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Guia CENEVAL para la acreditacion del


Bachillerato por DR. ARMANDO ARVALO
HERNNDEZ
[Ao
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Libro no. DE LA GUA CENEVAL PARA EL EXAMEN DE BACHLLERATO
Segunda ley de la termodinmica

Las primeras mquinas trmicas construidas, fueron dispositivos muy eficientes. Solo una pequea
fraccin del calor absorbido de la fuente de la alta temperatura se poda convertir en trabajo til. Aun
al progresar los diseos de la ingeniera, una fraccin apreciable del calor absorbido se sigue
descargando en el escape de una mquina a baja temperatura, sin que pueda convertirse en energa
mecnica. Sigue siendo una esperanza disear una maquina que pueda tomar calor de un depsito
abundante, como el ocano y convertirlo ntegramente en un trabajo til. Entonces no seria necesario
contar con una fuente de calor una temperatura ms alta que el medio ambiente quemando
combustibles. De la misma manera, podra esperarse, que se diseara un refrigerador que
simplemente transporte calor, desde un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que tenga que gastarse
trabajo exterior. Ninguna de estas aspiraciones ambiciosas violan la primera ley de la termodinmica.
La mquina trmica slo podra convertir energa calorfica completamente en energa mecnica,
conservndose la energa total del proceso. En el refrigerador simplemente se transmitira la energa
calorifica de un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que se perdiera la energa en el proceso. Nunca
se ha logrado ninguna de estas aspiraciones y hay razones para que se crea que nunca se
alcanzarn.
La segunda ley de la termodinmica, que es una generalizacin de la experiencia, es una exposicin
cuyos artificios de aplicacin no existen. Se tienen muchos enunciados de la segunda ley, cada uno
de los cuales hace destacar un aspecto de ella, pero se puede demostrar que son equivalentes entre
s. Clausius la enuncio como sigue: No es posible para una mquina cclica llevar continuamente
calor de un cuerpo a otro que est a temperatura ms alta, sin que al mismo tiempo se produzca otro
efecto (de compensacin). Este enunciado desecha la posibilidad de nuestro ambicioso refrigerador,
ya que ste implica que para transmitir calor continuamente de un objeto fro a un objeto caliente, es
necesario proporcionar trabajo de un agente exterior. Por nuestra experiencia sabemos que cuando
dos cuerpos se encuentran en contacto fluye calor del cuerpo caliente al cuerpo fro. En este caso, la
segunda ley elimina la posibilidad de que la energa fluya del cuerpo fro al cuerpo caliente y as
determina la direccin de la transmisin del calor. La direccin se puede invertir solamente por medio
de gasto de un trabajo.
Kelvin (con Planck) enuncio la segunda ley con palabras equivalentes a las siguientes: es
completamente imposible realizar una transformacin cuyo nico resultado final sea el de cambiar en
trabajo el calor extrado de una fuente que se encuentre a la misma temperatura. Este enunciado
elimina nuestras ambiciones de la mquina trmica, ya que implica que no podemos producir trabajo
mecnico sacando calor de un solo depsito, sin devolver ninguna cantidad de calor a un depsito
que est a una temperatura ms baja.
Para demostrar que los dos enunciados son equivalentes, necesitamos demostrar que si cualquiera
de los enunciados es falso, el otro tambin debe serlo. Supngase que es falso el enunciado de
Clausius, de tal manera que se pudieran tener un refrigerador que opere sin que se consuma el
trabajo. Podemos usar una mquina ordinaria para extraer calor de un cuerpo caliente, con el objeto
de hacer trabajo y devolver parte del calor a un cuerpo fro.
Pero conectando nuestro refrigerador "perfecto al sistema, este calor se regresara al cuerpo
caliente, sin gasto de trabajo, quedando as utilizable de nuevo para su uso en una mquina trmica.
De aqu que la combinacin de una maquina ordinaria y el refrigerador "perfecto formar una
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mquina trmica que infringe el enunciado de Kelvin-Planck. O podemos invertir el argumento. Si el
enunciado Kelvin-Planck fuera incorrecto, podramos tener una mquina trmica que sencillamente
tome calor de una fuente y lo convierta por completo en trabajo. Conectando esta mquina trmica
"perfecta a un refrigerador ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo ordinario, podemos extraer
calor de un cuerpo caliente, convertirlo completamente en trabajo, usar este trabajo para mover un
refrigerador ordinario, extraer calor de un cuerpo fro, y entregarlo con el trabajo convertido en calor
por el refrigerador, al cuerpo caliente. El resultado neto es una transmisin de calor desde un cuerpo
fro, a un cuerpo caliente, sin gastar trabajo, lo infringe el enunciado de Clausius.
La segunda ley nos dice que muchos procesos son irreversibles. Por ejemplo, el enunciado de
Clausius especficamente elimina una inversin simple del proceso de transmisin de calor de un
cuerpo caliente, a un cuerpo fro. Algunos procesos, no slo no pueden regresarse por s mismos,
sino que tampoco ninguna combinacin de procesos pueden anular el efecto de un proceso
irreversible, sin provocar otro cambio correspondiente en otra parte.
Tercera ley de la termodinmica

En el anlisis de muchas reacciones qumicas es necesario fijar un estado de referencia para la
entropia. Este siempre puede escogerse algn nivel arbitrario de referencia cuando solo se involucra
un componente; para las tablas de vapor convencionales se ha escogido 32
0
F. Sobre la base de las
observaciones hechas por Nernst y por otros, Planck estableci la tercera ley de la termodinmica en
1912, as:
la entropia de todos los slidos cristalinos perfectos es cero a la temperatura de cero absoluto.
Un cristal "perfecto es aquel que esta en equilibrio termodinmica. En consecuencia, comnmente
se establece la tercera ley en forma ms general, como:
La entropia de cualquier sustancia pura en equilibrio termodinamico tiende a cero a medida que la
temperatura tiende a cero.
La importancia de la tercera ley es evidente. Suministra una base para el calculo de las entropas
absolutas de las sustancias, las cuales pueden utilizarse en las ecuaciones apropiadas para
determinar la direccin de las reacciones qumicas. Una interpretacin estadstica de la tercera ley es
ms bien sencilla, puesto que la entropia se ha definido como:
En donde k es la constante de Bolzmall es la probabilidad termodinmica. En vista de la anterior
disertacin, la tercera ley equivale a establecer que:
cuando 0.
Esto significa que slo existe una forma de ocurrencia del estado de energa mnima para una
sustancia que obedezca la tercera ley. Hay varios casos referidos en la literatura en donde los
clculos basados en la tercera ley no estn desacuerdo con los experimentos. Sin embargo, en todos
los casos es posible explicar el desacuerdo sobre la base de que la sustancia no es "pura, esto es,
pueda haber dos o ms istopos o presentarse molculas diferentes o, tambin, una distribucin de
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no equilibrio de las molculas. En tales casos hay ms de un estado cuntico en el cero absoluto y la
entropia no tiende a cero.
Calor y Temperatura
Mediante el contacto de la epidermis con un objeto se perciben sensaciones de fro o de calor, siendo
est muy caliente. Los conceptos de calor y fro son totalmente relativos y slo se pueden establecer
con la relacin a un cuerpo de referencia como, por ejemplo, la mano del hombre.
Lo que se percibe con ms precisin es la temperatura del objeto o, ms exactamente todava, la
diferencia entre la temperatura del mismo y la de la mano que la toca. Ahora bien, aunque la
sensacin experimentada sea tanto ms intensa cuanto ms elevada sea la temperatura, se trata
slo una apreciacin muy poco exacta que no puede considerarse como medida de temperatura.
Para efectuar esta ultima se utilizan otras propiedades del calor, como la dilatacin, cuyos efectos
son susceptibles.
Con muy pocas excepciones todos los cuerpos aumentan de volumen al calentarse y diminuyen
cuando se enfran. En caso de los slidos, el volumen suele incrementarse en todas las direcciones
se puede observar este fenmeno en una de ellas con experiencia del pirometr del cuadrante.
El, pirometro del cuadrante consta de una barra metlica apoyada en dos soportes, uno de los cuales
se fija con un tornillo, mientras que el otro puede deslizarse y empujar una palanca acodada
terminada por una aguja que recorre un cuadrante o escala cuadrada. Cuando, mediante un
mechero, se calienta fuertemente la barra, est se dilata y el valor del alargamiento, ampliado por la
palanca, aparece en el cuadrante.
Otro experimento igualmente caracterstico es el llamado del anillo de Gravesande. Este aparato se
compone de un soporte del que cuelga una esfera metlica cuyo dimetro es ligeramente inferior al
de un anillo el mismo metal por el cual puede pasar cuando las dos piezas estn a l a misma
temperatura. Si se calienta la esfera dejando el anillo a la temperatura ordinaria, aquella se dilata y
no pasa por el anillo; en cambio puede volver a hacerlo una vez enfriada o en el caso en que se
hayan calentando simultneamente y a la misma temperatura la esfera y el anillo.
La dilatacin es, por consiguiente, una primera propiedad trmica de los cuerpos, que permite llegar
a la nocin de la temperatura. La segunda magnitud fundamental es la cantidad de calor que se
supone reciben o ceden los cuerpos al calentarse o al enfriarse, respectivamente. La cantidad de
calor que hay que proporcionar a un cuerpo para que su temperatura aumente en un numero de
unidades determinado es tanto mayor cuanto ms elevada es la masa de dicho cuerpo y es
proporcional a lo que se denomina calor especifico de la sustancia de que est constituido. Cuando
se calienta un cuerpo en uno de sus puntos, el calor se propaga a los que son prximos y la
diferencia de temperatura entre el punto calentado directamente y otro situado a cierta distancia es
tanto menor cuando mejor conducto del calor es dicho cuerpo. Si la conductabilidad trmica de un
cuerpo es pequea, la transmisin del calor se manifiesta por un descenso rpido de la temperatura
entre el punto calentado y otro prximo. As sucede con el vidrio, la porcelana, el caucho, etc. En el
caso contrario, por ejemplo con metales como el cobre y la plata, la conductabilidad trmica es muy
grande y la disminucin de temperatura entre un punto calentado y el otro prximo es muy reducida.
Se desprende de lo anterior que el estudio del calor slo puede hacerse despus de haber definido
de una manera exacta los dos trminos relativos al propio calor, es decir, la temperatura, que se
expresa en grados, y la cantidad de calor, que se expresa en caloras. Habr que definir despus
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algunas propiedades especficas de los cuerpos en su manera de comportarse con respecto al calor
y la conductabilidad trmica.
Energa calorifica
La suma de la energa potencial y de la energa sinttica de un sistema no permanece siempre
constante.
De una manera general, la energa mecnica total de un sistema disminuye con el frotamiento y los
choques. Si por ejemplo, se frena un cuerpo durante su cada por un plano inclinado, de forma que
su velocidad permanezca constante, se producir una disminucin de su energa potencial sin que
aumente su energa cintica. Pero, en todos los fenmenos de esta naturaleza se produce calor. As
el fsforo de las cerillas se inflama por frotamiento, las herramientas se calientan al labrar los
metales, etc. S una bala de plomo se dispara contra una placa de acero, se puede alcanzar, en el
momento del choque, una temperatura superior a su punto de fusin. El calor debe, por consiguiente,
considerarse como una forma de energa, hiptesis que se ve corroborada por la posibilidad de
producir trabajo mecnico consumiendo calor, por ejemplo, en las maquinas de calor.
Porque el Cielo es Azul ?
El azul del cielo y el rojo de la puesta del sol, se deben a un fenmeno llamado <<difusin>>.
Cuando la luz del sol pasa por la atmsfera de la Tierra, mucha de la luz es recogida por las
molculas del aire y cedida otra vez en alguna otra direccin. El fenmeno es muy similar a la accin
de las ondas del agua sobre los objetos flotantes. Si, por ejemplo, las ondulaciones procedentes de
una piedra arrojada a un estanque de agua inmvil encuentran algn corcho pequeo flotando en su
superficie, el corcho cabecea subiendo y bajando con la frecuencia de las ondas que pasan.
La luz se describe como actuando del mismo modo sobre molculas del aire y finas partculas de
polvo. Una vez puestas en vibracin por una onda luminosa, una molcula o una partcula pueden
emitir de nuevo luz absorbida, algunas veces en la misma direccin, pero generalmente en cualquier
otra.
Los experimentos demuestran, de acuerdo con la teora de la difusin, que las ondas ms cortas se
difunden ms fcilmente que las ms largas. Para ser ms especficos, la difusin es inversamente
proporcional a la cuarta potencia de la longitud de onda.
Difusin 1/
4

De acuerdo con esta ley las ondas cortas de la luz violeta se difunden diez veces ms fcilmente que
las ondas largas de la luz roja. Los otros colores se difunden en proporciones intermedias. As
cuando la luz solar entra en la atmsfera de la Tierra, la luz violeta y la azul, se difunden ms,
seguidas del verde, amarilla, anaranjada y roja, en el orden indicado.
Para cada diez ondas violetas ( = 0,00004 cm ) difundidas en un haz, hay slo una onda roja ( =
0,00007 cm ).

Violeta azul verde amarillaanaranjada roja
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10 7 5 3 2 1
A medioda, en un da claro cuando el Sol est directamente en el cenit, el cielo entero aparece
como azul claro. Este es el color compuesto de la mezcla de colores difundidos ms efectivamente
por las molculas del aire. Puesto que el azul claro del tringulo de los colores se obtiene de la
mezcla aditiva de violeta, azul, verde y amarillo.
Las puestas de sol son rojas, la luz del cielo esta polarizada linealmente en bastante grado, como
puede comprobarse sin dificultad mirando al cielo directamente hacia arriba, a travs de una lamina
polarizante, puesto que la luz difusa es sustrada del haz original, que resulta debilitado durante este
proceso.
Escalas de medicin de la temperatura

Las dos escalas de temperatura de uso comn son la Celsius (llamada anteriormente ''centgrada'')
y la Fahrenheit. Estas se encuentran definidas en trminos de la escala Kelvin, que es las escala
fundamental de temperatura en la ciencia. La escala Celsius de temperatura usa la unidad ''grado
Celsius'' (smbolo
0
C), igual a la unidad ''Kelvin''. Por esto, los intervalos de temperatura tienen el
mismo valor numrico en las escalas Celsius y Kelvin. La definicin original de la escala Celsius se
ha sustituido por otra que es ms conveniente. S hacemos que Tc represente la escala de
temperatura, entonces:
Tc = T - 273.15
0

relaciona la temperatura Celsius Tc (
0
C) y la temperatura Kelvin T(K). Vemos que el punto triple del
agua (=273.16K por definicin), corresponde a 0.01
0
C. La escala Celsius se defini de tal manera
que la temperatura a la que el hielo y el aire saturado con agua se encuentran en equilibrio a la
presin atmosfrica - el llamado punto de hielo - es 0.00
0
C y la temperatura a la que el vapor y el
agua liquida, estn en equilibrio a 1 atm de presin -el llamado punto del vapor- es de 100.00
0
C.
La escala Fahrenheit, todava se usa en algunos pases que emplean el idioma ingles
aunque usualmente no se usa en el trabajo cientfico. Se define que la relacin entre las escalas
Fahrenheit y Celsius es:

De esta relacin podemos concluir que el punto del hielo (0.00
0
C) es igual a 32.0
0
F, y que el punto
del vapor (100.0
0
C) es igual a 212.0
0
F, y que un grado Fahrenheit es exactamente igual del
tamao de un grado celcius.

Entropa
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La entropa, como todas las variables de estado, dependen slo de los estados del sistema, y
debemos estar preparados para calcular el cambio en la entropa de procesos irreversibles,
conociendo slo los estados de principio y al fin. Consideraremos dos ejemplos:

1.- Dilatacin libre: Dupliquemos el volumen de un gas, haciendo que se dilate en un recipiente vaco,
puesto que no se efecta reaccin alguna contra el vaco, y, como el gas se encuentra
encerrado entre paredes no conductoras, . por la primera ley se entiende que o:
donde y se refieren a los estados inicial y final (de equilibrio). Si el gas es ideal, depende
nicamente de la temperatura y no de la presin o el volumen, y la ecuacin implica que
.
En realidad, la dilatacin libre es irreversible, perdemos el control del medio ambiente una vez que
abrimos la llave. Hay sin envergo, una diferencia de entropa , entre los estados de equilibrio
inicial y final, pero no podemos calcularla con la ecuacin , por que esta
relacin se aplica nicamente a trayectorias reversibles; si tratamos de usar la ecuacin, tendremos
inmediatamente la facultad de que Q = 0 para la dilatacin libre - adems - no sabremos como dar
valores significativos de T en los estados intermedios que no son de equilibrio.
Entonces, Cmo calcularemos Sf - Si para estos estados?, lo haremos determinando una trayectoria
reversible (cualquier trayectoria reversible) que conecte los estados y f, para as calcular el cambio
de entropa de la trayectoria. En la dilatacin libre, un trayecto reversible conveniente (suponiendo
que se trate de un gas ideal) es una dilatacin isotrmica de V a Vf (=2Vi). Esto corresponde a la
dilatacin isotrmica que se lleva a cabo entre los puntos a y b del ciclo del Carnot.
Esto representa un grupo de operaciones muy diferentes de la dilatacin libre y tienen en comn la
nica condicin de que conectan el mismo grupo de estados de equilibrio, y f. De la ecuacin
y el ejemplo 1 tenemos.


Esto es positivo, de tal manera que la entropa del sistema aumenta en este proceso adiabtico
irreversible. Ntese que la dilatacin libre es un proceso que, en la naturaleza se desarrolla por s
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mismo una vez iniciado. Realmente no podemos concebir lo opuesto, una compresin libre en la que
el gas que en un recipiente aislado se comprima en forma espontanea de tal manera que ocupe solo
la mitad del volumen que tiene disponible libremente. Toda nuestra experiencia nos dice que el
primer proceso es inevitable y virtualmente, no se puede concebir el segundo.

2.- Transmisin irreversible de calor. Como otro ejemplo, considrense dos cuerpos que son
semejantes en todo, excepto que uno se encuentra a una temperatura TH y el otro a la temperatura
TC, donde TH> TC. Si ponemos ambos objetos en contacto dentro de una caja con paredes no
conductoras, eventualmente llegan a la temperatura comn Tm, con un valor entre TH y TC; como la
dilatacin libre, el proceso es irreversible, por que perdemos el control del medio ambiente, una vez
que colocamos los dos cuerpos en la caja. Como la dilatacin libre, este proceso tambin es
adiabtico (irreversible), por que no entra o sale calor en el sistema durante el proceso.
Para calcular el cambio de entropa para el sistema durante este proceso, de nuevo debemos
encontrar un proceso reversible que conecte los mismos estados inicial y final y calcular el cambio de
entropa, aplicando la ecuacin al proceso. Podemos hacerlo, si
imaginamos que tenemos a nuestra disposicin un deposito de calor de gran capacidad calorfica,
cuya temperatura T este bajo nuestro control, digamos, haciendo girar una perilla. Primero
ajustamos, la temperatura del deposito a TH a Tm, quitando calor al cuerpo caliente al mismo tiempo.
En este proceso el cuerpo caliente pierde entropa, siendo el cambio de esta magnitud
Aqu T1 es una temperatura adecuada escogida entre TH y Tm y Q es el calor extrado. En seguida
ajustamos la temperatura de nuestro depsito a Tc y lo colocamos en contacto con el segundo cuerpo
(el ms fro). A continuacin elevamos lentamente (reversiblemente) la temperatura del depsito de
Tc a Tm, cediendo calor al cuerpo fro mientras lo hacemos. El cuerpo fro gana entropa en este
proceso, siendo su cambio

.
Aqu T2 es una temperatura adecuada, escogida para que quede entre Tc y Tm y Q es el calor
agregado. El calor Q agregado al cuerpo fro es igual al Q extrado del cuerpo caliente. Los dos
cuerpos se encuentran ahora en la misma temperatura Tm y el sistema se encuentra en el estado de
equilibrio final. El cambio de entropa para el sistema completo es:
Como T1>T2, tenemos Sf >Si. De nuevo, como para la dilatacin libre, la entropa del sistema
aumenta en este proceso reversible y adiabtico. Ntese que, como la dilatacin libre, nuestro
ejemplo de la conduccin del calor es un proceso que en la naturaleza se desarrolla por s mismo
una vez que se ha iniciado. En realidad no podemos concebir el proceso opuesto, en el cual, por
ejemplo, una varilla de metal en equilibrio trmico a la temperatura del cuarto espontneamente se
ajuste de tal manera, que un extremo quede ms caliente y en el otro ms fro. De nuevo, la
naturaleza tiene la preferencia irresistible para que el proceso se efecte en una direccin
determinada y no en la opuesta.
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En cada uno de estos ejemplos, debemos distinguir cuidadosamente el proceso real (irreversible)
(dilatacin libre o transmisin del calor) y el proceso reversible que se introdujo, para que se pudiera
calcular el cambio de entropa en el proceso real.
Podemos escoger cualquier proceso reversible, mientras conecte los mismos estados inicial y final
que el proceso real; todos estos procesos reversibles llevarn al mismo cambio de entropa porque
ella depende slo los estados inicial y final y no de los procesos que los conectan, tanto si son
reversibles como si son irreversibles.
Biologa
La biologa (del griego io bios, vida, y /oyo logos, estudio) es una de las ciencias naturales
que tiene como objeto de estudio la materia viva y ms especificamente su origen y evolucin; as
como de su propiedades (gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia, etc.). La
biologa se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los
organismos individuales, como de las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los
seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. En otras palabras, se preocupa de la
estructura y la dinmica funcional comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las leyes
generales que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.
La palabra biologa en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por
Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-
Baptiste Lamarck (Hydrogologie, 1802). Generalmente se dice que el trmino fue acuado en 1800
por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el ttulo del tercer volumen de Philosophiae
naturalis sive physicae dogmaticae: Geologia, biologia, phytologia generalis et dendrologia, por
Michael Christoph Hanov publicado en 1766.
La biologa abarca un amplio espectro de campos de estudio que a menudo se tratan como
disciplinas independientes. Juntas, estudian la vida en un amplio campo de escalas. La vida se
estudia a escala atmica y molecular en la biologa molecular, en la bioqumica y en la gentica
molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia en la biologa celular, y a escala multicelular, se
estudia en la fisiologa, la anatoma y la histologa. La biologa del desarrollo estudia el desarrollo o la
ontogenia de un organismo individual.
Ampliando el campo a ms de un organismo, la gentica trata el funcionamiento de la herencia de los
padres a su descendencia. La etologa trata el comportamiento de los grupos, esto es, de ms de un
individuo. La gentica de poblaciones observa una poblacin entera y la sistemtica trata los linajes
entre especies. Las poblaciones interdependientes y sus hbitats se examinan en la ecologa y la
biologa evolutiva. Un nuevo campo de estudio es la astrobiologa (o xenobiologa), que estudia la
posibilidad de la vida ms all de la Tierra.
Las clasificaciones de los seres vivos son muy numerosas, se proponen, desde la tradicional divisin
en dos reinos establecida por Linneo en el siglo XV, entre animales y plantas, hasta las propuestas
actuales de los sistemas cladsticos con tres dominios que comprenden ms de 20 reinos.
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La biologa estudia la variedad de formas de vida. En sentido horario: E. coli, Sauce japons, gacela,
y escarabajo Goliath.T
Historia de la biologa
La biologa se ha desarrollado a lo largo del tiempo gracias a los aportes de notables investigadores
que dedicaron su vida al estudio de la naturaleza.
Entre los ms destacados se encuentra el filsofo griego Aristteles. Fue el ms grande naturalista
de la Antigedad, estudi y describi ms de 500 especies animales; estableci la primera
clasificacin de los organismos que no fue superada hasta el siglo XV por Carl Linn.
Carl Linn estableci una clasificacin de las especies conocidas hasta entonces, basndose en el
concepto de especie como un grupo de individuos semejantes, con antepasados comunes. Agrup a
las especies en gneros, a stos en rdenes y, finalmente, en clases, considerando sus
caractersticas.
Estrechamente vinculado con el aspecto taxonmico, Linneo propuso el manejo de la nomenclatura
binominal, que consiste en asignar a cada organismo dos palabras en latn, un sustantivo para el
gnero y un adjetivo para la especie, lo que forma el nombre cientfico que debe subrayarse o
destacarse con otro tipo de letra en un texto. El nombre cientfico sirve para evitar confusiones en la
identificacin y registro de los organismos.
Otro cientfico que hizo una gran contribucin a la biologa fue Charles Darwin, autor del libro
denominado El Origen de las Especies. En l expuso sus ideas sobre la evolucin de las especies
por medio de la seleccin natural. Esta teora origin, junto con la teora celular y la de la herencia
biolgica, la integracin de la base cientfica de la biologa actual.
La herencia biolgica fue estudiada por Gregor Mendel, quien hizo una serie de experimentos para
estudiar cmo se heredan las caractersticas de padres a hijos, con lo que asent las bases de la
Gentica. Uno de sus aciertos fue elegir chcharos para realizar sus experimentos, estos organismos
son de fcil manejo ocupan poco espacio, se reproducen con rapidez, muestran caractersticas
fciles de identificar entre los padres e hijos y no son producto de una combinacin previa.
Por otra parte, Louis Pasteur demostr la falsedad de la hiptesis de la generacin espontnea al
comprobar que un ser vivo procede de otro. El supona que la presencia de los microorganismos en
el aire ocasionaba la descomposicin de algunos alimentos y que usando calor sera posible
exterminarlos, este mtodo recibe actualmente el nombre de pasterizacin o pasteurizacin.
Pasteur asent las bases de la bacteriologa, investig acerca de la enfermedad del gusano de seda;
el clera de las gallinas y, desarroll exitosamente la vacuna del ntrax para el ganado y la vacuna
antirrbica.
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Alexandr vnovich Oparin, en su libro El origen de la vida sobre la Tierra (1936) dio una explicacin
de cmo pudo la materia inorgnica transformarse en orgnica y cmo esta ltima origin la materia
viva.
James Watson y Francis Crick elaboraron un modelo de la estructura del cido desoxirribonucleico,
molcula que controla todos los procesos celulares tales como la alimentacin, la reproduccin y la
transmisin de caracteres de padres a hijos. La molcula de DNA consiste en dos bandas enrolladas
en forma de doble hlice, esto es, parecida a una escalera enrollada.
Entre los investigadores que observaron el comportamiento animal destaca Konrad Lorenz quien
estudi un tipo especial de aprendizaje conocido como impresin o impronta. Para verificar si la
conducta de las aves de seguir a su madre es aprendida o innata, Lorenz grazn y camin frente a
unos patitos recin nacidos, mismos que lo persiguieron, aun cuando les brind la oportunidad de
seguir a su madre o a otras aves. Con esto Lorenz demostr que la conducta de seguir a su madre
no es innata sino aprendida.
Principios de la biologa
A diferencia de la fsica, la biologa no suele describir sistemas biolgicos en trminos de objetos que
obedecen leyes fsicas inmutables descritas por las matemticas. No obstante, la biologa se
caracteriza por seguir algunos principios y conceptos de gran importancia, entre los que se incluyen:
la universalidad, la evolucin, la diversidad, la continuidad, la homestasis y las interacciones.
Universalidad: bioqumica, clulas y el cdigo gentico

