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El nio agresivo
Luis Felipe Ortiz Gmez Asesor de la UPN 094
El entorno actual y los medios de comunicacin masiva fomentan la agresividad en los nios, aunque no son las nicas causas de ella, este artculo presenta sugerencias prcticas para contrarrestar los factores que promueven la agresividad y la violencia infantiles.

Es normal que, para reafirmar su personalidad, el nio tenga tendencias agresivas. Esto no es malo, ya que la agresividad bien encausada resulta una cualidad. El nio necesita cierto grado de agresividad que le puede ser vital para subsistir. Iniciativa, coraje, deseo de superacin, empuje y tenacidad, entre otras, son cualidades que pueden considerarse como aspectos de una agresividad positiva. Los triunfadores y lderes poseen estas cualidades. Sin embargo, qu sucede cuando esta agresividad lleva al nio hacia un deseo de dominio, de imposicin y a manejar en forma destructiva los derechos de los dems para obtener lo que l desea, usando un comportamiento caprichoso, violento y sin autocontrol? Es preocupante el que, un nio sea capaz de afrontar situaciones difciles como el que un nio, slo golpee y destruya.

Mucha energa puede provocar agresividad


Existe el nio que tiene mucha energa, que muestra una conducta agresiva y provoca problemas porque molesta, pega y empuja a sus compaeros. Estos nios, al llegar a la edad adulta, pueden llegar a ser verdaderos lderes si han aprendido a manejar y encauzar bien toda su energa. El doctor Vctor Cline, psiclogo y autor de varios libros sobre educacin infantil, nos dice que si se tiene un hijo o alumno as, no se le debe quitar

su arrojo y coraje. Es mejor guiarlo para que busque opciones positivas y proporcionarle espacios, donde pueda desfogar o invertir esa energa.

La personalidad agresividad

conflictiva

tambin

provoca

Existe el nio agresivo realmente conflictivo. Su conducta es problemtica y deja ver una ansiosa necesidad de autoafirmacin y esto lo exterioriza a travs de la violencia. Este tipo de nio es inseguro, lucha internamente sin resolver sus conflictos y es por eso que su temperamento explosivo lo hace pegar, romper, gritar y hasta insultar a quin se le ponga enfrente. Reta a la autoridad, su actitud es pendenciera y hostil. El nio con este comportamiento slo quiere que se enteren de que l existe.

Otros motivos para ser agresivo


Una de las causas ms frecuentes de este comportamiento es que el nio se sienta menospreciado, poco querido, se encuentra receloso de sus hermanos o compaeros de clase. Tambin puede provocar estas actitudes el ambiente que se vive en la familia e incluso en el saln de clases. Si en el hogar el ambiente es de pleitos, discusiones y tensiones, el nio reaccionar con violencia. Sucede algo similar en el aula escolar; si el maestro provoca un ambiente tenso de imposicin, tiene sus preferidos, hace comparaciones, no escucha a sus alumnos y castiga, los alumnos pueden presentar agresividad por estar a disgusto con el maestro y el ambiente represivo. Si el nio observa a pap o mam que al conducir el auto van repartiendo majaderas por el camino y se pegan al claxon porque el imbcil de adelante se tardo en arrancar cuando se puso la luz verde, ese nio estar saturado de hostilidad. Otra causa que influye notablemente en la actualidad, son los medios de comunicacin: el cine, la televisin, las revistas, los vdeo juegos en los que se muestra a los nios una gran cantidad de violencia. Todo esto

incrementa, estimula o resulta una magnfica escuela para el aprendizaje de actitudes agresivas, especialmente si el nio tiene ya estas tendencias.

En algn momento nos hemos puesto a pensar cuntas escenas de violencia ve el nio durante un da, una semana, un mes?
En sitios pblicos, televisin y vdeo juegos, los nios estn viendo la violencia como una forma natural de comportamiento. Siempre ser el ms fuerte o el hroe el que pega ms y mejor, o el que mata a ms enemigos. Es realmente necesario terminar a tiempo con esta agresividad nociva que slo manipula las emociones de nuestros nios. No hay que confundir la agresin negativa con la tendencia que tiene el nio a desarmar sus juguetes y hasta destruirlos por sus incesante curiosidad y la necesidad de ejercitar su coordinacin motriz fina. Lgicamente con esto no se quiere decir que por el afn que tienen los nios de ser investigadores se debe permitir que se expongan al hacer experimentos con fuego, electricidad, agua y otros elementos peligrosos o dainos, o que destruyan sus juguetes sin valorarlos.

Cundo se requiere de apoyo especializado?


Existen dos tipos de nios que son sobre agresivos y que necesitan de una ayuda especial: El primero es el nio sdico que disfruta haciendo dao, ya sea a personas o animales. Hay nios de cinco o ms aos que torturan y hasta llegan a matar a los animales. Parece que al atormentar a otros nios o animales sienten un infinito placer. Realmente es rarsimo encontrar a un nio de este tipo; pero si lo hay, es necesario recurrir a la ayuda profesional de un psiclogo especializado en este tipo de casos, para proporcionarle una terapia adecuada.

No es comn que los nios en edad preescolar estn dentro de esta categora, aunque parezca muy agresivo a veces. Es normal que no sepan todava manejar su enojo y sus frustraciones; por eso en ocasiones golpean, empujan o hacen berrinches. Lgicamente no debemos permitirlo y una forma de canalizar su agresividad es proporcionarles pinturas, plastilina, una pera loca, arena, agua, arcilla y otros elementos de actividad fsica y diversin. Cuando un nio entre tres y cinco aos est muy enojado y cargado de agresividad, tmelo de la mano y junto con l, emprenda una carrera rpida, hasta que el nio se haya liberado de ese enojo; entonces, aminora el paso hasta caminar. Ver que su agresividad baja considerablemente y que se olvida que deseaba golpear a alguien. Naturalmente no se le debe decir al nio que se hizo eso para que se le quitara el enojo, sino que tena muchos deseos de correr y quiso que l le acompaara. Otro tipo de nio que necesita de una ayuda especial es el que presenta sndrome de hiperquinesia y que tiene una agresividad incontrolable, que va aumentando a medida que l crece. El mdico pediatra debe determinar si es necesario que lo atienda un especialista para que le administre un medicamento adecuado. En slo una o dos semanas se nota el cambio en la conducta del nio tanto en la casa como en la escuela. Estos medicamentos no drogan al nio ni lo convierten en un ser pasivo, sino que tienen la funcin de regular la qumica de su cerebro ya que la hiperquinesia es causada por un desequilibrio qumico en el cerebro, esto debe ser siempre bajo prescripcin mdica.

