SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

SEIEM

SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA REGIÓN 01, ATLACOMULCO

Evaluación de Proceso Ciclo Escolar 2013-2014

FEBRERO DE 2013

Evaluación de Proceso 2013-2014

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

PROPÓSITO

COBERTURA

DESARROLLO

HOJA DE FIRMAS

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Evaluación de Proceso 2013-2014

PRESENTACIÓN.

La evaluación intermedia, también conocido como evaluación de proceso es el medio por el cual la Supervisión de Educación Física Región 01, recupera de manera clara y precisa información que permite reorientar la toma de decisiones de manera racional en base a documentos, actualmente evaluar los resultados de gestión tiene una gran relevancia dado que durante el procesos de llevar a cabo lo planeado es imprescindible hacer una valoración, dar una orientación a las acciones, actividades y metas planeadas en el PAS, en base a lo anterior, procurar una mejora continua. Todas las acciones emprendidas al interior de la supervisión son susceptibles de ser evaluadas considerando en todo momento los ámbitos de gestión, es por ello que a mitad del ciclo escolar se debe hacer un análisis de todo lo realizado a la fecha, emitir juicios de valor y tomar decisiones para la segunda mitad del ciclo escolar. Las acciones, actividades y metas que se plasmaron en el PAS están dirigidas a cambiar y mejorar los resultados del quehacer docente y contribuir al logro del perfil de egreso de la educación básica. Para verificar los avances el DEFVT ha implementado dos momentos a lo largo del ciclo escolar, donde se involucra a todo el personal de los distintos ámbitos de gestión: la evaluación de proceso o intermedia y la evaluación final. En el presente documento, en el que se integra el reporte de evaluación de proceso se enuncian el propósito de la misma, la cobertura en la prestación del servicio, se describe posteriormente el desarrollo de la evaluación que comprende el análisis de cada una de las líneas de acción las acciones mismas así como las actividades y el logro de las metas señaladas con porcentajes de aplicación hasta la fecha en que se elabora esta evaluación, de lo anterior se desprende una valoración y el identificar problemáticas inherentes al quehacer de la supervisión que se plasman en un árbol de problemas, así como la prospectiva a ser abordada en lo que resta del ciclo escolar.

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PROPÓSITO

Valorar el grado de eficiencia eficacia y pertinencia de la prestación de los servicios de educación física en el nivel de primaria y de los servicios de apoyo complementarios, así como el alcance de las metas establecidas en el Plan Anual de la Supervisión en el primer semestre del ciclo escolar 2013-2014, lo que permitirá en base a los resultados reorientar, revalorar o mantener las acciones y actividades programadas en atención a la misión y visión institucionales.

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COBERTURA Supervisión de Educación Física No. Supervisor Coordinadores 1 2 ATPA 1 01 AA 1 Región (SEDE): Atlacomulco CLASE DIRECTA ATP´S Totales Preescolar Primaria Preescolar Secundaria 24 29

Sector Escolar 01

Municipios 8

Zonas escolares 12

Escuelas 52

Alumnos 10411

No. progresivo 1 2 3 4 5 6 7 8

Municipios atendidos Nombre Acambay Atlacomulco Jocotitlan El oro San Felipe del Progreso Temascalcingo Timilpan San José del Rincón

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Línea de acción 1. FUNCIÓN SUPERVISORA CON LIDERAZGO ACADÉMICO. Propósito: Lograr que el personal que realiza función supervisora adquiera las habilidades para la elaboración de documentos técnicos y se apropien con profundidad de los conceptos y planteamientos pedagógicos – didácticos del área de Educación Física establecidos en el plan de estudios 2011; para que ello sea el referente en el desarrollo de sus acciones durante el acompañamiento a la práctica docente, el apoyo a la gestión y la recuperación de insumos para la planeación del servicio durante el ciclo escolar. ACCIONES ACTIVIDADES META DEL CICLO ESCOLAR 1 % DE LOGRO 100%

•Desarrollar actividades de actualización •Análisis y apropiación de los documentos y/o profesionalización orientadas a la normativos de los CTE durante la fase intensiva, apropiación de los fundamentos por parte del equipo de supervisión. programáticos del plan de estudios 2011 y de los CTE. •Recuperar información de la participación del personal de clase directa de educación física a través de los equipos de supervisión, en los CTE. •Seguimiento por parte del equipo de supervisión a los docentes de clase directa que participan en la fase intensiva y ordinaria de los CTE.

