Está en la página 1de 8

1.

Introduccin

Aunque tenemos dos manos, existe solo un juego de teclas. Si tocamos de izquierda a derecha estas teclas, notaremos que los sonidos graves o bajos estn en la izquierda y que a medida que vamos hacia la derecha se convierten en ms agudos o altos. Si trazamos un grfico de lneas y ponemos en las lneas y los espacios que hay entre ellas un punto negro que represente cada tecla del piano, de izquierda a derecha, se vera de esta manera.

Si quisiera utilizar este esquema para escribir o representar grficamente lo que toco, sera muy complicado y difcil seguir con la vista ya que hay muchas lneas y se prestara a confusi n, por otro lado de esta manera no sabra que tocar con la mano derecha y que con la izquierda. !ien, ahora supongamos que hacemos desaparecer la lnea del medio, obtendramos un esquema o grfico ms claro y fcil de leer, por otro lado podramos asignar que la mano izquierda toque todas las notas que estn en el grupo de lneas mas bajas, y que la mano derecha haga lo propio con las de arriba mano derecha

mano izquierda "#uer$s tocar tus primeras notas% !usca el par de teclas negras que estn en el centro del teclado &justo a la derecha de la tecla central' (na vez localizadas estas teclas, toca la tecla blanca que esta a la izquierda de estas dos negras &la que llamamos tecla central. )sta tecla blanca es usada para tocar la nota *+ media o central "Middle C"

Ahora coloque sus dos manos en el teclado como est en la foto y toque el *o central o ,-iddle .,.

,-iddle ., o *+ central, es la nota que estaba en la lnea que ahora es invisible. /ara escribir esa nota apenas le agregamos un pedacito de lnea, suficiente como para que se entienda en que lugar va. 0e propongo hagas un ejercicio tocando varias veces con el dedo pulgar izquierdo el *o central y luego con el derecho otras tantas.

Oops! "*escubriste el problema% Si1 ". mo s$ cual *o tocar con el pulgar izquierdo y cual con el pulgar derecho% 2o veo ninguna diferencia ni indicaci n especial. !ien, no desesperar, aqu va la soluci n. -overemos los dos grupos de lneas un poco para separarlos y 334+56A11 Ahora dibujaremos 7 *o en el grupo superior y 7 en el inferior, y tocaremos alternativamente con las dos manos como ya hemos aprendido. 33A tocar11

*efiniciones de esta lecci n8 PENT !" M 9 .ada grupo de : lneas y 7 )spacios, la lnea mas baja se llama primera lnea, la siguiente segunda lnea y as sucesivamente.

#. $as cla%es

E&ercicio' Con las manos colocadas como en la leccin anterior donde el dedo pulgar tocaba el Do central o Middle C, ahora vamos a tocar con los restantes dedos de cada mano simultaneamente las otras notas o teclas en direcciones contrarias, la mano izquierda hacia la izquierda y la derecha hacia la derecha. 6a nota que est en la segunda lnea del pentagrama superior desplazndonos haca arriba y que tocaremos con el dedo me;ique de la mano derecha, se llamar S+6 o < &cifrado alemn' que coincide con la clave de ese mismo pentagrama que se coloca en la segunda lnea y es por eso que la llamaremos C$ (E )E *O$ 6a nota que est en la segunda lnea del pentagrama inferior desplazndonos hacia abajo y que tocaremos con el dedo me;ique de la mano izquierda, se llamar =A o = que coincide con la clave de ese mismo pentagrama que se coloca en esa misma lnea y es por eso que la llamaremos C$ (E )E + )n otras palabras8 Si subimos dos lneas tocamos la nota S+6 o < Si bajamos dos lneas, tocamos la nota =A o =

