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M.

Alejandre
Tesis para Premio
Conservatorio Superior de Msica de la Corua 95/96

NDICE DE MATERIAS

Introduccin Mtodo de los Pentacordos: A. Garca Abril Mtodos Rusos de Iniciacin: Tchokov Ge!iu" #ikolaev" etc $tros Mtodos: Mi %ri!er &ibro de Piano" 'ictoria (astre" )e*er" etc A%licacin Peda++ica: ,nidad did-ctica sobre el Paso del Pul+ar

INTRODUCCIN

MTODO DE LOS PENTACORDOS


.l siste!a de los %entacordos" se basa en siste!ati/ar una relacin entre di+itacin * -!bito !eldico. (u deno!inacin de %entacordo" viene dada %or el hecho de 0ue se 1unda!enta en la adecuacin de los 2 dedos a la di+itacin" sur+iendo as un -!bito de 2 notas" 0ue %or des%la/a!ientos sucesivos" nos van dando todos los -!bitos tanto naturales co!o alterados de la escala si!%le!ente !ediante el %rocedi!iento deno!inada 3a!bio de 4!bito" 0ue constitu*e un %roble!a %eda++ico a %arte.

Multitud de escuelas se 1unda!entan en este siste!a %entacordal" 0ue serla base de sus tcnicas 1uturas hasta abarcar el estudio del %aso del %ul+ar" 0ue nos %er!itir- enla/ar -!bitos sonoros sin necesidad de hacer ca!bios de %osicin * con la consi+uiente dis!inucin de ries+o de silencios en cuanto a la %ro+resin sonora.

.n este siste!a se basan todos los !todos 0ue ser-n a0u tratados" * 0ui/-s en %ri!ero en siste!ati/ar este siste!a de !anera l+ica * +eneral 5inclu*endo colores * si!bolo+as %ara los di1erentes -!bitos6 1ue Antn Garca Abril en sus 3uadernos de Adriana" * ser- %or su !todo %or el cual co!en/ar.

Cuadernos de Adriana de Antn

ar!"a A#ri$

(e basa en la observacin de los co!%orta!ientos !usicales" 1sicos e intelectuales del ni7o" %ara de esta !anera a%rovechar al !-8i!o sus recursos. Para ello debe!os tener en cuenta 0ue el %ri!er !ovi!iento 0ue es ca%a/ de interiori/ar un ni7o es el di+ital" %or eso tene!os 0ue hacer 0ue esta interiori/acin sea ordenada * 1-cil %ara el %u%ilo. Por ello ha* 0ue intentar 0ue su !ovilidad b-sica 5en la !a*ora de las ocasiones e8%resada con la ele!ental tcnica de la %osicin 1i9a6 est al servicio de la obra !usical e in1lu*a directa!ente sobre la sensibilidad del alu!no. :ivide sus ;< %ie/as en tres vol=!enes de di1icultad %ro+resiva. .n todas las %ie/as" a%arece un es0ue!a de niveles %entacordales" 0ue indica al %rinci%io de cada %ie/a" * a lo lar+o de ella si este -!bito 1uera necesario ser interca!biado %or otro. .8isten siete niveles o %osiciones b-sicos" esto es" co!en/ando %or cada una de las notas naturales de la escala diatnica de do !a*or" * %or tanto traba9ando e8clusiva!ente las teclas blancas. :e esta !anera la !ano es conducida sobre la e8tensin total del %iano sin a%enas hacer uso del %ul+ar" desarrollando cada %e0ue7a seccin !usical desde 1or!as de co!%osicin 0ue se desenvuelven dentro del intervalo de 2>" distancia esta 0ue coincide con la 1isiolo+a natural de la !ano del ni7o. :e esta !anera la !ente del ni7o va adecu-ndose a di1erentes ca!%os * centros tonales" dado 0ue los -!bitos est-n construidos con las relaciones tnica ? do!inante 5@A dedo B tnica" 2A dedo B do!inante6. .ste siste!a 1acilita al ni7o el estudio de las obras de tal !anera 0ue una ve/ 0ue las !anos est-n colocadas sobre el -!bito corres%ondiente" el alu!no observar- con e8actitud el !ovi!iento de los dedos a travs de los n=!eros. .ste !otivo hace 0ue el -!bito * su ci1rado se co!%le!enten estrecha!ente 1or!ando un todo claro * %reciso %ara conducir los dedos sobre cual0uier -!bito %ianstico. A su ve/" cada uno de los -!bitos %uede ser identi1icado visual!ente %or un color 0ue" de una !anera o%cional" el alu!no colorear- sobre la %artitura.