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin
gentica.Artculo principal: Vida
Hay muchas constantes universales y procesos comunes que son fundamentales para conocer las
formas de vida. Por ejemplo, todas las formas de vida estn compuestas por clulas, que estn
basadas en una bioqumica comn, que es la qumica de los seres vivos. Todos los organismos
perpetan sus caracteres hereditarios mediante el material gentico, que est basado en el cido
nucleico ADN, que emplea un cdigo gentico universal. En la biologa del desarrollo, la
caracterstica de la universalidad tambin est presente: por ejemplo, el desarrollo temprano del
embrin sigue unos pasos bsicos que son muy similares en mucho organismos metazoos.
Evolucin: el principio central de la biologa
Uno de los conceptos centrales de la biologa es que toda vida desciende de un origen comn que ha
seguido el proceso de la evolucin. De hecho, esta es una de las razones por la que los organismos
biolgicos exhiben una semejanza tan llamativa en las unidades y procesos que se han discutido en
la seccin anterior. Charles Darwin estableci la credibilidad de la teora de la evolucin al articular el
concepto de seleccin natural (a Alfred Russell Wallace se le suele reconocer como codescubridor de
este concepto). Con la llamada sntesis moderna de la teora evolutiva, la deriva gentica fue
aceptada como otro mecanismo fundamental implicado en el proceso.
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Se llama filogenia al estudio de la historia evolutiva y las relaciones genealgicas de las estirpes. Las
comparaciones de secuencias de ADN y de protenas, facilitadas por el desarrollo tcnico de la
biologa molecular y de la genmica, junto con el estudio comparativo de fsiles u otros restos
paleontolgicos, generan la informacin precisa para el anlisis filogentico. El esfuerzo de los
bilogos por abordar cientficamente la comprensin y la clasificacin de la diversidad de la vida, han
dado lugar al desarrollo de diversas escuelas en competencia, como la fentica, que puede
considerarse superada, o la cladstica. No se discute que el desarrollo muy reciente de la capacidad
de descifrar sobre bases slidas la filogenia de las especies, est catalizando una nueva fase de
gran productividad en el desarrollo de la biologa.
Diversidad: variedad de organismos vivos

rbol filogentico de los seres vivos basado en datos sobre su rARN. Los tres reinos principales de
seres vivos aparecen claramente diferenciados: bacterias, archaea, y eucariotas tal y como fueron
descritas inicialmente por Carl Woese. Otros rboles basados en datos genticos de otro tipo
resultan similares pero pueden agrupar algunos organismos en ramas ligeramente diferentes,
presumiblemente debido a la rpida evolucin del rARN. La relacin exacta entre los tres grupos
principales de organismos permanece todava como un importante tema de debate.A pesar de la
unidad subyacente, la vida exhibe una asombrosa diversidad en morfologa, comportamiento y ciclos
vitales. Para afrontar esta diversidad, los bilogos intentan clasificar todas las formas de vida. Esta
clasificacin cientfica refleja los rboles evolutivos (rboles filogenticos) de los diferentes
organismos. Dichas clasificaciones son competencia de las disciplinas de la sistemtica y la
taxonoma. La taxonoma sita a los organismos en grupos llamados taxa, mientras que la
sistemtica trata de encontrar sus relaciones.
Tradicionalmente, los seres vivos se han venido clasificando en cinco reinos:
Monera
Protista
Fungi
Plantae
Animalia
Sin embargo, actualmente este sistema de cinco reinos se cree desfasado. Entre las ideas ms
modernas, generalmente se acepta el sistema de tres dominios:
Archaea (originalmente Archaebacteria)
Bacteria (originalmente Eubacteria)
Eucariota
Estos mbitos reflejan si las clulas poseen ncleo o no, as como las diferencias en el exterior de las
clulas. Hay tambin una serie de "parsitos" intracelulares que, en trminos de actividad metablica
son cada vez menos vivos:
Virus
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Viroides
Priones
El reciente descubrimiento de una nueva clase de virus, denominado Mimivirus, ha causado que se
proponga la existencia de un cuarto dominio debido a sus caractersticas particulares, en el que por
ahora solo estara includo ese organismo.
Continuidad: el antepasado comn de la vida
Se dice que un grupo de organismos tiene un antepasado comn si tiene un ancestro comn. Todos
los organismos existentes en la Tierra descienden de un ancestro comn o, en su caso, de recursos
genticos ancestrales. Este ltimo ancestro comn universal, esto es, el ancestro comn ms
reciente de todos los organismos, se cree que apareci hace alrededor de 3.500 millones de aos
(vase origen de la vida).
La nocin de que "toda vida proviene de un huevo" (del latn "Omne vivum ex ovo") es un concepto
fundacional de la biologa moderna, y viene a decir que siempre ha existido una continuidad de la
vida desde su origen inicial hasta la actualidad. En el siglo XX se pensaba que las formas de vida
podan aparecer de forma espontnea bajo ciertas condiciones (vase abiognesis). Los bilogos
consideran que la universalidad del cdigo gentico es una prueba definitiva a favor de la teora del
descendiente comn universal (DCU) de todas las bacterias, archaea, y eucariotas (vase sistema
de tres dominios).
Homeostasis: adaptacin al cambio
La homeostasis es la propiedad de un sistema abierto para regular su medio interno para mantener
unas condiciones estables, mediante mltiples ajustes de equilibrio dinmico controlados por
mecanismos de regulacin interrelacionados. Todos los organismos vivos, sean unicelulars o
pluricelulares tienen su propia homeostasis. Por poner unos ejemplos, la homeostasis se manifesta
celularmente cuando se mantiene una acidez interna estable (pH); a nivel de organismo, cuando los
animales de sangre caliente mantienen una temperatura corporal interna constante; y a nivel de
ecosistema, al consumir dixido de carbono las plantas regulan la concentracin de esta molcula en
la atmsfera. Los tejidos y los rganos tambin pueden mantener su propia homeostasis.
nteracciones: grupos y entornos

Simbiosis entre un pez payaso del gnero de los Amphipriones y las anmonas de mar. El pez
protege a las anmonas de otros peces comedores de anmonas mientras que los tentculos de las
anmonas protegen al pez payaso de sus depredadores.Todos los seres vivos interactan con otros
organismos y con su entorno. Una de las razones por las que los sistemas biolgicos pueden ser
difciles de estudiar es que hay demasiadas interacciones posibles. La respuesta de una bacteria
microscpica a la concentracin de azcar en su medio (en su entorno) es tan compleja como la de
un len buscando comida en la sabana africana. El comportamiento de una especie en particular
puede ser cooperativo o agresivo; parasitario o simbitico. Los estudios se vuelven mucho ms
complejos cuando dos o ms especies diferentes interactan en un mismo ecosistema; el estudio de
estas interacciones es competencia de la ecologa.
Alcance de la biologa
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La biologa se ha convertido en una iniciativa investigadora tan vasta que generalmente no se estudia
como una nica disciplina, sino como un conjunto de subdisciplinas. Aqu se considerarn cuatro
amplios grupos.
El primero de ellos consta de disciplinas que estudian las estructuras bsicas de los sistemas vivos:
clulas, genes, etc.;
el segundo grupo considera la operacin de estas estructuras a nivel de tejidos, rganos y cuerpos;
una tercera agrupacin tiene en cuenta los organismos y sus historias; la ltima constelacin de
disciplinas est enfocada a las interacciones.
Sin embargo, es importante sealar que estos lmites, agrupaciones y descripciones son una
descripcin simplificada de la investigacin biolgica. En realidad los lmites entre disciplinas son
muy inseguros y, frecuentemente, muchas disciplinas se prestan tcnicas las unas a las otras. Por
ejemplo, la biologa de la evolucin se apoya en gran medida de tcnicas de la biologa molecular
para determinar las secuencias de ADN que ayudan a comprender la variacin gentica de una
poblacin; y la fisiologa toma prstamos abundantes de la biologa celular para describir la funcin
de sistemas orgnicos.
Estructura de la vida

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasArtculos principales: Biologa
molecular, Biologa celular, Gentica, Biologa del desarrollo, Bioqumica
La biologa molecular es el estudio de la biologa a nivel molcular. El campo se solapa con otras
reas de la biologa, en particular con la gentica y la bioqumica. La biologa molecular trata
principalmente de comprender las interacciones entre varios sistemas de una clula, incluyendo la
interrelacin de la sntesis de protenas de ADN y ARN y del aprendizaje de cmo se regulan estas
interacciones.
La biologa celular estudia las propiedades fisiolgicas de las clulas, as como sus
comportamientos, interacciones y entorno; esto se hace tanto a nivel microscpico como molecular.
La biologa celular investiga los organismos unicelulares como bacterias y clulas especializadas de
organismos pluricelulares como los humanos.
La comprensin de la composicin de las clulas y de cmo funcionan stas es fundamental para
todas las ciencias biolgicas. La apreciacin de las semejanzas y diferencias entre tipos de clulas
es particularmente importante para los campos de la biologa molecular y celular. Estas semejanzas y
diferencias fundamentales permiten unificar los principios aprendidos del estudio de un tipo de clula,
que se puede extrapolar y generalizar a otros tipos de clulas.
La gentica es la ciencia de los genes, herencia y la variacin de los organismos. En la investigacin
moderna, la gentica proporciona importantes herramientas de investigacin de la funcin de un gen
particular, esto es, el anlisis de interacciones genticas. Dentro de los organismos, generalmente la
informacin gentica se encuentra en los cromosomas, y est representada en la estructura qumica
de molculas de ADN particulares.
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Los genes codifican la informacin necesaria para sintetizar protenas, que a su vez, juegan un gran
papel influyendo (aunque, en muchos casos, no lo determinan completamente) el fenotipo final del
organismo.
La biologa del desarrollo estudia el proceso por el que los organismos crecen y se desarrollan. Con
origen en la embriologa, la biologa del desarrollo actual estudia el control gentico del crecimiento
celular, la diferenciacin celular y la morfognesis, que es el proceso por el que se llega a la
formacin de los tejidos, de los rganos y de la anatoma.
Los organismos modelo de la biologa del desarrollo incluyen el gusano redondo Caenorhabditis
elegans, la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, el pez cebra Brachydanio rerio, el ratn Mus
musculus, y la hierba Arabidopsis thaliana.
Fisiologa de los organismos
La fisiologa estudia los procesos mecnicos, fsicos y bioqumicos de los organismos vivos, e intenta
comprender cmo funcionan todas las estructuras como una unidad. El funcionamiento de las
estructuras es un problema capital en biologa.
Tradicionalmente se han dividido los estudios fisiolgicos en fisiologa vegetal y fisiologa animal
aunque los principios de la fisiologa son universales, no importa que organismo particular se est
estudiando. Por ejemplo, lo que se aprende de la fisiologa de una clula de levadura puede aplicarse
tambin a clulas humanas.
El campo de la fisiologa animal extiende las herramientas y los mtodos de la fisiologa humana a
las especies animales no humanas. La fisiologa vegetal tambin toma prestadas tcnicas de los dos
campos.
La anatoma es una parte importante de la fisiologa y considera cmo funcionan e interactan los
sistemas orgnicos de los animales como el sistema nervioso, el sistema inmunolgico, el sistema
endocrino, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio. El estudio de estos sistemas se comparte
con disciplinas orientadas a la medicina, como la neurologa, la inmunologa y otras semejantes. La
anatoma comparada estudia los cambios morfofisiolgicos que han ido experimentando las especies
a lo largo de su historia evolutiva, valindose para ello de las homologas existentes en las especies
actuales y el estudio de restos fsiles.
Por otra parte, ms all del nivel de organizacin organsmico, la Ecofisiologa estudia los procesos
fisiolgicos que tienen lugar en las interacciones entre organismos, a nivel de comunidades y
ecosistemas, as como de las interrelaciones entre los sistemas vivos y los inertes (como por ejemplo
el estudio de los Ciclos biogeoqumicos o los intercambios biosfera-atmsfera).
Diversidad y evolucin de los organismos

