Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

RUTAS DEL SABER HACER – BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

FICHA ESTÁNDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Qué es una Experiencia Significativa:

Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la
comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados.
• EL BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR divulga aquellas
experiencias que por su madurez, fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos
en el tiempo, han logrado reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen.
Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superior
Instrucciones:
Lea antes de diligenciar la ficha.
• En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos
propósitos básicos: de una parte, dar a conocer las experiencias a la comunidad académica de Educación
Superior, y a los directivos del país y de otros países, conformar una red o alianza de reflexión y
transformación de las experiencias en las diferentes áreas misionales de las Instituciones de Educación
Superior - IES.
• Primero debe diligenciar completamente esta Ficha de Registro en todos sus campos. Si la ficha no
es completamente diligenciada no seguirá el proceso respectivo. Posteriormente, debe registrarse como
usuario en el Portal Colombia Aprende (www.colombiaaprende.edu.co). Una vez se registre en el Portal, con
el nombre de usuario y clave que usted seleccionó podrá acceder al Banco para registrar su experiencia y
adjuntar en línea el archivo de la Ficha diligenciada. La Experiencia que usted inscribe será evaluada por un
grupo de expertos debidamente seleccionados (docentes, directivos, pares académicos o investigadores que
posean amplio conocimiento en el mismo campo temático que el de la práctica o experiencia inscrita, en
Colombia o en otro país). Con base en la evaluación definirá la pertinencia de publicación de la experiencia.
Se asignará una calificación representada por estrellas. Todas aquellas experiencias que obtengan 1 o más
estrellas serán publicadas en el Banco. Es decir, no todas las experiencias serán publicadas.
• Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como
aquellas que no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico impulsado
por el Ministerio de Educación Nacional a la experiencia.
• Las experiencias que no se publiquen podrán ser registradas de nuevo citando el código de
inscripción asignado por el aplicativo del Banco la primera vez, cuando se satisfagan las observaciones
hechas en la evaluación por los jurados.
• Solo las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos además del
reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán invitadas a
adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, investigadores, directivos o
Instituciones de Educación Superior – I.E.S. a través del Portal, y en algunos eventos presenciales.
• Esta ficha se encuentra diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela
directamente en un computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van
ampliando hasta llegar a un límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada
uno de los ítems que constituyen la ficha.
• Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y adjúntelo
en el momento de la inscripción en línea, en el aplicativo del Banco, ubicado en los sitios web arriba
mencionados.
• El Ministerio de Educación Nacional de Colombia agradece de antemano su participación, pues de
este modo se realiza un aporte a la educación colombiana.
Bienvenido (a)

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SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN

Titulo
1.
Nombre con que se conoce la experiencia
SEGUIMIENTO A GRADUADOS UAM 2008-2009

Identificación institucional
2. Nombre de la institución, Centro Regional o alianza de Educación Superior, Secretaría de Educación o
entidad a la que pertenece el equipo de trabajo o la experiencia
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MANIZALES

Dirección principal Dirección sede donde se ejecuta la experiencia (opcional)

tt

Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax (Incluya indicativo)

8727272 rector@autonoma.edu.co 8727670

Página web www.autonoma.edu.co Carácter: Privada

Nota : Cuando se escoge la opción alianza se puede ingresar más de un municipio

Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector

Departamento País

Coordinador(es) / Autor(es) / Contacto

3.
Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia, que a su vez será el contacto.
MARÍA DEL CARMEN VERGARA QUINTERO

Teléfonos/Fax (Incluya
Cargo Correo electrónico
indicativo)
Coordinadora U. Investigación -68727272 mcvq@autonoma.edu.co

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Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos)

ADRIANA MARIA GIRALDO MONICA CHU

MARIA MERCEDES NARANJO PATRICIA VILLAMIL

JAIRO GIRALDO

4. Área Misional de la experiencia

Gestión Académica e Impacto Social

Palabras claves que categorizan la experiencia

5. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados ubicar su
experiencia

graduados calidad evaluación

pertinencia empleadores seguimiento

Resumen
6. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los
interesados en conocer su experiencia

