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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CRISTBAL

Liderando procesos de crecimiento humano


SECRETARA DE EDUCACIN
PLAN DE CLASE
DATOS DE IDENTIFICACIN
COMPONENTE: FORMACIN HUMANA
REA: EDUCACIN ARTISTICA Y CULTURAL
DOCENTE: CARLOS TULIO FRANCO DUQUE
PERIODO: 1 del 2014
ASIGNATURA:
GRADO: 8
CLASES: 1 a 20
EDUCACIN ARTSTICA
CICLO: 4
Y CULTURAL
COMPETENCIAS
NIVEL TAXONMICO
N1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6 evala
EJES CURRICULARES O DIMENSIONES:
1. AUTONOMA
N1
Explica el concepto de autonoma y sus implicaciones en el desarrollo de
SENSIBILIDAD
APRECIACIN ESTTICA
COMUNICACIN

N2
2. AXIOLOGA

N1
N2

3. RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONALES

N1
N2

4. RELACIN CON LA
TRASCENDENCIA

N1
N2

5. PENSAMIENTO
CRTICO REFLEXIVO

N1
N2

su ser social y sus responsabilidades, frente a la toma de decisiones en


bien propio y el de los dems.
Define las caractersticas estticas de sus expresiones artsticas y en su
contexto socio-cultural.
Enuncia y expone en sus creaciones artsticas sus valores ticos y
morales.
Relaciona los valores aprendidos en el hogar con los valores enseados
en la institucin educativa.
Comprende la importancia de las relaciones inter e intra personales, a
partir del desarrollo de trabajos en equipo, que le posibiliten tener una
sana convivencia con los dems.
Reafirma la importancia de las actividades trabajadas en equipo para
crear vnculos de amistad y trabajo colectivo
Define sus valores y los proyecta hacia los dems por medio de su sus
saberes artsticos.
Expresa los valores aprendidos en la proyeccin de su personalidad
mediante la utilizacin de las diferentes manifestaciones artsticas.
Identifica los conceptos propios de las diferentes expresiones artsticas.
Contrasta la teora con la puesta en prctica de las tcnicas abordadas.

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Liderando procesos de crecimiento humano

6. CREATIVIDAD

Nombra los conceptos bsicos de las tcnicas artsticas aprendidas y los


aplica creativamente.
N2
Argumenta la adquisicin de las tcnicas aprendidas para la puesta en
marcha de sus proyectos y la asesora a sus compaeros.
7. SOCIALES Y
N1
Identifica el trabajo en equipo como una oportunidad para poner en
CIUDADANAS
prctica las normas y valores aprendidos en clase y en la cotidianidad.
N2
Demuestra a partir del trabajo en equipo las habilidades adquiridas para
vivir en comunidad.
INDICADOR
Indaga y define trminos y conceptos relacionados con el lenguaje artstico, describe, compara y
explica los procedimientos tcnicos que utiliza transformando creativamente los accidentes, errores e
imprevistos, muestra sorpresa con los cambios de su cuerpo, con los nuevos alcances de su
imaginacin y los asume sensiblemente, valora el arte, el patrimonio y la cultura y utiliza
responsablemente las TICs como medio de consulta y de expresin en educacin artstica.

ESTANDARES
ARTE: E1,E16,E5,E12,E3
PATRIMONIO: E9,E18, E27
CULTURA: E12, E17
EducArte: E4, E14
TIEMPO: 10 SEMANAS
# DE SEMANA,
FECHA Y
CONTENIDOS
Semanas
1, 2, 5
(ene. 13 a ene.24;
feb.10al 14)
ARTE:
Expresin plstica y
visual.

N1

CONTENIDOS
TEMAS
Qu y cules son las artes
plsticas.
Elementos bsicos del
lenguaje grfico: el punto y la
lnea como elementos de
expresin.
Representacin del espacio
tridimensional en un plano:
perspectiva frontal.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Definicin de artes plsticas y


comprensin de los
elementos bsicos del
lenguaje grfico: el punto y la
lnea como elementos
significativos de la expresin
plstica bidimensional y
tridimensional.
Interpretacin formal:
definicin de perspectiva y
comprensin de los
elementos bsicos de la
perspectiva frontal.

Realizacin de ejercicios de
dibujo y modelado aplicando
diferentes huellas puntuales y
tipos de lneas con un fin
expresivo intencional.

Manifiesta inters por


comprender elementos
formales bsicos del lenguaje
artstico y describe, compara
y explica los procedimientos
tcnicos que utiliza.

Realizacin de trabajo de
consulta sobre los orgenes
de la perspectiva y aplicacin
de perspectiva frontal a
travs de ejercicios de dibujo
con instrumentos.

Manifiesta inters por


comprender elementos
formales bsicos del lenguaje
artstico y describe, compara
y explica los procedimientos
tcnicos que utiliza.