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En el campo de la gentica de poblaciones la evolucin de una poblacin de organismos puede
representarse como un recorrido en un espacio de adaptacin. Las flechas indican el flujo de la
poblacin sobre el espacio de adaptacin y los puntos A, B y C representaran mximos de
adaptabilidad locales. La bola roja indica una poblacin que evoluciona desde una baja adaptacin
hasta la cima de uno de los mximos de adaptacin.Artculos principales: Biologa de la evolucin,
Botnica, Zoologa
La biologa de la evolucin trata el origen y la descendencia de las especies, as como su cambio a lo
largo del tiempo, esto es, su evolucin.
La biologa de la evolucin es un campo global porque incluye cientficos de diversas disciplinas
tradicionalmente orientadas a la taxonoma. Por ejemplo, generalmente incluye cientficos que tienen
una formacin especializada en organismos particulares, como la teriologa, la ornitologa o la
herpetologa, aunque usan estos organismos como sistemas para responder preguntas generales de
la evolucin. Esto tambin incluye a los paleontlogos que a partir de los fsiles responden preguntas
acerca del modo y el tempo de la evolucin, as como tericos de reas tales como la gentica
poblacional y la teora de la evolucin. En los aos 90 la biologa del desarrollo hizo una reentrada en
la biologa de la evolucin desde su exclusin inicial de la sntesis moderna a travs del estudiode la
biologa evolutiva del desarrollo. Algunos campos relacionados que a menudo se han considerado
parte de la biologa de la evolucin son la filogenia, la sistemtica y la taxonoma.
La dos disciplinas tradicionales orientadas a la taxonoma ms importantes son la botnica y la
zoologa. La botnica es el estudio cientfico de las plantas. La botnica cubre un amplio rango de
disciplinas cientficas que estudian el crecimiento, la reproduccin, el metabolismo, el desarrollo, las
enfermedades y la evolucin de la vida de la planta.
La zoologa es la disciplina que trata el estudio de los animales, incluyendo la fisiologa, la anatoma
y la embriologa. La gentica comn y los mecanismos de desarrollo de los animales y las plantas se
estudia en la biologa molecular, la gentica molecular y la biologa del desarrollo. La ecologa de los
animales est cubierta con la ecologa del comportamiento y otros campos.
Clasificacin de la vida
El sistema de clasificacin dominante se llama taxonoma de Linneo, e incluye rangos y
nomenclatura binomial. El modo en que los organismos reciben su nombre est gobernado por
acuerdos internacionales, como el Cdigo nternacional de Nomenclatura Botnica (CNB o CBN en
ingls), el Cdigo nternacional de Nomenclatura Zoolgica (CNZ o CZN en ingls) y el Cdigo
nternacional de Nomenclatura Bacteriana (CNB o CNB en ingls). En 1997 se public un cuarto
borrador del biocdigo (BioCode) en un intento de estandarizar la nomenclatura en las tres reas,
pero no parece haber sido adoptado formalmente. El Cdigo nternacional de Clasificacin y
Nomenclatura de Virus (CCNV o CVCN en ingls) permanece fuera del BioCode.
Organismos en interaccin
La ecologa estudia la distribucin y la abundancia de organismos vivos y las interacciones de estos
organismos con su entorno. El entorno de un organismo incluye tanto su hbitat, que se puede
describir como la suma de factores abiticos locales como el clima y la geologa, as como con los
otros organismos con los que comparten ese hbitat. Las interacciones entre organismos pueden ser
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inter o intraespecficas, y estas relaciones se pueden clasificar segn si para cada uno de los
agentes en interaccin resulta beneficiosa, perjudicial o neutra.
Uno de los pilares fundamentales de la ecologa es estudiar el flujo de energa que se propaga a
travs de la red trfica, desde los productores primarios hasta los consumidores y detritvoros,
perdiendo calidad dicha energa en el proceso al disiparse en forma de calor. El principal aporte de
energa a los ecosistemas es la energa proveniente del sol, pero las plantas (en ecosistemas
terrestres, o las algas en los acuticos) tienen una eficiencia fotosinttica limitada, al igual que los
herbvoros y los carnvoros tienen una eficacia heterotrfica. Esta es la razn por la que un
ecosistema siempre podr mantener un mayor nmero y cantidad de herbvoros que de carnvoros, y
es por lo que se conoce a las redes trficas tambin como "pirmides", y es por esto que los
ecosistemas tienen una capacidad de carga limitada (y la misma razn por la que se necesita mucho
ms territorio para producir carne que vegetales).
Los sistemas ecolgicos se estudian a diferentes niveles, desde individuales y poblacionales (aunque
en cierto modo puede hablarse de una "ecologa de los genes", infraorgansmica), hasta los
ecosistemas completos y la biosfera, existiendo algunas hiptesis que postulan que esta ltima
podra considerarse en cierto modo un "supraorganismo" con capacidad de homeostasis. La ecologa
es una ciencia multidisciplinar y hace uso de muchas otras ramas de la ciencia, al mismo tiempo que
permite aplicar algunos de sus anlisis a otras disciplinas: en teora de la comunicacin se habla de
Ecologa de la informacin, y en marketing se estudian los nichos de mercado. Existe incluso una
rama del pensamiento econmico que sostiene que la economa es un sistema abierto que debe ser
considerado como parte integrante del sistema ecolgico global.
La etologa, por otra parte, estudia el comportamiento animal (en particular de animales sociales
como los insectos sociales, los cnidos o los primates), y a veces se considera una rama de la
zoologa. Los etlogos se han ocupado, a la luz de los procesos evolutivos, del comportamiento y la
comprensin del comportamiento segn la teora de la seleccin natural. En cierto sentido, el primer
etlogo moderno fue Charles Darwin, cuyo libro La expresin de las emociones en los animales y
hombres influy a muchos etlogos posteriores al sugerir que ciertos rasgos del comportamiento
podran estar sujetos a la misma presin selectiva que otros rasgos meramente fsicos.
El especialista en hormigas E.O.Wilson despert una aguda polmica en tiempos ms recientes con
su libro de 1980 Sociobiologa: La Nueva Sntesis, al pretender que la Sociobiologa debera ser una
disciplina matriz, que partiendo de la metodologa desarrollada por los etlogos, englobase tanto a la
Psicologa como a la antropologa o la Sociologa y en general a todas las ciencias sociales, ya que
en su visin la naturaleza humana es esencialmente animal. Este enfoque ha sido criticado por
autores como el gentico R.C.Lewontin por exhibir un reduccionismo que en ltima instancia justifica
y legitima las diferencias instituidas socialmente.
La etologa moderna comprende disciplinas como la neuroetologa, inspiradas en la ciberntica y con
aplicaciones industriales en el campo de la robtica y la neuropsiquiatra. Tambin toma prestados
muchos desarrollos de la teora de juegos, especialmente en dinmicas evolutivas, y algunos de sus
conceptos ms populares son el de Gen egosta, creado por Richard Dawkins o el de Meme.
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Biologa celular y molecular
La biologa celular persigue la comprensin de las funciones de la clula (unidad estructural bsica
de la materia viva).
Los seres vivos atendiendo a su organizacin celular se clasificarn en acelulares (virus, viroides) y
celulares, siendos estos a su vez clasificados en eucariotas y procariotas.
Para alcanzar sus objetivos, los bilogos celulares se ven obligados a estudiar los componentes de la
clula a nivel molecular (biologa molecular).
Componentes pricipales del estudio celular:
membrana plasmtica
citoesqueleto
ncleo celular
ribosomas
retculo endoplsmico
aparato de Golgi
mitocondrias
cloroplastos
lisosomas
peroxisomas
vacuolas
pared celular
La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los
organismos vivos estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un
ser vivo si no consta al menos de una clula. Algunos organismos microscpicos, como bacterias y
protozoos, son clulas nicas, mientras que los animales y plantas estn formados por muchos
millones de clulas organizadas en tejidos y rganos.
Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula
viva, carecen de metabolismo, capacidad de crecimiento y reproduccin (caractersticas propias de
los seres vivos) y, por tanto, no se consideran organismos vivos. La biologa celular estudia las
clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan entre s para constituir
organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cmo funciona el cuerpo
humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es
imprescindible conocer las clulas que lo constituyen.
A continuacin trataremos de analizar ms profundamente el comportamiento, estructura, y todo lo
relacionado con la clula
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Caractersticas generales de las clulas
Hay clulas de formas y tamaos muy variados. Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas
tienen forma cilndrica de menos de una micra (1 micra es igual a una millonsima de metro ). En el
extremo opuesto se encuentran las clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja con numerosas
prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud (las del cuello de la jirafa
constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las clulas vegetales tienen entre 20 y 30 micras de
longitud, forma poligonal y pared celular rgida. Las clulas de los tejidos animales suelen ser
compactas, entre 10 y 20 micras de dimetro y con una membrana superficial deformable y casi
siempre muy plegada.
Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas estn envueltas en una
membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en agua llamada
citoplasma.
En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que le permiten crecer,
producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama metabolismo (trmino
que proviene de una palabra griega que significa cambio). Todas las clulas contienen informacin
hereditaria codificada en molculas de cido desoxirribonucleico (ADN); esta informacin dirige la
actividad de la clula y asegura la reproduccin y el paso de los caracteres a la descendencia.
Estas y otras numerosas similitudes (entre ellas muchas molculas idnticas o casi idnticas)
demuestran que hay una relacin evolutiva entre las clulas actuales y las primeras que aparecieron
sobre la tierra.
Composicin qumica
En los organismos vivos no hay nada que contradiga las leyes de la qumica y la fsica. La qumica
de los seres vivos, objeto de estudio de la bioqumica, est dominada por compuestos de carbono y
se caracteriza por reacciones acaecidas en solucin acuosa y en un intervalo de temperaturas
pequeo. La qumica de los organismos vivientes es muy compleja, ms que la de cualquier otro
sistema qumico conocido. Est dominada y coordinada por polmeros de gran tamao, molculas
formadas por encadenamiento de subunidades qumicas; las propiedades nicas de estos
compuestos permiten a clulas y organismos crecer y reproducirse. Los tipos principales de
macromolculas son las protenas, formadas por cadenas lineales de aminocidos; los cidos
nucleicos, ADN y ARN, formados por bases nucleotdicas, y los polisacridos, formados por
subunidades de azcares.
MEMBRANA CELULAR
Caractersticas
La clula puede existir como entidad individual porque su membrana regula el pasaje de materiales
hacia su exterior e interior. La membrana celular, o tambin llamada membrana plasmtica solo mide
de 7 a 9 nanmetros de espesor.
Todas las membranas de la clula, incluso las que rodean a los diversos orgnulos, poseen esta
misma estructura, pero existen diferencias en la composicin de sus lpidos y, en particular, en la
cantidad y tipo de protenas y carbohidratos.
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Estas diferencias imparten a las membranas de distintos tipos de clulas y a los distintos orgnulos
propiedades singulares que pueden correlacionarse con diferencias en la funcin de la membrana.
La membrana celular no es fija, sino dinmica, pues es capaz de modificarse, y en ese proceso
genera canales o poros y otras modificaciones que veremos despus.
Debido a dicha estructura fluida las molculas pueden desplazarse a travs de ella y as se establece
una comunicacin del citoplasma con el medio externo.
El paso de sustancias por la membrana plasmtica permite el intercambio entre el citoplasma y el
ambiente exterior. Este paso es selectivo, esto es, la membrana selecciona las sustancias
(molculas) que han de pasar en uno u otro sentido.
Funciones de la membrana plasmtica
Regula el pasaje de sustancias hacia su exterior y viceversa:
La incorporacin de nutrientes y la eliminacin de deshechos, se hace en muchos casos atravesando
la membrana plasmtica. Este transporte es posible mediante la propia membrana.
En otros casos, sobre todo en los de clula libre (organismos unicelulares) o cuando el tamao de las
partculas no permiten que pasen a travs de la membrana, esta se deforma, englobando las
partculas. En clulas animales que usan como alimento a nutrientes complejos, es necesario
someterlo previamente a una transformacin (digestin) para convertirlos en sustancias ms simples
que puedan atravesar la membrana celular.
La membrana plasmtica es capaz de detectar cambios del ambiente:
Las clulas responden a los estmulos de forma muy variada, pero la mayor parte responde con un
movimiento o con la elaboracin de algn producto (secrecin). En ellos participa la membrana
plasmtica y el citoplasma. Los movimientos celulares pueden dar lugar al desplazamiento de toda la
clula, es decir a su locomocin; o bien quedar reducidos a cambios de posicin de algunas de sus
partes. El tipo de movimiento originado puede ser muy variable: por emisin de pseudopodos, por
cilios, por flagelos; incluso movimientos endocelulares que afectan al citoplasma celular.
La membrana plasmtica asla y protege a la clula del medio externo:
En este caso acta como una verdadera muralla, en algunos casos permitiendo o no que entren
sustancias, esto va a determinar si la membrana es permeable (si deja pasar a las sustancias),
impermeable (si no deja pasar sustancias) y semipermeable si es una combinacin de ambas.
Cmo se mueven las clulas? Todas las clulas exhiben algn tipo de movimiento. Hasta las
clulas vegetales, encasilladas en una rgida pared celular. Hasta el momento se identifican dos
mecanismos de movimiento celular:
Por protena celular: Los msculos esquelticos de los vertebrados contienen intrincados
conjuntos contrctiles que consisten en filamentos proteicos. las dos protenas principales de la
musculatura esqueltica son actina y miosina. A estas protenas se les suele conocer como protenas
musculares. Sin embargo, ahora se sabe que la actina en particular existe en una gran variedad de
clulas, incluso en vegetales. Como se recordara los microfilamentos del citoesqueleto consisten en
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subunidades de actina. Dispuesta en estos microfilamentos, la actina participa en el movimiento de la
clula y en el movimiento interno celular. Las protenas contrctiles intervienen en procesos celulares
muy diversos. Los citlogos estn llegando a la conclusin de que las protenas "musculares" son
comunes a todas las clulas y la intrincada maquinaria contrctil de las clulas de los msculos
esquelticos es una especializacin es una evolucin reciente.
Por cilios y flagelos: Son estructuras largas finas (0.2 micrmetros) que parten de la superficie de
muchas clulas eucariotas. Excepto por su longitud los cilios y flagelos poseen la misma estructura.
Cuando son ms cortas y ms numerosas se les suele llamar cilias; cuando son ms cortas y menos
numerosas, flagelos: las clulas procariotas tambin poseen flagelos, pero su estructura es muy
distinta.
En las eucariotas y en algunos animales pequeos las cilias y flagelos se asocian con la locomocin
del organismo. Por ejemplo, un tipo de Paramecium tiene unas 17000 cilias, cada una de unos 10
micrmetros de longitud, que lo propulsan por el agua de manera coordinada. Otros organismos
unicelulares, como los miembros del gnero de los Chlamydomonas, slo tienen 2 flagelos en ltigo
que sobresalen del extremo anterior del organismo y lo desplazan por el agua.
Muchas clulas que revisten la superficie del cuerpo humano tambin son ciliadas. Estas cilias no
mueven a la clula, sino que sirven para arrastrar sustancias ambientales a lo largo de la superficie
celular. Por ejemplo las cilias del tracto respiratorio, que pulsan hacia arriba cualquier sustancia
inhalada accidentalmente.
Casi todas las cilias y flagelos de los eucariotas tienen la misma estructura: nueve pares de
microtbulos fusionados que forman un anillo en torno a otros dos microtbulos solitarios centrales.
Mecanismos de transporte
La difusin
La difusin es el fenmeno en donde una sustancia que se encuentra concentrada en sector se
difumina hacia otros sectores. Esto mismo pasa en las clulas. El agua, el oxgeno, el dixido de
carbono y algunos otras molculas simples difunden con libertad a travs de las membranas
celulares. La difusin tambin es uno de los medios principales por los cuales las sustancias se
desplazan dentro de la clula. Uno de los de los factores principales que limitan el tamao celular es
su dependencia a la difusin, que es, en esencia un proceso lento, salvo si las distancias son muy
cortas. Como se aprecia en la figura este proceso adquiere creciente lentitud y menor eficiencia a
medida que la distancia cubierta por las molculas que se difunden aumenta. La rpida diseminacin
de una sustancia un volumen grande, no se debe en particular a la difusin. Del mismo modo, en
muchas clulas el transporte de materiales se acelera mediante circulacin activa del citoplasma.
Para una difusin eficiente no slo se requiere un volumen relativamente pequeo, sino tambin un
gradiente de concentracin acentuado. Las clulas mantienen estos gradientes con sus actividades
metablicas, con lo cual se acelera la difusin. Asimismo, dentro de la clula a menudo se producen
materiales un sitio y se les usa en otros
Endocitosis y exocitosis
En otros tipos de procesos de transporte participan vacuolos que se forman a partir de la membrana
celular o se fusionan con ella. En la endocitosis el material que ser captado por la clula se adhiere
a las reas especiales de la membrana celular y hace que esta se abulte hacia adentro, produciendo
un pequeo saco o vacuolo que engloba a la sustancia. Este vacuolo se libera dentro del citoplasma.
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Este proceso tambin puede funcionar a la inversa. Por ejemplo muchas sustancias se exportan
desde las clulas en vesculas o vacuolos formados por los cuerpos de Golgi. Los vacuolos se
desplazan hasta la superficie de la clula. Al llegar a la superficie celular, la membrana del vacuolo se
fusiona con la membrana de la clula y su contenido se expulsa as hacia el exterior. Este proceso es
la exocitosis.
Como se ver en la figura, la superficie de la membrana que mira hacia al interior de un vacuolos es
equivalente a la superficie que mira hacia el exterior de la clula: del mismo modo, la superficie de la
membrana del vacuolo que mira hacia el citoplasma es equivalente a la superficie citoplasmtica de
la membrana celular. El material necesario para la expansin de la membrana celular a medida que
crece la clula, sera transportado ya listo, desde los cuerpos de Golgi hasta la membrana, mediante
un proceso similar a la exocitosis. Tambin hay evidencia que las porciones de la membrana celular
que se utilizan para formar vacuolos endocitticos vuelven a la membrana en la excitosis, de modo
que los lpidos y protenas de la membrana se reciclen
Fagocitosis
Es cuando la sustancia que ha ser captada por la clula mediante endocitosis es un slido, como una
clula bacteriana, dicho proceso se le denomina fagocitosis, de la palabra griega fago, "comer".
Muchos organismos unicelulares como las amebas, se alimentan de esta manera y los glbulos
blancos del torrente sanguneo humano engloban bacterias y otros invasores en vacuolos
fagocitarios. A veces los lisosomas se fusionan con los vacuolos, descargando en ellos sus enzimas
y dirigiendo o destruyendo as su contenido. A la captacin de molculas disueltas, en lugar de
partculas, se le da a veces el nombre de pinocitosis, aunque en principio es lo mismo que la
fagocitosis. La pinocitosis no slo ocurre en organismos unicelulares, sino tambin en pluricelulares.
una clula en la cual se le observ con frecuencia es el vulo humano. A medida que el vulo madura
en el ovario d la mujer, es rodeado por la "clulas nodrizas" que le transmitiran principios nutritivos
los que son captados por el vulo mediante pinocitosis.
A los sistemas de transporte de membrana en los que intervienen molculas portadoras, pero, en
esencia son similares porque todos dependen de la capacidad de la membrana para "reconocer"
determinadas molculas. Esta capacidad, por supuesto es consecuencia de miles de millones de
aos de un proceso evolutivo y comenz, segn podemos discernir, con la formacin de una frgil
pelcula en torno de unas pocas molculas orgnicas, que separ as a estas molculas de su
ambiente externo y les permiti mantener el tipo de organizacin en particular que reconocemos
como vida.
Osmosis y transporte activo
Se dice que la membrana que permite el pasaje de algunas sustancias y bloquea el de otras es,
selectivamente permeable. El movimiento de molculas de agua a travs de este tipo de membrana
es un caso especial de difusin que se conoce como osmosis. La osmosis ocasiona una
transferencia neta de agua desde una solucin con potencial hdrico ms alto hacia otra que tiene un
potencial ms bajo. En ausencia de otros factores que influyen en el potencial hdrico, en la osmosis
el agua se desplaza desde una regin donde la concentracin de solutos es menor, hacia una regin
donde la concentracin de solutos es mayor. La presencia de soluto reduce el potencial hdrico y crea
as un gradiente de potencial hdrico a lo largo del cual el agua se difunde. La presin osmtica
refleja el potencial osmtico de la solucin, es decir, la tendencia del agua a atravesar una membrana
hacia la solucin.
Existen muchos mecanismos para hacer que las molculas hidroflicas y los iones atraviesen la
membrana.
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Primero, en la membrana existiran aberturas por las cuales pueden difundir molculas de agua.
Estas aberturas pueden ser poros permanentes creados por la estructura terciaria de algunas
protenas integrales o aberturas momentneas debido a los movimientos de las molculas lipdicas
de la membrana. Otras molculas polares tambin pueden pasar por estas aberturas si son lo
suficientemente pequeas. La permeabilidad de la membrana para estos solutos es inversamente
proporcional al tamao de las molculas.
Segundo, algunas protenas integrales de la membrana actan como portadoras acarreando en
ambas direcciones molculas que no pueden atravesar con facilidad la membrana por difusin a
causa de su tamao o polaridad. Estas protenas transportadoras son muy selectivas porque una
portadora en particular puede aceptar a una molcula y excluir a otra casa idntica. Adems, la
molcula proteica no se altera de modo permanente en el proceso de transporte. En este sentido las
molculas transportadoras son como enzimas, y a los efectos de destacar eso, se les denomin
permeasas, estas no producen cambios qumicos necesariamente, en las molculas con las cuales
interacciona.
Algunas protenas portadoras slo transportan sustancias a travs de la membrana si el gradiente de
concentracin es favorable, este transporte asistido por portadoras se conoce como difusin
facilitada. Como es propulsado por el gradiente de concentracin, lleva molculas de una regin
concentrada a otra no tan concentrada.
Otros portadores transportan molculas venciendo el gradiente de concentracin, este proceso
requiere energa, y se le conoce como transporte activo
Citoplasma
El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas
estructuras especializadas y orgnulos, como se describir ms adelante.
La solucin acuosa concentrada en la que estn suspendidos los orgnulos se llama citosol. Es un
gel de base acuosa que contiene gran cantidad de molculas grandes y pequeas, y en la mayor
parte de las clulas es, con diferencia, el compartimiento ms voluminoso (en las bacterias es el
nico compartimento intracelular). En el citosol se producen muchas de las funciones ms
importantes de mantenimiento celular, como las primeras etapas de descomposicin de molculas
nutritivas y la sntesis de muchas de las grandes molculas que constituyen la clula. Aunque
muchas molculas del citosol se encuentran en estado de solucin verdadera y se desplazan con
rapidez de restringidas un lugar a otro por difusin libre, otras estn ordenadas de forma rigurosa.
Estas estructuras ordenadas confieren al citosol una organizacin interna que acta como marco
para la fabricacin y descomposicin de grandes molculas y canaliza muchas de las reacciones
qumicas celulares a lo largo de vas.
A continuacin se vern algunas de las estructuras que se encuentran al interior del citoplasma.
Citoesqueleto
El gran avance en la microcoscopa electrnica, permiti la visualizacin tridimensional del interior de
la clula, la cual ha revelado interacciones insospechadas entre las estructuras proteicas
filamentosas del interior del citoplasma. Estas estructuras internas forman el citoesqueleto interno,
que mantiene la forma de la clula, le permite moverse, fija a sus orgnulos y dirige su "transito". En
el citoesqueleto se identificaron cuatro tipos de estructura: microtbulos, microfilamentos, fibras
internas y microtrabculas.
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Los microtbulos: miden de 20 a 25 nanmetros de dimetro y en muchas clulas parecen
extenderse desde el centro para ir a terminar cerca de la superficie celular. Estos
microtbulos desempean un papel importante en la divisin celular y proporcionan un
andamiaje temporal para la construccin de otras estructuras celulares. Tambin son los
componentes claves de los cilios y flagelos, estructuras permanentes que muchos tipos de
clula usan para su locomocin.
Los microfilamentos: son unos fino filos proteicos de slo3 a 6 nanmetros de dimetro que
consisten en molculas de una protena globular conocida como actina. Lo mismo que los
microtbulos la clula los puede armar y desarmar con facilidad. Los microfilamentos
intervienen en la movilidad celular. En las clulas que se mueven mediantes cambios
graduales de forma, como las amebas, aparecen concentrados en haces o en una maya
cerca del borde mvil.
Las fibras intermedias: como su nombre lo sugiere tienen un tamao promedio, entre el de
los microtbulos y el de los microfilamentos, pues su dimetro es de 7 a 10 nanmetros. A
diferencia de los microtbulos y de los microfilametos, que consisten en subunidades de
protena globular, las fibras intermedias estn constituidas por protenas fibrosas y la clula
no puede desarmarlas con facilidad una vez que se han formado. Se supone que estas
poseen una estructura con forma de soga semejante a la del colgeno y su densidad es
mxima en las clulas sometidas a esfuerzos mecnicos.
Los elementos del citoesqueleto descubiertos en pocas ms recientes son las
mictotrabculas, fibras a modo de mechones, que constituyen una densa red que
interconecta a todas las otras estructuras citoplasmticas, aunque todava no se conoce bien
su composicin qumica, se supone que contienen protenas.
Si bien el citoesqueleto confiere a la clula una estructura tridimensional muy ordenada, no es rgido
ni permanente, sino que se trata de una armazn dinmica que se modifica y traslada segn las
actividades de la clula.
Mitocondria
Las mitocondrias son estructuras pequeas, elongadas y ocasionalmente esfricas de 1 a 5 microm
de longitud. El nmero de mitocondrias por clula vara con el tipo de clula, la edad y especie,
siendo de un pocos cientos a miles. Su funcin principal es la respiracin celular - dentro de ella se
llevan a cabo los procesos de conversin energtica del ciclo del cido tricarboxlico (CATC),
transporte de electrones y fosforilacin oxidativa, por consecuencia, son de importancia crtica en el
reciclado de la energa almacenada despus de la cosecha.
La mitocondria est rodeada por una membrana doble - la externa es relativamente porosa, mientras
que la interna contiene numerosos dobleces llamados crestas, mientras ms activa sea la clula ms
crestas tendr la mitocondria. Las protenas del transporte de electrones se encuentran en la
superficie de las crestas. Muchas de las enzimas involucradas en el CATC se encuentran libres
dentro de la matriz de la mitocondria, as como el ARN y ADN mitocondriales, que controlan la
sntesis de algunas enzimas mitocondriales. El incremento en el nmero de mitocondrias ocurre
durante el incremento en el tamao de las clulas.
Centriolos y cuerpos basales
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Muchas clulas, especialmente eucariotas poseen centriolos, que son pequeos cilindros de unos
0.2 micrmetros de dimetro, que estn formados por 9 tripletes de microtbulos. Estos centriolos se
disponen en pares con sus ejes perpendiculares entre s, en el centro de la clula cerca del ncleo.
El centriolo forma parte del huso mittico durante la divisin celular en animales y tendra alguna
responsabilidad en el desplazamiento de los cromosomas.
Debajo de cada cilio y flagelo se encuentra un cuerpo basal de idntica estructura que los centriolos.
Cuerpos de Golgi
Cada cuerpo de Golgi consiste en unos sacos membranosos aplanados que se hallan apilados
flojamente los unos sobre los otros y estn rodeados por tbulos y vesculas. El cuerpo de Golgi
cumple la funcin de recibir vesculas procedentes del retculo endoplsmico, modificar las
membranas de las vesculas, procesar ms su contenido y distribuir el producto terminado a otras
partes de las clulas, en particular a la superficie celular. En consecuencia, serviran de centros de
empaquetamiento y distribucin.
En el cuerpo de Golgi tiene lugar el montaje final de las protenas y carbohidratos que estn en la
superficie de las membranas celulares. En las clulas vegetales, los cuerpos de Golgi tambin
renen a algunos componentes de las clulas, donde se les ensambla. Los cuerpos de Golgi existen
en la mayora de las clulas eucariticas, las clulas de los animales suelen contener de 10 a 20
cuerpos de Golgi y las de las plantas pueden contener varios centenares.
Plastos o plastidios
Los plastidios son orgnulos membranosos que slo existen en las clulas de las plantas y de las
algas. Estn rodeados por dos membranas, lo mismo que la mitocondrias, y poseen un sistema
membranoso interno que puede formar intrincados plegamientos. Los plstidos maduros son de tres
tipos.
Los leucoplastos (leuco = blanco) almacenan almidn o, a veces, protenas o aceites. Los
leucoplastos tienden a ser numerosos en rganos de almacenamiento como races, el nabo, o
tubrculos, ejemplo en la papa.
Los cromoplastos (cromo = color) contienen pigmentos y se asocian con el intenso color
anaranjado y amarillo de frutos, flores, hojas otoales y zanahorias.
Los cloroplastos (cloro = verde) son los plastidios que contienen la clorofila y en los cuales tiene
lugar la fotosntesis.
Lisosomas
Los lisosomas tienen una estructura muy sencilla, semejantes a vacuolas, rodeados solamente por
una membrana, contienen gran cantidad de enzimas digestivas que degradan todas las molculas
inservibles para la clula.
Funcionan como "estmagos" de la clula y adems de digerir cualquier sustancia que ingrese del
exterior, vacuolas digestivas ingieren restos celulares viejos para digerirlos tambin, llamados
entonces vacuolas autofgicas
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Llamados "bolsas suicidas" porque si se rompiera su membrana, las enzimas encerradas en su
interior , terminaran por destruir a toda la clula.
Los lisosomas se forman a partir del Retculo endoplsmico rugoso y posteriormente las enzimas son
empaquetadas por el Complejo de Golgi.
Son vesculas englobadas por una membrana que se forman en el aparato de Golgi y que contienen
un gran nmero de enzimas digestivas (hidrolticas y proteolticas) capaces de romper una gran
variedad de molculas. La carencia de algunas de estas enzimas puede ocasionar enfermedades
metablicas como la enfermedad de Tay-Sachs
Las enzimas proteolticas funcionan mejor a pH cido y, para conseguirlo la membrana del lisosoma
contiene una bomba de protones que introduce H+ en la vescula. Como consecuencia de esto, el
lisosoma tiene un pH inferior a 5.0.
Las enzimas lisosomales son capaces de digerir bacterias y otras sustancias que entran en la clula
por fagocitosis, u otros procesos de endocitosis. Eventualmente, los productos de la digestin son tan
pequeos que pueden pasar la membrana del lisosoma volviendo al citosol donde son recicladas
Los lisosomas utilizan sus enzimas para reciclar los diferentes orgnulos de la clula, englobndolos,
digirindoles y liberando sus componentes en el citosol. De esta forma los orgnulos de la clula se
estn continuamente reponiendo. El proceso de digestin de los orgnulos se llama autofagia. Por
ejemplo, las clulas hepticas se reconstituyen por completo una vez cada dos semanas. Otra
funcin de los lisosomas es la digestin extracelular en heridas y quemaduras, preparando y
limpiando el terreno para la reparacin del tejido.
Retculo endoplsmico
Es una red de sacos aplanados, tbulos y conductos intercomunicantes que existen en las clulas
eucariotas. La cantidad de retculo endoplasmtico de una clula no es fija, sino que disminuye o
aumenta segn la actividad celular.
Existen dos tipos de retculo endoplasmtico, el rugoso (con ribosomas adheridos) y el liso (sin
ribosomas). El retculo endoplsmico rugoso predomina en las clulas que elaboran gran cantidad de
protenas para exportar. Este retculo se continua con la membrana externa de la envoltura nuclear,
que tambin tiene ribosomas adheridos. Muchas veces el retculo endoplsmico rugoso comprende
unos grandes sacos aplanados que se llaman cisternas. Si se permite que las clulas dedicadas a la
sntesis de protenas capten aminocidos radiactivos, los marcadores radiactivos se detectan primero
en la membrana del retculo endoplsmico rugoso y poco despus dentro de sus cisternas. La
porcin inicial de protenas sintetizadas en este retculo endoplsmico consiste en un "lder" de
aminocidos hidrofbicos que contribuira al transporte de la protena a travs de la doble capa
lipdica hacia el interior del retculo. La molcula proteica recin sintetizada pasa del retculo
endoplasmtico rugoso al liso y luego a los cuerpos de Golgi. En el curso de este andar de un
orgnulo a otro, la molcula experimenta un proceso adicional que comprende el clivaje de la
secuencia inicial de aminocidos hidrofbicos y, a menudo, la adicin de grupos carbohidrato a la
protena.
Las clulas que intervienen en la sntesis de lpidos poseen grandes cantidades de retculo
endoplsmico liso. Tambin se presenta en las clulas hepticas, donde intervendra en diversos
procesos de destoxificacin. Por ejemplo en animales de experimentacin, a los que se le da por la
boca grandes cantidades de fenobarbital, la cantidad de retculo endoplsmico liso de las clulas
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hepticas aumenta varias veces. En retculo endoplsmico liso tambin intervendra en la
degradacin heptica del glucgeno a glucosa. Adems, como ya sealamos, servira de conducto
para el material que pasa desde el retculo endoplsmico rugoso a los cuerpos de Golgi.
Ribosomas
Son los orgnulos celulares ms numerosos. Estos orgnulos estn presentes en todas las clulas y
estn asociados al retculo endoplsmico rugoso, formando juntos lo que se denomina el
ergatoplasma. Tienen forma de elipsoide suavemente alargado y su tamao en seco es de 170 x
170 x 200 (= angstrm = 1/100000000 cm). Estn compuestos de dos subunidades, fcilmente
disociables y aislables por ultracentrifugacin, que se caracterizan por sus coeficientes de
sedimentacin. Con frecuencia, los ribosomas se asocian entre ellos para formar complejos
denominados polirribosomas o polisomas. Estos desempean una funcin biolgica muy importante
ya que son el soporte activo de la sntesis proteica celular. ntervienen en la unin del mRNA, del
tRNA y en la formacin del enlace peptdico durante la sntesis del ribosoma de las paredes
celulares. En cuanto a composicin podemos distinguir dos tipos de componentes:
a) Componentes de alto peso molecular, que son los cidos ribonucleicos y las protenas. Contienen
en la clula eucariota un 50% de ARN y un 50% de protenas.
b) Componentes de bajo peso molecular, que son los iones de magnesio y las di y poliaminas. Los
iones magnsicos son necesarios para la integridad estructural del ribosoma; su falta conduce a la
disociacin de las subpartculas y a la degradacin enzimtica de RNA ribosmico.
Vacuolas y perixosomas
Adems de los orgnulos y del citoesqueleto, el citoplasma de muchas clulas, en particular de las
clulas vegetales, contiene vacuolas. La vacuola es un espacio del citoplasma ocupado por agua y
solutos, rodeado por una membrana simple.
Es caracterstico que las clulas vegetales inmaduras posean muchas vacuolas, pero a medida que
estas maduran, las numerosas vacuolas pequeas comienzan a formar una gran vacuola central
llena de lquido que despus se convierte en un importante medio de sostn de la clula. Adems, la
vacuola agranda a la clula, incluso la superficie expuesta al ambiente, con inversin mnima de
materiales estructurales de parte de la clula.
Las vesculas, ms comunes en los animales, poseen la misma estructura general que las vacuolas y
se distinguen por su tamao, pues suelen medir menos de 100 nanmetros de dimetro, mientras
que las vacuolas son ms grandes.
Otro tipo de vescula que contiene destructivas son los perixosomas. Los perixosomas son unas
vesculas en las cuales clulas degrada purinas (una de las dos categoras principales de base
nitrogenada). En los perixosomas de las plantas tambin ocurren una serie de reacciones bajo la luz
solar cuando la clula contiene concentraciones relativamente grandes de oxgeno. Estas reacciones
y la degradacin de las purinas producen perxido de hidrogeno (H2O2), que es sumamente txico
para las clulas vivas pero los perixosomas contienen otra enzima que inmediatamente desdobla al
perxido de hidrogeno en agua y oxgeno, evitando que la clula se lesione.
Ncleo
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En las clulas eucarioticas el ncleo es un cuerpo grande, menudo esfrico, que por lo general es la
estructura que ms se destaca dentro de la clula. Esta rodeado por dos membranas lipoproteicas,
que juntas forman la envoltura nuclear. Entre estas dos membranas hay un espacio de veinte a
cuarenta nanmetros, pero a intervalos frecuentes se hallan fusionadas para crear unos poros por los
cuales pasan materiales entre el ncleo y el citoplasma. Los poros que se hallan rodeados por unos
grandes grnulos que contienen protena y estn dispuestos en forma octogonal, forman un conducto
estrecho que pasa a travs de la doble capa lipdica fusionada.
Los cromosomas estn dentro del ncleo. Cuando la clula no est dividindose, los cromosomas,
slo se ven como una maraa de delgados filamentos que se denomina cromatina. El cuerpo ms
conspicuo del interior del ncleo es el nucleolo. En general hay dos nucleolos por ncleo, aunque
muchas veces se ve uno solo en una micrografa. El nucleolo es el sitio donde se construyen las
subunidades ribosmicas.
Funciones del ncleo
Los conocimientos actuales sobre el papel del ncleo en la vida de las clulas comenzaron con
algunas de las primeras observaciones microscpicas. Una de las ms importante fue realizada hace
ms de un siglo por el embrilogo alemn Oscar Hertwig con vulos y espermatozoides del erizo de
mar. Los erizos de mar producen grandes cantidades de vulos y espermatozoides. Los vulos son
relativamente grandes y, por lo tanto, fciles de observar. Se fecundan en el agua exterior y no en un
medio interno, como sucede con los vertebrados terrestres. Mirando con su microscopio como se
fecundaban los vulos, Hertwig not que slo se requera de un espermatozoide adems a medida
que el espermatozoide penetraba en el vulo, su ncleo se liberaba y se fusionaba con el ncleo
ovular. Esta observacin confirmaba por otros hombres de ciencia y en otros tipos de organismo, fue
importante, para establecer que el ncleo es el portador de la informacin hereditaria, el nico
vnculo entre el padre y los hijos es el ncleo del espermatozoide.
Otro indicio de la importancia del ncleo surgi merced a las observaciones de Walther Flemming,
tambin hace unos cien aos, l observ la "danza de los cromosomas" que ocurre cuando las
clulas eucariticas se dividen y reconstruy minuciosamente la sucesin de acontecimientos. Desde
la poca de Flemming se hicieron diversos experimentos para explorar el papel del ncleo celular. En
un sencillo experimento se elimin el ncleo de una ameba mediante microciruga. La ameba dej de
dividirse y muri pocos das despus, en cambio si en las 24 horas consecutivas a la eliminacin del
ncleo original se le implantaba el ncleo de otra ameba, la clula sobreviva y se divida con
normalidad.
A comienzo de la dcada del 1930 Joachim Hmmerling estudi las funciones comparativas del
ncleo y del citoplasma, aprovechando algunas propiedades inusuales del alga marina Acetabularia.
El cuerpo de Acetabularia consiste en una clula enorme de 2 a 5 centmetros de altura, l
experiment con esta alga e interpret que estos resultados significan que bajo la direccin del
ncleo se producen ciertas sustancias que determinan la forma del sombrero de la alga. Estas
sustancias se acumulan en el citoplasma, razn por la cual el primer sombrero formado despus de
haber transplantado el ncleo tuvo una forma intermedia, pero para el momento en que se form el
segundo las sustancias determinantes del mismo que haba en el citoplasma antes del transplante,
se haban agotado y la forma del sombrero estuvo por completo bajo el control del nuevo ncleo.
Estos experimentos indican que el ncleo desempea dos funciones cruciales para la clula. Primero
es el portador de la informacin hereditaria que determina las caractersticas de clulas hijas.
Segundo, como indicaba el trabaja de Hmmerling, el ncleo ejerce una actividad incesante sobre las
actividades de las clulas, asegurando que se sinteticen en las cantidades y tipos necesarios las
molculas complejas que la clula requiere
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Estructuras nucleares
Jugo nuclear o cariolinfa: se encuentra encerrado dentro de la membrana nuclear, es un
lquido en el se encuentran suspendidos los componentes principales del ncleo.
Nuclolo: en realidad el nuclolo no es una entidad estructural, sino una aglomeracin de
asas de cromatina de cromosomas distintos. Por ejemplo, 10 de 46 cromosomas humanos
aportan tales asas de cromatina al nucleolo.
En el nuclolo se producen los ribosomas. Los ribosomas de las clulas eucariticas se parecen a
los de los procariotas en que consisten en dos subunidades, cada una constituida por ARN y
protenas, y en que en ellos se traduce ARNm a protena, pero difieren en que los ribosomas
eucariticos son mucho mas grandes que los procariticos y en sus protenas individuales y sus ARN
son distintos.
Tres de los cuatro ARNr se transcriben en las asas del nuclolo. Las protenas ribosmicas, que se
traducen en el citoplasma a partir del ARNm, se mandan de nuevo al ncleo, donde se combinan con
los ARNr. Luego las subunidades de los ribosomas se exportan hacia al citoplasma.
El nuclolo no tiene membrana alguna.
Pueden existir uno o ms nucleolos por ncleo, estas estructuras son sumamente variables, ya que a
menudo cambian de forma y tamao.
Cuando una clula se esta dividiendo los nucleolos suelen desaparecer y, luego, reaparecen
rpidamente una vez que la divisin celular ha terminado.
Membrana nuclear: es la membrana que rodea al ncleo y lo separa del protoplasma
adyacente. Al igual que la membrana plasmtica, est formada por protoplasma y es
lipoproteica.
Regula la constante salida y entrada de sustancias al ncleo
Esta membrana es doble y est atravesada por gran cantidad de pequeos poros, a travs de los
cuales pueden pasar algunas sustancias desde el ncleo al citoplasma y viceversa.
Cromatina: est constituida por filamentos largusimos, que en el "ncleo en reposo", cuando
no se moviendo, parecen desenrollados o despiralizados y enredados unos con otros.
Estn constituidos qumicamente por cido desoxirribonucleico (ADN) y protenas. El ADN es la
sustancia portadora de la informacin hereditaria y, controla las actividades celulares, es decir, dirige
la vida de la clula.
Cuando la clula va a dividirse, la cromatina se condensa, los filamentos se enrollan en espiral y se
hacen muy visibles al microscopio ptico. A estas estructuras se les denominan cromosomas (cromo
= color; soma = cuerpo).
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Estructura de un cromosoma: el cuerpo de un cromosoma recibe el nombre de brazo. El cromosoma
presenta divisiones o entradas que se denominan constricciones. La constriccin primaria se ubica
en el punto donde se unen los brazos.
Dentro de la constriccin hay una zona clara, el centrmero. En ella se observan estructuras
proteicas, los cinetocoros.
Aparte de una constriccin primaria hay a veces una constriccin secundaria y un cuerpo redondo
llamado satlite. Como dato interesante ms de la mitad de la cromatina consiste en protenas, estas
protenas son de centenares de tipos distintos.
Biologa molecular, se ocupa del estudio de la bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las
estructuras de las biomolculas con las funciones especficas que desempean en la clula y en el
organismo.
La estructura del ADN
La presentacin del modelo estructural del ADN (cido desoxirribonucleico) por Francis Harry
Compton Crick y Watson en 1953, fue el verdadero inicio de la biologa molecular. La importancia de
este hecho se debe, por un lado a que es la molcula que transmite la informacin hereditaria de
generacin en generacin (vase Gentica), y por otro a que la propia estructura muestra cmo lo
logra. El ADN es una molcula de doble hlice, compuesta por dos hebras complementarias unidas
entre s por puentes entre las bases: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). La A de una
hebra se aparea siempre con la T de la hebra complementaria, y del mismo modo, la G con la C.
Durante la replicacin o duplicacin, las dos hebras simples se separan y cada una de ellas forma
una nueva hebra complementaria, incorporando bases, la A se unir a la T de la hebra molde, la G lo
har con la C y as sucesivamente. De esta manera se obtiene otra molcula de ADN, idntica a la
original y por tanto, el material gentico se ha duplicado. Este material incluye toda la informacin
necesaria para el control de las funciones vitales de las clulas y del organismo. Durante la divisin
celular, las dos clulas hijas reciben igual dotacin gentica; de este mismo modo se reparte el
material hereditario a la descendencia, cuando se reproduce un organismo.
A partir del ADN se produce ARN y a partir del ARN se producen protenas
La copia precisa de la informacin gentica contenida en el ADN nos lleva a la cuestin de cmo esta
informacin modela las actividades de la clula. El siguiente paso necesario para la comprensin de
este proceso fue el conocimiento de la transcripcin, mecanismo mediante el cual, el ADN forma la
molcula de ARN correspondiente, en forma de una hebra simple. Tal como ocurre en la replicacin
del ADN, la informacin gentica se transcribe de forma fiel mediante la adicin de bases
complementarias. Despus, el ARN mensajero (ARNm) se traslada a los orgnulos celulares
llamados ribosomas, donde se lleva a cabo la traduccin de protenas. El cdigo gentico gobierna la
traduccin, que se basa en la correspondencia que existe entre 3 bases o triplete de la secuencia del
ARN y un aminocido especfico de la secuencia proteica. El triplete ACC provoca la adicin de
treonina en la secuencia proteica que se est formando, CCC la de prolina y as sucesivamente. Por
lo tanto la informacin contenida en la secuencia lineal de bases del ADN codifica la sntesis de una
secuencia lineal de aminocidos de una protena. De tal manera, que un cambio en las bases del
ADN conlleva un cambio en la protena correspondiente. Por ejemplo, un cambio de la base A por C
en el triplete ACC producira la adicin de prolina en lugar de treonina. Las protenas son muy
especficas, es decir tienen funciones biolgicas muy concretas, con lo cual un cambio que afecte a
la funcin que realizan, provocara una alteracin estructural o fisiolgica en el organismo. Estas
diferencias en la informacin gentica del ADN, son las responsables de las diferencias heredadas
entre individuos, tales como el color de ojos o las enfermedades genticas como la hemofilia. A partir
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del ADN se sintetiza ARN y a partir del ARN se sintetizan protenas, ste es el llamado "dogma
central de la biologa molecular".
Clonacin gnica e hibridacin
Aunque el gran avance de la biologa molecular fue durante la dcada de 1950, la verdadera
expansin de esta ciencia comenz en la dcada de 1960 con el descubrimiento de la clonacin de
genes. Esta tcnica permiti aislar fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. As, fue
posible secuenciar fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se
complet con la puesta en marcha de la tcnica de la hibridacin, que consiste en el marcaje con
istopos radioactivos de una molcula clnica de ADN, de la cual se conserva slo una hebra (ADN
desnaturalizado o monocatenario). Despus de este tratamiento, el fragmento sonda se emplea para
detectar secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern, puso en marcha un
procedimiento que se llama absorcin de Southern y que se describe a continuacin. Un ADN
genmico que contiene un gen X, se corta en fragmentos que se separan segn su tamao, y se
transfieren a un filtro. Al filtro con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN o ADN marcado
radiactivamente, de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda), que delatar al gen
X al unirse a l. El mtodo de absorcin de Nothern es similar al anterior, el ADN que contiene el gen
X, se une al ARN sonda de distintos tejidos, permitiendo as detectar el gen y cuantificarlo en los
distintos tejidos. Estas tcnicas han hecho posible recopilar una gran cantidad de informacin sobre
la estructura y la expresin gnica.
Genes interrumpidos
El empleo del mtodo de absorcin de Southern para el estudio de la estructura gnica condujo a un
importante hallazgo en el campo de la biologa molecular. Este consiste en el descubrimiento de la
existencia, en los organismos eucariotas (plantas y animales), de regiones del ADN llamadas exones
(que se expresan), que contienen informacin para la codificacin de protenas y estn interrumpidas
por otras secuencias del ADN, llamadas intrones (que no se expresan). Estos intrones se transcriben
junto a los exones a molculas de ARN y son eliminados durante el proceso de maduracin del ARN.
Este ocurre en el interior del ncleo celular y el resultado es una molcula de ARNm sin
interrupciones, es decir, slo con los exones. Este ARNm maduro se traslada al citoplasma celular y
se une a los ribosomas, donde tiene lugar la traduccin o sntesis de protenas.
El significado de los intrones no est claro, pero permiten diferentes combinaciones de los exones
presentes en el ARN inmaduro, que se procesar de distinta manera segn los tipos de clulas. Este
sistema de maduracin alternativa produce protenas relacionadas pero diferentes a partir del mismo
gen.
Control de la transcripcin
La tcnica de absorcin de Nothern se puede emplear para detectar la presencia de molculas de
ARNm, procedentes de genes determinados, en extractos de tejido intacto. Estos estudios se
complementan con la hibridacin in situ, que detecta el ARNm en clulas individuales, y de esta
forma se conoce su distribucin en el tejido. La conclusin es que, en la mayora de los casos, el
ARNm codificador de una protena especfica, est presente slo en los tejidos y en las clulas
donde se expresa la protena. De forma similar, los precursores inmaduros de molculas de ARN que
contengan an intrones, no son detectados en los tejidos si no estn presentes el ARNm o las
protenas.
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En consecuencia, en la mayora de los casos, la produccin de protenas diferentes en los distintos
tejidos est regulada por los genes que se han transcrito en cada tejido, lo cual determina a su vez la
eliminacin de intrones y la traduccin de protenas. Esto se demuestra midiendo la proporcin de
transcripcin de un gen especfico en diferentes tejidos, donde la protena puede estar presente o
ausente.
La sntesis de protenas distintas en los tejidos es vital para la comprensin de las diferencias
funcionales de los mismos y est controlada por la transcripcin. Adems, la transcripcin est
regulada por factores de transcripcin, los cuales se unen a secuencias especficas del ADN (las
regiones reguladoras) y activan este proceso. Puede ser que cada tejido tenga los factores
especficos que activan la transcripcin de genes concretos, pero tambin es posible que estn
presentes, de forma inactiva, en todas las clulas. En ese caso se activaran por seales especficas,
como una modificacin posterior a su sntesis, por ejemplo por adicin de residuos fosfato
(fosforilacin). Esto activar la transcripcin de los genes que respondan a la seal.
Secuenciacin del ADN
Al igual que se estudia la expresin y la estructura de los genes se puede conocer, mediante el
sistema de secuenciacin de ADN, su orden lineal de bases. El mtodo ms utilizado fue ideado por
Frederick Sanger en 1977 y en la actualidad se emplea en el Proyecto Genoma Humano, que intenta
secuenciar por completo el genoma humano. Gracias a esta tcnica se puede conocer, utilizando el
cdigo gentico, la secuencia lineal de las cuatro bases, AGCT y por consiguiente, la secuencia de
aminocidos de la protena correspondiente. Es ms sencillo secuenciar el ADN que hacerlo en la
protena correspondiente, por lo tanto en la actualidad, la secuencia de aminocidos se determina de
forma indirecta a partir del gen correspondiente. La utilidad de este mtodo se pone de manifiesto
con el estudio de enfermedades genticas. Se secuencia un gen involucrado en una enfermedad, en
individuos sanos y en individuos enfermos y al comparar ambas secuencias se descubre la alteracin
de la protena que provoca la enfermedad. La variacin de tan slo una base puede provocar la
sustitucin de un aminocido por otro, e incluso puede daar un segmento del ADN, alterando as la
porcin correspondiente de protena.
Estructura y funcin de las protenas
La funcin biolgica de una protena est determinada por la secuencia de aminocidos que la
componen y por la configuracin espacial (estructura plegada en el espacio). En la dcada de 1960,
John Kendrew, propuso el modelo de estructura espacial de la mioglobina, a partir de la protena
purificada y mediante cristalografa de rayos X. A continuacin, Max Peratz lo hizo con una molcula
ms compleja, la hemoglobina. La hemoglobina est compuesta por cuatro subunidades tipo
mioglobina. Para conocer el orden de aminocidos de una protena se secuencia ADN, sin embargo,
el anlisis estructural de la misma se realiza sintetizando protena a partir de un gen clnico (gen
idntico, que se inserta por ejemplo, en el genoma de una bacteria). De este modo se obtiene
protena en gran cantidad. Adems se pueden introducir cambios especficos en el ADN genmico,
mediante una mutacin localizada, para que la bacteria sintetice una protena alterada. Los estudios
de protenas alteradas, han logrado demostrar la relacin de la secuencia de aminocidos con la
estructura y funcin de la protena resultante.
Anatoma y fisiologa
Anatoma es el estudio de la estructura, situacin y relaciones de las diferentes partes del cuerpo de
animales o plantas. Anatoma (del griego, anatom, 'diseccin'), rama de las ciencias naturales
relativa a la organizacin estructural de los seres vivos. Es una ciencia muy antigua, cuyos orgenes
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se remontan a la prehistoria. Durante siglos los conocimientos anatmicos se han basado en la
observacin de plantas y animales diseccionados. Sin embargo, la comprensin adecuada de la
estructura implica un conocimiento de la funcin de los organismos vivos. Por consiguiente, la
anatoma es casi inseparable de la fisiologa, que a veces recibe el nombre de anatoma funcional.
La anatoma, que es una de las ciencias bsicas de la vida, est muy relacionada con la medicina y
con otras ramas de la biologa.
Es conveniente subdividir el estudio de la anatoma en distintos aspectos. Una clasificacin se basa
segn el tipo de organismo en estudio; en este caso las subdivisiones principales son la anatoma de
las plantas y la anatoma animal. A su vez, la anatoma animal se subdivide en anatoma humana
(ver ms adelante) y anatoma comparada, que establece las similitudes y diferencias entre los
distintos tipos de animales. La anatoma tambin se puede dividir en procesos biolgicos, por
ejemplo, anatoma del desarrollo (estudio de los embriones) y anatoma patolgica o estudio de los
rganos enfermos. Otras subdivisiones, como la anatoma quirrgica y la anatoma artstica (como
por ejemplo en la obra Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci), se basan en la relacin de la
anatoma con otras actividades bajo el ttulo general de anatoma aplicada. Otra forma ms de
subdividir la anatoma depende de las tcnicas empleadas, como por ejemplo la microanatoma, que
se basa en las observaciones obtenidas con ayuda del microscopio (vase el apartado sobre historia
de la anatoma).
Hay una obra extraordinaria "The vertebrate Body" by Alfred Sherwood Romer & Thomas S Parsons,
de la que haba traduccin al espaol en Salvat (1981). ntroduce el concepto de Neotenia, y datos
por dems interesantes, como que los peces en su craneo poseen el mismo nmero de huesos que
el Humano, etc.
Clasificacin
Anatoma animal
Anatoma humana
Anatoma vegetal
La fisiologa (del griego physis, naturaleza, y logos, conocimiento, estudio) es la ciencia biolgica que
estudia las funciones de los cuerpos organizados.
En funcin del tipo de organismo vivo, podemos distinguir dos grandes grupos:
Fisiologa vegetal
Fisiologa animal y dentro de sta la humana
Anatomia y Fisiologia humana
El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas, agrupadas en tejidos y
organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino,
nervioso y reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en cualquier parte
por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos tomos reunidos con un propsito
concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con criterios terrenales.
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La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten unos elementos
esenciales, como son la membrana protectora, el citoplasma, rico en organelas y el ncleo. El
ncleo, es el cerebro organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en
100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas.
El organismo humano parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan en
tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones.
Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los
que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza,
coordina sus funciones y relaciones con el medio.
A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante evolucin, pero es un
recin llegado al planeta. De hecho si se considera que la vida se instauro en la tierra hace 24 horas,
el ser humano apenas ha vivido los ltimos 3 segundos. (tiempo geolgico).
Anatoma
Es la rama de las ciencias biolgicas que trata de la forma y estructura de los organismos.
Se halla ntimamente ligada con la
fisiologa
Es una rama de las ciencias biolgicas que trata de las funciones normales del cuerpo.
Se emplean dos mtodos especiales para el estudio de la anatoma, el sistemtico y el topogrfico.
En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de rganos o aparatos que son similares
por su origen y estructura y estn asociados en la realizacin de ciertas funciones.
Las divisiones de la anatoma sistematica son:
Osteologa: Descripcin del esqueleto.
Artrologa: Descripcin de las articulaciones.
Miologa: Descripcin de los musculos.
Esplacnologia: se subdivide en:
a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital: que se divide en:
* rganos Urinarios * rganos Genitales
Angiologa : Descripcin de los rganos de la circulacin.
Neurologa: Descripcin del sistema nervioso.
Estiologa: Descripcin de los rganos de los sentidos.
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El termino anatoma topogrfica designa los mtodos con que se determinan exactamente las
posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un conocimiento de la anatoma
sistemica.
ANATOMA Y FSOLOGA SSTEMCA
SSTEMA OSTEOARTCULAR
El cuerpo humano es una complicada estructura de ms de doscientos huesos, un centenar de
articulaciones y ms de 650 musculos actuando coordinadamente.Gracias a la colaboracin entre
huesos y musculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar mltiples
acciones.