El proyecto de seguimiento a los graduados de la UAM es una posibilidad de garantizar la evaluación

continua de la calidad y pertinencia de los programas académicos de pregrado y posgrado con la
participación de los graduados, empleadores y la institución, este proyecto a partir de la aplicación de
una encuesta a los estudiantes al momento del grado, los graduados 1 año, tres y cinco después del
grado, los empleadores, grupos focales en los comités de currículo y la triangulación con el análisis de
los PEP y PEI, permite a la UAM retroalimentación académica a los planes de estudio y conocer las
necesidades de las regiones y las demandas de trabajo y formación para contribuir al desarrollo regional
como lo expresa la misión institucional

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SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

7. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia

Fecha de Inicio Año: 2006 Mes: Febrero

8. Nivel educativo al que se enfoca la experiencia

Niveles Preescolar,
educativos Básica y Técnico Profesional
Media Profesional Tecnológico Universitario Especialización Maestría Doctorado

Población con la que se lleva a cabo la experiencia.

Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la
9.
experiencia. Puede seleccionar más de uno. Si no aplica específicamente a ningún grupo
específicamente, selecciones la opción “comunidad en general”.

Grupos
poblaciones
Comunidad en general
donde se aplicó la
experiencia

Situación que originó la experiencia

Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la formulación y
10.
ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa los antecedentes, si
los hay. El campo le permite hasta una página de escritura.

En el plan estratégico 2006-2015 de la UAM se definieron 6 objetivos estratégicos, de los cuales tres
motivan a la UAM a trabajar por la calidad y pertinencia de sus programas académicos, estos son:
Asegurar la calidad en la formación, la generación de conocimiento y la gestión administrativa;

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Fortalecer el diálogo con los demás actores de la sociedad para el cumplimiento del proyecto
institucional y Desarrollar un proyecto educativo que ofrezca alternativas de formación y conocimiento
para todas las etapas de la vida, de allí que el proyecto de seguimiento a graduados UAM se convierte
en una posibilidad de garantizar la evaluación continua de la calidad y pertinencia de los programas
académicos de pregrado y posgrado con la participación de los graduados, empleadores y
profesores.Es así como la universidad ha realizado tres proyectos de seguimiento de graduados, los
dos primeros en los programas de Odontología y fisioterapia, y el tercero constituido por la primera fase
del seguimiento a graduados desarrollado en el año 2008-2009, proceso financiado por el Ministerio de
Educación Nacional-OLE. Los anteriores estudios han permitido retroalimentar los planes de estudios
de los programas respectivos y el diseño de un plan de mejoramiento institucional para fortalecer el
seguimiento de graduados, y la evaluación de la calidad y pertinencia de los programas académicos de
las tres facultades de la Institución.

Se cuenta adicionalmente con la asociación de egresados que hace parte de las estrategias UAM, para
hacer seguimiento a sus graduados. En la base de datos que se maneja en la asociación existen tres
posibilidades de actualizarla constantemente, la primera es a través de la página web
(www.uamegresados.org o por correo electrónico contacto@uamegresados.org), la segunda es a través
de telemercadeo que se hace dos veces al año y la tercera es personal, la cual se realiza en el
momento de la graduación y con los asistentes a los diferentes eventos programados por la asociación
y en general por la UAM.

Es importante resaltar que siguiendo las políticas de aseguramiento de la calidad de los programas
tanto para niveles de registro calificado y acreditación de alta calidad, ley 1188, los graduados se
reconocen como parte importante para evaluar tanto las políticas institucionales como de los programas
en función de la calidad dentro del contexto institucional.

Objetivo
11.
Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia
OBJETIVO GENERAL:
1 Analizar la pertinencia y calidad de los programas académicos de pregrado y posgrado de la UAM.

Objetivos específicos:
•1. Analizar la pertinencia de los programas académicos y la satisfacción de los graduados frente a la
formación recibida.

2. Analizar las características sociolaborales y los ámbitos de desempeño de los graduados 2001-2009
de la UAM.

3. Analizar la correspondencia entre las demandas de conocimientos y competencias del mercado

laboral y, las características profesionales de los graduados de la UAM.

4. Analizar con los empleadores las demandas del mercado laboral, necesidades de formación y el
desempeño de los graduados UAM.

5. Diseñar un plan de mejoramiento institucional que permita a la UAM reorientar acciones tendientes al

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fortalecimiento de la oferta educativa institucional.