Todo esto %roduce 0ue el alu!no ad0uiera una +ran a+ilidad en la lectura * sus re1le9os visuales actuar-n con e8traordinaria ra%ide/" reconociendo a travs del color" su nivel corres%ondiente. ,na ve/ conse+uido esto" * de 1or!a %ro+resiva" el ni7o incor%orar- a cada uno de estos -!bitos" notas alteradas con sostenidos * be!oles" habitu-ndose a !overse e identi1icarse con las distintas tonalidades" lo+rando" de esta !anera" abrir un ca!%o de conoci!ientos tcnicos !u* a!%lios e irlos asi!ilando de 1or!a natural. Todas sus obras est-n co!%uestas bas-ndose en una sencille/ de !edios !u* +rande" de tal !anera 0ue la di1icultad de estudiarlas * !e!ori/arlas no es e8cesiva!ente +rande" aun0ue a %ri!eras luces lo %are/ca" de esta !anera el ni7o se sentir- esti!ulado al ver reali/ado !ediante sonido" lo escrito en la %artitura.

.l +ran 1allo" a !i %arecer" de la obra %eda++ica de Antn Garca Abril" es el hecho de 0ue no siste!ati/a otros -!bitos !usicales" co!o %or e9e!%lo los rit!os o las duraciones. Cl %arte de la base de 0ue el ni7o no conoce las notas" %ero da %or sabidas las duraciones" su relacin entre ellas * 0ue el ni7o do!ina la si!ultaneidad de !anos con rit!os diver+entes en cada una. As !ientras el siste!a de G> Abril" est- !u* bien %lanteado en cuanto a las !elodas sonoras" hace a+ua en cuanto al rit!o * otras tcnicas de iniciacin al %iano.

MTODOS DE LAS ESCUELAS RUSAS

T!%o&o'( e)iu* E$ Piano


(e basa esta obra en co!en/ar el estudio %ianstico con unos !edios li!itados o casi nulo 5al+o 0ue no tena en cuenta Garca Abril6" a !enudo con unas %ocas notas * %ocos rit!os" * con este !aterial escribir obras de corte sencillo" 1-ciles * atractivas. (u 1unda!ento es ense7ar las %ri!eras notas * %osiciones" sin %reocu%arse en de!asa de una correcta %osicin al %iano" de las !anos ni de altsi!os conoci!ientos de teora" dado 0ue estos as%ectos los ir- ad0uiriendo de 1or!a casi intuitiva el ni7o. &a !a*ora de los !todos est-n car+ados de tecnicis!os acad!icos" contrastando con siste!as vacos * banales. :e todas !aneras" lo i!%ortante no es el !todo" si no la !anera de a%licarlo" aun0ue la eleccin de un buen !todo nos %uede si!%li1icar las cosas. Da* 0ue inculcar al ni7o 0ue el a%rendi/a9e del %iano no es un !ero diverti!ento" sino 0ue re0uiere de estudio" %r-ctica * disci%lina * dedicar !ucho tie!%o al estudio de las estructuras tcnicas b-sicas tales co!o escalas" ar%e+ios" acordes * estudios. &as !aterias tratadas de 1or!a %ro+resiva son las si+uientes: - Posicin al %iano: !anera de sentarse" altura" %osicin de los antebra/os. - Reconoci!iento del :$ central co!o e9e !eldico