El conjunto de huesos y cartlagos: forma el Esqueleto
El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina clulas vivas (osteocitos) y materiales inertes
(sales de calcio). De esta unin, surge la fuerza, pero tambin la ligereza y la resistencia de los
huesos. Los huesos se estn renovando constantemente.
Las funciones del esqueleto son mltiples:
Sostiene al organismo y protege a los rganos delicados, a la vez que sirve de punto de insercin a
los tendones de los musculos, Adems, el interior de los huesos largos aloja la medula sea, un
tejido noble que fabrica glbulos rojos y blancos. La cabeza esta constituida por el crneo y la cara.
Es una sucesin compleja de huesos que protegen el encfalo y a otros rganos del sistema
nervioso central. Tambin da proteccin a los rganos de los sentidos, a excepcin de el tacto que se
encuentra repartido por toda la superficie de la piel.
La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una treintena de vrtebras
que cierra por detrs la caja torcica. En la porcin dorsal de la columna, se articula con las costillas.
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El trax es una caja semirrigida que colabora activamente durante la respiracin.
En el cuerpo humano existen 208 huesos :
26 en la columna vertebral
8 en el crneo
14 en la cara
8 en el odo
1 hueso Hioides
25 en el trax
64 en los miembros superiores
62 en los miembros inferiores
Hay varios tipos de huesos :
Largos, como los del brazo o la pierna
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Cortos, como los de la mueca o las vrtebras
Planos, como los de la cabeza
Algunas caractersticas:
son duros. Estn formados por una substancia blanda llamada osteina y por una sustancia dura
formada por sales minerales de calcio.Los huesos largos tienen en su parte media un canal central
relleno de mdula amarilla, y las cabezas son esponjosas y estn llenas de mdula roja.
Su funcin :
Dar consistencia al cuerpo.
Ser el apoyo de los musculos y producir los movimientos.
Sirven como centro de maduracin de eritrocitos (glbulos rojos).
Divisin Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema seo:
El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible y universal :
Cabeza Tronco Extremidades
Huesos De La Cabeza
Los huesos del Crneo son 8 y forman una caja resistente para proteger el cerebro.
Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son los Maxilares (Superior e inferior)
que se utilizan en la masticacin.
Huesos Del Tronco
La clavcula y el omplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores.
Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja toraxica.
El esternn, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior)
Las vrtebras, forman la columna vertebral y protegen la mdula espinal, tambin articulan las
costillas. (posterior)
La Pelvis (ilion, isquin y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.
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Huesos De Las Extremidades Superiores
Clavcula, omoplato y humero formando la articulacin del hombro
El hmero en el brazo.
El Cbito y el Radio en el antebrazo.
El carpo, formado por 8 huesecillos de la mueca.
Los metacarpianos en la mano .
Las falanges en los dedos.
Huesos De Las Extremidades nferiores
La pelvis y el fmur formando la articulacin de la cadera
El fmur en el muslo
La rtula en la rodilla.
La tibia y el peron, en la pierna
El tarso, formado por 7 huesecillos del taln.
El metatarso en el pie
Las falanges en los dedos.
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Las Articulaciones
Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los huesos del crneo)
Semimviles: las de las vrtebras entre ellas estn los discos invertebrales.
mviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre los huesos, stos terminan en
un cartlago articular rodeado de una bolsa o cpsula sinovial, llena de un lquido aceitoso llamado
Sinovia, que acta como lubrificante y amortiguador del roce. entre las dos cpsulas esta el Menisco
articular.
Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que sustenta en sus
movimientos.
SSTEMA DGESTVO
El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glndulas empotradas, que transforma las
complejas molculas de los alimentos en sustancias simples y fcilmente utilizables por el
organismo.
Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales, que tapizan el
intestino delgado. As pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada una de las clulas del
organismo
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Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca ya
empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las
glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin qumica. Luego, el bolo alimenticio
cruza la faringe, sigue por el esfago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio de
capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gstrico, en el estomago, el alimento es agitado
hasta convertirse en una papilla llamada quimo.
A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos siete metros
de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera porcin o duodeno recibe
secreciones de las glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones
contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforma en sustancias
solubles simples.
El tubo digestivo continua por el intestino grueso, de algo mas de metro y medio de longitud. Su
porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos
indigeribles de los alimentos.
Descripcin Anatmica
Para Observar un torso con la disposicin de los rganos pulsa Aqui
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El tubo digestivo est formado por:
boca, esfago, estmago, intestino delgado que se divide en duodeno, yeyuno, leon.
El intestino grueso que se compone de: ciego y apndice, colon y recto.
El hgado (con su vescula Biliar) y el pncreas forman parte del aparato digestivo, aunque no del
tubo digestivo.
Esfago :
El esfago es un conducto musculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el
estmago. De los incisivos al cardias porcin donde el esfago se continua con el estmago hay
unos 40 cm. El esfago empieza en el cuello, atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a travs del
hiato esfagico del diafragma. Habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes se
encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio).
Estmago :
El estmago es un rgano que varia de forma segn el estado de replecin (cantidad de contenido
alimenticio presente en la cavidad gstrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J. Consta
de varias partes que son : Fundos, cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se denomina
curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esfago y el estomago y el
piloro es el limite entre estmago y duodeno. En un individuo mide aproximadamente 25cm del
cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12cm.
ntestino delgado:
El intestino delgado se inicia en el ploro y termina en la vlvula ileoceal, por la que se une a la
primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente
desde su origen hasta la vlvula ileocecal.
El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud; el intestino
delgado consta de una parte prxima o yeyuno y una distal o leon; el limite entre las dos porciones
no es muy aparente. El duodeno se une al yeyuno despus de los 30cm a partir del piloro.
El yeyuno-leon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos
relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la vlvula
ileocecal y primera porcin del ciego. Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en direccin
al intestino grueso. El limite entre el yeyuno y el leon no es apreciable.
ntestino grueso:
El intestino grueso se inicia a partir de la vlvula ileocecal en un fondo de saco denominado ciego de
donde sale el apndice vermiforme y termina en el recto. Desde el ciego al recto describe una serie
de curvas, formando un marco en cuyo centro estn las asas del yeyunoleon. Su longitud es
variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente, siendo la porcin ms
estrecha la regin donde se une con el recto o unin rectosigmoidea donde su dimetro no suele
sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es de 6 o 7 cm. En el intestino grueso se diferencian
varias porciones entre ellas tenemos:
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La primera porcin que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la vlvula ileocecal y que
da origen al apndice vermicular. La segunda porcin es denominada como colon ascendente con
una longitud de 15cm, para dar origen a la tercera porcin que es el colon transverso con una
longitud media de 50cm, originndose una cuarta porcin que es el colon descendente con 10cm de
longitud, por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal del tubo
digestivo. Es la continuacin del colon sigmoideo y termina abrindose al exterior por el orificio anal.
Pncreas :
Es una glndula ntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del pncreas, que
termina reunindose con el coldoco a travs de la ampolla de Vater, sus secreciones son de
importancia en la digestin de los alimentos.
Hgado :
Es la mayor viscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lbulos. Las vas biliares son las vas
excretoras del hgado, por ellas la bilis es conducida al duodeno. normalmente salen dos conductos:
derecho e izquierdo, que confluyen entre s formando un conducto nico. el conducto heptico, recibe
un conducto ms fino, el conducto cstico, que proviene de la vescula biliar alojada en la cara
visceral de hgado. De la reunin de los conductos cstico y el heptico se forma el coldoco, que
desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del pncreas. La
vescula biliar es un reservorio musculomembranoso puesto en derivacin sobre las vas biliares
principales. No suele contener mas de 50-60 cm de bilis. Es de forma ovalada o ligeramente piriforme
y su dimetro mayor no es de 8 a 10 cm .
Bazo:
El bazo, por sus principales funciones se debera considerar un rgano del sistema circulatorio. Su
tamao depende de la cantidad de sangre que contenga.
Fisiologa Del Tubo Digestivo:
El tubo digestivo se encarga de la digestin de los alimentos ingeridos, para que puedan ser
utilizados por el organismo. El proceso de digestin comienza en la boca, donde los alimentos son
cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la accin de la masticacin y una vez formado el bolo
, deglutidos. El estomago no es un rgano indispensable para la vida, pues aunque su extirpacin en
hombres y animales causa ciertos desordenes digestivos, no afecta fundamentalmente la salud.
En el hombre, la funcin esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa semifluida de
consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno. El estomago tambin acta
como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez de sus secreciones, tiene una cierta accin
antibacteriana.
El quimo pasa el piloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por las secreciones
del pncreas, intestino delgado e hgado; continundose su digestin y absorcin. El quimo sigue
progresando a travs del intestino delgado hasta llegar al intestino grueso.
La vlvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rpido del intestino delgado e impide el
reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La principal funcin del intestino grueso
es la formacin, transporte y evacuacin de las heces. Una funcin muy importante es la absorcin
de agua. En el ciego y el colon ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es all donde se
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absorbe la mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en regiones mas
dstales (recto y colon sigmoideo) se absorben lquidos.
Las heces permanecen en el colon hasta el momento de la defecacin.
SSTEMA MUSCULAR
Los musculos son los motores del movimiento. Un musculo, es un haz de fibras, cuya propiedad mas
destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae
cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta.
Acabado el trabajo, recupera su posicin de reposo.
Los musculo estriados son rojos, tienen una contraccin rpida y voluntaria y se insertan en los
huesos a travs de un tendn, por ejemplo, los de la masticacin, el trapecio, que sostiene erguida la
cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas. Por su parte los musculos
lisos son blanquecinos, tapizan tubos y conductos y tienen contraccin lenta e involuntaria. Se
encuentran por ejemplo, recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguneos (arterias y venas).
El musculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un musculo estriado, de contraccin
involuntaria.
El cuerpo humano se cubre de unos 650 musculos de accin voluntaria. Tal riqueza muscular permite
disponer de miles de movimientos. Hay musculos planos como el recto del abdomen, en forma de
huso como el bceps o muy cortos como los interoseos del metacarpo. Algunos musculos son muy
grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps en el muslo.
Adems los musculos sirven como proteccin a los rganos internos as como de dar forma al
organismo y expresividad al rostro.
Los musculos son conjuntos de clulas alargadas llamadas fibras. Estn colocadas en forma de
haces que a su vez estn metidos en unas vainas conjuntivas que se prolongan formando los
tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es variable. La ms tpica es la forma de huso
(gruesos en el centro y finos en los extremos).
Sus Propiedades :
Son blandos.
Pueden deformarse.
Pueden contraerse.
Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyndose en los huesos.
En el cuerpo humano hay ms de 650 musculos.
Para Observar un dibujo del sistema muscular pulsa Aqui
Para Observar un grfico del sistema muscular, con todos sus nombres pulsa Aqui
Los ms importantes son :
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En la Cabeza
Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros.
El msculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de los labios.
Los que permiten abrir o cerrar los prpados : Orbiculares de los ojos. Los que utilizamos para soplar
o silbar, llamados Bucinadores.
En el Cuello
Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar : se llaman Esterno -
cleido - mastoideos.
Los que utilizamos para moverla hacia atrs: Esplenio.
En El Tronco. (Visin Posterior).
Los utilizados en la respiracin : ntercostales, Serratos, en forma de sierra, el diafragma que separa
el trax del abdomen. Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven
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el brazo hacia atrs. Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.
En Los Brazos
El Deltiodes que forma el hombro.
El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo.
El Trceps Branquial que extiende el antebrazo.
Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano. (Antebrazo)
Los flexores y extensores de los dedos. Musculos de la Mano
En Las Extremidades nferiores
Los gluteos que forman las nalgas.
El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra.
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El Bceps crural est detrs, dobla la pierna por la rodilla.
El trceps est delante, extiende la pierna.
Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado
tendn de Aquiles.
Los flexores y extensores de los dedos. (musculos del pie)
Hay Dos Clases De Musculos
Los que hemos citado, cuya contraccin puede ser rpida y Voluntaria : Se llaman musculos
estriados o rojos.
Los musculos intestinales de contraccin lenta e involuntaria; son los llamados musculos lisos y
blancos.
Los musculos realizan el trabajo de extensin y de flexin, para aquello tiran de los huesos, que
hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los musculos es la produccin de calor. Para ello
regulan el funcionamiento de centros nerviosos.
En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las respuestas conscientes
a dichas sensaciones.
Los musculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y prolongado,
provocando que los musculos no alcancen a satisfacer sus necesidades, dan como resultado los
calambres y fatigas musculares por acumulacin de toxinas musculares, estos estados desaparecen
con descanso y masajes que activen la circulacin, para que la sangre arrastre las toxinas presentes
en la musculatura
SSTEMA NERVOSO
El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes del
organismo, consta del sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal), los nervios y el sistema
vegetativo o autnomo.
A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades perifricas
(rganos internos u rganos de los sentidos) aportan gran cantidad de informacin a travs de los
cables de transmisin (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de su
banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute.
Sin embargo, la comparacin termina aqu, en la mera descripcin de los distintos elementos. La
informtica avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el da que se disponga de un ordenador
compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y
precisin del cerebro humano.
El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las
necesidades vitales y da respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la
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deteccin de estmulos, la transmisin de informaciones y la coordinacin general.
El Cerebro es el rgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la sensibilidad,
los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los rganos. Su capa mas externa, la corteza
cerebral, procesa la informacin recibida, la coteja con la informacin almacenada y la transforma en
material utilizable, real y consciente.
El Sistema Nervioso es la relacin entre nuestro cuerpo y el exterior, adems regula y dirige el
funcionamiento de todos los rganos del cuerpo.
Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los impulsos nerviosos.
Divisin del Sistema Nervioso
Genricamente se divide en:
Sistema Nervioso Central S.N.C
Sistema Nervioso Autnomo S.N.A
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El Sistema Nervioso Central se divide en Encfalo, Medula y Nervios Perifricos.
El Encfalo:
Es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. esta envuelta por las meninges, que son tres
membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encfalo consta de tres partes:
Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raqudeo.
El Cerebro:
Es la parte mas importante, esta formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por
dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas circunvoluciones; y
unos surcos denominados cisuras, las mas notables son llamadas las cisuras de Silvio y de Rolando.
Esta dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados hemisferios cerebrales. En
los hemisferios se distinguen zonas denominadas lbulos, que llevan el nombre del hueso en que se
encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales funciones estn las de
controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos, tambin en el se reciben las
sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el rgano de las
facultades intelectuales: atencin, memoria ...etc.
El cerebelo::
Esta situado detrs del cerebro y es ms pequeo (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las
alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el cuerpo vermiforme. Por
fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente por
lo que se llama el rbol de la vida.Coordina los movimientos de los musculos al caminar.
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El Bulbo Raqudeo:
Es la continuacin de la medula que se hace ms gruesa al entrar en el crneo. Regula el
funcionamiento del corazn y de los musculos respiratorios, adems de los movimientos de la
masticacin, la tos, el estornudo, el vomito ... etc. Por eso una lesin en el bulbo produce la muerte
instantnea por paro cardio- respiratorio irreversible.
La Medula Espinal:
La medula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna
vertebral.Su funcin ms importante es conducir, mediante los nervios de que est formada, la
corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva
las respuestas del cerebro a los musculos.
Los Nervios
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los rganos del cuerpo.
Unos salen del encfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal:
Son los nervios raqudeos.
La Memoria, nteligencia Y Sueo
La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una
habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza cerebral,
la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano.
Tanto la definicin de la inteligencia como la medicin han suscitado siempre recelos y criticas. Sin
embargo, muchos tests de inteligencia establecen su puntuacin a partir de un promedio, al que se
ha dado un valor 100. as, se determina que el 70% de la poblacin posee un cociente intelectual (C)
normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos circunstancias
esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual.
La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y
sensaciones, revivirlos a voluntad despus de minutos o aos despus. La memoria es una sola,
pero se distinguen tres niveles, segn cuanto tiempo se recuerda una informacin, esta es la
memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos
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das, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la
vida.
nteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro sooliento realiza a duras penas y sin
ningn lucimiento.
El sueo es imprescindible para vivir, en especial el sueo profundo, en que el cuerpo se abandona a
la relajacin y el cerebro se enfrasca en una frentica actividad onrica (actividad de los sueos y
pesadillas).
SSTEMA CRCULATORO
La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a travs del sistema circulatorio, formado por
el corazn y los vasos sanguneos. De hecho, la sangre describe dos circuitos complementarios. En
la circulacin pulmonar o circulacin menor la sangre va del corazn a los pulmones, donde se
oxigena o se carga con oxigeno y descarga el dioxido de carbono.
En la circulacin general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de retornar al
corazn.
Los Vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elsticos que
distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
El Corazn es un musculo hueco, del tamao del puo (relativamente), encerrado en el centro del
pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases
sucesivas. Primero se llenan las cmaras superiores o aurculas, luego se contraen, se abren las
vlvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrculos. Cuando estn llenos, los
ventrculos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias.
El corazn late unas setenta veces por minuto y bombea todos los das unos 10.000 litros de sangre.
La sangre es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y clulas sanguneas. Los
glbulos rojos o hematies se encargan de la distribucin del oxigeno; los glbulos blancos efectan
trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la
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coagulacin de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glbulos rojos, de 5.000 a
10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas, y para recoger los
desechos que se han de eliminar despus por los riones, pulmones, etc. De toda esta labor se
encarga la sangre, que est circulando constantemente.
La Sangrees un liquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las
siguientes partes : el plasma, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en l flotan los dems
componentes de la sangre, tambin lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de las
clulas. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguneo.
Los Glbulos Rojos o Hematies tienen forma de discos y son tan pequeos que en cada milmetro
cbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de dimetro, no tienen ncleo por eso se
consideran clulas muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para
transportar el oxigeno desde los pulmones a las clulas.
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Los Glbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete mil por
milmetro cbico), son clulas vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a
destruir los microbios y las clulas muertas que encuentran por el organismo. Tambin producen
antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades.
Las Plaquetas Son clulas muy pequeas, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias.
Partes Del Aparato Circulatorio Consta de :
Un rgano central, el corazn y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los capilares y las venas.
Corazn
Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo, rodeado por el Pericardio. Situado entre
los pulmones, dividido en cuatro cavidades : dos Aurculas y dos Ventrculos. Entre la Aurcula y el
Ventrculo derecho hay una vlvula llamada tricspide, entre Aurcula y Ventrculo izquierdos est la
vlvula mitral. Las gruesas paredes del corazn forman el Miocardio.
Las Arterias
Son vasos gruesos y elsticos que nacen en los Ventrculos aportan sangre a los rganos del cuerpo
por ellas circula la sangre a presin debido a la elasticidad de las paredes.
Del corazn salen dos Arterias :
Arteria Pulmonar que sale del Ventrculo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
Arteria Aorta sale del Ventrculo izquierdo y se ramifica, de esta ultima arteria salen otras principales
entre las que se encuentran:
Las cartidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.
Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos.
Heptica: Aporta sangre oxigenada al hgado.
Esplnica: Aporta sangre oxigenada al bazo.
Mesentricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.
Renales: Aportan sangre oxigenada a los riones.
lacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.
Para Observar como se superponen las arterias a los huesos pulsa Aqui
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Los Capilares
Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los rganos
del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.
Las Venas
Son vasos de paredes delgadas y poco elsticas que recogen la sangre y la devuelven al corazn,
desembocan en las Aurculas.
En la Aurcula derecha desembocan :
La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y
las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.
La Cava inferior a la que van las lacas que vienen de las piernas, las renales de los riones, y la
suprahpatica del hgado.
La Coronaria que rodea el corazn.
En la Aurcula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los
pulmones y que curiosamente es sangre arterial.
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Para Observar un grfico con las venas y arterias del cuerpo pulsa aqui
Funcionamiento Del Corazn
El corazn tiene dos movimientos :
Uno de contraccin llamado Sstole y otro de dilatacin llamado Distole. Pero la Sstole y la Distole
no se realizan a la vez en todo el corazn, se distinguen tres tiempos :
Sstole Auricular : se contraen las Aurculas y la sangre pasa a los ventrculos que estaban vacos.
Sstole Ventricular : los ventriculos se contraen y la sangre que no puede volver a las aurculas por
haberse cerrado las vlvulas bicspide y tricspide, sale por las arterias pulmonar y aorta. Estas
tambin tienen sus vlvulas llamadas vlvulas sigmoideas, que evitan el reflujo de la sangre.
Distole general : Las Aurculas y los Ventrculos se dilatan y la sangre entran de nuevo a las
aurculas.
Los golpes que se producen en la contraccin de los Ventrculos originan los latidos, que en el
hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto.
El Sistema Linftico
La linfa es un liquido incoloro formado por plasma sanguneo y por glbulos blancos, en realidad es
la parte de la sangre que se escapa o sobra de los capilares sanguneos al ser estos porosos.
Las venas linfticas tienen forma de rosario por las muchas vlvulas que llevan, tambin tienen unos
abultamientos llamados ganglios que se notan sobre todo en las axilas, ingle, cuello etc. En ellos se
originan los glbulos blancos.
SSTEMA RESPRATORO
La respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el oxigeno del aire inspirado
y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la
laringe y penetra en la traquea.
A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una
y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos.
Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvolos, pequeos sacos de aire, donde se
realiza el intercambio de gases con la sangre.
Los pulmones contienen aproximadamente 300 millones de alvolos, que desplegados ocuparan
una superficie de 70 metros cuadrados, unas 40 veces la extensin de la piel.
La respiracin cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la accin muscular del
diafragma y de los musculos intercostales, controlados todos por el centro respiratorio del bulbo
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raqudeo. En la inspiracin, el diafragma se contrae y los musculos intercostales se elevan y
ensanchan las costillas. La caja torcica gana volumen y penetra aire del exterior para llenar este
espacio.
Durante la espiracin, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el
interior. La caja torcica disminuye su capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el
exterior.
Proporciona el oxigeno que el cuerpo necesita y elimina el Dixido de Carbono o . gas carbnico que
se produce en todas las clulas.
Consta de dos partes :
Vas respiratorias
Pulmones
Las Vas Respiratorias
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Estn formadas por la boca y las fosas nasales, la faringe, la laringe, la traquea, los bronquios y los
bronquiolos.
La Laringe es el rgano donde se produce la voz, contiene las cuerdas vocales y una especie de
tapn llamado epiglotis para que los alimentos no pasen por las vas respiratorias.
La traquea es un tubo formado por unos veinte anillos cartilaginosos que la mantienen siempre
abierta, se divide en dos ramas: los Bronquios.
Los Bronquios y los Bronquiolos son las diversas ramificaciones del interior del pulmn, terminan en
unos sacos llamadas alvolos pulmonares que tienen a su vez unas bolsas ms pequeas o
vesculas pulmonares, estn rodeadas de una multitud de capilares por donde pasa la sangre y se
purifica y se realiza el intercambio gaseoso.
Los pulmones son dos masas esponjosas de color rojizo, situadas en el trax a ambos lados del
corazn, el derecho tiene tres partes o lbulos; el izquierdo tiene dos partes.
La Pleura Es una membrana de doble pared que rodea a los pulmones.
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Respiracin Consiste en tomar oxigeno del aire y desprender el dixido de carbono que se produce
en las clulas.
Tienen tres fases :
1. ntercambio en los Pulmones.
2. El transporte de gases.
3. La respiracin en las clulas y tejidos.
El ntercambio En Los Pulmones
El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los movimientos respiratorios que son dos:
En la nspiracin el aire penetra en los pulmones porque estos se hinchan al aumentar el volumen de
la caja torcica. Lo cual es debido a que el diafragma desciende y las costillas se levantan.
En la espiracin el aire es arrojado al exterior ya que los pulmones se comprimen al disminuir de
tamao la caja torcica, pues el diafragma y las costillas vuelven a su posicin normal.
Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiracin normal litro de
aire. El nmero de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de una
persona es de cinco litros. A la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiracin forzada se
llama capacidad vital; suele ser de 3,5 litros.
Cuando el aire llega a los alvolos, parte del oxigeno que lleva atraviesa las finisimas paredes y pasa
a los glbulos rojos de la sangre. Y el dixido de carbono que traa la sangre pasa al aire, as la
sangre venenosa se convierte en sangre arterial esta operacin se denomina hematosis.
Transporte De Los Gases
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El oxigeno tomado en los alvolos pulmonares es llevado por los glbulos rojos de la sangre hasta el
corazn y despus distribuido por las arterias a todas las clulas del cuerpo.
El dixido de carbono es recogido en parte por los glbulos rojos y parte por el plasma y transportado
por las venas cavas hasta el corazn y de all es llevado a los pulmones para ser arrojado al exterior.
La Respiracin De Las Clulas
Toman el oxigeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que han absorbido,
all producen la energa que el cuerpo necesita y en especial el calor que mantiene la temperatura del
cuerpo humano a unos 37 grados.
Gentica
La gentica es la parte de la Biologa que trata de la herencia y de todo lo relacionado con ella.
La gentica se basa en el estudio de genes, hechos de ADN (cido desoxirribonucleico).
Teoras de la herencia
Preformismo: Se deca que los gametos tenan un pequeo hombrecillo, que al fecundarse ste
aumentaba de tamao. Los cientficos que crean que el hombrecillo se encontraba en el gameto
masculino, se llamaban espermatistas; mientras que los que crean que se encontraba en el
femenino se denominaban ovistas-
Epignesis: Afirmaba que en los gametos de ambos sexos se encontraba un fluido, que luego de la
fecundacin se fusionaban, originando distintos rganos para formar al embrin.
Pangnesis: Teora postulada por Aristteles que mencionaba que cada rgano y estructura del
cuerpo produce pequeos sedimentos llamados gmulas, que por va sangunea llegaban a los
gametos. El individuo se formara gracias a la fusin de las gmulas de las clulas.
Mitosis
Meiosis
Genotipo
Fenotipo
Las teoras de la herencia datan ya de los siglos V y V a.C., la gentica (el estudio cientfico de la
herencia) no comenz realmente hasta los siglos XV y XX. Se observ la transmisin de
generacin en generacin de determinados caracteres de vegetales y animales a fin de proporcionar
una base racional para mejorar los cultivos y el ganado. Pero a medida que el tiempo avanzaba se
fue estudiando y analizando el tema con los seres vivos.
Pero si analizamos tiempo atrs, el avance ms significativo en el campo de la gentica se debi al
monje austriaco Gregor Mendel (1822 - 1884), que observ ciertas caractersticas especficas de la
planta del guisante y cont la cantidad de individuos en los que aparecan estos rasgos a lo largo de
varias generaciones. Concentrndose en apenas algunos caracteres y determinando en que
proporcin de cada generacin estaban presentes, consigui demostrar patrones especficos de
herencia. El carcter discreto y la segregacin independiente de las caractersticas genticas que
observ se conocieron como "leyes de la herencia de Mendel , y se aplican a la mayora de los
sistemas genticos.
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Con el tiempo surgi la clonacin, el cual es un proceso por el cual un organismo produce
descendientes con la misma informacin gentica y que por lo tanto son idnticos entre s.
El primer caso de clonacin animal fue "Dolly la oveja. Un equipo de cientficos escoceses
encabezado por Lan Wilmut logr el 23 de febrero de 1997 crear la primera oveja obtenida por medio
de la clonacin.
Actualmente se est analizando hacer clones humanos, a fin de obtener rganos humanos para
hacer transplantes, u otras cosas. Pero como todas las cosas esto tiene consecuencias, como por
ejemplo por esto se tendra que hacer la clonacin en embriones humanos. Esto es muy cruel ya que
con esto se estn matando pequeas vidas.
Se espera de este tema que los cientficos utilicen la clonacin inteligentemente y que no nos lleguen
a defraudar ya que son los nicos que pueden llegar ms all de la ciencia para estudiar lo
desconocido y para lograr vivir en un mundo mejor.
ADN
ADN es la abreviatura del cido desoxirribonucleico. Constituye el material gentico de los
organismos. Es el componente qumico primario de los cromosomas y el material del que los genes
estn formados. En las bacterias el ADN se encuentra en el citoplasma mientras que en organismos
ms complejos, tales como plantas, animales y otros organismos multicelulares, la mayora del ADN
reside en el ncleo celular. Se conoce desde hace ms de cien aos. El ADN fue identificado
inicialmente en 1868 por Friedrich Miescher, bilogo suizo, en los ncleos de las clulas del pus
obtenidas de los vendajes quirrgicos desechados y en el esperma del salmn. l llam a la
sustancia nuclena, aunque no fue reconocida hasta 1943 gracias al experimento realizado por
Oswald Avery.
Su funcin es dictar las instrucciones para fabricar un ser vivo idntico a aquel del que proviene (o
casi similar, en el caso de mezclarse con otra cadena como es el caso del la reproduccin sexual).
Estructura
Los componentes del ADN (polmero) son los nucletidos (monmeros); cada nucletido est
formado por un grupo de fosfato, una desoxirribosa y una base nitrogenada. Existen cuatro bases:
dos purnicas (o pricas) denominadas adenina (A) y guanina (G) y dos pirimidnicas (o pirimdicas)
denominadas citosina (C) y timina (T). La estructura del ADN es una pareja de largas cadenas de
nucletidos. La estructura de doble hlice (ver figura) del ADN no fue descubierta hasta 1953 por
James Watson y Francis Crick (el artculo A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid fue publicado el
25 de abril de 1953 en Nature y dejaba claro el modo en que el ADN se poda "desenrollar" para que
fuera posible su lectura o copia). Una larga hebra de cido nucleico est enrollada alrededor de otra
hebra formando un par entrelazado. Dicha hlice mide 3,4 nm de paso de rosca y 2,37 nm de
dimetro, y est formada, en cada vuelta, por 10,4 pares de nucletidos enfrentados entre s por sus
bases nitrogenadas. El rasgo fundamental es que cada base nitrogenada de una hebra "casa" con la
base de la otra, en el sentido de que la adenina siempre se enfrenta a la timina (lo que se denomina
A-T) y la guanina siempre a la citosina (G-C). La adenina se une a la timina mediante dos puentes de
hidrgeno, mientras que la guanina y la citosina lo hacen mediante tres puentes de hidrgeno; de ah
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que una cadena de ADN que posea un mayor nmero de parejas de C-G sea ms estable. Este
emparejamiento corresponde a la observacin ya realizada por Erwin Chargaff (1905-2002) de que
en todas las muestras la cantidad de adenina es siempre la misma que la timina, e igualmente con la
guanina y la citosina. La cantidad de purinas (A+G) es siempre igual a la cantidad de pirimidinas
(T+C). As una purina (adenina y guanina), de mayor tamao, est siempre emparejada con una
pirimidina (timina y citosina), ms pequea, siendo de este modo uniforme la doble hlice (no hay
"bultos" ni "estrechamientos"). Se estima que el genoma humano haploide tiene alrededor de 3.000
millones de pares de bases. Dos unidades de medida muy utilizadas son la kilobase (kb) que
equivale a 1.000 pares de bases, y la megabase (Mb) que equivale a un milln de pares de bases.
Capacidad para contener informacin: lenguaje codificado en la secuencia de pares de nucletidos
Capacidad de replicacin: dar origen a dos copias iguales
Capacidad de mutacin: justificando los cambios evolutivos
Promotor
El promotor es una secuencia de ADN que permite que un gen sea transcrito, sirve para dar la seal
de comienzo a la ARN polimerasa. El promotor ADN determina cul de las dos cadenas de ADN ser
copiada.
Enlace de hidrgeno
La adhesin de las dos hebras de cido nucleico se debe a un tipo especial de unin qumica
conocido como enlace de hidrgeno o puente de hidrgeno. Los puentes de hidrgeno son uniones
ms dbiles que los tpicos enlaces qumicos, tales como interacciones hidrfobas, enlaces de Van
der Waals, etc... Esto significa que las dos hebras de la hlice pueden separarse con relativa
facilidad, quedando intactas.
Papel de la secuencia
En un gen, la secuencia de los nucletidos a lo largo de una hebra de ADN se transcribe a un ARN
mensajero (ARNm) y esta secuencia a su vez se traduce a una protena que un organismo es capaz
de sintetizar o "expresar" en uno o varios momentos de su vida, usando la informacin de dicha
secuencia.
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La relacin entre la secuencia de nucletidos y la secuencia de aminocidos de la protena viene
determinada por el cdigo gentico, que se utiliza durante el proceso de traduccin o sntesis de
protenas. La unidad codificadora del cdigo gentico es un grupo de tres nucletidos (triplete),
representado por las tres letras iniciales de las bases nitrogenadas (por ej., ACT, CAG, TTT). Cuando
estos tripletes estn en el ARN mensajero se les llama codones. En el ribosoma cada codn del ARN
mensajero interacciona con una molcula de ARN de transferencia (ARNt) que contenga el triplete
complementario (denominado anticodn). Cada ARNt porta el aminocido correspondiente al codn
de acuerdo con el cdigo gentico, de modo que el ribosoma va uniendo los aminocidos para
formar una nueva protena de acuerdo con las "instrucciones" de la secuencia del ARNm. Existen 64
codones posibles, por lo cual corresponde ms de uno para cada aminocido; algunos codones
indican la terminacin de la sntesis, el fin de la secuencia codificante; estos codones de terminacin
o codones de parada son UAA, UGA y UAG (en ingls, nonsense codons o stop codons).
En muchas especies de organismos, slo una pequea fraccin del total de la secuencia del genoma
codifica protenas; por ejemplo, slo un 3% del genoma humano consiste en exones que codifican
protenas. La funcin del resto por ahora slo es especulacin, es conocido que algunas secuencias
tienen afinidad hacia protenas especiales que tienen la capacidad de unirse al ADN (como los
homeodominios, los complejos receptores de hormonas esteroides, etc.) que tienen un papel
importante en el control de los mecanismos de trascripcin y replicacin. Estas secuencias se llaman
frecuentemente secuencias reguladoras, y los investigadores asumen que slo se ha identificado una
pequea fraccin de las que realmente existen. El llamado ADN basura representa secuencias que
no parecen contener genes o tener alguna funcin; la presencia de tanto ADN no codificante en
genomas eucariticos y las diferencias en tamao del genoma representan un misterio que es
conocido como el enigma del valor de C.
Algunas secuencias de ADN desempean un papel estructural en los cromosomas: los telmeros y
centrmeros contienen pocos o ningn gen codificante de protenas, pero son importantes para
estabilizar la estructura de los cromosomas. Algunos genes codifican ARN: ARN ribosmico, ARN de
transferencia), ARN interferentes (ARNi, que son ARN que bloquean la expresin de genes
especficos). La estructura de intrones y exones de algunos genes (como los de inmunoglobulinas y
protocadherinas) son importantes por permitir cortes y armados alternativos del pre-ARN mensajero
que hacen posible la sntesis de diferentes protenas a partir de un mismo gen (sin esta capacidad no
existira el sistema inmunolgico). Algunas secuencias de ADN no codificante representan
pseudogenes que tienen valor evolutivo ya que permiten la creacin de nuevos genes con nuevas
funciones. Otros ADN no codificantes proceden de la duplicacin de pequeas regiones del ADN;
esto tiene mucha utilidad ya que el rastreo de estas secuencias repetitivas permite estudios sobre el
linaje humano
La secuencia tambin determina la susceptibilidad del ADN para ser cortado por determinadas
enzimas de restriccin, lo que se aplica en la realizacin de la tcnica de RFLP, popularmente
conocida como la Huella gentica, que se usa para determinar la identidad y la paternidad de
personas, aunque esta poderosa tcnica tambin tiene aplicaciones en agricultura, ganadera y
microbiologa. (Actualmente tambin se le llama Huella gentica a variaciones de la tcnica de PCR
en la que no se utilizan enzimas de restriccin sino fragmentos amplificados de ADN.)
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El ADN como almacn de informacin
En realidad se puede considerar as, un almacn de informacin (mensaje) que se trasmite de
generacin en generacin, conteniendo toda la informacin necesaria para construir y sostener el
organismo en el que reside. Se puede considerar que las obreras, de este mecanismo son las
protenas. Estas pueden ser estructuralescomo las protenas de los msculos, cartlagos, pelo, etc., o
bien funcionalescomo las de la hemoglobina, o las innumerables enzimas, del organismo. La funcin
principal de la herencia es la especificacin de las protenas, siendo el ADN una especie de planoo
recetapara nuestras protenas. Unas veces la modificacin del ADN que provoca disfuncin proteica
lo llamamos enfermedad, otras veces, en sentido beneficioso, dar lugar a lo que conocemos como
evolucin. Las alrededor de treinta mil protenas diferentes en el cuerpo humano estn hechas de
veinte aminocidosdiferentes, y una molcula de ADN debe especificar la secuencia en que se unan
dichos aminocidos. El ADN en el genoma de un organismo podra dividirse conceptualmente en
dos, el que codifica las protenasy el que no codifica. En el proceso de elaborar una protena, el ADN
de un gen se lee y se transcribe a ARN. Este ARN sirve como mensajero entre el ADN y la
maquinariaque elaborar las protenas y por eso recibe el nombre de ARN mensajero. El ARN
mensajero instruye a la maquinaria que elabora las protenas, para que ensamble los aminocidos en
el orden preciso para armar la protena. El dogma centralde la genticaes que el flujo de actividad y
de informacin es: ADN ARN protena; pocas veces la informacin fluye del ARN al ADN.
El ADN basura
El mal llamado ADN basura corresponde a secuencias del genoma procedentes de duplicaciones,
translocaciones y recombinaciones de virus, etc, que parecen no tener utilidad alguna. No deben
confundirse con los intrones. Corresponde a ms del 90% de nuestro genoma, que cuenta con
30.000 40.000 genes.
Genes
Un gen es una secuencia lineal de nucletidos de ADN o ARN que es esencial para una funcin
especfica, bien sea en el desarrollo o en el mantenimiento de una funcin fisiolgica normal. Es
considerado como la unidad de almacenamiento de informacin y unidad de herencia al transmitir
esa informacin a la descendencia. La realizacin de esta funcin no requiere de la traduccin del
gen ni tan siquiera su transcripcin. Los genes estn localizados en los cromosomas en el ncleo
celular y se disponen en lnea a lo largo de cada uno de los cromosomas. Cada gen ocupa en el
cromosoma una posicin determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie se
denomina genoma.
Algunas enfermedades como la anemia de clulas falciformes pueden ser ocasionadas por un
cambio en un solo gen (uno de los 30.000 genes que constituyen el plan para todo el cuerpo
humano).
Los genes estn dispuestos en orden a lo largo de la cadena de ADN en el cromosoma, de manera
similar a una sarta de cuentas. En la mayora de los casos, existen genes apareados de cada padre
en los cromosomas apareados y en las posiciones apareadas a lo largo de la cadena de ADN dentro
del cromosoma. Estos genes aparecen en pares que corresponden a uno de la madre y uno del
padre.
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Los genes pueden ser dominantes o recesivos. Los rasgos genticos dominantes son aquellos que
se presentan cuando un gen del par de genes puede controlar el rasgo para el cual ese par de genes
codifica. Mientras que los rasgos genticos recesivos precisan que ambos genes del par trabajen en
conjunto para controlar el rasgo.
Tipos de genes
Genes estructurales, que codifican protenas, que podran ser reguladoras de genes, o codifican ARN
especficos que slo se transcriben. Muchos genes se encuentran constituidos por regiones
codificantes (exones) interrumpidas por regiones no codificantes (intrones) que son eliminadas en la
formacin del ARN. La secuencia de bases presente en el ARN determina la secuencia de
aminocidos de la protena por medio del cdigo gentico.
Genes reguladores sin transcriptos, como:
Genes o secuencias de replicacin que especifican el sitio de iniciacin y terminacin de la
replicacin del ADN.
Genes de recombinacin que proporcionan los sitios de unin para las enzimas de recombinacin.
Genes de segregacin que son los sitios especficos para que las fibras del huso mittico durante la
meiosis se adhieran a los cromosomas durante la segregacin en mitosis y meiosis.
Genes de secuencias del ADN que reconocen e interactan con protenas, hormonas y otras
molculas.
Secuencias de repeticin y secuencias sin sentido. Cromosomas
Al examinar con el microscopio una clula en divisin indirecta, y perfectamente teida con uno de
los colorantes habituales, pueden verse en el interior del ncleo unos cuerpos muy teidos, que se
llaman cromosomas.
Estructura: Cada cromosoma est formado por dos brazos articulados entre s a nivel de una esferita
llamada centrmero. Segn la disposicin y la longitud de los brazos, se reconocen tres tipos de
cromosomas:
Acrocentrico: Uno de los brazos es muy pequeo y el cromosoma toma la forma de un
filamento.
Submetacentrico: Uno de los brazos es ms corto que el otro y el cromosoma tiene la forma
de una L mayscula.
Metacntrica: Los dos brazos tienen la misma longitud y el cromosoma parece una V
mayscula.
Funcin: Los cromosomas rigen fenmenos de variacin, mutacin, herencia y evolucin de los seres
vivos.
Cmo y cuando se transmite el material gentico?
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En la reproduccin sexual intervienen gametas masculinas y femeninas. stas tienen una
caracterstica que las diferencia fundamentalmente del resto de las clulas: durante su formacin se
produce una divisin celular llamada meiosis. Como consecuencia de la meiosis tienen la mitad de
cromosomas y por eso se las llama clulas haploides.
Cuando las gametas masculina y femenina se unen, se forma una clula huevo que contienen la
informacin gentica proveniente de las dos gametas. Entonces, esta clula tiene el nmero de
cromosomas completo y por eso es diploide, con la informacin necesaria para formar un nuevo ser.
Todas las clulas que se originan a partir de la clula huevo tambin tienen dos juegos de
cromosomas para el mismo tipo de informacin gentica. Los cromosomas de un mismo tipo se
llaman cromosomas homlogos.
Homocigoto - Heterocigoto
El gen para un carcter, por ejemplo el color de ojos, puede presentarse en dos formas o ms (ojos
azules, verdes, marrones). A cada una de las formas se la llama alelo.
En un individuo, el gen para un carcter se encuentra en dos cromosomas homlogos: un
cromosoma que proviene del padre y el otro, de la madre. Es decir que cada carcter tiene dos
genes, y por lo tanto dos alelos; los alelos ocupan el mismo lugar en los cromosomas homlogos.
Si los dos alelos (uno en cada cromosoma) son iguales, se dice que el individuo es
homocigota para ese carcter.
Cuando los dos alelos son distintos, se dice que el individuo es heterocigota para ese
carcter.
Alelos, Genotipo y Fenotipo
Se denominan caracteres alelos o alelomorfos a dos rasgos que contrastan y que por lo tanto no
pueden heredarse en forma conjunta.
Por ejemplo, el pelo rizado y el pelo lacio.
Se denomina genotipo a la constitucin gentica del organismo, y fenotipo a la apariencia exterior de
determinado rasgo o carcter, como negro, blanco, rizado, lacio.
Quin fue Gregor Mendel?
El austriaco Gregorio Mendel es considerado el precursor de la gentica, ya que experimentando con
arvejas enuncio con suma precisin las leyes de la herencia, que hoy llevan su nombre. En 1868
fueron publicadas en un diario de su pas, pero no despertaron inters cientfico y permanecieron
ignoradas por ms de 30 aos, hasta que tres investigadores (Vries, holands; Von Tschermak,
austriaco; y Correns, alemn) llegaron a las mismas conclusiones independientemente, entonces
fueron reconocidos los trabajos dejados por Mendel, los cuales se conocen como leyes cuantitativas
o leyes de Mendel, que estudian la proporcin en que se transmiten los caracteres de padres a hijos
y a travs de varias generaciones.
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Leyes de Mendel
teora general sobre la herencia, conocida como leyes de Mendel.
Primera ley de Mendel
Si se cruzan dos razas puras para un determinado carcter, los descendientes de la primera
generacin son todos iguales entre s y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el
poseedor del alelo dominante. Mendel elabor este principio al observar que si cruzaba dos razas
puras de plantas del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia
que obtena, a la que l denominaba F1, consista nicamente en plantas que producan semillas de
color amarillo. Estas plantas deban tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos
alelos que haban heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde y otro para el color
amarillo; pero, por alguna razn, slo se manifestaba este ltimo, por lo que se lo denomin alelo
dominante, mientras que al primero se le llam alelo recesivo.
Segunda ley de Mendel
Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generacin
(denominada F1), reaparecen en la segunda generacion (denominada F2) resultante de cruzar los
individuos de la primera. Ademas la proporcin en la que aparecen es de 1 a 3 respecto a los alelos
dominantes. Mendel cruz entre s los guisantes de semillas amarillas obtenidos en la primera
generacin del experimento anterior. Cuando clasific la descendencia resultante, observ que
aproximadamente tres cuartas partes tenan semillas de color amarillo y la cuarta parte restante tena
las semillas de color verde. Es decir, que el carcter semilla de color verde , que no haba
aparecido en ninguna planta de la primera generacin, s que apareca en la segunda aunque en
menor proporcion que el carcter semilla de color amarillo
Tercera ley de mendel
Los caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la
descendencia, manifestandose en la segunda generacion filial o F2. En este caso, Mendel selecciono
para el cruzamiento plantas que diferian en dos caracteristicas, por ejemplo, el color de los guisantes
(verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada). Observo que la primera generaci6n estaba
compuesta unicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos, cumpliendose la primera ley. En
la segunda generaci6n, sin embargo, aparecian todas las posibles combinaciones de caracteres,
aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos, 3/16 de verdes y
lisos, 3/16 de amarilios y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. Esto le indujo a pensar que
los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por lo tanto, que unicamente dependia
del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia.
La Genetica despues de Mendel: Teoria Cromosomica de la herencia
A principios de este siglo, cuando las tecnicas para el estudio de la celula ya estaban suficientemente
desarrolladas, se pudo determinar que los genes estaban formados por acido desoxirribonucleico
(ADN) y ademas se encontraban dentro de unas estructuras que aparecian en el citoplasma justo
antes de cada proceso de divisi6n celular. A estas estructuras se las denomin6 cromosomas, termino
que
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significa cuerpos coloreados , por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser
teidos para poder observarlos al microscopio. Ademas se vio que estos aparecian repetidos en la
celula formando un numero determinado de parejas de cromosomas homologos caracteristico de
cada especie, uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. Tambien se pudo
comprobar que el numero de pares de cromosomas no dependia de la complejidad del ser vivo. Asi
por ejemplo, en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas, mientras que en una planta
como el trigo podian encontrarse hasta 28 pares.
En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zoologo estadounidense
Thomas H. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila melanogaster), se
pudo
elaborar la teoria cromos6mica de la herencia donde se establecia de manera inequvoca la
localizac16n fisica de los genes en la celula. Gracias a esta teoria se pudo dar tambien una
explicaci6n definitiva a
los casos en los que no se cumplian con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas.
De manera parecida a Mendel, Morgan se dedic6 a cruzar de manera sistematica diferentes
variedades de moscas del vinagre. Estas moscas ofrecian muchas ventajas con respecto a los
guisantes ya que
tienen un ciclo vital muy corto, producen una gran descendencia, son faciles de cultivar, tienen tan
s6lo cuatro cromosomas y presentan caracteristicas hereditarias facilmente observables, como el
color de
los ojos, la presencia o ausencia de alas, etcetera.
Herencia de genes ligados
La investigacion con las moscas del vinagre proporcion a Morgan evidencias de que los caracteres
no eran heredados siempre de forma independiente tal y como habia postulado Mendel en su tercera
ley. Supuso que al haber solo cuatro cromosomas diferentes, muchos genes debian estar ligados,
es decir, debian compartir el mismo cromosoma y por ello mostrar una Clara tendencia a transmitirse
juntos a la descendencia. No obstante, las conclusiones realizadas por Mendel aos atras, no
dejaban de ser correctas para los genes no ligados. Solo la casualidad hizo que Mendel escogiese
para los cruces de sus plantas caracteristicas determinadas por genes situados en cromosomas
distintos.
Herencia ligada al sexo
En uno de sus primeros experimentos, Morgan cruz un macho de moscas de ojos rojos (normales)
con una hembra que habia encontrado casualmente y que tenia los ojos blancos. Las moscas que
obtuvo en esta primera generacion o F1 tenian todas los ojos rojos, tal y como se describe en la
primera ley de Mendel. Pero cuan-
do cruz entre si estas moscas para obtener la segunda generacin filial o F2, descubri que los ojos
blancos solo aparecian en las moscas macho y ademas como un caracter recesivo. Por alguna
razn, la caracteristica ojos blancos no era transmitida a las moscas hembras, incumpliendo, al
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menos parcialmente, la segunda ley de Mendel. Al mismo tiempo, en sus observaciones al
microscopio, Morgan habia advertido con extraeza
que entre los cuatro pares de cromosomas de los machos, habia una pareja en la que los
cromosomas homlogos no tenian exactamente la misma forma. Era como si a uno de ellos le faltase
un trozo, por lo que a partir de ese momento a esta pareja se la denomin6 cromosomas XY. Sin
embargo en la hembra, la misma pareja de cromosomas homlogos no presentaba ninguna
diferencia entre ellos, por lo que se la denomin cromosomas XX. Morgan pens que los resultados
anmalos del cruzamiento anterior se debian a que el gen que determinaba el color de los ojos se
encontraba en la porcin que faltaba en el cromosoma Y del macho.
Por tanto, en el caso de las hembras (xx) al existir dos alelos, aunque uno de ellos fuese el recesivo
(ojos blancos), el carcter manifestado era el normal (ojos rojos). En los machos, sin embargo, al
disponer nicamente de un alelo (el de su nico cromosoma X), el carcter recesivo si que podia ser
observado. De esta manera quedaba tambien establecido que el sexo se heredaba como un carcter
ms del organismo.
Bioqumica
Bioqumica es el estudio qumico de los seres vivos, especialmente de la estructura y funcin de sus
componentes qumicos especficos, como son las protenas, carbohidratos, lpidos y cidos
nuclicos, adems de otras pequeas molculas presentes en las clulas.
La nvestigacin en Bioqumica
El comienzo de la bioqumica puede muy bien haber sido el descubrimiento de la primera enzima, la
diastasa, en 1833 por Anselme Payen. En 1828, Friedrich Whler public un artculo acerca de la
sntesis de urea, probando que los compuestos orgnicos pueden ser creados artificialmente, en
contraste con la creencia, comnmente aceptada durante mucho tiempo; de que la generacin de
estos compuestos era posible slo en el interior de los seres vivos. Desde entonces, la bioqumica ha
avanzado, especialmente desde la mitad del siglo XX con el desarrollo de nuevas tcnicas como la
cromatografa, la difraccin de rayos X, marcaje por istopos, y el microscopio electrnico. Estas
tcnicas abrieron el camino para el anlisis detallado y el descubrimiento de muchas molculas y
rutas metablicas de las clulas, como la gliclisis y el ciclo de Krebs.
Hoy en da los avances de la bioqumica son usados en cientos de reas, desde la gentica hasta la
biologa molecular, de la agricultura a la medicina. Probablemente una de las primeras aplicaciones
de la bioqumica fue la produccin de pan usando levaduras, hace 5000 aos.
El pilar fundamental de la investigacin bioqumica se centra en las propiedades de las proteinas,
muchas de las cuales son enzimas. Por razones histricas la bioqumica del metabolismo de la clula
ha sido intensamente investigado, importantes lneas de investigacin actuales incluyen el cdigo
gentico (ADN, ARN, sntesis de protenas, dinmica de la membrana celular y ciclos energticos).
Categoras
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La bioqumica est conformada por la qumica de sustancias que pueden ser catalogadas
fundamentalmente en estos epgrafes:

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasCarbohidratos
Lpidos
Protenas y Aminocidos
cidos nuclicos
Se divide en varias ramas tales como:
Bioqumica Celular (o Biologa Celular): Es una rea de la Biologa, dnde prima el estudio de la
clula, es decir, el comportamiento interno, como por ejemplo, los organelos y las seales de
comunicacin intracelular, y su comportamiento externo, como seales extracelulares y intercelulares
(a otras clulas), as como tambin su entorno (Matriz Extracelular (MEC o en ngls ECM)), el cual
juega un papel muy importante en su funcionamiento y comportamiento.

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin
gentica.Gentica: Es un rea de la Biotecnologa dnde se estudia principalmente el DNA (en
espaol ADN), y el RNA (ARN), para entender la funcin de cada una de sus partes, su codificacin,
para luego intentar identificar ciertas patologas, rasgos, e incluso modificarlas.
Laboratorio Clnico: rea propia de la Bioqumica, en la cual se analizan el Perfil Bioqumico de las
personas para diagnosticar algn tipo de patologa mdica.
nmunologa: rea de la Medicina, la cual se interesa por la reaccin del organismo frente a
organismos como las bacterias y otros como los Virus (que no son organismos (no son seres vivos)).
todo esto tomando en cuenta la reaccin y funcionamiento del Sistema nmune en cada una de las
intervenciones de estos extraos en el organismo humano.
Farmacologa: rea de la Qumica-Framacutica, que estudia como afectan ciertas sustancias
Qumicas al funcionamiento celular en el organismo.
BOELEMENTOS
Son los elementos qumicos que forman parte de la materia viva. Son todos los del sistema peridico
salvo los gases nobles y tierras raras.
Se clasifican en 3 grupos
PRMAROS: son los ms abundantes, en conjuntos representan >96% y son [C, H, O, N, P,
S]. Todos ellos son elementos electronegativos, pueden compartir electrones (ENLACES
COVALENTES). De todos, el ms importante es el C (puede formar cadenas carbonadas.)
SECUNDAROS: (<4%). NDSPENSABLES; aquellos que estn en todos los sv. [Ca, Na,
Mg, K, Cl, Fe, Si, Cu, Mn, Br, F, ]...VARABLES; no estn en todos los sv [Al, Br, Zn, Ti, V,
Pb]
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OLGOELEMENTOS: (<0,1 %), Ejemplo. Co; Cianocobalamina, vitamina b12, imprescindible
para fabricar hemoglobina.
2. BOMOLCULAS
Compuestos qumicos que forman parte de los sv.
Hay de dos tipos: A - NORGNCAS: son comunes para los sv y para los seres inertes: gases
respiratorios, agua y sales minerales.
B - ORGNCAS: son exclusivos de los sv. Glcidos, lpidos, protenas, biocatalizadores y cidos
nucleicos.
3. los gases respiratorios
Son el O2 y el CO2. En la mayor parte de los animales, los lquidos circulatorios transportan O2y
CO2, pero estos gases son pocos solubles en agua (son apolares y el agua es polar), entonces son
transportados. Unidos a sustancias transportadoras (pigmentos respiratorios)(HEMOGLOBNA,
pigmento rojo que tiene Fe y existe en los vertebrados. Hemoglobina + O2 = OXHEMOGLOBNA,
est presente en la sangre oxigenada. Transporta el O2 desde los centros respiratorios hasta cada
una de las clulas. Si, HEMOGLOBNA + CO2 = CARBOXHEMOGLOBNA, y forma la sangre no
oxigenada, y transporta el CO2 desde las clulas hasta los centros respiratorios.)
En algunos animales el lquido circulatorio no transporta gases (insectos), stos animales tienen un
sistema de trqueas que llevan O2 directamente a cada una de las clulas. En los vegetales los
gases respiratorios nunca son transportados por la SAVA.
4. el agua en los seres vivos
Todos los sv tienen agua
PROPEDADES DEL AGUA:
Agua 18 umas (lquido, debera ser gas)
Masa molecular
CO2 44 umas (gas)
Es lquida a T ambiente, H2O; H y O enlaces covalentes, y los electrones que se comparten estn
ms cerca del O que del H (O-, H+). La molcula de agua se comporta como un dipolo. Entre los
distintos dipolos de agua se establecen unos enlaces "dbiles, llamados puentes de hidrgeno,
stos enlaces dificultan el libro movimiento de las molculas de agua, que por tanto deja de ser un
gas y se comporta como un lquido.
PUENTE DE HDRGENO. Son enlaces dbiles, establecidos entre el H electropositivo y cualquier
grupo electronegativo.
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ONZA las sustancias disueltas en ella (polares)