Enfoque teórico que la orienta

Mencione los referentes teóricos, principios administrativos, principios pedagógicos y/o elementos
12.
conceptuales que orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca
desarrollar. El campo le permite hasta una página de escritura.
partiendo de las condiones nacionales este proyecto se ubica en la Ley 30 de 1992 (servicio publico de
la educación y la regulación del SNA), -Ley General de Educación de 1994, -Ley 749 de 2002 (Técnica
profesional y tecnológica), las resoluciones propias de cada programa y en especial la Ley 1188 que
reconoce a los graduados como uno de los actores estrategicos para la evalaución del contexto
institucional, como evaluar que tanto incorporan las IES los graduados dentro de sus políticas
institucionales, así como la evalaución que las instituciones hacen del impacto social y el desempeño
laboral de sus egresados, para lo cual las universidades pueden recurrir a la información brindada por
el Ministerio de Educación a través del Observatorio Laboral para la Educación y las estrategias propias
como es el caso de este proyecto.

Se parte de definir el concepto de calidad, pertinencia, competencias así:

La pertinencia hace referencia al mundo laboral después de egresar de la educación formal y como una
adecuación de lo que se ofrece en el mundo escolar a los diversos grupos de edad, a las expectativas
individuales y familiares y al entorno cultural en el cual se produce el aprendizaje. En este sentido, la
pertinencia apunta al currículo, los métodos pedagógicos, la organización escolar y la interacción con la
comunidad”. (Francisco Cajiao, citado por el MEN, 2008). en este sentido la pertinencia se puede
evaluar desde dos enfoques uno en donde analiza la Educación superior VS sociedad-sistema
productivo-mercado laboral y la segunda en donde se analiza la correspondencia entre la Educación
superior VS Necesidades especificas de los ciudadanos que ingresan a la ES-familias.

En relación a las competencias las podemos definir como: Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y psicomotoras
apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una
actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores (Vasco, 2003), para la UAM se
tienen definidas las comptencias institucionales que aporta el macrocurrículo y las especificas desde los
programas academicas a traves de los meso y microcurrículos.

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Cómo se desarrolla la experiencia

Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las
13. principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que juegan
los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más amplio y claro
debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura.

Para el seguimiento a los gradaudos de la UAM se tiene implementado un sistema que comprende:
1. Fase investigativa de línea base
2. Fase de actualización de datos y difusión de la estrategia de fidelización de los graduados
3. Fortalecimiento de las bases de datos UAM
4. Diseño e implementación de una metodología para evaluar y reestructurar los programas de la UAM
5. Fase de difusión y apropiación de los resulatdos y del modelo

La fase investigativa comprende: evaluar la pertinencia y calidad de los programas académicos de la

UAM, mediante la aplicación de una encuesta (pregrado diseñada por el MEN y graduados de
posgrados y empleadores diseñada por la UAM), esta investigación ha logrado recoger una muestra
estadisticamente significativa de los momentos 1-3-5 de los graduados entre 2001-2007 y el 95% de los
gradaudos al momento del grado del año 2007-2008, permitiendo un análisis comparativo de los
graduados por programa y a nivel institucional.

La segunda fase ha logrado integrar de manera propositiva a los coordinadores de los programas y
profesores en la actualización de los datos de los graduados, se han realizado 10 encuentros con
graduados en 7 ciudades entre los años 2008-2009, en los cuales se ha logrado actualizar el 50% de
los graduados, además apoyados con estrategias como facebook y telemercadeo.

En la tercer fase de manejo de las bases de datos, se logro implementar un BCM, fase que permitio
consolidar las bases de datos que normalmente manejamos de manera independiente en las
instituciones y generando una cultura de la información para la eficiencias en los procesos de
mejoramiento continuo en la UAM.

La cuarta fase contempla el diseño de la metodología para evalaur y reestructurar los programas de
pregrado y posgrado, mediante la triangulación de la información con los grupos de discusión con
comités de currículo y con las matrices de información documental que permiten mirar la
correspondencia entre las percepciones de desempeño de los graduados y los PEP y PEI,
adicionalmente se desarrollo un modelo estadistico que permite evaluar la calidad mediante a
correlación de varios factores de la encuesta aplicada.

