcan sus valores personales en lo profesional, para ejecutar la funcin pedaggica en el mbito de la gestin, con mayor comprensin de la realidad educativa y su contexto. JUSTIFICACION Esta experiencia educativa se justifica porque da encuadre al rea de conocimiento: Administracin Educativa, sus Experiencias Educativas y la propia disciplina. Fundamenta el rea de conocimiento al analizar la importancia de aprender y aplicar, con mejor competitividad, su bagage terico al campo pedaggico. El programa integra el rea de Formacin Disciplinar del Plan de Estudios 2000 al fundamentar con elementos tericos y epistemolgicos, el origen y razn de ser de la administracin educativa, su objeto de estudio y su campo problemtico. Asimismo, la necesidad de llevar a la prctica competencias profesionales que deriven en mejores opciones de calidad en las distintas organizaciones donde el pedagogo realiza su funcin. SABER TEORICO Eje Terico: Objetivo 1 Que el estudiante integre a su formacin los conocimientos y el ejercicio de habilidades propias de la disciplina. SABER HEURISTICO Eje Heurstico: Objetivo 2 Que identifique la realidad educativa para disear mejores formas de resolver los problemas inherentes a la disciplina. SABER AXIOLOGICO Eje Axiolgico: Objetivo 3 Que incorpore los valores y principios del pensamiento administrativo y de la pedagoga en su desempeo ante la sociedad ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE Los estudiantes asumirn el compromiso de leer la antologa bsica y complementarla con lecturas adicionales de su propia bsqueda para participar en el anlisis grupal de los contenidos. Participarn activamente en los ejercicios o casos que simulen situaciones comunes de la prctica administrativa. Realizarn escritos que expresen su opinin argumentada respecto a la pertinencia de aplicar las distintas propuestas tericas en el campo pedaggico, que compartirn en el aula. Participarn en acciones planeadas para buscar y promover su aprendizaje con experiencias de la realidad escolar.

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ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEANZA La intervencin del docente ser a manera de coordinador para generar un clima de capacidad de toma de decisiones de los alumnos para resolver problemticas educativas, sin embargo buscar que el conocimiento sea aplicado reflexivamente y con base en los principios administrativos y misin educativa. El docente al inicio de cada tema har un encuadre y propondr estrategias de trabajo que involucre la participacin de todos los estudiantes. Se apoyar con diversos recursos didcticos y tecnolgicos para promover el aprendizaje. APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO Antologia Libros APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO Pizarrn o pintarrn Proyector Acetatos Videograbadora CD Interactivo Administracin Educativa Equipo de cmputo Internet Videos Televisin EVIDENCIA DE DESEMPEO CRITERIO DE DESEMPEO Claridad, conocimiento, integralidad. Apego al contenido estudiado. Escala de 10 mnimo 6. Anlisis, argumentacin, concrecin, limpieza, fuentes confiables, fundamentacin y vinculacin con la realidad. Ortografa y redaccin. CAMPOS DE APLICACION ACREDITACION FUENTE DE INFORMACION BASICA 1.Aragn Romero, Fernanda (2005) La administracin educativa. Implicaciones y crticas en torno a su definicin. En Revista Electrnica Visin Educativa. SEC. Edo. Sonora. www.sec-sonora.gob.mx/ve/2.html 2.Azzerboni Delia y Ruth Harf. (2003) Conduciendo la escuela. Manual de gestin directiva y evaluacin institucional. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires Argentina. 3.Chiavenato Idalverto. Introduccin a la teora general de la administracin. Quinta edicin. FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA 1.Ackoff, Roussel. Rediseando el futuro. Ed. Limusa. Mxico. 1984. 2.Achilles de Faira, Melo. Desarrollo Organizacional. Ed. Limusa. Brasil. 1988. 3. Albert, Henry H. Principios de Organizacin y Direccin. Ed. Limusa. Mxico. 1988. 4.Benno, Sander. Funcin Administrativa en las Instituciones de Educacin. En Administracin de la Educacin Superior SEP-ANUIES. 1982. 5.Gmez Ceja, Guillermo. Planeacin y Organizacin de Empresas. Ed. EDICA. Mxico. 1985.

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