1

100%

•Establecer una estrategia que permita la •Diseño de un Proyecto estratégico para el recuperación de insumos para la valoración acompañamiento, seguimiento y evaluación de del servicio que presta la supervisión. la gestión del personal docente de clase directa. •Promover entre el personal de clase directa la participación en un “Intercambio de experiencias académicas” organizado por el DEFVT para fortalecer la práctica docente. •Participación del equipo de supervisión y profesores de clase directa en el Encuentro de “Intercambio de experiencias académicas” organizado por el DEFVT.

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•Detectar al interior de la supervisión las •Diseñar un Programa de acompañamiento, necesidades de atención para el seguimiento y evaluación al equipo de fortalecimiento a la función Supervisora. supervisión.

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•Brindar acompañamiento y seguimiento al equipo de supervisión. •Promover en los docentes de educación física de clase directa de la supervisión, la incorporación a programas de capacitación, actualización y superación profesional. •Establecer acuerdos con Jefatura de Sector nivel de primaria para que se permita la incorporación del 100% de los docentes de educación física de clase directa en el Taller “Consejo Técnico Escolar, una ocasión para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela”, en los centros de trabajo asignados. •Colaborar con el DEFVT para el trámite de acreditación de los docentes de educación física de clase directa de la supervisión que participaron en el Taller “Consejo Técnico Escolar” (SIRAF). •Difundir la convocatoria del Congreso Internacional de Educación de los SEIEM entre el personal adscrito a la supervisión. •Promover la participación del personal docente de clase directa en el 5º Encuentro Académico de la supervisión de Educación Física Región No. 13. •Integración de expedientes de los docentes de educación física de clase directa que se encuentran involucrados en los programas de capacitación, actualización y superación profesional.

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No aplica

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No aplica

•Recuperar evidencias impresas y digitales de los docentes de clase directa integrados en los programas de capacitación, actualización y superación profesional.

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•Diseño de un trayecto formativo de •Realizar un diagnóstico para detectar las profesionalización y actualización del necesidades de capacitación y actualización del personal docente adscrito a la supervisión. personal docente. •Realizar tres sesiones de trayecto formativo a

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lo largo del ciclo escolar. •Evaluar el impacto obtenido con la •Aplicar tres cuestionarios (instrumentos de aplicación de las actividades de evaluación) a los profesores de clase directa profesionalización y capacitación en el durante el ciclo escolar para valorar el impacto profesor de clase directa. obtenido con las actividades de profesionalización desarrolladas por la supervisión y otras instancias. 3 66.66%

VALORACION GENERAL. Con relación a lo planeado para este primer semestre se puede valorar que dentro de esta primera línea de acción la mayoría de las metas han sido alcanzadas, la totalidad de los docentes se incorporaron a los Consejos Técnicos escolares tanto en la fase intensiva como la ordinaria, se involucraron en las comisiones y en algunos casos en las primeras sesiones de los Consejos Técnicos, desarrollaron temas siendo ellos los responsables, con lo que se logró impactar de manera positiva en la comunidad escolar. Se logró acordar con el Jefe de Sector que los docentes de educación física fueran integrados en las sesiones Consejos Técnicos Escolares dado que en los ciclos escolares anteriores no se les tomaba en cuenta y el docente era indiferente a querer participar y ser incluido. Todo lo anterior ya no fue necesario ya que estas sesiones de Consejo Técnico fueron de carácter obligatorio para todo el personal. Debemos destacar como un avance significativo el que en este ciclo escolar nuevamente se diseñó y se está aplicando el trayecto formativo dirigido a los profesores de educación física, este ha sido impartido por el personal de la propia supervisión, los resultados han sido aceptables ya que se ha logrado impactar en los docentes de manera significativa en sus competencias disciplinares y docentes todavía faltan algunas sesiones por concretarse sin que a la fecha se haya suspendido o pospuesto alguna, esto ha sido difícil ya que en todo momento la Supervisión de Educación Física ha respetado la normalidad mínima establecida para este ciclo escolar.

