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ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONES QUMICOS:

1) Oxidacin. La oxidacin es una reaccin qumica donde un metal o un no metal cede electrones, y por tanto aumenta su estado de oxidacin.

2) Reduccion. La reaccin qumica opuesta a la oxidacin se conoce como reduccin, es decir cuando una especie qumica acepta electrones. 3) Combustin. es una reaccin qumica en la que un elemento (combustible) se combina con otro (comburente, generalmente oxgeno en forma de O2 gaseoso), desprendiendo calor y produciendo un xido; la combustin es una reaccin exotrmica que produce.Los tipos ms frecuentes de combustible son los materiales orgnicos que contienen carbono e hidrgeno. El producto de esas reacciones puede incluir monxido de carbono (CO), dixido de carbono (CO2), agua (H2O) y cenizas. 4) Corrosion: La corrosin se define como el deterioro de un material a consecuencia de un ataque electroqumico por su entorno. La corrosin puede ser mediante una reaccin qumica (oxidorreduccin) en la que intervienen tres factores: a) la pieza manufacturada b) el ambiente c) el agua 5) Descomposicion: La descomposicin o degradacin es un fenmeno comn en las ciencias biolgicas y qumicas. En biologa, el trmino descomposicin refiere a la reduccin del cuerpo de un organismo vivo a formas ms simples de materia. En qumica, se refiere a la ruptura de molculas largas formando as molculas ms pequeas o tomos y se la denomina descomposicin qumica. Combustin del gas que usas para cocinar. el metabolismo de los alimentos La corrosin de las puertas, ventanas y objetos metalicos a la intemperie. La transformacin de los alimentos cuando los cocinas a fuego o radiacin (estufa o Microondas) Combustin de la gasolina si tienen auto. La degradacin de los desperdicios organicos hecha por microorganismos. (en la basura o en el jardn) Fermentacin: Una levadura transforma azcares de un mosto y los transforma en alcohol y dixido de carbono.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONES FSICOS:


El agua del mar se evapora: Ebullicin (fenmeno fsico). La luz del sol pasa a travs de las gotas de agua dispersas en el aire y forma un arcoris: Dispersin de la luz (fsico). Una madera se quiebra (fenmeno fsico). El agua se congela formando hielo: Fusin (fenmeno fsico) El aceite flota en el agua: fenmeno fsico. Condensacin, conduccin del calor, arco elctrico, propagacin de la luz,

fisin nuclear, emisin de rayos equis, rozamiento esttico y dinmico, orbitacin, atraccin gravitatoria, atraccin y repulsin electrosttica, orientacin de una brjula.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONES BIOLGICOS:


Estudiando Flores Materiales: Flores Procedimiento: Observar las flores y describir cada una de sus partes. Dibujar una flor completa. Sacar algunos de los ptalos de la flor con cuidado para ver su centro. Identificar estambres, el polen en la punta de ellos y el pistilo. Relacin con la materia de clase. Las plantas son uno de los cinco reinos en la clasificacin de los seres vivos (los otros 4 reinos son: reino animal, fungi, protista, mnera). Este reino Vegetal a su vez se divide en 4 grupos. La divisin Briofita, que engloba a hepticas, musgos y antocerotas. Son plantas generalmente de pequeo tamao y su reproduccin es mediante esporas. La divisin Pteridofita engloba a helechos y grupos afines los cuales presentan un sistema vascular (vegetales evolucionados). Su reproduccin es tambin mediante esporas. La divisin Conferofta, comprende las gimnospermas cuya principal caracterstica es que sus semillas estn resguardadas dentro de un cono; incluye, entre otros, a pinos y abetos. La divisin Antofitaengloba a las angiospermas, las plantas ms evolucionadas y numerosas que existen. La principal caracterstica de este tipo de planta es que poseen flores. Partes de la flor: Las flores son sus rganos reproductores de las angiospermas (Antofitas). En su interior poseen todos los rganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla. Las flores tienen dos partes: la corola y el cliz. La corola es la parte ms vistosa de la flor y est formada por los ptalos, que son de colores variados y llamativos. El cliz es de color verde, contiene los rganos sexuales y unas hojitas tambin verdes que los protegen, llamadas spalos, encargadas de proteger el capullo floral antes de que se abra. En el interior del cliz, adems de los spalos, estn los rganos reproductores de la flor. El rgano reproductor femenino es el pistilo, el cual tiene forma de botellita. Dentro del pistilo est el ovario, donde se encuentran los vulos, que son las clulas sexuales femeninas. El aparato reproductor masculino de las flores tambin est en el cliz. Est formado por los estambres y las anteras. Un estambre es un rgano muy fino, como un hilo, en cuyo extremo hay un abultamiento: la antera. En las anteras se producen los granos de polen. Estos granos de polen son las clulas sexuales masculinas. Cultivos en coco Objetivo: Determinar dnde crecen mejor los mohos Materiales: Coco. una liga. bolsa de plstica transparente. Procedimiento: Abrir el coco y sacar el lquido que se encuentra en su interior. Deja el coco abierto, al aire durante 2 horas. Junta de nuevo las dos partes del coco y asegurarlas con la liga. Poner el coco en la bolsa transparente y djalo en un lugar tibio y oscuro durante una semana.

