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Cuadernillo de Refuerzo

Lic. JULIO CESAR ARTETA JIMENEZ

CLASES DE PALABRAS : EL ADVERBIO 1) Seala y clasifica los adverbios que aparecen en estas oraciones: Jaime nunca dice la verdad. Trabaja lejos de la ciudad. Quizs lleguemos a las cinco. Vive muy cerca del parque. Hoy he dormido bien. Tambin estarn mis tos. Hablme un poco ms despacio. Ponlo encima de la mesa. Siempre llega tarde. Ahora es tarde. Tal vez llegue desde all. 2) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos: dulce.- dulcemente feliz __________ claro____________ sagaz_______________ feliz __________ claro____________ sagaz_______________raro____________ anterior_________ suave_____________ tonto_____________deliberado__________educado_________ cierto_____________ bello_____________ 3) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios: encima.jams.tmidamente.demasiado.efectivamente.tampoco.4) Indica a qu palabras complementan o modifican los adverbios que aqu aparecen (subryalos): Los coches iban muy despacio. Me contest bastante educadamente. despacio. Me contest educadamente. Mis hermanos eran poco estudiosos. Aquello era realmente bello. estudiosos. Aquello era bello. Comimos mucho . Nos citamos all. . Nos citamos

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COMPLETA LAS FRASES UTILIZANDO LA CONJUNCIN ADECUADA EN CADA CASO Si, en caso de que, excepto que, salvo que, aunque, a pesar de, pero, sin embargo, y, e, para que, afin de que, porque, como, por eso, por lo tanto, asi que, cuando, hasta que, mientras, etc. 1. Las Srta. Gonzlez es una excelente secretaria, .............. es un poco seria. 2. El avin no podr despegar .............. desaparezca la niebla. 3. ............. tenga el dinero, te har la transferencia 4. La reunin tendr lugar igualmente ............. no asistan todos los directivos. 5. Mara decidi separarse de Juan ............. estaba harta de discutir con l. 6. El barco sufro una importante avera en los motores, ............. los pasajeros tuvieron que abandonarlo. 7. Las reservas de agua han aumentado ....... no habr restricciones. 8. Tendrs que tramitar un visado .......... no tengas ningn problema en la frontera. 9. Segn las encuestas, los espaoles son felices, ............... de la crisis econmica. 10. Juan llegar tarde a la oficina .............. encuentre un taxi 11. ......... hace mal tiempo, cancelar mis vacaciones en los Alpes. 12. El criminal no podr salir de la prisin .............. cumpla toda la condena. 13. Ya son las diez de la noche, ............ me voy a casa porque estoy muy cansado! 14. .................. se produzca una emergencia, llame al telfono siguiente... 15. He contratado un profesor ........... te ayude a solucionar los problemas con las mates.

ORACIONES POR COORDINACIN Y SUBORDINACION


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Ejercicios: 1. De las siguientes oraciones, seala cules son simples y cules son compuestas: a) Mis conferencias se estn desarrollando con un xito muy grande para m. b) He estado en dos pueblos de la isla, Sagua y Caibarin, donde asist a una cacera de cocodrilos c) Maana doy la del cante jondo con ilustraciones de discos de gramfono. d) Mis acompaantes elogiaron lo que ellos llamaban mi sangre fra e) La cinaga de Zapata es un sitio con muchas clases de animales.

2. INDICA CULES DE LAS SIGUIENTES ORACIONES COMPUESTAS ESTN FORMADAS POR COORDINACIN Y CULES POR SUBORDINACIN: a) Si yo me pierdo, me encontraris en Andaluca o en Cuba b) Cuando me iba a retirar, la madre de estos nios me ofreci una taza de caf c) El otro da entr en un gran patio y me puse a conversar con unos nios. d) La conversacin con la gente me resulta agradable. Pero yo, a veces, prefiero la soledad. e) Creo que continuar unos das ms en esta maravillosa isla.

EL VERBO Y SU CONJUGACIN
Los verbos son palabras que expresan accin, existencia, condicin o estado del sujeto. Estn formados por la raz o lexema que es la parte que no varia y el morfema desinencia o terminacin que nos indica la persona, nmero, tiempo y modo de la conjugacin del verbo. Para Conjugar un verbo hay que enumerar las distintas formas que denotan sus diferentes personas, nmero, tiempos y modos. La Persona se refiere a quien realiza la accin del verbo.

