Qu han dicho las investigaciones sobre el desarrollo de la escritura en la educacin superior?

1. Los estudiantes aprenden a escribir

distinto en la universidad debido a las experiencias que tienen en los distintos cursos a lo largo del tiempo, pero no necesariamente aprenden a escribir mejor porque se les ha enseado cmo hacerlo (Carroll, 2002)

2. Los estudiantes perciben que

maduran como escritores porque recuerdan que han tenido diversas experiencias a lo largo del tiempo en la universidad, pero no logran identificar un tipo de documento en particular en el que se sienten expertos (Carroll, 2002). Por ejemplo, escribir un ensayo, una revisin de literatura, un manual de procedimientos)

Piense por un momento

Utiliza el mismo procedimiento, recursos, y los mismos conocimientos para escribir: a) un e-mail a su jefe. b) su trabajo de maestra. c) los apuntes que toma durante una conferencia. O, d) un proyecto que desea proponer en una empresa?

3. Los estudiantes maduran como

escritores al mismo tiempo que desarrollan su identidad personal y disciplinar; por eso, NO se aprende a escribir de una vez y para siempre en la secundaria o en el primer ao de universidad. Lo que se aprende en el primer ao tendr un sentido distinto en otro momento: hacia el final del pregrado o en los estudios de postgrado (DressenHammouda, 2008; Artemeva, 2009)

4. Los estudiantes NO comenten

PLAGIO si desarrollan una identidad disciplinar y credibilidad como escritores. La credibilidad como escritores se desarrolla si la escritura se usa durante la formacin universitaria para construir argumentos y tener lectores que los comentan y critican (Hyland, 2002).

5. Para los estudiantes de pregrado es

muy difcil desarrollar credibilidad como escritores porque no se espera que sean expertos en un campo, ni an cuando finalizan el pregrado. Son autores invisibles durante toda la carrera y no han desarrollado confianza ni autoridad para escribir (Hyland, 2002). Por eso, no importa escribir cuidando de la gramtica y la ortografa.

Piense por un momento

Siente la misma confianza y seguridad al escribir: a) un e-mail a su jefe. b) su trabajo de maestra. c) los apuntes que toma durante una conferencia. O, d) un proyecto que desea proponer en una empresa?

Qu han dicho las investigaciones sobre cundo y cmo los estudiantes universitarios son capaces de reutilizar conocimiento previo?

1. Los estudiantes son ms propensos a

demostrar su conocimiento previo disciplinar a travs de la escritura si han sido expuestos de manera sistemtica a la enseanza explcita durante varios aos y cursos universitarios. De ese modo pueden controlar lo que aprenden y reutilizarlo (Moore, 2012)

2. Los estudiantes tendrn ms

probabilidades de reutilizar un saber previo en situaciones nuevas si han sido expuestos a situaciones de escritura similares y se les ha enseando a compararlas para encontrar diferencias y semejanzas (Rounsaville, 2012).