La agresividad puede ser educada


Las conductas agresivas pueden ser corregidas desarrollando en los nios el sentido de responsabilidad, proporcionndoles confianza y estimulando su comportamiento espontneo y positivo de acuerdo a las etapas de su desarrollo. Existe el riesgo de que un nio, o adolescente, desarrolle una agresividad negativa y sta aumente notablemente cuando se sienta desarraigado de su familia o de la escuela, o se le ha concedido una

libertad y una autonoma mayores de las que puede manejar de acuerdo a su grado de madurez personal y su edad. Con esto no se quiere decir que hay que sobreprotegerlo, ya que se entorpecera su autonoma correcta. Se debe proporcionar al nio:

Una educacin adecuada que lo ensee a enfrentar con responsabilidad, conocimiento de causa, valor y coraje los problemas o dificultades que se le presenten. Un ambiente familiar y escolar armnicos y serenos. Una atencin individual sin ansiedad, ni abandono. Un manejo adecuado que le ensee a dominar sus impulsos, sin reprimir su personalidad. Una tabla de valores firmes y estables, encaminados hacia el desarrollo autnomo de su personalidad.

As se podr evitar brotes innecesarios de violencia infantil.

Formas de prevenir la agresividad


El tratamiento ms eficaz para evitar la agresividad es el preventivo. He aqu cinco puntos bsicos para prevenirla: 1. Proporcionar al nio un lugar adecuado para vivir y aprender Una casa o un saln de clases con poca ventilacin, con altas temperaturas y en la que el nio no cuenta con un espacio donde pueda moverse, lo van a volver tambin enojn, irritable, gritn y rebelde. Trate de hacer del hogar y el saln de clases lugares lo ms armnico posible, ya que con un poco de imaginacin, a base de detalles creativos, puede darle una atmsfera agradable donde predomine el respetuoso silencio para el estudio, la distribucin justa de tareas y obligaciones y en donde puedan realizarse con comodidad todas las actividades propias de la etapa de desarrollo del nio. 2. Aprenda a imponer la autoridad como padre de familia y/o como maestro

Cuando el adulto es dbil de carcter y no sabe decir NO, a los nios y hacer valer su autoridad, no ser capaz de tomar decisiones con respecto al nio agresivo. Si no existe el liderazgo familiar o escolar, el nio frustrado va por la vida sin direccin. A veces aumenta su violencia y esto con frecuencia significa que el nio pide a gritos que le marquen lmites. Aqu los adultos deben trabajar de comn acuerdo y actuar con firmeza y cario sin ceder a las primeras hostilidades del nio pequeito. Hay que distraerlo y llamar su atencin hacia otra cosa para que el nio olvide su capricho. 3. No hacer comparaciones Es de primordial importancia no despertar celos en los nios comparndolos con sus hermanos o compaeros de aula. Hay que respetar y aceptar a cada nio por s mismo y valorar su individualidad de lo contrario se ver afectada su autoestima. 4. Exigir esfuerzos y reconocerlos La educacin sin gua ni consistencia, en la que los padres dan a los hijos todo lo que piden, sin exigirles nada a cambio, hace que los nios se acostumbren a no realizar ningn esfuerzo. Hay que ensearles a luchar por obtener lo que desean y brindarles reconocimiento a sus logros personales, grandes o pequeos. 5. No castigar demasiado al nio Por ltimo, el nio que constantemente es castigado con dureza en casa, aprende a frenar o disimular su agresividad ah, pero fuera del hogar, en el saln de clases por ejemplo; le da rienda suelta y resulta ser mucho ms violento que los dems nios. Por ltimo los dejo con una reflexin:
No hay lmite para aprender, siempre hay algo que podemos corregir, desarrollar o crear. Bibliografa: Dr. Vctor B. Cline.Gua oficial de los padres. Editorial Selector, Mxico, 1999. GORDON, T., M. E. T. Maestros eficaces y tcnicamente preparados. Diana, Mxico, 1997.

Articulo publicado en la Revista Xictli de la Unidad UPN 094 D.F. Centro, Mxico. Se permite su uso citando la fuente. Direccin www.unidad094.upn.mx

Por qu se portan as los nios pequeos


Ests en el parque con tu hijito, y cuando menos te lo imaginas, tu angelito le pega un manotazo al amiguito con el que est jugando. Por ms que te asombre (a ti y a quienes lo observen) el comportamiento agresivo de tu nio pequeo, es importante que sepas que es parte de su desarrollo normal. Los nios pequeos todava estn desarrollando sus habilidades lingsticas, tienen un fuerte deseo de hacerse independientes, y a la vez no poseen an la capacidad de controlar sus impulsos, por eso son tan susceptibles a reaccionar fsicamente. Un cierto grado de agresiones a travs de golpes y mordiscos, es completamente normal, porque los nios que tienen alrededor de 2 aos, se enfocan demasiado en ellos mismos. Es normal que el comportamiento de tu nio te avergence y te preocupe. Sin embargo, eso no significa que ests criando a un nio que ser un abusn ms adelante. Es importante recordarle a tu hijito constantemente que los comportamientos agresivos son inaceptables, y ensearle otras formas de expresar sus sentimientos. Eso le ayudar acontrolar sus impulsos y a convivir con otros.