Observa diariamente el exterior y el interior del coco para buscar si hay crecimientos. Qu sucede? Luego de algunos das el exterior del coco parece no tener cambios notables, por su parte el interior tiene manchas de diferentes colores. Estas manchas son moho. Explicacin: El coco es uno de los frutos menos contaminados que existen, debido ah que su interior esta protegido por una fuerte coraza que lo asla de organismos extraos. Pero una vez es partido de inmediato se le impregnan diferentes tipos de hongos que forman moho. El moho es un crecimiento velloso con forma de telaraa producido por diversos tipos de hongos sobre materia orgnica. Proviene de la palabra latina que significa robar alimento. Las manchas de diferentes colores en el interior del coco son diferentes tipos de hongos que provinieron del aire. Estos hongos no pueden producir su propio alimento porque no tienen clorofila, as que deben robar comida de su organismo hospedero, en este caso el coco. Estos organismos comnmente se encuentran: en el aire, sobre ropa, piel, cabello y en todas partes. Para poder vivir y desarrollarse deben tener aire, alimento y agua, lo que en este experimento lo suministra muy bien el coco. Relacin con la materia de clase. Como ya he expresado el moho, presente en el coco, es producido por diferentes tipos de hongos. Los hongos son un grupo diverso de organismos unicelulares o pluricelulares que se alimentan mediante la absorcin directa de nutrientes (en este caso, el coco), pues carecen de clorofila y por lo tanto de producir fotosntesis. Sus alimentos los disuelven mediante enzimas que secretan. Los hongos o fungis figuraban en las antiguas clasificaciones como una divisin del reino Plantas, sin embargo, en la actualidad son considerados como un grupo completamente aparte pasando a formar parte de uno de los cinco reinos de los seres vivos. Dentro de esta clasificacin podemos encontrar los Oomicetes (Oomycota), Zigomicetes (Zygomycota), Ascomicetes (Ascomycota) y Basidiomicetes (Basidiomycota). Junto con las bacterias, los hongos son los causantes de la putrefaccin y descomposicin de toda la materia orgnica, como trozos de piel, plumas, hojas, frutos (coco), cadveres, heces, etc, por este motivo son llamados descomponedores. La materia descompuesta por estos organismos es utilizada como abono y nutriente por diferentes tipos de productores. En esta relacin que se produce entre la materia orgnica (coco) y los descomponedores (hongos), tambin se ve el flujo de energa de un eslabn (productores y consumidores) a otro (descomponedores) Crecimiento de bacterias Objetivo: Demostrar el efecto de la temperatura en el crecimiento de las bacterias. Materiales: leche taza para medir, de 250 ml. 2 frascos de vidrio con tapa de 500 ml cada uno. refrigerador Procedimiento: Poner una taza de leche en cada frasco y luego cerrar cada uno de estos. Colocar un frasco en el refrigerador y el otro en un lugar tibio. Revisa la leche de cada frasco una vez al da durante 7 das. Qu sucede? La leche expuesta a un lugar tibio tiene masas gruesas y blancas y huele a agrio. Mientras la leche expuesta a un lugar fro se ve y huele como leche normal, o sea perfectamente se podra beber. Explicacin: La temperatura tibia favorece el crecimiento de bacterias que provocar que los alimentos se descompongan. Las temperaturas inferiores (fras) retardan el crecimiento bacteriano, lo que