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Liderando procesos de crecimiento humano
El estarcido

Comprensin del concepto de


estarcido y aplicacin de la
tcnica.

Semanas
3, 4
(ene.27 a feb. 7)
PATRIMONIO:
Memoria y cultura
andina

Grupos tnicos de la regin


andina colombiana y su
aporte al patrimonio
arquitectnico

Identificacin de los grupos


tnicos de la regin andina y
de su aporte al patrimonio
arquitectnico

Semanas
6, 7
(feb.17 a feb.28)
CULTURA:
Cultura y fiestas

Fiestas y carnavales de la
regin andina colombiana.

Comprensin de los orgenes


e influencias culturales de los
carnavales y fiestas de la
regin andina colombiana.

Diversidad discursiva

Identificacin de diferentes
tipos de textos o discursos:
narrativo, descriptivo,
argumentativo, informativo.

Realizacin de lecturas de
diferentes tipos de textos e
identificacin segn definicin
de los diferentes tipos.

Reconocimiento y
representacin del cuerpo
propio.

Reconocimiento del cuerpo


propio y de los rasgos
caractersticos.

Realizacin de Instalacin
con figuras en gran formato
(tridimensionales)
representando el cuerpo de
cada estudiante; ubicndolo
en el lugar de la institucin
que ms le agrada, expondr
el trabajo durante varios das

Semana 8
(mar.3 al 7)
Procesos de Lectura y
Escritura
Semana 9
(mar.10 al 14)
EducArte:
Soy mi cuerpo

Realizacin de consulta
sobre la tcnica del estarcido
y elaboracin de plantillas
con material de desecho para
elaborar obras de carcter
decorativo.
Aplicacin de las TICs en
realizacin de consulta sobre
los diferentes grupos tnicos
de la regin andina
colombiana y ejemplo visual
o tridimensional de tipos de
arquitectura.
Realizacin de consulta
sobre los diferentes
carnavales de la regin
andina colombiana y
exposicin de trabajos.

Propone ideas artsticas


autnticas, benficas y
novedosas para su medio
ambiente natural, social y
cultural y asume una actitud
de compromiso con ellas.
Es sensible y se relaciona
cuidadosamente con las TICs
como medio de consulta y
expresin en temas
relacionados con la
educacin artstica.
Se interesa por identificar
caractersticas estticas en
diferentes tipos o expresiones
artsticas y las relaciona con
el contexto natural y
sociocultural, manifiesta
gusto, pregunta y reflexiona
sobre las mismas, las agrupa
y generaliza.
Demuestra inters por
conocer diferentes tipos de
textos, respetando la opinin
de compaeras y
compaeros.
Muestra sorpresa con los
cambios de su cuerpo, con
los nuevos alcances de su
imaginacin y los asume
sensiblemente,
caracterizando su presencia
con una gestualidad corporal
expresiva.

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Liderando procesos de crecimiento humano
Semana 10
(mar.17 al 21)
EVALUACIN FINAL
DEL PERODO

Actividades de evaluacin
final, actividades de apoyo,
nivelacin, profundizacin y
recuperacin.

Adquisicin y validacin de
los conocimientos adquiridos.

Realizacin y presentacin
de trabajos, consultas,
talleres, produccin de obras
artsticas

Presenta con puntualidad y


buena factura los trabajos
exigidos y se expresa
sensiblemente a travs de
ellos, compartiendo con
compaeras y compaeros
materiales y experiencias
artsticas y estticas.

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METODOLOGA
Se debe tener en cuenta la del Modelo Pedaggico Institucional.
La que sigue es provisional porque el Modelo Pedaggico de la I.E. San Cristbal se est reformulando, definiendo y reelaborando.
Nuestra propuesta pedaggica se fundamenta en la concepcin del conocimiento como una construccin social. Desde este punto de vista y por lo antes
anotado podemos afirmar que nuestro enfoque metodolgico es desarrollista social, con metodologas que oscilan entre el constructivismo y el mtodo
cientfico que estimula la investigacin; el deductivo, que desarrolla el pensamiento y la razn; y el desarrollo de competencias que responden al saber,
saber hacer, el saber ser y el saber convivir, en coherencia con el perfil de nuestros estudiantes, jvenes competentes y emprendedores.

ACTIVIDADES

RECURSOS DE APRENDIZAJE

Actividad de lectura
Preparacin de tareas
Revisin de tareas
Realizacin de actividades artsticas
Repaso de los contenidos (evaluacin)
Talleres en equipo
Proyeccin de pelculas
Implementacin de las nuevas tecnologas de la informacin y de las
comunicaciones (TICs) en el mbito educativo.
Exposicin de trabajos artsticos individuales y colectivos
Frottage
Trabajo escultrico.
Elaboracin de carteleras y afiches
Elaboracin de trabajos en diferentes tcnicas artsticas
Juegos de percepcin, direccionalidad y percepcin sonora
Talleres de pintura y artes grficas.