Qu hacer
Acta de inmediato. Procura responder inmediatamente siempre que tu hijo se ponga agresivo. No esperes a que le pegue por tercera vez a su hermanito para decirle: "Ya basta!" (especialmente cuando le has llamado la atencin unas 10 veces en la ltima hora). Tu nio tiene que saber en seguida que ha hecho algo malo. Aprtalo de esa situacin conflictiva y castgalo dejndolo solo por unos minutos (a esta edad, unos segundos de castigo pueden ser suficientes). La idea es que empiece a asociar su comportamiento a la consecuencia. O sea, se dar cuenta de que si golpea o muerde, termina solito. Responde con consecuencias lgicas. Si tu hijo empieza a tirarles arena o juguetes a otros nios en el parque, aprtalo, sintalo a tu lado y explcale que podr volver a participar cuando est listo para jugar sin hacer dao a otros nios. Mantn la calma. No importa lo enojada que ests, trata de no gritarle, ni pegarle a tu nio. Si le gritas, le pegas o le dices que es un nio malo, en lugar de refrenar su comportamiento, lo nico que logrars es enojarlo ms y darle ms ejemplos de cmo ser agresivo. Si, por otro lado, tu hijo observa cmo te controlas t, ese ser el primer paso para que aprenda a controlar su propio temperamento. Disciplnalo con constancia. Siempre que sea posible, responde a cada episodio de agresividad de la misma forma que lo hiciste la ltima vez. Al responder de forma predecible ("Has mordido otra vez a Miguel, eso significa que otra vez te tienes que sentar solito"), enfatizas un patrn que tu hijo aprender a reconocer y a esperar. Con el tiempo entender que siempre que se porta mal lo castigan dejndolo un rato solo. Y no permitas que la vergenza o el coraje haga que le grites o pierdas el control, cuando tu niito haga de las suyas en un lugar pblico. Recuerda que tienes que mantener la calma y reaccionar de manera constante y, adems, todos los padres han pasado por estas situaciones. Si la gente mira, simplemente di algo como: "No es fcil tener un nio de 2 aos", y luego acta de la manera que consideres ms apropiada. Ensale alternativas. Espera a que tu hijito est ms calmado, y hblale tranquilamente sobre lo que acaba de ocurrir. Pdele que te cuente qu pas (Por qu te enojaste tanto con tu amiguito?). Explcale que es natural que se enoje, pero no est bien que lo demuestre pegando, pateando o mordiendo. Anmalo a

encontrar una mejor manera de responder a sus sentimientos "con sus palabras" (pero no gritando: "Pedro, me estoy enojando!") o pidiendo a un adulto que le ayude. Otras maneras apropiadas a esta edad para controlar el enojo es pegarle a una almohada o patear una pelota. Ensale a pedir disculpas. Asegrate que tu niito entienda que tiene que pedir perdn tras haberle hecho dao a alguien. Si tu nio se niega, tmalo de mano y llvalo a que pida disculpas (incluso est bien si algunas veces eres t misma, quien tiene que hacerlo por l). Aunque al principio no lo diga con sinceridad, poco a poco ir aprendiendo la leccin. A esta edad, los fuertes impulsos de los nios a veces le ganan a su compasin natural, pero con el tiempo se acostumbrar a disculparse siempre que lastime a alguien. Recompnsalo por su buen comportamiento. En lugar de darle tu atencin solo cuando se comporte mal, procura "pillarlo portndose bien". Cuando le pida a otro nio que le deje subirse un rato al columpio en lugar de empujarlo, elgialo por haber expresado verbalmente lo que quera ("Qu bien le pediste que te prestara el columpio!") y, con el tiempo, se dar cuenta del poder de sus palabras. Elgialo cada vez que puedas y pronto se dar lo importante que es el buen comportamiento. Incluso le puedes ofrecer una calcomana (pegatina) cada vez que te ayude a ordenar su cuarto. Limita su tiempo frente a la televisin. Los dibujos animados y otros programas diseados para nios a menudo contienen muchos gritos, amenazas, empujones, y hasta golpes y puntapis, a veces presentados como algo cmico. Selecciona de antemano los programas que le permitas ver, especialmente si tu hijito tiene propensin al comportamiento agresivo, y cuando le dejes verlos, sintate a su lado y haz comentarios sobre las situaciones que se presenten: "Ese niito tena que haber pedido prestado el baln en lugar de quitrselo al otro de las manos, no crees?". La Academia Estadounidense de Pediatra (AAP por sus siglas en ingls) recomienda que los nios mayores de 2 vean no ms de una a dos horas de televisin diariamente. Proporcinale mucha actividad fsica. Seguramente te dars cuenta de que cuando tu nio no tiene la oportunidad de gastar su energa fuera de la casa, se vuelve un verdadero terror dentro de ella. Si tienes un niito muy activo, permtele que corra, salte, haga volteretas o juegue a la pelota. Procura que estas actividades sean al aire libre, para que pueda gastar un poco de toda esa energa. No temas buscar ayuda. A veces el coraje excesivo de los nios requiere ms accin que la disciplina de los padres. Si tu nio parece comportarse agresivamente la mayor parte del tiempo, si parece asustar o molestar a otros nios, o si tus intentos de aliviar la situacin no parecen tener mucho efecto, habla con el mdico de tu hijito, quien te podra recomendar a un consejero o psiclogo infantil. Juntos podrn determinar la base del problema y ayudar a solucionarlo. Recuerda que tu hijo es todava muy pequeo. Si procuras ayudarlo con paciencia y creatividad, es probable que pronto lo nico que quede de sus tendencias combativas sea el recuerdo.

http://espanol.babycenter.com/a5700140/la-agresividad-en-ni%C3%B1os-por-qu%C3%A9-sucedey-qu%C3%A9-hacer-al-respecto