quiere decir que las bacterias crecen, pero muy lentamente. Esto a la larga hace que la leche se deteriore. Relacin con la materia de clase. La leche es un excelente medio de cultivo para numerosos microorganismos, como las bacterias, debido a su elevado contenido en agua, su pH casi neutro y su riqueza en alimentos microbianos. Posee una gran cantidad de alimentos energticos en forma de azcares (lactosa), grasa y citrato, y compuestos nitrogenados. Los alimentos nitrogenados se hallan en numerosas formas: protenas, aminocidos, amonaco, urea, etc. Las bacterias presentes en la leche pertenecen al reino Mneras, cuyos miembros son organismos procariotas, que se caracterizan porque sus clulas carecen de un ncleo con una membrana diferenciada que lo rodee. Las bacterias estn implicadas en la descomposicin o deterioro de la carne, el vino, las verduras, la leche y otros productos de consumo diario, por lo que forman parte junto con el reino de los Fungis de los denominados descomponedores. La accin de las bacterias puede originar cambios en la composicin de algunos alimentos y provocar un mal sabor. Por ejemplo, en este experimento, la leche al poseer azcares fermentescibles, en condiciones ordinarias (temperatura ambiente entre los 10 a 35 C.), lo que ms frecuentemente ocurre es una fermentacin cida a cargo de bacterias como el streptococcus lactis, ayudado quiz por coliformes, micrococos, lactobacilos y enterococos. Estas bacterias producen un fermento llamado lactasa que transforma la lactosa de la leche en cido lctico (CH3CHOHCOOH). La formacin de cido se manifiesta inicialmente por el olor agrio y la coagulacin de la leche, que produce una cuajada de consistencia gelatinosa. El agriado de la leche es generalmente causado por el Chanchitos o lombrices de Tierra Materiales: Chanchitos de tierra o lombrices. Caja. Algodn. Toalla nova. Papel de diario. Cartulina. Procedimiento:

Traer los chanchitos o lombrices en una caja con orificios. Dividir la caja en cuatro partes, cubrir toda la base con algodn o toalla nova. Luego colocar sobre la mitad de la caja (zonas 2 y 3) papel de diario. Rociar con un poco de agua solo las zonas 1 y 3. Cubrir con cartulina el techo de la caja de las zonas 1 y 2. Colocar 4 chanchitos o lombrices en el centro de la caja y observar en silencio a que zona se dirigen. 1. zona hmeda y oscura. 2. zona seca y oscura. 2. zona hmeda y clara. 4. zona seca y clara. Qu sucede? Casi todas las lombrices se dirigieron a la zona hmeda y oscura (zona 1), salvo una que se qued en la zona hmeda y clara, pero se meti por debajo del algodn, quedando tapada por este. Explicacin: Las lombrices de tierra necesitan vivir en suelo hmedo que contenga materia orgnica. Suelen vivir en las capas superiores del suelo, pero en invierno se entierran ms para escapar de las heladas. Cuando el clima es muy caluroso, hacen lo mismo para evitar la deshidratacin. Por esta razn buscan la parte oscura y hmeda en la caja

Relacin con la materia de clase. Cada ser vivo tiene su propio hbitat. En ecologa este trmino tiene relacin con el lugar concreto o sitio fsico donde vive y se desarrolla un organismo. Puede referirse a un rea tan grande como un ocano o un desierto, o a una tan pequea como una roca o un tronco cado de un rbol (en este hbitat pude encontrase a las lombrices). Los hbitats pueden dividirse entre terrestres y acuticos, pero dentro de cada uno de estos se puede establecer una multitud de subdivisiones. Por otra parte dentro de cada hbitat existen nichos ecolgicos, que hacen referencia a todas las condiciones ambientales que una poblacinnecesita para sobrevivir; no slo a los factores fsicos y qumicos, como la temperatura, la luz o la humedad, sino tambin, por ejemplo, al tipo de alimentacin o a la relacin con otras especies, lo cual forma una comunidad ecolgica. La interrelacin entre estas comunidades va formando cadenas y redes trficas, lo que a su vez forma flujos de la energa y materia. La accin excavadora de la lombriz de tierra contribuye a airear y mezclar la tierra. Consume parte de sta mientras excava, y sus depsitos fecales contribuyen tambin a enriquecer el suelo Claveles que actan como bombas de agua Materiales: Un vaso Transparente Una clavel (preferentemente de color blanco) Colorante rojo (comestible) Un gotero Agua Procedimiento: Poner agua en el vaso transparente, luego agregar unas gotas de colorante y mezclar. Despus introducir el tallo del clavel dentro del agua con colorante. Observar despus de varias horas qu es lo que sucede con la flor. Qu sucede? Luego de algunas horas el clavel blanco tienes parte de sus ptalos de color rojo (color del colorante). Explicacin: Esto se debe a que el clavel pertenece a las plantas denominadas angiospermas, las cuales poseen sistema vascular, es decir constan de unas caeras llamadas xilemas y floemas (similares a las venas y arterias en los animales). Los xilemas conducen agua y sales inorgnicas por toda la planta y proporciona tambin soporte mecnico. En las hojas, las flores y los tallos jvenes, el xilema se presenta combinado con floema en forma de haces vasculares conductores. Esta absorcin de lquido que se realiza por medio del xilema hace que el clavel tena los ptalos de color rojo, ya que este color lo adquiri garcas al bombeo del agua con colorante. Relacin con la materia de clase. Como se ha visto en clase, existen plantas vasculares y no vasculares. Dentro del primer grupo de plantas se encuentran las Pteridofita;helechos, las Coniferofitas; gimnospermas y las Antofitas; angiospermas. Dentro de las no vasculares estn las Briofitas; musgos. El tejido vascular es un tejido conductor interno que se encarga de transportar agua, minerales y nutrientes. Hay dos tipos de tejido vascular:xilema (ya antes mencionado), que conduce agua y minerales desde el suelo (raiz) hacia los tallos y hojas, y floema, que conduce los alimentos sintetizados en las hojas hacia los tallos, las races y los rganos de almacenamiento y reproduccin. El xilema puede contener tres tipos de clulas alargadas: traqueidas, elementos vasculares o vasos y fibras. En la madurez de la planta, todas estas clulas estn muertas. El floema consta de dos tipos de clulas conductoras: tubos cribosos y clulas anexas. Estos tubos son clulas alargadas con las paredes de los extremos perforadas por numerosos poros diminutos. A diferencia del xilema estas celulas estn vivas en la maudurez de la planta.

