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IV SEMINARIO NACIONAL DE PROGRAMAS DE ATENCIN NO ESCOLARIZADA DE EDUCACIN INICIAL El derecho a aprender jugando respetando mis diferencias Direccin de Educacin

Inicial LA LIBERTAD TRUJILLO Del 15 al 19 de Agosto

REA DE DESARROLLO CURRICULAR

LA PROPUESTA PEDAGGICA DE EDUCACIN Y EL PROGRAMA NACIONAL WAWA Wasi DEL MINDES

2011
1

La Propuesta Pedaggica de Educacin del Ministerio de Educacin y el Programa Nacional Wawa Wasi del MIMDES
El Programa Nacional Wawa Wasi brinda Atencin Integral a la Infancia Temprana, que comprende a nias y nios menores de cuatro aos, hijos de madres que trabajan o estudian, particularmente para aquellos en situacin de riesgo y en condicin de pobreza o extrema pobreza. Wawa Wasi, que en quechua significa Casa de nias y nios, atiende a 62,0138 nias y nios en todo el pas por medio de 7,967 mdulos de Wawa Wasi, los mismos que son supervisados por nuestras 36 Sedes Regionales, conjugando la accin social del Estado con el voluntariado y la gestin comunal. Wawa Wasi ofrece seguridad y afecto y, brinda una atencin integral en salud, nutricin y aprendizaje infantil temprano y coincide con los planteamientos de la propuesta pedaggica de educacin inicial del Ministerio de Educacin.

La atencin educativa en el Programa Nacional Wawa Wasi se denomina Aprendizaje Infantil Temprano haciendo nfasis en los resultados que se espera lograr en los nios y las nias: aprendizajes. Se sustenta en las principales teoras y enfoques de desarrollo infantil, en ese marco se brinda diariamente acciones educativas a los nios y las nias en un ambiente debidamente acondicionado y equipado con materiales educativos de calidad. Por otro lado, mensual y anualmente se evala el desarrollo infantil. En el ao 2011 se ha firmado un convenio marco Ministerio de Educacin y Ministerio de la Mujer con la finalidad de desarrollar un trabajo concertado a favor de la atencin integral de los nios y las nias. 2

Cmo se aplican los principios pedaggicos del MED en el Programa Nacional Wawa Wasi?
Principios de la Propuesta Pedaggica del MED En el Programa Nacional Wawa Wasi: Los nios y las nias realizan prcticas saludables como: Lavado de manos con jabn y agua chorro antes de comer y despus de ir al bao y cepillado dental despus de cada comida. Consumo de agua segura (agua hervida para beber o clorada para aseo). Adecuada eliminacin de excretas mediante el uso y mantenimiento de servicios higinicos (letrina o inodoro). Adecuada disposicin de residuos slidos en recipientes con tapa. En cuanto a la nutricin: Consumen 3 comidas diarias: Refrigerio de media maana, almuerzo y refrigerio de media tarde. La comida cubre el 100% de necesidades proteicas, 70% de necesidades energticas y 60% de los dems micronutrientes. Los mens son programados por nutricionistas respetando y promoviendo los patrones alimentarios locales, segn la edad de cada nia y nio. Respeto a sus derechos: salud, alimentacin, educacin, identidad, juego, buen trato. Respeto a la edad Respeto a su desarrollo Respeto y valoracin a la lengua y cultura Seguridad fsica Los locales donde funcionan los wawa wasi son seguros y estn claramente diferenciados en espacios: higiene, juego, alimentacin y descanso. Los juguetes y materiales son inocuos, es decir no ofrecen peligros. Seguridad afectiva Se promueve el buen trato Se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o emocional. Se interacta positivamente durante los cuidados. Se estimula la comunicacin verbal promoviendo el uso de la lengua materna. Se implementa los wawa wasi con la wawateca o biblioteca, as como radios o parlantes. Las nias y los nios eligen sus propios juegos Exploran, de acuerdo a sus posibilidades, los materiales Gradualmente comen solos, van al bao, se cepillan los dientes. Ordenan los juguetes Diariamente los nios y las nias participan de actividades ldicas que ejercitan sus capacidades motoras. Las wawa wasi estn implementados con materiales que promueven el movimiento: carrito buguie, set ABC, riel de equilibrio, pelotas, sogas, piscinas de pelotas, entre otros. Diariamente los nios y las nias juegan libremente con diversos juguetes y materiales ubicados a su altura.

Salud y nutricin

Respeto

Seguridad fsica y afectiva

Comunicacin

Autonoma

Movimiento

Juego Libre

1. Salud y nutricin Desde el wawa wasi se busca promover la Cultura de la Salud mediante la adopcin de estilos de vida saludable en las nias y los nios, actores comunales, familias como son: Lavado de manos con jabn y agua chorro antes de comer y despus de ir al bao y cepillado dental despus de cada comida; consumo de agua segura (agua hervida para beber y clorada para el aseo); adecuada eliminacin de excretas mediante el uso y mantenimiento de servicios higinicos (letrina o inodoro); higiene personal y actuar oportunamente en la prevencin de los riesgos a la salud, sobre todo, en las familias y la comunidad. En cuanto a la nutricin se brindan 3 comidas diarias: Refrigerio de media maana, almuerzo y refrigerio de media tarde. La comida cubre el 100% de necesidades proteicas, 70% de necesidades energticas y 60% de los dems micronutrientes. Los mens son programados por nutricionistas respetando y promoviendo los patrones alimentarios locales, segn la edad de cada nia y nio.