Ttulo: Agresividad Infantil Autor: Gloria Marsellach

Agresividad Infantil
"Tu puedes escoger lo enojado, frustrado o triste que te quieres sentir. T puedes, tambin elegir cambiar tus sentimientos". Aprender a autocontrolarse El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que ms invalidan a padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo nos enfrentamos a nios agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien como debemos actuar con ellos o cmo podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla. En este artculo intentaremos definir los sntomas para una correcta evaluacin de este trastorno caracterial y establecer diferentes modos de tratamiento. Un buen pronstico a tiempo mejora siempre una conducta anmala que habitualmente suele predecir otras patologas psicolgicas en la edad adulta. Un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia si no se trata derivar probablemente en fracaso escolar y en conducta antisocial en la adolescencia y edad adulto porque principalmente son nios con dificultades para socializarse y adaptarse a su propio ambiente. El comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que va estableciendo a lo largo de su desarrollo y dificulta por tanto su correcta integracin en cualquier ambiente. El trabajo por tanto a seguir es la socializacin de la conducta agresiva, es decir, corregir el comportamiento agresivo para que derive hacia un estilo de comportamiento asertivo. Ciertas manifestaciones de agresividad son admisibles en una etapa de la vida por ejemplo es normal que un beb se comporte llorando o pataleando; sin embargo, estas conductas no se consideran adecuadas en etapas evolutivas posteriores. Qu entendemos por "agresividad infantil"? Hablamos de agresividad cuando provocamos dao a una persona u objeto. La

conducta agresiva es intencionada y el dao puede ser fsico o psquico. En el caso de los nios la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento fsico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...). Pero tambin podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, segn la cual el nio agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida segn la cual el nio gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustracin. Independientemente del tipo de conducta agresiva que manifieste un nio el denominador comn es un estmulo que resulta nocivo o aversivo frente al cual la vctima se quejar, escapar, evitar o bien se defender. Los arrebatos de agresividad son un rasgo normal en la infancia pero algunos nios persisten en su conducta agresiva y en su incapacidad para dominar su mal genio. Este tipo de nios hace que sus padres y maestros sufran siendo frecuentemente nios frustrados que viven el rechazo de sus compaeros no pudiendo evitar su conducta. Algunas teoras explican las causas del comportamiento agresivo Las teoras del comportamiento agresivo se engloban en: Activas y Reactivas. Las activas son aquellas que ponen el origen de la agresin en los impulsos internos, lo cual vendra a significar que la agresividad es innata, que se nace o no con ella. Defensores de esta teora: Psicoanalticos y Etolgicos. Las reactivas ponen el origen de la agresin en el medio ambiente que rodea al individuo. Dentro de stas podemos hablar de las teoras del impulso que dicen que la frustracin facilita la agresin, pero no es una condicin necesaria para ella, y la teora del aprendizaje social que afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitacin u observacin de la conducta de modelos agresivos. Teora del aprendizaje social Para poder actuar sobre la agresividad necesitamos un modelo o teora que seguir y ste, en nuestro caso, ser la teora del aprendizaje social. Habitualmente cuando un nio emite una conducta agresiva es porque reacciona ante un conflicto. Dicho conflicto puede resultar de:

1. Problemas de relacin social con otros nios o con los mayores, respecto de satisfacer los deseos del propio nio. 2. Problemas con los adultos surgidos por no querer cumplir las rdenes que stos le imponen. 3. Problemas con adultos cuando stos les castigan por haberse comportado inadecuadamente, o con otro nio cuando ste le agrede. Sea cual sea el conflicto, provoca en el nio cierto sentimiento de frustracin u emocin negativa que le har reaccionar. La forma que tiene de reaccionar depender de su experiencia previa particular. El nio puede aprender a comportarse de forma agresiva porque lo imita de los padres, otros adultos o compaeros. Es lo que se llama Modelamiento. Cuando los padres castigan mediante violencia fsica o verbal se convierten para el nio en modelos de conductas agresivas. Cuando el nio vive rodeado de modelos agresivos, va adquiriendo un repertorio conductual caracterizado por una cierta tendencia a responder agresivamente a las situaciones conflictivas que puedan surgir con aquellos que le rodean. El proceso de modelamiento a que est sometido el nio durante su etapa de aprendizaje no slo le informa de modos de conductas agresivos sino que tambin le informa de las consecuencias que dichas conductas agresivas tienen para los modelos. Si dichas consecuencias son agradables porque se consigue lo que se quiere tienen una mayor probabilidad de que se vuelvan a repetir en un futuro. Por ejemplo, imaginemos que tenemos dos hijos, Luis y Miguel, de 6 y 4 aos respectivamente. Luis est jugando con una pelota tranquilamente hasta que irrumpe Miguel y empiezan a pelear o discutir por la pelota. Miguel grita y patalea porque quiere jugar con esa pelota que tiene Luis. Nosotros nos acercamos y lamentndonos del pobre Miguel, increpamos a Luis para que le deje la pelota a Miguel. Con ello hemos conseguido que Miguel aprenda a gritar y patalear cuando quiera conseguir algo de su hermano. Es decir, hemos reforzado positivamente la conducta agresiva de Miguel, lo cual garantiza que se repita la conducta en un futuro. De acuerdo con este modelamiento la mayora de los adultos estamos enseando a los nios que la mejor forma de resolver una situacin conflictiva es gritndoles, porque nosotros les gritamos para decir que no griten. Menuda contradiccin! Y si nos fijamos como esa solemos hacer muchas a diario.

Factores influyentes en la conducta agresiva Como ya hemos dicho, uno de los factores que influyen en la emisin de la conducta agresiva es el factor sociocultural del individuo. Uno de los elementos ms importantes del mbito sociocultural del nio es la familia. Dentro de la familia, adems de los modelos y refuerzos, son responsables de la conducta agresiva el tipo de disciplina a que se les someta. Se ha demostrado que tanto un padre poco exigente como uno con actitudes hostiles que desaprueba constantemente al nio, fomentan el comportamiento agresivo en los nios. Otro factor familiar influyente en la agresividad en los hijos es la incongruencia en el comportamiento de los padres. Incongruencia se da cuando los padres desaprueban la agresin castigndola con su propia agresin fsica o amenazante hacia el nio. Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada y otras ignorada, o bien, cuando el padre regaa al nio pero la madre no lo hace. Las relaciones deterioradas entre los propios padres provoca tensiones que pueden inducir al nio a comportarse de forma agresiva. Dentro del factor sociocultural influiran tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad "no seas un cobarde". En el comportamiento agresivo tambin influyen los factores orgnicos que incluyen factores tipo hormonales, mecanismos cerebrales, estados de mala nutricin, problemas de salud especficos. Finalmente cabe mencionar tambin el dficit en habilidades sociales necesarias para afrontar aquellas situaciones que nos resultan frustrantes. Parece que la ausencia de estrategias verbales para afrontar el estrs a menudo conduce a la agresin (Bandura, 1973). Cmo evaluar si un nio es o no agresivo? Instrumentos de evaluacin. Ante una conducta agresiva emitida por un nio lo primero que haremos ser identificar los antecedentes y los consecuentes de dicho comportamiento. Los antecedentes nos dirn cmo el nio tolera la frustracin, qu situaciones frustrantes soporta menos. Las consecuencias nos dirn qu gana el nio con la conducta agresiva. Por ejemplo:

" Una nia en un parque quiere bajar por el tobogn pero otros nios se le cuelan deslizndose ellos antes. La nia se queja a sus paps los cuales le dicen que les empuje para que no se cuelen. La nia lleva a cabo la conducta que sus padres han explicado y la consecuencia es que ningn otro nio se le cuela y puede utilizar el tobogn tantas veces desee." Pero slo evaluando antecedentes y consecuentes no es suficiente para lograr una evaluacin completa de la conducta agresiva que emite un nio, debemos tambin evaluar si el nio posee las habilidades cognitivas y conductuales necesarias para responder a las situaciones conflictivas que puedan presentrsele. Tambin es importante saber cmo interpreta el nio una situacin, ya que un mismo tipo de situacin puede provocar un comportamiento u otro en funcin de la intencin que el nio le adjudique. Evaluamos as si el nio presenta deficiencias en el procesamiento de la informacin. Para evaluar el comportamiento agresivo podemos utilizar tcnicas directas como la observacin natural o el autorregistro y tcnicas indirectas como entrevistas, cuestionarios o autoinformes. Una vez hemos determinado que el nio se comporta agresivamente es importante identificar las situaciones en las que el comportamiento del nio es agresivo. Para todos los pasos que comporta una correcta evaluacin disponemos de mltiples instrumentos clnicos que debern utilizarse correctamente por el experto para determinar la posterior teraputica a seguir. Cmo podemos tratar la conducta agresiva del nio? Cuando tratamos la conducta agresiva de un nio en psicoterapia es muy importante que haya una fuerte relacin con todos los adultos que forman el ambiente del nio porque debemos incidir en ese ambiente para cambiar la conducta. Evidentemente el objetivo final es siempre reducir o eliminar la conducta agresiva en todas las situaciones que se produzca pero para lograrlo es necesario que el nio aprenda otro tipo de conductas alternativas a la agresin. Con ello quiero explicar que el tratamiento tendr siempre dos objetivos a alcanzar, por un lado la eliminacin de la conducta agresiva y por otro la potenciacin junto con el aprendizaje de la conducta asertiva o socialmente hbil. Son varios los procedimientos con que contamos para ambos objetivos. Cul o cules elegir para un nio concreto depender del resultado de la evaluacin. Vamos a ver algunas de las cosas que podemos hacer. En el caso de un nio que

hemos evaluado se mantiene la conducta agresiva por los reforzadores posteriores se tratara de suprimirlos, porque si sus conductas no se refuerzan terminar aprendiendo que sus conductas agresivas ya no tienen xito y dejar de hacerlas. Este mtodo se llama extincin y puede combinarse con otros como por ejemplo con el reforzamiento positivo de conductas adaptativas. Otro mtodo es no hacer caso de la conducta agresiva pero hemos de ir con cuidado porque slo funcionar si la recompensa que el nio reciba y que mantiene la conducta agresiva era la atencin prestada. Adems si la conducta agresiva acarrea consecuencias dolorosas para otras personas no actuaremos nunca con la indiferencia. Tampoco si el nio puede suponer que con la indiferencia lo nico que hacemos es aprobar sus actos agresivos. Existen asimismo procedimientos de castigo como el Tiempo fuera o el coste de respuesta. En el primero, el nio es apartado de la situacin reforzante y se utiliza bastante en la situacin clase. Los resultados han demostrado siempre una disminucin en dicho comportamiento. Los tiempos han de ser cortos y siempre dependiendo de la edad del nio. El mximo sera de 15 minutos para nios de 12 aos. El coste de respuesta consiste en retirar algn reforzador positivo contingentemente a la emisin de la conducta agresiva. Puede consistir en prdida de privilegios como no ver la televisin. El castigo fsico no es aconsejable en ninguno de los casos porque sus efectos son generalmente negativos: se imita la agresividad y aumenta la ansiedad del nio. Algunas consideraciones sobre el castigo en general 1. Debe utilizarse de manera racional y sistemtica para hacer mejorar la conducta del nio. No debe depender de nuestro estado de nimo, sino de la conducta emitida. 2. Al aplicar el castigo no lo hagamos regaando o gritando, porque esto indica que nuestra actitud es vengativa y con frecuencia refuerza las conductas inaceptables. 3. No debemos aceptar excusas o promesas por parte del nio. 4. Hay que dar al nio una advertencia o seal antes de que se le aplique el castigo. 5. El tipo de castigo y el modo de presentarlo debe evitar el fomento de respuestas emocionales fuertes en el nio castigado. 6. Cuando el castigo consista en una negacin debe hacerse desde el principio

de forma firme y definitiva. 7. Hay que combinar el castigo con reforzamiento de conductas alternativas que ayudarn al nio a distinguir las conductas aceptables ante una situacin determinada. 8. No hay que esperar a que el nio emita toda la cadena de conductas agresivas para aplicar el castigo, debe hacerse al principio. 9. Cuando el nio es mayor, conviene utilizar el castigo en el contexto de un contrato conductual, puesto que ello ayuda a que desarrolle habilidades de autocontrol. 10. Es conveniente que la aplicacin del castigo requiera poco tiempo, energa y molestias por parte del adulto que lo aplique. Qu pueden hacer los padres y los profesores? Una vez llegados a este apartado la mayora de vosotros ya os habis dado cuenta que la conducta agresiva de vuestro hijo es una conducta aprendida y como tal puede modificarse. Tambin la lectura anterior os ha servido para comprender que una conducta que no se posee puede adquirirse mediante procesos de aprendizaje. Con lo cual el objetivo en casa o en la escuela tambin ser doble: desaprender la conducta inadecuada y adquirir la conducta adaptativa. Si montamos un programa para cambiar la conducta agresiva que mantiene nuestro hijo hemos de tener en cuenta que los cambios no van a darse de un da a otro, sino que necesitaremos mucha paciencia y perseverancia si queremos solucionar el problema desde casa. Una vez tenemos claro lo anterior, la modificacin de la conducta agresiva pasar por varias fases que irn desde la definicin clara del problema hasta la evaluacin de los resultados. Vamos a analizar por separado cada una de las fases que deberemos seguir: Definicin de la conducta: Hay que preguntarse en primer lugar qu es lo que nuestro hijo est haciendo exactamente. Si nuestra respuesta es confusa y vaga, ser imposible lograr un cambio. Con ello quiero decir que para que esta fase se resuelva correctamente es necesario que la respuesta sea especfica. Esas sern entonces nuestras conductas objetivo (por ejemplo, el nio patalea, da gritos cuando...).