Lineamientos Curriculares para Ed. Artstica


Orientaciones pedaggicas para la educacin artstica en bsica y
media
Plan de rea de Educacin Artstica y Cultural
Exposiciones
Materiales como: vinilos, anilinas, pinceles de cerda dura, brochas,
papeles, colores, marcadores, lanas, materiales reciclables, plastilina,
cartulina, regla, compas, transportador, escuadra, borrador, lpiz,
sacapuntas, etc.
Papel peridico reciclable y de otros tipos para preparar papel mach y
realizar trabajo tridimensional: Busto.
Experimentacin con la tcnica del frottage.
Herramientas de las TICs (cmaras digitales, celulares, Mp3, Mp4, etc.)
para registro de imgenes y de sonidos.
Blogs Apuntes Acadmicos/Proyectos/rea Artstica; y Blogoctavosiesc.
http://www.ctfrancodu.blogspot.com
http://blogoctavos-iesc.webnode.es

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Liderando procesos de crecimiento humano

EVALUACIN
Es igual para todos los componentes porque se extrae del SIE.
La que se escribe a continuacin es provisional porque el SIE de la I.E. San Cristbal se est reestructurando.
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
AUTOEVALUACIN: es un criterio
formativo mediante el cual los y las
estudiantes evalan su desempeo
en el perodo y tienen en cuenta el
desarrollo de competencias
relacionadas con el ser, el saber, el
hacer y el convivir. Se incluye como
parte de la nota definitiva, con un
porcentaje del 10%.

Talleres individuales

Trabajo en equipo

EVALUACIN: La evaluacin ser:


continua
integral:
cualitativa
cuantitativa
sistemtica
flexible
interpretativa
participativa
formativa
certificadora

Consultas

Evaluacin bimestral tipo ICFES :

Exposiciones temticas

De acuerdo a la explicacin del


educador y a la gua de aprendizaje,
los estudiantes resuelven
individualmente las preguntas y
actividades propuestas y
demuestran el conocimiento
adquirido durante la clase.
Los y las estudiantes tendrn que
realizar un taller grupal, y de la
misma manera sustentarlo, tipo
exposicin, y as tener la posibilidad
de socializar e intercambiar ideas.
Conociendo la bibliografa o una
direccin electrnica el estudiante
realiza la consulta propuesta por el
docente y la expondr a la siguiente
clase frente a los compaeros de
clase.
Los y las estudiantes resuelven en
forma individual un taller tipo
ICFES, que incluye todo lo visto
en el periodo, donde debe
justificar cada respuesta.
En el aula o en la Sala de Artstica
se exponen los resultados de los
trabajos realizados a partir de las
consultas sobre arte, cultura,
patrimonio.

Cada clase.

En la sexta semana (realizacin del


taller) y en la sptima semana
(Sustentacin y socializacin).
Durante todos los periodos, cada
vez que se inicia un tema.

Al terminar la octava semana de


clase del cada periodo.

Tres veces en el perodo.

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Exposiciones artsticas

En la Sala de Artstica de la
Una vez por semestre.
Institucin, en otros espacios de la
misma o en otros espacios de la
ciudad se realizarn muestras de
trabajos elaborados por los y las
estudiantes en el rea
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIN, NIVELACIN Y PROFUNDIZACIN
RECUPERACIN
Taller
Sustentacin
Examen escrito u oral
(Ver taller a continuacin de este cuadro de
Planes de Apoyo)

NIVELACIN
Desarrollo del taller de plan de nivelacin
Presentacin de una sustentacin oral o
escrita sobre la solucin del taller de plan de
nivelacin
Presentacin de una prueba de aplicacin de
tcnicas artsticas.

PROFUNDIZACIN
Planteamiento de temticas de creacin,
conceptualizacin y produccin artstica
aplicando herramientas de las TICs.

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CRISTBAL


COMPONENTE DE FORMACIN HUMANA
REA DE EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL
ACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERACIN PERODO 1 DE 2013
GRADO 8
Docente: Carlos Tulio Franco Duque
Como Actividad de Apoyo y Superacin de este Perodo debe evidenciar trabajo en:
1. Realizacin de ejercicios de dibujo y modelado aplicando diferentes huellas puntuales y tipos de lneas con un fin expresivo intencional.
2. Realizacin de trabajo de consulta sobre los orgenes de la perspectiva y aplicacin de perspectiva frontal a travs de ejercicios de dibujo con
instrumentos.
3. Aplicacin de las TICs en realizacin de consulta sobre los diferentes grupos tnicos de la regin andina colombiana y ejemplo visual o