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Es importante reconocer que no todo lo planeado ha sido posible llevarlo a cabo, esto debido a diversas circunstancias, algunas atribuibles a la propia supervisión y las menos a otros factores externos que están lejos del alcance de la Supervisión. No se ha otorgado por parte del equipo de Supervisión un seguimiento oportuno a lo establecido en la planeación, por lo que no se consideraron para su aplicación algunas actividades y acciones de esta primera línea de acción generándose con esto un problema que afortunadamente puede ser resuelto en lo que resta del ciclo escolar.

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Línea de acción 2: GESTIÓN INSTITUCIONAL EFICAZ Y ESTRATÉGICA. Propósito: Fortalecer la apropiación metodológica de la planeación estratégica, las metas de mediano plazo, la adquisición de habilidades digitales y organizativas entre el personal que realiza función supervisora, para que consolide su liderazgo estratégico y se logre la optimización de los recursos para fomentar sustancialmente el servicio de clase directa. ACCIONES ACTIVIDADES META DEL CICLO ESCOLAR 1 % DE LOGRO 100%

•Establecer vínculos de comunicación •Reunión de toma de acuerdos con Jefe de horizontal con Jefatura de Sector No. I. Sector No. 01 del nivel de primaria con respecto al servicio que se brinda en educación física. •Establecer mecanismos para la verificación y alcance del servicio que ofrece la supervisión de Educación Física No. 01, en el nivel de primaria. •Mejorar el Blog oficial de la supervisión. •Difundir entre el personal adscrito a la supervisión los criterios para el seguimiento y evaluación del servicio que brindan la supervisión. •Rediseñar el blog de la supervisión. •Identificar la información esencial considerada a publicar en forma digital a través del blog de la supervisión. •Elaborar el Plan Anual de Supervisión 20132014. •Apoyar la Planeación Operativa Anual 20132014 de los profesores de clase directa adscritos a la supervisión. •Elaborar el documento y participar en la evaluación de proceso y final de la Supervisión de Educación Física organizada por el DEFVT.

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•Difundir entre el personal de clase directa los documentos oficiales para la planeación y evaluación del año escolar 2013-2014.

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•Elaborar un documento que contenga los •Actualización del documento normativo ciclo lineamientos administrativos y técnicos a escolar 2013-2014.

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los cuales se sujetará el personal adscrito a la supervisión. •Apropiación de la normatividad para la •Entrega al DEFVT para su validación de la elaboración de la programación detallada programación detallada del ciclo escolar 2014del ciclo escolar 2014-2015. 2015. •Colaborar con las autoridades educativas y civiles en la organización y participación en los eventos cívicos y especiales propios y convocados por el gobierno del estado. •Participación en el desfile conmemorativo al inicio de la Independencia de México. •Participación en el evento conmemorativo del inicio de la Revolución Mexicana. •Participación en el aniversario de la Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. •Difundir Entre el personal de clase directa las convocatorias para los diferentes estímulos al personal como PROEEB, Asistencia y Puntualidad, etc. •Promover la participación del personal de clase directa así como realizar su inscripción en el proceso de Carrera Magisterial. •Difusión entre los profesores de clase directa de Educación Física el documento “Reglas de operación del Programa de Transformación de la Gestión Escolar de la Educación Básica, 2013”. 1 100%

1 1 1

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•Promover la participación del personal de clase directa en los procesos de asignación de estímulos convocados por instancias oficiales y sindicales. •Difundir y operar el Programa de Carrera Magisterial en su XXIII Etapa. •Promover entre los profesores a clase directa para que se involucren en las acciones y apoyen las estrategias que las escuelas establezcan para la transformación de la gestión escolar desde su ámbito de acción.

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No aplica

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•Realizar acciones para identificar los •Reunión de organización-planeación. propósitos de la planeación del año escolar •Diseño y elaboración de la planeación anual de y las metas institucionales. la supervisión. •Reunión de Seguimiento al avance de la

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Planeación de Supervisión y del Profesor de Clase Directa 2013-2014. •Revisión de planes anuales del Profesor de clase Directa. •Establecer mecanismos de información y •Realizar diez evaluaciones mensuales evaluación de las acciones realizadas en las (Actividades Relevantes y Temas Relevantes) Supervisión. •Elaborar cuatro informes trimestrales para la valoración de las metas institucionales. •Administración adecuada de los recursos •Llevar un control de los expedientes de materiales y humanos con que cuenta la personal y actualizarlos, archivar y resguardar la supervisión. documentación emanada en la supervisión. •Elaborar y entregar al DEFVT el reporte mensual de incidencias de personal. •Fortalecer la adquisición de materiales didácticos con base en las necesidades de los centros escolares del Sector I del nivel primarias. •Promover entre el personal de clase directa la realización de un inventario de material didáctico en cada una de las escuelas que se atienden. •Promover entre el personal de clase directa la realización de una campaña de adquisición de material didáctico.