La quinta fase con el ánimo de socializar los resultados se han desarrollado sesiones de apropiación
con comités de currículo, profesores, coordinadores de programa, consejo superior y en el año 2008
surgio un plan de mejoramiento que se viene desarrollando.

Para el desarrollo del mismo han participado un grupo de profesores investigadores, coordinadores de

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progrmas, gradaudos, gestión tecnológica, mercadeo, educación continuada, y en especial la unidad de

investigación, proyección y la unidad de aprendizaje enseñanza, asumiendo que el seguimiento a los
graduados es una forma de articualrnos desde las funciones sustantivas de la Universidad I-D-P.

Este proyecto ha tenido el apoyo financiero y de planeación de parte del MEN durante los años 2008-
2009.

Durante el año 2009, se implementó una estrategia de incentivos y reconocimientos que permite hacer
un lanzamiento de las estrategias de seguimiento a los graduados de la UAM y motivar a los graduados
para continuar la relación UAM-graduado (estrategia de fidelización), de la misma forma se realizó un
evento de reflexión y socialización de experiencias de seguimiento a graduados en la región con 18
instituciones de educación superior del Cres centro occidente.

La información se maneja a través del BCM (BUSINESS CONTACT MANAGER) CRM para el manejo
de contacto y relacionamiento con los clientes que maneja 4 criterios: CUENTA, CONTACTO
PROFESIONAL, OPORTUNIDADADES y CAMPAÑA DE MARKETING O PROYECTO PROFESIONAL.
Este programa permite la captura, adquisición, diseño y/o rediseño de información.

Se aspira al final del año haber creado indicadores institucionales que permitan evaluar la pertinencia y
calidad de los programas de tecnologías, pregrados y posgrados a partir de procesos de calidad
académica (acreditación de los programas, servicios institucionales de bienestar para estudiantes,
profesores y graduados, condiciones de deserción estudiantil, clima e imagen institucional).

De la misma manera este año se diseñará una ruta metodológica que permita incorporar los resultados
de la evaluación para el mejoramiento y/o reestructuración de los programas de tecnologías, pregrado y
posgrado a partir del análisis de la información captada por los diferentes medios.

Costos de la experiencia
Especifique de forma clara y detallada los costos en que se incurrió en cada fase de la experiencia,
desde sus inicios hasta la etapa final o actual. Los valores deben tener detallados de forma clara
14.
los tipos de fuentes que provienen: si son recursos propios de la Instituciones de Educación Superior
- I.E.S., de la alianza, cooperación Internacional, donación, recursos de la nación, empréstito o cualquier
otra fuente.
Los recursos para la realización de este proyecto han sido entre los años 2008-2009 $100.000.000 de
pesos que hemos recibido de parte del MEN mediante recursos de la bolsa concursable 2007-2008 para
apoyar el proceso de recolección de información y actualización de datos de los graduados y
recolección de información de parte de empleadores y $150.000.000 pesos por la UAM en los años
2008-2009, representados en recurso humano, gastos de comunicación, mensajeria en el proyecto,
encuentros regionales y experiencia de socialización de la experiencia.

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Medios
15. Señale los principales recursos, herramientas analíticas y medios que se incorporan para el desarrollo
de la experiencia.

BCM como medio de actualización de la información y medio de contacto con los graduados
Elaboración de instrumento de recolección de información de parte de empleadores
Elaboración de la encuesta de evaluación de graduados de posgrados
Adaptación de las encuestas de recolección de información M0-M1-M3-M5 del MEN por partes de los
graduados
Matrices de analisis de los PEP y PEI
Modelo de evaluación y reestructuración de programas
Base de datos en excel y SPSS
Programa de incentivos para el diligenciamiento de las encuestas

Talento Humano requerido

16. Describa el componente de talento humano (perfiles, cantidad, y distribución por funciones asignadas)
que se requirió para la creación e implementación de la experiencia.
1. Coordinadora e investigadora del proyecto, magister y doctora en ciencias sociales, encargada de la
planeación del del proyecto, ejecución y evaluación del mismo
2 investigadoras, especialista y magister encargadas del análisis de la infromación, diseño del modelo
de evalaución y reestructuración de los programas UAM
1 Coordinador del área de mercadeo de la UAM con la función de dinamizar la actualización de los
datos y manejar la estrategia de fidelización de los gardaudos UAM
1 Coordinadora de gestión tecnológica encargada del manejo de los sistemas de información
11 Asistente ingeniera de sistemas encargada de la sistematización de la información y manejo de las
bases de datos en SPSS y Excel
1 Asistente trabajadora social encargada de la recolección de información a graduados y empleadores
1 Coordinador de la Asociación de graduados encargado de la gestión y organización de la infromación,
apoyo en los eventos regionales
Coordinadores de programas con los que se realizó análisis de información teniendo en cuenta la
triangulación de diferentes fuentes de información