Frecuencia de la conducta: Confeccione una tabla en la que anotar a diario cuantas veces el nio emite la conducta que hemos denominado globalmente agresiva. Hgalo durante una semana. Definicin funcional de la conducta: Aqu se trata de anotar qu provoc la conducta para lo cual ser necesario registrar los antecedentes y los consecuentes. Examine tambin los datos especficos de los ataques. Por ejemplo, en qu momentos son ms frecuentes? Procedimientos a utilizar para la modificacin de la conducta: Nos planteamos en la eleccin dos objetivos: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables (si esta ltima no existe en el repertorio de conductas del nio, deberemos asimismo aplicar la enseanza de habilidades sociales). Ciertas condiciones proporcionan al nio seales de que su conducta agresiva puede tener consecuencias gratificantes. Por ejemplo, si en el colegio a la hora del patio y no estando presente el profesor, el nio sabe que pegando a sus compaeros, stos le cedern el baln, habr que poner a alguien que controle el juego hasta que ya no sea preciso. Debemos reducir el contacto del nio con los modelos agresivos. Por el contrario, conviene suministrar al nio modelos de conducta no agresiva. Mustrele a su hijo otras vas para solucionar los conflictos: el razonamiento, el dilogo, el establecimiento de unas normas. Si los nios ven que los adultos tratan de resolver los problemas de modo no agresivo, y con ello se obtienen unas consecuencias agradables, podrn imitar esta forma de actuar. Para vosotros paps entrenar el autocontrol con ayuda de la relajacin. Reduzca los estmulos que provocan la conducta. Ensee al nio a permanecer en calma ante una provocacin. Recompense a su hijo cuando ste lleve a cabo un juego cooperativo y asertivo. Existe una cosa denominada "Contrato de contingencias" que tiene como finalidad comprometer al nio en el proyecto de modificacin de conducta. Es un escrito entre padres e hijo en el que se indica qu conductas el nio deber emitir ante las prximas situaciones conflictivas y que percibir por el adulto a cambio. Asimismo se indica qu coste tendr la emisin de la

conducta agresiva. El contrato deber negociarse con el nio y revisarlo cada X tiempo y debe estar bien a la vista del nio. Tenemos que registrar a diario el nivel de comportamiento del nio (como hacamos con la enuresis) porque la mera seal del registro ya acta como reforzador. Esto es adecuado para nios a partir de 9 aos. Ponga en prctica su plan: Cuando ya ha determinado qu procedimiento utilizar, puede comenzar a ponerlo en funcionamiento. Debe continuar registrando la frecuencia con que su hijo emite la conducta agresiva para as comprobar si el procedimiento utilizado est o no resultando efectivo. No olvide informar de la estrategia escogida a todos aquellos adultos que formen parte del entorno del nio. Mantenga una actitud positiva. Luche por lo que quiere conseguir, no se desmorone con facilidad. Por ltimo, fjese en los progresos que va haciendo su hijo ms que en los fallos que pueda tener. Al final se sentirn mejor tanto Vd. Como su hijo. Evale los resultados del programa: Junto con el tratamiento que usted ha decidido para eliminar la conducta agresiva de su hijo, usted ha planificado tambin reforzar las conductas alternativas de cooperacin que simbolizan una adaptacin al ambiente. Una vez transcurridas unas tres semanas siguiendo el procedimiento, deber proceder a su evaluacin. Si no hemos obtenido ninguna mejora, por pequea que sea, algo est fallando, as es que deberemos volver a analizar todos los pasos previos. La hoja de registro nos ayudar para la evaluacin de resultados. Si hemos llegado al objetivo previsto, es decir, reduccin de la conducta agresiva, no debemos dejar drsticamente el programa que efectuamos, porque debemos preparar el terreno para que los resultados conseguidos se mantengan. Para asegurarse de que el cambio se mantendr, elimine progresivamente los reforzadores materiales. No olvide que los procedimientos que usted como padre ha aprendido, los puede interiorizar para provocar en usted mismo un cambio de actitud. Practique el entrenamiento en asertividad y ser ms feliz. Gloria Marsellach Umbert - Psicloga

Bibliografa consultada:

Isabel Serrano, "Agresividad Infantil", Ed. Pirmide J. Vallejo y otros, "Introduccin a la psicopatologa y psiquiatra", Ed. Salvat Arroyo M., "Prevencin pedaggico social de la agresividad", Ed. Educadores Bandura A., "Aggression: A social Learning Analysis", Ronald Press N.Y. J.M Blanch, "Psicologias Sociales", Ed. Hora

http://www.psicoactiva.com/arti/articulo.asp?SiteIdNo=783

Los nios de todas las edades pueden mostrar actitudes agresivas. Son varios los factores que son los responsables de la agresin en los nios, incluyendo la gentica, la conducta de los padres, la cultura, la vida escolar y la comunidad. El comportamiento agresivo puede tomar muchas formas. Con la agresin accidental, el nio no quiere herir a alguien. Los nios que muestran agresividad expresiva pueden disfrutar del acto, aunque no necesariamente la intencin de herir a alguien. La agresin hostil es un dao intencional, mientras que la agresin instrumental se produce en una batalla por algo o alguien. Existen diferentes actividades que pueden ayudar a estos nios.