Mensual y trimestralmente se realiza el control de crecimiento a las nias y nios menores de 2 aos y a los mayores de 2 aos, respectivamente. Se contribuye a garantizar que las nias y los nios del Programa reciban atencin integral en salud. Para ello se realizan coordinaciones con los Establecimientos de Salud para que las nias y los nios tengan acceso oportuno a: vacunacin, fluorizacin, desparasitacin, examen de hemoglobina, entre otros servicios de salud.

2. Respeto El Programa Wawa Wasi respeta los derechos de los nios y las nias, por ello garantiza los servicios de salud, nutricin y educacin, con especial nfasis en la poblacin infantil con menores recursos econmicos.

En el wawa wasi el respeto por el nio y por la nia se evidencia a travs de diversas acciones: Se trata a las nias y a los nios por igual, respetando su gnero, lengua y cultura: El ejercicio de no discriminar comienza en el wawa wasi a partir del reconocimiento y la aceptacin de las desigualdades y el respeto por el otro. Para ello se realizan actividades y proporcionan materiales que pueden ser utilizados tanto por nios y por nias, asi mismo se les habla en su lengua materna y desarrollan acciones para fortalecer la cultura local.

Se respeta la edad de cada uno de los nios y las nias: A los menores de un ao se les brinda un men diferenciado, mayores espacios de sueo y descanso, otro tipo de materiales educativos y un mayor apoyo en sus actividades. Los ms grandes, en cambio reciben gradualmente otro tipo de atenciones de acuerdo a su edad. Se respeta su ritmo de aprendizaje y procesos de desarrollo: Hay nios que caminan al ao, otros en cambio, caminan varios meses despus. La Madre Cuidadora comprende y respeta que cada nio es nico y tiene su propio ritmo de desarrollo.

3. Seguridad fsica y afectiva Seguridad fsica El espacio es el escenario de accin-interaccin-comunicacin-cuidado entre los nios y las nias, la madre cuidadora y otros adultos. En el wawa wasi, el ambiente fsico est organizado en cuatro espacios diferenciados que permite a los nios y las nias ir construyendo una imagen ordenada del mundo que los rodea. En el wawa wasi el espacio fsico: Es seguro. Cuenta con adecuadas medidas de seguridad y no ofrece peligros (cables, enchufes sin tapar, clavos, etc). As mismo est limpio y ordenado. Es armnico y mantiene una esttica relacionada al entorno socio cultural de los nios y nias, que les permite sentirse como en su propia casa. Es flexible y dinmico: el mobiliario es fcilmente reubicado de tal manera que facilita oportunidades para desarrollar acciones diferentes y trabajos individuales o grupales. Cuenta con suficientes objetos de calidad. Cada wawa wasi cuenta con un mnimo de 22 juguetes para garantizar que los 8 nios tengan acceso por lo menos a 2 materiales simultneamente. Cuenta con mobiliario a la altura de los nios lo que contribuye a que desarrollen sus actividades de manera autnoma al tener los objetos a su alcance. Tiene el sello cultural de la zona. Est implementado con elementos de la realidad inmediata, que favorezca el proceso de endoculturacin, es decir, de asimilar de manera progresiva y natural su identidad cultural.

Seguridad afectiva El apego es la primera relacin que establece el ser humano. La figura de apego satisface las necesidades afectivas, por ello en los primeros aos las nias y nios requieren vincularse a la madre, padre o cuidadora, con ello se busca crear un vnculo afectivo y estable que genere una relacin de apego seguro. La relacin de apego se manifiesta a travs de reacciones emocionales de agrado y seguridad frente al allegado y angustia o ansiedad ante la separacin y frente a la presencia de un extrao, que se expresan mediante el llanto, la evasin y el rechazo a la proximidad del desconocido o situaciones nuevas. Las relaciones afectivas que se establecen en los primeros aos de vida fortalecen la comunicacin en la accin conjunta entre adultos y nios, as como en la relacin entre pares. Slo a partir de una relacin de afecto se puede construir una intervencin que propicie aprendizaje y desarrollo infantil. La seguridad afectiva supone que la vida de los nios y nias est libre de violencia. Por ello, en el Programa Nacional Wawa Wasi bajo ninguna circunstancia se acepta o justifica el maltrato infantil. En el wawa wasi debemos evitar y prevenir cualquier tipo de maltrato1:
AL MALTRATO FSICO Cualquier accin u omisin intencionalmente destinada a causar dao fsico (violencia fsica, agresiones, castigos corporales, privacin de alimentos, etc.). Cualquier accin u omisin intencionalmente destinada a causar dao psicolgico o emocional (insultos, burla, desprecios, humillaciones, amenazas, encerramientos, etc.) Se produce cuando las necesidades fsicas del nio como alimentacin, vestido, higiene, proteccin y vigilancia en situaciones riesgosas y/o cuidados mdicos no son satisfechas. La negligencia puede ser voluntaria o involuntaria. Es la realizacin de actividades de tipo sexual con nios y nias (tocamientos, violacin, incesto o pornografa).