- :iscri!inacin relativa res%ecto a este do del conce%to de +rave * a+udo - Teclear 1ra+!entos !usicales sin notacin !usical 5obras conocidas %or el alu!no" %ara 0ue 1uncione !-s su odo 0ue sus conoci!ientos6" %ri!ero con la derecha" lue+o i/0uierda * !-s tarde alternadasE de !o!ento nunca si!ult-nea!ente. - Introduccin a la notacin !usical: conce%tos de altura * duracin - 3olocacin %ro+resiva de notas alrededor del do central" con !d" !s * alternadas - .8tensin !-8i!a de la !ano: -!bitos %entacordales de 2 sonidos - 3once%to de doble * !itad: introduccin de la 1i+uracin en corcheas - 3once%to de silencio - (i!ultaneidad de las !anos - (i+nos de re%eticin: dos %untos * @> * <> ve/ - Acentuacin: el acento 5 > 6 - #otas a contratie!%o - ,tili/acin del %entacordo co!%leto en a!bas !anos - Introduccin de las notas dobles: conce%to de acorde * si!ultaneidad - .l to0ue en le+atto. &i+adura de e8%resin * su contra%osicin con el to0ue suelto * el stacatto - A%ertura de la e8tensin a la se8ta - Matices: f, p, mf - Introduccin a la clave de 1a en cuarta lnea co!o clave natural de la !s * %or tanto de tesituras +raves. &a escuela rusa de estos autores" una ve/ desasnados !usical!ente los alu!nos" %ro%one un estudio !ultidisci%linar abarcando el %ro+resivo estudio de estos -!bitos: - E$ sonido: .s la tarea %rinci%al" el ob9etivo 1unda!ental - E$ o"do: .s el 0ue debe diri+ir * controlar el %rototi%o de idea sonora" %or lo 0ue ha* 0ue inculcar al alu!no a 0ue a%renda a autoescucharse. - E$ +raseo: Practicar las articulaciones desde el %ri!er !o!ento. Traba9ando la alternancia del le+atto * el staccato. - ,or)a de $a !onstru!!in )usi!a$ : An-lisis sencillo de la estructura !usical de la obra. An-lisis !otvico" 1raseol+ico" 1or!as 5binaria" ternaria" etc.6 co!o !edio %ara 1acilitar la lectura" la !e!oria * la din-!ica. - La )e)oria* Practicando las di1erentes !aneras de !e!ori/ar: l+ica" !otora" auditiva * e!ocional.

- La i)-ro'isa!in* Para desarrollar la libertad individual. - E$ re-ertorio* .studiar un re%ertorio did-ctico variado * recreativo se+=n las caractersticas de cada alu!no. .n un estado !-s avan/ado de la iniciacin" se %ro%onen los si+uientes contenidos: &i+adura de uninFli+adura de e8%resin &e+attoFstaccato #ocin de intervalo: !eldico" ar!nico" con9unto" dis9unto Alteraciones .scala %entatnica" co!o otro ti%o de construccin tonal 3once%to de ar!adura 3a!bio de nivel o -!bito Gor!a: el c-non co!o !edio de ad0uirir inde%endencia en las !anos #ociones ar!nicas: bi!odalidad" acorde" tnica * do!inante" s%ti!a de do!inante" 1or!as sencillas de aco!%a7a!iento 5ba9o 0uebrado" vals" ba9o de Alberti...6 - .9ercicios de i!%rovisacin - Acento - &a nota %edal tenida sobre dise7os en la !is!a !ano .n el =lti!o estado de la iniciacin se %ro%onen unos contenidos !-s avan/ados 0ue son el +er!en de la +ran tcnica" * 0ue son los si+uientes: - .studio del 1raseo - #otas Piloto: se trata de la tcnica del cruce de !anos" en %rinci%io de una nota %ara lue+o cru/ar %asa9es enteros - Pr-ctica de las escalas 5escala !a*or6" sin %aso de los dedos 5-!bito %entacordal6 - Paso del Pul+ar: e9ercicio * %r-ctica del !is!o" co!o !anera de a!%liar la tesitura di+ital de la escala - A!%liacin rt!ica: la snco%a" corchea con %untillo" se!icorchea" etc. - An-lisis 1or!al: !otivo" secuencia" se!i1rase * 1rase - #ociones ar!nicas: inversin de acordes" ar%e+ios - Ti%os de des%la/a!iento al teclado: - &a e8tensin - &a retraccin - &a sustitucin

- 3a!bio de dedo - Paso del dedo - 3ruce de !ano

Es!ue$a rusa de -iano* A.Ni&o$ae'