Diferencia entre la fsica y la qumica


Existe un montn de maneras de tratar de explicar las lneas divisorias que separan las distintas disciplinas de la ciencia. Mi opinin sobre esta diferencia en cuestin es que hay toda una jerarqua de campos distintos en los que trabajar, algunos se solapan entre si. La pregunta aunque a primera vista pueda parecer absurda o fuera de contexto, es una muy buena pregunta y forma parte de la piedra angular de los sistemas de estudio. Desde el nivel fundamental, la fsica de partculas y la fsica nuclear, se juntan para formar los protones, neutrones y dems partculas que despus forman los tomos. En el siguiente nivel, el de la fsica atmica, se trabaja con ncleos y electrones, y se investiga cmo se juntan para formar los tomos. La forma en la que estn colocados los protones y los neutrones en el ncleo, va a determinar las diferentes clases de materiales que existen en el mundo. As lo muestra la tabla peridica de los elementos, en la que se ve que la diferencia fundamental de todos los elementos radica en su nmero de protones y neutrones con que forman el ncleo. El siguiente nivel, es donde ya comenzamos a ver las similitudes de la fsica con la qumica. Este es el campo de la superposicin de la fsica molecular y el de la fsico-quimica, que observa el comportamiento de las molculas simples y cmo encajan o se enlazan entre s. Se podra decir que la qumica se interesa en las pequeas molculas y cmo reaccionan intercambiando electrones de ida y vuelta, mientras que la fsica se centra en cmo se juntan las molculas y cmo es que se mantienen as de juntas. Un nivel ms arriba nos encontramos con lo que la mayora de personas piensan cuando les hablas de qumica. Se trata de las molculas complejas. Son conjuntos de tomos, hidroxilos, sulfurosetc. que se unen para formar molculas aun mayores. A partir de aqu ya tenemos dos ramas ms diferenciadas, aunque sigue la misma jerarqua. Las molculas van adquiriendo mayor complejidad hasta formar estructuras vivas, por lo que entramos dentro del mundo de la bioqumica. El siguiente nivel nos lleva a la biologa molecular y luego ya entramos en el estudio de los organismos completos, para llegar finalmente al estudio de la neurociencia, la psicologa y tras ramas que se escapan de la ciencia. Est muy claro que ambas ciencias se mezclan continuamente, pero para establecer una diferencia clara entre la fsica y la qumica, diremos que la qumica se basa en el estudio de las partculas y su desarrollo, y la fsica se basa en el movimiento y estado de esas partculas sin entrar en detalles de su evolucin.

Listado de Ciencias Exactas


Matemticas Biologa Parasitologa ASTRONOMIA BOTANICA MEDICINA GEOLOGIA QUIMICA ZOOLOGIA GEOGRAFIA y Fsica Qumica Astronoma Biologa Geologa Medicina. Aplican principios universales que funcionan de manera constante, por ejemplo, la ley de gravedad, la ley de la conservacin de la materia, la reaccin inmunolgica y la formacin de minerales dependiendo de presin y temperatura.

Lista de ciencias aplicadas


Administracin Agricultura Astronutica Biotecnologa Ciencias de la comunicacin Ciencias de la salud Contabilidad Economa Electricidad Electrnica Fotografa Ganadera Gastronoma Industria Informtica Ingeniera Lexicografa Lingstica aplicada Medio ambiente Metalurgia Minera Nanotecnologa Psicologa Pesca Tecnologa Telecomunicacin Transporte Urbanismo

Ciencias Naturales

. FSICA . QUMICA . BIOLOGA: Botnica Zoologa Anatoma Fisiologa . ECOLOGA . ASTRONOMA

. GEOLOGA
Esta es la clasificacin de todas las ciencias naturales: * Astronoma * Biologa - Botnica - Ecologa - Zoologa. - Microbiologa * Ciencias de la Tierra - Geologa - Geografa - Oceanografa * Fsica * Qumica - Bioqumica,