Tiene un elevado calor especfico(cantidad de calor que hay que suministrar a la sustancia
para elevar su T.
Tiene elevado calor de vaporizacin.
El agua es un lquido incompresible.
El agua es la nica sustancia que al disminuir la T, su volumen aumenta, por tanto, la
densidad del hielo es inferior a la del agua lquida.
LAS FUNCONES DEL AGUA
Actuar como esqueleto hidrosttico [lquido amnitico]
El agua nos e congela casi nunca, de forma que, el hbitat acutico permanece lquido.
Funcin termorreguladora. Adems ayuda a bajar la T corporal, mediante la sudoracin.
Todas las reacciones qumicas del organismo (METABOLSMO), tienen lugar en disolucin
acuosa.
El agua es el disolvente universal de las sustancias polares, y se utiliza como medio de
transporte.
5. sales minerales.
En los sv se hallan de 2 formas.
Se hallan precipitadas, en forma de sales (CaCo3,concha molusca, f. Estructural
Disueltas en H2O, disociadas en ones.
CATONES (+) Na+, K+, Ca++, Mg++, Fe++, Fe+++
ANONES (-) Cl-, carbonatos, fosfatos- , nitratos-, sulfatos-
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PROPEDADES DE LAS DSOLUCONES.
DFUSN, reparto equitativo de las molculas de soluto entre los de disolvente, son homogneas.
SMOSS, El paso de disolvente, a travs de una membrana semipermeable, desde una
disolucin hipotnica, hacia otra hipertnica, hasta alcanzar el equilibrio osmtico (disoluciones
isotnicas). Una disolucin es hipotnica con respecto a otra que ser hipertnica, cuando la 1 tiene
una concentracin inferior a la 2. Cuando las 2 disoluciones tienen la misma concentracin, son
isotnicas. La osmosis es muy importante en los sv, porque la mayor parte de las membranas
biolgicas, son semi impermeables.[hipo-, hiper+]
ACDEZ - ALCALNDAD (pH), Una disolucin es cida cuando es capaz de ceder protones. Una
disolucin es bsica cuando es capaz de captar protones.
Para medir el grado de acidez-alcalinidad, hay una escala logartmica, llamada "escala del pH (pH>7
alcalina; pH<7 cida; pH =7 neutra)
El organismo necesita trabajar dentro de unos lmites del pH, "pH fisiolgico. Para mantener el pH
dentro de los lmites del pH fisiolgico, hay unas sustancias llamadas DSOLUCONES TAMPN,
cada disolucin tampn consta de una pareja de componentes.
componente levemente cido
componente levemente bsico (=alcalino)
pH > pH fisiolgico ALCALOSS
acta el componente levemente cido alcalosis compensada
pH < pH fisiolgico ACDOSS
acta el componente levemente bsico acidosis compensada
6. glcidos (=hidratos de carbono)(=carbohidratos)
CARACTERSTCASGENERALES
Compuesto formado por C, H y O
Generalmente posee sabor dulce
Suelen ser sustancias energticas
Compuestos polares
Solubles en agua
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6.1 monosacridos
Son glcidos no hidrolizables [(HDRLSS: rotura qumica de una molcula en otras ms pequeas
por la accin del agua)]
Qumicamente se nombran "Polihidroxialdehidos (=aldosas) Polihidroxicetonas (=cetosas)
Polihidroxialdehidos? Muchos OH ms grupo aldehdo. En cada C tiene un OH excepto en uno, que
se llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo aldehdo.
Polihidroxicetonas? Muchos OH ms grupo cetona. En cada C tiene un OH excepto en uno, que se
llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo cetona.
2 compuestos son ismeros cuando tienen la misma frmula emprica pero distinta frmula
desarrollada.
Hay monosacridos de 3 C, se llaman triosas (aldotriosas, cetotriosas)
Hay monosacridos de 5 C, se llaman pentosas (aldopentosas, cetopentosas)
Hay monosacridos de 6 C, se llaman hexosas (aldohexosas, cetohexosas)
Las osas (aldosas y cetosas) del mismo nmero de tomos de C son compuestos ismeros.
TROSAS
ALDOTROSAS CETOTROSAS
GLCERALDEHDO DHDROXACETONA
C3H6O3 C3H6O3
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Decimos que un C es asimtrico cuando est unido a 4 sustituyentes distintos.
Siempre que un compuesto tenga al menos un C asimtrico, aparece un tipo especial de isomera
llamada ESTEROSOMERA, con dos ismeros.
De forma D: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico, ms alejado del principio a la derecha
De forma L: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico ms alejado del principio, a la
izquierda.
PENTOSAS
ALDOPENTOSAS CETOPENTOSAS
RBOSA RBULOSA
La D-RBOSA es un componente
del ARN.
La D-RBULOSA interviene en la fotosntesis captando CO2 atmosfrico.
Hay un compuesto derivado de la D-RBOSA, no es una aldopentosa y una cetopentosa que es un
dexiazcar. Y se llama D-2-DESOXRBOSA[(*)]
HEXOSAS
ALDOHEXOSAS
GALACTOSA
GLUCOSA MANOSA
CETOHEXOSAS
FRUCTOSA
6.2 disacridos
Son glcidos hidrolizables, formado por monosacridos (HOLSDOS), concretamente por 2
monosacridos unidos entre s a travs de un enlace O-glucosdico con desprendimiento de una
molcula de H2O.
MRAR LOS EJEMPLOS DE DSACRDOS EN EL CUADERNO
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6.3 polisacridos
Glcidos hidrolizables (sidos), formados slo por monosacridos, en concreto por muchos a travs
de enlaces O-glucosdicos.
TPOS: Polimetizado (repetidos sucesivamente) en forma
Son fciles de hidrolizar ya que los sv poseemos enzimas para romper los enlaces O- glucosdicos.
Todo polisacrido polimerizado en forma tiene una funcin energtica.
Polimetizados en forma , son difciles de hidrolizar porque normalmente no poseemos enzimas
para degradar esos enlaces. Son estructurales, dan soporte.
EJEMPLOS:
Almidn polmero de -D-glucosa, al ser , tiene funcin energtica, es de origen exclusivamente
vegetal. La enzima que hidroliza el almidn se llama AMLASA, y est en todos los sv. Es producido
en la fotosntesis, en los cloroplastos.
Glucgeno polmero de -D-glucosa, = energtica. Su origen es exclusivamente animal, es fabricado
en los msculos ye n el hgado. Representa una reserva de glucosa.
Celulosa polmero de -D-glucosa, = estructura, forma parte de todas las paredes celulares de todas
las clulas vegetales. La enzima que hidroliza la celulosa se llama CELULASA y es muy rara en los
sv. nicamente la poseen algunos protozoos.
Quitina es un polmero de -N-acetil glucosamina, = estructural, es el compuesto nitrogenado ms
abundante en la naturaleza, forma parte de la pared celular de hongos. Y sobretodo forma el
exoesqueleto de artrpodos (invertebrados con patas articuladas) [cangrejo]
6.4 heterxidos
Glcidos hidrolizables formados por monosacridos y otras sustancias (AGLUCN). Dependiendo de
la naturaleza del aglucn hay diversos tipos de heterxidos.
GLUCOLPDOS son los que tienen como aglucn un lpido (glcido + lpido)
GLUCOPROTENAS como aglucn una protena
7.lpidos
Caractersticas generales
o Formado por C, H, y O
o HETEROGENEDAD, qumica y funcional
o Compuestos apolares (insolubles en agua pero solubles en disoluciones apolares
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7.1 cidos grasos
Son cidos orgnicos (grupo carboxilo -COOH) de nmero par de tomos de carbono y de cadena
larga (a partir de 8C)
DOS TPOS
o Saturados = sin dobles enlaces. Son slidos a t ambiente
o nsaturados = al menos 1 doble enlace. Son lquidos a t ambiente
7.2 Grasas (=acilglicridos)
Lpidos saponificables (producen jabones) sencillos, originados al "ESTERFCAR 3 cidos grasos
con glicerol [[glicerol = propanotriol]]
[(ESTERFCAR unir mediante puentes de oxgenos o enlaces ster)]
Hay dos tipos de grasa; SATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos saturados. Son slidas a t
ambiente. Se llaman genricamente mantecas (=sebos) y suelen proceder de animales
HOMEOTERMOS. Su ingestin excesiva, eleva los niveles de colesterol.
;NSATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos insaturados. Son lquidos a t ambiente. Se llaman
genricamente aceites y proceden generalmente de vegetales y de animales POQULOTERMOS.
PARA QUE SRVEN LAS GRASAS?
Son sustancias de reserva energtica.
Actan como aislantes trmicos.
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Son apolares, actan como impermeables.
Producen jabones cuando reaccionan con los hidrxidos (SAPONFCACN)
7.3 CERAS (=CRDOS)
Lpidos saponificables, sencillos, originados por un cidos graso esterificado con un monoalcohol de
cadena larga (>8C)
- Propiedades de las ceras:
Son fuertemente APOLARES .
Son molculas de gran tamao.
Slidas a t ambiente.
- Funciones
Una propiedad de las ceros, Son impermeabilizantes.
No son energticas.
Se utilizan como sustancias defensivas.
Pueden ser estructurales.
7.4 fosfolpidos
Lpidos saponificables, complejos, formados por 1 alcohol (puede ser glicerol), 2 ac. Grasos, 1 cido
fosfrico y 1 alcohol nitrogenado.
Los FOSFOLPDOS son molculas anfipticas en las que coexisten porciones polares y
apolares.
Son componentes fundamentales del sistema nervioso.
Glicerol
ac. graso
P cido fosfrico
Alcohol nitrogenado
7.5 glucolpidos
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Lpidos saponificables, complejos, formados por un alcohol (que puede ser glicerol) uno o dos ac.
Grasos y 1 glcido (que puede ser mono o disacrido)
Los glucolpidos son sustancias anfipticas, son componentes del sistema nervioso.
monosacrido
7.6 propiedades de las molculas anfipticas.
En disolucin acuosa se orientan d forma que se origina una MCELA - BCAPA en la cul
las porciones apolares(hidrofbicas) quedan haca el interior de la bicapa y las polares
(hidroflicas) haca el exterior. La existencia de la micela - bicapa origina 2 medios acuosos,
uno externo y otro interno.
o El EXTERNO sera el extracelular
Por lo cul se originan
o El NTERNO sera el intracelular
las membranas celulares, es decir todos los lpidos anfipticos son lpidos de membrana.
(MCELAfigura espacial en forma de esfera)
Toda membrana celular est formada por lpidos anfipticos.
* MEDO ACUOSO NTRACELULAR
+ MEDO ACUOSO EXTRACELULAR
7.7 TERPENOS
Lpidos in saponificables (no jabones), no derivados de ac. Grasos. Originados a partir de la
polimerizacin (repeticin sucesiva) del isopreno (2 metil 1,3 butadieno)
Es APOLAR porque no tiene OH sueltos.
Son todos de origen vegetal.
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7.8 esteroides
Lpidos in saponificables, no derivados de ac grasos, derivados del ESTERANO
esterano
VTAMNA D favorece la calcificacin sea
HORMONAS SEXUALES aquellas que tienen relacin con los caracteres sexuales.
SALES BLARES son producidas en el hgado y sirve para EMULSONAR las grasas en el
duodenos.
COLESTEROL imprescindible para dar consistencia a las membranas celulares. El colesterol
en la sangre se asocia con protenas formando LPOPROTENAS.
Colesterol -HDL colesterol bueno(enva el colesterol al hgado para su eliminacin)
Colesterol -LDL malo, se deposita en las arterias
" -VLDL// produciendo una placa slida, "ATEROMA, que provoca dificultades circulatorias
formando aterosclerosis, la ingestin excesiva de grasas saturadas eleva los niveles "de colesterol
malo
7.9 icosanoides
Lpidos in saponificables, derivados de un cido graso de 20 C (CO = 20 C).
Hay muchos icosanoides, los ms comunes se llaman PROSTAGLANDNAS, los efectos de estos
icosanoides son muy variables.
Reducen la presin arterial
Favorecen la secrecin de mucus gstrico
Provocan reacciones inflamativas y dolorosas
Eleva la t corporal (fiebre)
Su sntesis se ve inhibida por el cido acetilsaliclico.
8. protenas
Compuestos orgnicos formados por C, H, O y N. Pueden tener P, S y metales. Son macromolculas
formadas por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas aminocidos. Son polares.
8.1 aminocidos
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Compuestos orgnicos que poseen: grupo carboxilo (-COOH)(cido)
grupo amino (-NH2)
Frmula general: H
NH2 C COOH
R cualquier cadena carbonada, variando el grupo R, se obtienen distintos aminocidos (aa).
En las protenas hay un total de 20 aminocidos (aminocidos proteicos)
EJEMPLOS: Si R=...
H GLCNA
CH3 ALANNA
CH2OH SERNA
Los aminocidos son POLARES. Disueltos en agua estn ionizados. El grupo cido cede un protn
que capta el grupo amino
H
NH3+ C COO-
R
Cmo se unen los aminocidos entre s?
Se unen mediante un enlace P. EPTDCO (enlace AMDA) establecido entre el grupo cido de un
aminocido y el amino del siguiente con desprendimiento de una molcula de agua. Si se unen dos
aminocidos se forma un DPPTDO, 2; tripptido, 4; tetrapptido... muchos; se forma una
POLPPTDO.
8.2 estructura de las protenas
PRMARA
Secuenciacin lineal de aminocidos (aa). Tiene una serie de propiedades.
Molcula lineal con dos extremos
o C-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo cido libre.]
o N-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo amino libre]
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Molcula secuenciada (=ordenada( que se nombra siempre empezando por el N-terminal.
Molcula especfica [(cada especie tiene sus propias proteinas distintas de las de
otras)(incluso dentro de una misma especie cada individuo tiene protenas distintas de las de
cualquier otro)] Si un individuo recibe directamente proteinas procedentes de otro, no las
reconoce como propias y elabora una reaccin de rechazo. Excepcionalmente los gemelos
monocigticos son genticamente idnticos y tienen las mismas protenas.
E. SECUNDARA
Plegamiento Espacial REGULAR de la estructura primaria. Se estabiliza mediante enlaces no
covalentes ("dbiles)
- hlice
-lmina (=lmina plegada)
E. TERCARA
Plegamiento espacial de la estructura secundaria. Se estabiliza con enlaces no covalentes.
GLOBULAR. Son qumicamente activas y solubles en agua.
FBROSA. De forma alargada, qumicamente inactivas e insolubles en agua (ESTRUCTURAL)
Llamamos DESNATURALZACN a la desestabilizacin (=ROTURA) de la estructura secundaria y
de la estructura terciaria. Por ejemplo: calor y ciertas sustancias qumicas. Una protena
desnaturalizada es una protena infuncional.
E. CUATERNARA
Slo la poseen aquellas protenas formadas por ms de una cadena y consiste en la disposicin
espacial de cada una de esas cadenas.
8.3 clasificacin de las protenas
Segn su composicin qumica
Protenas formadas slo por AMNOCDOS [=HOLOPROTENAS]
GLOBULARES
FBROSAS
Por aminocidos y "algo ms[=HETEROPROTENAS]
Grupo proteico (aa)
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G. prosttico (otras sustancias)
GLUCOPROTENAS heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un glcido
Lipoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un lpido
Nucleoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido nucleico.
fosfoproteinas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido fosfrico
cromo protenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un pigmento
Segn su funcin.
ESTRUCTURALES: Aquellas que dan soporte.
Queratina fibroina (consistencia en la seda) ostena (tejido seo)
CONTRCTLES: Aquellas que realizan un trabajo mecnico.
Actina y Miosina
DEFENSVAS: Aquellas que protegen a un sv
Anticuerpos: (=GLOBULNAS) llamamos antgeno a toda sustancia extraa que el organismo no
reconoce como propia. Un anticuerpo es una protena, que el organismo fabrica de forma especfica
frente a un determinado antgeno, utilizando el mecanismo de la inmunidad.
TRANSPORTADORAS
Hemocianina Hemoglobina
HOMEOSTTCAS: Aquellas que colaboran en la homeostaisa (=mantenimiento de las
condiciones de equilibrio en el medio interno)
Fibringeno (disuelta en la sangre, en contacto con una herida se transforma en fibrina (slida) que
contribuye a formar un cogulo.
TXCAS
Toxina botulnica (protena mortal) [lata abollada haca afuera]
HORMONALES
CATALTCAS: (catlisis, aceleracin de las reacciones qumicas) ENZMAS.
nsulina: hormona hipoglucemiante
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NUTRTVAS: Aquellas que se utilizan como fuente de aa.
9.biocatalizadores
Sustancias qumicas que aceleran la velocidad de las reacciones bioqumicas
Prescindible desde el punto de vista qumico
mprescindible desde el punto de vista biolgico.
Varios tipos
Oligoelementos
Hormonas sustancias producidas por las clulas endocrinas que actan a travs del sistema
circulatorio. Qumicamente 2 tipos.
o Proteicas (insulina)
o Esteroides (sexuales)
Hay hormonas en vegetales [FTOHORMONAS]; y en animales, tanto invertebrados como en
vertebrados.
Vitaminas conjunto qumicamente sencillos derivados de glcidos o lpidos. Son lbiles (=se
estropean con facilidad, se deterioran con el calor y con la oxidacin.) Son compuestos
esenciales para los animales (esencial = imprescindible y no lo pueden fabricar). Han de ser
ingeridas en la dieta procedentes de alimentos (de origen vegetal y microbiana).
o ACCN; no se sabe cul es su funcin, algunas colaboran con las enzimas y se
llaman COENZMAS. Son necesarias en pequeas dosis, en exceso :
HPERVTAMNOSS, en dficit: HPOVTAMNOSS y produce enfermedades.
ENZMAS
o Protenas catalticas (definicin)
o Estructura qumica: son heteroprotenas con dos partes. Una parte formada por
aminocidos y otra parte formada por otra sustancias.
norgnicas cofactor
Orgnicas coenzimas
Cofactor (inor)
ENZMA COMPLETA = aminocidos +
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Coenzima (org)
o Cmo actan las enzimas?
A(sustrato) B (producto) // Con y sin enzima. Con enzima la velocidad es mayor, porque la enzima se
une de forma especfica al sustrato hacindolo que el salto energtico para pasar de A, a B sea
menor.
"CADA ENZMA SLO RECONOCE UN DETERMNADO SUSTRATO
Enzima 1
S2 E2
o Nomenclatura de la enzimas
Sufijo -ASA
Aludiendo a la accin que cataliza (HDROLASA)
Prefijo Aludiendo al sustrato al que acta (LPASA)
Aludiendo al sustrato sobre el que acta y a la reaccin que cataliza (GLUTMCO-
DESHDROGENASA[acta sobre el cido glutmico, quitndole hidrgeno.
o Factores que influyen en la accin enzimticas
Superficie de contacto. Enzima-Sustrato(E - S)[cuanto mayor sea la
superficie de contacto E-S mayor ser la actividad enzimtica]
PH: cada enzima tiene un pH ptimo de actuacin y unos lmites por encima
o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar.
Temperatura: cada enzima tiene una T ptima de actuacin y unos lmites
por encima o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar.
10. cidos nucleicos
Compuestos formados por: C, H, O, N y P . Se hallan fundamentalmente en el ncleo de la clula.
Son macromolculas (la ostia) formada por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas
NUCLETDOS.
10.1 los nucletidos
Es un compuesto formado por:
-una pentosa-D-RBOSA - un cido fosfrico
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-D-2-DESOXRRBOSA
ADENNA
-Una base nitrogenada PRCA GUANNA
TMNA
PRMDNCACTOSNA
LRACLO
Ver cuaderno -D-Ribosa + Uracilo + Ac. fosfrico
Los nucletidos se unen entre s de la siguiente forma. El C3 del primer nucletido pierde un OH, el
ac fosforico del C5 del 2 nucletido pierde un OH, se forma un puente de oxgeno y se desprende 1
H2O.
Ver el ejemplo del cuaderno.
10.2 cido desoxirribonucleico (ADN)
El ADN es una molcula formada por nucletidos que poseemos.
o -D-2-desoxirribosa
o 1 molcula de cido fosfrico
Prica A, G
o 1 base nitrogenada
Pirimidinica, T, C [Uracilo NO]
El ADN humano tiene una longitud de 3.000.000.000 de pares de nucletidos.
Qu estructura espacial tiene el ADN?
En 1957 unos cientficos con CHARGAFF observaron que todos los ADN de todos los sv tienen una
caracterstica comn. La cantidad de [A] = [T] [(concentracin de adenina o la de timina)] y hay
[G]=[C].
En 1953, WATSON y CRCK establecieron el modelo de doble hlice de ADN.
La molcula de ADN est formada por una doble cadena de nucletidos plegada espacialmente en
forma de hlice. Las dos cadenas son complementarias, si en una hay nucletido de ADENNA, en la
complementaria hay nucletido de TNNA, y lo mismo con GUASNA y CTOSNA. Ambas cadenas
son antiparalelas, es decir, poseen la misma direccin pero sentidos opuestos (3'5' y 5'3'). Lo que
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hace que las bases nitrogenadas queden haca el interior de la doble hlice y las desoxirribosas y los
cidos fosfricos haca el exterior.
La doble hlice se estabiliza mediante puentes de hidrgeno establecidos entre A-T(2) y G-C(3).
Si se destruyen los puentes de hidrgeno, el ADN se desnaturaliza.
En el ADN estn contenidos los caracteres hereditarios y es exclusivo de cada sv.
10.3 el cido ribonucleico. (=ARN)
-Sus nucletidos contienen: Pricas =A, G
1 cido fosforico + D-Ribosa + Base nitrogenada
Pirimidinica: C, U [timina NO]
-El ARN puede estar dentro y fuera del ncleo de la clula y su misin es "interpretar y ejecutar las
rdenes escritas ene l ADN.Hay diversos tipos de ARN
o ARNn (ARN nucleolar) nucleolo y se cree que sirve para fabricar ribosomas.
o ARNr (ARN ribosmico) forma parte de los ribosomas (citoplasma), es el lugar
donde se fabrican las protenas.
o ARNm (ARN mensajero) "copia las rdenes contenidas en un fragmento de ADN y
las saca al citoplasma, en concreto a los ribosomas, para su posterior utilizacin. El
mensajero es fabricado en el ncleo, copia el ADN segn el principio de
complementariedad de las bases y es utilizado en el ribosoma, e inmediatamente
despus es destruido[ADN A T C G]
[ARN U A G C]
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o ARNt (ARN transferente) est en el citoplasma y su misin es aportar aa para
fabricar protenas segn las rdenes contenidas en el mensajero con las
equivalencias del cdigo gentico.
GLUCOSA - monosacrido ms abundante, es el azcar de la sangre (la nica) y el azcar de
algunas frutas.
GALACTOSA - es un componente de la lactosa.
FRUCTOSA - es el azcar de todas las frutas.
Normalmente los monosacridos se hallan ciclados, gracias ala formacin de un puente de
oxgeno(que sacas de la frmula) entre el C carbonilo y el penltimo de la cadena lineal
Ciclos metablicos
Etimolgicamente el origen de la palabra metabolismo procede del griego metabol (o/io)
que significa cambio, transformacin.
El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas comn en todos los seres vivos, que
ocurren en las clulas, para la obtencin e intercambio de materia y energa con el medio ambiente y
sntesis de macromolculas a partir de compuestos sencillos con el objetivo de mantener los
procesos vitales (nutricin, crecimiento, relacin y reproduccin) y la homeostasis.
Cada una de las sustancias que se producen en este conjunto de reacciones metablicas se
denominan compuestos endgenos o metabolitos.
Los objetivos del metabolismo son:
Obtencin de energa qumica que es almacenada en los enlaces qumicos fosfato del ATP.
Transformacin de sustancias qumicas externas en molculas utilizables por la clula.
Construccin de materia orgnica propia a partir de la energa y de las molculas obtenidas del
medio ambiente. Estos compuestos orgnicos almacenan gran cantidad de energa en sus enlaces.
Catabolismo de estas molculas para obtener la energa que necesitan las clulas para realizar
diferentes tipos de trabajo biolgico.
Tradicionalmente se ha separado el metabolismo en anabolismo y catabolismo, segn las
necesidades energticas de las clulas o las necesidades de sntesis de determinadas molculas:
Estos dos procesos, catabolismo y anabolismo integran el metabolismo celular.
Tipos de metabolismo:
Metabolismo auttrofo fotosinttico: La fuente de carbono procede del anhdrido carbnico (CO2) y la
energa de la luz solar.
Metabolismo auttrofo quimiolitotrfico: La fuente de carbono tambin procede del CO2 pero la
energa procede de reacciones qumicas exotrmicas inorgnicas.
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Metabolismo hetertrofo: La fuente de carbono procede de molculas orgnicas y la energa procede
de la oxidacin de ests molculas orgnicas absorbidas a travs de la membrana celular.
Dentro del metabolismo energtico se distinguen distintas etapas con una secuencia de reacciones
bioqumicas concretas o rutas metablicas y que reciben un nombre especfico segn el compuesto
que originan o la funcin que integran, como por ejemplo:
Gluclisis.
Ciclo de Krebs.
Fosforilacin oxidativa.
Metabolismo basal. Es el consumo de energa de una persona acostada y en reposo. Representa el
gasto energtico necesario para mantener las funciones vegetativas (respiracin, circulacin, etc.).
La gluclisis o gliclisis o ruta de EMBDEN-MEYERHOF es l a secuencia metablica consistente en
diez reacciones enzimticas, en la que se oxida la glucosa produciendo dos molculas de piruvato y
dos equivalentes reducidos de NADH o NADH, que al introducirse en la cadena respiratoria,
producirn dos molculas de ATP.
La gluclisis es la nica va en los animales que produce ATP en ausencia de oxgeno. Los
organismos primitivos se originaron en un mundo cuya atmsfera careca de 02 y por esto, la
gluclisis se considera como la va metablica ms primitiva y por lo tanto, est presente en todas las
formas de vida actuales. Es la primera parte del metabolismo energtico y en las clulas eucariotas
ocurre en el citoplasma.
En esta fase, por cada molcula de glucosa se forman 2 ATP y 2 NADH
La reaccin global de la gluclisis es:
Glucosa + 2 NAD+ + ADP + 2 Pi 2 NADH + 2 piruvato + 2 ATP + 2 H2O + 4 H+
Partes de la gluclisis
La gluclisis se divide en dos partes:
En la primera parte la glucosa es fosforilada con el gasto energtico de una molcula de ATP y la
presencia de una enzima glucoquinasa para dar glucosa-6-fosfato, que se isomeriza para formar
fructosa-6-fosfato con la ayuda de la enzima fructofosfoisomerasa. A partir de la fructosa-6-fosfato y
con gasto de otra molcula de ATP se forma la fructosa-1,6-bifosfato. Hasta esta parte se gastan dos
molculas de ATP. Esta es una reaccin irreversible en la que intervienen la glucosa y el ATP,
adems de ser indispensable el catin Mg2+ y consta de cinco reacciones bioqumicas.
En la segunda parte de la gluclisis, la fructosa-1,6-bifosfato se escinde en dos molculas:
gliceraldhedo-3-fosfato y dihidroxiacetona-fosfato, por medio de una enzima aldolasa. La
dihidroxiacetona-fosfato se transforma en gliceraldheido-3-fosfato por lo que la gluclisis se multiplica
por dos a partir de aqu. El gliceraldhedo-3-fosfato, libera un electron que es aceptado por un NAD+
(que se transforma en NADH); mediante esta reaccin la molcula acepta a un Pi. Este mismo P, en
el siguiente paso es liberado para formar una molcula de ATP (2 por cada molcula de glucosa. En
el noveno paso, se obtiene una molcula de ac. pirvico mediante una reaccin en la que se forma
otro ATP. El rendimiento total de la gluclisis es de 2 ATP y 2 NADH (que dejarn los electrones H en
la cadena de transporte de electrones para formar 3 ATP por cada electrn). Con la molcula de ac.
pirvico, mediante un paso de oxidacin intermedio (en el que un grupo acetilo se une a la CoA,
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formando acetilCoA), se puede entrar al Ciclo de Krebs (que junto con la cadena de transporte de
electrones se denomina "respiracin".
El ciclo de Krebs o del cido ctrico, se compone de una serie de reacciones qumicas que ocurren en
la vida de la clula y su metabolismo. Fue descubierto por Sir Hans Adolf Krebs (1900-1981). Dicho
ciclo se produce dentro de la mitocondria en las eucariotas y en el citoplasma en las procariotas. Es
parte del desarrollo del metabolismo en los organismos aerbicos (utilizando oxgeno como parte de
la respiracin celular). Los organismos anaerbicos usan otro mecanismo, como es la gluclisis, otro
proceso de fermentacin independiente al oxgeno.
El ciclo de Krebs es una ruta anfiblica, catablica y anablica a la vez. Su finalidad es oxidar el
acetil-CoA (acetil coenzima A) que se obtiene de la degradacin de hidrato de carbono, cidos grasos
y aminocidos a dos molculas de CO2.
El balance final es:
Acetil-CoA + 3 NAD+ + FAD + GDP + Pi + H2O --> 2 CO2 + 3 NADH + 3H+ + FADH2 + GTP + CoA
Salud y enfermedad
Salud es una condicin que todos tratamos de alcanzar y mantener, pues de ella depende- en gran
medida- nuestra felicidad.
El continuo proceso de adaptacin al medio ambiente que vive nuestro organismo - del cual te hemos
hablado en nmeros anteriores- est precisamente destinado a lograr un adecuado estado de salud.
En esta oportunidad, carito te ensear algo ms sobre este tema y su concepto contrario:
enfermedad.
Ven con nosotros en este saludable recorrido...
Bienestar completo
Los trminos salud y enfermedad tienen significados ms trascendentes que los que habitualmente
se les asignan.
Ello se refleja en la definicin que ha hecho la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) de salud: "un
estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no slo la ausencia de enfermedad o
afecciones".
Esto nos recuerda que el hombre no es slo es un ser fsico, sino tambin un ser psquico y social.
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Por lo tanto, enfermedad - adems de estar postrado en cama- incluye la prdida, alteracin o
desorden de las ptimas condiciones tanto fsicas, como mentales y sociales.
Preocupacin social
Un organismo sano permite al hombre realizar normalmente sus actividades.
Mientras mejor es el estado de salud de una comunidad, mayor es la aptitud para el trabajo. Hay ms
produccin, ms fuentes de riqueza y, por consiguiente, ms bienestar general.
Por ello, la salud es una preocupacin de toda la sociedad por prevenir y combatir las enfermedades.
En este contexto, la definicin de la OMS nos hace mirar la salud desde una perspectiva ms amplia
que simple la ausencia de afecciones o enfermedades.
As, podemos decir que tampoco se alcanza un adecuado estado de salud cuando - por ejemplo- la
vivienda es mala, escasean los alimentos, hay poca agua potable, no existe una convivencia
armoniosa, o el modo de vida est marcado por la adiccin a los txicos, o el estrs y la angustia
imperan en la vida de las personas
Clasificacin de las enfermedades
El hombre ha luchado constantemente contra la enfermedad, buscando la prolongacin de la vida y
defendiendo la salud.
En la segunda mitad del siglo XX, ilustres cientficos consagraron su vida a esta tarea. Entre ellos,
Eduardo Jenner, Louis Pasteur, Roberto Koch, Joseph Lister.
El bilogo francs Louis Pasteur (1822-1895) destaca brillante porque fue el primero en formular una
hiptesis sobre la existencia de los microbios, y demostrar su validez. Por ello es considerado uno de
los ms grandes investigadores de la ciencia moderna.
Distintos tipos
Da a da se descubren nuevas enfermedades y sus causas, as como tambin los remedios y las
vacunas para combatirlas.
Los cientificos han clasificado las dolencias de acuerdo a distintos tipos, que te detallamos a
continuacin:
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Enfermedades nutricionales: se producen cuando la alimentacin es inadecuada, ya sea en calidad o
en cantidad. Por ejemplo la desnutricin y la obesidad.
Enfermedades infectocontagiosas: causadas por microbios patgenos. Por ejemplo clera, Sida y
tuberculosis.
Enfermedades degenerativas: originadas por la degeneracin o desgaste de un rgano. Ejemplo:
arterioesclerosis.
Enfermedades funcionales: caracterizadas por el anormal funcionamiento de algn o algunos
rganos del cuerpo. Por ejemplo, bocio y enanismo.
Enfermedades mentales: son perturbaciones en la conducta de la persona y, por lo tanto, alteran su
equilibrio psicolgico. Por ejemplo, esquizofrenia y neurosis.
Enfermedades traumticas: originadas por golpes o accidentes. Por ejemplo, fracturas y esguinces.
Enfermedades hereditarias: causadas por factores que residen dentro del propio organismo, por
herencia de los padres. Por ejemplo, la hemofilia.
Enfermedades alrgicas: se deben a la accin conjunta de un factor interno y otro factor externo,
ocasionando el fenmeno de la alergia. Esta puede ser de naturaleza respiratoria, cutnea o
digestiva. Por ejemplo: asma y edema.
Enfermedades profesionales: son aquellas que se desarrollan como resultado del ejercicio de una
determinada actividad o profesin. Por ejemplo: las lesiones pulmonares de los mineros y los
problemas auditivos de los radioperadores.
Agentes patgenos
De los distintos tipos de enfermedades que te presentamos, queremos que conozcas algo ms de
aquellas de tipo infectocontagioso, por la influencia que ellas han ejercido en el quehacer humano.
Los agentes que producen las enfermedades infectocontagiosas o transmisibles, se presentan como
una gran variedad de microorganismos o grmenes patgenos, llamados as pues generan estos
males.
La mayora de los agentes patgenos son parsitos (viven a expensas de otro). Algunos de ellos no
causan dao, por lo tanto, aunque estn presentes en un organismo no aparecen sntomas de
enfermedad.
Adems, pese a que gran parte de las enfermedades infecciosas estn relacionadas con la presencia
de parsitos, no todos los parsitos son patgenos, y no todos los patgenos son parsitos.
En las siguientes pginas, revisaremos algunos de los agentes patgenos ms conocidos en la
actualidad.
Los Virus
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Una de las mejores maneras de aprender qu son los virus es analizando las caratersticas que los
diferencian de otros agentes patgenos.
Los virus no presentan una estructura celular, no se mueven por s solos y no pueden desarrollar
actividades vitales en forma independiente.
Cuando los virus se reproducen, lo hacen dentro de las clulas vivas a las cuales infectan. Se puede
decir que los virus son parsitos obligados: viven slo cuando invaden clulas vivas, y pueden ser
cultivados slo en tejidos vivos.
Los virus tienen un tamao pequesimo. El dimetro de aquellos que son responsables de las
enfermedades humanas vara entre las 15 y 300 millonsimas de milmetro.
Son los virus seres vivos?
Esta es una interrogante que muchos cientficos se han planteado.
Ello se debe a que los virus presentan caractersticas tanto de la materia viva como de la materia
inerte.
De la materia viva: los virus se reproducen. Para existir requieren clulas vivas, y por eso son
necesariamente parsitos.
De la materia inerte: son capaces de cristalizar. Cuando se les extrae de la materia que parasitan,
pueden permenecer as definitivamente, pero si entran de nuevo a una clula viva, vuelven a
reproducirse.
Algunos bilogos consideran a los virus como una etapa de transicin entre lo vivo y lo no vivo.
Algunas enfermedades humanas producidas por los virus son: gripe, paperas, poliomelitis, rubola,
sarampin, sida y viruela.

