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COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
PROCESO DISEO CURRICULAR
MALLA 1-DIMENSIN COGNITIVA
DISEO CURRICULAR

DIMENSIN COGNITIVA

REA : LENGUA CASTELLANA

GRADO

ASIGNATURA: HUMANIDADES Y LENGUA


CASTELLANA

NOMBRE DEL MODELO PEDAGGICO INSTITUCIONAL

CONSTRUCTIVISMO

ENFOQUE

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

LINEAMIENTO CURRICULAR

ESTNDARES DE LA ASIGNATURA

Aprender la gramtica y las


normas ortogrficas.
Construir textos y dar significados
a los escritos.
Mejorar su forma de comunicacin,
desarrollando la capacidad de dar
respuesta a las preguntas: dnde,
cundo, cmo y con quin.
Desarrollar
las
habilidades
comunicativas: escuchar, hablar,
leer y escribir.
Identificar diferentes clases de
textos segn su necesidad.
Usar los significados y el lxico de
manera pertinente segn las
exigencias
del
contexto
de
comunicacin.
Pondr
en
juego actos de
significacin y comunicacin en su
entorno.
Emplear en los procesos de lectura
y escritura un saber literario surgido
del anlisis y comprensin de obras
literarias.
Produzco
textos
orales
en
situaciones comunicativas que me
permitan evidenciar mis saberes
previos y hacer el aprendizaje
significativo.
Comprendo diversas clases de
textos utilizando estrategias de
bsqueda,
organizacin
y
almacenamiento de la informacin.
Diferencio los diversos tipos de
textos:
descriptivo,
informativo,
explicativo,
narrativo
y
argumentativo.
Identifico la intencin narrativa de
cada uno de los textos ledos.
Reconozco en los textos literarios
elementos tales como: tiempo,
espacio, accin y personajes.
Comparo textos narrativos, liricos, y
dramticos, teniendo en cuenta
algunos
de
sus
elementos
constitutivos.
Selecciono la informacin que

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emiten los medios de comunicacin
masiva y construyo nuevos textos.
COLEGIO DE BOYAC

PERIODOS ACADMICOS
EJES TEMTICOS
TPICO
GENERATIVO
QUE DIVERTIDO
ES NARRAR Y
ESCUCHAR
HISTORIAS

PRIMER
PERIODO

Qu formas
empleo para
comunicarme?
Qu sabe del
gnero narrativo?
Cul es la
finalidad del texto
narrativo?
De qu manera
identifico y
produzco textos
narrativos para
comunicarme?
De qu forma
empleo el
diccionario?

G1
E

G2
C

1. 1. La
comunicacin
1.1 elementos de
la
comunicacin.
1.2 Medios de
comunicacin

SEGUNDO
PERIODO

TERCER
PERIODO

Cmo diferencia
las personas, los
objetos
y
animales que lo
rodean?

CUARTO
PERIODO

De qu
manera
clasifica la
informacin
que observa en
las actividades
Al
expresarse diarias?
considera
que
utiliza
frases
cortas
y
Por qu la
sencillas?
ortografa es
Considero que un elemento
la descripcin es indispensable
importante en el en nuestra
proceso
expresin?
comunicativo?
de qu
manera los
signos de
puntuacin le
dan
comprensin a
los textos?

Cmo participo
en manifestaciones
lricas o
dramticas?

5 Sustantivo o
nombre.

19 El resumen
19.1 Ideas
principales
10.2 Ideas
secundarias

6. Adjetivo o
cualidad
7. verbo o
accin

13. Palabras
13.1Sinnimas,
antnimas,
13.2homfona
s y homnimas

14 textos
informativos
14.1La noticia
14.2 el
reportaje
14.3 la
entrevista
2. 2. Gnero
8. La oracin
15 La accin o
narrativo
8.1 Estructura de verbo
2.1 Caractersticas la oracin.
15.1
de la narrativa 8.2 Clases de
Estructura y
2.2 Tipos de
oraciones
funcin del
narracin
8.3 Construccin verbo
(Mito, leyenda, de oraciones
15.2 clases de
fbula y
9. La
verbos
cuento)
descripcin
15.3 tiempos
9.1 Concepto
verbales
9.2 Clases de 15.4 formas

de qu manera la
entonacin me
permite darme a
entender?
cmo puedo
hacer llamativo un
escrito?

20 la lrica 20.1
Caractersticas de
la lrica
20.1 figuras
literarias
21 Concurrencia
de vocales
21.1 Diptongo
21.2 triptongo
21.3 hiato
22. Formacin de
palabras
22.1 Sufijos,prefijos
22.2 Familia de
palabras

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descripciones
impersonales
del verbo

G3
O

3. El diccionario

10 La
comunicacin
10.1 La
comunicacin no
verbal
10.2 Smbolos y
signos.

16. El prrafo

4.
Normas
ortogrficas

11. que divertido


es leer.

16.3 Las
conjunciones

4.1 Uso de j, g,
gue , gui.

12 Normas
Ortogrficas
Uso de la b y v.

16.4 Enlace
entre prrafos

3.1 Clases de
diccionarios
3.2
Uso del
diccionario

4.2

Uso de la h

16.1 Estructura
del prrafo
16.2 Las
preposiciones

17. Signos de
puntuacin

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23. Gnero
dramtico.
23.1 Estructura de
las obras teatrales
23.2 El montaje
teatral
23.3 Presentacin
de obras sencillas
24 Normas
ortogrficas
uso de la ll y y.

18.Normas
Ortogrficas
SABERES PREVIOS
(ENTRADA)

SABERES ESPERADOS
(SALIDA)

Los
estudiantes
deben
escuchar,
leer
comprensivamente diferentes clases de textos,
producir oraciones orales y/o escritas con sentido
completo y organizarlas en la elaboracin de
pequeos textos, haciendo uso adecuado de la letra y
ortografa.

Los estudiantes estarn en capacidad de


leer, comprender y producir textos orales
y/o escritos, en forma clara; con excelente
ortografa y letra legible. Identificar la
intencin comunicativa de los textos,
caracterizar los medios de comunicacin.

Elabor ____________________________________________
Fecha: ____________________________________________
Revis ____________________________________________
Aprob ____________________________________________