UNIDAD ACADMICA DE MATEMTICAS

FUNDAMENTOS DE LA TEORA EDUCATIVA Dra . Ma . Esther Magali Mndez !e"ara

Li# . En Mate$%ti#as Mate$%ti#a Ed!#ati"a

LA EDUCACI&N ' EL (UMANISMO

EL (UMANISMO EN LA EDUCACION

La corriente humanista fue nombrada por Rogers (1902-1987) y Mas o! (1908-1970)" #os$ Manue %i a pando& en su 'i osof(a de a )ducaci*n (+orr,a& 1992) menciona -ue e humanismo apareci* como una nue.a imagen de mundo despu$s de a )dad Media" Los pensadores humanistas fueron int$rpretes de as nue.as aspiraciones humanas impu sados por a decadencia de a fi osof(a esco /stica en a cua e centro de gra.edad era a .ida re igiosa y a inmorta idad u traterrena" ) 0umanismo a sustituye por a ref e1i*n fi os*fica abundante en productos raciona es y en a -ue se considera a hombre como ta & con una idea de hombre como humano& .erdadero& e integra " 2 partir de entonces (de Renacimiento& de 0umanismo) se ubica un nue.o pensamiento pedag*gico& ideas y doctrinas de e e.ado sentido humanista acerca de o -ue define e car/cter y e .a or de a educaci*n" 2s( a educaci*n ad-uiere cua idades de ibera ismo& de rea ismo e integridad" ) ibera ismo reconoce e .a or de a persona de educando como a parte m/s significati.a en su formaci*n& y se reconoce a hombre como aut$ntico" 3e suprimen os castigos corpora es" ) realismo reconoce a naturaleza de educando como punto de partida para su educaci*n& y adems ad.ierte e ambiente en -ue se desarro a" La integridad se refiere a a amp itud de a educacin y contemp a a educando no so amente como un ser -ue debe adquirir brillo para su persona o para cultivar a-ue o en o -ue tenga capacidad& sino -ue tambin contemp a a educando con a ma humana& como un conjunto de potencia idades y -ue es preciso hacer -ue todas e as se desarro en" ) humanismo (0ern/nde4 Ro5as& 1998) se refiere a estudio y promoci*n de os procesos integra es de a persona" La personalidad humana es una organi4aci*n o tota idad -ue est/ en continuo proceso de desarrollo y a persona debe ser estudiada en su contexto interpersona y socia " ) humanismo incorpora de existencialismo a idea de -ue e ser humano .a creando su personalidad a travs de as e ecciones o decisiones -ue continuamente toma frente a di.ersas situaciones y prob emas -ue se e .an presentando durante su .ida" Las conductas humanas no son fragmentarias e imp ican aspectos natura es como e ego(smo& e amor& as re aciones interpersona es afecti.as& as cuestiones $ticas& os valores como a bondad& o aspectos natura es f(sicos como a muerte& a se1ua idad& entre muchos otros" ) humanismo incorpora de existencialismo os puntos siguientes6 ) ser humano es e ecti.o& capa4 de elegir su propio destino ) ser humano es ibre para estab ecer sus propias metas de .ida y ) ser humano es responsab e de sus propias e ecciones" )1isten postu ados comunes a a mayora de os psic* ogos humanistas& y son os siguientes6 a) ) ser humano es una tota idad" )ste es un nfasis ho ista -ue dice -ue e ser humano debe estudiarse en su tota idad y no fragmentadamente" b) ) hombre posee un ncleo central estructurado& es decir& su 7yo8& su 7yo mismo8 (se f) -ue