Las bacterias
Corrientemente la palabra bacteria se asocia a enfermedad; sin embargo las bacterias patgenas
constituyen una minora del total.
Las bacterias son organismos microscpicos unicelulares, que se encuentran en cualquier parte en la
cual pueda existir vida y -la mayora de las veces- en gran nmero.
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Para el hombre, no todas las bacterias son patgenas. Muchas de ellas son tiles para actividades
como la agricultura y en el propio organismo humano. Por ejemplo, la flora bacteriana del intestino,
permite digerir la celulosa de algunos alimentos, y las llamadas saprfitas, realizan la putrefaccin de
las materias orgnicas.
Atendiendo a su forma, las bacterias pueden ser clasificadas en:
Esfricas o cocos.
Alargadas o bacilos.
Espiriladas o espirilos.
La razn por la cual muchas bacterias son parsitas es que ellas carecen de clorofila, por lo que no
pueden sintetizar sus nutrientes. Por lo mismo son patgenas, causando la enfermedad por la
produccin de una sustancia txica llamada toxina.
Las condiciones indispensables para que las bacterias puedan reproducirse son: que tengan
alimento, que haya oxgeno, que exista la temperatura adecuada - idealmente 37 grados Celsius-, y
que exista humedad y oscuridad.
De este modo, la biparticin de ellas se produce, en trmino medio, una vez cada 30 minutos. As, en
el lapso de 24 horas, las bacterias podran llegar en un organismo a la fabulosa cantidad de 75
billones de descendientes.
La naturaleza lucha fuertemente contra este avasallador avance, ya que -de lo contrario- el mundo
estara lleno de bacterias. Lo hace
limitando las sustancias que las nutren y mediante la produccin -por parte de las mismas bacterias-
de excreciones que disminuyen su posterior desarrollo.
Conozcamos otros grmenes
Adems de los virus y las bacterias, existen otros grmenes patgenos que queremos que conozcas.
Ellos son las rickettsias, los hongos y los protozoos, responsables de molestas afecciones al
organismo humano.
Rickettsias
Se trata de un pequeo grupo de microorganismos causantes de algunas enfermedades infecciosas.
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Las rickettsias son de menor tamao que las bacterias y ms grandes que los virus. Poseen
caractersticas de estos dos grupos. Son unicelulares, y se reproducen por fisin (igual que las
bacterias), pero slo pueden crecer y reproducirse en clulas vivas (como los virus).
Su nombre proviene del apellido del bacterilogo estadounidense Howard T. Rickett, quien muri
afectado de tifus petequial, del cual es responsable la rickettsia provazeki.
Otras enfermedades humanas producidas por estos microorganismos son el tifus exantemtico
-transmitido por los piojos-, el tifus murino- trasmitido por ratas y pulgas-, la fiebre maculosa-
trasmitida por las garrapatas-, y la viruela rickettsial - transmitida por caros-.
Hongos
Son microorganismos celulares vegetales, sin clorofila. Esto los convierte en hetertrofos, lo que
quiere decir que no sintetizan su alimento y dependen de otros seres para sobrevivir.
En algunos casos, los hongos sintetizan sustancias de gran utilidad, como la penicilina.
Generalmente viven sobre sustancias en descomposicin.
Las afecciones producidas por las especies patgenas que existen en este grupo de
microorganismos se llaman micosis.En el hombre daan de preferencia la piel, por ejemplo, el pie de
atleta y la tia.
Protozoos
Son animales unicelulares y su tamao vara entre dos y veinte micrones, movilizndose por medio
de pseudpodos, cilios o flagelos.
Las formas de los protozoos son tan variadas, que no podra hacerse una caracterizacin de ellos.
Ejercen su accin patgena sobre animales superiores y en el hombre.
Muchas de las llamadas enfermedades tropicales son producidas por los protozoos. Por ejemplo la
malaria -transmitida por el mosquito Anopheles-, la denominada enfermedad del sueo -transmitida
por la mosca tse tse-, y la enfermedad de Chagas -transmitida por la vinchuca.
La cadena infecciosa: tres eslabones fundamentales
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Para todos los microbios patgenos es esencial la existencia de un medio de propagacin desde la
fuente infecciosa hasta el individuo, al cual llegan por determinadas "puertas de entrada".
Esto nos lleva a distinguir los tres eslabones fundamentales de la cadena infecciosa: fuente
infecciosa, medio de propagacin y hombre sano.
a) Fuente infecciosa: es aquella de donde provienen los microbios. Puede ser un hombre o un
animal. Por ejemplo, en los casos de la rabia y la peste bubnica podemos identificar como fuentes
infecciosas al perro y la rata, respectivamente. Y en el de la tuberculosis, el hombre mismo.
b) Medios de propagacin: es el o los agentes que hacen posible el traslado de los microbios desde
la fuente infecciosa hasta el hombre sano. Por ejemplo, el aire.
Algunos microbios patgenos se transmiten por contacto directo, como ocurre con las enfermedades
de transmisin sexual, entre ellas la sfilis, la gonorrea y el Sida.
El alimento y el agua son dos de las vas ms importantes de propagacin de grmenes. Males como
la fiebre tifoidea, el clera, la diarrea y la hepatitis, se originan de esta forma.
c) Hombre sano: organismo sin problema que es invadido por los microbios patgenos.
Etapas de una enfermedad
Uno de los aspectos fundamentales de las enfermedades infectocontagiosas es su carcter
evolutivo. Es decir, el mal evoluciona desde una fase de incubacin a otra de invasin y localizacin,
hasta llegar a una fase final. Esta puede ser el restablecimiento de la salud o la muerte del paciente.
Analicemos las etapas de una enfermedad cuando sta se supera.
Perodo de incubacin: comprende desde la entrada de los grmenes al organismo hasta la aparicin
de los primeros sntomas. En esta etapa se multiplican los microbios en el interior del cuerpo.
Perodo de desarrollo: hay una lucha entre el microbio patgeno y el organismo. Aparecen los
sntomas propios de la enfermedad.
Perodo de convalecencia: el organismo se recupera lentamente. En esta etapa son necesarios una
adecuada alimentacin y bastante reposo.

Defensas orgnicas: el organismo da la pelea
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El organismo humano tiene tres barreras bsicas para combatir las enfermedades
infectocontagiosas: la piel y las mucosas (externas e internas), la sangre y los rganos linfticos.
La piel es el revestimiento externo del organismo, incluyendo sus salientes y entrantes. Su espesor
vara entre dos y cinco milmetros, y est compuesta por dos capas fundamentales: la epidermis o
externa y la dermis o interna.
La epidermis mide aproximadamente 1 milmetro. Sus clulas externas estn muertas y constituyen
una serie de laminillas superpuestas, que forman una barrera para impedir la penetracin de los
microbios.
La dermis posee -entre otras estructuras- vasos sanguneos, vasos linfticos, glndulas sudorparas,
glndulas sebceas y bulbos pilosos (races de los pelos).
Las mucosas son membranas que tapizan las cavidades externas de nuestro organismo. Secretan
una sustancia viscosa llamada mucus. En las vas respiratorias, las mucosas estn provistas de cilios
vibrtiles. Estos se mueven para rechazar y empujar hacia el exterior sustancias y partculas ajenas a
nuestro organismo. Dichas sustancias y partculas sirven de vehculo a agentes patgenos.
La cantidad de mucus secretado aumenta en los estados infecciosos o en las inflamaciones como
por ejemplo, en gripes o inflamaciones en las vas respiratorias.

La sangre est constituda por dos partes: una lquida y otra figurada. Para cumplir con su labor
defensiva, cuenta con dos mecanismos, que son la fagocitosis y la reaccin antgeno-anticuerpo.

Los rganos linfticos estn diseminados por todo el cuerpo, y por ellos circula la linfa. Si las
bacterias llegan a penetrar en ellos son detenidas por los filtros que constituyen los ganglios
linfticos. En los ganglios linfticos, las bacterias son atacadas por los glbulos blancos, retenidas y
fagocitadas. Si la infeccin es muy grande, los ganglios se inflaman y duelen.
La inmunidad puede ser definida como la capacidad que tiene el organismo para resistirse a la
infeccin por microorganismos patgenos.
Pueden distinguirse dos tipos de inmunidad:
nmunidad natural: es aquella con la cual el individuo nace. Se produce por los anticuerpos que la
madre transfiere al hijo, durante el embarazo, a travs de la placenta. Tambin se llama inmunidad
innata.
nmunidad adquirida: puede dividirse en activa y en pasiva.
a) nmunidad activa: surge cuando el organismo crea anticuerpos como consecuencia de alguna
enfermedad o por vacunacin.
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b) nmunidad pasiva: se produce cuando los anticuerpos son suministrados al organismo por medio
de sueros. Esta inmunidad es temporal, porque despus de un tiempo el cuerpo elimina dichos
anticuerpos.
Psicologa
Psicologa del griego psique (): alma y logos (/oyo): tratado, ciencia. Literalmente significara
ciencia del alma, sin embargo, contemporneamente se le conceptualiza como el miestudio de:
El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente.
Los procesos subjetivos de los individuos.
Los procesos de comunicacin desde lo individual a lo microsocial.
En cuanto a la metodologa utilizada, la Psicologa ha discurrido tanto por caminos cientficos como
no-cientficos. Dentro de los caminos cientficos, han existido tradicionalmente dos opciones de
investigacin:
La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en la tradicin positivista, y
que utilza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con
variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio
cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos.
El intento de comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real ha intentado, desde una
perspectiva ms amplia, la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin, que enriquecen
la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica, resultan ms
difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual el estudio del
comportamiento de animales, tanto como un tema de estudio en s mismo (ver cognicin animal,
etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologa comparativa),
punto que a menudo resulta controversial.
A pesar de la diversificacin de mtodos por los cuales la Psicologa ha intentado validarse como
disciplina cientfica, en el intento de comprender la complejidad de los seres humanos, muchas veces
los psiclogos o profesionales del rea han considerado tiles desarrollos tericos y prcticos que
escapan al conocimiento de tipo cientfico, llegando algunas escuelas a criticar lo limitante que puede
llegar a ser el mtodo cientfico cuando se utiliza como forma nica de estudiar los fenmenos
psicolgicos (un caso tpico al respecto es el de la psicologa humanista)
Desde otra perspectiva, la Psicologa constituye un campo de estudios intermedio entre "lo biolgico"
y "lo social". En cuanto a lo biolgico, aunque la Psicologa no implica sino el estudio fenomenolgico
del sistema nervioso, progresivamente y en la medida que la comprensin del funcionamiento del
cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando a la
investigacin psicolgica, a travs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas.
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En cuanto a lo social, la Psicologa difiere de la sociologa, la antropologa, la economa y las ciencias
polticas, en la medida en que su objeto de estudio es el comportamiento individual y el de grupos
pequeos en interrelacin, ms que de grupos medianos o grandes colectividades de individuos
(culturas o sociedades).
Historia de la Psicologa
Cronologa
1879 estructuralismo (Willhelm Wundt) Primer laboratorio de psicologa