.ste !todo. Mu* si!ilar al TchokovFGe!iu" es el !todo base o1icial de las escuelas de !=sica de la unin sovitica. Da sido elaborado %or un +ran e0ui%o de conocidos %ro1esores" %ianistas * co!%ositores * %ublicado en Mosc= en @HIH. .st- considerado co!o uno de los !todos !-s siste!-ticos 0ue e8isten * ha %roducido !uchos 8itos. (u !etodolo+a es sencilla" * su 8ito radica no slo en la %er1ecta * !eticulosa +radacin did-ctica de las %ie/as" ni ta!%oco en la cone8in 0ue se establece entre las obras * las nociones de teora !usical" sino" sobre todo" en el criterio de no desatender la 1or!acin de la !usicalidad co!%leta del alu!no en bene1icio e8clusivo de la tcnica %ianstica. Al contrario 0ue otros !todos" este %retende 1or!ar el +usto !usical * el sentido de lo artstico" a travs del %iano" * no" co!o suele suceder" 1or!ar !-0uinas de tocar el %iano desde7ando otros %roble!as 0ue a%arente!ente son !enos necesarios: el colorido !usical" el car-cter de las obras" el 1raseo" la !usicalidad en de1initiva. Da* 0ue decir 0ue no si+ue de 1or!a !etdica 5no lo !enciona ni lo estudia6" el -!bito %entacordal. A todo ello" ha* 0ue unir" un estudio !u* es%ecial al 1olklore ruso en +eneral" 0ue tan e8tico es a los odos occidentales. &os contenidos 0ue se traba9an en la %ri!era %arte de esta obra 5iniciacin6 son los si+uientes: - 3antar de odo: el teclado * los no!bres de las notas. :istin+uir en el %iano las !elodas a%rendidas. &as notas" su duracin * su %osicin en el %enta+ra!a. - .l non le+atto. (taccato - .l siste!a %ianstico: dos %enta+ra!as unidos. 3laves.

&as alteraciones. Rit!os !-s co!%le9os: las corcheas. .l 1raseo de las li+aduras de e8%resin. .l le+atto &a clave de 1a en cuarta Rt!icas !-s di1ciles: ne+ra con %untillo &a anacrusa &as se!icorcheas .9ercicios de escalas * ar%e+ios.

Otros )/todos Piano 0rado e$e)enta$. 1i!toria Sastre


.ste !todo est- estructurado en unidades did-cticas inde%endientes" 0ue van tratando las di1erentes di1icultades 0ue de 1or!a %ro+resiva" se le van %resentando al %eda+o+o ante el a%rendi/a9e del alu!no. :e todas las e8%uestas en los cursos de +rado ele!ental" to!o co!o iniciacin las 0ue a%arecen en el %ri!er libro * al+unas del se+undo libro" de9ando el resto %ara estadios !as avan/ados del a%rendi/a9e %ianstico. &os contenidos de cada una de ellas son: - .l %iano co!o instru!ento: estructura del %iano. Mec-nica b-sica" etc - #ociones tericas %ara la !=sica de %iano: las claves" 1or!a de escritura en dos %enta+ra!as" etc. - 3olocacin do %ianista 1rente al %iano: altura" !odo de sentarse" rela9acin" bra/os * antebra/os" etc. - Rit!os: redondas * blancas - Rit!os: )lancas * ne+ras - 3o!binaciones de los rit!os anteriores - Acordes: 1or!acin" 1uncin aco!%a7ativa" ar!onas" etc - &a %osicin 1i9a: -!bito %entacordal de 2 dedos * 2 notas. :i+itacin relativa. - Rit!os: 3orcheas - #otas !antenidas. #otas %edales en la !is!a !ano. - Rit!o: 3orcheas en la !ano i/0uierda - Rit!os: Tresillos - Rit!os: (e!icorcheas - le+atto * %icado: e9ecucin" %roble!-tica" ata0ue" 1raseo

A+ilidad: velocidad" destre/a" etc. Paso del %ul+ar: e8tensin de la tesitura %entacordal 3lave de Ga en cuarta lnea Alteraciones accidentales: e1ectos" !odulacin" etc Alteraciones %ro%ias: Tonalidad

Serie Mi -ri)er Li#ro de Piano de S.D.M.