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El Nmero expresa si la accin la ejecuta una persona o varias (singular o plural). Para conjugar se utilizan los pronombres personales. Yo, T, l (Ella), Nosotros (as), Vosotros (as) y Ellos (as). El Tiempo hace referencia a cuando se ejecuta la accin. Presente: La accin se realiza en el momento actual. Pretrito: La accin se realiz en el pasado. Si la accin est terminada se llama Perfecto y si no indica que est terminada se llama Imperfecto. Futuro: La accin se realizar en el futuro. Condicional: Expresa la accin del verbo como posible. El Modo describe la relacin del verbo con la realidad a la que se refiere. Indicativo: Cuando se habla de hechos reales o que se tienen por ciertos. Subjuntivo: Se emplea para hablar de algo virtual que se refiere a acciones posibles, probables, deseadas o temidas. Imperativo: Se utiliza para dar rdenes, ruegos o deseos. Los verbos Regulares son los que en todos sus tiempos y personas conservan la raz (letras radicales) y toman las desinencias normales de las conjugaciones a que pertenecen, segn su terminacin. Los verbos terminados en AR pertenecen a la 1 CONJUGACIN Los verbos terminados en ER pertenecen a la 2 CONJUGACIN Los verbos terminados en IR pertenecen a la 3 CONJUGACIN. Hay que tener en cuenta que para aprender a conjugar un verbo, es muy importante saber perfectamente lo siguiente: * El Participio: Su estructura es raz + ado (si termina en AR, jugar = jug-ado) o raz + ido (si termina en ER o IR, comer = com-ido, vivir = viv-ido). * El Gerundio: Su estructura es raz + ando (si termina en AR, jug-ando) o raz + iendo (si termina en ER o IR, com-iendo, viv-iendo). Recuerda el dicho "corriendo que es gerundio". * La 1 persona de los tiempos simples. Sabiendo la 1 persona es muy fcil recitar todas las dems. * La correspondencia para la formacin de los tiempos compuestos.

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Se denominan verbos Irregulares a aquellos que al conjugarse varan la raz o las desinencias propias de la conjugacin regular a la que pertenecen, o ambas a la vez. Los verbos pueden estar conjugados en Voz Activa o en Voz Pasiva. Estn en Voz Activa cuando el sujeto realiza la accin del verbo. Por ejemplo: Luis rompi su juguete. El sujeto "Luis" es el que realiza la accin de "romper". Estn en Voz Pasiva cuando el sujeto recibe la accin del verbo. Por ejemplo: El juguete fue roto por Luis. En este caso el sujeto "juguete" recibe la accin de "romper".La voz pasiva en espaol se usa muy poco, se prefieren las construcciones activas

Conjugacin de verbos

PRIMERA CONJUGACIN
(39 modelos arales, terminados en ar) ABUHAR ACERTAR ACTUAR ADECUAR ADEUDAR AHIJAR AHUMAR AISLAR AMAR ANDAR AUNAR AUTOINFLAR AVERIGUAR BAILAR CAMBIAR CAUSAR CAZAR COLGAR COMENZAR CONTAR DAR DEGOLLAR DESAHUCIAR DESCAFEINAR DESOSAR ENGOITAR ENVIAR ERRAR ESTAR FORZAR JUGAR LLOUDAR PAGAR PEINAR REGAR REHILAR REHUSAR SACAR VOLCAR

SEGUNDA CONJUGACIN
(30 modelos erales, terminados en er) AGRADECER CABER CAER COCER DEBER ENTENDER ENTREVER FOSFORESCER HABER HACER LEER MOVER OLER PLACER PODER PONER PROTEGER QUERER RAER ROER SABER SATISFACER SER TAER TENER TRAER VALER VENCER
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VER

YACER

TERCERA CONJUGACIN
(32 modelos; de los cuales 29 son irales, terminados en -ir, y 3 son ricos, terminados en -r) ADQUIRIR ARGIR ASIR BENDECIR CONDUCIR CONSTRUIR CONTRADECIR COUNIR DECIR DELINQUIR DIRIGIR DISCERNIR DISTINGUIR DORMIR ELEGIR EMBAR ERGUIR ESPARCIR IR LUCIR MULLIR OR PEDIR PROHIBIR REIR REUNIR SALIR SEGUIR SENTIR SONRER VENIR VIVIR

2 VERBOS AUXILIARES 3 VERBOS REGULARES

HABER SER

AMAR DEBER VIVIR

17 VERBOS SEMIRREGULARES
AGRADECER ARGIR CAZAR CONSTRUIR DELINQUIR DIRIGIR DISTINGUIR ESPARCIR FOSFORESCER LEER LUCIR MULLIR PAGAR PROTEGER SACAR TAER VENCER

52 VERBOS IRREGULARES
ACERTAR ADQUIRIR BENDECIR CABER COLGAR COMENZAR CONTRADECIR DAR DISCERNIR DORMIR ERGUIR ERRAR
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ANDAR ASIR CAER COCER CONDUCIR CONTAR DECIR DESOSAR ELEGIR ENTENDER ESTAR FORZAR
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HACER OR PODER REGAR SALIR SONRER VENIR

