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FICHA DE OBSERVACIN EN EL AULA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA:COMUNIDADTIPO: .
DOCENTE OBSERVADO:GRADO: SECCIN:...
DURACIN:.LENGUA:..
FECHA:...................
NUMERO DE NIOSNUMERO DE NIAS

II. INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:


N
2.1

INDICADORES
Para la construccin del programa curricular diversificado de aula, consider:
El calendario comunal y cvico
Saberes y prcticas locales
Las demandas de los padres y madres de familia
-

2.2
2.3
2.4
2.5

2.7

2.8
2.9
2.10

NO

Observaciones
EBI

Las necesidades e intereses de aprendizaje de los nios y nias.


Los resultados del diagnostico psico-lingstico

EBI
RS

Cuenta con un horario de tiempos y usos de lenguas segn escenario


lingstico identificado.
Considera el calendario comunal para la programacin de unidades de
aprendizaje.
Cuenta con la programacin de contenidos y de actividades de aprendizaje en
quechua, en las unidades didcticas.
Incorporan el enfoque de gnero, interculturalidad y educacin sexual y
reproductiva en:

La programacin curricular anual

2.6

SI

BL- RS- EBI


BL- EBI
BL R1 -1.2
RS EBI
C.O R2 2.2
RS-EBI
EBI
EBI

Las unidades didcticas

EBI

Las sesiones de aprendizaje


Docentes incorporan la cultura comunal andina o conocimientos locales como
contenido de aprendizaje en:

Las unidades didcticas

Las sesiones de aprendizaje


Las Unidades didcticas programadas incluyen el uso de los textos EIB que
proporciona el MED como mdulos de biblioteca, textos y cuadernos de
trabajo para los nios y nias.
Las sesiones planificadas estn diseadas para el desarrollo de actividades
generales como diferenciadas y simultaneas con los nios y nias. (aula
multigrado y/o polidocente)
Considera en su programacin de unidades didcticas la participacin de los
padres, madres de familia, sabios y/o autoridades comunales
Ambiente el aula con textos en ambas lenguas: L1, L2.

BL, R1 1.1
RS R2 1.2 - EBI

BL

BL
BL

RS

EBI

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:


N
1

4
5
6
10
11

INDICADORES
Docente inicia las sesiones de aprendizaje con un saludo amable a las nias y a
los nios.
Docente planifica y recupera los saberes previos de las nias y los nios.
Docente toma en cuenta las opiniones de los nios y de las nias y las
aprovecha para profundizar o construir los aprendizajes.
El docente promueve el desarrollo de capacidades a travs de actividades
pertinentes y manejo de estrategias.
Docente promueve la participacin de nias y nios.
Docente se dirige a nias y nios por su nombre.
La sesin de aprendizaje se conduce en un clima afectivo sin discriminacin y
prejuicios.
Las nias y los nios leen textos en quechua o castellano, reconociendo los
personajes y el lugar.
Las nias y los nios escriben textos en quechua o castellano con sentido y

SI

NO

Observaciones
BL R1 1.5
BL R1 1.6 EBI
CO BL R1 1.5
EBI
BL R1 1.5
BL R1 1.5
BL R1 1.5
RS
RS

13
14

16
18
20

21
24

25

26
28
29

claridad.
El docente hace que las nias y nios desarrollen sus aprendizajes en quechua.
El docente desarrolla contenidos en quechua.
El docente aplica estrategias para desarrollar la expresin oral.
El docente aplica estrategias para desarrollar la comprensin de texto en
quechua y/o castellano.
El docente aplica estrategias para desarrollar la produccin de textos en
quechua y/o castellano.
Docente cuenta con aula organizada por sectores.
El docente promueve la formacin de grupos mixtos de trabajo sin
discriminacin de gnero.
El docente promueve la participacin de las nias en la toma de decisiones y
en la coorganizacin de las actividades del calendario cvico escolar y comunal
a nivel de aula utilizando diversas estrategias.
Las nias conocen y ejercen sus derechos a la vida, a la educacin, a la salud,
trato equitativo, al nombre propio y otros.
El docente utiliza las siguientes formas de trabajo:
Individual
En parejas
En grupos
En grupo con apoyo de una nia/nio monitor
En sectores
En plenaria
El docente aplica estrategias para el trabajo pedaggico en aula multigrado y/o
polidocente.
Actividad general con todos.
Actividades diferenciadas segn grado.
Actividades diferenciadas segn ciclo.
Actividades diferenciadas segn nivel de aprendizaje.
El docente promueve que los padres, madres y otros actores de la comunidad
compartan sus saberes en actividades de aprendizaje con los nios y las nias.
El docente maneja estrategias para incorporar los temas del proyecto.
Requiere y asiste al EBICENTRO para utilizar los servicios y recursos
educativos.

R.S. R3 - BL R1 1.2
EBI - BL R1 1.2
RS
RS
RS
BL R1 1.2
BL R1 1.6 - 4 EBI
BL R1 1.6 - RS R2
2.1
BL
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R1 1.6
BL R2 2.2 RS.
EBI.
RS.-EBI-BL.

IV. OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES:


..
..
..
..
..
..
..
..
..

_______________________________
FIRMA DEL DOCENTE

_______________________________
FIRMA DEL OBSERVADOR

PROYECTO: EBICENTROS
ITEMs A CONSIDERAR EN LA FICHA DE OBSERVACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

1. Cuenta con su Calendario Comunal


2. Incorpora en su Unidad de Aprendizaje los saberes y practicas locales.
3. Utiliza horarios de tiempo y uso de lenguas segn escenario lingstico con contenidos en
quechua.
4. Requiere y asiste al EBICENTRO para utilizar los servicios y recursos educativos.
5. Los y las estudiantes, desarrollan actividades pedaggicas con contenidos de la matriz de
saberes locales.
6. El aula muestra la ambientacin con textos en ambas lenguas.
7. El docente recupera los saberes previos de los y las estudiantes.
8. La organizacin de grupos se realiza sin discriminacin de gnero.

LISTA DE COTEJO DE INSTRUMENTOS DE GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

V. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA:.
TIPO:...................
LUGAR:.
DOCENTE OBSERVADO:.
GRADO:..SECCIN:..
REA:......................................................
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:....................
DURACIN:.LENGUA:..
FECHA:...................
VI. PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN:
N
R2

2.1

INDICADORES
PROYECTO CREANDO OPORTUNIDADES
PEIs elaborados y en funcionamiento, contienen los
enfoques de gnero, interculturalidad y educacin sexual y
reproductiva:
En la visin

2.2

R1

1.1

Programaciones curriculares innovadoras incorporando el


enfoque de gnero, interculturalidad y educacin sexual y
reproductiva:
En la programacin curricular anual

En las unidades didcticas

En las sesiones de aprendizaje

PROYECTO EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE


Incorporacin de la cultura comunal andina como contenido
de aprendizaje.
En las unidades didcticas

1.2

R3

12

En los objetivos estratgicos

En las sesiones de aprendizaje

Incorporacin del quechua como lengua de aprendizaje (no


slo como medio de comunicacin)
En las unidades didcticas
PROYECTO RUTAS DEL SOL
Docentes de las instituciones educativas vinculadas al
proyecto que cuentan con planificaciones de sus
sesiones de clase que incorporan la cultura local.

SI

NO