Si bien la Psicologa empez a ser reconocida como disciplina cientfica distinguible de la filosofa o
la fisiologa a fines del Siglo XX, tiene sus races en periodos ms antiguos de la historia de la
humanidad.
Psicologa Premoderna
En el Papiro Ebers (aprox. 1550 AC) es posible encontrar una breve descripcin de la depresin
clnica. Aunque el texto est lleno de encantamientos y recetas mgicas para alejar demonios y otras
supersticiones, tambin es evidencia de una larga tradicin de prctica emprica y observacin de
este tipo de problemticas.
A pesar del origen griego de la palabra "psicologa", en la cultura helnica slo existen referencias a
la psique (esto es, alma o espritu), como una fuente de preocupacin de los filsofos post-socrticos
(Platn y Aristteles en particular) ante cuestionamientos acerca de si el hombre, desde el
nacimiento, contaba con ciertas conocimientos y habilidades, o si esto lo adquira con la experiencia.
Asmismo, los cuestionamientos se relacionaban con la capacidad del hombre para conocer el
mundo.
Estas interrogantes, desde su introduccin, contaron con un gran nmero de aportaciones de la
filosofa, que intentaban dar cuenta de la naturaleza de la psique, sus aptitudes, y los contenidos
adquiridos. No fue sino hasta el siglo XV que hubo planteamientos pre-cientficos al respecto. Ren
Descartes, por ejemplo, como filsofo racionalista, afirmaba que el cuerpo funcionaba como una
mquina mecnica perfecta, distinguindola del alma porque esta era independiente y nica, con
algunas ideas innatas que seran determinantes para ordenar la experiencia que los individuos
tendran del mundo. Por otra parte, Thomas Hobbes y John Locke, de la tradicin emprica inglesa, le
daban un lugar preponderante a la experiencia en el conocimiento humano, destacando
especialmente el papel de los sentidos para recoger informacin del mundo fsico, de lo cual se
desprenda el concepto de verificacin de las ideas correctas por contrastacin con la informacin
sensorial.
A pesar de estos aportes, en el siglo XV la psicologa an era considerada algo as como parte de la
teologa, pero la aparicin de las disciplinas mdicas impuls la concepcin de lo espiritual (lo
relacionado con el alma) en trminos de funciones cerebrales. Aqu puede situarse las referencias de
Thomas Willis a la psicologa en "La doctrina del Alma", y su tratado de anatoma de 1672 "De Anima
Brutorum" ("Dos discursos acerca del alma de los brutos").
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Fue el siglo XX el escenario en que aparecieron los primeros intentos de adoptar mtodos
especficos para ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que hoy se
entiende como psicologa cientfica, hecho que histricamente es asociado al alemn Willhelm Wundt
(1832-1920). Este profesor de medicina y fisiologa de la Universidad de Leipzig fund en aquella
ciudad el primer nstituto de Psicologa en el mundo, y el primer laboratorio cientfico de Psicologa,
en el ao 1879. Se considera que este hecho marca la fundacin de la Psicologa como ciencia
formal.
Las Escuelas de fines del s. XX y comienzos del s. XX
Wundt y sus discpulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la consciencia, mediante
el mtodo de la introspeccin rigurosa, que consista en la descripcin de las percepciones y
sensaciones que el observador tena ante la estimulacin ([[visinen Psicologa y las primeras
escuelas psicolgicas empezaron a establecerse: el estructuralismo de Wundt y Titchener, y el
funcionalismo del mdico y filsofo William James. El primero se concentraba en la forma y la
estructura de los contenidos de la conciencia, y el segundo en los actos y funciones de la mente.
En 1920, John Watson public el ensayo que definira la escuela que se conocera como
conductismo, y para entonces el neurlogo Sigmund Freud ya haba avanzado en la concepcin de
su propia escuela, el psicoanlisis. Dichas escuelas siguieron desarrollndose, la primera con el
trabajo de B.F. Skinner y la segunda a travs del trabajo de autores como Carl Gustav Jung, Anna
Freud, Melanie Klein, Erik Erikson y Erich Fromm.
Funciones psicolgicas
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han
planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos
en su definicin, se puede describir lo siguiente:
Atencin: Es comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes
ciertos contenidos de su mente por sobre otros. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos
para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en
forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es
sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que
aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia
Percepcin: Es entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la
conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul
es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia, cmo se logra determinar
las relaciones entre los elementos percibidos, cmo discriminamos entre los distintos elementos para
nombrarlos o clasificarlos, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad.
Memoria: Es el proceso por el cual un sistema, en este caso el ser humano, retiene informacin, para
luego poder utilizar. Permite independizar al organismo del entorno (de la informacin existente en el
momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la
forma en que se codifica la infomacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para
ser usada.
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Pensamiento: Puede ser definido por el conjunto de procesos cognitivos que le permiten al
organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado
clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas
Lenguaje: Se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin,
que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin
a este tema la investigacin ha girado en relacin a preguntas como: qu tipo de reglas se
establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo
vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin
existe entre lenguaje y pensamiento.
Psicologa del Aprendizaje
La Psicologa del aprendizaje se ocupa de los procesos que producen cambios relativamente
permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms
desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados
en el aprendizaje como proceso completo:
Habituacin.
Sensibilizacin.
Condicionamiento clsico.
Condicionamiento operante.
Psicologa Evolutiva o del Desarrollo
Centrada en el desarrollo del ser humano a travs de las distintas etapas de la vida, la Psicologa del
desarrollo busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el
mundo y cmo esas percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracion o
por aprendizaje). Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico,
intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral...
Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin para
comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y
actividades que resulten entretenidas para los nios, al mismo tiempo que tiles desde un punto de
vista cientfico.
Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a
individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las
transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).
Psicologa de la Personalidad
Durante todo el siglo XX los psiclogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes,
especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones
comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la
personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona.
Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto de rasgos relativamente permanentes y
estables en el tiempo, que caracterizan el comportamiento de un individuo. El estudio de la
personalidad sigue siendo vigente y dominado por el llamado modelo de cinco factores de la
personalidad: neuroticismo, extroversin, agradabilidad, apertura y conciencia.
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Psicologa del Arte
Campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artstica desde
un punto de vista psicolgico. Aportes como los de Gustav Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la
Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner
han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.
Psicologa: Ciencias Aplicadas
La Psicologa Clnica es la aplicacin de la psicologa en la comprensin, tratamiento y asesora de la
psicopatologa, y temas relacionados con la salud mental o conductual. Tradicionalmente, la
psicologa clnica est asociada a la consejera y a la psicoterapia, aunque algunos enfoques
modernos consideran una aproximacin ms bien eclctica, incluyendo una diversidad de tcnicas
teraputicas. De manera usual, a no ser que trabajen en conjunto con psiquiatras, los psiclogos
clnicos no prescriben psicofrmacos.
Los psiclogos clnicos trabajan principalmente con un modelo de prctica cientfico, en donde las
problemticas clnicas se formulan en trminos de hiptesis a ser comprobadas, a travs de la
informacin recopilada de los encuentros con el paciente/cliente, que da cuenta de su estado mental.
Algunos psiclogos clnicos pueden enfocarse en el manejo clnico de pacientes con dao cerebral,
lo cual se conoce como neuropsicologa clnica, la cual implica por lo general entrenamientos
adicionales de las funciones cerebrales comprometidas.
En el ltimo tiempo, y particularmente en Estados Unidos, se ha producido una separacin cada vez
mayor entre los psiclogos que realizan investigaciones acadmicas en el mbito universitario y los
psiclogos clnicos especializados. Muchos psiclogos acadmicos creen que los clnicos emplean
terapias que se basan en teoras ya desacreditadas o sin evidencias de apoyo emprico acerca de su
efectividad. Por otro lado, los clnicos creen que los acadmicos ignoran la experiencia adquirida por
el hecho de tratar directa y continuamente con pacientes/clientes. Estos desacuerdos han dado como
resultado la formacin de la Sociedad Americana de Psicologa (American Psychological Society,
APS) por parte de los psiclogos dedicados a la investigacin, para distinguirse de la Asociacin
Americana de Psicologa (American Psychological Asociation, APA).
Psicologa Educativa y Educacional
La psicologa educativa es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios
diferentes, pero interdependientes entre s. Por un lado, las ciencias psicolgicas, y, por otro, las
ciencias de la educacin.
Podramos decir que se refiere al estudio de aquella conducta que resulta un aprendizaje para el
individuo.Est muy relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. La psicologa no solo
se ocupa del aprendizaje positivo, sino tambin del negativo.
Tiene funciones preventivas para orientar el desarrollo de las mejores potencialidades humanas de la
manera mas apropiada, y una gran importancia para el conocimiento de los principios fundamentales,
que tienen mucho valor para el ser humano y cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe
representar una contribucin valiosa en el hombre - en su vida cotidiana.
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Mediante el estudio de la psicologa educativa averiguamos los resortes que impulsan nuestro
desarrollo y nuestra conducta, as logramos conocer los factores que han intervenido o que
intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de nuestras potencialidades
Psicologa de las Organizaciones, ndustrial o de los Recursos Humanos
La Psicologa Organizacional trata de estudiar el comportamiento de las personas en su ambiente de
trabajo. Adems de estudiar las organizaciones como un ente dinmico y en desarrollo, la
importancia de los grupos, del lder y de la motivacin. Comportamiento Organizacional
Psicologa Social de la Salud
Dentro del campo de la psicologa social, destaca por su novedoso planteamiento, el estudio de los
procesos de salud desde una perspectiva psicosocial. A diferencia del enfoque clnico, centrado en el
individuo, la psicologa social de la salud abre una discusin sobre los factores psicosociales
implicados en la adopcin (o no) de conductas conducentes a la salud.
Enfoque terico y representantes.
Este enfoque conductual se centra en la teora cognitiva desarrollada por Bandura de la Universidad
de Standford a partir de conductismo social. Una vertiente europea se encuentra en la lnea de
investigacin que Ralf Schwarzer en la Universidad de Berlin. En Espaa podemos encontrar a Jos
Mara Len Rubio en la Universidad de Sevilla.
Psicologa Comunitaria o Social-Comunitaria
Si bien existen mltiples definiciones disponibles se puede convenir que la Psicologa Comunitaria es
un campo de especializacin en el que se privilegia una ptica analitica que considera los fenmenos
de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar para
ellos o con ellos acciones o influencias -planificadas o no-, orientadas al mejoramiento de las
condiciones de vida de los sujetos. La metodologa que utiliza privilegia un enfoque territorial,
participativo para quienes estn involucrados en sus procesos de intervencin, intentando generar
cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos, colectivos o comunidades
estn insertos.
Si bien el uso de los conceptos psicologa comunitaria y psicologa social-comunitaria suelen
significar un mismo campo profesional, el nombre psicologa social-comunitaria tiene su origen en la
necesidad de diferenciacin disciplinar percibida por los grupos de profesionales psiclogos de
centroamrica y sudamrica a finales de los aos setenta, en lo que comnmente ha sido
denominado crisis de relevancia de la psicologa social. Como bases fundamentales de esta
propuesta es posible identificar el trabajo en terreno, aplicado sobre problemas concretos in situ (en
el lugar de manifestacin del fenmeno social), con un caracter participativo que permita la
involucracin de diversos actores a nivel territorial resguardando el protagonismo de los sectores
mas carenciados en la bsqueda de sus propias soluciones.
Como ha sido planteado por sus diversos exponentes a partir de la dcada del ochenta en Amrica
Latina, entre los que se cuentan Maritza Montero, rma Serrano-Garca, Gerardo Marn e gnacio
Martn-Bar (S.J.), entre muchos otros, sus principales referentes son la educacin popular, la
investigacin accin participante de Orlando Fals-Borda, la teologa de la liberacin, la sociologa
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militante, la tecnologa social de Jacobo Varela, la sociologa del desarrollo, el trabajo comunitario, y
las influencias de la psicologa social aplicada europea de finales de los setenta.
Psicologa Jurdica o Forense
La configuracin de la Psicologa Jurdica se fundamenta como una especialidad que desenvuelve un
amplio y especfico mbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicologa tanto en su
vertiente terica, explicativa y de investigacin, como en la aplicacin, evaluacin y tratamiento.
Comprende el estudio, explicacin, promocin, evaluacin, prevencin y en su caso, asesoramiento
o tratamiento de aquellos fenmenos psicolgicos, conductuales y relacionales que inciden en el
comportamiento legal de las personas, mediante la utilizacin de mtodos propios de la Psicologa
Cientfica y cubriendo por lo tanto distintos mbitos y niveles de estudio e intervencin:
Psicologa Aplicada a los Tribunales.
Psicologa Penitenciaria.
Psicologa de la Delincuencia.
Psicologa Judicial (testimonio, jurado).
Psicologa Policial y de las Fuerzas Armadas.
Victimologa.
Mediacin.
Psicologa Deportiva
La psicologa del deporte es un rea de especializacin de la psicologa, que forma parte de las
llamadas ciencias del deporte.
La Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica es el estudio cientfico de los factores psicolgicos
que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de
actividad fsica. Los avances en la psicologia del deporte han permitido la aplicacion de estrategias
cognitivas en el entrenamiento del deportista.
Psicologa Militar
Nacida al finalizar el primer conflicto mundial en ocasin de las investigaciones psicofisiolgicas
francesas, italianas y alemanas, principalmente en el campo de la seleccin de los aviadores,
extendida a las fuerzas norteamericanas en 1917 mediante el empleo de los celebres army test, la
psicologa militar conocio una lenta evolucion durante el intervalo entre ambas guerras, para
generalizarse a partir de 1943 y conocer despus de la Liberacin, la etapa adulta de su desarrollo.
La mecanizacin extremada, as como la complejidad y variedad del armamento y de los medios de
transmisin, exigen la intervencin de numerosos especialistas: mecanicos de precisin, ajustadores,
radio-telegrafistas, etc. Si se considera el gran numero de tcnicos que reclama un ejercito moderno
y la necesidad de formarlos lo ms rpidamente posible, se comprender que es necesario afectar,
de entrada, al recluta a la tarea que mejor le conviene. gnorar deliberadamente la preparacin
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profesional que poseen ciertos reclutas al llegar al regimiento, sera contrario al inters del ejrcito y
del soldado.
La psicologa militar tiene un rostro multiple. su actividad ha superado la seleccin para alcanzar la
funcin y el adiestramiento. Esos tres componentes de la adaptabilidad a la tarea sern superados el
da en que nazcan preocupaciones relativas al equilibrio afectivo del recluta y a la estructura del
grupo en que se inserta. La psicotecnia militar de 1917 se ha convertido en la psicologa militar.
Psicologa nfantil o nfanto-Juvenil
Estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus
caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como
su comportamiento y desarrollo, tanto normales como anormales. Tambin desarrollan mtodos para
tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y
en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables
ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las
predisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo
los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.
Qu estudia la psicologa?
La conducta humana
Qu es la conducta?
Es todo lo que observamos del comportamiento humano.
Quin es el padre de la psicologa?
Wilhelm Wundt (1879) Alemania. Era un fisilogo y se interes en el estudio de la mente. Cre el
primer laboratorio de psicologa; estudiaba la mente con el mtodo de introspeccin.
Cmo se le llama a su corriente?
Estructuralismo; es una corriente filosfica. Con un metrnomo vea lo que sentan las personas.
Quin es William James?
Un fisilogo (Cambridge), se dedic a ver como funcionan los retos, como sobreviven y se adaptan,
las caractersticas de la conciencia. Estudiaba el funcionamiento de la mente.
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Cmo se llama su corriente?
Funcionalismo. Realiza un cuadro con las diferentes corrientes o escuelas de la psicologa:
* Psicoanlisis
* Conductismo
* Cognoscotovismo
* Humanismo
Aplicacin de las ideas de Freud (1938)
Descubrimiento del inconsciente. "Lo que impulsan nuestras acciones son los instintos inconscientes
primitivos" (Freud)
Su aplicacin es tratar de hacer consciente al inconsciente
Sus mtodos son:
* Asociacin libre
* Anlisis de Sueos
Watson le da el nombre.
Dice que se debe estudiar solo la conducta observable
Postula que todas las conductas que tenemos se nos han reforzado para hacerlas.
van Pavlov cre el reflejo condicionado
Skinner - La caja de Skinner aporta los reforzadores.
Estudian el estmulo y la respuesta, no la mente.
Tuvo reacciones ante los dems psiclogos por lo que se crearon las escuelas cognoscitivistas y
humanistas.
Pasivos
Estudian cmo llegamos a conocer, en cmo formamos el conocimiento. Como funciona la mente.
Bsicamente estudian el conocimiento.
Carl Rogers y Rollo May
ndigna el conductivismo: El ser humano es capaz de influir en la sociedad y cambiarla.
Activos
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Cules son las metas de la psicologa?
Describir, predecir, explicar y controlar el comportamiento.
Qu se necesita para llegar a las metas anteriores?
Observar, tests, comparacin, anlisis (estudio del caso), entrevistas, mtodo cientfico entre otras.
Cules son los niveles de alcance en las investigaciones?
1. Exploratorio: Viendo que hay; explorando el campo.
2. Descriptivo: Se obtiene por medio de:
1. Observacin directa o de campo
2. Dispositivos de evaluacin: cuestionario, entrevista, pruebas
3. Estudios de caso.
3. Correlacional:
1. Relacin entre dos variables
2. Medicin cuantitativa y coeficiente de correlacin (medida de relacin entre 2 variables, va de -1 a
+1)
3. Tests
4. Explicativo - Experimento
1. Pregunta investigacin
2. Definicin operacional de variables
3. Hiptesis
4. V - ve (variable extraa, se controla) - VD
5. Formar teoras del comportamiento - provisionales
Qu se utiliza en la ciencia natural o bsica?
Empirismo, determinismo, objetividad, precisin, parsimonia, experimental.
Qu se utiliza en las ciencias aplicada?
Psicologa clnica, de orientacin, psicoterapias, educativa, industrial, comunitaria, de la salud.
Cmo est conformado el sistema nervioso central (SNC)?
Por cerebro y mdula (nervios, neuronas, etc.)
Cules son las funciones del SNC?
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Emitir y recibir mensajes, y modificar el comportamiento
Realiza un esquema del sistema nervioso
SNC
SN
SN Somtico: Todo lo que hacemos voluntariamente (caminar, etc.)
SN Perifrico: Todo lo que hacemos a) Simptico: Adrenalina nvoluntariamente
b) Parasimptico: Noradrenalina
Cules son los procesos inferiores?
Los comunes a los animales: respiracin, dormir, etc. En el bulbo raqudeo y cerebelo.
Cules son los superiores?
Diferencia de los animales: voluntad, razonar, etc. En la corteza cerebral.
Cul es la unidad del SN?
Las neuronas
Cmo llegan los estmulos al cerebro o a la mdula ?
Por medio de las neuronas.
Explica la neurona
Fibra larga y delgada con ramificaciones por las que se desplazan las seales electroqumicas.
Consta de 3 partes: cuerpo celular, dendritas y axon.
* a) Cuerpo celular: Ncleo y componentes que ayudan a su conservacin y alimentacin.
* b) Dendritas: Ramificacin por la cual recibe los estmulos.
* c) axon: Ramificacin por medio de la cual sale el estmulo.
Cada neurona puede recibir estmulos de cuntas otras neuronas?
1.0000
Dnde se encuentran las 3/4 partes de las neuronas?
En el cerebro.
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Cmo es la membrana de una neurona?
Semipermeable
Qu pasa cuando hay una estimulacin de la membrana?
Se despolariza, es decir; deja entrar iones y salir otros.
Qu pasa cuando hay mayor despolarizacin?
Hay mayor potencial de accin, lo cual produce mas neuronas.
Qu es la mielina?
Vaina grasa que recubre al axon y facilita la conduccin neuronal, sta le proporciona aislamiento.
Cules son las funciones de las neuronas?
Son como cables que transmiten informacin elctrica; como bateras, ellas mismas se recargan.
Escribe los tipos de neuronas que existen
* Sensoriales: Reciben el estmulo
* Motoras: Reciben el estmulo del sensorial y lo regresa.
* Asociacin: Sintetiza la informacin y manda la accin.
Describe cada uno de los lbulos de la corteza cerebral
* Lbulo frontal: Encargados de planeacin, pensamiento, sentimientos, personalidad, creatividad,
rea de Broca (habla) - lbulo frontal izquierdo.
* Lbulos parietales: Est la zona somatosensorial.
* Lbulos temporales: rea auditiva, rea de Wernicke en donde est la comprensin del lenguaje.
* Lbulos occipitales: rea visual.
Qu es la sinapsis?
La unin entre 2 neuronas. La neurona al terminar el axon no est pegado a la siguiente neurona y el
espacio es la hendidura sinptica. El impulso pasa por medio de los botones sinpticos por los
neurotransmisores que se encuentran en las vesculas sinpticas.
Qu es un neurotransmisor?
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Son qumicos. Hay aproximadamente 50; se dividen en inhibidores y activadores.
Qu hacen los neuroreceptores?
Captan el mensaje. El neurotransmisor llega a un especfico neuroreceptor, que contina con el
impulso o lo inhibe.
Quin recibe los impulsos nerviosos?
Las dendritas, por medio de los neuroreceptores.
Cmo se divide el cerebro?
En dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso; son simtricos.
Qu hacen los hemisferios?
Controlan la parte opuesta del cuerpo.
Qu es lo que ms controla las emociones?
La corteza; los instintos y emociones estn en el paloencfalo.
Escribe algunas de las cosas que controla el hemisferio izquierdo
Anlisis de detalles, manejo de abstracciones, control del lenguaje, procesos lgicos, matemticos y
lingsticos, procesamiento de materiales secuenciales.
Escribe algunas cosas que controla el hemisferio derecho
Procesos cognitivos, espaciales, artsticos; tareas perceptuales, visualizacin de objetos en el
espacio, generacin de imgenes, dibujo, reconocimiento de caras, apreciacin musical, sntesis de
un todo a partir de detalles.
Qu sucede con las personas que tienen lesiones vasculares en el hemisferio izquierdo?
Se deprimen ms; ya que se dice que las emociones positivas se producen en el hemisferio
izquierdo.
Escribe las 4 teoras que explican la manera en que se unen las funciones de los dos hemisferios
* Los 2 hemisferios comparten las funciones y se complementan.
* El cerebro dominante y al otro se le llama menor. El dominante controla al otro. Dice que la
conciencia radica en el hemisferio con lenguaje.
* Cualquiera de los hemisferios puede dominar la conciencia. Hay momentos en que se utiliza un
hemisferio dependiendo de las actividades.
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* Hay estilos hemisfricos. Personas que prefieren un hemisferio y lo favorece.
Cul es el sistema endocrino?
Sistema de las glndulas; regulacin de funciones corporales junto con el sistema nervioso. Es otro
sistema de comunicacin y regulacin de los procesos orgnicos con que se enva informacin al
cerebro y se recibe de l. Trabaja con mensajes qumicos = hormonas.
Cules son los tipos de glndulas que existen?
Endocrinas (directo a la sangre) y excrinas (envan mensajes fuera del cuerpo como el sudor,
lgrimas, etc, tienen un conducto)
Cul es la funcin del hipotlamo?
Controla el sistema endocrino; vigila la cantidad de hormonas en la sangre y enva mensajes para
corregir los desequilibrios por medio de la glndula Hipfisis o pituitaria que se encuentra en la base
del cerebro. Es la maestra porque controla a otras glndulas.
Escribe la funcin de la tiroides
Produce la hormona tiroxina, que principalmente regula el metabolismo (proceso por el cual
aprovechamos nutrientes y energa); si falta, se produce hipotiroidismo, cuando hay Hperactividad =
hipertiroidismo.
Explica la funcin de la paratiroides
Son 4 glndulas dentro de la tiroides, segregan la hormona parathormona; que regula la excitabilidad
del sistema nervioso mediante la regulacin de iones que estn en la neurona.
Explica las glndulas adrenales
Se encuentran sobre los riones. Segregan dos hormonas: adrenalina (epinefrina) y nor-adrenalina
(noreprinefina). Activan la presin arterial con la adrenalina que acelera el ritmo cardiaco, y as se
aumenta la presin arterial.
Qu es la sensacin?
Vivencia simple producida por la accin de un estmulo sobre un rgano sensorial.
Qu es la percepcin?
Entrada en la conciencia de una impresin sensorial, llegada previamente a los centros nerviosos.
nterpretar sensaciones carentes de significado, ya cuando entra a la conciencia es la percepcin. Es
la organizacin de informacin sensorial en un todo significativo.
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Cules son las ramas en las que se pueden clasificar las propiedades organizativas innatas que
existen, segn la teora gestalt?
Organizacin perceptiva, constancia perceptiva, percepcin de la profundidad e ilusiones visuales.
Cules son algunas exclusivas?
Estados emocionales, persona, forma de pensar, experiencia, motivacin, aprendizaje cultural.
Qu es un estmulo?
Cualquier cambio del ambiente a la cual responde un organismo. Es estmulo esta afuera, ya que
entra se vuelve experiencia sensorial. El estmulo se puede medir por tamao, intensidad y duracin.
Qu estudia la psicofsica?
Es el estudio psicolgico cuya finalidad es establecer una relacin cuantitativa entre los estmulos
provenientes del exterior con las experiencias sensoriales.
Qu es el umbral absoluto?
Cantidad mnima de energa que producir una sensacin.
Qu es el umbral diferencial ?
Alteracin mnima de un estmulo que puede provocar un cambio en la sensacin.
Cul es la importancia de la percepcin?
Es muy importante ya que todos los procesos psicolgicos estn relacionados con la percepcin. La
accin tiene que ver con la percepcin, tambin con la memoria, con brotes de emocin, con el
pensamiento, con la motivacin, con los sentimientos, todos los procesos de nuestra vida consciente
e inconsciente estn relacionados con la percepcin. Si estamos conscientes de la percepcin de las
dems personas es que estamos abiertos a lo que los dems perciben como su realidad.
Cules tipos de percepcin hay?
Los 5 sentidos y otros dos ms: vestibular (equilibrio) y el de orientacin y movimiento.
Cul es el sentido ms importante?
La visin
Qu dice la ley de Weber?
Mientras ms grande o fuerte sea un estmulo, mayor ser el cambio que se requiera para que un
observador note o repare en una diferencia apenas perceptible.
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Da la definicin de adaptacin
Cuando un estmulo es permanente. Es la capacidad general de los estmulos de acostumbrarse a
un nivel constante de estimulacin.
Qu dice la teora de deteccin de seales?
Difcilmente percibimos un estmulo aislado. Estudia las relaciones matemticas entre la motivacin,
la sensibilidad y la sensacin. Los umbrales de deteccin de seales consisten en reconocer algn
estmulo contra un fondo de seales.
Cul es la diferencia entre las formas de organizacin innatas y las exclusivas?
En las innatas todos tenemos en comn, mientras que las exclusivas hacen que percibamos la
realidad diferente.
Qu dice la teora gestalt?
Estudian como es que organizamos los estmulos; como hemos organizado los estmulos.
Explica la organizacin perceptiva
* a) Figura - fondo: Podemos percibir diferente las sensaciones en el cerebro.
* b) Continuidad: Tendemos a ver una lnea continua
* c) Proximidad: Si los estmulos estn mas cerca, as lo organizamos.
* d) Semejanza: La similitud de los estmulos, hace que lo organices.
* e) Cierre. Tendemos a hacer un ciclo.
Explica la constancia perceptiva.
Tiene 4 caractersticas; es cuando hay un objeto que nunca va a cambiar, aunque el estmulo
cambie, nosotros lo seguimos viendo como algo constante.
* a) Constancia de brillo. Ej: camisa roja a la luz - roja obscuro = roja.
* b) Constancia de color
* c) Constancia de Tamao
* d) Constancia de Forma. Si veo una moneda redonda por arriba y por un lado, seguimos
percibiendo la moneda.
Explica la percepcin de profundidad.
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* Los ojos se valen de 10 caractersticas para percibir la profundidad ya que la retina es
bidimensional
(Las primeras 8 son monoculares, los otros son binoculares).
* a) Gradiente de textura - Entre ms cerca est el estmulo, mas veo el objeto.
* b) Superposicin: Ver algo encima de otros (Ej. Sillas)
* c) Sombreado: Lo que est mas sombreado est mas lejos.
* d) Velocidad de movimiento: Si algo est mas lejos se mueve mas lento. Ej: Avin
* e) Perspectiva area: Entre ms lejos se ve azul o gris.
* f) Acomodacin cristalina: Dependiendo de la lejana o cercana el cristalino va a acomodarse.
* g) Posicin vertical: Cambia si es ms lejos o cerca, si veo algo de lejos, lo veo vertical, pero si lo
veo mas cerca, lo veo de otra perspectiva (arriba).
* h) Perspectiva lineal: ltima monocular: Entre ms se alejen las lneas, las voy a ir viendo ms
juntas.
* i) Convergencia: Entre ms cerca est el objeto, las pupilas se acomodan como risco.
* j) Disparidad retiniana: Cuando te tapas un ojo y ves diferente el objeto.
Cules son las ilusiones pticas o visuales?
Las ilusiones son representaciones errneas de la realidad. Ej: lneas del tren, parece que se van
juntando
Menciona los tipos de percepcin que existen
Sensorial y extrasensorial.
Realiza el cuadro con las bases fisiolgicas de la percepcin.
* Vista
* Audicin
* Tacto
* Gusto
* Olfato
* Movimiento
* Equilibrio
* Ojo
* Odo
* Piel
* Lengua
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* Nariz
* Receptores
* Sistema Vestibular
* Luz
* Ondas
* Fro, calor, dolor, presin, contacto
* Sabores: cido, salado, amargo, dulce,
* Olores: flores, frutas, picante, resinado, ptrido, quemado
* Msculos, articulaciones, tendones, movimientos, posicin
* Postura
* Occipital
* TemporalArea somatosensorial del lbulo parietal
* Varias
* Va al cerebro.
Qu es la luz?
La luz es una pequea parte de la forma de energa denominada radiacin electromagntica, que
refleja los colores. Tiene longitud de onda y frecuencia.
Qu informacin nos da la visin?
Sobre el ambiente y los objetos, que se encuentran en l; su tamao, forma y ubicacin, lo mismo
que su textura, color y distancia.
Qu clulas receptoras de la retina son sensibles al color?
Los conos
Qu es el punto ciego?
Lugar por donde el nervio ptico sale del ojo. No hay bastones ni conos.
Qu son las ondas sonoras?
Vibraciones del aire
De qu dependen el volumen y el tono?
El volumen depende de los decibeles con la sensacin de sonoridad; depende de las vibraciones del
aire.
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El tono depende de la frecuencia sonora, es decir, de la rapidez de vibracin del medio por el que se
transmite el sonido.
Cmo sabemos de donde proviene un ruido?
Porque las vibraciones se van a escuchar ms en un odoo que en el otro dependiendo de dnde
estn ms cerca.
A qu son sensibles los receptores del gusto y olfato?
A estmulos qumicos o molculas qumicas.
Nos podemos adaptar al dolor y porqu?
No fcilmente, ya que es un sistema de alerta para el organismo.
Qu es cinestesia y cenestesia?
* Cinestesia: Sentido del movimiento y de la posicin del cuerpo.
* Cenestesia: Vigila las condiciones internas del organismo; son sensibles a la presin, temperatura,
dolor y sustancias qumicas del interior del cuerpo.
En qu parte del odo interno encontramos el sistema vestibular?
En los conductos semicirculares
Cules son las caractersticas de la percepcin de espacio?
1. Espacio tridimensional: Conexin mutua del aparato vestibular y ocular motor.
2. Profundidad: Aparato receptivo ptico binocular y de sensacin de los esfuerzos musculares
debidos a la convergencia de los ojos.
3. Percepcin del dispositivo de los objetos en la relacin mutua de stos: lo unifican el aparato
ptico, vestibular y tctil cinestsico.
1. Conocer la mano derecha como rector:
2. Conocer el costado derecho del izquierdo.
Cules son las caractersticas de la percepcin del tiempo?
1. Procesos receptivos de la duracin de una secuencia (ritmos biolgicos)
2. Basadas en patrones valorativos del tiempo, elaborados por el hombre. Como horas, minutos,
segundos, msica.
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Cul es la diferencia entre la percepcin de forma y objeto, y la percepcin del espacio?
Se basa en otros sistemas analizadores que funcionan en conjunto.
Cul es el sistema que garantiza la percepcin del espacio?
Espacio - ubicacin de 3 dimensiones; aparato vestibular, msculos, ocular.
Forma - Caractersticas de los objetos, se basa en la visin.
Cul es el segundo aparato esencial que asegura la percepcin del espacio y ante todo de la
profundidad?
Conexin mutua del aparato vestibular y ocular motor.
Cul es la parte esencial de la percepcin del espacio y a qu se refiere?
Tercera dimensin, lejana
A qu nos referimos cuando hablamos de profundidad?
Aparato receptivo ptico binocular.
Cmo se facilita la orientacin del espacio?
Orientacin de nosotros en el espacio / percepcin del dispositivo de los objetos en la relacin mutua
de stos / nos ubicamos en un espacio no simtrico. En el espacio no es lo mimo /abajo.
Qu mecanismos adicionales son necesarios para garantizar la orientacin?
Puntos de referencia = seales pticas adicionales.
Qu aparatos efectan la regulacin central de la actividad perceptiva del espacio?
Diferenciacin de la mano derecha como rectora. Reconocer el costado derecho del izquierdo.
Qu se afecta cuando se lesionan las reas parietales inferiores? 3 ejemplos
Zonas de cobertura de la corteza cerebral que unifican la labor de los analizadores pticos, los tctil,
cinestsico y vestibular.
Cules son las formas ms elementales de percepcin del tiempo? 2 ejemplos
Se tiene dificultad para percibir el espacio, para distinguir entre izquierda y derecha, ubicarse en el
mapa, reloj, etc. Los ritmos biolgicos u horarios biolgicos, hambre, sueo, latidos
Cmo se pueden alterar stos?
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Con frmacos: anfetaminas, tiempo ms corto, LSD, tiempo ms largo.
Cules son algunos factores que influyen en la percepcin?
a) La atencin facilita que se inhiban o que se activen conexiones neuronales (afocar = atencin) Por
medio de la atencin formamos un escenario de atencin que organiza los estmulos en el tiempo y
espacio.
Tiempo: Si 2 eventos pasan al mismo tiempo y le pones ms atencin al que percibes como si fuera
el primero.
Espacio: Puntos.
b) maginacin: Cuando leemos algo y una palabra est mal y lo leemos bien. nfluye como las
caractersticas no innatas de la percepcin, es individual.
Qu es el aprendizaje?
Cambio relativamente en la conducta o comportamiento producido por la experiencia. Con los
conocimientos tericos puede influir en la historia y las puedes aplicar.
Qu dice G. Bateson?
Que hay 4 tipos de aprendizaje: habla del aprendizaje cero, el cual significa que hay aprendizajes
que no cambian la conducta. El aprendizaje uno cambia la conducta.
Qu es el condicionamiento clsico?
Asociacin de dos estmulos. Un tipo de aprendizaje
Qu es el condicionamiento operante?
Un tipo de aprendizaje, en la que existen reforzadores de conducta, el estmulo debe ser constante.
Qu es la modelacn?
Otro tipo de aprendizaje, en el cual lo que nosotros observamos en otras personas lo copiamos.
Qu tipo de aprendizaje se realiza cuando una respuesta anterior queda vinculada a un nuevo
estmulo?
Condicionamiento clsico
Qu trminos utiliz Pavlov para designar los siguientes elementos de sus experimentos con
perros?
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* a) Comida: Estmulo no condicionado o incondicionado.
* b) Respuesta de salivacin del animal al ver la comida: Respuesta no condicionada
* c) Sonido del diapasn: Estmulo condicionado
* d) Repuesta de salivacin al or el sonido del diapasn: Respuesta condicionada.
Con qu palabra design el hecho de golpear varias veces el diapasn sin darle la comida al perro?
Extincin
Qu psiclogo es uno de los que ms han contribuido al desarrollo del condicionamiento operante?
Burrhus F. Skinner.
Qu tipo de condicionamiento pone de relieve que el estmulo produce la respuesta?
Operante
Qu nombre se da a las respuestas positivas?
Respuesta Condicionada positiva
Qu nombre se da a las respuestas negativas?
Respuesta Condicionada negativa.
Mencione dos tcnicas para lograr que se repita un comportamiento y otras dos que evitan que se
repita
* EL reforzamiento y modelacin,
* Evitacin y castigos
Menciona los 4 programas de reforzamiento elaborados por Skinner
De razn fija, de razn variable, de intervalo fijo y de intervalo variable.
Da algunos ejemplos de reforzadores primarios
Un chim - o mat (chimpancs), una sonrisa.
Qu tipo de reforzador es el dinero?
El dinero es un reforzador condicionado.
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Los estmulos aversivos pueden utilizarse en dos formas Cules son? En qu se distinguen?
El castigo es el hecho negativo que se produce a raz de las respuesta y disminuye la frecuencia de
sta, y el reforzamiento negativo.
En la conducta de escape y evitacin, la respuesta tiene el efecto de cancelar el hecho
desagradable.
Cmo desarroll Martin Seligman la teora de la desvalidez en los animales?
Sostiene que cuando el ser humano no puede controlar los eventos de su vida, generalmente
responde en una de las tres formas, se puede experimentar una disminucin de autoestima y puede
sufrir depresin.
Cules son los tres tipos de modelacin?
Comportamiento ajeno, aprendizaje por observacin y desinhibicin.
Explica cmo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento clsico
Cuando primero est el perro y saliva por ver la comida como un reflejo natural. La comida va a ser el
estmulo incondicionado y la salivacin es la repuesta incondicionada. Cuando a la hora de comer se
hace sonar un diapasn (estmulo condicionado) al mismo tiempo que el perro ve la comida, despus
de varias veces, si se le quita la comida y solo hace sonar el diapasn, el perro va a seguir salivando
(respuesta condicionada).
Explica cmo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento operante
Por medio de reforzadores; es decir, si se hace algo se obtiene algo, no es natural, sino que el
hombre necesita ver lo que pasa y aprende a repetir esa conducta. Los reforzadores pueden ser
positivos o con un control aversivo (negativos). Es decir, si haces algo, se premia o castiga.
Cules son los dos tipos de control aversivo que existen?
* a) Reforzamiento negativo: evitacin y escape
* b) Castigo
Cmo se logra el aprendizaje por miedo de la modelacin?
Es en general imitando la conducta de los dems.
Cules son los tres tipos de almacenamiento de informacin con que contamos?
Almacenamiento sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
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* a) Almacenamiento sensorial: Es cuando no se pone atencin a lo que estamos adquiriendo y dura
slo 2 o 3 segundos en nuestra memoria.
* b) Memoria a corto plazo. Cuando se guarda en nuestra memoria hasta 18 segundos. Si no se
repasa en nuestra mente, si lo hace pasa a la memoria a largo plazo.
* c) Memoria a largo plazo: Cuando se guarda en la memoria para siempre o por un tiempo
indefinido. Es muy grande y guarda muchos datos.
A qu nos ayuda el proceso de reconocimiento?
A entender mejor como la informacin se encuentra almacenada en la memoria. Reconocemos el
sonido de un instrumento musical, sin importar la msica que se toque, etc.
Qu es el recuerdo?
Es la reconstruccin activa de la informacin. Consiste en algo ms que la bsqueda y obtencin de
trozos de informacin. En l participan el conocimiento, actitudes y expectativas del individuo. Es
decir, las memorias cambian con el tiempo, se simplifican, enriquecen o distorsionan, segn las
experiencias y actitudes que el individuo tenga a lo largo de su vida. Por ello, algunas veces se
producen errores de memoria. Uno de ellos es la confabulacin: el individuo "recuerda" informacin
que nunca se almacen en la memoria. Pero hay gente que tiene memoria fotognica (recuerda con
exactitud todos los sucesos)
Cules son los tipos de bloqueos de memoria que existen?
* a) nterferencia proactiva: el bloqueo lo realiza una memoria anterior.
* b) nterferencia retroactiva: lo realiza una memoria posterior.
Cmo se le llama a cuando el individuo suprime de manera inconsciente los recuerdos de una
experiencia aterrorizadora o molesta?
Represin. El material todava existe en la memoria, pero se ha vuelto inaccesible por ser tan
perturbador al sujeto.
Qu es la mnemotcnica?
Mtodos para utilizar la asociacin cuando se quiere memorizar informacin. Como las rimas para
recordar el nmero de cada mes, el hacerse una imagen mental que contenga informacin por
recordar, etc.
En qu consiste el pensamiento?
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Modificar y reorganizar la informacin guardada en la memoria, a fin de generar nueva informacin.
Gracias a l podemos integrar cualquier combinacin de palabras de la memoria y producir oraciones
nunca antes elaboradas.
Qu es la memoria?
Capacidad de crear el mismo patrn espacial y temporal del pasado.
Qu es el aprendizaje?
Cambio en el funcionamiento del Sistema Nervioso y en su estructura.
Cules son los tipos de memoria que existen?
* a) Provisional. Depende del tiempo que dura la estimulacin de las neuronas.
* b) ndefinida. Modificaciones fsicas de la sinapsis.
En dnde se localiza la memoria?
* reas de la corteza
* Ncleos profundos del cerebro.
* Lbulos frontales: se encuentran los recuerdos inmediatos de pocas remotas.
* Corteza temporal: estn los recuerdos de pensamientos elaborados.
* Mdula espinal: estn los reflejos condicionados.
* Tlamo y tallo cerebral (como en la corteza)