2
3

Apoyos o alianzas (Opcional)

Mencione las alianzas establecidas con otras Instituciones de Educación Superior - IES, Entidades
Territoriales, organizaciones o empresas para desarrollar la propuesta. ¿Qué otros actores están
17. involucrados como aliados (organismos gubernamentales, instituciones de formación, universidades,
educación no formal, apoyo internacional, empresa privada, comunidad)?
Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para
implementar su propuesta.

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La mayor alianza ha sido el apoyo del MEN para llevar a cabo toda la propuesta, en segundo lugar la
alianza con la Asociación de gradaudos UAM entidad sin ánimo de lucro, con la que hemos logrado
desarrollar la propuesta de manera colaborativa. y La Asociación de Graduados de la UAM
De otro lado se ha trabajado con el CRES centro occidente en la socialización de la experiencia UAM y
de otras formas de hacer seguimiento a gradaudos con las universidades del CRES.

18. Balance de la experiencia

Factores que facilitan su implementación

Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen su
sostenibilidad.

El direccionamiento estrategico de la UAM que permite la institucionalización del proyecto

Haber logrado que el proyecto haga parte de los proeyctos misionales de la UAM en torno al
direccionamiento estrategico
La alianza entre la UAM y la Asociación de graduados UAM
El compromiso de las directivas de la UAM por conocer la realidad de sus gradaudos con el fin de
mejorar la calidad y pertienencia de sus programas
El compromiso de la Dirección Académica a través de la Unidad de Investigación, proyección y
aprendizaje-enseñanza, que han logrado la articulación del proyecto.

Factores que dificultan su implementación

Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas.

El sostenimiento de la actualización de las bases de datos de los gradaudos, en la actualidad las

personas son demasiado fluctuantes tanto familiar como laboralmente
El tamaño del instrumento de recolección del MEN que ha sido un poco largo aunque ya se ha logrado
ajustar para ser más amigable a los graduados
La dificultad para que los empleadores diligencien la encuesta

Reconocimientos obtenidos (Opcional)

19. Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia, indicando la
entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención.

Haber sido aprobado por el MEN por dos años consecutivos con apoyo mediante recursos de la bolsa
concursable

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Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia:

Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve
descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en qué
20.
eventos se ha socializado y discutido la experiencia.
Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de
enviar la ficha. Si considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos.

En el mes de octubre se tiene previsto publicar el

SE HAN DESARROLLADO 1 BOLETIN LA
libro de toda la experiencia en la que se logre
HUELLA DE DEVOLUCIÓN DE LOS
evidneciar la estrategia de seguimiento a los
RESULTADOS PREVIOS AÑO 2008A
graduados UAM

SE HAN DESARROLLADO DOS BOLETINES

LA HUELLA EN EL AÑO 2009 Y EN EL MES DE
SEPTIEMBRE SE ESPERA UN TERCERO CON
LA DEVOLCIÓN TOTAL DE LOS RESULTADOS
A LOS 3500 GRADUADOS QUE ESTAN
ACTUALIZADOS

SE TIENE PREVISTO EN EL MES DE

OCTUBRE DESARROLLAR UN BOLETIN DE
DEVOLUCIÓN DE RESULTADOS A LOS
EMPLEADORES DE LOS GRADAUDOS CON
DATOS ACTUALIZADOS EN LA BASE DE
DATOS.

Resultados
21.
Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con la experiencia. SI es posible sustente
los resultados con documentos adjuntos.