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Juegos para ensearle a los nios sobre las emociones

Deportes

Los deportes proporcionan una manera saludable para que los nios liberen su agresin sin causar dao. Los deportes ensean a los nios acerca de la importancia del juego limpio y del trabajo en equipo. Estas actividades permiten a los nios a practicar el control de su agresin. Al observara otros estudiantes practicar la disciplina, se espera que tambin aprendan. Los nios se ejercitarn y la actividad fsica les ayudar a canalizar su agresividad de una manera no destructiva. Pueden elegir un deporte de equipo como el ftbol o una actividad que ponga de relieve la importancia del control como el karate. Para evitar el aspecto competitivo, los nios pueden participar en actividades como correr o nadar.

Meditacin

Guiar a los nios agresivos mediante la meditacin les ayuda a calmarse cuando se sienten fuera de control. Muchos mtodos de meditacin pueden ayudar a los nios; los mtodos pueden incluir imgenes guiadas y la relajacin consciente. Ensea a los nios a despejar sus mentes, respirar lentamente y contar hasta 10 cuando sienten como si la agresin estuviera sacando lo mejor de ellos. Ensales a pensar en cosas que los calmen cuando se sientan abrumados por la agresin. Con suerte, van a aplicar estas lecciones en las situaciones de la vida real.

Arte
Los nios con una actitud agresiva a menudo tienen dificultades para expresar sus sentimientos de manera saludable. Ellos pueden tener emociones ocultas que los estn saboteando desde dentro. Los nios pueden usar el arte para sacar estas emociones a la superficie. A travs de la pintura, dibujo, escultura y otras formas de arte, pueden compartir los sentimientos que estn encapsulados en ellos y es de esperar que canalicen la fuente de su agresin. Cuando los nios estn molestos, anmalos a dibujar o pintar lo que sienten en lugar de actuar fsicamente.

Voluntariado

Los nios que son agresivos pueden estar llenos de ira, incluso cuando sus vidas son relativamente positivas. Parte de esta ira puede ser auto-centrada. El voluntariado puede ayudar a estos nios a entender que otros estn en posiciones ms difciles. Un nio que est enojado porque sus padres no le compran los nuevos productos electrnicos pueden sentirse un poco ms agradecidos si se ofrecen como voluntarios para ayudar a los nios que estn verdaderamente desfavorecidos. Hacer algo bueno por los dems tambin puede elevar su autoestima y proporcionar a los nios un enfoque positivo
http://www.ehowenespanol.com/actividades-ninos-actitudes-agresivas-info_228588/

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Tratamiento de la conducta agresiva de los nios


Pautas que ayudan a controlar la conducta agresiva de los nios

50 comentarios El tratamiento de la conducta agresiva en un nio, en los casos que sea persistente su conducta agresiva, debe estar sometido a un profesional especializado. El tipo de tratamiento que se utilizar depender del resultado de la evaluacin que se haga. Lo primero que harn ser identificar, a travs de observaciones, charlas y entrevistas, los antecedentes (causas y reacciones a la frustracin) y los consecuentes (qu es lo que gana con la agresin) del comportamiento agresivo del nio.

Cmo controlar la conducta agresiva del nio

Teniendo en cuenta de que la conducta agresivade un nio es un comportamiento aprendido y como tal se puede modificar, la intervencin de los padres bien como de los profesores es muy importante. Elcastigo fsico no es aconsejable en ninguno de los casos porque sus efectos son generalmente negativos: se imita la agresividad y aumenta la ansiedad del nio. Si nos empeamos en cambiar la conducta agresiva de nuestro hijo, y mantenemos la paciencia y la perseverancia, seguramente solucionaremos el problema.

La conducta agresiva infantil


La psicloga Gloria Marsellach Umbert, autora del libro Recetas del psiclogo en la red, define algunas pautas sobre cmo solucionar el problema. Segn ella, se debe seguir un plan: 1 - Identificar el tipo de conducta, es decir, qu es lo que nuestro hijo est haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y especficos en la respuesta. Si el nio patalea, grita, o de que forma expresa su agresividad. 2- Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana, cuantas veces el nio aplica la conducta de agresividad. Anotar qu es lo que provoc el comportamiento. Con lo cul ser necesario registrar los porques y las respuestas. Apuntar tambin en qu momentos los ataques agresivos son mas frecuentes.

3- Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el repertorio de conductas del nio o en la enseanza de habilidades sociales. Ejemplos: - Existen algunas condiciones que proporcionan al nio consecuencias gratificantes para su conducta agresiva. Por ejemplo, si en el patio del colegio, no estando el cuidador, el nio sabe que pegando a sus compaeros, stos le cedern lo que l quiera, habr que poner a alguien que controle el juego hasta que ya no sea necesario. - Reducir el contacto del nio con los modelos agresivos. Mustrele a su hijo otras vas para solucionar los conflictos cmo el dilogo, el razonamiento, el establecimiento de normas, etc. Si los nios ven que los mayores tratan de resolver los problemas con tranquilidad, podrn imitar esta forma de actuar. - Los padres deben reducir los estmulos que provocan la conducta. Ensear al nio a permanecer en calma ante una provocacin. - Recompense a su hijo cuando ste lleve a cabo un juego cooperativo y asertivo. 4- Cuando est determinado el procedimiento que utilizar, poner en prctica el plan. Debe continuar registrando la frecuencia con que su hijo emite la conducta agresiva para as comprobar si el procedimiento utilizado est sendo o no efectivo. Informar del plan elegido a todos los adultos que formen parte del entorno social del nio. Mantenga una actitud relajada y positiva y notars los progresos. Al final, todos se sentirn mejor.

http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/tratamiento.htm

INTRODUCCIN: Agresividad Infantil

Hoy en da existen diversos problemas de conducta en los nios, sin embargo uno de los ms frecuentes son los problemas de agresividad, la cual repercute no solo en el nio sino en su entorno. Muchas veces los padres de familia y los maestros no saben como tratar a estos nios y se desesperan lo cual puede ocasionar gritos, regaos, castigos, incluso hasta golpes por parte de los mismos padres. La agresividad provoca problemas de socializacin en el nio lo cual puede traerle problemas para relacionarse con sus compaeros. De esta forma en el presente blog podrs encontrar teora relacionada con diversos aspectos: Que es la agresividad? De donde viene? Por qu hay nios mas agresivos que otros?. Como entender a un nio agresivo? Que factores hacen que aumente la agresividad en los nios? Como ayudar a un nio agresivo? Como tratar un estallido de agresividad fisica?. Tambin se darn a conocer dinmicas, juegos, bailes, que ayudaran a reducir la agresividad en los nios. Asimismo se darn consejos, sugerencias para padres, maestros que permitan facilitar el trato con el nio agresivo.
Publicado por Patricia Senz Ortizen 21:16No hay comentarios:

Que es la agresividad? De donde viene? Por qu hay nios ms agresivos que otros?
Que es la agresividad?

