El trabajo colaborativo es una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente

de los que presentan NEE. planificacin de la clase y en qu forma se presentar el contenido; por ejemplo, una persona puede ense ar y la otra facilitar actividades de se!uimiento, dentro del aula; "monitorear el acuerdan los materiales necesarios para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE; la e#perticia del profesor especialista "coense ante$ en relacin a la diversidad de materiales para facilitar la

TAREAS 2013: Algunas de las taras que como equipo debemos cumplir son: - Entrevistar a padres y/o apoderados para mantenerlos informados de la situacin de sus pupilas. - Mantener comunicacin constante con el profesor jefe y otros profesores de asignatura con el objetivo de entregar o requerir la informacin necesaria que permita un apoyo efectivo a su proceso educativo (Adecuaciones curriculares evaluaciones planificaciones etc.! - "eali#ar evaluacin psicopedaggica dise$ando aplicando y anali#ando procedimientos que le permitan a trav%s de la e&ploracin de los 'mbitos escolar socio familiar y personal determinar tanto las (ecesidades Educativas Especiales de las ni$as y jvenes como las fortale#as sobre la cuales orientar la intervencin. - )enerar apoyos psicopedaggicos pertinentes a trav%s de la implementacin de adaptaciones curriculares para ni$as y jvenes con necesidades educativas especiales permanentes y transitorias. - *ormular y gestionar propuestas de intervencin y/o asesoramiento psicopedaggico innovativas y pertinentes sustentadas en la valoracin de los componentes culturales propios la alumna. - Activar y conformar redes de apoyo comunitario las cuales asumiendo un trabajo colaborativo est%n destinadas a incorporar y/o optimi#ar la atencin a la diversidad.

- +ncorporar el trabajo interdisciplinario como medio efectivo para una adecuada toma de decisiones en el proceso de intervencin y/o asesoramiento psicopedaggico. - Ayudar a la alumna a conocerse aceptarse y valorarse para que esta sea capa# de fomentar todas sus ,abilidades. - Elaborar materiales y documentos t%cnicos de apoyo de los alumnos en tratamiento.
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acciones curriculares que permiten responder a los requerimientos educativos de los alumnos con necesidades especiales en el sistema de ense anza re!ular.

avancen en sus dificultades, no que adems se vean beneficiados todos los estudiantes del curso, lo!rando aprender contenidos de manera diferente adaptndose a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de los ni os.
Propuestas de Intervencin. 1. En la alumna (enseanza-aprendizaje y caractersticas individuales.) 3enerar en el alumno mejor conocimiento de s< misma, de sus habilidades y de su potencialidad = &yudar a la alumna a conocerse, aceptarse y valorarse, para que esta sea capaz de fomentar todas sus habilidades. - Estimular Procesos y desarrollo cognitivo (atencin, percepcin, memoria, etc.) En co!nitivo=instrumental, se planifican actuaciones hacia las dimensiones madurativas bsicas, procurando en >2? la adquisicin y potenciacin de los y destrezas fundamentales para conse!uir un adecuado rendimiento escolar