Institucionalización del proyecto de seguimiento a graduados como uno de los proeyctos misionales del
direccionamiento estrategico
La formulación de la directiva de Dirección Académica en la que se responsabilizan a los coordiandores
de los programas a garantizar el diligenciamiento de la encuesta M0 a todos los gradaudos como
requisito de grado
El análisis de la información del año 2008 permitio la elaboración de un plan de mejoramiento que se
viene desarrollando desde enero de 2009
El trabajo articualado entre diferentes instancias de la UAM en alianza con la asociación de graduados
UAM
La unificación de las bases de datos institucionales

22. Evaluación

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Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo, evaluación y

mejoramiento de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si
es pertinente, analice la experiencia con relación a los indicadores obtenidos antes y después de la
puesta en marcha de la misma.

La experiencia que se viene desarrollando desde el año 2006, pero de manera especial desde el año
2008-2009 ha perrmitido una movilización institucional en torno al reconocimiento de los graduados
como parte fundamental de los actores de la comunidad academica, actores que permiten una
evaluación de manera especial de la calidad y pertinencia de la oferta, se ha visto la necesidad de
aumentar la motivación para que los mismos participen en los cuerpo colegiados de la UAM, los talleres
subregionales han logrado generar espacios de encuentro en las ciudades donde ellos residen y
laboran logrando aumentar el sentido de pertenencia con la UAM.

Impacto social
¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta entre la comunidad educativa (Rectores de
instituciones de educación superior, Vicerrectores administrativos o académicos, investigadores,
23. directores de áreas de programas de administración y afines, miembros y representantes del sector
productivo, miembros de Semilleros de Investigación, Secretarios de Educación, directivos de
instituciones educativas de básica y media), en otros miembros de la comunidad, en otras instituciones,
en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación?
El desarrollo del proyecto ha logrado visibilizar a nivel institucional la importancia de vincular a los graduados
en los planes de mejoramiento institucional, a través de estrategias de fidelización, hay un gran compromiso
de parte de los directivos de la UAM por evaluar la calidad y la pertienencia de sus programas

Para el intercambio con otras Instituciones de Educación Superior - I.E.S.

¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera importantes
24.
para la discusión con otras Instituciones de Educación Superior - I.E.S. de otras regiones, países y/o
con expertos?
La importancia de tener en cuenta a los graduados como parte integral de la comunidad educadora, no solo
como egresados sino como graduados que permiten evaluar la calidad y pertinencia de los programas que
las instituciones ofrece, además de ser parte de la proyección de las instituciones.
Diseño de metodologias de evaluación y reestructuración de programas académicos a partir de la
vinculación de varios actores y diversas fuentes de información.
Los espacios de comunicación y encuentro que se han propiciado con los graduados son clave para la
retroalimentación de las acciones emprendidas por la universidad. Ademàs el involucrarnos el organos de
dirección y de asesoria en la UAM permite su constante contacto con la vida de la universidad.

Aplicación en otros contextos

¿Considera que usted(es) puede(en) adelantar algún proceso de formación desde el desarrollo de la
25. experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras instituciones? Describa brevemente con qué
cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida. 2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías
4. Proceso de capacitación en la metodología y el uso de los materiales

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FICHA ESTÁNDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Definición teórica del proyecto

Instumentos de recolección
Metodología de evaluación y reestructuración de programas
Definición de estrategias de consolidación de información
Capacitación a profesores y directivos en la importancia de los graduados en la evaluación de la calidad
y pertienencia de los programas académicos
Resultados de la investigación en la UAM pueden ser utilizados por otras IES para realizar sus propios
procesos y análisis.

NOTA IMPORTANTE
26. Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la
información registrada en esta ficha, documentos adjuntos, con los debidos créditos.

Acepto

No Acepto

27. FECHA DE DILIGENCIAMIENTO

Año 2009 Mes Septiembre Día 7

ACTUALIZACIONES DE LA EXPERIENCIA
Diligencie este y el siguiente espacio únicamente cuando la experiencia ha tenido desarrollos o
transformaciones importantes que ameritan actualizar la información contenida en fichas ya publicadas
28.
de la experiencia en el BANCO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
Escriba el Código inicial de inscripción asignado por el Banco, y brevemente las razones por las
cuales envía una nueva ficha con cambios y actualizaciones.

Código de inscripción asignado por el banco de experiencias significativas:

Razones que justifican la actualización de la experiencia:

29. FECHA DE ACTUALIZACIÓN

Año Mes (Seleccione...) Día

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