.ste !todo" *a un cl-sico" de 1actura nacional" %retende 1acilitar un %ri!er acerca!iento a la %r-ctica !usical a travs del %iano. &os e9ercicios 0ue lo co!%onen * la +radacin de di1icultades est-n calculadas %ara a1rontar e1ica/!ente el su%uesto de 0ue el alu!no no ten+a conoci!ientos sol1sticos %revios. &a obra cuenta de <J e9ercicios" breves * !ono+r-1icos" entre los 0ue se intercalan re+ular!ente %ie/as de !a*or e8tensin * car-cter recreativo" con aco!%a7a!iento %ianstico enco!endado al %ro1esor" %ara ser e9ecutado a ; !anos. Tanto los e9ercicios co!o las %ie/as recreativas" se escriben en un solo %enta+ra!a 5clave de (ol6" con alternancia del 9ue+o entre a!bas !anos. &os @J %ri!eros e9ercicios se reali/an en :o Ma*or * en co!%-s de <F; con 1i+uraciones de blancas * ne+ras. 3ada e9ercicio" %artiendo del %ri!ero con el dedo ndice 5<6" va incor%orando %ro+resiva!ente el uso de los de!-s" hasta lle+ar a !ovili/ar los 2 dedos en un -!bito sonoro 0ue abarca desde el :o +rave el Mi a+udo. &os =lti!os @J e9ercicios" sin abandonar las anteriores e8%eriencias" se destinan a la e8%loracin de nuevas !aterias" co!o el co!%-s de K " la blanca con %untillo" el tono de &a !enor" el sostenido * el be!ol. .ste !todo se %reocu%a e8acerbada!ente de la lectura de las notas * la colocacin de los dedos" sin acercarse ni ro/ar coas 0ue los !todos rusos creen absoluta!ente necesarias" co!o el &e+attoFstaccato" la li+adura" los ata0ues" los rit!os %ro+resivos. .s de hecho este !todo el !-s ele!ental de todos los 0ue cono/co" con el cual no se sacan claras e8%eriencias %ara el alu!no en el 1uturo.

$tro !todo si!ilar" aun0ue !-s e8tenso * con !iras !-s e8%ansionistas * el 0ue *o %articular!ente reco!endara %ara los %ri!eros estadios de la ense7an/a %ianstica" es el 2e3er. ,n cl-sico *a de la literatura %ianstica de iniciacin de todos los tie!%os. .ste !todo no estudia tanto co!o los !todos rusos los %roble!as de tcnica %ura" %ero es !u* %ro+resivo * !usical" !-s lento en el %ro+reso 0ue los rusos" 0ue %ro%onen una 1or!a de ense7an/a !-s r-%ida" di1cil de se+uir %or un alu!no nor!al.

2I2LIO RA,A

3uadernos de Adriana" de Antn Garca AbrilE .d. Real Musical (erie .l Piano de Tchokov * Ge!iu. .d. Real Musical .scuela Rusa de Piano de A. #ikolaev. .d. Real Musical Mi %ri!er &ibro de Piano" .d. (.:.M. Piano Grado .le!ental de 'ictoria (astre. .d. Galinova

UNIDAD DID4CTICA
E$ Paso de$ -u$0ar !o)o t/!ni!a de #ase 3 su -ro#$e)5ti!a
.s i!%ortante decidir cu-ndo debe el alu!no abordar una nueva !ateria" %ero lo verdadera!ente esencial es c!o hacerlo %or %ri!era ve/. .l %lantea!iento debe ser sie!%re de la 1or!a !-s si!%le * co!%rensible" inde%endiente!ente de la edad o las cualidades del alu!no. Todos sabe!os 0ue lo esencial de la tcnica de base de todo %ianista son los e9ercicios de articulacin" e8tensin" inde%endencia de las !anos" %aso del %ul+ar" escalas" ar%e+ios" etc. Todo esto ha* 0ue irlo des+losando durante toda la eta%a de a%rendi/a9e del alu!no. .l %aso del %ul+ar" nos va a %er!itir !overnos con !-s libertad en el %iano" *a 0ue de esta !anera %odre!os abarcar la totalidad de la octava * del teclado con una sola !ano sin necesidad de interru!%ir el sonido" enla/ando los ca!bios de %entacordo de una !anera 1le8ible * !usical. Dasta ahora" el alu!no al 0uerer e8tender su tesitura" se vea obli+ado a reali/ar el rudi!entario ca!bio de %osicin" 0ue le obli+aba a reali/ar un %e0ue7o la%sus sonoro 5esto no 0uiere decir 0ue el ca!bio de %osicin sea una tcnica 0ue no se debe utili/ar" de hecho en obras !-s adelante" lo utili/are!os %ara e9ecutar ar%e+ios li+eros a +ran velocidad6.