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En lo que va el ciclo escolar se ha mantenido y reafirmado aún más la buena relación que se tiene Jefatura de Sector lo que ha permitido establecer acuerdos que han propiciado el posicionamiento de los docentes de clase directa del área de educación física en cada una de las escuelas donde se presta el servicio, a la vez que se reafirma la importancia que tiene la educación física en la formación de los alumnos. En los procesos de planeación y evaluación no se tuvo ni se ha tenido ningún problema tanto en el equipo de supervisión como en el personal docente ya que hubo apropiación de la metodología para elaborar tanto su planeación anual
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así como las evaluaciones mensuales y trimestrales siendo entregadas estas, en las fechas establecidas por el DEFVT. La Supervisión ha cumplido en tiempo y forma en con la entrega de la documentación tanto técnica como administrativa que nos ha sido solicitada siendo esta ya descrita en el apartado anterior. A través del personal de clase directa se participó en cada una de las escuelas que se atienden y en los diversos ayuntamientos en la realización de los eventos cívicos correspondientes al primer semestre del presente ciclo escolar. Con el objeto de mejorar la comunicación y el desarrollo de las habilidades digitales del personal se planeó al inicio del ciclo escolar el mejoramiento y desarrollo del “Blog” de la Supervisión ya alojado en el internet, en el cual se pretendía incluir más información de carácter técnico como administrativa lo cual no fue posible debido a que al interior de la Supervisión no se contaba con el servicio de internet, afortunadamente en la fecha en que se elabora este informa ya se ha contratado el servicio por lo que esta será subsanado en el siguiente periodo que se informe. Otras de las acciones que fueron plasmadas en el plan anual y que no se pudieron concretar, fue el de que los docentes deberían realizar un Inventario de material didáctico así como una campaña de adquisición de material didáctico para ser utilizado en las sesiones de educación física. El inventario a la fecha no se realizó y aún está pendiente la campaña de adquisición de material didáctico. Algunas actividades planeadas en esta línea de acción no se realizaron o no se han realizado aun debido a que estas se articularon y dependen de la convocatoria hecha por el DEFVT.

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Línea de acción 3: PRÁCTICA DOCENTE ORIENTADA AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LA ADQUISICIÓN DE UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE Y EL DESARROLLO DEL HÁBITO POR LA ACTIVIDAD FÍSICA. Propósito: Lograr un impacto sustancial en los Profesores en Clase Directa y en los docentes frente a grupo apoyados por asesoría, para que la intervención didáctica produzca los aprendizajes y el desarrollo de hábitos y valores establecidos en el plan de estudios y los programas de educación física y de apoyo. ACCIONES •Promover entre el personal de clase directa la creación de indicadores de observación para la evaluación de los aprendizajes esperados en educación física. ACTIVIDADES •Asesorar a 24 profesores de clase directa en la elaboración de formatos de evaluación tomando como referente los aprendizajes esperados. •Verificar la aplicación de los instrumentos de evaluación formativa por los profesores de clase directa. •Difundir entre 24 profesores de clase directa la información referente a la operación y seguimiento a los programas de apoyo educativo. •Asesorar a 24 profesores de clase directa sobre el diseño y elaboración del proyecto general de actividades. •Asesorar, verificar y valorar la operación de los programas de apoyo educativo a través de la elaboración del proyecto de actividades y visitas de verificación. •Participar en reuniones de trabajo bimestrales organizadas por el DEFVT. META DEL CICLO ESCOLAR 24 % DE LOGRO 100%

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•Promover entre el personal de clase directa la articulación de los programas de apoyo educativo con el plan y programa de estudio 2011.