es a g$nesis y estructura de todos sus procesos psico *gicos" c) ) hombre tiende naturalmente a su autorrealizacin formati.amente" 2nte as situaciones negati.as debe trascender as" 3i e medio es propicio& genuino y emp/tico y no amena4ante& as potencia idades se .er/n fa.orecidas" d) ) hombre es un ser en un contexto humano y .i.e en relacin con otras personas" e) ) hombre es consciente de s( mismo y de su e1istencia" 9os conducimos de acuerdo con o -ue fuimos en e pasado y prepar/ndonos para e futuro" f) ) hombre tiene facu tades de decisi*n& libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones& o -ue se traduce en un ser activo y constructor de su propia .ida" g) ) hombre es intenciona & es decir& -ue os actos .o iti.os o intenciona es se ref e5an es sus propias decisiones o e ecciones" :esde e punto de .ista humanista& a educacin se debe centrar en ayudar a os a umnos para -ue decidan o -ue son y o -ue -uieren llegar a ser" La educacin humanista tiene a idea de -ue os a umnos son diferentes y os ayuda a ser m/s como e os mismos y menos como os dem/s" La educaci*n humanista es de tipo indirecto& ya -ue e docente permite -ue os a umnos aprendan impu sando y promo.iendo todas as e1p oraciones& e1periencias y proyectos& -ue estos preferentemente inicien o decidan emprender y ogren aprendi4a5es .i.encia es con sentido" ) paradigma humanista considera a os a umnos como entes indi.idua es& ,nicos y diferentes de os dem/s" 3on seres con iniciati.a& con necesidades persona es de crecer& con potencia idad para desarrollar acti.idades y so ucionar prob emas creati.amente" Los a umnos no son seres -ue ,nicamente participen cogniti.amente sino personas -ue poseen afectos& intereses y valores particu ares y se es debe considerar como personas tota es" La finalidad de humanista no es gobernar a mas sino formar a os estudiantes en as tomas de decisiones en /mbitos en donde e respeto de os derechos de a persona& o 5usto y o injusto son cuestionados" Los rasgos -ue debe tomar e humanista son6 a) ser un maestro interesado en e alumno como persona tota " b) +rocurar estar abierto a nue.as formas de ense;an4a" c) Fomentar e espritu cooperati.o d) 3er aut$ntico y genuino ante os a umnos" e) Intentar comprender a sus a umnos poni$ndose en su ugar (empat(a) y ser sensib e a sus percepciones y sentimientos" f) echazar as posturas autoritarias y egoc$ntricas g) +oner a disposicin de os a umnos sus conocimientos y e1periencias y -ue cuando o re-uieran puedan contar con e os" <ar Rogers es -uien m/s ha ana i4ado e concepto de aprendi4a5e y dice -ue e a umno desarro ar/ su aprendi4a5e cuando egue a ser significati.o y esto sucede cuando se

in.o ucra a a persona como tota idad& inc uyendo sus procesos afecti.os y cogniti.os& y se desarro a en forma e1perimenta " )s importante -ue e a umno considere e tema a tratar como a go importante para sus ob5eti.os persona es" ) aprendi4a5e es me5or si se promue.e como participati.o& en e -ue e a umno decida& mue.a sus propios recursos y se responsabi ice de o -ue .a a aprender" =ambi$n es importante promo.er un ambiente de respeto& comprensi*n y apoyo para os a umnos& y sugiere Rogers -ue e profesor no uti ice recetas estereotipadas sino -ue act,e de manera inno.adora y as( sea $ mismo& -ue sea aut$ntico"

) humanismo para Rogers es e estudio de os sentimientos y trascendencias -ue son esencia es para e ser humano> por otro ado Mas o! decidi* e1p icar o con una pir/mide6 !"Fisiolgicas#$cumplir$con$todo$aquello$que$no$te$lleva$a$la$muerte"$ espiracin%$alimentacin%$ descanso%$sexo%$homeostasis%$las$necesidades$bsicas" &"'eguridad#$proteccin%$estabilidad"$(n$los$ni)os$se$muestra$como$lmites$y$rdenes"$*ener$la$ seguridad$fsica%$de$empleo%$de$recursos%$moral%$de$salud" +",ertenencia#$necesidad$de$amar$y$sentirte$en$pertenencia%$interactuar$y$$sociabilizar"$-mistad%$afecto%$ intimidad$sexual"$,or$ejemplo$cuando$el$adolescente$comienza$a$buscar$su$propia$personalidad$ incursionando$en$tribus$urbanas" ."(stima#$existen$dos$tipos# /"-utorrealizacin#$0a$trascendencia"$-lcanzar$una$meta$en$el$desarrollo$propio$de$la$persona"$(n$los$ seres$humanos$hay$una$tendencia$innata$a$sacar$el$mayor$partido$posible$de$sus$propios$talentos$y$ potencialidades"$0a$auto1actualizacin$es$un$proceso$continuo%$que$se$construye$da$con$da2$el$hombre$ nunca$deja$de$autoactualizarse" 3uestra$necesidad$456#$3ecesidad$de$4tu$self6%$de$motivacin$y$crecimiento$es$llegar$a$ser$todo$lo$que$ puedes$ser%$siendo$esto$un$proceso$continuo$7explotar$tus$necesidades8"

0in9ografia# psicologiagdl":ordpress"com;.</.;<&;/=;humanismo; http#;;:::"psicopedagogia"com;articulos;>articulo?+!! http#;;sites"huitzuco"com;index;@ome;sociedad1abierta;elhumanismoenlaeducacion