IR JUGAR OLER PEDIR PONER QUERER REIR ROER SATISFACER SEGUIR TENER TRAER VER VOLCAR

MOVER PLACER RAER SABER SENTIR VALER YACER

18 VERBOS TLDICOS
ABUHAR ACTUAR AHIJAR AHUMAR AISLAR AUNAR AUTOINFLAR AVERIGUAR COUNIR DEGOLLAR DESCAFEINAR EMBAR ENTREVER ENVIAR PROHIBIR REHILAR REHUSAR REUNIR

9 VERBOS ISOPTONGOS
ADECUAR ADEUDAR BAILAR CAMBIAR CAUSAR DESAHUCIAR ENGOITAR LLOUDAR PEINAR
A continuacin se dan dos tablas con los 101 modelos o paradigmas de

conjugacin verbal en espaol, que incluyen un resumen de las peculiaridades flexivas y de tildacin de cada verbo modelo. La ltima columna, (Cambios), se abre con el infinitivo de cada verbo modelo, poniendo entre guiones la letra o letras a las que afecta la irregularidad o las variantes en la flexin o la tildacin. As, p. ej., los modelos c-o-ntar, ca-zar, cono-c-er o a-hi-jar, se transcriben de esta forma para indicar que las irregularidades de su conjugacin o acentuacin se producen en las correspondientes letras o slabas -o-, -z-, -c- e -hi-. En esa misma columna de Cambios, el signo > significa que, al producirse la irregularidad en una o ms letras de las que anteceden a ese signo, se convierten en la letra o letras que le siguen. As, la expresin e > ie, en el verbo acertar, significa que la forma *acerto, que sera la regular, se convierte en la irregular y correcta acierto, cambiando la "-e-" por "-ie-". Por contra, el signo de igualdad (=) significa que se mantienen esa o esas letras a lo largo de toda la conjugacin. As, eu = eu, en el verbo adeudar, indica que el diptongo -eu- permanece siempre sin acentuar. Lo contrario de lo que sucede en el verbo reunir, en alguna de cuyas formas se da la variante de
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acentuacin en la "-u-", es decir, eu > e-. El guin que separa dos letras en la columna de Cambios, indica ruptura de diptongo, tal como se ha ejemplificado en el prrafo anterior con el diptongo eu > e-, roto por acentuacin de la . En aquellos casos en los que se indica "cambios propios", con ello se quiere dar a entender que las irregularidades que se producen en tal verbo son especiales, o que necesitan una ms amplia explicacin, por lo cual no es posible resumirlas en el espacio disponible en las casillas de estas tablas.

El aula / un aula / esta aula


Escrito por Mara Sancho Pascual Escuela de escritura de la Universidad de Alcal. Ver artculo en su contexto original. El artculo definido femenino singular la toma la forma del masculino (el) cuando se emplea delante de un sustantivo femenino que comience por a- o ha- tnica; no as cuando el sustantivo comienza por a- o hatona. La aula. (Incorrecto) El aula. (Correcto) La hada. (Incorrecto) El hada. (Correcto) La antena. (Correcto) El antena. (Incorrecto) No ocurre esto cuando entre el artculo y el sustantivo se introduce un adjetivo. Adems, este adjetivo debe ir siempre en femenino, pues concuerda en gnero con el sustantivo. La limpia aula. (Correcto) El limpio aula. (Incorrecto) El aula limpia. (Correcto) La aula limpia. (Incorrecto) Del mismo modo, los indefinidos una, alguna y ninguna aparecen bajo su forma apocopada cuando van delante de un sustantivo femenino que comienza por a- o ha- tona, si bien la norma acadmica no considera incorrecto el empleo de las formas plenas. Un aula / una aula. (Ambas correctas) Algn aula / alguna aula. (Ambas correctas) Ningn aula / ninguna aula. (Ambas correctas) De igual forma que sucede con el artculo definido, este cambio no se produce cuando entre el indefinido y el nombre ser inserta un adjetivo. Una limpia aula. (Correcto) Un limpio aula. (Incorrecto) Alguna limpia aula. (Correcto)

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Algn limpio aula. (Incorrecto) Ninguna limpia aula. (Correcto) Ningn limpio aula. (Incorrecto) Por otro lado, es incorrecto el empleo que se hace por analoga de los demostrativos masculinos (este, ese, aquel) ante estos sustantivos femeninos. De esta manera, deben emplearse las formas del femenino (esta, esa, aquella). Este aula. (Incorrecto) Esta aula. (Correcto) Del mismo modo, tampoco es correcto el uso de las formas masculinas de adjetivos determinativos del tipo todo, mucho o poco. Todos los aulas. (Incorrecto) Todas las aulas. (Correcto) Muchos aulas. (Incorrecto) Muchas aulas. (Correcto) Pocos aulas. (Incorrecto) Pocas aulas. (Correcto)

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