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•Difundir entre el personal de clase directa •Aplicar el Programa de Evaluación de el Programa Estatal de Evaluación de Capacidades Funcionales a través de 24 Capacidades Funcionales. profesores de clase directa atendiendo la normatividad emanada del DEFVT. •Articular los programas de apoyo •Realizar una reunión con el equipo de educativo con los aprendizajes esperados supervisión para analizar y valorar la de la asignatura de Educación Física. articulación y pertinencia de los programas de apoyo educativo con el programa de educación física. •Recuperar evidencias a través de •Diseñar un documento donde se establezcan instrumentos de observación de la los criterios para dar seguimiento y evaluación operación de los PAE. en la aplicación del PAE. •Promover entre el personal de clase •Realizar a través del profesor de clase directa directa la realización de eventos de dos demostraciones de lo aprendido durante el demostración de lo aprendido en la ciclo escolar. asignatura de educación física. •Diseñar acciones enfocadas al •Difundir entre el profesor de clase directa el fortalecimiento de la educación física, la documento orientador para la implementación actividad física y la práctica del deporte. del programa de educación física y la práctica del deporte para fomentar una cultura de la salud. •Realizar a través del profesor de clase directa recreos activos dando énfasis a torneos deportivos, juegos cooperativos. •Difundir entre el personal de clase directa la convocatoria para asistir al campamento didáctico organizado por el DEFVT. •Brindar acompañamiento y seguimiento al •Elaboración de un proyecto para el fomento de personal de clase directa en la elaboración estilos de vida saludable por parte del personal

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del proyecto para el fomento de estilos de de clase directa. vida saludable. •Promover la integración de temas •Incentivar al personal docente a que participe relacionados con la educación física de los en los CTE abordando temáticas inherentes al Consejos Técnicos Escolares. área de educación física. 1 100%

VALORACION GENERAL. En el presente ciclo escolar se han tenido ciertos avances en cuanto a la evaluación de los aprendizajes esperados, dado que la totalidad del personal diseño un instrumento de evaluación, esto con el objeto de valorar los logros de los alumnos, a la fecha lo han venido utilizado aunque por parte de la supervisión aún no se ha hecho una valoración de los resultados que se desprenden de la aplicación de los mismos, a pesar de lo anterior el impacto ha sido mínimo toda vez que aun cuando todos cuentan con un instrumento de evaluación muy pocos le han dado utilidad al mismo, es decir, no lo aplican. En coordinación con el DEFVT se promovió el campamento didáctico de educación física entre el personal adscrito a la supervisión desafortunadamente no se logró impactar de manera positiva ya que únicamente asistió un docente. La totalidad del personal al inicio del ciclo elaboro y entrego a la supervisión su Proyecto de Actividades de Estilos de Vida Saludable que le fue solicitado, el cual han venido desarrollando en este primer semestre aunque por los resultados que se desprenden de las evaluaciones mensuales y en las visitas de seguimiento al personal no se ha logrado impactar de manera positiva dado que se han realizado muy pocas. Los resultados obtenidos en la aplicación de los Programas de Apoyo Educativo han sido muy pobres aunado a que por parte de la Supervisión el seguimiento otorgado al personal no se ha dado de manera eficiente por lo que hay muy pocas evidencias al interior de la Supervisión en la aplicación de estos programas. Un aspecto importante del Profesor de educación física es el de posicionarse al interior de la comunidad escolar como un líder y dar a conocer el logro de los aprendizajes esperados por los alumnos. Con el objeto de lograr lo anterior se estableció en la planeación anual que el personal realizara durante el ciclo escolar dos periodos de actividades donde se demostrara lo
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aprendido, el primer periodo correspondía a este semestre desafortunadamente no se realizó, observándose una falta de seguimiento por parte del equipo de Supervisión.

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Línea de acción 4: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA INCLUSIÓN. Propósito: Estructurar por parte del personal que realiza función supervisora, documentos orientadores que contengan estrategias didácticas que permitan al docente de educación física con o sin el perfil profesional, la inclusión de alumnos con discapacidad o aptitudes sobresalientes para que alcancen de forma óptima el logro de los aprendizajes esperados y la adquisición de los hábitos por la actividad física, la salud y la integración en la vida en sociedad. ACCIONES •Favorecer la inclusión para atender la diversidad en los procesos de enseñanzaaprendizaje-evaluación en el desarrollo humano. ACTIVIDADES •Difundir entre el personal de clase directa para su apropiación los documentos existentes sobre la educación inclusiva. •Brindar acompañamiento y seguimiento al personal de clase directa para verificar la inclusión de alumnos con NEE y actitudes sobresalientes. META DEL CICLO ESCOLAR 1 % DE LOGRO 0%

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•Apoyar los programas dirigidos a atender •Coadyuvar con el personal de clase directa en las necesidades de alumnos derivadas de la aplicación del programa de educación situaciones de desventaja sociocultural a inclusiva para la atención a la diversidad. través de acciones compensatorias.