,. +i-uras' Ne-ras
.antidad de figuras por cada comps8 7 4ale8 > tiempo

$.neas di%isorias' )l espacio entre dos lneas divisorias se llama COMP/* )n el ejemplo superior cada pentagrama contiene8 9 .uatro compases de 7 tiempos cada uno 9 )l n?mero superior &7' marca cuantas figuras habr en cada comps. 9 )l n?mero inferior de la fracci n marca la figura elegida E0plicacin As como cuando queremos medir algo s lido, utilizamos la unidad de medida llamada -)0@+, y as como cuando queremos medir algo lquido, utilizamos la unidad de medida llamada 650@+ )n la m?sica utilizaremos la unidad de medida o figura llamada @)*+2*A cuyo valor es de cuatro tiempos. /or lo tanto el 7 representar a la figura llamada 2)<@A porque necesito 7 negras para una @)*+2*A, el ?ltimo comps contiene justamente la figura llamada @)*+2*A P"/CTIC 4amos a practicar en nuestro teclado. >.9 /rimero vamos a marcar con nuestro pi$ izquierdo cada uno de los tiempos en forma pareja, a esta marca la llamaremos /(6S+, una vez establecido el pulso o velocidad tocaremos primero con una mano y luego con las dos simultneamente los cuatro compases del ejemplo superior, respetando el dedo que corresponde a cada nota.

A.9 )n nuestro segundo ejercicio, inmediatamente debajo de este texto, pondremos atenci n especial al nombre de cada una de las notas que tocamos, observando que cada una de ellas tienen dos nombres posibles Recordar 8 .B*o CC *B@e CC )B-i CC =B=a CC <BSol CC AB6a CC !BSi

2o te dejes ganar por la fatiga, segu trabajando, el premio est a tu alcance11

1. +i-uras' 2lancas
Ahora es tiempo de probar otra coordinaci n de dedos. )n este pr ximo ejemplo tu mano izquierda comenzar con el dedo me;ique y la mano derecha con el dedo pulgar. -ira los n?meros para que sepas qu$ dedo usar para cada nota. 6entamente al principio y entonces acelerando cuando vayas tomando confianza. (na vez que hayas practicado varias veces, hars la misma secuencia pero inicindola en la nota siguiente & re' y as sucesivamente hasta llegar al extremo derecho del teclado. )n el pr ximo ejemplo, vas a poner tu mano izquierda en una nueva posici n llamada la ,/osici n del *+ o .,. (tiliza la foto como una gua para poner tus manos en el teclado luego de estar seguro que la posici n es la correcta, comienza con el ejercicio.

$ 2$ NC

Conocemos una nue%a 3i-ura que dura # tiempos Ahora ya ests listo para tocar tu primera partitura o m?sica con ambas manos

4. )os manos
5* N)O $ M NO I675IE") P " TOC " E$ 2 8O O COMP 9 MIENTO

(na de las cosas que debes decidir al enfrentar una nueva partitura, es donde tocar o ejecutar las notas. .on el siguiente ejercicio empezaremos a identificar en que lugar del teclado se tocan o ejecutan las notas que encontraremos en las partituras. )l sombreado rosa en el teclado coincide con el sombreado de la partitura, por lo tanto en toda partitura que est$n estas notas se ejecutaran en este sector del piano. )jerctate observando la imagen y llevndolo a la prctica en tu piano o teclado.

)l siguiente ejercicio muestra la misma meloda con la mano derecha que en la lecci n anterior pero con un acompa;amiento de la mano izquierda diferente. )sta es la primera vez que vas a tocar una m?sica donde la mano derecha har algo diferente que la izquierda. .omienza en forma lenta pero sin pausa.