.l %aso del %ul+ar es un conce%to de +ran i!%ortancia" *a 0ue a %arte de a%arecer constante!ente a lo lar+o de las obras" nos va a %er!itir reali/ar de una !anera satis1actoria los ar%e+ios * escalas. &a accin del %ul+ar no debe %rovocar nin+una desi+ualdad sonora ni inter1erir- en la colocacin del resto de los dedos * !u7eca. &a !ano %or tanto no se ver- in1luenciada durante el %aso" sin su1rir nin+una incorreccin en su %osicin. (ola!ente se %odr- +irar leve!ente la !u7eca en direccin hacia donde est-n enca!inados los sonidos si+uientes. Pero ha* 0ue se7alar" 0ue ni el codo ni el bra/o se deben ale9ar de!asiado del cuer%o en el !o!ento en el 0ue va!os a hacer el %aso del %ul+ar. .l %aso del %ul+ar habr- 0ue colocarlo con antelacin" %oniendo %ri!ero el dedo una ve/ 0ue halla acabado su anterior actuacin" en direccin hasta la %osicin en la 0ue se ver- obli+ado a situarse des%us. .l ob9etivo de esta accin es 0ue el dedo est lo !-s cerca %osible de su situacin 1inal. &os errores !-s usuales en la tcnica del %aso del %ul+ar * 0ue ha* 0ue evitar" son los si+uientes: !ovi!iento histrico del %ul+ar" ste ha de ser suave * tran0uilo tensin de los dedos centrales tensiones * sacudidas de la !u7eca subida de la !u7eca +iros e8a+erados de !u7eca subir * se%arar el codo tirar !u7eca * codo una ve/ lo+rado el %aso" lo 0ue %rovoca un de1ecto !u* co!=n deno!inado Mano 3o9a

E6ERCICIOS PRELIMINARES CON MANOS SEPARADAS .!%e/are!os %or este e9ercicio b-sico %ara siste!ati/ar el des%la/a!iento del %ul+ar:

Prose+uire!os con estos e9ercicios con !anos se%aradas:

A continuacin"%aso del %ul+ar en a!bas !anos %or !ovi!iento en es%e9o:

INTRODUCCIN

.l si+uiente estudio versa sobre la descri%cin * estudio de los siste!as %eda++icos !-s i!%ortantes de iniciacin al instru!ento" 0ue es el %iano en este caso. A continuacin" en una se+unda %arte" se elabora una ,nidad :id-ctica" cu*o contenido es el %aso del %ul+ar * su ob9etivo" el correcto %aso del %ul+ar co!o tcnica de base 1unda!ental. .n la %ri!era %arte" se han descrito los !todos * siste!as %eda++icos !-s i!%ortantes * usados * 0ue 1unda!ental!ente" %uedo acceder de 1or!a biblio+r-1ica" dado 0ue so* consciente de 0ue e8isten !uchos !-s" !e ha sido %osible estudiarlos %or 1alta de !edios. :e todas !aneras" los a0u e8%uestos son los !-s cl-sicos %ara la iniciacin del %u%ilo. .n la se+unda %arte 5a%licacin %eda++ica6" e8%lico el 1unda!ento terico * 1isiol+ico del %aso de %ul+ar * %ro%on+o unos e9ercicios sencillos %ara iniciarse en la tcnica. A continuacin" dos estudios !u* breves %ara la %r-ctica de la tcnica.

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