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0%

VALORACION GENERAL. Esta línea de acción es difícil valorar dado que las acciones actividades y metas son muy pocas, los docentes de clase directa en su mayoría incluyen en sus sesiones de educación física a los alumnos con NEE con o sin discapacidad, promueven la no discriminación tanto de sexo como de condición social entre sus alumnos, sin que podamos agregar algo más.

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ARBOL DEL PROBLEMA.

No hubo seguimiento de manera sistemática al personal docente.

No se realizo el proyecto

Improvisación en el acompañamiento seguimiento y evaluación al personal docente de clase directa

No elaboración del Proyecto estratégico para el acompañamiento, seguimiento y evaluación de la gestión del personal docente de clase directa.

Falta de seguimiento al PAS.

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ARBOL DEL PROBLEMA.

El Blog se mantuvo de forma inoperante

El flujo de la información entre la supervisión y el Profr. A clase directa no fue óptimo, eficiente y oportuno.

No se mejoro el Blog de la Supervisión

No contar con el servicio de internet.

Falta de tiempo especifico para el diseño del blog

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ARBOL DEL PROBLEMA.

No se cuenta con material didáctico suficiente para las sesiones de educación física, dificultando la variabilidad de la práctica

No hubo gestión por parte del personal docente para la adquisición de material didáctico

No se sabe con que material didáctico cuenta el docente de clase directa en cada una de las escuelas que atiende.

No realización del inventario de material didáctico y campaña de adquisición de material didáctico

No se dio la indicación de manera oficial al personal de clase directa.

Falta de seguimiento al PAS

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ARBOL DEL PROBLEMA.

No hubo seguimiento al PACD

No realización de la actividad por lo que no se dio a conocer a la comunidad escolar los logros en los aprendizajes.

No se cumplió con la meta programada en el PAS

No realización de la Demostración de lo aprendido.

Falta de precisión en la información vertida al personal docente de clase directa

Falta de seguimiento al PAS.

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ARBOL DEL PROBLEMA.

Incumplimiento en la entrega

Falta de evidencias para constatar la veracidad de los resultados en la aplicación de los instrumentos de evaluación

No aplicación de los instrumentos de evaluación formativa de los aprendizajes esperados

Resistencia al cambio PCD e incremento en la carga administrativa

La no apropiación en el manejo de los diferentes instrumentos de evaluación por parte del PCD

La falta de compromiso del PCD

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PROSPECTIVAS DE ACCIÓN. Con el objeto de mejorar y reorientar las acciones y metas plasmadas en nuestra planeación anual se han determinado las siguientes prospectivas a ser atendidas en lo que resta del ciclo escolar: 1. Mejorar sustantivamente el acompañamiento, seguimiento y evaluación de la gestión del personal docente de clase directa, 2. Con el objeto de mejorar los flujos de comunicación entre el personal docente de clase directa y la supervisión así como incrementar el manejo TIC se rediseñara y operara de manera más eficiente el “Blog” de la supervisión. 3. Con el fin de mejorar la aplicación de las sesiones de educación física y dar variabilidad a la práctica se realizara la campaña de adquisición de material didáctico, acorde este al programa de educación física. 4. Dado que en el primer semestre del ciclo escolar no se pudieron realizar acciones que demostraran a la comunidad escolar lo aprendido en las sesiones de educación física, al final del ciclo escolar la totalidad del personal de clase directa realizara en cada una de las escuelas atendidas la demostración de lo aprendido por los alumnos. 5. Mejorar por parte del equipo de supervisión en el seguimiento que se hace al personal de clase directa en la correcta aplicación de los diferentes instrumentos de evaluación que utilizan para comprobar el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.

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CRÉDITOS

Lef. Antonio Tena Delgado Supervisor de Educación Física, Región 01, Atlacomulco

Lef. Alejandro Posadas Serrano Asesor Técnico Pedagógico Administrativo

Lef. Genaro González Avelar Auxiliar Administrativo

Lef. Araceli Cervera Peraza Coordinadora de Programa

Mtro. Heriberto Rosas Gutiérrez Coordinador de Programa

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