Patricia Saenz's Podcast

Publicado por Patricia Senz Ortizen 0:501 comentario:

Presentacin: La comunicacin, la negociacin y el establecimiento de controles con los nios agresivos.


Comunicacion,negociacion, control. View more presentations from patriciasa.
Publicado por Patricia Senz Ortizen 0:451 comentario: SBADO, 29 DE MAYO DE 2010 Publicado por Patricia Senz Ortizen 21:29No hay comentarios:

COMO TRATAR LOS ESTALLIDOS DE AGRESIN FISICA DE LOS NIOS

Publicado por Patricia Senz Ortizen 20:592 comentarios: VIERNES, 28 DE MAYO DE 2010

FACTORES QUE INCREMENTAN LA AGRESIVIDAD EN LOS NIOS

Publicado por Patricia Senz Ortizen 22:581 comentario: LUNES, 15 DE FEBRERO DE 2010

CONCLUSIONES

La agresividad infantil es un fenmeno que repercute en el nio y en su entorno. Sin embargo la persona que mas sufrir por dicho comportamiento ser el nio ya que afectar continuamete su forma de ver la vida. Por lo que es importante considerar que el adulto tiene la responsabilidad sobre ese nio y por lo tanto es su deber ayudarle a disminuir su nivel de agresividad. De esta forma hay dos cuestiones bsicas que vale la pena replantear: Que es lo que los padres, profesores y otras personas que tratan con nios agresivos deben recordar sobre ellos? Como cambiar la conducta agresiva del nio?

En primer lugar se puede decir que los padres, profesores y otras personas que traten con un nio agresivo en casa o en la escuela deben tener presente que el nio agresivo es frgil emocionalmente hablando, es vulnerable, aunque parezca justamente lo contrario. Puede llegar a atacarnos fsicamente y no prestar atencin alguna a lo que le decimos. Est haciendo todo esto para proteger su propia fragilidad. Cuanto ms frgil se sienta ms agresivo ser. Si fuese interiormente fuerte no tendra necesidad de actuar con agresividad. Adems los nios agresivos no son buenos para relacionarse con los dems. Tienen la mxima dificultad en afrontar a quienes estn ms cerca de ellos. Los miembros de la familia, y las madres en particular, les causan los mayores problemas.

Por otra parte un nio agresivo tiende a la baja autoestima aunque parezca lo contrario, ya que puede parecer arrogante y dar la impresin de tener confianza en s mismo. No obstante carece de autoestima. Los indicadores de baja autoestima son: incapacidad para afrontar el fracaso, desagrado ante nuevas experiencias, necesidad de una constante tranquilizacin y una baja opinin de su apariencia fsica.

Otro punto importante es que hay que considerar que la mayora de los nios agresivos no han experimentado un grado adecuado de control externo. Un nio agresivo tiene menos autocontrol. Es impulsivo. Necesita a alguien que cree un entorno seguro para l. El nio necesita que un adulto implemente una serie de controles, se necesita la seguridad de que una persona adulta esta al mando.

En segundo lugar los adultos deben recordar que existen diversos factores que pueden ayudar a incrementar la agresividad en un nio, especilamente en un nio agresivo. Por lo que al modificar alguno de estos factores, se puede disminuir la conducta agresiva.

En tercer lugar es necesario que el adulto favorezca y estimule en el nio agresivo la comunicacin, negociacin, ya que gran parte de la frustracin que experimentan los nios agresivos est causada por su incapacidad para comunicarse de un modo eficaz.

Al estimular la comunicacin y la negociacin en el nio agresivo, se lograr evitar en mayor grado los estallidos de agresin fisica o verbal en distintas situaciones problemticas. Por otra parte las conductas agresivas de los nios pueden modificarse mediante la implementacin adecuada de controles y todo un sistema de refuerzos. Sin embargo cuando el estallido de agresividad se presente es preciso que los adultos reaccionen de una manera tranquila e inteligente, de nada sirve gritar, golpear, el nio agresivo no entender el mensaje de esta forma.

Hay que actuar con tranquilidad. Un padre o madre que est gritando siempre a su hijo slo consigue ensearle a gritar.

Es importante mencionar que cuando los padres o profesores se sientan incapaces de lidiar o ayudar al nio agresivo ser preciso pedir ayuda a un tercero o a un profesional. Maria M. Vassart en su libro "La agresividad de nuestros hijos" seala que: los adultos pueden recurrir a cualquier ayuda profesional siempre que sientan la necesidad, olvidando temores y vergenzas. Es importante no caer en ninguno de este tipo de padres:

A) Padres que retrasan indefinidamente el momento de "pedir ayuda", y se niegan a ver el problema con la vaga esperanza de que el tiempo todo lo cure.

B) Padres que temen inconscientemente que su hijo tenga un problema serio de personalidad o un trastorno patolgico que no desean descubrir, y cierran los ojos.

C) Padres que piensan que, por encima de todo, su hijo es normal y no necesita la ayuda de un profesional.

D) Padres que creen que llevar a sus hijos a un centro especializado es reconocer su fracaso como padres o, lo que es peor, se sienten tan culpables que creen que van a ser sealados con un dedo acusador.

Es necesario que los padres consideren que el hecho de no saber actuar ante determinados comportamientos de los hijos no significa ser unos padres incompetentes, sino simplemente que son conscientes de las limitaciones y que pese a ello estan dispuestos a seguir mejorando su aprendizaje.

Por lo tanto es deber de los padres y toda persona cercana que trate con el nio agresivo ayudarle a disminuir su conducta agresiva, lo cual permitir elevar su calidad de vida.