:. Melod.a; ritmo < armon.a


$a m=sica est> compuesta de , elementos' -)6+*DA 9 @50-+ 9 A@-+2DA -)6+*DA9 6lamaremos meloda a la sucesi n de los sonidos. )jemplo8 do, mi, sol, re, fa etc. )s decir cualquier secuencia de sonidos uno despu$s de otro, ser una meloda. @50-+9 6lamaremos ritmo a la relaci n que hay entre acento < duracin de los sonidos .As como cuando hablamos utilizamos acentos, ejemplo8 ,mam, marcamos con mas $nfasis o fuerza una de las slabas, tambi$n lo haremos con algunos de los sonidos que utilizamos por ejemplo8 ta 9 ta 9 t> 9 ta 9 ta 9 t> etc. Si relacionamos la duraci n de cada sonido con su respectivo acento tendremos lo que llamamos "ITMO. /or lo tanto si en una sucesi n de sonidos no hay acento determinamos que no existe ritmo, por ejemplo el tic tac del reloj, eso no es ritmo. A@-+2DA 9 6lamaremos armona a la simultaneidad de varios sonidos, por lo menos E sonidos a la misma vez. .uando esto sucede decimos que esos tres o mas sonidos simultneos forman un acorde. CO")E* Toca los acordes con la mano izquierda .oloca los dedos como lo indica la foto. +bserva la foto y practica los acordes relacionando los colores de cada uno. )l acorde que est en azul se deber tocar sobre las notas pintadas en azul y el rojo igual. 2o te preocupes por el nombre de los acordes, mas adelante lo veremos. (na vez que hayas practicado lo suficiente segu con el ejercicio de abajo con las dos manos.

?. Escala Ma<or
Fa estas listo para aprender nuevas notas que ejecutaras con la mano derecha. /ara alcanzar todas las notas en la meloda, necesitars mover tu mano derecha un poco mas hacia la derecha. *ebers estudiar las nuevas notas y sus posiciones en el teclado y deberas practicarlas observando las imgenes. $ E*C $ M @O" (na E*C $ , es una progresi n o sucesi n de notas. 6as escalas son la base para la creaci n de meloda y armona y son una parte esencial del proceso de aprender a tocar el piano. /ara el pianista, las escalas son muy utilizadas como base para desarrollar los hbitos de una buena digitaci n. )n la imagen inferior encontraras tu primera escala musical completa y se llama la E*C $ )E$ )O ACB porque empieza en la nota *o &.'.

C. cordes
TOC N)O M * CO")E* )n esta lecci n, vas a conocer y tocar E nuevos acordes.*ebers practicar cada uno de los acordes que ves en la imagen inferior con la mano izquierda hasta que los manejes con soltura. 6a velocidad ptima para ejecutarlos sera de > segundo entre cada acorde. 6os acordes que ves en la figura se llaman &de izquierda a derecha' *+ mayor &.' 9 6A mayor &A' 9 S5 mayor &!'

N5E( C NCIDN P " 75E TE E8E"CITE*

E. +i-uras' Corcheas
CONOCIEN)O @ 5TI$I6 N)O $ CO"CFE 6a figura .+@.G)A, dura la mitad del valor de la figura 2)<@A. .omo vemos en las imgenes, en el mismo espacio de tiempo que hago sonar una negra, ahora deber$ hacer sonar dos corcheas, dividiendo ese espacio en dos iguales

(na sola corchea se escribe as

.omo vas a ver en esta nueva canci n , al utilizar la figura .+@.G)A podras poner mas sonidos en el mismo espacio en el que antes ponamos >. /ara hacerlo primero debers determinar el pulso de la canci n & con el pie o con la mano determinaras la velocidad de la canci n, marcando cuanto tiempo hay entre negras o tiempos' (na vez establecida la velocidad, ponete comodo y a disfrutar de la m sica!!

1G. Marcando el ritmo


M "C N)O E$ "ITMO .on esta animaci n vas a poder practicar el valor real de cada figura, por ejemplo8 la redonda va a durar 7H la blanca AH la negra > y la corchea >CAH para descubrir lo que dura la corchea deberas seguir el ritmo y leer con las ,y, includas

Toca la cancin que esta aHa&o a<udado por el ritmo que marca la 3i-ura que est> arriHa