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tridimensional de tipos de arquitectura.
4. Realizacin de consulta sobre los diferentes carnavales de la regin andina colombiana y exposicin de trabajos.
5. Realizacin de instalacin con figuras en gran formato (tridimensionales) representando el cuerpo de cada estudiante; ubicndolo en el lugar de la
institucin que ms le agrada, expondr el trabajo durante varios das
NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del rea de Educacin Artstica, o en hojas tamao carta, presentadas en una
carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La
informacin para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES
ACADMICOS/PROYECTOS/REA ARTSTICA. Tambin en libros de arte, tcnicas pictricas y manuales artsticos que estn en la Biblioteca Villa
de An, de nuestra Institucin Educativa San Cristbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las
mismas.
PLAN DE APOYO DE NIVELACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CRISTBAL
COMPONENTE DE FORMACIN HUMANA
REA DE EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL
ACTIVIDADES DE NIVELACIN PERODO 1 DE 2013
GRADO 8
Docente: Carlos Tulio Franco Duque
Como Actividad de Nivelacin en este Perodo debe desarrollar trabajo que evidencie:
1. Diseo y experimentacin con tcnicas de elaboracin de mscaras y trajes para utilizar en un montaje colectivo, aplicando los conceptos bsicos de
la teora del color: sistemas aditivo o de la luz (RGB) y sistema sustractivo o del pigmento (CMYK).
2. Preparacin, diseo y puesta en escena de los trabajos artsticos realizados para presentar en la semana institucional.
3. Realizacin de consulta utilizando herramientas de las TICs y audicin de algunas de las obras de msicos y compositores de la regin andina
colombiana.
4. Aplicacin de herramientas de las TICs para dar cuenta de las caractersticas de algunas ferias, festivales o fiestas de la regin andina colombiana.
5. Representacin a travs de medios grficos, pictricos, fotogrficos o digitales de situaciones conflictivas de su territorio en relacin a los trayectos

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Liderando procesos de crecimiento humano
que realiza en la cotidianidad.
NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del rea de Educacin Artstica, o en hojas tamao carta, presentadas en una
carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La
informacin para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES
ACADMICOS/PROYECTOS/REA ARTSTICA. Tambin en libros de arte, tcnicas pictricas y manuales artsticos que estn en la Biblioteca Villa
de An, de nuestra Institucin Educativa San Cristbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las
mismas.

PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIN


INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CRISTBAL
COMPONENTE DE FORMACIN HUMANA
REA DE EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN PERODO 1 DE 2013
GRADO 8
Docente: Carlos Tulio Franco Duque
Como Actividad de Profundizacin, en este Perodo debe hacer trabajos que le permitan avanzar en la adquisicin de conocimientos y destrezas a
travs de:
1. Indagacin sobre los elementos constitutivos de la luz y la sombra y realizacin de trabajo utilizando herramientas de las TICs.
2. Realizacin de consulta sobre la tcnica del collage y elaboracin de plantillas con material de desecho para elaborar obras de carcter decorativo.
3. Aplicacin en un plano de los conceptos de luz y sombra representando volumtricamente objetos del entorno siguiendo el mtodo cubista.
4. Recopilacin de informacin y muestra de trabajos sobre espacios y teatros donde se llevan a cabo los eventos de: .: Festival del Mono
Nez, Antioquia le Canta a

Colombia, Festival Internacional de Poesa de Medelln, Festival del Bambuco.


5. Elaboracin de modelos de mscaras y trajes representativos de los carnavales de Riosucio y Pasto.

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Liderando procesos de crecimiento humano
6. Produccin de imgenes de la ciudad utilizando diferentes medios: grficos, pictricos, fotogrficos, etc.

NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del rea de Educacin Artstica, o en hojas tamao carta, presentadas en una
carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas.
La informacin para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES
ACADMICOS/PROYECTOS/REA ARTSTICA. Tambin en libros de arte, tcnicas pictricas y manuales artsticos que estn en la
Biblioteca Villa de An, de nuestra Institucin Educativa San Cristbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u
oral sobre las mismas.
ADECUACIONES CURRICULARES
Atencin a poblacin de estudiantes desinteresados, desplazados, etc.
Planes de contingencia para casos o circunstancias extremas o de mxima desmotivacin o movilidad
Talleres extra clase
Jornadas complementarias: Red Itinerante de Artes Plsticas, Dibujo e Ilustracin.
Aplicacin de las TICs en trabajos de inters artstico y cultural: Induccin al trabajo de las TICs a travs de los blogs Apuntes
Acadmicos/Proyectos/rea Artstica http://www.ctrancodu.blogspot.com; y Blogoctavos-iesc http://blogoctavos-iesc.webnode.es
OBSERVACIONES
Por ejemplo si se cumpli con el cronograma, si hubo o no hubo clase con algn grupo y por cul motivo, aspectos relacionados con la didctica, etc.
(Por ahora no hay ninguna)

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