AL MALTRATO PSICOLGICO

NO
A LA NEGLIGENCIA o DESCUIDOS AL ABUSO SEXUAL

4. Comunicacin Desde los primeros meses de vida el nio y la nia desarrollan su lenguaje verbal, para ello el papel del adulto es fundamental ya que es el responsable de hablarle de manera espontnea y afectuosa. Al principio, el nio y la nia respondern con miradas, caricias, gorjeos; ms adelante, incrementarn su vocabulario y se intensificar la situacin comunicativa. Escuchar al nio, observarlo y comprender sus gestos y emociones, son importantes para ayudarlo a desarrollar mayores capacidades comunicativas. En el wawa wasi se promueve el desarrollo de capacidades comunicativas en los nios y las nias a travs de las siguientes acciones:

Clasificacin segn la Alianza Save the Children Suecia.

Se enfatiza el uso de la lengua materna. Se implementa los locales con la wawateca o biblioteca que contienen lbumes, tarjetas de vocabulario cuentos con figuras grandes y poco texto, lminas. Se implementa los locales con radios grabadoras o parlantes inalmbricos para que escuchen msica de la zona y canciones infantiles. Se narran cuentos e historias revalorando la tradicin oral Se realizan sesiones con las familias para que conozcan la importancia de hablarle permanentemente a sus hijos e hijas.

5. Autonoma En el wawa wasi la Madre Cuidadora orienta al nio o la nia hacia su madurez ofreciendo, gradualmente, mayor libertad y autonoma que le ayuden a sentirse til, responsable de sus actos y asumir las consecuencias que se derivan de ellos. La autonoma es promovida a travs de las siguientes acciones: Las nias y los nios eligen sus propios juegos. Exploran los materiales de acuerdo a sus posibilidades. Gradualmente comen solos, van al bao, se cepillan los dientes. Ordenan los juguetes Los ms grandes ayudan a los ms pequeos para que realicen sus actividades.

6. Movimiento El juego y movimiento es una actividad que realizan los nios y las nias desde que nacen. Por ello deben tener la oportunidad de actuar sobre su medio, explorar su propio cuerpo, tener experiencias de ensayo error que les permita descubrir el funcionamiento de los objetos. En los primeros aos de vida las nias y los nios estn descubriendo el mundo y el potencial que les permite todo su cuerpo al entrar en contacto con otros y con los objetos. Por ello, suelen explorar con todos sus sentidos. El nico objetivo del juego es el placer. Necesitan tocar, mirar, oler, probar (por ello todo se lo llevan a la boca). Ejercitan las funciones de todos los objetos que estn a su alrededor, ensayando movimientos con las manos y los brazos. Es en esta etapa en la que descubren el mundo y muchas de las cosas que parecen cotidianas para los adultos, para nias y nios de esta edad, ser su primera vez. En los wawa wasi diariamente los nios y las nias realizan juegos de movimiento, para ello cuentan con los siguientes materiales: Pelotas resistentes y Juguetes de arrastre Riel de equilibrio, Hula-hula y ligas Carrito correpasillos (bugui) y tnel Balancn, piso microporoso y paracadas Set ABC: rampa, escalera y cubo 7

7. Juego Libre A travs del juego los nios y las nias se socializan y divierten. Expresan sus experiencias, expectativas, sentimientos y en general, su mundo interno. Es la principal ocupacin de los nios y las nias Es una actividad libre y espontnea Es una valiosa experiencia de aprendizaje Satisface las necesidades de movimiento Estimula todos los sentidos

El JUEGO

Mientras los nios y las nias juegan libremente la madre cuidadora los observa permanentemente descubriendo sus habilidades y preferencias. La Madre Cuidadora interviene en el juego cuando es estrictamente necesario, por ejemplo cuando surge un conflicto entre los nios. Winnicott, plantea sobre el juego lo siguiente:

Es una experiencia siempre creadora y es una experiencia en el continuo espacio-tiempo, una forma bsica de vida" () El lugar de ubicacin de la experiencia cultural es el espacio potencial que existe entre el individuo y el objeto. Lo mismo puede decirse del juego... La experiencia cultural comienza con el vivir creador, cuya primera manifestacin es el juego. (Citado por Paula Larotonda: El Jugar de Winnicott).

El nio y la nia juegan todo el tiempo, juegan solos y/o con sus amigos, hermanos; juegan con o sin materiales, juegan dentro o fuera del hogar y realizan diversos tipos de juego. Mientras tanto el adulto puede observarlo sin embargo hay momentos en los cuales, el nio o la nia requieren de la presencia del adulto en sus juegos.